高中英语单元词汇教学的基本原则[精选合集]

第一篇：高中英语单元词汇教学的基本原则

高中英语单元词汇教学的基本原则

学英语离不开学词汇，单元词汇教学我们平时都在做，但一般不太开公开研讨课，使得各校各人教法迥异，为了提高词汇教学的质量，我们有必要把它作为一个专题来研究，对于高中英语教师，这是一件特别有意义的事。词汇在英语学习中的重要性自不必多说，但如何学好词汇，教师如何科学有效地开展词汇教学，可谓众说纷纭，但这不等于说，词汇教学没有规律可循，我们一线的教师是不能莫衷一是的。我市的高中英语词汇教学，在多年的教学实践和研究中，提炼出了一些有益于词汇学习和教学的思想和做法，这些单元词汇教学的思想和做法，不仅是对我们单元词汇教学的建议，也是我们词汇教学应该遵循的原则： 1.突出重点，不能每个单词都“树上开花”字字展开，词典搬家。

2.Wordlist中有的单词是无需详教的,不能把单元词汇教学课上成语言点操练课。3.重点单词的标准主要有两个：高考词汇和高频词汇（most frequently used 3000）。4.对于在本单元中将作为语言点操练的单词，在教Wordlist时不用展开。5.词汇教学关注五点：读音、拼写、词性、词义和用法，教学重点是“用法”。6.一般应该先由学生尝试拼读单词，然后老师检查、正音，还可放录音让学生跟读。7.在理解的基础上每个词都应该读顺上口，努力使单词的音、形、义自动转换。8.对词义和用法较多的动词，要考虑：教部分还是教全部？分步教还是一步到位？ 9.努力将单词提升到短语、句子甚至语篇层面操练，成语、谚语优先。10.努力将单词放在有时代气息，与学生相关并具有思想内涵的句子中操练。11.所举例句的话题要尽量与本单元话题相关，并尽量借用其中人名和情节等。12.词汇操练与语言点操练一样，形式要多样，如翻译、造句、完成句子、句子转换等。13.尽可能与旧词汇比较：同义、反义、近义，以新带旧，新旧结合。

14.有些单词必要时应该进行词义或用法上的辨析，提高学生确切理解和得体表达的能力。15.单词学习的方法和策略还有：拼读法、构词法、联想归类法、第一次猛攻法、一周四次法、上下文复现法等。

16.即使一个单元的Wordlist有50甚至60个单词，一般都应该在一个教时内完成。

第二篇：马克思主义基本原课程总结

《马克思主义基本原理概论》课程小结

目前概论课普遍存在教学内容和教学方法陈旧的现象，枯燥、乏味、没有新鲜感的教学过程影响着教学效果。所以，在备课的过程中，针对艺术类学生的特点，我花了大量的时间研究案例教学。在案例教学的实践中，虽然经历过几次小小的挫折，但在学生们的鼓励下，我坚持了下来，受益匪浅。

总结经验如下：

1、教学中盲目堆积案例。为了活跃课堂气氛，吸引学生听课，在《社会基本矛盾及其运动规律》授课过程中穿插了很多案例，而每个案例都讲不透彻。最后下课后，学生只记得讲了什么有趣案例，而没有记住授课的内容，以致本末倒置。这样使用案例，表面上热热闹闹，实际上空空如也，达不到教学目的。

2、没有真正发挥学生的主体作用。在案例教学的授课过程中，我作为教师仍处于传授者的地位，从案例的介绍、问题的提出、分析的展开、结论的得出、所涉理论知识的深浅以及时间的把握等方面，均处于主导。真正让学生来思考、分析、讨论的情形并不多，反省一下，多为举例教学。在这种情形下的课堂，学生仍是看热闹的外人，而没有真正深入到案例中去。没有积极的思考，当然就不可能有深切的体会和收获。

基于个人对于案例教学的思考，形成了一篇名为《探析独立学院思想政治理论课教学中案例选择与解释——以<马克思主义基本原理概论课>为例》的论文，并获得“六届辽宁省高校青年德育工作者理论研讨会征文比赛”二等奖。

仅此论文，作为总结的一部分，向领导汇报。

（一）原理教学引入案例教学法的必要性

1.可听性：案例导入使抽象概念生动鲜活

马克思主义基本原理是通过对具体知识的概括、总结与再思考的方式，达到对世界本质和一般规律的把握。静态的基本原理是枯燥的，它们的具体作用体现在应用的过程中。为此，《原理》课必须以案例为铺垫，使其生动化。比如在“矛盾普遍性与特殊性”一节讲授中，教学案例是“南街村模式与华西村模式”的比较，不仅使学生看到中国新农村的美好前景，而且使学生能够领悟建设中国特色的社会主义不能照搬别国的模式，不能一刀切，要允许多种经济形式、多种管理方式、多种运行机制共同发展。又比如在“主要矛盾与次要矛盾”的问题上，选用关云长败走麦城的典故。关羽并没有真正接受诸葛亮的劝诫，他把孙权看成是同曹操一样可恶的“碧眼小儿”；同时打击曹、魏两家，主次不分，全线出击，最终酝成地失人亡的悲剧。这些案例的分析，学生听得津津有味，增强了学习兴趣。

