普 通 话 培 训 教 案（合集5篇）

第一篇：普 通 话 培 训 教 案

普 通 话 培 训 教 案

轻声、儿化、语气词“啊”的变音

一、轻声

普通话每个音节都有自己的声调，但在一定的词语和句子中，有些音节由于受到前面音节的影响，变成一种又轻又短的语音现象，就叫“轻声”。

轻声是一种语流音变的弱化现象，不是声调以外的一种独立调类。普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化来的，变为“无声调音节”。所以，书写时轻声音节不标声调符号。轻声的调值是根据前面一个音节声调的调值来确定的。一般来说，上声后面的轻声最高（平高调，4度）；阴平阳平后面的次之（中调，3度）；去声后面的最低（低调，1度）。如：（阴·轻）桌子

吃着

妈妈

师傅

（阳·轻）瓶子

脾气

婆婆

粮食

（上·轻）本子

我的马虎

姐姐

（去·轻）扇子

坏的豆腐

弟弟 1.常见轻音节

从语法角度看，以下成分常读轻声：

（1）语气词“啊、呢、吧、吗”等，如：唱啊、说呀、知道啦。

（2）助词“的、地、得、着、了、过”等，如：绿的叶、慢慢地、干得好、吃过了、去吧等。

（3）构成词的后缀“子、头、们”，如“孩子、椅子、石头、木头”等。（4）叠音名词和重叠动词的末尾音节，如：爸爸、星星、听听、讨论讨论等。

（5）名词、代词后面的方位词或语素，如：桌上、床下、屋里、那边、右面等。

（6）量词“个”往往读轻声，如：一个、每个、这个、哪个、那个等。（7）“一”夹在动词之间读轻声；“不”夹在动词或形容词之间、夹在动词补语之间读轻声，如：看一看、跑一跑、买不买、干不干、高不高、美不美、上不来、站不住等。2.轻声的作用

（1）能分辨词义，如：

东西dōngxī(指两个相反的方向)

是非shìfēi（指正确和错误）

东西dōngxi（指物品或骂人）

是非shìfei（指纠纷）

（2）能改变词性（同时也能区别词义）。如：

买卖mǎimài（动词，指“买”和“卖”）地道dìdòo（名词，指地下通道）

买卖 mǎimai（名词，指经商）

地道dìdao（形容词，指纯真无瑕）

（3）轻声训练，指导读86页至89页。

二、儿化 1.儿化的基本性质

er本来是一个独立的音节，当它作为词尾附加在别的音节之后，就处

于轻读地位，并且由于和前一个音节流利快速地连读而失去独立性，只保持一个卷舌动作，使两个音节融合成一个音节，前一个音节有韵母读音就带上了卷舌色彩。这种语音变化现象就是“儿化”，儿化后的韵母叫“儿化韵”。2.儿化的变读规律

（1）韵腹或韵尾是a o e

e u的，韵母接加卷舌动作。如：

nǎr哪儿

xiānhuār鲜花儿

fěnmòr粉末儿

xiǎoniǎor小鸟儿

màimiáor麦苗儿

chànggēr唱歌儿 bànjiér半截儿

nǐukòur钮扣儿

（2）韵尾是i n的，丢掉韵尾，韵腹加卷舌动作r。如：

拼写形式：xiǎoháir

实际发音：xiǎohár

小孩儿

拼写形式：dànjuǎnr

实际发音：dànjuǎr

蛋卷儿

（3）韵母是i u的，加er，使韵腹变为韵头。如：

yāliér鸭梨儿

yǒuquèr有趣儿（4）韵母是-i（前）、-i（后）的，加er丢-i，如：

guāzǐr

guāzer 瓜子儿

shùzhīr

shùzhēr 树枝儿

（5）韵母是in、un的，丢n加er，如：

jiǎoyìnr

jiǎoyièr脚印儿

báiyunr baiyuér白云儿

（6）韵尾是ng的，丢ng，韵腹鼻化（即把ng“化”到韵腹中去，使口腔鼻腔同时共鸣）并卷舌（加卷舌动作r），如：

zhukuangr zhukuar竹筐儿

liangfeng

liangfeng凉风儿 3.儿化的作用

在普通话里，儿化不只是一种语音现象，它还有区别和表达感情的作用。

（1）区别字义

眼

（眼睛）

眼儿

（小孔）信

（信件）

信儿

（口信，消息）

（2）区分词性

盖

（动词）

盖儿

（名词）尖

（形容词）

尖儿

（名词）

（3）表示感情

表示细小、亲切、喜爱的感情色彩：小猫儿

小瓶儿

孙女儿。

表示厌恶、不快、鄙弃的感情色彩：小偷儿

破烂儿

没门儿。

（4）儿化练读（书91页至92页）。

三、“啊”的变音

1.变读规律

（1）前面音节末尾的音素是a、o、e、e、i、u 时，“啊”变读ya，也可直接写作“呀”。如： 他有胆子真大（dà）啊（呀）！怎么不写（xiě）啊（呀）？(2)前面音节末尾的音素是u或ao时，“哪”变为“哇”，也可直接写作“哇”。如： 为什么哭（kū）啊（哇）？

多么可笑（xiào）啊（哇）！(3)前面音节末尾的音素是n时，“哪”变读 na，也可直接写作“哪”，如：这面红旗多么鲜艳（yàn）啊（哪）！我看不见（jiàn）啊（哪）！

