大嘴巴教学反思

第一篇：大嘴巴教学反思

义务教育课程标准试验教科书《美术》湘版教材二年级上册第九课

《大嘴巴》教学反思

由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，主要强调学生的自主学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题、解决问题。同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评相结合，促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。教学设计如下：

情景导入——探究方法——创意表现——展示评析——总结延展。首先，创设情景。通过大嘴巴小怪、基本型小老鼠的角色表演，充分调动学生学习的积极性，然后让他们仔细观察，发现大嘴巴和东南西北的异同，再加以引导，说出大嘴巴的制作步骤和方法，这样，同学们便对大嘴巴的制作方法有了更深的了解了。紧接着通过欣赏课件中的作品，了解剪贴、添画的装饰方法来帮助学生拓宽思路，寻求丰富的表现题材。

“大嘴巴”的制作可分两个阶段进行：折叠和装饰。折叠阶段要求按部就班，一丝不苟。装饰阶段则以激发形象思维和大胆表现为主，不可束缚学生表现力。

大嘴巴看似简单，制作起来却要较长的时间，学生的想象力，创造力和表现力很强，对大嘴巴的制作方法已很好的理解和把握了，自己准备的材料也各具特色，此时教师只需要鼓励引导孩子们大胆想象，将自己的智慧和心灵交织，他们便会组合创作出了一个个生动有趣的“大嘴巴”形象，同时也会赋予作品无穷的魅力。

评价环节中创设一定的情节，让学生大胆上台介绍自己的作品，大家参与评论。然后鼓励他们发现自己和同学制作中的一些不足，重新修改自己的作品，使其更精致、更完美。让他们在制作的过程中体验快乐，在评价的环节中分享快乐，在欣赏他人的作品中感受成功。

最后由老师和学生一起欣赏用纸盒做成的大嘴巴造型，激发学生进行思维的拓展。

本节课学生学得比较轻松，学生爱学，愿学，乐学，学生的主体地位在本课中展现得淋漓尽致。这一环节中，有些动作快的学生能迅速地完成大嘴巴的制作，并加入到师生的对话游戏中。

这节课的缺陷是，我把重点放在了引导学生制作和装饰上，评价这一环节由于前面制作的时间不充足，学生的成品不是特别多，导致评价的环节有些欠精彩。如果在方法的引导上还能节约几分钟的时间，评价这一环节的效果会因为作品的增多而在课堂上在掀一个小高潮，最后还可以和同学们玩一玩师生找朋友的游戏，让学生能自主地找大嘴巴朋友进行对话表演，这节课将会因此而显得更加完整。

第二篇：美术教案-大嘴巴-教学教案

教学目的：1通过简易的手工制作，学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。2通过表现儿童喜爱的小动物，激发学生学习美术的兴趣。重点：学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。重点：提高儿童的的动手能力。

一、组织教学。

二、讲授新课。

1、启发谈话：青蛙属于两栖类动物，（介绍青蛙的成长过程）青蛙是对人类有益的动物，我们应该保护它，不能捕捉青蛙。（板书课题）

2、读画。青蛙的长的很丑，其外表特点突出，一双眼睛长在头顶，再配上一装大嘴巴，前肢很短，后肢很长，肌肉发达，大肚皮是白色的，其他的地方是绿色或者暗绿的，四肢和背部有条纹，制作时，用剪、折、画的方法，制作程序简单，形象概括，而且它的嘴巴还能动。

3、制作步骤：a选择一张白纸，在纸上确定好青蛙的大小位置。b按图示虚线折出造型。c用彩笔画上青蛙的眼睛和四肢。

三、巡回辅导。

四、进行小结。把他们的作品给全班欣赏。

表扬画的好的学生，

第三篇：大嘴巴教案

义务教育课程标准试验教课科书《美术》湘版教材二年级上册

第九课《大嘴巴》教学设计

一、教材分析：

本课是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材二年级上册的第九课，是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具--“东西南北”其折法与折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有亲切感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，与众不同的作业效果。

