冀教版小学美术第七册《我设计的新机器》教学设计[样例5]

第一篇：冀教版小学美术第七册《我设计的新机器》教学设计

冀教版小学美术第七册《我设计的新机器》教

学设计

教学目标：

1.了解科学技术带给人类的巨大贡献，能够合理利用材料进行创作。

2.提高学生充分表现设计意图的能力。

3.使学生喜欢用美术的方式来表达自己的设计意图。教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、为了激发学生的学习兴趣，让学生看书，讲我国南宋后期就出现了以水为动力驱动的水转大纺车，是当时世界上很先进的纺织机械。那么，你们知道，现在的纺车是什么样吗？从而引发学生的讨论。讨论以后，出示不同历史时期的纺车图片，逐步让学生了解纺车演变的过程，感受到人们对于新机器在不断地探索，不断地改进中，所以才给我们的生活带来了巨大的变化。

再让学生欣赏张衡发明的地动仪图片，让学生更好地感受到人类的聪明才智和科技的进步给人类带来的更多便利。在讲“神州5号”载人飞船，更好地调动学生的学习积极性，激发学生的民族自豪感。

2、书中展示了几幅学生作品，教师可以引导学生分析这些新机器的用途，带着问题思考：你觉得在生活中有哪些不方便的地方，你认为可以设计什么样的机器来解决问题？你觉得现在使用的机器还有哪些不尽如人意的地方，你认为如何改进这些机器，才能更方便人们的使用等等，这样做可以培养学生进行有目的、有意义的创作。

3、学生作业，老师辅导

学生对于自己设计的内容是非常感兴趣的，所以教师也要在课堂上给学生尽可能多的时间把自己的想法进行叙述和展示，让更多的学生参与交流，互通信息。

三、课后小结

让学生以组为单位，经过讨论推荐出最有创意，最有实用价值的新机器；介绍自己的作品。

冀教版小学美术第七册《我设计的新机器》教

学设计

教学目标：

1.了解科学技术带给人类的巨大贡献，能够合理利用材料进行创作。

2.提高学生充分表现设计意图的能力。

3.使学生喜欢用美术的方式来表达自己的设计意图。教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、为了激发学生的学习兴趣，让学生看书，讲我国南宋后期就出现了以水为动力驱动的水转大纺车，是当时世界上很先进的纺织机械。那么，你们知道，现在的纺车是什么样吗？从而引发学生的讨论。讨论以后，出示不同历史时期的纺车图片，逐步让学生了解纺车演变的过程，感受到人们对于新机器在不断地探索，不断地改进中，所以才给我们的生活带来了巨大的变化。

再让学生欣赏张衡发明的地动仪图片，让学生更好地感受到人类的聪明才智和科技的进步给人类带来的更多便利。在讲“神州5号”载人飞船，更好地调动学生的学习积极性，激发学生的民族自豪感。

2、书中展示了几幅学生作品，教师可以引导学生分析这些新机器的用途，带着问题思考：你觉得在生活中有哪些不方便的地方，你认为可以设计什么样的机器来解决问题？你觉得现在使用的机器还有哪些不尽如人意的地方，你认为如何改进这些机器，才能更方便人们的使用等等，这样做可以培养学生进行有目的、有意义的创作。

3、学生作业，老师辅导

学生对于自己设计的内容是非常感兴趣的，所以教师也要在课堂上给学生尽可能多的时间把自己的想法进行叙述和展示，让更多的学生参与交流，互通信息。

三、课后小结

让学生以组为单位，经过讨论推荐出最有创意，最有实用价值的新机器；介绍自己的作品。

第二篇：冀教版小学美术第七册《物象重组》教学设计

冀教版小学美术第七册《物象重组》教学设计

课前准备：教学光盘 教学目标：

1、学习用物象重组的方法创作出有趣生动的新形象

2、学生通过创造新形象，获得形象思维和表现技巧的发展。教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、看书和教学光盘，如：狮身人面像、美人鱼、中国龙等，让学生思考：怎样利用原事物的特征进行了分解重组？组合后的新形象与原形相比，给你带来的感受有何不同。

