篮球游戏在初中篮球教学中的作用分析——以侯马六中为例（推荐）

第一篇：篮球游戏在初中篮球教学中的作用分析——以侯马六中为例（推荐）

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山西师范大学本科生毕业论文

篮球游戏在初中篮球教学中的作用分析

——以侯马六中为例

姓 名 院 系 专 业

赵杰 社会体育系 社会体育

08800303 0880030314 李俊明

班 级 学 号 指导教师 答辩日期 成 绩

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篮球游戏在初中篮球教学中的作用分析 ——以侯马六中为例

摘 要

篮球游戏是在篮球教学中常用的一个手段，对于中学生来说它的重要性不言而喻。本文主要采用文献资料法和问卷调查等研究方法，对侯马六中的篮球教师和2011级的学生进行调查，以篮球游戏在教学中的作用以及篮球游戏对中学生心理、生理、情绪等方面的影响为主要内容进行研究，得出以下结论：篮球游戏在篮球教学过程中最重要的作用是调动学生的积极性，从而提高学生对篮球的兴趣；可以锻炼学生身体的同时，缓解厌倦情绪；可以突出学生的主体地位，提高教学效率；篮球游戏有效提高了学生的体能水平和竞技能力，与其他训练方法相比也具有优越性，但是，在游戏训练实施的过程中，还存在着对训练时间、强度和量的控制等问题需要进一步研究。

【关键词】篮球游戏 初中篮球教学 作用

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Basketball game in junior high school basketball

teaching function analysis----to HouMa no.6 middle school for example

Abstract

Basketball game is in the basketball teaching the commonly used a means, for middle school students the importance of it is self-evident.This paper mainly by using the method of literature and questionnaire, the basketball to HouMa six teachers and a level 2011 students were asked to basketball game role in teaching and basketball games in the middle school students' mental, physical, emotional effect as the main contents of research, concludes that the basketball game in the basketball teaching process is the most important function of the arouses student's enthusiasm, so as to improve the students' interest in to the game of basketball;Can exercise the student body while, alleviate boredom;Can highlight students' subject status, improve teaching efficiency;Basketball game effectively improve the students' fitness level and the competitive ability, compared with other training method has advantages, but, in the training of the implementation of the process, still exist on the training time, strength and amount of control needs further study.【Key words】 Basketball game Junior high school basketball teaching role

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目录

1前言.....................................................................................................1 2研究对象与方法.................................................................................1 2.1研究对象.......................................................................................................................1 2.2研究方法.......................................................................................................................1 2.2.1文献资料法.........................................................................................................1 2.2.2问卷调查法.........................................................................................................1 2.2.3访谈法.................................................................................................................1 2.2.4数理统计法.........................................................................................................1 3研究结果与分析.................................................................................1 3.1对初中篮球教学现状分析...........................................................................................1 3.2篮球游戏在篮球教学中的作用...................................................................................2 3.3从培养学生参与篮球运动兴趣方面分析...................................................................2 3.3.1初中生对篮球课态度分析.................................................................................2 3.3.2篮球游戏对学生心理的影响.............................................................................3 3.4篮球游戏对学生生理的影响.......................................................................................3 3.5篮球游戏对学生情绪的影响.......................................................................................4 3.6篮球游戏对提高篮球技能的影响...............................................................................4 4结论与建议.........................................................................................5 4.1结论...............................................................................................................................5 4.2建议...............................................................................................................................5 参考文献.............................................................................................7 附录.....................................................................................................8 致谢.....................................................................................................9

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篮球游戏在初中篮球教学中的作用分析

——以侯马六中为例

学生姓名：赵 杰 指导教师：李俊明

1前言

篮球游戏是在篮球教学过程中，教师为了调动学生的积极性，围绕篮球课时内容所设计的游戏法，让学生娱乐的同时，能够学到相关篮球技能的一种方法，是一种增加学生兴趣的教育手段，包括促进学生身体发展的具有活动性和娱乐性的游戏及与多种专项技术手段密切关系的专门性游戏。以体育游戏作为一种辅助方法运用到青少年篮球运动训练课中，具有其独特的功能与形式。

近年来，随着新课标的实施和新课程的改革推进，体育越来越被很多人重视，篮球作为体育的一个项目，在教学实践中,对教学的方法和手段逐渐提出更高的要求。让篮球游戏融入在篮球教学过程中，会取得更好的教学效果。本文在借鉴前人的研究结果上采用问卷调查的形式对侯马六中的老师和2011级的学生进行调查和分析，旨在探寻影响侯马六中篮球教学中游戏的作用以及对学生心理、生理、情绪、篮球技能等影响程度。希望能对贵校和一些中学的篮球课提供一些理论和实践的借鉴。

2研究对象与方法

2.1研究对象

以侯马六中的体育教师为访谈对象；以侯马六中2011级的学生为调查对象。2.2研究方法 2.2.1文献资料法

通过在CNKI“中国期刊网”和万方“数字化全文数据库”数据库网站，以及山西师范大学体育学院图书馆、阅览室，查阅近10年关于篮球游戏训练方法、训练效果的文献等为论文提供了理论依据。2.2.2问卷调查法

根据本文的研究内容,对侯马六中的学生关于篮球游戏对篮球教学的作用以及对学生自己的影响程度等多种指标设计了问卷。并通过了10位体育老师的检验,该问卷具有较高的信度。在2012年4月对侯马六中2011级的学生发放问卷200份，回收191份,其中有效问卷182份,有效率95.3%，说明该问卷具有较高的效度。2.2.3访谈法

对侯马六中的体育教师和教练员就学生对篮球课的态度、篮球游戏对学生心理、生理以及情绪方面的影响进行访谈，咨询教学过程中常出现的相关问题。2.2.4数理统计法

运用SPSS17.0软件对实验所得数据进行统计和处理，并对处理结果进行系统整理和分析，得出相关结论，以保证研究的客观性和科学性。

3研究结果与分析

3.1对初中篮球教学现状分析

随着社会经济的发展，篮球这项运动在全国得到很好的发展，因此，学校对篮球的重视程度也越来越高。对教师来讲，篮球的教学方法和训练方法很重要，关系到怎么样能让学生学会篮球各项技术以至于更好的掌握。

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例如，在传接球技术教学中，教师可采用“传递球”游戏，学生掌握传接球技术后可以提高传球的速度，采用迎面传接球比赛、圆圈追传球等方法。当动作熟练后，可以再加上行进间的游戏，如：两人传球推进接力、四角传球比赛、障碍传接球比赛等游戏。

再如，在运球教学中使用“运球相互拍打”游戏并在一定的范围内进行，不仅能使学生提高控球和支配球的能力，而且增加了抢球的能力。

侯马六中很重视篮球课的教学，除了每周两次篮球课外，还组织学生进行篮球联赛。在教学中，一方面让学生掌握篮球技术，教师采用篮球游戏的训练方法辅助教学，篮球游戏有其独特的魅力让学生喜欢篮球课，并促进学生技术的掌握；另一方面，让学生在教学中了解篮球场地及比赛规则以及裁判手势等，以便在课外组织的篮球联赛中更好的应用。

3.2篮球游戏在篮球教学中的作用

篮球游戏在篮球教学中具有很重要的作用，一是调动学生的积极性，提高学习兴趣；二是促进团体凝聚力和学生的归属感；三是简化教学难度，促进技能掌握；四是提高学生竞争意识,增强自信心。对侯马六中学生调查问卷的处理得出以下结论：

表1 篮球游戏在篮球教学中作用的重要性（N=182人）

频率 百分

比

调动学生积极性 124 64.9 促进团体凝聚力 34 17.8 促进技能掌握 18 9.4 提高学生竞争意识 6 3.1 合计 182 95.3

有效百

分比 68.1 18.7 9.9 3.3 100.0

累积百分比 68.1 86.8 96.7 100.0

从表1中可以看出侯马六中的学生觉得篮球游戏的作用最主要是可以调动学生积极性，提高对篮球的兴趣，占总调查人数的68.1%；有18.7%的学生觉得篮球游戏可以促进团队的凝聚力；有9.9%的学生觉得篮球游戏可以促进对篮球技术技能的掌握；仅有3.3%的学生觉得篮球游戏可以提高学生的竞争意识。这说明篮球游戏在教学中最重要的作用是调动学生的积极性，提高学生对篮球的兴趣。3.3从培养学生参与篮球运动兴趣方面分析 3.3.1初中生对篮球课态度分析

