生长发育测量教案

第一篇：生长发育测量教案

实习一

生长发育测量

生长发育测量主要应用体质测量学方法进行，是了解儿童少年身体结构、生长发育规律和体质健康监测的基本手段。

目的要求

掌握生长发育研究常用的人体形态、功能测量方法及其注意事项；

熟悉有关器械的使用和校准方法。

仪器

身高坐高计、杠杆式体重秤、软尺、测径规、皮褶厚度计、电子肺活量计、指针式握力计、指针式背肌力计、水平仪、三角板、钢尺。

分组

两人一组，爱护仪器，互相测量，并记录对方测量结果，填写实验报告。

一、人体测量的基本要求和测量点

1.基本要求：

① 所用测量仪器必须经过严格校准，器械误差在允许范围内；

② 被测者在裸露条件下，保持正确的测量姿势，按规定的测量点和测量方法进行测量，记录数值精确到小数点后一位；

③ 统一测量时间和记录方法。

2.常用测量点（参照图实习1-1）下述为本次实习所用到测量点。

⑴ 颅顶点：当头部保持眼耳水平面时，头顶部正中矢状平面上的最高点。眼耳水平面是指通过左、右耳屏点上缘和眼眶下缘形成的水平面。

⑵ 肩峰点：在肩胛骨肩峰外侧缘上，最向外突出的点。⑶ 桡骨点：桡骨小头上缘的最上端点。⑷ 髂嵴点：髂嵴的最外突点。

⑸ 胸中点：左右第四胸肋关节上缘的连线与正中矢状面的交点。测量以上各点高度时应采取直立姿势。根据上述测量，还可间接测得右侧上下肢各部的长度。

二、人体形态测量方法与仪器

（一）身高

指立位时颅顶点到地面的垂直高度，是生长发育最有代表性的指标之一。⒈ 测量器材：身高坐高计

⒉ 仪器校正：将水平仪置于地面、身高坐高计的脚踏板上，观察是否水平。用三角板校正立柱与踏板，立柱与滑侧板是否垂直。

3.测量方法：受试者脱去鞋帽，仅穿内衣裤，立正姿势站在底板上，两手自然下垂，足跟靠拢，足尖分开约45度；足跟、臀部和肩胛部三点紧靠立柱，躯干自然挺直，头部保持眼耳水平位，两眼平视前方（三点一线一水平）。测试者立于右侧，轻轻移动滑测板向下，直到与头顶点接触。读数记录结果。测量误差不得超过±0.5cm。

（二）坐高

坐位时头顶点至椅面的垂直距离。可反映躯干生长状况，与身高结合可说明下肢与躯干的比例关系。

⒈ 测量器械：身高坐高计。⒉ 仪器校正：同身高坐高计。

3.测量方法：受试者脱帽，坐板上，骶骨部、两肩胛间紧靠立柱，躯干自然挺直，头部与测身高时姿势同（两点一线一水平），两腿并拢，大、小腿呈直角，身材娇小者脚下可垫上踏板；测量者移动滑测板轻压头顶点后读数，测量误差不得超过±0.5cm.。

（三）体重

是人体总的质量，综合反映骨骼、肌肉、皮下脂肪及内脏质量，在一定程度上反映营养状况。

⒈ 测量器械：杠杆式体重秤。水平放置，使用前调节零点；用标准砝码校准体重计的准确度（50kg）和灵敏度（体重±0.1kg）。

⒉ 测量方法：受试者排空大小便，穿短内裤（女孩可带胸罩或小背心），赤足轻轻踏上秤台直立于正中或坐于座板上，手不乱动或接触其他物体。调整砝码至杠杆平衡，记下读数至最小刻度，测量误差不超过±0.1kg。

3.关于仪器的保护。在不使用仪器时、受试者踏上踏板，开始添加砝码测量前要将杆秤的开关关掉，以防多次踩踏踏板磨损仪器。

（四）胸围

表示胸腔容积、胸背肌发育和呼吸器官的发育程度。

⒈ 测量器械：带mm刻度胸围尺，用前先用钢尺校正，误差不得超过±0.2%。⒉ 测量方法：受试者裸上体安静站立，两臂下垂，均匀平静呼吸。测量者面对被测者，将带尺上缘经背侧两肩胛骨下角下缘绕至胸前两乳头的中心点上缘测量。对乳房已开始发育的少女，以胸前锁骨中线第四肋处为测量点。在被试者呼气末而吸气尚未开始前读数记录，为平静状态下胸围。胸围测试误差不得超过±1cm。

