幼儿园游戏案例 创造性游戏 马赞盼

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第一篇:幼儿园游戏案例 创造性游戏 马赞盼

小小建筑师(结构游戏)

余姚市工业幼儿园 马赞盼

一、游戏价值

游戏中能够培养幼儿爱护建构材料和产生建构成果的意识,培养幼儿合作能力,学会自己收玩具。能够侧重引导每个幼儿发现自己的能力,建立起大胆创造的信心。更能发展幼儿的手指动作,幼儿的创造性思维,幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。当然这也是因为幼儿对船的制作过程产生了很大的兴趣,对搭建船很感兴趣, 所以我决定开展结构游戏《船》。让幼儿体验结构游戏的乐趣,同伴一起合作的快感。

二、游戏准备 环境创设

1.布置设计船的区域

2.师幼共同收集各种船的图片贴在区域中。材料提供

经验准备:1.家长带领幼儿观察了解船的模型。2.初步了解船的结构特征。材料准备:

1.大炮弹插塑、小炮弹插塑。

2.大宝石花、中号雪花片、大号雪花片积塑材料。

3.各种塑料饮料瓶、泡沫塑料、各色皱纹纸、橡皮泥、小旗、蜡光纸。

三、可能出现的状况

1.幼儿在拼插建构过程中可能拼插会不牢固

2.幼儿可能会很少使用辅助性材料建构船的其他的物体。

3.一起合作建构中,可能仅会局限于好朋友中,对于其他幼儿的介入拒而远之。

4.辅助材料的使用可能会不好,而且在使用辅助材料后,也有可能会引起收拾材料难度加大,需要的时间要更多。

5.幼儿在使用辅助材料方面可能会出现不够大胆。6.可能出现和小伙伴抢花片,并不能够保持地面的整洁。7.可能会出现不爱惜材料的现象。

四、教师的观察与支持

1.教师加强讲解,在幼儿完成拼插时要插的牢固一点。2.教师演示不牢固的船很快就会坍塌。

3.教师应该鼓励幼儿开动脑筋,丰富船上的结构,并展现建构好的幼儿作品。

4.适当延长建构活动的时间,让幼儿有充足的时间建构并讲评。

五、相关游戏情境及分析

1.幼儿通过自己的观察和想象,用绘画形式设计出自己的船,再在结构活动中拼插出来,说明幼儿的积极性非常高。而从活动过程来看,教师的作用不是机械地教技巧而是要启发、引导和帮助孩子。有效果呈现。

2.有小部分幼儿在合作中,但有时局限在好朋友中,对其他幼儿的介入拒而远之。因此,教师在评价他们作品时,要多多表扬多人合作后的不同成果,让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀,相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验,体验分工合作,分享结果的喜悦,但辅助材料的使用并不好--使用辅助材料后,收拾材料的难度加大,时间要更多。

六、游戏资源

幼儿搭建船时的照片,仅供参考:

第二篇:创造性游戏

创造性游戏(6、2——

6、17)

表演游戏: 活动内容:《三只小鸡》 活动总目标

1、能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。

2、发展口语表达能力和有感情的表演能力.3、学会合作交往,合理扮演及协商分配角色.4、学习选择使用替代的游戏材料,合理的布置游戏情境。

5、在表演中学习解决问题.6、学习整理表演材料.7、学会进行游戏评价(自我评价,互评等)第一次游戏: 活动目标

1、了解故事的内容,知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。

2、懂得请求别人帮忙时,要有礼貌。

3、学会词语:轻轻地敲、笑眯眯 活动准备

1、知识准备:幼儿已听过该故事的情节内容

2、物质准备:三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。指导要点

1、谈话引题,组织讨论,激发兴趣

(1)师:小朋友们去过农村吗?你们觉得那里好玩吗?为什么? 你们在那见过那些动物?有没有见过小鸡和老牛呢?你们喜欢它们吗?

(2)师:三只小鸡和一只老牛发生了什么事?小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。

2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演,理解故事中各个角色的性格特征。

3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容:

①三只小鸡向老牛问路时,他们是怎么做的?怎么说的?

②小花鸡为什么能找到草地?小黑鸡和小白鸡为什么找不到?

③哪只小鸡做的对?为什么?

结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”

4、组织幼儿讨论:有事请求别人帮助时,该怎么做?