初中生正处在青春期阶段，心理认知能力还处在初级阶段，这个时候很容易叛逆，因此在教学中要注意分析学生的心态，比如有些学生不协调，在做篮球的三步上篮时手脚配合不好，这时候教师要多给予鼓励，不要强求，慢慢的让学生掌握技能。

下面从学生心理上分析，调查学生对篮球课的态度如表2：

表2 初中生参与篮球课的态度一览表（N=182人）

频率 百分比 喜欢 不喜欢 合计 120 62 182

62.8 32.5 95.3

有效百分比 65.9 34.1 100.0

累积百分比 65.9 100.0

从表2中可以看出，喜欢篮球课的同学占调查人数的65.9%，不喜欢的同学占调查人数的34.1%。从学生对篮球课的态度上分析，说明有一少半的学生不喜欢上篮球课，山西师范大学学士学位论文

经调查具体原因是：

表3 侯马六中初二学生不喜欢篮球课的原因调查表（N=62人）

频率 百分比 有效百分

比

动作不协调 7 3.7 11.3 怕被篮球砸到 49 25.7 79.0 不喜欢跟人抢球 4 2.1 6.5 其他 2 1.0 3.2 合计 62 32.5 100.0

累积百分比 11.3

90.3 96.8 100.0

从表3中可以看出，有79%的学生不喜欢篮球是因为害怕被篮球砸到，可能以前被篮球砸过，有心理障碍；其次有11.3%的学生不喜欢篮球课是因为动作不协调导致掌握不好动作技术，动作难看怕被人笑话而产生自卑心理；还有6.5%的学生是不喜欢跟别人抢球；仅有3.2%的学生因为其他原因比如容易出汗、篮球是男生的运动等。总之，大都是心里上害怕造成的。因此，怎样克服学生的这种心理状态是教师应该思考的问题。3.3.2篮球游戏对学生心理的影响

表4篮球游戏对学生心理的影响（N=182人）

频

率

消除害怕球的心理 87 提高兴趣 51 认识团队的力量 5 增加自信心 39 合计 182

百分比 45.5

26.7 2.6 20.4 95.3 有效百分比 47.9 28.0 2.7 21.4 100.0 累积百分比 47.8 75.8 78.6 100.0

从表4中可以看出，篮球游戏对学生心理的影响程度很大，有47.9%的学生认为篮球游戏可以消除害怕球的心理；有28.0%的学生认为篮球游戏可以提高对篮球的兴趣，更喜欢篮球课；21.4%的学生认为篮球游戏可以增加学生的自信心；2.7%的学生认为篮球游戏可以帮助学生认识到团队的力量是很大的。这些数据足以说明篮球游戏对学生克服心理障碍、提高对篮球的兴趣；增强自信心以及认识建立团队的凝聚力是很有帮助的。3.4篮球游戏对学生生理的影响

从生理方面看，初中生正是长身体的关键时刻，身体的器官和各方面组织都在快速的变化，这个时候如果训练学生的身体素质，如速度、耐力、柔韧、协调、力量（不宜大负荷训练）等，会有很大的提高。

篮球游戏能锻炼学生各方面的身体素质和运动能力，无形中对学生的体能训练起到了很大的作用。从对侯马六中的老师访谈中得知，篮球游戏很大程度上增加了学生的运动量，学生一“玩”起来就不知道累了，可能在上完课后才会感觉到累；篮球游戏提高了学生的心肺功能，使学生的田径成绩有所提高，尤其是耐力和速度上；篮球游戏有利于学生生理机能的形成，正在长身体的时候，快乐的运动对学生来说是非常重要的。下面就篮球游戏对学生生理影响的结果进行统计得出：

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表5 篮球游戏对学生生理的影响（N=182人）

频率 百分比 增加训练运动量 提高心肺功能 有利于生理机能的形成 合计

74 16 182

48.2 38.7 8.4 95.3

有效百分比 50.5 40.7 8.8 100.0

累积百分比 50.5 91.2 100.0

从表5中可以看出，有50.5%的学生认为篮球游戏对生理影响最重要的结果是可以增加训练的运动量，占总调查人数的一半还多；有40.7%的学生觉得篮球游戏对学生生理影响最大的是提高了心肺功能，学生的其他体育成绩都有所提高；只有8.8%的学生觉得篮球游戏可以有利于生理机能的形成。3.5篮球游戏对学生情绪的影响

学生根据课堂的内容、教师的讲解示范以及对技术技能的掌握程度，会有情绪的波动，这属于正常情况，如何对这种情绪进行调节才是最重要的。情绪调节是指学生为完成目标而进行的自我评估和修正情绪反应的内在与外在过程。”情绪的调节需要教师的正确引导，用言语或者其他的方法对学生进行正确的辅导。

经问卷调查得出以下结论：影响侯马六中初二学生训练过程中情绪波动的因素有：一是因为掌握不了老师所教技能，心里着急引起焦虑的情绪；二是篮球游戏具有一定的竞争性，学生很在意结果的胜负，因此情绪难免低落；三是因为体力不支，在游戏的过程中玩得太累情绪有点狂躁；四是因为生病、文化课作业没有完成或者其他原因。具体情况见表6：

表6 影响侯马六中初二学生情绪的主要因素(N=182人)频百分有效百分率 比 比

不能掌握所学98 51.3 53.8 技术

在意比赛的胜56 29.3 30.5 负

体力不支 7 3.7 4.2 其他 21 11.0 11.5 合计 182 95.3 100.0

累积百

分比 53.8 84.6 88.5 100.0

从表6中可以看出，影响侯马六中初二学生情绪的驻澳因素是因为在篮球课中，学生不能掌握老师所教技术所以情绪有点焦虑，有53.8%的学生都出现过这种现象；另外一个重要的影响因素是在篮球教学中或篮球游戏中，学生太在意竞争的结果，如果赢了情绪就会激动，输了情绪难免就很低落，这种情形的学生占调查人数的30.5%。

调节学生情绪的主要方法包括：教师应该在篮球游戏训练中，引导学生们体验更多积极的因素，如团队荣誉、按时完成训练任务以及教师的鼓励等，这时候训练疲劳或者枯燥等虽对运动员情绪仍有影响，但已不是主要因素。由此可以说明，篮球游戏的实施对运动员产生了良好的暗示作用，提高了训练的积极性。3.6篮球游戏对提高篮球技能的影响

篮球是一项在有限的时间和空间里实现快速完成技术动作和战术配合的运动项目。

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篮球技能的形成要靠平时的刻苦练习和个人的悟性，教师应该在游戏中多加入篮球技能的训练，使学生在游戏中能够提高技能。

例如：以锻炼学生篮球基本技术为目的的游戏步法移动技术（老鹰捉小鸡）；运球技术（运球钻桥洞、运球识数接力）；传接球技术（穿越火线、传球捉人）；投篮比赛等游戏以提高学生的技术水平。

下面是对学生进行调查的结果：

表7 篮球游戏对提高篮球技能的影响（N=182人）

频百分比

率

帮助篮球技能的形成 78 40.8 克服心理障碍，敢于抢74 38.7 球

提高比赛能力 28 14.7 其他 2 1.0 合计 182 95.3

有效百分

比 42.9 40.7 15.3 1.1 100.0

累积百分比 42.9 83.5 98.9 100.0

从表7中可以看出，认为篮球游戏可以帮助学生篮球技能的形成和克服学生心理障碍的人数基本相等，分别占到调查人数的42.9%和40.7%，还有15.3%的学生认为篮球游戏可以提高篮球比赛的能力。

当然，篮球游戏在篮球教学中也有一定的弊端。一是针对性不强，篮球游戏在锻炼学生各项运动能力时作用比较明显，学生综合素质得到提高，但是应用在篮球专项上，就显得有点不足了；二是篮球游戏法训练法的控制很难。在游戏中，学生兴趣浓厚，情绪高涨，这时候如果停止游戏进入篮球技能的讲解时，学生可能有点心不在焉，不想学习的状态。因此，对篮球游戏时间、强度和量的控制有点难度。