（五）肩宽和骨盆宽

⒈ 测量器材：测径规，仪器误差不得超过±0.5cm。⒉ 测量方法：肩宽为左右肩峰点间的直线距离，受试者取直立位，姿势同测胸围。测量者在受试者正后方，用食指沿肩胛岗向外摸到肩峰外侧缘中点，用测径规测量读数。骨盆宽为左右髂嵴点间的直线距离。使用仪器、受试者和测量者位置与肩宽测量同。用食指摸到受试者两髂嵴外缘最宽处，用测径规测量读数。两指标的测试误差都不得超过±0.5cm。

（六）皮褶厚度

为人体成分中脂肪定量的客观指标之一。常用以推算全身体脂含量，判断营养状况，评价体成分。

⒈ 测量器械：皮褶厚度计。使用前调整零点，校正压力，将仪器臂钳的两个接触点的压力调正至10g/mm范围内。

⒉ 测量方法：测量者右手持皮褶厚度计，张开两臂，用左手拇、食指将测试皮肤和皮下组织捏紧提起（拇、食指间约保持3cm距离），将皮褶计在距离手指捏起部位附近处钳入约1cm，放开活动把柄，读指针数值并记录。测量误差不得超过±5%。

3.常用的测试部位有：

⑴ 肱三头肌部：位于肩峰点与桡骨点连线中点、肱三头肌的肌腹上。⑵ 肩胛下角部：位于肩胛下角下端约1cm处，皮褶方向与脊柱成40°角。⑶ 腹部：锁骨中线与脐水平线交叉处水平位。4.仪器校正只在操作示范时演示，不需学生自行校正。

（七）围度

⒈ 上臂围有两项指标：

⑴ 上臂紧张围:被测者用力屈曲肘关节、在肱二头肌最隆起处测量读数。⑵ 上臂放松围：放松上臂，自然下垂，在原处测量读数。

三、少年功能发育的测量

（一）肺活量

一次尽力深吸气后能呼出的最大气量，反映肺的容量及呼吸肌的力量。⒈ 测量器械：电子肺活量计

⒉ 测量方法：受试者直立位，先做一两次扩胸动作，然后尽力深吸气，吸满后憋住气，再向肺活量计口嘴内以中等速度尽力深呼气，直到不能再呼气为止读数。每人测3次，选最大值记录。

⒊ 注意事项：为保证测量的准确性，应做到：

⑴ 测试前向受试者扼要说明测试方法及要领，对第一个受试者可先作示范。

⑵ 注意受试者吸气、呼气是否充分，呼气时是否有漏气或第二次吸气，允许弯腰呼气，但呼气开始后不得再吸气。

⑶ 将仪器归零，进行下一位测试。2

（二）握力

握力用于反映上肢肌肉的力量。⒈ 测试器械：握力计

⒉ 测量方法 测前将握力计指针拨至零点。测量时令受试者取直立位，手持握力计，双足分开半步，手臂自然下垂，握力计离身侧10cm左右，勿与身体和衣物相触，也不可臂靠腰部或其他物件。全力握紧把柄至不能再用力为止，记录读数（kg或牛顿n）。左右手都测，各重复3次记录最大值。

（三）背肌力

又称拉力，反映腰背部及上、下肢大部分肌肉的力量。⒈ 测量器械：指针式背肌力计。

⒉ 测量方法：先校正背肌力计，注意刻度单位是kg或N（1kg=9.80665N），本实习中为N。受试者预先做腹部活动，然后双脚立于脚踏盘上，躯干向前倾斜30°，两臂及两腿伸直，调节链条长短使把柄高度到膝盖水平，将指针拨至零点。受试者双手紧握把柄，用最大背部力量向上牵拉至不能再用力，记录读数，反复测3次，取最大值记录。注:牵拉时宜以中等速度徐徐提起，不能过慢或过猛。患腰背痛、疝者和女性经期及妊娠期禁测。