二、教学目标： 知识、技能目标：

1、把握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、学会把握剪贴装饰的基本要求。

情感目标：

1、通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣。

2、培养学生耐心细致和整洁的学习习惯。

三、教学重点：

剪贴、装饰“大嘴巴”。

四、教学难点：

有创新地对“大嘴巴”进行装饰。

五、教具准备：

教具：课件、示范作品、方形彩色纸等。

学具：剪刀、固体胶、双面胶、几张方形纸、蜡光纸、毛线、树叶、草、花瓣等。

六、教学过程：

（一）情景导入

师：今天，老师请来了一个新朋友，你们想知道是谁吗？

（“大嘴巴”小怪，它就是我们今天这堂课的主角儿）教师手套“大嘴巴”玩具分角色表演。

（角色1，装饰好的大嘴巴）小怪：“嗨，大家好，我是你们的新朋友。你们看，我今天漂亮吧！我想邀请一些朋友跟我一块去参加故事会哦！”

（角色2，大嘴巴基本形）小老鼠（哭状）：“我也想参加故事会，可是我„„”

师：你知道他为什么哭么？ 生观察后回答。师根据学生回答小结。

二、探究方法

1、教师提问：“大嘴巴”的基本形就是我们常折的“东南西北”玩具，那“大嘴巴”跟“东南西北”有不同的地方，大家发现没有？

2、教师引导学生观察，学生陈述自己的意见。

3、教师小结：

大嘴巴只能朝一个方向开合，大嘴巴有漂亮的形象。他可以是一个具体的形象。

4、比一比：看谁能在规定时间内制作出一个大嘴巴基本形？ 学生尝试制作大嘴巴基本形--即“东西南北”的折叠。课件出示:“东西南北”的折叠方法图。

5、现在我们的大嘴巴已经初具雏形了。要让我们的大嘴巴更好看，还要干什么？（装饰）

6、让我们一起来欣赏一下其它同学的作品吧！课件出示。

7、你打算如何利用你的材料怎么进行制作？学生讨论并自由回答。

三、创意表现

1、课件出示作业要求: 对自己折好的“大嘴巴”基本形进行设计、装饰。既可独立完成，也可以合作进行。提醒学生注意保持教室环境卫生。

2、老师注重引导学生进行创新，并在作业过程中放音乐。

四、展示评价

创设情境：

小怪要邀请形象最有趣，制作最精致的“大嘴巴”跟他一块去参加故事会，看哪个“大嘴巴”能够跟小怪一起去呢？

学生自愿上台介绍自己的作品。同学之间相互评价、欣赏。

五、总结延展

1、其实，大嘴巴的制作还有很多方式呢，我们一起来看看吧！师生一起欣赏纸盒做成的大嘴巴形象。

2、清理卫生，表扬注意保持教室环境卫生的小组。

3、小结下课。

湘美二年级上册第九课《大嘴巴》

教 学 反 思

由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，主要强调学生的自主学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题、解决问题。同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评相结合，促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。教学设计如下：

情景导入——探究方法——创意表现——展示评析——总结延展。

创设情景，从回忆“东南西北”这种玩具的角度导入新课，再通过教师的示范和展示引导学生转换思维，认识到经过怎样的变化就可成为本课的新玩具。接着引导学生看教材左页的折叠示范图，自学折法，折出“大嘴巴”的基本形。

“大嘴巴”的制作可分两个阶段进行：折叠和装饰。折叠阶段要求按部就班，一丝不苟。装饰阶段则以激发形象思维和大胆表现为主，不可束缚学生表现力。

在观察分析这一环节，通过欣赏教材中的范品，了解剪贴、添画的装饰方法来指导学生制作。帮助学生拓宽思路，寻求丰富的表现题材。在引导学生就如何装饰进行构思时，应突出“大嘴巴”的位置。至于学生想将之装饰成某种动物的“嘴巴”，还是人物、怪物等的“嘴巴”则不需过多干预，只是要注意抓住其形象特征。

