在日常教育教学中如何全面开展和落实安全教育

第一篇：在日常教育教学中如何全面开展和落实安全教育

《在日常教育教学中如何全面开展和落实安全教育》

课题研究阶段报告

郫县实验学校

安全教育已经成为当前学校教育的重要一环，这要求我们必须把安全教育工作放在学校各项工作的首位，片刻不能松懈。做好学校安全教育工作是确保学校财产和师生人身安全、维护社会稳定的头等大事，是做好教育教学工作的前提。因此，为进一步抓好这项工作，我校决定以学校安全教育为研究课题，开展“在日常教育教学中如何开展和落实安全教育”的研究，使我校学生在日常的学校生活中获得适合他们生理、心理、年龄特点的生存知识、经验以及技能，激发学生珍惜生命、热爱生活，增强抗灾避险的能力，让学生身心和谐、健康、全面发展。大半年以来，在课题研究的过程中，通过我们的深入思考和实践，有了一些收获，同时也还存在不少的困惑和不足。现在把它总结如下：

一、通过课题研究的开展，统一了思想，提高了认识 1.学校安全教育需要教育工作者共同参与

在本课题研究中，学校把德育工作、班队活动、学科教学研讨和校本课程工作有机整合起来，统筹安排，立足全局，全方位实施“在日常教育教学中如何全面开展和落实安全教育”这一校本课题的研究、开发与实验，让学校的重要工作“学校安全教育”积极参与到“灾后教育问题”研究计划中去。这就让多数参与课题研究的教师以及全体教职员工深刻地认识到，学校的安全教育已经绝不仅仅是班主任、政教处以及行政的事了，因为不安全的因素随时随地存在，校长和班主任不可能随时紧紧跟在学生后面，监视学生，来预防事故的发生。2.安全教育必须日常化，重在居安思危，防患于未然

校园平安无事是每一位教育工作者的最大追求和心愿，但这并不表明不发生事故就是安全无事。其实在貌似安全的表象下，往往潜伏着这样那样的安全隐患。从学生进校门起,学校的一切就都处在动态发展之中,平常虽然看起来无事，但是学生在日常生活中表现出来的学习焦躁、情绪失常、行为怪异、不良爱好等一系列生理、心理行为无不暗示着动荡不安的因素存在，这些安全隐患像定时炸弹一样时时围绕在学生的周围，它可以诱发成重大的校园安全事故，若不及时发现和处理，将其消灭在萌芽状态，后果将不堪设想。这需要我们教育工作者从常规教育教学着手，对安全教育工作丝毫不能松懈，要居安思危,防患于未然。

学校的安全教育需要我们广大教师的共同参与，齐抓共管形成合力，充分发挥各学科优势，让各个渠道的安全教育形成有机整体，在日常教育教学中潜移默化的渗透安全的理念和意识。

二、多管齐下，统筹安排，全方位开展课题研究与应用

把我们的校园打造成“平安校园”、“和谐校园”，确保青少年学生的安全健康，不仅关系到每一个家庭的生活幸福，更关系到整个社会的稳定与祥和，保护中小学生安全，是学生、家庭和社会的共同责任。我们在加强学校、家长、学生安全防范意识的同时，力求做到从根本上解决校园的安全问题，在本课题的研究和应用、实施中注重齐抓共管，狠抓落实。通过学校管理层面和学科教师层面的德育工作和教学工作、学生在校内与校外的活动、校本课程与地方课程等多种渠道，我们对学生的安全教育实施了网络式的渗透。

（一）各项安全制度得到了进一步完善

随着课题研究的开展和深入，在增强安全意识、提高安全自卫能力的同时，也为学校的 1 安全教育工作积累了经验，提供了理论依据，从而进一步完善学校各项安全制度。

1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。

由学校党总支书记、校长负责，将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

2、签订责任书。

学校与处室和班主任层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校安全工作规章制度。

建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品和保健品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。

学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。制定了《郫县实验学校安全工作应急预案》、《郫县实验学校地震应急预案》等，并对预案组织实施了演练。