（4）前面音节末尾的音素是ng时，“啊”读nga。如：

大家尽情地唱（chàng）啊（nga）！这么做行不行（xíng）啊（nga）？

（5）前面音节末尾的音素是-i（后）或er时，“啊”读 ra，如：这是怎么回事（shì）啊（ra）！

同志（zhì）啊（ra）！

（6）前面音节末尾的音素是-i（前）时，“啊”读za，如：跟你说过多少次（cì）啊（za）！

多么好的字（zì）啊（za）！

2.变调练读（书93页）。

第二篇：普通话培训教案

普通话培训教案

一、教学目的

通过培训，使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。

二、教学重点

关于平翘舌音、鼻边音、前后鼻韵母，声调，音变，朗读和说话的测试训练。

三、教学难点

1.u、o的儿化

2.“说话”的训练。

四、教学过程

（一）第一次培训

1.学习、使用普通话的意义和要求 <时间：20分钟>

《国家通用语言文字法》和成都市法规、文件的有关规定的宣传

教具：自制灯片

卡片摘录

板书：学习、使用普通话的意义和要求

2.测试要求、评分标准 <时间：20分钟>

（1）读单音节字词100个 <《训练资料—评分表》p23>

（2）读双音节词语５０个

《训练资料—评分表p４3

Ｃ.记忆方法

强调：ａ代表字［例字：自制灯片 ］（或板书）ｂ记少不记多，主要记鼻音代表字及常用字

（3）舌面音

板书：j、q、x

A.讲述、强调：不可读成舌尖音

B.练习：机器

习气

切记

虚心

心情

相信

（齐读）

（4）平翘舌音

板书：zh、ch、sh—z、c、s

A.zh、ch、sh—z、c、s的发音区别［示范］

强调：翘舌音位置（硬腭前）教具：自制灯片 －平翘舌发音位置图（或板书）

Ｂ.平翘舌发音训练

ａ.平翘舌音训练［《训练资料—平翘舌音训练p24》］（齐读、抽读）

ｂ.辨正练习［《训练资料—平翘舌音辨正训练p25》］（齐读、抽读）

c.作品训练：《珍视自己的存在价值》有关段落（齐读）

Ｃ.记忆方法

强调：ａ代表字［例字：自制灯片 ］（复印资料）ｂ

抽读）

2.复韵母<时间：40分钟>

（重点：复韵母动程）

（1）关于动程［自制灯片 －动程动画图］（或简笔画）强调：自然滑动

（2）例字：幼小 黑白 铁屑 国家 肥沃 火锅

（3）强化训练：

A.词语训练：《训练资料—动程训练p2７》（齐读、抽读）

B.作品训练：《“猫”和“老鼠”》有关段落（齐读）

3.鼻韵母<时间：40分钟>

（重点：鼻韵母动程、鼻韵尾落实）

（1）前后鼻韵母比较

A.板书：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）

Ｂ.示范（听音、区别）

强调：前鼻韵母舌尖前伸至上齿龈，后鼻韵母舌根后缩至软腭

教具：自制灯片 － 前后鼻韵母发音位置及动程图（或简笔画）

（2）鼻韵母训练

A.鼻韵母训练：《训练资料—平翘舌音训练p2７》（齐

话推导普通话的声调（讲解）（试推）［自制灯片 ］

（6）关于古入声字

A.讲解：

a.古入声字［例字：自制灯片 ］

b.普通话与成都话的归类［自制灯片 ］（或板书：叔、熟、蜀、束）

c.常见的古入声字及其归类（复印资料）4.朗读指导<时间：50分钟>

（1）单音节字词：

关于生难字、易错字训练

［《训练资料—单音节字词4、5》］，（齐读、分组读、抽读）

（2）双音节词语：［《训练资料—双音节词语3、4、5》］（齐读、分组读、抽读）

（3）作品：《爱痕》 《贪得一钱丢了官》 《珍视自己存在的价值》 《金子》（齐读全文、抽读段落）

（三）第三次培训

1.上声变调<时间：50分钟>

（重点：“上”＋“非上”和“上”＋“上”

（1）“上”＋“非上”变“前半上”［例词：自制灯片 《上声变调１》］（或板书）

A.讲述、示范

C.强调音长：轻声音节的音长不可等于或超过前一音节音长

（2）关于轻声词的训练

A.词语训练：《训练资料—轻声词语训练》（齐读、抽读）

B.作品训练：《春》、《匆匆》有关段落（齐读）

C.需要记住的常用轻声词语（结合双音节词语朗读进行）

3.儿化<时间：60分钟>

（难点：u、o的儿化）

（1）板书、讲解：

A.板书：儿化

（例词）红花儿

B.讲解：儿化的语音现象及其演变，儿化韵的读法

强调：不可将“花儿”读成两个音节

（2）普通话“儿化”与成都“儿化”在读法上的异同

A.讲解并练习：

a的儿化—相似

例：刀把儿

小孩儿

一点儿

模样儿

舌位较成都话低

e、i的儿化—相同

例：调门儿

锅贴儿

金鱼儿

背影儿

读法与成都话同

u、o的儿化—相异

例：碎步儿

爆肚儿

被窝儿

抓阄儿

读法与成都话异

第三篇：普通话培训教案

普通话培训教案：单音节字词

普通话培训教案

（一）1、单音节字词

读单音节字词100个。目的是考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音情况，此项要求比较高，声母、韵母、声调要发音到位。考试中的100个单音节字词要覆盖普通话整个语音系统。每个声母出现次数不少于3次；每个韵母出现次数不少于2次；阴、阳、上、去四个声调也要全部覆盖。

1、1评分标准。

此项满分为10分。读错一个音节的声母、韵母、声调，即视为发音错误，每个字扣0、1分。读音有缺陷，每个字扣0、05分。

所谓的错误是指引起表意上的差别，就是把甲读作乙，如把诗人的“诗”读成了自私的“私”就是错误。普通话声母、韵母、声调发错任何一项都算错误。

所谓的缺陷是指发音不够准确，主要是由于方音纠正的不够彻底造成的，但没有把普通话里的某个音完全读成了另外一个音。如以下几种情况：（1）某些声母发音时发音部位和方法没有掌握准确。如舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh都发成了舌尖中音。舌面音j、q、x发成了舌尖音，但不太明显等。