评价环节中创设一定的情节，让学生大胆上台介绍自己的作品，大家参与评论。然后鼓励他们参与游戏活动，在台下自由表演，可单人、双人、多人等各种说话表演形式。

最后由教师进行总结，和学生一起欣赏用纸盒做成的大嘴巴造型，激发学生进行思维的拓展。

第四篇：二年级美术《大嘴巴》教学设计

大口教学设计不完美目标：n1。掌握折叠和粘贴的方法，使大嘴的基本形状。掌握了剪切和粘贴装饰的基本要求。训练细致，耐心和整洁的习惯。n教学难点：nFocus：抓住折叠和粘性的方式，以产生一个大嘴的基本形状.n了解握住装饰的基本要求。n困难：创新n教学准备：纸，图，各种的手作折纸，枝条，剪刀分析爱情情境：折纸玩具东南流通很长时间，折叠方法综合对折，在折边上，四角到中心几个基本折叠，容易学习容易记住。这一课是在它的折叠方法上有一个步骤，在键合上已经成为大嘴的基本形状。随着剪切，粘贴和Tim绘画等方法的突出特点的图像，动态夸张生动，有趣，学生熟悉自制玩具有一种亲密感，会很乐意投入研究。nBlackboard设计：9。大嘴生产技术：剪切，粘贴，组合自主导学习策略：揭示主题定义需求操作-扩展n教学过程：n首先，揭示主题创造情境n完成形式的变换。nTalk：好朋友有好东西 有必要分享。我知道大家都喜欢玩游戏！你玩折纸游戏吗？玩手！我在我手中有这样的折纸，但我们今天改变游戏。仔细看：我把一部分胶粘剂放进大嘴里。Bookboard issuesn2。强调装饰点，抓住图像的特点。老师带来了一个大嘴说话，幕后操作另一个大嘴，学生说话：生产一个小mousen3。清洁装饰部件。nBlank大嘴老虎教师板：没有添加眼睛，鼻子，嘴，耳朵，四肢，模式等等让学生来参加半成品完成。想着扩大。nBlank大嘴：那么好，谢谢！但是有很多大嘴像我想去，怎么办？（健康：..）只要你每个做大嘴，你可以参加大嘴巴家庭会议。教师和学生的对话，了解生产类别。强调装饰的技巧。nclear要求：对比装饰部件，类型，特点：n（1），显示狮子观察它是怎么装的。n（2），分区：同学们你喜欢我们吗？你也必须要有一个类似的大嘴作为你的朋友，对吧？别担心，让我们先熟悉东北西北 折叠法。第二，掌握独立性能教学技术的分析方法n1。这是生产一个大口的基本形状的东北折，看看它，试图折叠折。注意：折叠，角对齐。（自学习生产步骤）nPatrol：他们折叠了吗？它困难吗？你有硬手吗？（少学生互相帮助，很多老师带领）n2。这里我们把上下开口涂上糊，糊不多。捏和棍well.n3。然后装饰你想要了解的动物的大嘴？n第三，家庭作业的安排：迅速行动做一个大嘴你喜欢！nFour，学生操作，老师巡演guidenFifth，工作表演游戏评论nGroup命名的最好的作品，来了到show.n1，优秀的自我介绍作品，performance.n2，总结延伸：nTeacher：有很多大嘴想要出现的节目，下课后可以免费说唱，家里也可以说后，唱给妈妈和爸爸来听。学生们，今天我们学习的大嘴是东南西南折纸创意，看看，这些都是东北西南折纸的创意，创意会帮助你塑造美好的世界是不一样的，只要你是愿意使用自己的大脑，生活是无处不在的美好。离开课堂。

第五篇：《大嘴巴精灵》教案

二年级美术《大嘴巴精灵》教案

教材分析：

《大嘴巴精灵》是义务教育课程标准实验教科书（湘版）美术教材二年级上册的第九课。本课是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具—“东南西北”，其折法与“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通过剪贴和添画的方法突出具象化的形象特征。教材大嘴巴左页的折纸图示清晰明了，折法简单，学生一般都能自己识图制作。通过对教材右页范图的欣赏，学生可以了解剪贴装饰的基本方法和要求。

由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大、有亲切感，因此，学生大都能够轻松愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼、与众不同的作业效果。教学理念：

“让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样的想着在你所教的这门学科领域里有所创造”，这是苏霍姆林斯基对教师提出的期望。低年级的美术教学，是在愉快、轻松、自由的学习环境中陶冶情操。此课活动内容是通过启发、联想、折叠、剪贴等活动，使审美能力和创造能力得到培养；是遵循了低年级学生的生理、心理发展规律，运用有趣的造型游戏，表达思想情感，让学生在美术活动的天地里得到美的启迪。学情分析：

小学二年级的学生正处于对周围事物充满好奇，思维特别活跃的年龄段，而且想象力丰富，但对于色彩的搭配和创造、设计方面还是存在一定的难度，教师要适时引导，鼓励学生大胆感受，自由创造。教学目标：