4结论与建议

4.1结论

从调查情况来看，喜欢篮球课的学生占一多半；篮球游戏在篮球教学过程中最重要的作用是调动学生的积极性，从而提高学生对篮球的兴趣；篮球游戏可使学生克服心理障碍，提高对篮球的兴趣，增强自信心以及认识建立团队的凝聚力是很有帮助的；篮球游戏对学生生理的影响很多，很大程度上增加了学生的运动量，提高了学生的心肺功能，使学生的田径成绩有所提高，尤其是耐力和速度上，有利于学生生理机能的形成；篮球游戏对学生情绪的影响很大，可以调节学生的焦虑、低落、狂躁等情绪；篮球游戏的实施对运动员产生了良好的暗示作用，提高了训练的积极性；篮球游戏是训练的一个组成部分，能帮助教师更好的组织每节课，同时有助于学生提高训练的积极性，但并不代表游戏法可以完全代替其训练；篮球游戏有效提高了学生的体能水平和竞技能力，与其他训练方法相比也具有优越性；另外，在游戏训练实施的过程中，还存在着对训练时间、强度和量的控制等问题。4.2建议

4.2.1要对游戏训练法进行详细的分类，同时在制定训练计划和方法选择的时候，要根据各项素质的发展敏感期而有所侧重。

4.2.2教师注意通过篮球游戏引导学生们体验更多积极的因素，如团队荣誉、按时完成训练任务等方法，更好的组织篮球教学过程。4.2.3游戏只是进行教学的一种方式，因此，不能只注重篮球游戏的娱乐性而忽略篮球教学的本质任务。篮球游戏只是一个手段，只有和传统的训练结合起来才能更加显示

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其优点，对学生的来说也更有新鲜感，更能发挥其作用，因此，在教学中根据学生的情绪变化有效的决定游戏训练和常规训练的结合。4.2.4篮球游戏虽然被很多教师所运用，但是目前还存在一些弊端，要达到好的训练效果不仅需要总结别人的经验教训，同时教师在平时的课堂上更应该去观察和总结，靠不断的积累经验和教训，相信篮球游戏会更好的运用在教学过程中。

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参考文献

[1] 徐晓伟.浅析体育游戏在篮球教学中的作用[J].吉林省教育学院学报（学科版），2008，（07）.[2] 赖建权.初中生课外体育锻炼与学习效能、心理疲劳的调查研究[J].山西体育科技，2004，（11）：50-53.[3] 赵智博.篮球游戏在高等职业学校篮球课教学中的作用[J].科技信息，2011（08）.[4] 刘守旺.谈体育游戏在教学中的作用[J].唐山师范学院学报，2008，（05）.[5] 赵新正.论体育游戏对学生心理发展的作用[J].职业时空，2007，（07）:33-35.[6] 陈哲夫.篮球游戏教学法对中学生学习效能的实验研究[J].沈阳体育学院学报，2003，（02）：314-315.[7] 刘秀勤等.初中生情绪调节特点的研究[J].中国民康医学，2012,(24)641-653.[8] 苏梅青，卢勤，浅谈学生体育兴趣的培养[J].山西师大体育学院学报.2000，（35）.[9] 赵锋.浅析篮球游戏在篮球教学中的作用及运用[J].体育科技，2000，(4)：12-13.[10] 王静.浅谈篮球游戏在篮球教学中的作用及教学要求[J].科技信息，2010，（15）.[11] 韩静.游戏训练法在河北青年女子篮球队训练中的实验研究[J].河北：河北师范大学，2008.[12] 王华.体育游戏的特点与体育教学中的应用[J].长沙大学学报,2001.[13] 杨喆.体育游戏在篮球训练中的作用探讨[J].科技信息.[14] 李岩.体育游戏[M].北京:教育科学出版社,2003.山西师范大学学士学位论文

附录

篮球游戏运用情况调查表

亲爱的同学们：

你们好！为了进一步了解你们对于篮球课的一些看法，提高你们在篮球学习中的兴趣，特此组织了这次问卷调查活动。问卷不要署名，问卷中一些问题答案也没有“对”或“错”，只要你依据自己的实际情况如实回答就可以。谢谢你们真诚的帮助！

班级： 姓名： 性别： 年龄：

1．你喜欢篮球运动吗？（）A 喜欢 B 一般 C 不喜欢

2．如果你不喜欢篮球课，可能的原因是什么？（）

A动作不协调 B怕被篮球砸到 C不喜欢跟人抢球 D 其他 3．平时上不上篮球课？（）A 一直上 B偶尔上 C 不上

4．喜欢在篮球课中加入篮球游戏吗？（）A 喜欢 B不喜欢 C更喜欢打比赛 5．你对篮球游戏训练法了解多少？（）A 十分了解 B了解一点 C 不了解

6．你认为篮球游戏能提高你对篮球课的兴趣吗？（）A 能 B 一点 C不能

7．你认为篮球游戏对篮球教学的作用中哪个最重要？（）

A调动学生的积极性，提高学习兴趣 B促进团体凝聚力和学生的归属感 C简化教学难度，促使技能掌握 D提高学生竞争意识,增强自信心 8.你认为篮球游戏对心理影响表现在哪里？（）

A消除害怕球的心理 B提高兴趣 C认识团队的力量 D增加自信心 9.你认为篮球课中影响你情绪中哪个影响因素最大？（）

A不能掌握所学技术 B在意比赛的胜负 C体力不支 D其他 10.你认为篮球游戏影响生理的因素哪个最重要？

A增加运动训练量 B提高心肺功能 C有利于生理机能的形成 11．你认为篮球游戏对提高篮球技能的影响作用哪个最明显？（）A帮助篮球技能的形成 B克服心理障碍 C提高比赛能力 D 其他 12.教师平时在篮球课中会不会采用篮球游戏训练？（）A 会 B 偶尔会 C不会

13.你认为篮球课中训练量大不大？（）A 大 B不大 C 正合适

谢谢合作！

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致谢

毕业论文的撰写已经接近尾声，在这里我首先要感谢的是我的导师李俊明老师。李老师虽然平时工作繁忙，但在我做毕业论文的每个阶段，都给予了我细心的指导。他的治学严谨和科学研究的精神是我永远学习的榜样，并将积极影响我今后的学习和工作。

还要感谢社会体育专业以及各个学科的老师们，是老师们为我们打下了一个扎实的专业知识基础；也正是因为有了老师们的鼎立支持、帮助、爱护和鼓励使得此次毕业设计才会顺利完成。

最后感谢体育学院我的母校四年来对我的大力栽培。

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第二篇：浅析篮球游戏在篮球教学中的作用

浅析篮球游戏在篮球教学中的作用

社会体育 周志东 指导教师 刘宏宇副教授（东莞理工学院体育系，广东，东莞，523808）

中文摘要：运用文献资料法、实验观察法和逻辑分析法，对篮球游戏在篮球教学中的作用进行分析，结果表明：在篮球教学中，运用篮球游戏可以培养学生的兴趣，发展学生的体能和智力，有利于学生更好、更快地掌握篮球运动各种技术与技能，对篮球教学起到良好的促进作用。

关键词：篮球游戏，篮球教学，作用

Analysise on Basketball Game in Basketball Teaching Role

Abstract：The use of documentary, experimental observation and logical analysis of the game of basketball in the basketball teaching role, The results show : the teaching of basketball, using basketball games can train students interested in the development of the students physically and mentally.help students better and more quickly master the various basketball techniques and skills of basketball played good teaching role.Key words: basketball games;basketball teaching;role 1 前言

现代篮球游戏是运用各种跑、跳、掷、滚等动作，按一定的目的、要求及规则组织起来的一种和篮球 运动密切相关的专门性游戏。它既是体育活动的一项有效手段，也是篮球运动教学与训练工作的一个组成部分。

篮球游戏是人的肌体在大脑神经中枢指挥与调控下，通过肌肉的收缩舒张，按一定的目的和要求来完成跑、跳或篮球技术动作及简单战术的，不但能有效地学习、掌握基本的篮球技术和简单战术，而且能促进机体的新陈代谢，改进、完善机体各组织器官系统，增进身体健康，发展身体素质，提高学习效率 篮球游戏内容丰富、形式多样，随着体育教学改革的逐步深化，体育课的内容、形式、方法与目的不断拓展，尤其现代教育观念不断被人们接受，篮球游戏作为重要的内容及手段在教学大纲和体育课中便占有重要一席。为此，通过剖析篮球游戏的特征，了解它的价值，对培养学生终身自觉进行体育锻炼具有重要意义。研究对象和研究方法