2.通俗性：案例介绍加深学生对深奥理论的理解

学生不是专业的马克思主义理论研究者，有些基本原理教师觉得容易理解，学生就是想不明白，这主要与他们的生活阅历与思维方式有关。“案例教学法”能使抽象理论具体化、通俗化，减少学生的畏惧心理和死记硬背的习惯。比如“哲学”中所讲的“属人世界”，学生百思不得其解，尤其是理工科学生，他们所认

为的世界就是基本粒子与场，不自觉地停留在机械唯物主义的层次上。授课中可以通过对“费尔巴哈生平”的分析，讲清这位伟大的唯物主义哲学家为什么不能冲破历史唯心主义牢笼。经过讨论，使学生对机械唯物主义与历史唯物主义有个比较清晰的区分，从而带动一系列难点的解决。又比如，学生对“认识来源于实践”感受不深，觉得很多成功来源于灵感和偶然。教学中选用摩尔根纂写《古代社会》一书的案例，向同学说明，为什么生活在资本主义上升时期的摩尔根能写出研究原始社会的一部杰作？这离不开他的亲身实践，他除了对欧、美许多未开化的原始部落进行调查、考察、分析外，还在印第安易洛魁部落居住了40年之久，对原始部落的经济、社会组织、婚姻、家庭、习俗、宗教各方面都有了透彻的了解，掌握了丰富的第一手资料。而灵感和机遇的捕获，往往是多次实践的结果。这些都能引起学生思考与探究的兴趣，从而有效克服了机械的思维模式。3.实用性：案例教学培养学生分析解决实际问题的能力 理论必须要满足学生探索社会问题的需要、追求事业成功和日后人生幸福的需要，才能提高学生对它的认同感。如在讲“绝对真理和相对真理”问题时，列举人们对SARS、对甲型H1N1流感等的不断认识，通过讨论，使学生认识到人类始终处于追求真理的路上，学习是无止境的。在此过程中，学生独立思考的能力得到提高，解决实际问题的能力也随之增强。

有部分同学尽管对美国侵占伊拉克表示愤慨，但又认为美国在人权保护方面做得不错。针对这一情况，在“人的本质与价值”这一章节的教学中，可以着重介绍阿布格莱布监狱美军虐囚事件、美国政府在世界各地秘密设立的监狱以及美国国内的人权问题的大量案例，让学生了解人权是基于人的自然属性与社会属性享有的和应当享有的各种基本权利。通过案例分析，深刻地揭露了美国人权政治双重标准以及人权外交的实质。

对于学生希望成才的渴望，可以在“意识”相关章节的讲授中，列举通过主观努力取得成功的伟人，如居里夫人等；也可以在人民群众与杰出人物有关章节的讲授中，列举毛泽东、罗斯福等历史人物，回答“什么是人才？如何成才？为什么人人都可以成才”的基本道理，受到同学的欢迎。

（二）案例选择的基本原则 培养学生学习的兴趣，对提高思想政治理论课的时效性起着重大作用。因此，在教学中应当把思想政治理论课中案例的典型性与新颖性、知识性与趣味性、相关性与辐射性相结合。这不仅是思想政治理论课教学任务的艰巨性、严肃性和教学过程的复杂性所决定的，更是由独立学院学生生理、心理发展的特点决定的。

1.典型性与新颖性

典型性是案例选取最基本的原则，是指要以讲授的知识为中心来选择案例，使案例服务于讲授的知识，而且被选案例要有举一反

三、触类旁通的作用。比如在讲到“整个世界是一个相互联系的统一整体”时，可以运用“六度空间理论”加以阐释；在讲授“事物的发展道路是曲折的，前途是光明的”，选择詹姆士·琴纳推广种牛痘遇到的困难做作为案例。这类案例具有典型性，容易说明问题，案

例的分析和讨论能够有助于学生掌握基本的原理、处理事情的方法和原则等。但有些典型案例比较陈旧，过于“正统”，如，用塞翁失马诠释对立统一规律，用田忌赛马诠释质量互变规律，虽然典型，但这些故事学生们早就耳熟能详。这个时候，就必须举一些具有新颖性的例子。

什么是新颖性？一是新近的。对于那些新近发生在国内国际的新闻时事，那些最近发生在校园里和学生身边的事情，大家都会关注。二是别人没听过的。教师的知识面一般来说比学生要宽，掌握的教学资源也比较多，应当发挥自己的特长，多举一些学生不熟悉的新奇案例。

典型案例很能说明问题，但有时候不容易引起学生的兴趣。新颖的案例能够弥补典型案例的不足，为大家喜闻乐见，但未必具有广泛的影响力。所以，应将二者结合起来。在案例的总体分配中，典型性案例和新颖性案例都应当占有一定的比例，二者不可有所偏废。

2.知识性与趣味性

在案例的选择和运用上，要将知识性与趣味性结合起来。首先，要注重知识性。只有让学生在听课的过程中潜移默化地了解更多知识，他们才会对课程和教师有较强的认同感。例如，在讲“货币的本质”时就给学生举世界文学史上“四大吝啬鬼”（夏洛克、阿巴贡、泼留希金、葛朗台）的例子，往往这个时候，学生都在做笔记。