1、认知目标：了解“大嘴巴”与“东南西北”基本形的转换。

2、技能目标：掌握用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，并学会把握剪贴、装饰的基本要求，创造出有个性的作品。

3、情感目标：通过有趣的制作活动，让学生感受自主学习的成就感，培养学生做事耐心、细致，不浪费，爱整洁的好习惯。教学重点：

折叠、装饰“大嘴巴” 教学难点：

有创意地对“大嘴巴”进行装饰。

教具准备：

制作好的“大嘴巴”若干、课件、折纸等。学具准备：

剪刀、固体胶、手工纸、彩色笔等。设计思路：

由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，本课教学设计强调学生自主的学习行为，注重培养学生的自学能力。从学生自己识图制作，到欣赏范图，分析剪贴装饰的基本要求和方法，再到如何把握表现对象的形象特征并制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，摒弃“填鸭式”教学方法，引导学生积极思考，主动学习。同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。教学过程：

一、创设情境，导入课题

今天，老师从森林里的精灵王国请来了一位朋友，同学们看。（老师手控大嘴巴精灵）。

1.“嗨！同学们好！我是大嘴巴姐姐，一张一合笑哈哈，你是我的好朋友，快来和我说说话”。

2.“你们喜欢我吗？我也非常喜欢你们，想和大家做朋友。”

3.同学们，这个大嘴巴精灵可爱吗？你们想不想也创作出大嘴巴精灵来玩一玩呢？下面，就让我们一起来学习制作“大嘴巴精灵”。

（板书：大嘴巴精灵）

二、互相交流，探究方法

1．首先，让我们来欣赏几个大嘴巴精灵，说说你最喜欢哪个？（播放课件：大嘴巴精灵联欢会）

2．这几个大嘴巴精灵它们有一个共同的特征，你发现了吗？它们不同的地方又表现在哪儿呢？

看来，同样的大嘴巴，给它不同的装饰，就可以把它变成形态各异的大嘴巴精灵。

3．请同学们翻开课本，仔细观察一下书中的大嘴巴精灵，说说它们是怎样制作而成的，应该先做什么？后做什么？

（板书：折叠、装饰）

三、引导创作，掌握方法

1.欣赏完了那么多可爱的小精灵，并知道了制作“大嘴巴精灵”的方法，现在就请同学们和老师一起来开始学习制作“大嘴巴精灵”吧！首先，我们要用纸

折“大嘴巴”。“大嘴巴”是怎样折叠的呢？其实啊，它只是比我们平时玩的折纸“东南西北”多一步粘合过程。让我们一起来仔细观察一下。（播放课件：折纸过程）

2.看完“大嘴巴”的折叠过程，你们想不想动手试一试呢？下面就请用你们手中的正方形纸，和老师一起开始吧。（师边示范边让学生跟做）

3.玩玩粘合好的“大嘴巴”，你觉得它象什么的嘴巴？（学生充分发挥想象）。4．你打算怎样让它变得更逼真，更漂亮呢？（学生相互讨论、交流各自的想法）

5.听说森林要举行盛大的大嘴巴精灵联欢会了！（播放课件：联欢会背景图）你们想参加吗？请同学们选出你们小组内折得最漂亮的两个大嘴巴，把它装扮成最可爱的大嘴巴精灵去参加吧！（播放课件，在音乐中制作）

6．生制作，师巡视指导，提示：给大嘴巴取个好听的名字。

四、作业展示，说话游戏

大嘴巴精灵联欢会开始啦！（播放课件：红帷幕拉开）

请各小组的小组长带上自己组内最漂亮的大嘴巴精灵来参加联欢会吧！

五、小结，拓展延伸

1．精灵森林可真好玩，同学们表现得真精彩，这节课里，你们个个都是心灵手巧的好孩子，那你们是不是还想当一名环保小卫士呢？那就从收拾你们自己小组的桌子开始吧！看哪个小组的同学收拾得又快又整洁！

2．同学们，上完这节课，你们的心情怎么样？我们学会了什么呢？下课后，请同学们再开动脑筋想一想：我们是不是还可以用其他的材料和方法来制作大嘴巴精灵呢？好吗？

板书设计：

9、大嘴巴 折叠——大嘴巴 装饰——大嘴巴精灵