2、让学生以一个物体为主要对象发散开去，比一比看一看有多少有趣的组合，从而打开学生想象的大门。

3、学生作业，老师辅导

看光盘，欣赏小朋友的作品，启发思路。

三、课后小结

鼓励学生讲出自己的想法

冀教版小学美术第七册《物象重组》教学设计

课前准备：教学光盘 教学目标：

1、学习用物象重组的方法创作出有趣生动的新形象

2、学生通过创造新形象，获得形象思维和表现技巧的发展。教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、看书和教学光盘，如：狮身人面像、美人鱼、中国龙等，让学生思考：怎样利用原事物的特征进行了分解重组？组合后的新形象与原形相比，给你带来的感受有何不同。

2、让学生以一个物体为主要对象发散开去，比一比看一看有多少有趣的组合，从而打开学生想象的大门。

3、学生作业，老师辅导

看光盘，欣赏小朋友的作品，启发思路。

三、课后小结

鼓励学生讲出自己的想法

第三篇：冀教版小学美术第七册《绘画日记》教学设计

冀教版小学美术第七册《绘画日记》教学设计

教学目标：

1.能够掌握绘画日记的表现方式，并能运用到生活中去。

2.逐渐养成细心观察和体会生活，认真表现生活的好习惯。教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、引导学生欣赏优秀的绘画日记作品，引起学生学习的兴趣。让学生探究绘画日记与文字日记的异同。

2、让学生把生活中看到的、听到的、想到的、做过的一些有趣的、有意义的事情说一说、讲一讲；“绘画日记”不仅仅要求学生关心周围让他们记忆深刻的大事，更重要的是让学生养成关心包括小花、小草在内的小事，把自己感兴趣的人和事作为绘画日记的内容。同时，也会让学生明白平凡的事物只要通过细心观察，大胆表现，也可以绘制出优秀的作品。还可以让学生带来日记本，选感触最深、体会最真的日记在小组或全班进行交流.3、学生作业，老师辅导

通过看教学光盘中小朋友的作品，体会学生作品中文字和绘画相映成趣，情趣盎然，自己做也时，用生动的形象表现出来，用简短、流畅的语言进行描述。

三、课后小结

利用班级壁报开辟“绘画日记”栏目，使之成为班级的亮点，让学生体会成功的快乐。

冀教版小学美术第七册《绘画日记》教学设计

教学目标：

1.能够掌握绘画日记的表现方式，并能运用到生活中去。

2.逐渐养成细心观察和体会生活，认真表现生活的好习惯。教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、引导学生欣赏优秀的绘画日记作品，引起学生学习的兴趣。让学生探究绘画日记与文字日记的异同。

2、让学生把生活中看到的、听到的、想到的、做过的一些有趣的、有意义的事情说一说、讲一讲；“绘画日记”不仅仅要求学生关心周围让他们记忆深刻的大事，更重要的是让学生养成关心包括小花、小草在内的小事，把自己感兴趣的人和事作为绘画日记的内容。同时，也会让学生明白平凡的事物只要通过细心观察，大胆表现，也可以绘制出优秀的作品。还可以让学生带来日记本，选感触最深、体会最真的日记在小组或全班进行交流.3、学生作业，老师辅导

通过看教学光盘中小朋友的作品，体会学生作品中文字和绘画相映成趣，情趣盎然，自己做也时，用生动的形象表现出来，用简短、流畅的语言进行描述。

三、课后小结

利用班级壁报开辟“绘画日记”栏目，使之成为班级的亮点，让学生体会成功的快乐。

第四篇：冀教版小学美术第七册《上的艺术》教学设计

冀教版小学美术第七册《模板上的艺术》教学

设计

课前准备：教学光盘、硬纸板、香、火柴、剪刀、水粉色毛刷、调色盘 教学目标：

1、掌握漏印的工艺知识及技法

2、培养学生的整体设计能力，体验新的表现形式，激发学生热爱生活并感受排列的秩序美感。

教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、通过光盘，让学生了解关于什么是漏印:漏印又称孔板漏印，是一种镂空模板印刷方法。其特点是政刻正印，将纸皮，塑料版，塑料布或透明胶片等镂刻图形制成孔版，通过多版分色漏印，形成了色彩丰富的图案。