（二）树立和强化了学生的安全意识，学生自我防卫能力得到了提高。

通过开展各种形式的安全教育，帮助学生树立并强化了公共安全的意识，提高了各年龄段学生的活动自护能力、身体自护能力、意外伤害自护能力、心理自护能力等。

1、认真做好安全教育周工作。

学校安全教育周以“校园安全”为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

2、开展了丰富多彩的安全教育活动。

利用班会、团队活动、活动课、人防课等主阵地，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具以及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一周安全提醒，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过《加强节假日对子女监护》的公开信，增强家长的安全意识。通过教育提高了广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

3、在校本课程中开展和落实安全教育。

长期以来，学生所接受的安全知识主要来源于学校的安全报告会、橱窗宣传、新闻媒体宣传以及家长和老师们的点滴告诫，所以他们所掌握的安全知识很少、且不系统不完善。为

此，我校专门开设了以学校安全教育为主题的校本课程，通过这种形式的校本教研，积极探索学校安全教育开展和落实。目前我校有关安全教育的校本教材已基本确定了内容和主题，并以拟订了该校本教材目录。目录摘录如下：

安全教育校本教材

一、社会生活安全

二、家庭生活安全

三、学校生活安全

四、生理、心理和情感安全

针对每一个大类部分，都设计了较详细的细则，如第一大类部分，关于社会生活安全就设计了如下细则：

1.回家途中有人尾随怎么办？

2.陌生人与你搭茬怎么办？ 3.犯了错误怎么办？

4.为什么黄色录像不能看？ 5.遇到歹徒抢劫怎么办？ 6.被人绑架怎么办？ 7.怎样识别交通信号灯？ 8.行路时应该注意些什么？ 9.骑自行车时应该注意些什么？ 10.发生了车祸怎么办？ 11.中小学生如何抵制赌博？

12.青少年防范毒品的措施有哪些？ 13.被人拐卖怎么办？

4、加强检查，及时整改

开展常规检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。汛前，学校对校舍进行全面的安全检查。同时，积极配合市卫生局对学校食堂、饮水卫生进行检查。冬季，学校对电线和家属区进行防火安全检查。同时，我们还提倡走读学生步行上学，对学生骑车上学情况进行清查，严禁学生骑“三无”（无刹车、无铃、无牌照）自行车上学。

（三）安全教育日常化、生活化

树立“以人为本”的教育理念，依据学生的年龄特征，将安全教育渗透在日常的学习和生活中，是促进学生积极参与安全自护的有效途径与策略。

1、充分利用体育课的特殊性开展行之有效的安全教育。

体育老师对各种安全知识和安全素材进行搜集、整理和加工，然后利用体育理论课进行讲述和演示。目前我们所涉及的安全教育主题主要有“体育运动中的生理知识”、“防身与自卫”、“体育运动损伤的预防和急救”等等。学生对这种形式的安全教育很感兴趣，他们不但学到了许多系统的安全知识，而且还知道了大量的急救技巧和方法。

同时体育教师有意识的将一些安全教育内容和体育课的教学内容有机的整合起来，帮助学生掌握行之有效的应急自救技能。例如：在教学生练习引体向上的同时，有意识地锻炼学生上肢力量来提高他们的攀爬能力，使他们能很好的掌握多种攀爬逃生自救技巧。

2、整合学科教学与安全教育。

体育课以外的学科教学看似与学生的安全教育无关，但是我们知道，科学与人文是事物的两个方面，他们本是一个有机的整体，我们在学科教学中教会学生知识与能力的同时，也应该关注学生的生命健康与安全，注重情感、态度与价值观目标的达成。为此，我们充分利用了学科教学的特点，在教学中适时、适度地融入安全教育的内容，使安全教育显得自然而不生硬，学生不会产生反感和抵触情绪。