2.1 研究对象

本文以本人实习学校东城高级中学高二(1)、(2)班的102名学生为研究对象，其中，平均身高为1.66cm，平均年龄为16.3岁。2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查阅和检索大量有关篮球游戏的文献资料，明确研究的目的和范围，对本文研究的相关问题进行分析，为文章的写作提供理论基础。2.2.2 实验观察法

在教育实习中，运用篮球游戏进行教学，分析篮球游戏在教学中的作用。实验设计：高二(1)班为实验班，高二(2)对照班，实验班采取本人设计的篮球游戏教学法进行教学，对照班常规教学。

2.2.3 数理统计法

利用Mcrosoft Excel软件对实验观察的数据进行统计学处理。2.2.4逻辑分析法

运用逻辑学的一般原理，以实事求是和辩证的原则，分析篮球游戏在教学中的作用。分析与讨论

3.1 篮球游戏在中学篮球课教学中的具体实施过程分析

3.1.1 课前，从多方面对学生的情况进行了了解分析后，有针对性制定出了游戏内容的教学计划，根据教材内容、部分学生练习积极性以及篮球基本技术基础差 别情况，可选择设计最基础而且简单易学的游戏贯穿在教学中，从实验测试中可以看出，运用篮球游戏教学，不但可使学生掌握基本技术，而且学生学习的积极性高涨，平时的练习次数多、失误少，运动量大、技术提高快，同时，课堂气氛活跃、组织纪律性强，达到良好的教学效果。

3.1.2 准备部分，主要通过准备部分活动把中枢神经系统的兴奋性提高到适当水平，克服内脏器官的胜利惰性，加强体内新陈代谢过程，减少肌肉活动的粘滞性，提高肌肉韧带的力量和弹性，增加关节的滑液，使关节灵活性加大，防止运动伤害事故的发生。

表 1 “圆圈捉人”游戏在篮球课中的运用的效果

班级 练习形式 心率 效果

对照班 集体练习140次/分 无兴趣、移动慢、单调、呆板 实验班 圆圈捉人练习175次/分 情绪高、兴趣浓、积极、认真

通过对比实验，学生脉搏测定实验表明根据课的需要，在准备活动中合理地选择游戏可以达到或超过慢跑加徒手操的生理准备要求。从心理状态看，则可以使学生具有更高的兴奋性，为进行下一步的教学做好准备。在准备活动中可多安排一些教学密度大而强度小的各种有球或无球的篮球游戏。如“传球比快”和“网鱼”等游戏，活动身体各部分以激发学生的参加兴趣，由表1可见。

3.1.3 基本部分。其任务是学习新教材，复习巩固旧教材，通过专门性的游戏，反复练习，学习掌握篮球的技术、技能，发展学生的身体素质，培养学生勇敢、顽强、热爱集体的意志品质。

表 2 原地双手胸前传、接球游戏在篮球课中的运用效果

班级 器材 活动形式 传接球次数 掉球次数 成功率 心率 对照班 二人两球 传球练习52次/分 18 65％ 105次/分 实验班 二人两球 定时传球练习68次/分 11 84％ 120次/分

表 3 原地单手肩上投篮游戏在篮球课中的运用效果

班级 器材 活动形式 传接球次数 命中次数 命中率 心率 对照班 2个篮球 集体投篮 40次/分 10次/分 25％ 102次/分 实验班 2个篮球 比赛投篮 58次/分 25次/分 43％ 120次/分

从表2可以看出，实验班的学生在传接球次数、成功率和运动量上都要好于对照班，且对技术的掌握也快于对照班。从表3可以看出，实验班的学生不仅投 篮次数多、命中率高、运动量大，而且课堂气氛活跃，紧张连贯，学生练习的兴趣浓厚、积极性高，所以有针对性的采用一些与教学内容联系密切的游戏，对学生巩固和提高基本技术有很好的辅助作用。在学生巩固和提高基本技术以后，可以在游戏竞赛的对抗气氛中进行练习，增强速度和难度，学生能体会到技术的要领，体会技术上的熟能生巧。为了集体的荣誉，同学们互相交流，指出错误并加以改正，自觉培养勇敢精神和顽强的意志品质，从而增强学习效果。

3.1.4 结束部分。为使学生在篮球课中造成的疲劳尽快消除，使身体从高度兴奋状态逐渐恢复到相对安静的状态，使肌体的生理、心理得到放松，有利于课后其他文化课的学习。课的结束部分可以安排使学生在大脑皮层兴奋得到调节或在体力上获得恢复的放松游戏，运动量不宜过大，而且要逐渐减少，让学生在轻松愉快中结束篮球课的学习。3.2 篮球游戏的特征

3.2.1活动性

篮球游戏不同于其他的智力和娱乐游戏，它最明显的特性就是活动性。通过身体各部位肌肉的活动，既提高了机体的新陈代谢能力，又获得了肌肉的“生物恢复”和“超量恢复”。

而“生物适应”和“超量恢复”是学生增强体质的重要因素。3.2.2 竞赛性

篮球游戏常以胜负作为结束的形式，即所谓的竞赛。在竞赛中，既要克服外界的环境障碍，又要克服个人的生理方面和心理方面的障碍，为此需要付出体力、毅力、意志等方面的努力。参与篮球游戏后的胜利又是一种情感体验上的愉悦，这就吸引学生乐于去克服困难，勇于拼搏，积极进取，坚持到底去获取胜利。在篮球游戏中可增强体力、意志力、自信心。3.2.3 趣味性

“没有趣味性便没有游戏”。篮球游戏的激烈竞争能满足学生好奇和好胜的心理需要，又能激发练习者浓厚的情趣。篮球游戏采用的技术动作或简单配合的象征性、形象性、滑稽性与“惊险性”等引人入胜，使人跃跃欲试，加之动作的难度，会使学生集中注意力，积极去完成。因此，篮球游戏能激发学生参加体育课的兴趣，引发他们良好的学习动机，从而建立深刻的运动表象。

3.2.4 集体性

篮球游戏基本上是集体作业，许多游戏的内容需要参加者通力合作才能完成。在分组比赛中，每个成员都得主动地、积极地、认真地操作，为本组获取胜利尽职尽责它既倡导胜不骄、败不馁，团结协作，共同进步的精神；又能根除个人主义、自由主义、风头主义等不良品质，能有效培养学生讲团结、讲协作、关心集体、服务于集体、为集体荣誉努力拼搏的优良品德。

3.2.5 知识性

篮球游戏由各种跑、跳、拍、掷、滚等篮球专门技术动作组成，而且篮球技术动作的名称、概念、方法及运用等具有系统的、完整的、丰富的知识性。不借 助篮球技术、战术的科 学知识，就不能进行开发和创新篮球游戏，两者相辅相成，同步发展。此外，篮球游戏与人体解剖学、运动心理学、体育保健学、生物力学、运动技能学、训练学等边缘科学紧密相关。游戏练习者要借助这些知识指导自已科学地活动。篮球游戏的知识性、科学性对开发学生的智慧，拓展思维，发展想象力、创造力具有实际价值。3.3 篮球游戏在篮球教学中的作用 3.3.1 启蒙篮球意识，激发学习兴趣

篮球运动发展到今天，已具有紧张激烈的对抗性其技术、战术水平要求非常高。特别是篮球运动的移动、传接球、投篮、运球、突破、防守等基本技术都有严格的动作规范。每一个技术动作对人的身体素质和练习次数有相当的要求，在教学中合理地安排教学辅助性游戏，对学生特别是初学者可以避免出现因练习的难度、单调、枯燥而产生的消极心理。篮球游戏本身具有趣味性、竞赛性，易掌握性等特点，符合青少年儿童的年龄、生理特征和心理特点。运用篮球游戏作为篮球教学的辅助手段，可以组织生动活泼的篮球教学课。初学者通过篮球游戏来熟悉球性和发展身体协调性效果非常显著。在篮球教学中运用篮球游戏有助于集中学生上课的注意力，激发学生对篮球课始终保持浓厚的兴趣，并对下一次课产生心理上的渴望和要求。