其次，趣味性非常重要。选择趣味性较强的案例，并以幽默诙谐的语言演绎出来，往往会收到事半功倍的效果。这种案例不一定要求很长，但一定要贴切。例如，在讲授“资本”一节内容时，需要讲清资本的本质属性(资本是一种特殊的价值)、表现形式(资本表现为不同的物质形式)和基本特点(资本的运动性、增值性和返还性)。如果就理论讲理论就显得比较抽象，学生不易理解，记忆也不深刻。可以列举孙悟空七十二变的故事，孙悟空虽然可以有不同的变化，但它本身是孙猴子，以此来比喻资本虽然可以在不同运动阶段采取不同的物质形式，但它本质上是一种特殊的价值。为了说明资本循环过程中的增值性，可以列举八十年代的流行歌曲《回娘家》里的一段歌词，指出资本在循环运动中带回的虽然不是“胖娃娃”，却也带回了“金娃娃”。通过讲述案例，增强了趣味性，使学生对“资本”这个知识点能有比较形象的理解。

在知识性和趣味性结合的过程中，如果二者发生冲突，知识性为先。学生自然希望案例越有趣越好，但教师有自己的责任，而且案例过多，会冲淡课本知识，出现“喧宾夺主”的后果。

3.相关性与辐射性

所谓相关性，要求案例选取要与学生专业相关、与学生就业相关、与学生生活相关，即以选择最贴近学生的事例为原则。如在讲人生价值时，引入“北大才子卖肉”、“广州硕士卖猪肉”和“大学生做村官”等事件，由于这一系列事件和大学生就业以及人生价值的实现有密切联系，在学生中间获得强烈反响，课堂讨论的气氛也十分活跃。

除了相关性之外，课堂教学所采用的案例一定要能够给学生留有较大的思维空间，要有较强的辐射性，要能够培养学生发散和创新的思维，从而提高他们的思维素质。如，在讲授经济和政治关系时，可以采用美国霸权主义的推行在世界范围内带来的后果，如科索沃战争、阿富汗战争和伊拉克战争等„„引导学生要正确认识霸权主义。同学们从不同的角度出发进行激烈的争论，提出许多很有见地的观点，使学生和教师均受益非浅。

（三）案例解释时应注意把握以下三对关系 1.教师讲授和学生讨论相结合以加强互动性

在传统教学中，教师占有绝对的主导地位，学生是教学的客体，处于被动和服从地位。在案例教学法中，学生是教学的中心，强调学生在教学活动中的主体地位，鼓励学生以主角的身份积极参与到教学活动中。在教学过程中，教师要创造良好的自由讨论的气氛和环境，简要介绍案例的相关背景，在讨论过程中对学生进行引导，使案例讨论紧紧围绕主题展开。

需要注意的是，学生们思想道德水平、认识问题分析问题的能力参差不齐，尤其是许多学生往往受现实阴暗面的影响较深，看问题往往具有较强的片面性和偏激性。他们过分关注社会腐败的一面，怀疑和否定社会积极的一面。因此，教师在引导学生进行课堂讨论和进行总结时，要能够运用马克思主义基本原理对学生提出的观点进行论证或批判，以平等的态度与学生共同探讨，坚持正面教育，以理服人，使学生能够真正受到启发，真正能够解决思想中存在的种种困惑，切实提高学生运用马克思主义基本原理观察世界，分析问题的能力。

2.案例教学与理论讲授相结合以凸显科学性 案例教学固然很重要，但案例教学并不能完全取代理论教学。教师对相关原理的重点和难点进行适当讲授，是教学中不能缺少的。案例中往往同时包含多个理论知识点，分析时比较复杂，难以理出头绪，这就要求教师既要把理论知识讲透，又要能指导学生运用理论去分析实际。所以，学生如果没有必要的理论基础作为铺垫，案例讨论就达不到理想的效果。在理论教学与案例教学的关系中，理论教学是案例教学的基础，案例教学是理论教学的运用。因此，教师可适当地调整教学内容，精讲知识；同时，根据理论教学的内容选择合适的案例，使二者相辅相承达到良好的教学效果。课堂理论讲授应当是诱导式和启发式的，应该与案例讨论结合起来。

3.授课方式与授课内容相结合以提高有效性

在教学中除了有好的案例之外，还必须恰当运用所选案例。运用案例进行教学，要根据不同的内容、不同的对象来决定运用方式，归纳起来大致有以下三种。

①引子悬念式：上课前用案例引出要讲授的某一具体原理，给学生留下悬念，然后教师既可以结合案例讲授理论，也可以让学生听完理论，自己去分析判断案例，教师再做总结。

②简单列举式：是教师在系统讲授了某一理论后，举

一、两个案例，用刚讲过的理论去分析解剖，也可请学生先分析、发表意见，教师再做总结。这种方式

虽然层次不高，但灵活简便，节约时间，适合于马克思主义哲学各部分教学内容和学生人数较多的班级。

③课堂讨论式：教师把选择好的案例事先发给学生，并提出思考题，指定参考书目，由同学各自阅读、分析、思考，并将分析的意见写成发言提纲，在课堂上开展对案例的分析、讨论和辩论。例如在讲哲学对立统一规律时，引入取消中医的观点，请同学们分析评价。这种方式让学生以主角的身份积极参与到教学活动中，使其在民主自由的气氛中交流彼此的看法，学生学习的兴趣大大提高。这种方式花费的时间和精力都比较多，适用于讲授教学重点内容，并且在人数较少的班级应用容易取得好的效果。