例如，利用生物课进行“食物中毒急救”、“传染病的防治”、结合“细胞分化、癌变和衰老”等教学内容进行生命健康教育，教会学生形成良好的生活方式（远离吸烟、吸毒等）、养成良好的卫生习惯、饮食习惯等；利用地理课进行“自然灾害发生时的自救和救人”教育，包括水灾、地震、雷电和塌方、滑坡、泥石流等灾害发生时的逃生方法和救人方法，还有“野外遇险求生”教育等；利用语文课本中涉及安全知识的内容点，合理展开安全教育，如小学语文课教学生书写汉字“灭”的时候，除了教会学生形象地理解“灭”的字形外，老师还特别提醒学生注意不同类型火险的防范、灭火方法、报警等知识，有的时候不能都像“灭”字一样拿盖子去盖火。利用英语课本中涉及安全知识的内容点如如何处理突发事故，如何预防网络犯罪等，让学生和老师一起探讨应对方法、技巧。这些做法体现了教师在学科教学中对学生生命安全的人文关怀。既符合学科教学内容的特点，又教给了学生终生受益的安全知识，这些都是学生喜闻乐见而又行之有效的安全教育方式。

三、存在的主要问题和困惑

1.教师普遍存在安全教育方面的理论缺失现象

目前从事教育教学工作的教师，在他们的学生时代没有搞过安全教育，所懂得的大多仅限于零星的安全知识，仅仅停留在常识阶段，往往不能上升到理论的高度，无法对安全教育的实践形成有效指导。在日常的教育教学工作中，很多老师有强烈的安全意识，也做了安全教育的工作，但往往没有进行有效的归纳和总结，这对于我们安全教育课题研究的继续深入开展是极为不利的。

2.学校安全教育在与社会、家庭的安全教育接轨方面存在天然的断层

学校毕竟是一个很小的活动范围，学生走出校门面对的安全状况才更是多种多样，而目前在学校安全教育与社会、家庭的安全教育接轨方面，我们还做得不太够，还无法做到让学生走出校门进入社会后还能有自觉规范行为的安全意识。

3.学校安全教育存在局限性

在学校里进行的安全教育主要是从思想上，方法上对学生实施教育，由于受课时、器材、场地的诸多限制，对学生安全技能、自救手段掌握程度的提高来说，就是一个不小的难题。

四、下年度研究重点及预期成果

1、通过研究不段发现新的研究点，总结出规律性的安全措施。

2、从实践案例中发现问题、总结出经验从而形成新的理论。

3、加强应对突发事故的研究，形成有效的、清晰的、有示范性的应急措施以便被广泛应用。

第二篇：关于开展落实安全教育和管理

关于开展落实安全教育和管理“标准化建设三年行动”函告书（学校）：第号

为深入贯彻落实国务院《关于进一步加强企业安全生产工作的通知》、省政府《关于进一步加强企业安全生产工作的意见》和市政府《关于进一步加强企业安全生产工作的实施意见》关于进一步加强安全教育和管理工作、创建安全教育和管理达标的部署要求，提高安全教育和管理水平，健全安全教育和管理长效机制，实现本质安全。市教育局决定在2008年开展落实教育系统安全教育和管理主体责任三年行动的基础上，再用3年时间在全市范围内开展落实安全教育和管理“标准化建设三年行动”暨创建“平安先行学校”。各学校作为安全教育和管理责任主体，应按照部署要求，认真开展安全教育和管理标准化建设（创建）。

你校在泉州市开展落实教育系统安全教育和管理主体责任三年行动中的安全级别是级。根据工作要求，你校必须对照惠安县教育系统《安全教育和管理考评标准、考评细则》进行自查整改，自评合格并形成自评报告，并于年 月 日前以书面形式向学区提出达标申请，于年

月日前通过学区组织的达标考核确认。各校在收到函告书，经主要负责人签字，加盖公章后，请及时将回执寄到学区保卫科收。

逾期未申请（或未达标）者，安全等级一律降为D级,直至责令整顿。（其他措施详见《惠安县教育系统开展落实安全教育和管理“标准化建设三年行动”暨创建“平安先行学校”工作方案》）

特此函告!