3.3.2 场地器材要求不高，运动量易于控制

目前许多学校的运动场地器材设备不足的状况，制约了学校体育的发展，对体育教学产生严重的影响。在进行篮球教学时也常出现人数多、场地少、器材少的局面。教师在课堂上不易调动队伍和组织教学。学生在一堂课中练习的次数太少，练习的密度不够，这影响到各种篮球技术的学习，达不到对学生身体锻练所要求的指标。篮球游戏可以根据教学要求，学生的生理特点进行有针对性的编写。运动量和密度可随机调整。教师根据篮球游戏的进行情况，如发现运动量不足或过大，可以及时采取措施，提出新的要求，如增减活动的紧张程度、比赛次数、扩大或缩小场地等。一般的篮球游戏对场地不高，参加的学生人数不受严格控制。实践证明，以学习篮球基本技术基本教学内容，结合本课任务，辅与相关的篮球游戏，通过分组教学的形式既能解决体育设施，器材缺少的问题，又能达预定的练习密度，课时运动量及篮球基本技术的教学指标。

3.3.3 结合教材，形式多样

篮球游戏是将篮球运动的各种基本技术和基本战术各自编排起来，以游戏的形式进行教学训练。有明确的技、战术要求和规则。丰富了教学的内容，激发学生的学习、训练的自觉性和积极性。从而增强学生身体素质、熟练掌握基本技术，提高技、战术水平，增强教学效果。篮球游戏可针对本课的教学内容安排一些专门性练习。既激发学生学习的兴趣又增加练习的次数，达到事半功倍的效果。篮球游戏可根据教学的实际需要，编排组织形式、内容不断变化的游戏。如开始部分运用集中注意力的游戏，准备部分运用活动性的游戏，基本部分运用专门性的游戏，结束部分运用放松性的游戏。而学习单个基本技术和战术可以也采用多种 不同的游戏方法。可见，篮球游戏的包容性和灵活性。科学地将篮球游戏的辅助功能与篮球教学巧妙地结合起来 ,可以促进篮球教学工作的进一步发展。3.3.4 减轻学习压力，加强思想教育

篮球教学是一个复杂的教育过程，需要一定的教学时间，而教学的时间是非常有限的。如何在有限的时间内让学生掌握一定的篮球知识和技能是关系到能否完成教学任务的问题。如果我们在教学中不顾学生的生理、心理特点，搞强化教学与训练、呆板划一，不仅会使学生厌倦，而且还会使学生产生单纯的应付考试而学的心理。这也就失去我们教学目的和培养目标。在篮球教学中多采用篮球游戏是十分必要的。篮球游戏的诸多特点可以使学生在学习中减轻压力，增强学习效果，这是教师完成教学任务的有利因素，应当很好地把握住。篮球游戏的组织形式多为集体进行，有明确的规则限制，具有明显的对抗性、竞赛性和技巧性。通过游戏可以培养学生的集体主义精神，以及遵守纪律、团结互助、勇敢顽强、机智灵活等优良品德和作风。

3.3.5 突出教师的主导作用和学生的主体作用

教师在选择编排篮球游戏时，必须紧密围绕篮球课的基本教学任务，使篮球游戏真正成为篮球基本技术教学的一部分。另外还考虑学生学到的篮球基本技术、场地、器材设备和游戏时间的长短，参加的人数等情况。而编写不同难易程度的篮球游戏。组织方法应该尽可能简单易行，做到在短时间内取得较大的效果。教师是篮球游戏进行的指挥和裁判。在游戏前，教师要简明扼要地讲解游戏名称、方法、规则要求，注意事项，及评定优胜的方法。根据游戏的情况，可结合示范进行讲解。进行游戏时要用简便、省时的方法迅速分好组，调动好队伍。如果游戏比较复杂，可先试做 1－2 次后再正式开始，在组织游戏分组时要考虑游戏各组的力量对比情况，必要时可调整，以免竞赛时出现一边倒现象，影响游戏的顺利进行。根据游戏的性质和特点，对学生进行安全教育，采取必要的安全措施。如果需要学生担任裁判时，教师要向他们讲清任务，提出要求，指定位置。每次游戏结束，教师要进行小结，表扬先进、指出不足，对违反规定不符合运动规范的个人要进行集体教育。学生是篮球游戏进行的主体，学生在篮球游戏的进行中可以检验教学的质量和完成教学任务的效果。由于篮球游戏具有激发学生学习兴趣的特点，使学生大脑皮层中枢神经处于良好的机能状态，调动学生学习的积极性，主动地学习各项篮球基本技术。学生通过篮球游戏得到锻炼和教育，学到应有的知识和技能。

3.4 篮球游戏应注意的问题

3.4.1 要从实际出发，切合实际地合理的运用篮球游戏会对篮球课起到积极的促进作用，反之，不符合学生的具体情况，不符合场地、气候等客观条件，往往会适得其反，失去游戏本身的游戏。

3.4.2 要有目的性，循序渐进，要紧紧围绕为教学服务这个中心，过度激烈或单一不变的游戏会使学生产生不适应感和枯燥感，使学生产生积极情绪。不但没有起到积极的促进作用，反而会浪费必要的教学时间，影响教学任务的完成。3.4.3 要加强组织教学法，优于篮球游戏有集体性、竞赛性的特点，学生对它有浓厚的兴趣。因此，为达到更好的教学效果，在备课选用游戏时，教师要以钻研教材为组织形式。

3.4.4 避免伤害事故，篮球游戏优于竞赛性强，形式多样，活动起来有的动作难以控制，容易出现受伤，所以做游戏前，教师要充分考虑到那些动作难度较大，在讲解示范时要反复强调，明确规则，提出要求，以发挥教师的主导作用。结论

4.1 篮球游戏运用于篮球课教学中，根据篮球游戏的不同特点，改善了教材优于内容反复出现而使学生感到反复练习方式的单调和枯燥感，适当将篮球游戏带入篮球课堂中，既符合学生的心理特点，又丰富了教学内容，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣。

4.2 在篮球教学中，选择适合他们的生理、心理的篮球游戏进行教学，通过改变教学组织形式和教学方法，有利于提高篮球的技术水平，增强了学生的自信心，提高了教学效果，有助于教学任务的完成，对篮球教学起到了积极的促进作用。4.3 篮球游戏运用于篮球课教学中，组织教学时应注意场地、器材店的合理利用，保证安全性，避免意外事故的发声，注意观察学生，从实际出发，切合实际地合理运用篮球游戏。

参考文献: [1] 包国红，游戏教学应坚持六性[J]．中国学校体育，2000.[2] 成永山．篮球基本站立姿势游戏[J]．中国学校体育，2000.[3] 管照斌，浅谈体育课准备活动[J]．中国学校体育，2000.[4] 吴福新．浅谈学生体育能力的培养[J]．中国学校体育，2000.[5] 叶琼英.篮球教学游戏法的作用与运用方法探讨[J]．体育高教研究，1993.[6] 刘坤江.游戏在篮球教学中的作用[J]．辽宁体育，1992.[7] 马 毅.浅谈篮球游戏教学法在中学篮球教学课中的应用[J]．沈阳体育学院学报，1982.[8] 陈尚忍.试析游戏在篮球教学中的应用[J]．福建体育学院学报，1999.致谢

本课题在选题及研究过程中得到刘宏宇老师的悉心指导。刘老师多次询问研究进程，并为我指点迷津，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。刘老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人。在此谨向导师致以诚挚的谢意和崇高的敬意！

第三篇：浅谈体育游戏在篮球教学中的作用

浅谈体育游戏在篮球教学中的作用

文/杨 松

摘 要：体育游戏在教学中具有重要作用，不仅对小学生身心的全面发展和确立终身体育观念有着积极意义，还可以丰富教学内容，完善教学方法，提高学生对课的兴趣，让学生获得身心愉快，在轻松、活泼、快乐的气氛中去学习获得知识，获得健康。

