汪汪与咪咪 第一课时

第一篇：汪汪与咪咪 第一课时

汪汪与咪咪

第一课时

教学内容

1、聆听《小狗圆舞曲》

2、表演《猫咪别淘气》

教学过程

一、常规训练

二、聆听《小狗圆舞曲》

1、初听歌曲，用手指随着课本上的图形谱划动。

你感受到乐曲描绘了小狗怎样的动作？

2、复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。

三、表演《猫咪别淘气》

1、反复聆听歌曲。

2、用听唱法学会歌曲。

3、分小组讨论，做分角色表演的准备。

4、分小组边唱边表演。

5、加入打击乐器表演。

第二篇：音乐教案-汪汪与咪咪-教学教案

1、聆听《小狗圆舞曲》

2、聆听《跳圆舞曲的小猫》

3、表演《猫咪别淘气》

4、表演《谁在叫》教学目标：

1、过聆听、表演和创编活动，突出“汪汪与咪咪”的主题。，培养学生的爱心与观察能力。

1、解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。

2、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

3、运用“╳ ╳”和“╳”创编节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。教学重点：理解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。教学难点：在编创节奏中，再次熟悉运用“╳ ╳”和“╳”节奏。分小组进行填写游戏，要求边说边做小动物的动作。教材分析：1.管弦乐《小狗圆舞曲》

《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846-1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度较快，一气呵成。2.管弦乐《跳圆舞曲的小猫》

《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。曲调诙谐在趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，4小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊。音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。3.歌曲《猫咪别淘气》

《猫咪别淘气》是一首儿童歌曲。歌曲幽默诙谐并带有说唱风格，具有浓郁的现代气息。歌曲的节奏、旋律紧紧依托于语言的音调，说唱结合，形象地带出了小朋友的稚嫩语气，生动地表现出小主人对淘气的小猫的叮嘱，反映了现代人的生活内容，渗透了关心动物的意识。4． 歌曲《谁在叫》

《谁在叫》是一首儿童歌曲。歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋友的想像力。同时也在教育学生细心地观察事物，了解小动物之间的生态关系。

四、课时安排：二课时

教学过程：第一课时教学目标：

1、通过欣赏歌曲《跳圆舞曲的小猫》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演乐曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。

2、歌曲《猫咪别淘气》，通过录音与教师范唱，引导学生用轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。

3、歌曲《猫咪别淘气》音乐为伴奏，通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。教学重点: 引导学生用轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。教学难点: 歌曲《猫咪别淘气》音乐为伴奏，通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感，教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲自编动作进教室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：节奏练习

二、新课学习：

激情导入：欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》。

1）初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容；想到什么？（可从标题入手去分析、去想象；

2）复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演）情感体验：1）教师范唱歌曲《猫咪别淘气》；引导学生边拍边轻声随唱，2）歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。3）歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

4）通过自编动作表演歌曲《猫咪别淘气》 情感再现：1）引导学生用课前所学习的自选一件打击乐器为歌曲作伴奏；

2）动作创编按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演； 3）录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演

第三篇：咪咪和汪汪的信

中班语言活动：汪汪和咪咪的信

活动目标：

1．观察并讲述图片信息，理解故事内容，尝试多元表达。

2．体验朋友之间快乐相处、相互帮助、相互关爱的美好情感。

活动准备： 1.图画 活动过程：

一、谈话导入，引出故事第一段。

1．引导幼儿讲讲自己的朋友，激起讲述愿望。

师：小朋友们早上好（幼）。

师：我是董老师，今天来和你们做朋友。小朋友有没有自己的好朋友？愿不愿意介绍一下自己的好朋友给董老师认识呀。

2．出示图片形象，导入故事。今天，来了一对好朋友，他们是谁呢？

① 出示第一幅画

师：原来你们都有自己的好朋友啊。今天也来了一对好朋友，我们来看一看他们？ 师：他们是谁呀？（小狗，小猫）

来打个招呼吧，小朋友好，我是小猫咪咪，我是小狗汪汪。师：小朋友也和他们打个招呼吧，叫他们的名字，（咪咪好，汪汪好）3．老师讲述第一段。

② 出示第二幅图

小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。他们常常一起玩耍，一起聊天。可是，每当回到各自的家里，总是很想念自己的朋友。