了解版种的分类：依印制过程的形态来分：凸版、凹版、平版、孔版漏印四种。依其材质来分：有木板、铜版、石版、丝网版、纸版、等。了解版画的特性：

间接艺术、复数性、轻便性、大众性、平面性。

2、让学生通过光盘欣赏漏印作品。激发制作兴趣。

3、讲解漏印制作的方法步骤：绘版、制版、印刷。

4、学生制作漏印杯垫，老师辅导

鼓励学生根据创作的图案采取不同的制版方式。可在老师的帮助下用点燃的“香”在纸板上进行烫孔，做成烫孔版漏印。引导学生在印版时根据需要采用多种漏印方式，如：海绵蘸印、用牙刷喷印等。使用刻刀时要注意安全。

三、课后小结：

鼓励学生交流作品。开展互评。

冀教版小学美术第七册《模板上的艺术》教学

设计

课前准备：教学光盘、硬纸板、香、火柴、剪刀、水粉色毛刷、调色盘 教学目标：

1、掌握漏印的工艺知识及技法

2、培养学生的整体设计能力，体验新的表现形式，激发学生热爱生活并感受排列的秩序美感。

教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、通过光盘，让学生了解关于什么是漏印:漏印又称孔板漏印，是一种镂空模板印刷方法。其特点是政刻正印，将纸皮，塑料版，塑料布或透明胶片等镂刻图形制成孔版，通过多版分色漏印，形成了色彩丰富的图案。

了解版种的分类：依印制过程的形态来分：凸版、凹版、平版、孔版漏印四种。依其材质来分：有木板、铜版、石版、丝网版、纸版、等。了解版画的特性：

间接艺术、复数性、轻便性、大众性、平面性。

2、让学生通过光盘欣赏漏印作品。激发制作兴趣。

3、讲解漏印制作的方法步骤：绘版、制版、印刷。

4、学生制作漏印杯垫，老师辅导

鼓励学生根据创作的图案采取不同的制版方式。可在老师的帮助下用点燃的“香”在纸板上进行烫孔，做成烫孔版漏印。引导学生在印版时根据需要采用多种漏印方式，如：海绵蘸印、用牙刷喷印等。使用刻刀时要注意安全。

三、课后小结：

鼓励学生交流作品。开展互评。

第五篇：冀教版小学英语第七册教学设计（最终版）

冀教版小学英语第七册教学案例（Lesson 4 In the Bathroom）

河边学校 赵春娟

教材分析:本课是第七册第一单元中的一课，Li Ming来到加拿大学习英语，他和Jenny一家住在一起，并接触了加拿大的学校教育、民族风情及饮食文化。通过这个故事，学生将学习一些有关普通家庭用品、房间及任务的词汇。

教学目标和知识目标：

1、能正确理解、掌握课文内容、并能朗读、初步表演。

2、能正确地听、说、读、写词汇bathtub, shower, toilet

3、名词性物主代词mine, yours的运用

能力目标：培养学生能通过感知，模仿进而在真实情境中运用所学语言，情感目标：调动学生学习的积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强英语学习的信心，培养合作参与精神，树立正确的人生观，价值观。

教学重难点：

1、能正确理解、掌握课文内容、并能朗读、初步表演。

2、名词性物主代词mine, yours的正确运用 教学准备：

1、教师准备校园、家庭平面图等。

2、录音机、磁带。

3、学生准备一张家庭平面图。

教学过程：

Step1: Class Opening and Review 1.Greeting T: Hi, boys and girls!It’s time for class.Are you ready for English class? S: Yes.T: Ok, We know Li Ming comes to Canada to learn English.He stays with Jenny’s family.Do you know Jenny’s family? It’s Jenny’s House.Look!(出示Jenny的房型图,让学生介绍每个房间及里面的东西)