案例教学法强调“授之渔而非授之鱼”，对于思想政治理论课教师，不只是传授学生课本的知识，更重要的是教导学生思考的过程，学生需要的不只是成堆的理论知识，更需要的是能够活用理论知识的能力；教师应赋予学生思考及行动的自由，发展学生个人的分析能力，提高学生倾听和沟通的能力，增进学生独立思考的能力。总之，在独立学院思想政治理论课教学中，对案例选择与解释的研究具有深远的意义。

第三篇：高中英语重要词汇

 高中英语重要词汇、短语、句子翻译[人教版必修一到必修五]

前言：英语必修一到必修五重要词组的句子翻译(人教版)要想学好英语的同学们，欢迎转载，珍藏版哦！小提示--打印下来便于复习哦 Units 1－2

Ⅰ.重要词汇及短语

1.set down 记下；写下

2.in the first place 首先；第一；原先

3.burst into sth.突然而猛烈地发出或产生某事物 4.centre on/upon 将某人（某事物）当作中心或重点 5.concentrate on 专心致志于 6.Tour de France 环法自行车赛

7.keep track of 记录；掌握……的线索；保持对……的联系 8.stand out 突出；出色

9.be diagnosed with...被确诊患有……（疾病）10.in a row 连续，一连串

11.lead sb.to do sth.致使某人做某事 12.apply for 提出申请（或要求等）

13.make for 走向；向……前进；有利于，有助于；倾向于 14.get a better understanding of...更充分地理解…… 15.head down to...向……进发，动身 16.hang ten（冲浪运动中）作十趾吊 17.in the name of 以……的名义；代表

18.push on（with sth.）毅然继续（做某事）19.run out of 耗尽；用光

20.apart from...除……外（尚有）21.set sail（to/from/for...）起航 22.compete for 为……而竞争 23.in search of 寻找

24.give birth to 生；产生

25.as long as（表示条件）只要……

26.at the height of 在……顶点；在（事业等）的高峰 27.for once and always 一劳永逸地 28.be made up of 由……构成；组成 Ⅱ.重点句型

1.Tian’anmen Square is the largest square in the world with an area of about 40 hectares.（with引导的短语作定语）

2.Impressive as the record is，it fades next to the story of Armstrong’s struggle against disease.（as引导让步状语从句时要倒装）

3.July 13，2001 saw a very bright night in Beijing that will never fade in history.（see在该句中的意思是“目睹；经历”）4.A bird in the hand is worth two in the bush.（一鸟在手胜过双鸟在林。）

5.It was not until 1874，when a young American explorer followed the Nile from Lake Victoria through to Lake Albert，that this part of the river’s course was finally

explored.（强调句型）

6.It was believed that the northern coast of this continent lay somewhere in the Pacific Ocean.（It is/was believed that...人们相信……）

Units 3－4

Ⅰ.重要词汇及短语

1.as a consequence（of）作为（……的）结果 2.the Commonwealth of Australia 澳大利亚联邦 3.go walkabout到灌木丛中闲逛

4.break out（指激烈事件）突然发生

5.feed...on给（人或动物）食物；喂养；饲养 6.round up使集合在一起

7.stand for代表，代替；象征，意味着

8.have a strong/great influence on...对……有重大影响 9.benefit from...从……受益 10.differ from...和……不同 11.be fond of喜欢

12.have fun with开玩笑 13.set foot on踏上

14.give birth to生；产生 15.in area在面积上 16.keep out（使）在外 17.all the year round终年

18.have access to接近（或进入）的方法（或权利、机会等）

19.on a large scale大规模地；大范围地 20.pass away去世；逝世 21.belong to属于

22.base...on...把……基于…… 23.at first sight 乍一看（之下）24.be born into 出身于

25.have an appetite for 爱好…… 26.look out for 照料，照看……

27.put together 把……放在一起；把……加在一起 28.work out 做出；设计出；制订出；算出 29.make contributions to 对……作出贡献 30.adapt to 适应 Ⅱ.重点句型

1.Many Aborigines and islanders were moved and had their land taken away from them.（have sth.done 结构）

2.Only in this way could the people in Australia build a society of diverse cultures.（倒装句）

3.Some books are to be tasted；others swallowed；and some to be chewed and digested.4.Shanghai is not longer what it used to be.5.It was Joseph Banks who made Kew a centre of scientific and economic research.（强调句，强调句子的 主语，主语为表示人的名词）[要学习网--只做中学生最喜欢、最实用的学习论坛/地址 www.xiexiebang.common sense 常识；情理 13.leave behind 忘带；留下 14.lose one’s way 迷路

15.come to an end 结束；中止

16.live through sth.经历某事物而幸存 17.tie up 系；拴；捆 18.at stake 在危险中

19.go for 为……去努力获取 20.lose weight 减肥

21.be to blame 该受责备；应负责

22.be upset about...（对……感到）不安的；不快的；心烦意乱的

23.associate...with...使发生联系；使联合 24.protect...from...保护……免于……

25.be promoted with（用……手段来）宣传，推销

26.create/form a positive image of 塑造/形成一个正面的形象

27.point out 指出

28.think twice 重新考虑 29.believe in 相信；信仰

30.set off for...出发，动身到…… 31.be accustomed to习惯于…… 32.on all fours 匍匐，趴着

33.come to a decision 决定下来

34.come to an agreement 达成一致；达成协议 35.come to a conclusion 告终；下结论

36.take up 拿起；着手处理；开始（从事于）Ⅱ.重点句型

1.Not all ads are used to promote a product or to increase a company’s profits.（部分否定）