4.很想念朋友的时候，我们可以怎么做？ 师：哎，很想念自己的朋友，应该怎么做呢？

二、观察信件，理解故事第二段。

③出示第三幅图

1．出示图画，第一封信，引导幼儿仔细观察信件中的信息，讲述信的内容。

师：我们来看一看咪咪和汪汪是怎么做的呢？（写信）师：是谁写给谁的呀（咪咪写给汪汪的）2.引导幼儿自己第一次看图讲信的内容

师：在信中咪咪说了什么呢，我们来看一看吧

④出示第四幅图

师：让我们试着把它来读一读吧，读读看，读信的时候从上往下读，汪汪你好，咪咪和汪汪，在哪里？（大树下）见面。你的朋友咪咪。师：孩子们，看信中间的内容，咪咪和汪汪是什么时候在大树下面见面的？(早上)师：你是怎么知道他们是早上见面的（太阳刚升起）

师：对呀，太阳刚升起的时候就是早晨，你们来看一下，咪咪在写信的时候表情是怎么样的。（笑）

师：马上要和朋友见面了咪咪的心里一定非常的快乐。那我们用快乐的语气来读读这封信。

师：喔，虽然咪咪不会写字但他们画画来表示了信的内容。

2．叙述故事片断，然后提问：两个好朋友在一起，可以做哪些有趣的事？ 师：第二天，当红彤彤的太阳升起的时候，大树底下，咪咪和汪汪见面了。朋友相见真快乐！呀，好朋友在一起可以做哪些有趣的事情呀？

⑤出示第五幅图

3．引导幼儿观察并讲述：咪咪和汪汪做了什么有趣的事？他们是怎么放风筝的？

师：他们在干嘛呀，（放风筝）他们脸上怎么样呀，开不开心呀？他们两个是怎么放风筝的呀，汪汪在干嘛，咪咪在干嘛说说看？（汪汪拿着线，咪咪拿着风筝，汪汪跑起来了，咪咪把风筝扔上去了。）

师：汪汪在前面跑，咪咪在后面追，一阵风吹来了，风筝怎么样了，飞起来了。4．根据幼儿的回答，教师小结，提升幼儿的语言。

师：放风筝真有趣呀，第二天，当红彤彤的太阳升起的时候，大树底下，咪咪和汪汪见面了。朋友相见真快乐！他们在一起放风筝，汪汪在前面跑，咪咪在后面追，一阵风吹来了，呼，风筝飞起来了，美丽的风筝就像一朵云，在天空中飘来飘去，一对好朋友在一起渡过了愉快的一天。就这样两个好朋友经常书信往来。他们的感情越来越深了。

三、观察、猜测，讲述故事第三段。

儿用恰当的语气读信。

1．演示PPT——第二封信，引导观察信件中的信息，进行猜测，并指导幼师：看又过了几天发生了什么事了呀？（汪汪给咪咪写信）那么汪汪在信中说了写什么呢，我们来看一看？（汪汪生病了）

师：你是从哪里看出来的？引导幼儿从表情等各个方面看出来。

师：我们把信完整的读一遍。咪咪你好，我生病了，头昏眼花，浑身发抖，你的朋友汪汪。

2．引导幼儿体会咪咪的心情以及照顾朋友的决心。

心急，很难过。）

师：哎呀，汪汪生病了，怎么办呢？①看到这样的一封信，咪咪会怎样呢（很师：②咪咪心里很着急，会怎么做呢？（得知这个消息，咪咪非常着急。他一路飞奔，赶到了汪汪的家。）引导幼儿发挥想象。

师：③（设置语言情景，坚定看望朋友的决心）让我们学做咪咪，去看望自己的朋友吧！

3．调动已有经验进行个别、相互讲述，师：你觉得咪咪会怎样照顾汪汪呢？ 4.四幅图片，启发连贯讲述。

①咪咪到底为朋友做了哪些事呢？请大家看一看，讲一讲。

②哪一幅图最让你感动呢？请你用连贯的话来讲一讲。

③师生共同讲述四幅图片内容。

咪咪马上端水、喂药，让汪汪减轻病痛；咪咪买来骨头，熬了一锅香香浓浓的骨头汤，让汪汪增加营养；咪咪讲好听的故事、有趣的笑话，让汪汪心情舒畅；咪咪搀扶着汪汪到户外玩荡秋千，呼吸新鲜空气。做汪汪，选择一幅图片演一演。