5、进行情景表演:由教师扮演老牛与旁白讲述,其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡,小白鸡、小花鸡练习对话,大胆表演。

活动延伸:

在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容 观察与反思

1、活动简况:

幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点,对于主人公小黑鸡,小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。

2、不足之处:

活动中,幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多,幼儿的思维受牵制较多。

3、原因:

材料中只准备了挂图与指偶,故事的表现形式较单一,无法引起幼儿较多的兴趣。

4、对策:

(1)利用自由活动时间,播放该故事,增加对故事情节的了解。

(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

表演游戏:三只小鸡 第二次游戏: 活动目标:

1、能够积极地参加表演游戏,认真扮演小白鸡,小黄鸡、小花鸡等角色

2、能根据自己对故事《三只小鸡》的理解,在语言上进行创造性的表演

3、学会与同伴协商分配角色,合作游戏,正确的处理游戏中的纠纷。活动准备

1、经验准备:已经熟悉三只小鸡的故事,并能在语言上有感情的表现。

2、物质准备:三只小鸡、老牛头饰;故事磁带 活动过程:

1、出示三只小鸡的图片,引起回忆,交代要求。师:“你们知道它是哪个故事了的小鸡吗?今天我们又要来看这个表演了,但今天是小指偶来为我们表演。” 幼儿观看表演,学小黄鸡、小白鸡,小花鸡的语句。

2、分段表演,学说小黄鸡、小白鸡,小花鸡的语句。

(1)小黄鸡碰见老牛时,他怎么说?老牛是怎么回答

(2)小白鸡碰见老牛时,他怎么说?老牛是怎么回答

(3)小花鸡碰见老牛时,他怎么说?老牛又是怎么回答育 & 婴 „„ 会

3、完整表演。教师操作木偶,幼儿说小黑鸡、小黄鸡,小花鸡的语句。

4、小结:刚才许多小朋友都说的很好,有的小朋友还加上了动作,想表演呢,那我们下次就来学习表演。

观察与反思

1、活动简况:

幼儿在游戏中能初步地用语言表现出各角色的特征,特别对小黑鸡、小黄鸡,小花鸡等角色的语气、动作表演的更好些。老牛的角色对话基本掌握。

2、不足之处:

幼儿在动作上的表现还不是很突出,大部分幼儿还局限于朗诵式的表演。

3、原因:

指偶表演比较单一,教师在动作上的表演示范不够。

4、对策:

(1)组织幼儿讨论如何更好的从动作上体现几个角色的性格特征。(2)利用表演区时间丰富幼儿有关三只小鸡及老牛的表演经验。

角色游戏

活动内容:公共汽车、娃娃家、医院 第一次游戏 活动目标:

1、加深对角色的理解,丰富游戏情节,能较形象地模仿社会角色的语言、行为,反映角色职责。

2、能用各种材料布置场地,培养爱惜玩具物品的行为习惯。

1、请家长带幼儿乘坐公共汽车,引导幼儿观察司机、售货员、警察的工作职责,获得活动准备:

有关遵守交通规则、热情为乘客服务的感性认识。

2、游戏用的方向盘、票夹、票袋、警察帽、红绿灯、积木、橡皮筋等。

3、娃娃家、医院游戏的材料。活动指导:

1、出示方向盘,引导幼儿说说可以玩什么游戏?

2、讨论公共汽车上有什么人,司机应怎样开车?乘客要怎样坐车?

3、启发幼儿用积木、纸箱、椅子、橡皮筋等材料搭成公共汽车。

4、幼儿分组进行游戏,引导幼儿协商分配角色,轮流扮演司机、售票员,鼓励幼儿开展其他游戏。

5、教师以乘客的身份,重点指导司机、售票员相互配合,协调行动,对乘客要有礼貌,要热情招呼乘客,提醒乘客坐车要注意安全,车要停下才能下车,不能中途随便下车。

6、幼儿讨论今天游戏情况,重点议一议哪组的幼儿游戏时音量比较小,遵守游戏规则。

7、组织幼儿收拾、整理物品、场地。

第二次游戏: 活动目标:

1、在教师的启发下,能独立在提出主题,按意愿选择角色;学习解决关于角色、玩具方面的争端;发展交往能力和初步的合作能力。

2、加深对角色的理解,继续丰富游戏情节,能较形象地模仿角色的语言、行为,明确自己所扮演的角色的职责。活动准备:

材料准备同上一课时,增设纸箱、录音机、话筒、各色自贴纸等。活动指导:

1、引导幼儿观看情境表演:一位妈妈抱着孩子急着上医院,怎么办?引发幼儿提出游戏的主题:公共汽车。

2、组织幼儿讨论上次游戏时,什么地方做得还不够,还需要增设什么?启发幼儿可设立车站,树立站牌,有候车室等,在车上可增设电视机等。

3、教师提出游戏要求:要遵守交通规则,当司机、警察的幼儿应坚守岗位,不可中途随便更换,售票员、司机、医生、护士等都应该对乘客、病人有礼貌,热情地对待他们。

4、幼儿按意愿选择游戏,扮演自己喜欢的角色,教师帮助幼儿布景场地,引导幼儿用协商、轮流、猜拳等方法,解决大家喜欢扮演的有争议的角色。

5、幼儿游戏,教师以角色身分进行指导。

6、以“再现式”,进行游戏评价。

观察与反思:幼儿在游戏中都能自主参与游戏,司机在招揽客人上车时过于粗鲁,硬拖硬拽。也不顾客人的感受。在医院这个活动中娃娃家的妈妈抱着孩子去医院的过程玩的很好,甚至连焦急的表情都体现出来了。这时候公共汽车司机却没有关注到这一点,还是对别的客人硬拉硬硬拽。

对策:老师应该 在 每次的 活动前将孩子们的 不足提出来,咋游戏时重点对问题处进行关注。

结构游戏:

活动内容:公园 第一次游戏: 活动目标:

1、能初步按命题进行有目的的构造活动。

2、培养认真细致、耐心的工作品质。活动准备:

塑料胶粒、炮筒积塑、竹签、筷子、易拉罐、果冻盒、花、树枝等材料。幼儿去公园游玩的照片若干。

活动指导:

1、组织幼儿观看去公园玩的照片,说说你去过哪些公园?公园里有什么建筑物?如:大门、桥、亭子、有特色的雕塑等。

2、让幼儿协商自由组合在场地上建公园,指导幼儿合理分工,明确自己所搭建的部分物体,帮助幼儿较正确、合理地选用材料。

3、重点指导幼儿进行合理的布局,启发幼儿在建筑物周围栽上花、草、树木,使公园更加漂亮。

4、让幼儿以游客的身份参观评价自己所搭建的公园有哪些建筑物,整体布局是否合理,有哪些不足之处,以便下次游戏时改进。

5、组织幼儿整理材料、场地。

第二次游戏:

活动目标:

1、继续按命题进行有目的的构造活动。

2、培养轮流、协商活动,互借互让玩具的友好行为习惯,懂得应爱护玩具材料。活动准备:

中小型积木、胶粒、竹签、筷子、易拉罐、果冻盒、小石块、花、树枝、沙箱等材料。活动指导:

1、组织幼儿讨论回忆,说说你搭了哪个公园,谁搭得最漂亮?

2、介绍新材料,交代玩沙时应注意卫生、安全,不用手擦眼睛,不扬沙,保持衣服清洁。

3、让幼儿协商自由组合在沙箱上建公园,指导幼儿合理分工,明确自己所搭建的部分物体,帮助幼儿较正确、合理地选用材料。

4、组织幼儿以游客的身份参观评价自己所搭建的公园有哪些建筑物,整体布局是否合理,有哪些不足之处。

5、组织幼儿收拾整理玩具,清洗材料,洗手,整理仪表。

观察与反思:

1、在第一次活动中,孩子们对公园的整体布局还不是很熟悉,所以构建出来的公园有点乱。

对策:在第二次活动之前,请家长陪孩子们去参观公园,并画下公园的路线图。

2、在第二次活动中,因为有了之前的路线图做参照,显得比较整齐。但对公园内的设施还不是很熟悉,所以,内容显得单调一些。

对策:在区域活动中重点练习公园内游乐设施的构建。

第三篇:创造性游戏

2010年6月21日

星期一

上午

指教者 朱秋银

活动一儿歌《新房子》 活动目标:

1、能跟老师边读边做动作。

2、能大胆的读出来。活动准备:

1、教学挂图、幼儿用书 活动过程:

1、出示教学挂图,引导幼儿看看说说画面内容,帮助幼儿理解儿歌中的“上面”“下面”“中间”(请幼儿指认、验证)。

2、教师有表情地朗读儿歌,幼儿在反复感知中理解:——新房子里还可以住些谁?“那么,小鸡住在几层楼呢?”