惠安县东桥中心小学

年 月 日

回执

中心小学 ：

贵校关于开展落实安全教育和管理“标准化建设三年行动”函告书第号已收悉，我校（园）将严格按照惠安县教育系统《安全教育和管理考评标准、考评细则》进行自查整改，按时提出达标申请，通过达标考核确认。

负责人（签字）学校（盖章）

年月日

第三篇：在生物日常教学中渗透感恩教育

在生物日常教学中渗透感恩教育

生物学是一门研究生命体活动规律的自然科学，其研究的对象是活生生的生物体和丰富多彩的生命现象。长期以来，我们在应试教育的影响下，在越来越浮躁的文化意识的背景下，人文教育远没有高分来得实在，教育过度功利化带给学生和社会很沉重的伤害。因此，各种人文素养教育越来越被人们重视，家庭需要孝顺父母的孩子，社会健康发展呼唤高素质的公民。本着以人为本的教育理念，由于青少年面临道德缺失的现象越来越严峻，时代迫切要求教师在平时教育教学中渗透培养学生的感恩情感教育。

现在的初中学生所面临的德育问题：留守儿童为数不少，这些孩子很少得到父母的关爱和管教，爷爷奶奶根本没有有效办法约束孩子；独生子女中较多长期以自我为中心，只关心自己的感受，无视周围人的付出；虚荣心强的人养成攀比的习惯，比吃比喝比穿，甚至比谁的老爸更有钱；有的学生课堂上打瞌睡，把教师苦口婆心的规劝当成耳旁风，不知感恩他人；迟到进教室不打报告，课堂玩手机；对于大自然赐予我们的一切，不知感激和保护，反而肆意享用、随意损坏污染而心安理得，公德意识差，如乱丢垃圾现象屡禁不止；自控能力差，翻墙外出上网彻夜不归等。因此，生物教学过程中如何培养学生的道德素养，实现生物学的教育价值，需要我们思考和研究。

德育不能孤立于日常教学存在，它应该常常存在于每一节课中、在师生接触的每一天中，它应该渗透到教育教学的每一个环节中去。其实，教学中只要我们留心观察、挖掘和思考，就一定会发现许多感人至深的感恩教育素材，对开展和实施感恩教育、提高学生的感恩素养大有裨益。

一、感恩父母

如果一个人对父母都没有感恩之心、感恩之情，那么他对他人、国家和社会怎么会有感恩之情呢? 七年级下册有“人的生殖”章节教材，“怀孕和生育的艰难”应该是实施感恩父母教育的最佳素材。因此，在引导学生学习胎儿发育过程时，首先让学生看胎儿各发育阶段图和胎儿、脐带、胎盘的关系图，让学生思考、讨论:“在胎儿的发育过程中，胎儿的营养从哪里来的?胎儿产生的废物靠谁排出?怀孕对母亲造成哪些影响?”让学生感悟到妈妈怀孕的艰辛和无私的付出，激发学生对母亲的感激之情。观看分娩录像让学生体验到了父母生育的艰难和不易，学生心灵受到了巨大的震撼，更进一步激发了学生感恩父母、报答父母之情。

针对一些父母“只要孩子成绩好，家务父母包办了”的现实，在学习七年级下册“关注合理营养与食品安全”章节有关内容时，指导学生根据所学的知识动手实践，亲自设计并烹饪一次营养合理的午餐，让学生用心和行动去体会父母的艰辛付出，关心父母的饮食健康，表达自己对父母的感恩之情。

实践说明，感恩需要感悟，感恩更需要行动。学生在感悟和行动中学会了感恩。

二、感恩他人

七年级下册“输血与血型”章节教材，要求学生“树立健康的成年公民积极参加无偿献血的观念”。在实施教学时，我对学生先做了一项民意调查:如果你长大后身体的各方面都符合无偿献血的条件，你是否愿意参加无偿献血呢?结果只有极个别的同学愿意。不难看出，当前的孩子们“关心他人的少了，以自我为中心的多了”。