2.Good advertisements make it possible for companies to introduce new products and increase sales.（make 后接复合宾语）

3.Some companies prefer a well-known word，while others choose names from old stories or legends.（注意该并列连词的词义及用法）

4.It is possible that the reader or viewer will remember the advertisement but not the name of the product.5.In the 1960s，a British car company which made very expensive cars was about to sell its latest car in Germany.6.A young man in our group suggested that I stay behind with the children，and wait for help.（suggest后接宾语从句，从句的谓语动词用“（should）+动词原形”结构）7.No pains，no gains！不劳则无获！

Units 7-8

Ⅰ.重要词汇及短语 1.care for 喜爱；照顾

2.leave alone 不管；随……去 3.in want of 需要

4.close up（尤指暂时）关闭；使靠近5.care about 介意……，在乎，关心 6.safety standards 安全标准 7.working conditions 工作条件 8.social conscience 社会道德 9.a poor excuse 一个差劲的借口 10.bring in 赚入……；获利 11.be badly-off 生活穷困 12.fall asleep 入睡

13.have no eye for 不关心；不在意 14.far from 远离；一点也不

15.comment on 评论，批评，解释

16.in face of 面对……，在……面前，不顾…… 17.in favor of 支持……，赞同……；为有利于…… 18.in praise of 称赞……

19.in hope of 抱着……的希望 20.in charge of 掌管，负责

21.in memory of 为了纪念；为追悼…… 22.in honor of 为了纪念 23.in search of 搜寻 24.in need of 需要 25.turn down 拒绝 26.as follows 如下

27.end up in 以……告终，以……为结局 28.one by one 一个接一个地；逐个地 29.date back to（时间）追溯到 30.get it wrong 误解

31.on the contrary 相反的是；反而

32.toast to 干杯；祝酒

33.make sense of 弄懂……的意思 34.in other words 换句话说；换言之

35.take risks 冒险 36.experiment with 进行试验；进行实验 37.piles of 一大堆；一大批；一大团 38.fall behind 落后于

39.come across（偶然）遇见 40.make progress 取得进步

41.adjust...to...调整……；调解…… 42.as a consequence 因此

43.regardless of 不顾，不管，不拘 44.take place 发生

45.thanks to 多亏了，由于 46.wake up 醒来；叫醒

47.stay up 挺住；坚持不睡觉

48.broaden one’s horizons 开阔眼界 49.in the beginning 开始；起初 Ⅱ.重点句型

1.But make sure to be early in the office the day after！（make sure 后常接从句或of doing sth.）2.Much good may it do you！

3.If they would rather die，they had better do it.4.It’s not my business.5.My hands are too cold to write.6.Let’s observe another little scene，as you might have in your life to come.（as引导定语 从句）

7.I beg your pardon a thousand times.8.Learning a language is obviously more than memorizing words，phrases and structures.（more than 不仅仅）9.If you were to spend as many hours studying English，you would make great progress.（虚拟条件句）

10.The less anxious and more relaxed the learner，the better the language acquisition proceeds.（the more...，the more...越……，越……）

11.Not all of us want to be translators or interpreters.（部分否定）

12.It is time（that）the bus arrived here to pick up all the passengers.（虚拟语气的使用）

13.It is high time for us to put an end to this silly argument.[要学习网--只做中学生最喜欢、最实用的学习论坛/地址 www.xiexiebang.come into being 形成 31.as to 关于

32.be accused of 被控诉，控告；被指责，谴责 33.set free 使获得自由；释放

34.refer to 参考；涉及；谈到；指的是 35.turn to 转向，变成；求助于 36.adapt to 使适应，使适和

37.get accustomed to 变得习惯于 38.for a moment 片刻；暂时 39.live through 度过；经受住

40.break out in tears 突然大哭起来

41.cut off 切掉；割掉；剪下；切断；隔绝 42.tear at 撕，扯…… Ⅱ.重点句型

1.What kind of programmes does the WHO run？ 2.If I had had insurance，the sickness wouldn’t have caused such a big problem.（虚拟语气）

3.This allowance，however，is only enough to cover the most fundamental needs such as food and clothing.4.They cannot afford to consult a doctor or purchase medicines from a chemist when they get sick，nor can they make sure that their children keep a healthy diet.（部分倒装）

5.It is sometimes said that a society can be judged by the way it cares for its weakest members.（据说）

6.It was not until World War Ⅱ that the importance of Fleming’s discovery was fully recognized.（强调句）7.She stood by the window and looked out at a grey cat walking along a grey fence in a grey backyard.（表示感觉的动词后接宾语补足语的情况）

8....and she had only $1.87 with which to buy Jim a present.（相当于定语从句的不定式 结构）

9.I had my hair cut off and sold it...（have作使役动词的用法）

Units 11－12 Ⅰ.重要词汇及短语

1.stick with继续支持；保持联系 2.through thick and thin 不顾艰难 3.pull out of从……中退出

4.cater to满足某种需要或要求

5.for the sake of由于；为了……的利益 6.in reality事实上；实际上 7.keep an eye on 照料；照管

8.take sth.into account考虑；体谅 9.as a whole 总的说来；作为整体 10.once again再一次

11.live up to依照……行事；做到；不辜负（期望）12.accept...as...认为……

13.on one’s own独自，靠自己，独立 14.the majority of大多数；大部分 15.a pie chart饼状图 16.a bar chart柱状图