3、活动中,教师根据幼儿兴趣,引导幼儿进行点数游戏,从中反复感知一、二、三:——“这幢房子一共有几层喽呀?让我们来数一数。”

4、请个别幼儿点数。

5、边听儿歌 附:新房子

新房子,真漂亮,看一看,住着谁?

汪汪汪,小狗在下面,喵喵喵,小猫在上面。猜一猜,中间住着谁?嘎嘎噶。原来是小鸭!活动二:泥工:小船 活动目标:

1、学习用简单的材料制作小船。

2、感受小船在水中航行的乐趣。

活动准备:塑料盒、橡皮泥、小旗、水盆。活动过程:

1、出示小船模型,将其放入水盆中航行,激发幼儿活动兴趣。

2、引导幼儿观察小船的模型,讨论小船的制作方法。

3、教师讲解小船的制作方法。

(1)将橡皮泥团圆后放在小盒内,用拇指压平。(2)选择自己喜欢的小旗插在橡皮泥上。

4、组织宝宝互相欣赏自己的做的小船上。

5、游戏《比比谁的小船开得快》。请宝宝把自己制作的小船放入水盆,引导宝宝用嘴吹小船,使之快速航行。

2010年6月22日

星期二

下午

指教者 朱秋银

活动一角色游戏具体详见角色游戏第十十八次指导

2010年6月23日

星期三

上午

指教者 朱秋银

活动一:语言《一朵小花》 活动目标:

1、初步理解故事内容,能对小花说一句话。

2、懂得要爱护花草,不要随意采摘。活动准备:

1、小花一朵,小蜜蜂、小青蛙、大熊杖偶个一个。

2、配套《宝宝学习包.春娃娃》第3页。活动过程:

1、出示小花引入故事。

2、翻开《宝宝学习包.春娃娃》弟3页,教师结合画面讲述故事《一朵小花》

3、教师操纵杖偶再次讲述故事,并提问:“你喜欢这朵小花吗?蜜蜂(青蛙、大熊)对小花说了什么?你想对小花说什么?”

4、鼓励宝宝摸摸、亲亲小花,对小花说一句话。附:一朵小花

草地上有一朵美丽的小花,小花小小的,如果没看见她,一脚踩坏了,小花该多疼啊!“嗡嗡嗡!”“嗡嗡嗡”!一只小蜜蜂看见了小花,轻轻地、轻轻地在小花身边飞来飞去,说:“小花,我爱你,我不会碰坏你。” “咻咻咻!”“咻咻咻”!一只小蟋蟀看见了小花,轻轻地、轻轻地爬到小花的身边,说:“小花,我爱你,我不会碰坏你。” “呱呱呱!”“呱呱呱”!一只小青蛙看见了小花,轻轻地、轻轻地跳到小花的身边,说:“小花,我爱你,我不会碰坏你。”

小蜜蜂、小蟋蟀、小青蛙手拉手,围着小花,轻轻地、轻轻地唱起了歌:“小花,小花,我们爱你,我们会小心地爱护你。” “咚!”“咚”!“咚”!一只很大很大的脚向着小花走来。“嗒!”“嗒”!嗒!”脚步声音小了,大熊轻轻地、轻轻地走过来,说:“我知道这里有一朵美丽的小花,我也爱小花,我不会碰坏他。” 活动二:智力游戏“猜猜看” 活动目标:

1、发展观察力及记忆力。

2、对猜测活动有兴趣。活动准备:

1、弹珠、珠子,一些体积小的物体。活动过程:

1、出示木珠,提问:“这是什么?”?

2、玩游戏:

(1)教师把木珠捏在一只手里,请小朋友上来猜:“哪只手有木珠?”(2)请一名小朋友到前面猜,猜对了,集体拍手鼓掌。2010年6月24日

星期四

下午

指教者 朱秋银

活动一:社会《我升小班了》 活动目标:

1、能清楚的叙述自己会做的一件事 活动准备: 照片一张 活动过程:

1、教师告诉幼儿:

——“我们马上可以做小班的小朋友了,大家心里都很高兴,因为自己的本领比以前大了,说说自己会干什么?”