板书内容

题目、目的要求、测量要求、测量点、测量指标、实验报告要求

实习报告要求 1.目的要求 2.人体测量基本要求

3.实习记录：受试者基本情况（姓名、年龄、性别、）；测量指标和测量结果；测量者姓名；测量时间。

4.报告递交时间：周五

报告评分、扣分标准

1.书面不整洁、字迹潦草者，酌情扣分1-5分。2.不写目的要求、测量要求者，扣10分。

3.测量结果中，漏填一项者，扣2分；写错单位者，扣3分。

第二篇：生长发育与青春期保健教案

生长发育与青春期保健

(一)教学目标

1、了解自己的身体及其发育特征。

2、明确什么是青春期，了解青春期特点。

3、为顺利度过青春期打好基础。

（二）教学重、难点

了解自己的身体及其发育特征，了解青春期特点。

（三）教学过程

自己现在和小时侯的身体特征发生了怎样的变化？

指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，在人类及高等灵长类以雌性第一次月经出现为标志;泛指青春期的年龄。

青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10-12岁开始，而男孩子则从12-14岁才开始。不过，由于个体差异很大，所以，通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。

青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。这一期间，不论男孩或是女孩，在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。因此，掌握和了解这一时期身体内的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期，个性性发育成熟，已经可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重叠。在人体生长发育阶段，青春期占一半或更多一些时间。青春期目前在各国并没有一致的年龄范围，一般指13、14岁-

17、18岁这个阶段，在心理学上，它又称为青年初期，相当于教育学上的中学阶段，以身体的急速成长为特征。而青年期除了包括青春期外，还将延续至25-30岁。由于男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年龄范围确定为14-18岁。偏早或偏晚1～2年，都属正常现象。人们通常把这个年龄阶段的男性称为少男，而同样年龄阶段的女性称为少女。在青春期不仅身体上有了明显的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。

以性成熟为主要内容的生理成长，对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响，形成这一时期的几个重要特征：

青春期是一个过渡时期，青春期是一个发展时期，青春期是一个变化时期，青春期是一个反抗时期，青春期是一个负重时期。集体研讨：如何顺利度过青春期？ 青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，男性从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题，甚至产生不良行为。因此，青春期是一个既可以预测、又不可预测的时期。也就是说，在这个时期中，人从儿童向成人发展是可预测的，但是在发展过程中会出现什么情况或问题则不可预测。帮助学生正确认识自身变化，顺利度过青春期非常重要。

第三篇：小儿生长发育和儿童保健教案

天 津 医 科 大 学 授 课 教 案

教研室: 儿科

教师姓名: 阮小玲

职称:副主任医师

（共

页，第页）

课程名称：儿科学

课程内容：小儿生长发育

教学日期： 0年 月 日10时 —11：20 时

授课对象：医学

系4年级

班（硕 本 专科）

教材版本：儿科学

第七版 授课方式：

大课讲授

学时数： 1.5（75’）

听课人数： 本单元或章节的教学目的与要求: 1.了解小儿生长发育的规律

2.了解影响小儿生长发育的因素

3.掌握小儿生长发育的各项指标及异常时的临床表现

授课主要内容及学时分配：

1.生长发育规律（15’）

2.影响生长发育的因素

（10’）3.体格生长

（30’）

4.与体格生长发育有关的各系统发育（20’）

重点、难点及对学生要求（包括掌握、熟悉、了解、自学）

1.掌握小儿生长发育的规律

2.了解影响小儿生长发育的因素

3.掌握小儿生长发育的各项指标变化规律（体重、身长、头围等公式及正常值）4.了解小儿骨骼、牙齿等各系统生长发育规律 外语词汇：

growth and development ，head circumference

辅助教学情况：

幻灯片

复习思考题：1.小儿生长发育的一般规律？

2.小儿生长发育的两个高峰时间？

3.2岁～青春期小儿体重、身长的计算公式 参考资料：

Nelson Textbook of Pediatrics

16th

edition 主任签字： 刘长山

2009年 6 月

日

天 津 医 科 大 学 授 课 教 案

教研室: 儿科

教师姓名: 阮小玲

职称: 副主任医师

（共

页，第页）

课程名称：儿科学

课程内容：儿童保健

教学日期：

年 月

日

时 — 时

授课对象：医学

系4年级

班（硕 本 专科）

教材版本：儿科学

第七版

授课方式：

大课讲授

学时数：0.5（25’）(小儿生长发育75’共2学时)