17.match...to...使……（和……）调和，相配 18.be suspected of 被猜疑，被怀疑

19.take measures to...采取措施（做……）20.be familiar with 对……熟悉 21.be made up of构成；组成 22.count...as...把……认为…… 23.on the other hand 另一方面 24.attach to 伴随……

25.be aware of 察觉到，感觉到，获悉 26.be suitable for适合做……

27.guard...against...守护……（免于……），保护 28.make the best use of充分利用 29.on the surface 表面上的，外表上 30.as a matter of fact 实际上 31.be satisfied with 对……满意 32.lose face 失面子

33.by means of以……，借着…… 34.put...to use使用，用，利用 35.in demand有需要的；吃香的 36.so as to为了，目的是 37.sit for参加（考试）

38.concentrate on 集中；专心；专注 39.to begin with首先；第一；起初

40.drop out（of）（从活动、竞赛等中）退出；辍学 41.result in产生某种作用或结果 42.be skeptical of怀疑

43.take in把（某人）带进；领入 44.rely on依赖；依靠

45.as far as（远）至（某处）；到……程度 46.lifelong learning 终身学习

47.work out解决；计算出；详细拟订 48.have a lot in common有很多共同之处 49.be suited for适合做……，对……适宜 Ⅱ.重点句型

1.Not only will these qualities make you rise in the eyes of others,you will also feel better about yourself.（部分倒装）2.While working there you discover that the management does not take proper measures to ensure hygiene and safety of the food products....（状语从句的省略）3.What if you feel comfortable about doing a task by yourself？（如果……怎么样）

4.In sports teams each player has a clear role,and there are few occasions when members are confused or uncertain of their roles.（定语从句）

5.It is of great importance for the team and its coach to strike the right balance.（of+抽象名词）

6.As years went by,she worked in many places.（as引导的状语从句）

7.It is well-known that at the age of 17 to 18,many young people dream of going to university....（众所周知）8.No matter how hard you try,working towards a career for which you are not suitable is not going to get you there.（让步状语从句）

9.It is no use for everybody to try to pursue the same career.（亦可用It is no use doing sth.）

10.In China,as in other countries,the government realizes that the future welfare of their citizens is closely linked to education.（as表示“像”）

11....the number of students in some schools is so low that students of several different grades are taught in the same classroom.（主谓一致）

12.Look at the shape of the graph or chart,rather than the details,to spot this.（表示“不顾，而不是”）

[要学习网--只做中学生最喜欢、最实用的学习论坛/地址 www.xiexiebang.come to light显露出来，暴露

22.over and over again 23.tell...apart一再；多次；反复

24.get hold of抓住；拿住；握住

25.make a beeline for径直朝……走去

26.as a matter of fact事实上；说真的；实际上

27.keep in touch保持联系

28.feast on大吃大喝；享受美食

29.make a distinction between...and...区分；区别

30.make sense有意义；有道理；讲得通

Ⅱ.重点句型

1.Finally,some Indians in unusual foreign clothes come to the house offering to entertain the guests,....（in表示“穿着，戴着”，后面可以接表示衣物或颜色的名词）

2.Troubled by the loss of such a valuable jewel, Rachel’s mother hires the famous detective to investigate the theft.（过去分词作状语）

3.As the story develops we discover some secrets about the people at the house that night,and the reasons why they might have stolen the diamond.（as引导状语从句，表示时间，意思是“当……时候”；why引导定语从句，修饰先行词reason；might have +过去分词，表示对过去的可能性的推测）

4.He goes on asking questions about the party and learns about Franklin’s quarrel with Dr.Candy.（go on doing sth.继续做（同一件事情）

5.Rachel is stubborn in resisting his enquiries about the Moonstone to the degree that she makes it seem as if she does not want the mystery to be solved.6.One mistake could have resulted in a huge loss.（虚拟语气）

7.Fortunately he was successful in diving the diamond into nine large jewels.8.It turned out that Godfrey had also seen Franklin move the diamond that night....9....but when she changed her mind he had no choice but to go abroad to sell the diamond.（注意but的用法）

10.You should avoid being too straightforward.（avoid doing sth.）

Units 15－16

Ⅰ.重要词汇及短语 1.apply for申请；请求

2.straight away立刻地；毫不犹豫地

3.fit in（with）与……相适应；与……相协调 4.hold back退缩；踌躇

5.take a while用一些（一段）时间 6.approve of赞同；赞许

7.have sth.in common with sb.和某人有共同之处 8.take part in参与；参加

9.make contributions to为……作出贡献

10.Secretary General of the United Nations联合国秘书长 11.make a difference有关系；有影响；有意义 12.be eager to do sth.渴望做…… 13.open up打开，张开；开发；开辟；揭露；展现 14.at times有时，不时 15.as a consequence结果；后果 16.be due to 应归于 17.become involved in使卷入，使陷入；拖累 18.make the adjustment to适应于 19.take off脱下；（飞机）起飞 20.put on穿上，戴上

21.be popular with受（某人）欢迎

22.get in touch with和……取得联系 23.dream of梦想；向往 24.make use of利用

25.set up树立；开办；设立；创立；建立 26.as well as也，又 27.come true实现，达到 28.be up to胜任，适于 Ⅱ.重点句型

1.Mr Zhao is weak and cannot do much for himself

without getting breathless and dizzy.（双重否定）2.I am having a great time doing it.3.Time to have fun and relax,and time for young people to

take off their school uniform and put on their favorite casual clothes.（省略。It is time to have fun and relax.）4.In the UK for example,a recent survey found that 6 out of 10 men and 46% of women regularly wear jeans....（分数表示法）

5.Every time he plays football he is watched by thousands

of adoring Becks fans all over the world.（连词，意思是“每次”）6.Now he is famous for his haircuts and lifestyle as well as

for scoring goals.