2、幼儿告诉同伴自己会干什么,老师简单记录幼儿的话。

3、每个幼儿的进步成长拍手。

2010年6月25日

星期五

上午

指教者 朱秋银

活动一 艺术:雪糕、冰淇淋真好吃 活动目标:

1、尝试用揉、贴等方法制作雪糕和冰欺凌。

2、了解一些饮料,能说出最喜欢的饮料。活动准备:

1、旧报纸、一次性纸杯、小刷子、颜料、小盘、长方形纸片、雪糕棍、胶水。

2、配套《宝宝学习包.夏天真好玩》第11页。活动过程:

1、谈话引入活动“夏天到了,小朋友最喜欢吃什么?”

2、学习制作“雪糕”和“冰欺凌”。(1)教师讲解示范“雪糕”|冰淇淋。制作“冰淇淋”:拿一张旧报纸揉成团,塞入一次性纸杯内,在用小刷子在报纸上涂色,一个“冰淇淋”:就做好了。制作“雪糕”:将雪糕棍夹在两张长方形纸样中间,粘上糨糊,刷上颜色。(2)宝宝动手制作(可做完一种再做另一种)。

3、请宝宝将自己制作的“雪糕”、“冰淇淋”放在“好吃的冷饮”展示角。

第四篇:创造性游戏小结

游戏小结

2008——2009年大三班创造性游戏小结

时间过得很快,一个学期即将结束,我对我们班的创造性游戏做个总结。

我们两个老师能认真学习新《纲要》,贯彻执行《纲要》的精神。在教育活动中突出以游戏为主,充分体现幼儿在游戏活动中的主导地位,尽可能为幼儿创设良好的游戏氛围,让他们在轻松愉快的活动中获得知识,培养交往、合作等能力,以促进幼儿综合能力与个性的和谐发展。

上学期,创造性游戏结合到自制性游戏活动以来,活动的时间充裕了,活动的场地也比以前宽阔了,针对上学期班内存在的问题,开学初,我们制订了相关的计划,做到每个星期都开展一个新游戏,有侧重点,并注重了集体教育与个别辅导的有机结合,特别是环境卫生教育。现将具体情况做法总结如下:

一、增添趣味性的游戏成品、半成品,吸引幼儿参与创造性游戏。我们两个老师为了让幼儿积极主动参加到创造性游戏活动中,这学期我们增添了许多较有趣的游戏成品、半成品从此吸引幼儿参与活动的兴趣。如:秋天到了,我们收集了许多树叶,让孩子制作金鱼、飞机、螃蟹、帆船等等;冬天让孩子收集各种动物,让幼儿知道动物是怎样过冬的;益智区多了猜宝箱、飞行识字棋、翻翻卡、迷宫图等等。这些活动吸引着幼儿,幼儿对创造性游戏的兴趣提高了。

由于我们两个老师创设了适宜的游戏环境,新增添了游戏道具,丰富了游戏材料,幼儿才会积极主动地参与到游戏中去。这样一来有助于幼

游戏小结

儿多种能力的发展。

二、注重游戏的导入及评价活动,增强游戏过程的指导。

我们两个老师为了突破游戏流于形式,也为了激发幼儿对角色游戏的兴趣,我们在游戏活动中注意游戏的导入,活动既有趣、又实在。它对幼儿参与整个活动有很大的激励。所以,在每次活动前,我们都会精心设计游戏的导入部分,使之更好地调动幼儿游戏的积极性、主动性。

如:以导游的形式引入主题,以突发事件作为线索引入主题,以拍照、开张、招聘等活动展开。一方面在激趣的同时进行新授游戏的讲解,指导玩法。另一方面,便于解决问题所在。

游戏过程中,教师间接调控游戏的作用非常大,我们常会扮演角色参与到游戏中,巧妙地指导游戏,引导幼儿创设游戏情节,协调偶尔发生的矛盾及各类问题,及时发现游戏中存在的问题,为评价及下次活动的开展埋下伏笔。

在评价活动中,我们常采用师生共同的方式进行评价活动。善于发现游戏中幼儿的闪光点,加以表扬,使之形成一种风气,又不忘总结游戏中存在的问题,及时加以分析、讨论,得出解决问题的方法,以使幼儿扬长避短。

三、游戏活动中存在的问题及不足。

在本学期中,幼儿通过角色游戏活动,各方面能力都得到发展与提高,特别是谦让意识、卫生习惯明显提高,但是近阶段时间自主游戏有些不守规则,不知如何才能溶为一体,更好地发展幼儿的潜能。