（2）某些韵母发音不完整。如单元音o不但不圆唇而且还有动程；e 发成了喉塞音；开口呼韵母的开口度明显不够；有些复韵母舌位动程几乎没有。如同安人uo读成了o。

（3）声调调值明显偏低或该降调的不降调该升调的不升调。如阴平调55调值读成了44甚至33调值。阳平调35调值读成了34调值。上声调214读成了213或212。去声调51调值读成了31或41调值。

（4）读儿化韵时，卷舌生硬不自然等。

另外超时也要扣分。限时3分钟，3分半到4分钟扣0、5分，4分钟以上扣0、8分。注意此项允许读两遍，评分以第2遍为准。总失分满1分以上，不能进入一级。多音字念那个都可以，但最好念常用音，如“和”有五个音：hé、hè、huó（和面、和泥）、huò（和稀泥、和药）、hú。有时会遇到不认识的字，最好猜着念，又不倒扣分。

下面我要讲的是单音节字词（双音节）容易出现的问题，这是重点，它们几乎贯穿了整个学习与测试过程。请各位老师对号入座，看自己是什么问题，主要掌握解决问题的方法。

1、2声母

（1）f—h f是唇齿音，h是舌面后音。闽南的老师大部分把f读成h。如把“分配”说成“婚配”，“仿佛”说成“恍惚”，“公费”说成“工会”，“发钱”说成“花钱”，“求分”说成“求婚”。示范练习：

伐、罚、法、帆、翻、繁、凡、烦、返、范、饭、泛、房、防、肥、诽、肺、分、坟、粉、份、封、缝、凤、幅、俯、附、反复、方法、吩咐、夫妇、仿佛、丰富、纷纷、非法、奋发、发疯、犯法、妇女、夫人、愤怒、反而、否认、飞行、沸腾、丰收、复兴、发生、非常、分明、服装、纺织、奋战、放手、繁重、反射

大纲57页（表一，以下同）。

（2）n—l n是舌尖中鼻音，l是舌尖中边音。闽南的老师多数没有n音，是用l来代替n音。如把“牛老师”说成“刘老师”，“男子”说成“篮子”。让我们来看一下n与l的发音情况。示范练习：

捻、拟、逆、嫩、您、你、鸟、妞、弄、拿、哪、那、难、脑、撵、捏、啮、挪、拧、蝻、溺、蔫、拗、女儿、牛奶、酝酿、暖和、热闹、纳税、耐烦、南方、内行、能手、年轻、宁愿、农场、拿手、恼人、脑髓、内踝、内讧、内疚、泥鳅、泥沼、年份、凝神、牛腩、浓重、怒视、暖房、疟疾

大纲93页。

（3）j、q、x—zi、ci、si 舌面音发成了舌尖前音。如“厦门、进行、精心、学习、先生、谢谢”。

大纲73、98、122页。

（4）zh、ch、sh—z、c、s 闽南的老师大部分没有翘舌音。有的是不会发翘舌音，有的是会发，但不知道哪个是平舌音？哪个是翘舌音？更可怕的事情是矫枉过正，出现了平舌音与翘舌音相混的情况。把平舌音都发成了翘舌音还好一点，如果把平舌音发成了翘舌音，把翘舌音发成了平舌音是最糟糕不过的，这样的话，仅凭这一项，就有可能过不了关。让我们来看一下翘舌音与平舌音的发音情况。练习方法：

第一，根据声旁类推。如“朱”，其声旁的字有：株、珠、蛛、诛、侏、邾、茱、铢、洙等。第二，排除法。记少不记多（或记多不记少），平舌音少，翘舌音多（三分之二）。只记平舌音，不记翘舌音。或只记翘舌音，不记平舌音。第三，先练习翘舌音，然后排除平舌音。示范练习：

翘舌音：债、寨、斩、脂、指、皱、谁、束、拽、召、阐、书、谗、逐、筛、渗、瘦、熟、柴、炊、拆、炸、睁、掷、啄、摔、甩、耍、闩、税、浊、蛰、蜇、褶、笙、巢、漱、十平舌音：蚕、邹、灶、暂、三、四

平翘舌相混：虽说、虫子、挫折、痤疮、吵嘴、嘴唇、创造、宿舍、损伤、诊所、随时、纯粹、采制、沼泽、措施、装载、载重、辞职、职责、中餐、创作、著作、总数、宗旨、做主、作战、作者、遵照、遵守、尊重、罪状、组长、组织、钻石、遭受、赞成、赞赏、赞助、杂志、松树、搜查、素质、速成、四周、四处、四肢、扫除、桑树、次数、从事、草率、参照、操场、财政、擅自、上层、身材、转赠、纯粹、促使、输送、蔬菜、总账、奏章、钻床、罪证、座钟、滋生、致死、中层 绕口令

树上有四十四个涩柿子，树下有四十四个石狮子。四十四个孩子，骑着狮子数柿子。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能数准四十四，就请过来试一试！

（5）r—l 先来了解一下r的发音情况 示范练习：

燃、染、嚷、瓤、饶、绕、惹、热、扔、熔、绒、揉、肉、如、乳、若、穷人、人参、人性、人手、人事、人质、人员、任命、任职、认输、认识、认真、容忍、容光、软弱、荣誉、荣辱、日语、日常、日程、日晕、日趋、嚷嚷、热敷、热血、热潮、柔顺、蠕动、如愿、辱没、入耳、闰年、闰月、闰日1、3韵母

（1）单韵母e。发音时部位靠后，几乎发成了喉塞音。如“饿”。策略、车站、德语、恶劣、隔绝、合唱、课程、雷雨、设置（2）单韵母er。发音情况同上。如把“儿子”说成“蛾子”。而、二、耳、尔、贰、儿、饵、洱、迩（3）韵母ü、üe、üan、ün。闽方言里没有撮口呼，是用齐齿呼i、ie、ian、in来代替。如“鱼”、“月（下半月）”、“院”、“云”、“疟疾——业疾、均匀——金银”。在学习中注意这四个韵母只和声母里的n、l、j、q、x相拼，零声母也占相当大的比例。女性、掠夺、剧院、绝缘、军装、驱逐、全局、确信、群众、酗酒、雨衣、预约、源泉、约束、乐曲、允许、运输、孕育 大纲134页。