第四篇：高中英语单元教学反思

11-13单元教学反思

1.语言点或语法点，这部分练习学生比较重视，看的次数比较多，继续发扬。

2.周考出题，必须来自平时的作业，自助餐，周报。阅读理解选两篇

3.平时出的题，最好都来自于高考题。

4.要按话题来整合教材，即学即练。重点句型，词汇后面可以紧跟配套练习（可以多种形式，英译汉，汉译英，选择，填空）

5.完形的选材，符合学习的阅读技能。能把学到的技能用上去。

6.教案里的词汇必须分类，-基础写作词汇-高级写作词汇，理解词汇。

7.语法方面：复习方向好，题也不错。适当归类，以题的形式出现。尽量选近几年高考题。教材适当进行取舍，离生活比较远的写作话题，可以放弃。

8.如果舍弃了课文中的写作，那么还要对写作进行指导。程序方面。

9.周考阅读中答对率比较低的篇章，必须让学生了解，以免再次做错。

10.重点句子，根据教师特点可以个性搭配，（即可背句子，也可背段落）。

11.语言点的举例，在学案当中要适当减少，通过各种方法让学生成为课堂上的主动者。

第五篇：高中英语阅读课中的词汇教学

高中英语阅读课中的词汇教学

对于大多数中国学生来说，如何扩大词汇量一直是一个令人头疼的难题。有限的词汇量极大地阻碍着学生阅读理解能力的提高。许多学生对怎样扩大词汇量没有一个清晰的概念。他们做了大量的阅读练习，但是在其阅读过程常常不得不被查词典所打断。许多学生更是逢生词必查，虽然他们读过多本厚书但收效不大。许多数英语教师也并不十分清楚，究竟应如何对阅读文章中的词汇进行系统地教学。研究和探讨阅读课中的词汇教学。对提高阅读教学的质量具有十分重要的意义。提高阅读能力必须扩大词汇量，要扩大词汇量必须大量阅读，这两者相辅相成，互为因果。在高中英语阅读课中，只有重视阅读课中的词汇教学，寻找有效的教学方法和策略．才能帮助学生更好地掌握词汇。从而达到提高学生阅读能力的目的一、词汇教学与高中英语阅读课

如果没有词汇。任何形式的交流都无从谈起，因此要学好英语，对于英语学习者来说掌握大量的词汇是关键。也是学习英语的重要基础。无论学生的语法多么熟练，发音多么纯正，没有词汇都无法进行有效地交流。这点也不可避免的体现在学生在英语阅读的学习过程中。阅读课是英语课堂教学的重要教学形式。阅读课的主要目的是提高学生的阅读能力。这种能力包括快速获取信息的能力，获取特定信息的能力．以及获取文章综合信息的能力等。

除需要提高阅读能力外，在中学的阅读教学中，也必须重视词汇教学。大多数高中英语教师都有这样的体会：新课程的教材中生词量大，大部分生词都被涵盖在了每单元的阅读文章中，这足以说明在学生阅读理解能力提高过程中词汇的重要性。要大量阅读必须拥有大量的词汇，要拥有大量的词汇必须大量阅读。这两者相辅相成，互为因果。

在教学实践中词汇量的大小从侧面上决定了阅读理解的程度。对于阅读理解题，一句话或一篇短文中。只要有几个生词很可能就会影响一句话或对整篇文章的理解。词汇量小不仅限制着阅读的速度和质量，最重要的是影响学生们阅读的信心。相应地，词汇量越大，阅读面越广，视野就越开阔，阅读理解的准确度也随之提高。阅读兴趣也就越大。在英语考试中，阅读理解所占分值正稳步提高，在高考中已经占到40％。

二、当前高中阅读课中词汇教学的问题

词汇教学是贯穿于整个中学课堂教学的重要内容，对于词汇处理的有效性直接影响阅读的效果。但是，在目前的高中英语阅读课的教学中，词汇教学相对较少，很少受到重视或没有使用合适的教学方法。通过对高中英语30多节阅读课的数据分析，发现其中只有两节课直接涉及到了词汇教学，连总数的10％都不到。

进行观察后发现．课堂教学过程基本都是由以下环节构成：lead—in-+pre—reading---*reading--*post reading．几乎所有的课堂都是直接进入reading环节，整个reading的过程基本不涉及到词汇教学。这些课堂使用的教材基本上都是人教版《普通高中课程标准实验教科书》。而从课本后面的《各单元生词和习惯用语》中，可以看出几乎每篇阅读材料都有超过20个生词。在所有阅读课堂所没有涉及到词汇教学的阅读课型案例中，生词在上阅读课之前都经过“处理”。其中有25节也就是近90％的是通过“早读学生预习”的：有2节，即7％的案例是在“第一课时wanning-up”中解决的。还有l节没有做任何的处理，即3％的案例“是学生自己预习解决的”。