关键词：体育游戏；课堂教学；篮球教学

体育游戏是从游戏中发展和派生出来的一个分支，它融合体力发展和智力发展，既是游戏的组成部分，又与体育游戏有着密切的联系，它对全面发展学生的身体素质，提高基本活动能力和掌握知识技能等都有着积极的作用，体育游戏的内容丰富，题材广泛，它源于生活实践而又高于生活，是一门活动的艺术，它不仅发展身体，而且开展智力，使人们的身心得到愉快、满足和发展，是具有鲜明教育意义的现代游戏方法。可以培养当今小学生机智、勇敢、顽强、果断等意志品质和集体主义精神，增强他们战胜对方，克服困难的信心和勇气，并且巩固学生自己掌握的运动技能、技术和技巧，提高各项身体素质和基本活动能力，培养学生的学习积极性和兴趣，从而使课程更加生动活泼，简单易懂。因此，体育游戏对全面发展学生的身体和促进其个性发展和智力发展具有极其重要的意义。教师应该把体育游戏与课程技术教学当成是进行全面教育的手段和方法。本文分析了体育游戏的文化特性、特点。合理运用游戏，对教学有很大的帮助。

一、体育游戏在丰师附小篮球教学中的运用情况

在小学体育与健康课的40分钟里，体育教师在5分钟的准备活动之后，大约每次课有10分钟体育游戏时间，体育游戏针对篮球的技术进行复习，例如，每次课篮球教师都会安排1到2个游戏，如将队伍分为两队，人数相等，进行投篮接力比赛，这样可以达到热身的目的，也可以锻炼学生的弹跳力。再如，队伍分为两队，人数相等，进行运用球比赛，并对比赛提出要求与规则，负方受到一定惩罚，此游戏可以锻炼学生的球性，并且促进学生的团结，提高队伍的凝聚力。而且，在教师的组织与要求规则下，可以进行投篮游戏，运球游戏，借助篮球锻炼学生的身体素质等一系列的体育游戏。这些体育游戏在篮球教学中的运用，十分普遍，作用影响巨大。

二、体育游戏在丰师附小篮球教学中的作用

体育游戏在篮球教学中的作用，有思想教育作用，身心锻炼作用，促进技术掌握作用，缓解学习疲劳作用，提高学生对篮球的学习兴趣。

所以，本人把体育游戏在篮球教学中的作用分为五个部分进行研究，分别是教育作用，锻炼作用，技术掌握，消除学习疲劳，提高篮球学习兴趣。

三、体育游戏应该注意的问题

从场地上、人数上分析，体育游戏应该因地制宜，根据场地器材和人数的情况对教学情况进行全面的分析了解，如果人多可以充分利用整个篮球场，人数较少，则可以选择集体性较强的体育游戏，培养学生互相团结精神和集体荣誉感。

1.体育游戏在篮球教学中要有循序渐进性。根据篮球的教学任务，选择相适应的体育游戏。既要考虑到运动量的合理，又要考虑到学生的身体发展。游戏内容要从易到难，循序渐进，切实可行。

在篮球教学中选用体育游戏要突出和加强组织纪律性。良好的组织纪律是游戏在教学中的重要条件，它具体表现在听从指挥，执行规则等方面。在游戏中如果出现不遵守纪律，很容易造成伤害事故和混乱的局面，在这种情况下，即使是个别人，也要马上停止游戏，对违反纪律和规则的学生进行批评教育，并教育全体，保证教学的顺利进行。

2.加强组织教法。由于篮球游戏带有集体性和竞技性的特点，学生对它具有浓厚的兴趣。因此，为了达到更好的教学效果，教师要认真地钻研教材、教法，组织、选用适合教学内容的体育游戏。

3.掌握时机和激发学生在体育游戏中的情绪。学生在体育游戏进行中的情绪高低，是衡量游戏教学效果的重要标志之一。一个成功的游戏，游戏气氛活跃，学生情绪高涨，要激发学生在游戏中的情绪，一定要因人、因时、因地制宜地选择好游戏内容。因为同样的游戏内容，对男女生的运用，不同季节的运用，不同场地的运用，不同对抗双方的运用等，所产生的效果是不同的。所以要掌握时机，进行观察和调整来激发学生的情绪，这样才能取得最佳的效果。

4.游戏教学一定要避免伤害事故。篮球游戏由于竞技性强，形式多样，运动起来动作比较猛烈并难以控制，容易出现受伤问题，所以在游戏前，教师要嘱咐学生注意安全，注意自我保护和对同学的保护。

四、结论与建议

体育游戏在学生中十分受到欢迎，学生可以通过更多的体育游戏增加上课的乐趣，同时也复习巩固了篮球的技术与知识。篮球教学中运用体育游戏应该注意的问题：选用体育游戏要从实际出发，注意体育游戏的实际运用，并且体育游戏在篮球教学中要有目的性和循序渐进性，在篮球教学中选用体育游戏要突出和加强组织纪律性，加强组织教法等，体育课中注意的问题，教师应全面想到并且防范。作为体育教师，我们应全方面地提高体育教学的质量，为现代体育教学和学生的身心健康成长作出我们体育教师最大的贡献。

浅谈体育游戏在体育教学中的运用

摘 要：体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为第一目的的特殊体育活动，也是学校体育教学的重要手段。它除了具有体育教学和游戏的一般特点外，还具有锻炼性、趣味性、竞争性等特点，在激发学生积极性、培养学生兴趣、发展学生智力，培养学生良好品德，学习运动技术和战术等方面有积极作用。从体育游戏特点、作用及其运用进行了阐述，不足之处，敬请指正。

关键词：体育游戏；体育教学；运用

游戏是人类的一种在一定规则约束下进行的娱乐活动，是体育运动的基础。体育游戏是体育教学和游戏合成的新概念，是以促进学生身心健康发展为目的，应用教学手段，体现活动的趣味性和锻炼价值等的现代游戏方法。体育游戏深受青少年儿童喜爱，已成为体育教学中一项重要的内容。随着新一轮体育课程的改革，体育游戏在体育教学中广泛运用，体育游戏对实现教学目标、丰富体育教学手段和内容具有重要的作用，有效地将学生运动能力、发展智力、提高社会适应等目标集合在一起。体育教师应根据学校场地器材条件、学生身心特点、教学内容等方面，熟练地掌握与运用适合于体育游戏的教学方法，以提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，更好促进学生全面发展。

一、体育游戏的概念

体育游戏是游戏的一种，是按一定目的和规则进行的有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和自主性的活动，是一种体育手段，它在内容、形式、作用以及参加对象上都具有综合性，综合性决定了它的分类方法的多样性。学校体育游戏集趣味性与锻炼性于一体，能吸引学生主动投入体育活动中，增强学生的身体素质，帮助学生在游戏中学习体育动作技术。这些游戏有一定规则，但有一定灵活性，可根据具体情况进行修改。体育游戏是体育教学中重要而有效的教学手段。

二、体育游戏在教学中的运用及其注意的事项

1.体育游戏在准备部分和结束部分的运用

在准备部分中，课前准备主要是将学生快速组织起来，明确课的任务、内容，要求注意力集中，进入积极的教学状态。一般性的准备活动是全面活动机体，克服机体的惰性，逐步提高人脑皮层的兴奋性，使机体尽快进入运动状态，使学生从心理上和生理上为课的基本部分教学做准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋性调节到一个适宜的状态。在结束部分，结束部分的主要任务是使学生能逐步恢复到安静状态，以轻松愉快的、小负荷的游戏为主。这样有助于尽快消除疲劳，促进身体尽快恢复，使身体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。因此，教师在组织游戏时一定要有效地控制和调整。

2.体育游戏在基本部分的运用

基本部分的内容是复习旧教材、学习新教材，使学生牢固掌握基本知识、技术和技能。将体育游戏应用到体育课的基本部分，利用游戏性的练习可以巩固动作技能。游戏在技术教学中的运用，重要的是教师如何将技术游戏化，以调动学生的兴趣。这其中要注意运用时机，学习技术的初期尽量不用或少用，防止错误动作定型，等掌握了动作要领后，可大量采用。

3.体育游戏在身体素质中的运用

身体素质练习是为了全面增强学生体质，提高健康水平而安排的。但身体素质练习比技术练习更加单调。教师将体育游戏融入身体素质练习中，就可以让身体素质练习变得轻松而有实效。身体素质练习中运动负荷比较大，教师要注意运动负荷的调节，控制销售的情绪，防止情绪过高而引起意外伤害。