听课人数： 本单元或章节的教学目的与要求:

1.了解各年龄期儿童保健重点

2.掌握儿童保健的具体措施

授课主要内容及学时分配：

1.儿童保健的定义

（2’）2.各年龄期儿童保健重点（8’）3.儿童保健具体措施，包括计划免疫的概念、程序及预防接种的不良反应等

（15’）

重点、难点及对学生要求（包括掌握、熟悉、了解、自学）

1.掌握儿童保健的概念

2.熟悉各年龄期儿童保健的原则

3.掌握儿童保健的具体措施，重点讲解预防接种 4.了解儿童心理卫生的定义及内容

外语词汇：

vaccine，vaccination，active immunization，passive immunization

辅助教学情况：

幻灯片

复习思考题：1.新生儿期要接种的疫苗及1岁内需做那些预防接种？

2.预防接种的概念？ 参考资料：

Nelson Textbook of Pediatrics

edition

th主任签字： 刘长山

2009年 6 月

日

第四篇：儿童生长发育调查表

儿童生长发育调查表

填表日期：年月日

儿童姓名：性别：出生日期：年月日 就读学校：班级：家庭住址：邮编：电话：手机：

父亲姓名：年龄：岁文化程度：职业：母亲姓名：年龄：岁文化程度：职业：母亲怀这个小孩时，年龄岁

怀孕时期，有下列情况的请打“√”，并注明何时，多久：

有无长期服药？□无□有（请注明是什么药）：

有无流产史？□无□有（请说明何时？多久）：□阴道出血□下腹痛□严重呕吐□打过保胎针□子痫症□骨盆狭窄 其他：

胎位：□头位□经转位后为头位□臀位□横位其他：怀孕期：□足月生产□早产，早周□过期生产，晚周生产方式：□自然生产□胎吸□产钳助产□破腹产□无痛分娩其他（请注明）婴儿刚出生时的情况：□马上哭□轻拍后即哭□轻度、短暂的缺氧或者呼吸困难或发紫

□ 严重缺氧须急救□脐带绕颈□有先天生理缺陷婴儿出生时体重：斤，有没有在保温箱：□无□有，共放天

有没有发生新生儿黄疸：□无或者很轻或者短暂（持续5天以下）□轻度黄疸（持续6天以上）□中度黄疸，需要日光灯□严重黄疸，医生说需换血或换了血 周岁前的活动情形（依您的判断和一般婴儿相比）□非常安静□安静□一般□不安静非常不安静 独坐：□早□同一般小儿（6—8月）

爬：□会爬□怕危险没有让他爬过□没经过爬就走了□少爬 走路：□早□同一般小儿（1—1.5岁）□迟

说话：□早□同一般小儿（1.5—2岁）□迟

出牙时间：□早□同一般小儿（6—10个月）□迟

不尿床：□早□同一般小儿（2—3岁）□迟

出生后至今是否曾患过下列疾病？

□脑炎□脑膜炎□脑性麻痹□脑积水□头部受伤□铅中毒□多动症□癫痫□孤独症□小儿秽语抽动症□高热（体温39℃以上）持续天□惊厥 如有请注明以下情况：何种疾病、发病时间、就医医院、治疗情况等。

父母及其亲属家庭中有过下列病症的请打“√”，并注明与孩子的关系：

□多动症 与孩子关系：□孤独症 与孩子关系：

□癫痫 与孩子关系：□精神病 与孩子关系：□弱智 与孩子关系：

第五篇：生长发育评价的方法教案

实习二

生长发育评价的方法

生长发育评价方法主要用于评价个体或者群体儿童少年的生长发育状况，评价依据的是生长发育标准。

目的要求

熟悉生长发育个体评价和群体评价的方法； 掌握标准曲线的绘制方法及其注意事项。

仪器与材料

小分规、直尺、铅笔、坐标纸、橡皮擦。

一、生长发育个体评价的方法及其注意事项

个体生长发育的评价内容包括发育水平、发育速度（包括趋势）和各种指标间的相互关系以及营养状态等。

（一）、等级评价法

等级评价法主要用于评价个体的生长发育的水平。可以利用均数±标准差和百分位数等两种方法来作为划分等级的标准。

见表实习2-1，均数标准差法以S、S、2S、2S四个水平，可以划分为上等、中上等、中等、中下等、下等五个等级。同样百分位数法也是以P3、P25、P75、P97四个水平划分为五个等级。找到被评价者某项生长发育指标实测值所处的等级，以此来判断生长发育的水平。