从观察的结果看。大部分的老师都是通过早读解决生词的。“早读解决生词”的方式有如下几种：一是老师或录音材料领读正音。然后学生自读，记忆，占71％；二是学生自己先试读，然后老师或录音材料领读正音，然后学生自读，记忆，占ll％。三是老师领读并讲解部分单词，占4％；四是完全有学生自己预习。占14％。

那么，占71％的第一种方法——学生自读掌握生词的效果如何呢?我们在某校高一年级的两个班级做了如下实验。实验的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书》英语必修第一册，Unit 4，reading：A Night the Earth Didn’t Sleep．课后词汇表中涉及到本阅读文章的生词共有35个，包括打三角符号的词三个(三角符号表示该词不在大纲要求内)。这三个有三角符号的词分别是：crack，survivor，miner，其实这三个词都是高频词。该校早读为20分钟。在早读开始时，先由老师领读一遍，然后学生自主预习记忆。整个早读20分钟，教师都在教室观察，以确保学生自主学习的质量。2个小时之后，在英语课上，对这35个生词进行了听写。听写的方式是由教师读英语单词，请学生写出英语单词并注出汉语词义。两个班级共96人。

三、有效提高高中阅读课词汇教学质量的对策

阅读课的目的是训练学生的阅读能力。通过阅读训练提高阅读技巧。增强阅读理解能力，学习和掌握语篇所承载的语言知识。但是，为了更有效的提高阅读能力和水平，帮助学生更快，更准确的理解文章，在课堂预习、学习词汇的基础上，在不分散阅读中心的前提下，课堂中适当的词汇教学是必要的。对于那些就学生的认知水平来讲比较难的，学生通过上下文很难猜测其词义的词汇，或是阅读文章中的重点词汇，在课前可以采取合适的方法先行处理。根据词汇的特点以及他们在阅读材料中的必要性．可以灵活应用适当的方法。

1．如果需要处理的词汇较多，可以对需要强调的词汇集中强化。因为学生在课前已经进行了预习。将需要强调的词汇和其英语解释(explanation／definition)同时出现，让学生做配对练习。这样不仅复习了词汇，也训练了学生的英语理解能力。如：在人教版《普通高中课程标准实验教科书》英语必修第一册，Unit 2，reading：弧e Road To Modem English的教学中，由于本单元生词较多，可以在课前用配对的方法进行集中强化。

2．图片帮助法。对于一些用文字解释比较麻烦，或用文字解释很难适应学生认知水平的词汇．可以借用图片帮助。以人教版《普通高中课程标准实验教科书》英语必修第一册，Unit 2，reading：ne RoadTo Modem English为例。像identity和lorry这一类的词用英语释义比较麻烦，可能释义比原词更加难懂，而用汉语解释则失去英语词汇学习的特点，如果用图片帮助释义则有很好的效果，学习记忆的效果也会很好。学习identity完全可以用一张身份证，而lorry则可以用一张卡车的图片，这样学习者就会很容易的记住这类词汇。

3．句子语境暗示法。将比较难的单词放在比较简单或能贴近学生认知水平的句子中，让学生推断词义。这样学生对词汇的使用将有比较深刻的印象。以人教版《普通高中课程标准实验教科书》英语必修第一册，Unit 2，reading：The Road To Modem English的生词actually为例。Actually是一个比较难理解的词汇，用英语释义法比较困难，而如此抽象的词汇使用图片帮助法等无法取得良好的效果。就可以用句子语境法在读前解决。

4．猜词游戏。猜词游戏可以用在阅读之前，也可以设计专门的环节进行。课堂中常用的有词语接龙，背猜单词，词义竞猜等方法，对学生加深理解词义有较明显的效果。如词语接龙，可以让一组学生报中文，另一组学生讲出英文，然后互换的形式来进行，以巩固词义。背猜单词，词义竞猜则可将学生分为两大小组，然后报出单词中文意思，让小组成员抢答出正确英文单词，以正确率高那组获胜。通过游戏的过程记忆词汇，能使得学习过程更为轻松愉快，增强学生的学习兴趣。

5．生词填空。老师将课文改写，其中设计一些空格，让学生在这些空格中填上合适的本单元生词。这项活动主要在读后活动中使用，有时用来检测学生预习生词的效果也很有效。以人教版《普通高中课程标准实验教科书》英语必修第一册第四单元Reading：A Night the Earth Didn’t Sleep为例。如需复习cracks，smelly两词时，可设计如下填空让学生在读后进行巩固：From the——of wens a gas come out．

6．分散突破。将比较难的词汇分散在课堂教学的不同环节中，可使难点分散突破。如将对文章理解有困难的词汇，分散在不同的教学环节中，让学生逐步加深理解。此方法在课堂具体实施时可与以上五种方法相结合，根据阅读文章的重难点灵活运用。

四、结语

阅读能力的培养是高中英语教学中一个非常重要的组成部分，是核心内容之一。阅读能力的高低直接影响学生运用英语的能力。注重阅读能力培养，为进一步学习和运用英语切实打好基础，是新课标的一项具体要求。在高中英语阅读课中，通过精心设计词汇教学，不仅有助于学生对词汇的掌握，而且能活跃课堂气氛，有效提高学生阅读的速度和理解的准确性，牢固掌握阅读内容。