师：那请小朋友也来演一演咪咪和汪汪好吗？我请一个小朋友上来表演咪咪一个小朋友演汪汪。做。。

④两两互动，选择图片内容进行表演。请你和你的好朋友一个做咪咪、一个

四、概述故事，迁移生活，体会情感。

朋友？汪汪的病好了，会对咪咪说些什么？

1．概述故事，然后提问：听了这个故事，你觉得咪咪和汪汪是一对怎样的2．引导孩子讲述朋友之间相互帮助的事情，体会相互关爱的美好情感。

附改编后的故事内容：

小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。他们常常一起玩，一起聊天。可是，每当它们回到各自的家的时候，它们总是很想念自己的朋友。

有一天，咪咪写了一封信给汪汪。汪汪看了信说：“噢，我懂了。”

第二天，当太阳升起的时候，大树底下，咪咪和汪汪见面了。朋友相见真快乐！他们开心地一块儿放风筝。咪咪拉着线，汪汪拿着风筝跑。一阵风吹来，“哇！”风筝飞上天啦！风筝像一只彩色的鸟，在蓝蓝的天空中飞呀，飞呀！两个好朋友在下面尽情地追呀，跑呀！“咯、咯、咯”的笑声飞上了蓝天。一对好朋友在一起渡过了愉快的一天。

么生病了？”

过了几天，咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信，着急地说：“哎呀，汪汪怎得知这个消息，咪咪非常着急。他一路飞奔，赶到了汪汪的家。一进门，就焦急地问“汪汪，汪汪，你怎么啦？”汪汪躺在床上，有气无力地说：“我生病了，头昏眼花，浑身发抖。”咪咪说：“别着急，我来照顾你！” 咪咪马上端水、喂药，让汪汪减轻病痛；咪咪买来骨头，熬了一锅香香浓浓的骨头汤，让汪汪增加营养；咪咪讲好听的故事、有趣的笑话，让汪汪心情舒畅；咪咪搀扶着汪汪到户外玩荡秋千，呼吸新鲜空气。照顾汪汪虽然很苦很累，但是他心里充满了快乐。在咪咪的精心照顾下，汪汪的身体很快好起来了。汪汪的心中充满了感激。

第四篇：一年级下册音乐第十课《汪汪与咪咪》教案人音版

一年级下册音乐第十课《汪汪与咪咪》

教案人音版

一、通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。

二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。

三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

四、运用×和×编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。

一、本课可安排两课时完成。

二、结合本课主题“汪汪与咪咪”进行学习、比较两首聆听乐曲，感受小狗的音乐是急促的、旋转的，小猫的音乐是悠闲的。

.《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846～1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。

作曲家的朋友法国女作家乔治桑豢养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度很快，一气呵成。乐曲采用三部曲式写成。4小节引示之后，在圆舞曲节奏伴奏下呈示出带有急速旋转感的主题。旋律围绕尾音sol不断反复，带有“无穷动”的体裁特点。淋漓尽致地表现了调皮的小狗团团旋转的动态。随后，乐曲出现了甜美抒情的中间部主题，轻松而悠闲。乐曲再现旋转不停的开头部分后结束了全曲。

2.《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家R.安德森作曲。

曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式，4小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞；A段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越高兴，在快速地转，音乐进行中不时传来几声猫的叫声，好像时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊，音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速跳离了舞场，巧妙地结束了全曲。

3.《猫咪别淘气》是一首儿童歌曲，2/4拍，羽调式。歌曲幽默诙谐并带有说唱风格，具有浓郁的现代气息。歌曲的节奏、旋律紧紧依托于语言的音调，说唱结合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的运用，形象地带出了小朋友的稚嫩语气，生动地表现出小主人对淘气的小猫的叮嘱，反映了现

4.《谁在叫》是一首儿童歌曲，2/4拍，七声宫调式。歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在调动小朋友的想像力。同时也在教育学生细

第一课时

一、律动：

聆听《小狗圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

.完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱划动。

提示：你感到乐曲描绘了小狗怎样的动作，或小狗在做什么?

2..淘气?

2.用听唱法学会歌曲。

3.4.分小组边唱边表演。

5..本课的编创与活动安排了一个选择打击乐器为歌曲伴奏的练习。教师可指导学生分小组试一试每个人关于选择乐器的建议。

2.五、课堂评价活动，教师小结。

第二课时

一、律动：

聆听《小狗圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

.完整地聆听这首篇幅短小的管弦乐曲

2.提示：听了乐曲你想到了什么?可让学生根据标题去

3.跟着乐曲和教师哼唱第一部分主题A，加深对乐曲的

4.提示：乐曲的情绪和速度有什么变化?你能听到哪两种

5.分小组讨论：你感到小猫在做什么?结尾使你想到什么?