（二）、曲线图法

曲线图法是根据离差法或百分比法的原理，将某地不同性别各年龄儿童青少年某发育指标数值在坐标纸上制成发育曲线图，作为评价儿童少年发育的标准。

标准曲线图的制作：根据表实习2-2提供的资料，以年龄为横坐标，身高为纵坐标，先将年龄别身高的均数在坐标纸上标出，将这些均数连成一条平滑的曲线，然后在各年龄身高均数的纵坐标方向，用小分规分别向上、下量取±S、±2S，并分别连线，组成一张“五线图”。最后标明纵、横坐标的含义和单位、图例和名称。

注意：（1）为了作图的方便，本次实习各指标的取值保留小数点后一位。（2）各年龄组的身高值应该对应横坐标上年龄的组中值。

（3）标准曲线图的纵坐标最低值应该小于表实习2-2中最小值-2S。

同样，根据表实习2-3提供的资料，以年龄为横坐标，身高为纵坐标，分别作P3、P25、P50、P75、P97等组成的“百分位数曲线图”。

2、评价方法：根据表实习2-4给出的资料，将男孩逐年的身高测量值分别绘在标准曲线图上，可以对每年身高的发育等级，该男孩六年间的发育速度。

（三）、营养状况评价

儿童青少年的营养状况可以反映其健康水平和发育水平，营养状况的评价方法主要有身高标准体重法、营养指数法、皮褶厚度法等。

身高标准体重法：在小年龄段不考虑年龄、性别、种族等差异，使用单位身高时的体重，制定不同身高时的体重参照标准，可以筛查出营养不良、低体重、正常体重、超重、肥胖等。

根据表实习2-4提供的资料，评价六年间男孩的营养状况。

二、群体发育评价

对不同群体儿童少年，或同一群体在不同历史时期的生长发育状况进行评价时一般可用平均数比较法和发育等级百分比法。

（一）、平均数比较法

适用于对城乡之间、不同国家之间或者不同地区之间、同一地区不同年代儿童少年群体的生长发育状况进行比较。根据表实习2-8提供的资料，将辽宁省1985年、1991年的身高、体重指标均数，在坐标纸上绘出均数曲线。如果1991年的指标一致高于1985年的指标，结论为1991年的发育比1985年好，如果各年龄组均数比较结果不一致，应按年龄组做均数的假设检验。均数曲线做好后，需要在两条均数曲线上选择一个均数之差较大的点，进行水平比较和垂直比较。水平比较可以评价相同身高水平发育提前了多少岁，垂直比较可以评价相同年龄水平发育提高了多少。

（二）、发育等级百分比法

适用于对于年龄、性别不同的同指标资料的实验前后，或实验组与对照组见进行比较。表实习2-9，先对实验班与对照班的肺活量进行个体等级评价，分别计算出两班肺活量等级所占的百分比，并进行卡方检验。

注意：平均数比较法、发育等级百分比法的选择应该根据资料的类型来决定。

板书内容

题目、目的要求、生长发育评价方法的应用、标准曲线图的绘制、实验报告要求

实习报告要求 1.目的要求

2.标准曲线图、身高标准体重、平均数比较法结果 3.报告递交时间：3月31日（周三）

报告评分、扣分标准

1.书面不整洁、字迹潦草者，扣分4分。2.未写目的要求，扣10分。3.绘图： 1）两个图的纵、横坐标含义、省略符、单位漏写其中一项，每项扣2分； 2）两个图未写图例，每个扣2分； 3）两个图标题，每个扣2分； 4）表格比例过大或过小，扣2分； 5）表格数据出错，扣2分。

4.曲线图法、身高标准体重法、平均数比较法未进行评价，每项扣10分。5.平均数比较法未进行水平、垂直比较，每项扣5分。6.假设检验步骤出错，扣5分。7.假设检验结果有误，扣5分。