（4）复韵母ou读成uo。莆田、泉州、同安、漳州等老师有这个问题。如“手表、收缩”等。（5）复韵母ao、ou都读成iu。闽北地区的老师有这个问题，如福州的老师应该注意。红旗飘飘，来到福州，走到大桥，摔了一跤，起来一瞧，摔坏手表，找到商店，修了八角，老婆知道，踢我一脚，你说，好笑不好笑。

（6）开口呼的韵母开口度不够。如ai、ei、ao、ou。

爱好、安详、拜访、报告、悲观、奔腾、编号、表彰、产生、长远、吵架、发烧、航空、空调、来往、马克、恰好、沙漠

（7）前鼻韵母和后鼻韵母的问题。闽南、闽北、闽西地区的老师大部分不会发后鼻尾音，但也有只会后鼻音，不会前鼻音的情况。比较前后鼻韵母的发音（除üan、ueng外）： an——ang 担当、班长、南方 en——eng 真诚、本能、神圣 in——ing 心情、禁令、民兵 ian——iang 演讲、现象、坚强 uan——uang 端庄、观望、宽广 uen——ong 稳重、滚动、顺从 ün——iong 运用、群雄、可以根据声旁类推。如“冥”，作为声旁的有“螟、溟、暝、瞑”。还有“昌、正、争、黄、皇、荒、匡、光、青”等。

也可用“排除法”记忆。容易读错的字和词：

劣、坯、券、郓、恽、幢、跛、闩、佟、堑、跃

猜度、编纂、编撰、腈纶、氯纶、杉篙、杉木、句读、糟粕、择菜、鱼鳔、思忖、眼睑、滂沱、谄谀、恫吓、缫丝、叉腰、绦虫、吮吸、梗塞、给予、籼米、粳米、机械、稗子、垂涎、角色、桎梏、窘迫、拓片、奢侈、混淆、解剖、膝盖、模样、否则、呆板、确凿、接触、特殊、逮捕、哺育、按捺、榫头、斐然、干涸、荨麻、掮客、禅让、臼齿、对峙、羌族、凹凸、发酵、咂嘴1、4声调

让我们先来了解一下普通话的声调。普通话只有四个声调：阴平（高平调）、阳平（中升调）、上声调（曲折调）、去声（高降调）。

（1）阴平调也就是一声，调值是55，往往把它发成44或33。春天花开、珍惜光阴

曲折、曲线、树冠、王冠、桂冠、钻探、重创、创伤、多少、几乎、茶几、虽然、憎恨、兴奋、绯红、提供、供应、供给、供销、供需、供水、蒙骗、剽窃、剽悍、撒谎、撒娇、氛围、笨拙、粗糙、泡桐、祛除、镪水、瞌睡、夹、瞥、煲、帆、虾（2）阳平调也就是二声，调值是35，往往把它发成24或23。人民团结、豪情昂扬、回国华侨

莆田、纤维、然而、立即、即将、着急、乘车、走穴、潜水、焚烧、咱们、结合、结婚、熏陶、一幅、棕榈、瓜葛、忸怩、无为（阳平的“为”多作为动词，去声的“为”多作为介词）、凤凰、信札、毗邻、仍然、颓废、蟠桃、怒号、虔诚、疾病、什么、量杯、量具、量度、量筒、炸

（3）上声调也就是三声，调值是214，往往发成212、213或2121、2132等。美好理想、请你指导

针灸、一匹、矫正、璀璨、尽量、尽快、尽管、尽先、牵强、勉强、强迫、强逼、强求、强辩、强人所难、强词夺理、劈柴、劈叉、拖累、连累、顷刻、矩形、揣测、揣度、卑鄙、颠簸、收敛、散漫、散落、散光、处理、处分、处方、处女、处罚、处境、处决、处世、处事、处暑、处死、处刑、处于、处置、处治、瞟、颈、痞、矢

（4）去声也就是四声，调值是51，往往发成41或31。创造世界、运动大会

事迹、成绩、高档、渲染、恰当、适当、当作、正当、血晕、眩晕、晕车、晕船、字帖、碑帖、肖像、生肖、比较、因为、作料、参与、与会、压轴、旋风、佣金、痉挛、横祸、横财、横暴、横蛮、横死、横事、间断、间隙、间隔、间歇、间谍、间接、间苗、间作、背包、瘙痒、华山、拘泥、桦、荫、假、框（5）闽方言中保留了很多古汉语的入声调，它发音短促，好像把字音发到一半又咽了回去，造成半截音。而且鼻化音特别多，就是说，发非鼻音韵母时口鼻两用，这种韵尾塞音主要有b[p]、d[t]、g[k]，它只有成阻期、持阻期、没有除阻期，如“一块八、八块”等。闽南话、客家话、广东话都有这种情况，这对学习普通话非常不利，应该尽量克服。

2、双音节词语

读双音节词语50个。目的除了考查应试人的声母、韵母、声调的发音外，主要还考查上声的变调、儿化韵和轻声。这50个双音节词语实际上又是100个音节，声母、韵母出现的次数大体与第一项相同。此外，上上相连的词语不少于2个，上声与其他声调相连的不少于4个，轻声不少于3个，儿化韵不少于4个。2、1评分标准。

此项满分为20分，有三种扣分情况。

（1）错误。每读错一个音节扣0、2分，如“诗人”。（2）缺陷。读音有缺陷每次扣0、1分。除上面讲过的缺陷以外，儿化韵读得生硬也算缺陷。（3）限时3分钟。3——4分钟扣1分，4分钟以上扣1、6分。注意此项也是允许读两遍，以第二遍为准。总失分满2分以上，不能进入一级。