第五篇:幼儿园游戏案例

幼儿园游戏教案:美食林创造性游戏活动

作者: ann 发表时间: 2009-3-2 浏览量: 1272

一、主题的产生

在一次区角活动中,徐君小朋友看了一本名为《美食林》的婴儿画报,活动结束时,她把自己看到的《美食林》故事滔滔不绝地在所有小朋友面前讲了起来,说完对我说:“黄老师,美食林的东西是不是都很好吃呀?”我笑了笑没有回答,顿时,其它小朋友也都议论纷纷,七嘴八舌地讲了起来。姚周博说:“我喜欢吃海鲜,海鲜的味道很好。”蒋张说:“我喜欢特色小吃”„„此时班中只听见孩子们在讲你喜欢吃什么东西,我喜欢吃什么东西,为什么?张铭威还大胆地问我:“黄老师,你喜欢吃什么?能不能说来听听?”就这样,一个关于“美食林”的创造性游戏活动,在孩子们的议论中产生了。

二、游戏目标

1.引导幼儿学会用多种感官、工具和方法认识我们启东的美食、民俗风情,引发幼儿探索身边的事物和现象的兴趣和能力,发展幼儿的观察能力和发散性思维。2.萌发爱家乡情感,有作为启东人的自豪感。

3.能大胆参与,相互合作,共同完成游戏活动,体验共同游戏的快乐。

三、游戏进程介绍如图: 美食林(品尝各种美食)↓

美食林+医院(生病了怎么办?)↓

美食林+医院+美容院(最好可以打扮打扮)↓

美食林+医院+美容院+娱乐城(最好有个好玩的地方)

四、游戏内容

第一阶段游戏:美食林

游戏准备

小朋友动手制作了各种美食:海鲜类、面食类、特色小吃„„

游戏过程

1。选角色(服务员大胆自信的孩子)

小朋友都争着做美食林的服务员,考虑到首次游戏,服务员这个角色将直接关系到游戏进行的效果顺利性,为此,我们选了黄崖程、沈文静、陈思名三个小朋友,他们都是大胆自信的孩子,且见识多广,语言表达能力强。2。游戏过程

第一次游戏时,孩子们异常兴奋,都拥挤到买东西的窗口,部分孩子浪费食品。

第二次游戏前,对幼儿进行了指导,所以游戏好多了,3个服务员很卖劲,他们的叫卖声、服务态度很吸引人,生意很旺。3。游戏评价

顾天益:“游戏很开心,就是人太多了,有点挤。”

张疏铜:“我看见服务员骂人。”

黄崖程:“他们买东西不排队,所以我才发火的。”

梁呈:“我吃多了,不消化,肚子很疼。”

叶小媛:“最好有个医院,可以请医生帮忙。”

根据幼儿提出的问题,老师建议下次增设游戏项目:医院。增设游戏角色:维持秩序的保安,医院工作人员。

第二阶段游戏:美食林+医院

游戏准备:增加医院里所备的基本用品。

游戏介绍:第一次游戏时,有5名幼儿同时做“医生”,其中3名幼儿没有参加角色商量都急于抢夺玩具,这影响了另两名正在协商的幼儿,停止协商也加入了玩具的争夺,等人手一物后,才搬了桌椅坐下,我以病人的身份来到医院,试图了解他们的游戏水平。不料5名幼儿同时上来为我看病打针,最后我挨了3针,游戏评价时,我讲述了自己的遭遇,请大家来评评。医生这样做对吗?为什么?

第二次游戏时,经过我们的指导,幼儿的游戏水平明显提高了,开始象模象样了。医院的配药医生正在开动脑筋做一瓶水果药,让病人吃药不觉得苦。

在游戏评价时,女孩子提出了最好有个美容院,可以让我们打扮打扮。

根据幼儿提出的问题,老师建议下次增设游戏项目:美容院。增设游戏角色:美容师。

第三阶段游戏:美食林+医院+美容院

游戏准备:美容院所需的基本用品。

游戏介绍:游戏时表现出性别差异,女孩子挤在美容院,忙着打扮,而大部分男孩子更乐意享受每食。

第四阶段游戏:美食林+医院+美容院+娱乐城

游戏说明:由于上次游戏中发现缺少一个供幼儿闲聊、娱乐的场所,因此增设娱乐城游戏项目。

游戏介绍:游戏时我们在简单介绍完游戏的注意点,就充当了旁观者,小朋友有了前面的一系列游戏的铺垫,幼儿游戏已渐入佳境,角色意识明确,自觉遵守规则,游戏语言具有鲜明的个性特色。

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