2、Use a picture-prompt drill to review “bathroom”, “kitchen”, “living room” “bedroom”

Q: What is this? Does this go in a kitchen? Step 2 : New concept

1、Use poster about the bathroom to introduce bathtub, shower, toilet

2、Demonstrate mine, yours with two classroom objects and a volunteer.T:(Hold up a pencil)This is my pencil This is my pencil.It’s mine.(To volunteer.)Where is your pencil? Volunteer.:(Hold up her pencil)T:(Point your pencil)This is my pencil That is your pencil.This is mine.That is yours.3、通过实物讲解名词性物主代词的用法。形容词性物主代词能力差，自己不能来当家，后面需把名词加。名词性物主代词能力强，自己独来又独往。结合例句读几遍口诀，强化学生的记忆。通过本节课的练习，学生都能熟练的运用形容词性物主代词与名词性物主代词。

3、Use student book and audiotape.Listen for one time.Ask: Liming’s hands are dirty in this lesion.what does“dirty””wash ”

mean? Where does Liming wash his hands? What color is Liming’s toothbrush? And Jenny? Then answer the question.Follow teacher read the text.4、Practice in pairs.Try to recite it.5、Teach “In the bathroom”in N2 Note danny says he’s “dirty”at the beginning and “clean”at the end.what does “clean”mean? Step3 consolidate and practice

1、用物主代词填空。This is pencil That is pencil.This is.That is.2、Talk about your home T: Children.Look!This is my home You can see a bedroom.It’s big and clean.You can see a study.Itsmall and nice ……

Can you talk about your home?

’s Guide the students to show their pictures of their home.Ask two students to come to the front and introduce their home.Group work: Talk about your home.Step 4 Class closing Sing “In the bathroom” again.T: Ok, boys and girls.Time is over.We have to say good-bye.See you next time..S: Good-bye Miss zhang.板书： Lesson 4 In the Bathroom

bathtub mine shower yours toilet 教学反思：

本课主要围绕家里的浴室展开一系列的话题，这些东西都是我们非常熟悉，而且和我们息息相关的。在设计过程中，我力求以开展有意义的活动为核心，使学习和生活有机结合，通过在活动中完成教学，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。同时，关注英语与其他学科间的有机整合，密切英语与现实生活的联系，最终实现学用结合,提高能力。

词汇教学课，不少老师会认为比较简单,或者认为是各种游戏简单堆积，缺少一定的深度和难度。针对这些普遍现象，我在本课词汇教学时,注重激发学生的兴趣和知识与能力的提高：（1）整堂课的设计都符合小学生的心理特点，能激发学生的兴趣和参与意识，使学生一直处于英语学习的兴奋状态，在本课中我根据学生的特点，采用猜一猜，摸一摸，做一做，谈一谈，比一比等多种教学形式，让学生在宽松的氛围中体验到英语学习的兴趣，取得良好的效果；（2）更新自己的教学理念要新，本课我比较侧重于学生语言运用能力的培养。对于新词的教学我基本做到先示范，再机械操练，然后进行意义操练，最后达到实际运用，努力使全体学生在有限的时间内实实在在的学到更多的英语知识，同时尽量安排不同的问题让学生展开讨论，让学生在思维中运用语言，并真正体会到成功的乐趣，使学生乐于学英语，乐于用英语。纵观整个教学过程，学生掌握较好，但还应该给学生更多开口说英语的机会，加强学法指导，为学生的终身学习奠定扎实的基础。

当然，这节课还有很多不足。比如学生积极性调动不足，没有很好的照顾学困生；各环节衔接不紧密，备课不充分，问题设计缺乏层次性等等。“细节决定成败”，今后我一定会在细节上多下功夫，努力把课上好，还有不足之处请各位老师指正。