2、2语音知识（1）上声变调

上上相连，前一个变阳平35。如匕首、腼腆、果脯、耻辱、坎坷、偶尔、总得、感慨、窈窕、龋齿、趾甲、萎靡

上声和非上声相连时，前一个变半上211。如北京、老师、祖国、语言、感谢、努力

上声和轻声相连时，变调有两种情况。一是变半上211，这种情况多一些，如“扁担、寡妇、指甲、指头、”等。二是变阳平35，如“把手、扶手、找补”等。（2）轻声

轻声词大多数以双音节为主。其作用： 第一，区别词义。如： 东西——指物品 东西——指方向

孙子——指儿子的儿子，“子”是虚语素。

孙子——是人名，古代这个“子”是对人的尊称，是实语素。第二，区别词性。如：

对头——名词，指仇敌；对手。对头——形容词，指正确；合适。地道——形容词，指货真价实。地道——名词，指底下通道。有规律可循的轻声词有以下几种。

第一，助词和语气词。“着、了、过”“的、得、地”“啊、嘛、吧、哇、呢、”等。如： 笑着 活了 看过 领路的 愉快地 学得（好）谁啊 好吧 他呢 第二，名词、代词的后缀。“子、头、们”。如： 孩子 桌子 石头 馒头 他们 你们 我们

但是孔子、孟子、原子、光子、砖头、布头、粉笔头等不能轻读，因为后面一个音节是实语素。

第三，叠音词（以双音节为主）。如：

妈妈 爸爸 姑姑 星星 看看 读读 说说 坐坐 了解了解 打听打听 商量商量

第四，名词、代词后面的方位词。如： 马路上 脸上 山下 村子里 这边 外面 后面

第五，动词、形容词后面表示趋向的动词。如： 送来 进来 出去 上去 热起来 夺回来 跑过去 第六，量词“个”常读轻声。

一批常用的双音节词语读轻声。如：

算盘、麻烦、困难、玫瑰、冤枉、漂亮、伺候、侍侯、脑袋、口袋、朋友、黄瓜、价钱、学生、风筝、结实、老实、模糊、斯文、规矩、雅致、棉花、云彩、摸索、萝卜、骨头、脊梁、称呼、芝麻、暖和、客气、报酬、裁缝、尺寸、灯笼、高粱、糊涂、蘑菇、护士、窗户、体面、应付、招呼、清楚、稀罕、便宜、先生、姑娘、行李、包袱、提防、软和、厉害、糊涂、亲家、馄饨、苤蓝、笸箩、叔伯、萝卜、咋呼、诈唬、笤帚、琢磨、亏得、黏糊、拾掇、掂掇、唾沫、嘀咕、牙碜、寒碜、“银匠”不轻，其他都轻声。“黄瓜”轻声，其他的瓜不轻声。（3）儿化韵

通常一个汉字是一个音节，儿化韵是特殊情况，它看上去是两个汉字，实际上读成一个音节。其作用：

第一，区别词义。如： 白面——小麦磨成的粉。

白面儿——指作为毒品的海洛因。火星——太阳系九大行星之一。火星儿——极小的火。第二，区别词性。如： 画——动词、名词。画儿——名词。尖——形容词。尖儿——名词。

第三，表示细小、亲切或喜爱的感情色彩。如：

小米儿、小嘴儿、小李儿、小孩儿、金鱼儿、冰棍儿、又如：快看那，这个小孩儿的小脸蛋儿红扑扑儿、圆呼呼儿的，多好玩儿啊！——快看那，这个小孩子的小脸蛋红红的、圆圆的，多好玩！示范练习：

板擦儿、画画儿、话把儿、面条儿、墨水儿、差点儿、一点儿、快点儿、慢点儿、有点儿、少点儿、多点儿、玩意儿、纽扣儿、年头儿、老头儿、说头儿、一会儿、这会儿、哪会儿、那会儿、烟卷儿、烟圈儿、聊天儿、大伙儿、绕远儿、好玩儿、包干儿、白干儿、纳闷儿、没事儿、有事儿、小事儿、没门儿、有门儿、前门儿、后门儿、嗓门儿、邪门儿、小曲儿、枪子儿、旦角儿、掉色儿、本色儿、桑葚儿、白醭儿、爆肚儿、鼻梁儿、话把儿、扇面儿、找茬儿、搭茬儿、跑腿儿、送信儿、藕节儿、快板儿、榫头儿、线头儿、花瓣儿、号码儿、杂院儿、杂拌儿、口哨儿、打鸣儿、走调儿、拐弯儿、透亮儿、围脖儿、奶嘴儿、针眼儿、豆芽儿、白班儿、一溜儿、干活儿、压根儿、3、选择、判断

目的是考查应试人掌握普通话词汇、语法的程度。共10分，内容分三个部分。

3、1读出每组词语中的普通话词语

也就是给出10组普通话与方言搭配在一起的词或词组，让应试人选择符合普通话的一组。如选择错，一个扣0、25分。如：

胡说——乱讲 公鸡——鸡公 母鸭——鸭母 年轻——后生 晌午——早起 学校——学堂 起初——起头 钥匙——锁匙 舒服——爽神 四周——四面 太阳——日头 围巾——领巾 游泳——游水 茶杯——口杯 有趣——趣味 拖鞋——鞋拖 嘴谗——口谗 3、2给下面的名词搭配量词

给出5个量词和10个名词，让应试人给这10组名词挑选出合适的量词。如选错一个扣0、5分。如：

一粒皮球、一粒西瓜、一条豆腐、一头蚊子、一头虾、3、3读出符合普通话说法的句子 给出5组普通话与方言搭配在一起的句子，这些句子主要反映的是语法方面的问题。让应试人挑选语法上符合普通话的句子，如选错一个扣0、5分。如：（状+动+补）多穿一件衣服——你穿多一件衣服。（动+动态助词）去过中山路——我有去中山路。