在学生正确理解“无偿献血”对自己、亲属和他人都有利的社会积极意义后，我对学生讲了个真实的故事:徐州帆布厂有一位女工，十几年间一共献出约12000mL的血液，救活了上百名全国各地的Rh系统新生儿溶血症的小生命。紧接着我说:“请大家想一想，12000mL血液，是将全身血液抽干了几次?一个人能以自己的绵薄之力，使上百个人健康活着，让上百个家庭充满了欢乐。假如你遇到这样的情况，你会伸出援助之手吗?假如你是这被救的百人之一，你又会怎么做?”学生们纷纷表示自愿参加无偿献血，之后班级里漠视他人、漠视生命的现象少了。

三、感恩大自然

人是大自然中的成员，人和生物的生存、延续、发展都离不开大自然，因此，感恩大自然应该是每一位有良知的人的职责。

在学习七年级上册“生物圈是所有生物的家”一章中的课外阅读“生物圈二号”后，我启发学生思考:生物圈二号实验的失败告诉了我们什么?人类生存能不能完全离开生物圈? 在七年级下册“人类活动对生物圈的影响”一章的教学中，我引导学生分析书上的各种破坏生态环境的实例，并交流了学生在生活中收集到的污染、破坏环境的资料。学生认识到不对工业废水进行处理、回收，任意排放含重金属的污水，重金属就会通过食物链的传递和积累，最终危害人体健康甚至危及生命。在对砍伐森林、沙尘暴、捕杀小鸟、太湖水域污染等环境破坏事例的分析和讨论后，学生们意识到了人类行为的无耻。面对大自然的无私给予，我们却不知感恩、只知索取，这种以怨报德的行为最终危害的是人类自己。由此，课堂上学生提出“拒绝使用一次性筷子”、“拒绝使用含磷洗衣粉”、“拒食青蛙、天鹅等野生动物”等倡议，开展了“爱鸟周宣传”、“校园护绿行动”等实践活动，以自己的实际行动来美化校园、回报自然、感恩大自然。

钟祥市兰台中学 万 芳 联系电话：***

第四篇：学校开展和落实安全教育情况总结

学校开展和落实安全教育情况总结

安全工作是关系到人民生命财产的大事。学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础，所以我校一直十分重视学校的安全工作。

一、落实安全教育课

（一）学校树立人人都是教育者，人人都是安全责任人的意识，全校教师都担任有学生进行安全教育的责任。学校工作计划、德育计划、班主任工作计划，将安全教育作为学校工作的重重之重。

（二）学校利用周一升旗、班会课、活动课、学科渗透等途径，定期对学生进行各方面的安全教育。要求教师在学科教学中渗透公共安全教育内容。为了有效地开展安全教育，提高学生的安全意识，学校始终坚持以课堂教育为主渠道，各科教学中适当渗透安全卫生、遵守社会公德等教育，通过课堂教育普遍性、连续性、经常性的特点，使安全意识深入人心。

二、开展丰富多彩的教育活动

1.学校利用班队会、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防疾病、防体育运动伤害、防火、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。学校还利用广播、黑板报等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文和知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育，强调安全事项，通过教育提高了全体学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

2.根据教育局的要求，积极组织同学们参与全区中小学生安全知识网络竞赛。学校利用信息课发动学生利用各种途径收集、学习安全常识，信息老师还认真指导学生们在收集、学习中加深认识，并在参与竞赛中巩固和提高。

3．学校利用升旗仪式时间，对全校师生进行了安全工作方面的讲话。各班还开展各类安全主题的班队活动。班主任通过组织学生们开展知识问答、演讲、表演等形式多样的活动，给他们普及了更多的安全知识，受教育率达100%。

4.重视交通安全教育，坚持每日“放学前一分钟安全教育”。学校还出版了两期交通安全教育宣传小报。

5.为认真贯彻落实“六五”普法规划，切实提高小学生的法律素质，增强学生的

法制观念，推进学校教育普法和依法治校工作的进一步开展，把学生培养成为学法、知法、懂法、守法、护法的公民，学校通过法制宣传黑板报、国旗下讲话、法制漫画比赛等系列活动，对学生进行了法制安全宣传教育。