6.听乐曲，用动作表演。学小猫的样子跳圆舞曲。

.本课的编创与活动是一个编创节奏与复习歌曲相结合的趣味性练习。要求学生不但能按节奏编创小动物的叫声，而且能唱出关于这个小动物的歌曲。

2.在编创节奏中，再次熟悉运用×、×节奏。可分小组进行填创游戏，要求边说边做小动物的动作，看谁将节奏读

四、表演《谁在叫》教学基本要求

.完整地聆听歌曲，用手指随着课本上的旋律线划动。

提示：听一听，谁在叫?为什么小动物叫了?它们都在做什么?现问题、回答问题。

2.听着歌曲录音跟唱全曲。或用听唱法学会歌曲。

3.提示：你知道哪些小动物，它们怎样叫，利用小组的智慧你一句、我一句为歌曲编创新歌词，分组表演自己的歌。

4.边唱边表演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创

5.背唱自创的歌曲给爸爸、妈妈听。

课本中《谁在叫》这首歌采用了图与旋律线示意的方法呈现，生动形象而有趣。学生可通过旋律线的示意，结合看图，迅速地记忆歌词。同时也有助于提示学生的动作表演。

五、课堂评价活动，教师小结。

第五篇：第一课时 种子与果实

第一课时 果实和种子

教学目标：

1、知道什么是果实，什么不是果实。

2、会做种子萌发时需要的条件的实验。能够针对“种子萌发”提出自己可以研 究的问题，并设计实验。

3、了解种子传播的途径。

4、能亲自栽种几棵植物，写好观察日记。教学重点与难点

教学重点：解剖并观察种子的内部构造。教学难点：探究种子萌发需要的条件。教学准备：浸泡过的蚕豆等种子，镊子。课时安排: 1课时 教学过程：

一、举办果实展览会，找一找哪里有种子

1、学生介绍带来的果实名称。

2、质疑：同学们带来的这些都是果实吗？如果都是果实，为什么？如果都不是果实，又是为什么？

3、学生交流。

4、提问：什么样的才叫果实？

5、分组观察活动。

6、交流汇报观察结果。

7、讨论：萝卜和其它一些植物有什么不同的地方？

8、电教资料片：各种各样的果实和种子。

（通过观察、比较以及切等多种方法，来找一找果实的共同特征，从而发现果实都有果皮，内部都有种子。）

二、了解植物怎样传播种子

1、提问：你知道浆果、刺果、椰子、蒲公英等植物的种子是如何“旅行”的吗？

2、交流讨论

3、阅读短文《植物妈妈有办法》。讨论：植物妈妈怎样让自己的孩子四海为家的？

4、边交流边开展实践活动。

5、小结

6、观看录像资料：种子的传播

（蒲公英：成熟时冠毛展开，像一把降落伞，随风飘扬，把种子撒播远方。刺果：每当秋天野外郊游归来，它的果实会挂在你的衣裤上，因为它的刺毛顶端带有倒钩，可以牢牢钩住所附着的东西，不易脱落，使动物在不知不觉中为它的种子传播帮了忙。

浆果：小鸟可以帮助它传播，小鸟把种子吞到肚里，后经鸟粪排出，种子就可以传播到新的地方。椰子：利用水力来传播。

挪威枫：种子和槭树的种子一样，具有“双翅”，像长了翅膀的鸟，风能将种子带向远方。）

三、拓展：种子为什么要传播

1、激疑：种子成熟后，为什么不直接从植株上方垂直落在地面上，而要进行不同行程的“旅行”呢？

2、学生发表观点

3、小结

四、探究活动：种子里有什么

1、猜一猜、画一画、说一说

2、观察：浸泡过的蚕豆与干蚕豆有什么不同？

3、汇报观察情况，展示观察记录

4、观看录像资料：种子发芽了

（还可以给学生再准备一些花生、菜豆、绿豆等浸泡过的种子进行解剖、对比。）

五、探究活动：种子发芽需要什么条件

讨论、交流、验证、小结

(1号瓶中的种子没有发芽，因为没有充足的水分；2号瓶中的种子没有发芽，因为没有适宜的温度；4号瓶中的种子没有发芽，因为瓶中没有足够的空气；3号瓶中的种子发芽了。说明种子萌发需要的条件是：水分、空气和适宜的温度，与光线没有关系。)

板书设计

果实和种子

观察种子的内部结构