（表比较）四川省比广东省大——四川省大过广东省。（“被”字句）我的钱包被他偷了——钱包他给我偷。大纲483页。

这一项也允许读两遍，如有读音错误扣0、1分，但不重复扣分；限时三分钟，超时扣0、5分。测试中读音错误比较多。

第四篇：普通话培训教案

普通话培训教案

教学目的：

通过培训，使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的程序、标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法，针对自身语音面貌进行练习。教学重点：

关于单双音节字词的单项及综合训练。教学难点：

1．鼻音n和边音l的区分，平翘舌、前后鼻音的辨别。

2．儿化和轻声的训练。教学过程：

一、推广普通话的意义

它是中华民族通用的语言，大力推广普通话有利于消除语言隔阂，促进社会交往，便于更好的交流和信息的传播。作为教师尤其是语文教师应当是首当其冲的普通话践行者。在语文教学工作中，我们更应该发挥在普通话推广中的主导作用。

二、普通话水平测试的方法和流程

1、普通话水平测试以口试方式进行。测试内容共四项，分别为：读单音节字词、读多音节词语、朗读短文、说话。前三项为计算机辅助测试，最后一项由测试员完成。前三项得分加上两名测试员的平均分就是应试人的总得分。

2、测试流程：被测人员要提前到达测试地点进行备卷，进入机房后按计算机提示一步步进行。待确认过个人信息后进行试音，试音完成正式开始测试，每项试题前都会有语音提示。录音过程中要做到吐字清晰，语速适中。

三、试卷构成和评分

试卷包括4个组成部分，满分为100分。

(一)读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节)，限时3.5分钟,共10分。

1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

2、评分：

(1)语音错误，每个音节扣0.1分。(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。

(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。

(二)读多音节词语(100个音节)，限时2.5分钟,共20分。

2、评分：

(1)语音错误，每个音节扣0.2分。

(2)语音缺陷，每个音节扣0.1分。

(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。

四、单双音节字词综合训练

（一）注意事项：

1、考试时必须横向朗读，不漏字，不跳行。

2、尽量不要重读，出现口误可及时重读一次。

3、按正常语速朗读，不得超时。

（二）单音节字词训练。

1、声母辨正练读。

（1）平翘舌的区分和强化训练。（2）鼻边音的分辨和强化训练。（3）f-h和z、c、s-j、q、x练习

3、韵母辨正：

（1）前后鼻音的分辨和强化训练。（2）ai-ei、ao-ou、uan-un练习。（3）eng和ong的区分。

4、关于应试技巧：每个音尽量读饱满，语速不能太慢，对于易混淆的字词采取记少不记多的原则，记住常用字。

5、声调辨正练读。

声调就是一个音节高低、升降变化的形式，它有着区别意义的作用。普通话共有四个声调：阴平、阳平、上声、去声。

应试技巧：每个音尽量读饱满，对于易混淆的字词采取记少不记多的原则，记住常用字。

6、单音节字词训练

Ａ、示范《训练资料——P26-30页模拟试卷》 Ｂ、学员自读《训练资料》 要求：读准字音，把握时间

（三）多音节词语训练。

1、变调问题。（上声变调、一和不的变调）

上声变调：a、上+非上（阴、阳、去、轻）前上变半上

b、上+上 前上变阳平

c、上+上+上 分两种情况。

一、不的变调：去声前面变阳平；非去声前面变去声。

2、轻声词语练读。

3、儿化词语练读。

4、双音节字词训练

Ａ、示范《训练资料——P36-40页模拟试题》 Ｂ、学员自读《训练资料》 要求：读准字音，把握时间

五、学员自学P194-211的模拟试卷，教师巡视指导。

巢湖水泥厂学校 蓝颖

2012-5-10

第五篇：普通话培训教案

普通话培训教案

关于普通话

一.什么是普通话：

普通话是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

“以北京语音为标准音”，指的是北京语音系

统，并不是所有北京话语音成分都是标准的。以北京音为标准音，这有历史根源。近800年以来，北京是辽、金、元、明、清各朝的都城，一直是中国政治、经济、文化的中心。明清以来，以北京语音为标准音的“官话”随着当时政治力量传播到各地；辛亥革命后，“国语运动”和注音字母曾以政府命令推行；近几十年来的电影、话剧、广播等，也采用北京语音，加上北京语音音系简明易学，节律感强，所以，确定北京语音为标准音是符合历史的发展的。

“以北方话为基础方言”，即普通话是在北方方言的基础上形成并逐渐发展起来的。北方话的词汇是普通话词汇的基础和主要来源。千余年来，许多重要的文学巨著如《红楼

梦》等都由北方方言写成，不同方言区的人们通过书面语言接受了北方方言词汇，因此，北方话词汇具有普遍性。但也不是所有北方话的词汇都年进入普通话。我们既要舍弃北方话中某些俚语俗词，也要吸收其它方言、古汉语和外来语中某些富有表现力的词语，来丰富普通话。

普通话还必须“以典范的现代白话文著作作为

语法规范”，所谓典范的是指具有广泛代表性，能够作为楷模的著作，并且是这种著作中的一般用例，不包括特殊用例和个别不规范的地方。所谓“现代白话文”是指“五四”运动以后的白话文，不包括古代的、近代的白话文。目前语法上的混乱如：“登了个记”，“感了一天冒”，“锻了一下午练”等，必须纠正。

“普通话”包括了语音、语法、词汇三方面的标准。由于各方言之间，在词汇和语法上比较趋于一致，语音分歧较大，所以，学习普通话主要是普通话语音学习。

二.为什么要推广和普及普通话

我国幅员辽阔，人口众多，方言十分复杂。有的省与省之间、县与县之间，甚至乡与乡之间，相

互交谈都发生困难。严重的方言分歧，长期以来给我国人们的政治、经济、文化生活带来了极为不利的影响。

周口方言与普通话的区

别

方言与普通话的差别主要在语音方面。周口话也是如此。语音方面的差别主要表现在两个方面。

一、声调的差别。

１、普通话的声调

普通话的声调，分阴平、阳平、上声、去声四个调类，每个声调都有一定的调值，即高低升降的变化形式。描写调值一般采用“五度标记法”，四个声调的调号是•、、ƒ、„，俗称“第一声、第二声、第三声、第四声”。