4.体育游戏在技术技能教学中的运用

在技术技能教学中，正确运用游戏，可以改变枯燥单一的练习形式，提高学生的学习兴趣，促进动力定型的形成。例如，中长跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的教材。但如果单一地让学生围绕着操场跑，学生必会产生恐惧、厌倦的心理。如果采用一些追逐类的游戏，或者创设情境，就会使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到教学效果。体育技术、技能教学中游戏法的运用，要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。在动作技能形成的“泛化”动作阶段，尽量避免使用游戏法，动作技能基本形成的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式，以巩固动作技能，建立动作定型。

5.体育游戏在教学中运用的注意事项

运用游戏的目的是为了有效地完成教学任务，因此，游戏的选择必须与教材相关。教师应紧密结合学生身心特点、性别、年龄和教材，运用游戏，以提高教学质量。讲解、示范游戏时，教师应该位于大家都能看得见和听得请的地方。讲解的语言要简明扼要、生动形象，讲解内容包括：体育游戏名称、目的、方法、规则和结果。其中，特别要讲清游戏的方法和规则。讲解方式要因人而异，有所区别。

体育课中游戏成功与否，与教师的组合和领导有着直接的关系。对于分组游戏，教师要根据学生身体状况、技术高低、训练水平等情况，使各队实力相当。在游戏过程中，教师应观察游戏者的行动，掌握进程、控制局面；对游戏中出现的问题，要及时补充说明，加以诱导，使游戏顺利进行。教者要在适当时机结束游戏，提前或延迟结束游戏，都有可能影响其效果，而应在规定的时间或规定的次数完成后结束，并且不能在学生都出现疲劳时才停止。当学生比较满足，尚有余兴时结束游戏是最适当的时机。游戏结束后，教师要公正地评定游戏的结果，并指出各队在遵守纪律、积极参与程度、运用技术和战术以及发挥集体力量等方面的优点和不足之处，使学生通过体育游戏受到教育、获得知识和技能。

合理运用体育游戏可以丰富体育教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。体育教师作为组织者要善用游戏，不断深入研究教材和教法，根据学生的心理和生理发育特点，采用灵活多变的教学方法，使游戏充分发挥在各阶段体育教学中的作用，让学生主动、愉快、有效地学习。

第四篇：篮球教学中的篮球游戏的运用分析

篮球教学中的篮球游戏的运用分析

【摘 要】篮球运动作为当前体育课程的一个重要组成部分，受到了广大学生的青睐。随着新课程改革理念的不断深入，如何从根本上提高篮球教学质量也成为了诸多体育工作者所面临的一项重大课题。提高教学质量，选择科学合理的教学方法和手段是非常重要的。因此，本文以游戏教学法为核心，对其在篮球教学中的运用进行探讨，确保其作用能够在篮球教学中充分的发挥出来。

【关键词】篮球教学;篮球游戏;运用

篮球运动是一项对抗性强、团队协作、规则成熟的一项体育运动，在当代青少年群体中倍受欢迎，也是素质教育理念下学校体育教学体系的一个重要组成部分。然而就目前学校篮球教学的现状来看，由于受到传统教学理念和教学方式的影响，从而导致整个教学活动枯燥乏味、缺乏创新意识，这些都在很大程度上降低了学生学习的积极性和主动性，致使教学效果不尽人意。如果想要改变这一现状，首要任务就是更新教学理念，创新教学方法，实现寓教于乐，将篮球游戏融入到篮球教学中无疑成为了最佳选择。

一、篮球游戏在篮球教学中的作用

（一）提高教学娱乐性，激发学生学习兴趣

篮球本身就是一种互动性和娱乐性极强的体育运动，与青少年生理和心理的发展特点相符。在篮球教学活动中有效加入篮球游戏，将篮球运动的基本技术和动作贯穿到篮球游戏中，一方面可以提高教学的娱乐性，激发学生的学习兴趣，使其积极参与到教学活动中。另一方面，可以帮助学生在最短的时间内掌握篮球运动的基本动作和技能，提高教学的效率和质量。

（二）加强学生对篮球技能和动作的掌握

游戏教学法的本质主要是以游戏的形式展开教学活动，将教学内容与游戏有效联系在一起，进而达到教学目标的顺利实现。利用游戏法教学时需要注意一点，篮球游戏的选择是为教学目的提供服务的，因此，必须具备一定的技术含量，将篮球的各项基本动作和技能有效融入到篮球游戏中，使学生在享受游戏带来的乐趣的同时，还能够做好对各项技能的充分了解与掌握，进而更好的促进教学目标的顺利实现。

（三）培养学生的创新能力

创新能力是素质教育理念下对学生综合素质要求的一项重要内容，利用游戏教学法开展篮球教学对学生创新能力的提升具有重要意义。在游戏教学模式下，教学课堂的氛围始终处于轻松、愉快的状态，在这种环境下，学生的表现欲望自然而然的便会被激发出来，创新能力也必然会得到显著提升。但需要注意的是，篮球游戏的选择不能偏离教学的知识点，游戏的设计需要以教学任务为主，在游戏中突出篮球的基本知识和动作。

二、篮球游戏的选择原则

（一）坚持“以技术性为主线”

虽然游戏本身所具备的娱乐性可以充分调动教学氛围，但由于游戏的开展为教学服务的，所以必须以教学目的的顺利实现为最终目标，这就需要教师在对篮球游戏进行选择的时候，要结合教学内容考虑游戏所具备的技术含量，坚持“以技术性为主线”原则，确保游戏所具备的技术含量能够满足教学活动的根本需求。因此，在选择篮球游戏的时候，教师应该将娱乐性作为引导学生的直接工具，将技术性作为游戏选择的主线。只有这样，才能够实现娱乐性和技术性的完美结合，使学生在游戏法教学中自觉掌握篮球运动的知识和动作。

（二）对游戏实施有效管理

对游戏实施有效管理也是篮球游戏选择的一个重要原则，因为在篮球游戏中注入了许多与教学内容相关的篮球知识和技能，所以，教师如果想要将篮球游戏的作用充分发挥出来，就必须对游戏的各个环节进行有效的指导和管理。这样做的目的一方面是为了提高教学效果，另一方面则是为了避免课堂纪律松散，失去游戏教学法的根本意义。

三、篮球游戏在篮球教学中的应用方法

（一）明确篮球教学的目标

虽然篮球游戏具有一定的娱乐性，但需要注意的是，篮球教学的目的是将教学目标顺利实现。所以，明确教学目标是利用篮球游戏开展教学的首要任务，只有明确了教学目标，教师才可以以此为依据对游戏的内容、形式进行科学制定，然后将确定好的篮球游戏与教学活动有效结合起来，达到教学目的，例如，“体侧、头上、胯下转球接力”等游戏的应用，就是重点锻炼学生的篮板球技术，同时还可以培养篮球教学中学生的团队意识。

（二）将篮球游戏与教学内容紧密结合

在篮球教学中，篮球游戏作为提高教学质量、促进教学目标顺利实现的重要途径。所以，篮球游戏与教学内容的紧密结合十分重要的，这对教学效果的提升具有重要意义。学生对游戏的掌握实际上是对教学的延伸与发展，其兴趣愈加浓厚，教学效果与教学质量也就提升较为明显，进而就能较好地完成教学任务。比如说，利用传球比赛进行教学，该游戏设置的根本目的就是充分利用课前准备的时间引导学生进行传接球动作的联系与技术掌握，以此来为后续的篮球教学打下坚实的基础。

（三）有选择的进行游戏教学

不同教学内容对游戏的要求不同，不同游戏所能达到的教学目的也不尽相同。在篮球教学活动中，最主要的教学目的就是让学生能够对篮球教学技术与技能充分掌握。比如说：“传球比多少”游戏既是锻炼学生的篮球传、接球技术;“看谁抢得多”、“打球和保护球”篮球游戏就是有意识地提升学生的抢、断球技术;“盲人投篮”、“罚球争冠军”篮球游戏就是提升学生的投篮技术。通过这些游戏教学既提升了学生的学习积极性，有锻炼了篮球学习的技术能力，实属一举两得。

四、结束语

从本文的分析我们能够看出，篮球游戏在篮球教学中的应用不仅可以提高学生对学习的积极性和主动性，而且还能够培养学生的综合素质，促进教学目标的顺利实现。但需要注意的是，在利用游戏教学法开展教学活动的时候，必须要将游戏与教学内容有效结合起来，根据学生的心理特点，制定科学完善的教学计划。只有这样，才能够将篮球游戏的作用在篮球教学中充分发挥出来，促进教学质量的稳步提升。

参考文献：

[1]卓士磊.浅析游戏在篮球教学中的应用[J].体育科技文献通报，2013（09）.[2]周恩泽.对中学篮球教学训练中应用游戏法的探讨[J].当代体育科技，2014（27）.[3]吴小军.浅谈体育游戏在高校篮球教学中的应用[J].体育时空，2013（20）.