6.为加强全体师生的安全教育工作，不断强化广大师生的安全意识，预防和杜绝溺水事故发生，根据上级文件精神，我校围绕“珍爱生命，预防溺水”的主题，在校园内开展系列安全教育活动。学校利用升旗仪式、广播、校园网站、电子屏等形式向师生进行防溺水等安全教育为主题的宣传。各班还召开了主题班会，制订了严明的防溺水班级公约，进一步规范了学生行为。学校出了以预防溺水为主题的安全教育板报。向学生宣传防止溺水的基本常识；明确要求学生不准无家长或老师带领下私自下水游泳，不准擅自与同学结伴游泳，不准到无安全保障的水域游泳或玩水。做到主题突出，内容丰富，教育性强。让学生充分体会到安全的重要性。

7.每月开展应急疏散演练。为全面贯彻落实“以人为本”的理念，遵循“安全第一，预防为主”的方针，切实保障广大师生尤其是学生在校的人身安全，提高师生在遇到重大突发事件或自然灾害时的应对能力，使灾害带来的损失降到最低，学校根据上级文件精神，每月都组织开展一次不同主题的应急疏散演练。如：3月开展消防疏散演练；4月开展反恐疏散演练；5月开展纪念“512”地震疏散演练等等，通过各种不同的演练，增强了全体师生的安全意识，提高了同学们在紧急情况下的快速反应能力，明确了安全事故发生后的逃生路线，确保了学校安全应急工作能快速、有序地进行。

三、困惑：

因为学校课时有限、场地有限，学校对学生进行安全教育的形式还不够丰富、具体，希望在今后的工作中能得到上级部门更多的关注，解决一些硬件问题，让学校的安全教育工作能进一步深化。

学生的安全教育工作常抓不懈，常抓常新。安全工作只有起点没有终点，必须做到长期的警钟长鸣，这是一项长期的、复杂的系统工程。今后，我们会继续重视学校安全教育工作，及时解决安全工作中出现的新问题，不断提高学校安全教育工作水平。利用各种会议对师生进行安全重要性地教育。寓安全教育于学校常规管理中，提高师生的安全意识，养成良好的安全习惯。

2015年4月14日

第五篇：在教学中如何落实教育公平公正

在教学中如何落实教育公平公正

通过本次学习，更加明确了公平教育主要涉及三方面的内涵：一是教育起点上的公平；二是教育过程中的公平，也就是说以公平的方式对待每个不同的孩子；三是教育目标的公平，也就是教育效果的公平。通俗的说教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同，但地位是平等的；学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同，但在教师眼里地位应该是平等的。教育的公正公平有利于良好的教育环境的养成，有利于教师威信的提高，有利于学生学习积极性的发挥，有利于学生的道德成长，更有利于社会公正的实现。在教育教学中，我们应该怎么做到平等地对待每一个学生呢？

首先，要一视同仁，正视差异。作为教师，要相信每一个学生都有长处和不足，不要轻易地看不起自己的学生，今天学生学习不行并不代表明天他不行，我们的学生几年后发展的差异是非常大的，当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。

第二，要学会体谅和宽容。学生的身心正处于一个成长的时期，教师需要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为，要体谅学生，同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情，要给予宽容。

第三，要给学生提供多样的发展机会。美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体都具有自己独特的智能结构形式，即都具有自己的智能强项和弱项。这种差异并不表现为好坏、高低、贵贱之间的差异，而是多样化的表现。每一个学生都有其自身独特的价值，在教育教学中应该承认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的提供适合学生发展的机会，保证学生有机会获得适合其特点的教育。

第四，要多鼓励少批评，好孩子是夸出来的，我们当教师的都想得到领导的表扬，何况我们的学生呢？学生经常性地得到教师的表扬，就会充满激情去争取更大的进步；如果每做一件事都得不到承认和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。作为教师不仅要表扬表现好成绩好的学生，更要创造机会表扬平时表现不好成绩不好的学生，他们的进步更难，他们的一点点小进步教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定，这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。

要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。这是对我们教师公平做人、公正教学寄予的厚望，我们真地要时刻牢记。公正是人格的脊梁。最后，愿我们每一位老师都能端平心中的一碗水，把你的爱心献给每一位学生，对每个学生都做到公平公正。相信你一定会成为学生永远尊敬的人。