２、周口话的声调及与普通话的对应规律

周口话也有阴、阳、上、去四个声调，只是与普通话的实际读音不同。河南绝大多数地方的人都能掌握河南话与普通话的声调对应规律，可以通过辨类换音来了解绝大多数的字在普通话里是第几声。

阴平：安、班、帮、昌、单、多、端、枪、伤、装、汤、真、知、家、温馨、新、科、需、天、心、君、亲、花、交、思、身、张、英、西、冲、松、空、清、青春、街、山、开

这类字在普通话中绝大多数读第一声。

少数例外要特别注意：＊测、促、隔、格、辣、筑、祝、虐、陆、扩、阔、立、迅速、彻、豁、列、力、作、态、木、目、设、狱、日、洛、落、漯、乐、热、密、越、克、客、刻、绢、购、质、各、业、确、复、妇等在普通话里读第四声。“药、脚”读为……“牛角、角度、涩、色、客、月、越、约、阅、岳、悦、黑、缺、却、确、雀、瘸、鹊”等字声调、韵母均不同。

＊有十几个字读第三声：（见教材）必须死记住的！它们会严重影响普通话语音面貌！！

＊第二声：疾、博、决、结、节、职、执、阁、德、得、福、国

阳平：

鼻、馋、传、尝、床、夺、鹅、佛、黄、活、杰、迷、罗、兰、牛皮、求人、齐、蛇、谈、文学、云霞、砸、炸、直等。这类字在普通话里一般读第二声。例外：“逼、蜂、峰、锋、帆”读第一声；“置、毕、必、术”读第四声；“匹马匹、组”读第三声。“俗、足”韵母不同。

上声：

俺、保、厂、党、敢、喊、假、绞、讲、砍、马、美、哪、抢、晚、显、想、眼、长等。

这类字在普通话里一般读第三声。

例外：“危、微、哥、他、她、它”读第一声；“姐”读第三声。

去声：

暗、半、棒、唱、荡、汗、降、胀、呛、上下、段、右、气、到、对、致、命、那、就、探、见、是、自、付、外、电话、正在、意大利

这类字在普通话里绝大多数读第四声，可视为不变。

个别例外：予、持、宁、应、相；“硬”应读为ying“特”不读tai

二、声母的差别

周口话的声母绝大多数与普通话一致，只有少

数与普通话声母不同。

１、平舌音z、c、s（舌尖前音）与翘舌音zh、ch、sh、r（舌尖后音）的混淆

两类声母的发音方法；

２、唇齿音f与舌根音h的混淆

两个声母的发音方法；

３、f、sh（鹿邑、郸城、沈丘）混淆：熟悉、叔叔、水、顺利

q，c 矿泉水

普通话的音变

在语流中，音素与音素之间、音节与音节之间互相影响而产生的语音变化，就是音变。普通话里常见的音变有：变调、轻声、儿化和“啊”的音变。

一、变调

（一）上声的变调

上声字单念或在词语末尾时，声调不变。在下列情况下，要进行音变。

１、两个上声相连，前一个上声变成“直上”，近似阳平，调

值由２１４变为３４。例如：粉笔、保险、美好、理想

２、上声在非上声前变成“半上”，调值由２１４变为２１。例如：老师、火车、北京、首都；海洋、理由、语言、品德；考试、宇宙、领袖、巩固；（轻声前）耳朵、饺子、马虎、奶奶。

３、如果三个以上上声连读，可以按词语意义划分，如果前两个字意义联系紧密，则读“直上、直上、上”；如果后两个字意义联系紧密，则读“半上、直上、上”。

展览／馆 演讲／稿

小组／长 管理／组

纸／老虎 很／友好 有／理想

４、如果三个字以上的上声字连读，要根据词语的意义，把它们分为两个字或三个字一组，按上述方法变调。

我有／美好／理想

请你／给我／买五把／雨伞

（二）“一”和“不”的变调

１、“一”“不”单念或在词句末尾，声调不变，“一”念阴平，“不”念去声。一、二、三；三七二十一；不；决不；我不；坚决不

２、在去声前，一律变为阳平。

一样，一定，一件，不够，不论，不去

３、在非上声前，“一”念去声，“不”仍读原调。

一天，一生，一心，一般；不安，不高，不公，不听

一年，一时，一直，一同；不详，不良，不能，不来

一把，一本，一秒，一口；不等，不想，不冷，不好

４、在重叠动词中间或在其它词语中间念轻声。

看一看，试一试，摸一摸；走不走，打不打，会不会

吃一口，帮一下，说一声；来不及，去不了，了不起

二、轻声

（一）轻声的性质和作用

轻声是一种又轻又短的调子，在书写时不标调号。它具有区别词义和区别词性的作用：

孙子，老子，东西，地道，大意，对头

（二）轻声词

普通话里读轻声的字大多是口语中的常用词，下面的一些成分在普通话里常念轻声：

１、助词“的、地、得、着、了、过”等常念轻声。如：

种花的人，愉快地唱着，讲得好，看着，成功了，来过，慢慢地说

２、语气词“吧、吗、嘛、呢、啊”等。例如：来吧，好嘛，他呢，你来吗，去呀

３、名词后缀“子、头”和表示多数的“们”等。如：

帽子，苦头，我们，同志们，凳子

４、叠音词的后一个字，动词、形容词的重叠形式的第二、第四个字。如：

爷爷、娃娃、看看、试试、摸摸

研究研究、热热闹闹、马马虎虎

讨论讨论、商量商量、清清楚楚

重叠形容词音变的几种形式：

１aa儿式，后一字儿化，声调为阴平。如：慢慢、远远、好好、快快、满满 ２abb式：后两字阴平（也可不变）。如：白汪汪、亮堂堂、眼巴巴、绿油油、蓝盈盈、懒洋洋、绿莹莹、毛烘烘、明晃晃、黑洞洞、沉甸甸、笑眯眯、热腾腾、孤零零、光溜溜