第五篇：篮球游戏在中学篮球教学中的应用研究

篮球游戏在中学篮球教学中的应用研究

摘要：篮球游戏是体育游戏的一种，它是将各种跑、跳、滚等动作，按一定的目的、要求及规则组织起来的一种和篮球运动密切相关的专门性游戏。本文主要采用文献资料法和逻辑分析法等研究方法，对篮球游戏在篮球教学中的应用进行论述，剖析篮球游戏特殊性以及篮球教学中的组织方法和注意事项，最终提高篮球教学的质量。

关键词：篮球游戏；篮球教学；应用

随着新课程的颁布实施，要求改变体育教学中单纯对学生传授知识技能，发展体能的教育理念，倡导学生主动的、愉快的学习，即在情感上主张乐学反对苦学，在意志上主张勤学反对怠学，使学生在游戏中学到技术和技能。而在篮球教学中，将篮球游戏合理的运用到在篮球教学中，不仅可以调动学生的学习兴趣，培养学生学习积极主动性，并且可以促进学生智力的发展，使学生更轻易地掌握、巩固篮球基本技术，最终有效的完成教学任务。

一、篮球游戏的起源与发展

篮球运动的发明者―――美国马萨诸塞州?斯普林菲尔斯基督教青年会训练学校的体育老师詹姆士?奈?史密斯博士，当初发明篮球运动，从其设想和愿望来看也是发明一种新颖的球类游戏，然而随着社会生产力的发展和运动技术水平的不断提高才转变为竞技运动项目。可见篮球运动是由篮球游戏转变而来的，两者是密切相关的。篮球游戏是一种以篮球为主要工具，有特定目的、任务，并在特定的规则和范围内实施的某种活动形式和方法的总称。在中学中经常开展篮球游戏可以发展学生的体能和智力，同时可以培养学生的兴趣。中学《体育与健康》课程标准说明中学段的篮球教学是在篮球的实践活动中，以让学生主动去感受和体验其特征价值和乐趣为主线，不过分追求其技战术细节。这也合乎了篮球教学中可以采取游戏教学法。而且采用游戏教学法可起到集中学生注意力和提高学生兴奋性的作用。从而有利于学生能在较短的时间内较快地掌握篮球运动中的各种技术与技能，对篮球教学工作起到良好的促进作用。

二、篮球游戏在篮球选项教学中运用需关注的几个问题

（一）游戏的选择应具有教育意义

教学的本身就是一种教学手段，学生在学习篮球技术技能的过程中就是在接受教育过程。也就是：篮球游戏教学的本身是教学手段之一。在学生的学习过程中，起到主导作用的是学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因素，学生这些因素的发展形成，教师的教学起着重要的作用。所以在选择篮球游戏教学中应注意选择有教育意义的，以培养学生勇敢、顽强、果断的精神，将其自身融入到集体中，培养集体主义观念，培养学生懂得协调竞争与合作的关系。掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际交往间的心理准侧与社会情感，以达到教学的最终目的。例：体侧、头上、胯下传球联系游戏（该游戏可以培养学生团结、写作和集体主义思想）。

（二）游戏的选择要根据学生的身心特点、兴趣、技术、战术基础来选择

针对低年级或女生的身心特点，教学可安排一些具有反应性、灵敏性、速度性、技术性、趣味性、娱乐性、简单易学的篮球游戏。如：体侧、头上、胯下传球接力、打野鸭等游戏。而高年级的教学则可采用力量性、耐力性、竞争性的游戏教学。如：运球比快、连续打篮板球接力比多等游戏。在设计游戏教学方案时，应考虑到男女学生的年龄特征、生理与心理特点等方面的差异性，对不同基础水平，不同身体素质的教学对象，应选用适当的游戏形式和合理的生理、心理负荷。

（三）应根据教材规定的教学内容选择游戏方式，以达到其实效性

根据中学《体育与健康》教材规定的教学内容选择游戏方式，编排选择游戏，以达到预定的效果，不同内容的游戏教学所达到的目的是不同的。

如：在学习传接球技术时可开展“传球比多”游戏；学习抢断球技术时可采用“看谁抢的多”和“打球和保护球”等游戏；学习运球技术时可采用“绕圆运球接力”和“曲线运球接力”等游戏；学习投篮技术时可采用“投篮比多”、“罚球比多”等游戏。通过这些游戏学习，既可以提高学生的学习积极性又有利于学生掌握运动技能。变“要我学”为“我要玩”。在玩的过程中有效地完成体育教学的各项任务。

（四）应根据篮球课的结构安排篮球游戏

在体育教学中，体育实践课的结构是由开始、基本、结束三部分构成的。而篮球课也是体育课的一个部分，也符合上述结构。开始部分时间短，以准备活动为主，为基本部分的学习起辅助作用，这时篮球游戏的安排应该注意一下几点：首先，最好能安排一些集中学生注意力，使学生做到快、静、齐的游戏项目。如：游戏“抛球报数”的游戏。它既可以达到集中学生注意力，又少调动队形，减少了不必要的浪费时间。基本部分是学生学习技术动作，掌握提高的黄金部分，必要利用好这一阶段，调动学生学习的积极性，达到让学生有效地掌握篮球“三基”的目的。

三、篮球游戏教学的组织工作

组织工作的好坏，将直接影响到教学的效果和质量。正如实践中有些教师选用和设计游戏方案不周密或不符合实际，难以达到预期的效果。在组织安排游戏教学时，应遵循学生认识事物规律。首先是在组织安排游戏教学前，先向学生讲清楚游戏的目的、作用、要求和过程等，使学生能明了地、主动地、积极地参加游戏练习，使游戏教学不仅能提高学生爱好与兴趣，又能完成增强体质、增进健康，掌握篮球技战术的教学目的任务。二是应突进游戏教学思想教育性，通过游戏教学，帮助学生提高明确篮球运动的健身健心的积极作用，培养他们的体育意识、价值观念和终生运运篮球运动健身的能力。三是可根据篮球技战术组合变化和游戏教学的顺序编排等，有目的地培养学生的运运技战术的能力、创新能力等。

四、篮球游戏的教学注意事项

篮球游戏的教学包括讲解、示范和裁判工作。由于学生对游戏保有浓厚兴趣和强烈的愿望，均希望在游戏的竞争中取得胜利，这就在很大程度上取决于教师的主导作用。这就要求教师在讲解时是否清楚、发言是否生动、形象是否有鼓励性、游戏的结果是否合理、奖惩是否恰当。

讲解时必要阐明游戏的方法、游戏的规则、游戏的结果和游戏的奖惩方法。讲解时应尽量简明、扼要，让学生有更多的时间活动。

而篮球游戏能否取得成功，很大程度上取决于裁判工作。因为有竞争，就必然有裁判。教师时游戏的直接发动者、组织者和鼓动者，所以在一般情况下，教师应直接从事裁判工作，使学生在心理上有安全感和信任感以保证游戏的正常进行。

同样，游戏的奖惩应分明，认证执行，可以提高学生的兴趣和兴奋性，否则会失去意义。但在奖惩过程中应注意适可而止，奖惩也可以结合教学进行，这样效果更好。

五、结论

篮球游戏的教学应与篮球教学紧密结合起来，不能将其孤立，应将其视为篮球教学中不可分割部分。以达到学习提高篮球技术、战术的目的，使学生在游戏中充分体验到篮球的乐趣。教师可根据篮球教学各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性、适应性强的游戏方法来改变单调枯燥的教学条件，提高学生的学习积极性。学生掌握应运技能，发展 体能，提高学习兴趣，从而有效地完成篮球教学的各项任务，使他们真正喜欢篮球这一运动项目。