３aabb式：第二字轻声，后两字阴平。如：结结实实、规规矩矩、羞羞答答、漂漂亮亮、慢慢腾腾、热热闹闹、凉凉快快

５、在动词、形容词后表示趋向的词。如：

出去、借来、看起来、跨过去、暗下来、冷下去、好起来

６、用在名词、代词后面表示方位的“上、下、里、边”等。如：

楼上，树下，屋里，外边，家里

７、量词“个”：这个，那个，五个

８、某些常用的双音节词，第二个音节习惯上读作轻声。

故事、西瓜、葡萄、钥匙、窗户、动静、唠叨、多么me、亮堂、月亮、舒

服、痛快、讲究、收拾、神气、耳朵、便宜、干部、胳膊、体面、衣服、巴结、姑娘、规矩、休息、家伙、耽误、灯笼、新鲜、先生、哆嗦、疙瘩、官司、踏实、师傅、庄稼、聪明、拳头、头发、琢磨、明白、朋友、粮食、学问、人家、糊涂、棉花、迷糊、摩托、笤帚、时候、麻烦、毛病、凉快、核桃、咳嗽、葫芦、柴火

三、儿化

（一）什么是儿化

在普通话的三十九个韵母中，er是唯一的卷舌韵母，它不能与声母相拼，只能自成音节，如“儿、耳、而、二”等几个常用字。但是它经常跟在别的音节后面，并和前面音节的韵母结合起来，使这个韵母的音色发生变化，变成带有卷舌动作的韵母，这种现象就叫“儿化”。“儿化”了的韵母叫“儿化韵”。带儿

化韵的音节一般用两个汉字来表示。

（二）儿化的作用

儿化不仅是一种语音现象，而且还与词汇意义、语法意义密切相关，在普通话里具有区别词义、区别词性和表示感情色彩的作用。

１、区别词义：头，眼，白面、老婆、火星；

２、区别词性：尖，堆，画，盖，笑话

３、表示细小、轻微、喜爱、亲切等感情色彩：

鲜花、小曲、小猫、金鱼、宝贝、苹果脸、小辫、麦苗、汽水、墨水、面条、小孩、冰棍、瓶塞、肉丝、小碗（相对于“海碗”）心里话、慢慢、玩、聊天

四、“啊”的音变

语气词“啊”附在句子末尾时，由于受到前面音节末尾音素的影响，在读

音上有所变化。一般来讲，有以下规律：

（一）前一个音节末尾音素是B、o、e、i、<（Bo、iBo除外），“啊”读作yB，可以写作“呀”。如：

这么大的西瓜啊，真多啊，景色啊，玉米啊，雨啊

（二）前一个音节末尾音素是u和韵母Bo、iBo的，“啊”读

作“哇”。如：

新书啊，快走啊，跑啊，巧啊

（三）前一个音节末尾是“n”的，“啊”读作“nB”

没干啊，看见啊，狠啊，缘分啊

（四）前一个音节末尾音素是“ng”的，“啊”读作“ngB”

坚强啊，碰啊，胖啊，年轻啊

（五）前一个音节末

尾音素是－i或er的，“啊”读作“rB”

同志啊，老师啊，快吃啊，我的儿啊

（六）前一个音节末尾音素是－i的，读作“［zB］”

孩子啊，很多刺啊，意思啊

个别县对声母为“t、d”的字儿化时多了弹舌动

作，如“面条、劲头、走调、小调、聊天、一点、小腿、连堂、胖墩”，要注意纠正。

关于方言词汇

北方话为普通话提供了词汇基础，这是说普通话词汇基本上是以北方话里的词构成的。但是，北方话里的词并没有完全进入普通话。有些地方色彩很浓厚的词，没有进入普

通话，仍属方言词。而其他方言里那些表现力很强的词，却被吸收近来，成为普通话里的词。平时讲普通话，要注意使用普通话词汇，如果用了方言词，即使语音再标准，人家还是不能听懂你的意思。

例如周口话里的“估堆那（蹲下）”、“毛（剩下）”，鹿邑话里的“可是哩”等等。

有的词语，普通话里

有，方言里也有，但含义不完全一样。说普通话时，注意不要按河南话里的含义使用。比如：“汤”，在河南有的地方当“晚饭”讲，把“吃晚饭”叫“喝汤”，与外地人讲话，就容易引起误解。还有“茶”，有当“晚饭”讲的，也作“开水”讲，跟普通话里的“茶”的意思就不一样。

另外还有语法规范问题。方言与普通话在语法

方面虽然差别

较小，但是毕竟也存在差别。例如：河南有些地方把“不知道”说成“知不道”，把“吃面条”说成“喝面条”。这些都不容易使人正确理解。

怎样学好普通话

一、要有信心和勇气

要相信自己是能够学会的。外语

有的人一张口就脸红，很想学，就是张不开口。初学难免南腔北调，不好意思。这个过程谁都要经历的。它并不可怕，可怕的是不张口，不张口就永远学不会普通话。

二、掌握方法，摸索规律

听说结合，记住特殊读音（对应规律以外的字）

三、贵在坚持

没有恒心，兴趣来了，学了一阵子；兴趣下去了，就放弃了学习。这样的人永远学不好普通话。

不能坚持跟南腔北调有关系。但是必经的过程。之所以南腔北调，无非是说的普通话话里错字多，如果通过认真学习，每天能发现说错了哪些字，又改正了哪些字，日积月累，看到进步，自然能够坚持下去了。经验告诉我们：一个一句普通话不会说的

人，经过两年的认真学习，完全可以学会一口标准流利的普通话。人的一生中有很多“两年”，不知不觉地都过去了。只要能抓住一个“两年”，就够受用了。

矿泉水