品质教案

第一篇：品质教案

《品质》

【三维目标】 知识与能力：

1、了解高尔斯华绥及其创作。

2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质。

3、理解本文所表达的主题思想。

过程与方法：

学习小说中如何通过细节来推动情节发展、刻画人物形象。2 学会联系作家及时代背景正确解读文学作品的内涵。情感态度价值观：

更深层地理解格斯拉先生的“品质”，构建现代社会生存下的正确价值观，塑造自我的完善人格。

【教学重点、难点】

1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的优秀品质。

2、领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。

3、鉴赏小说的细节描写。【课时安排】一课时 【教学流程】

一 作者及时代背景的介绍

约翰·高尔斯华绥（John Galsworty,1867—1933），英国批判现实主义作家。出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津大学学过法律。他的文学生涯开始得较晚，三十岁（1897年）发表处女作，1906年长篇小说《有产者》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。1932年获诺贝尔文学奖。

高尔斯华绥最重要的作品是两组三部曲：《福尔赛世家》（《有产者》《进退维谷》《出让》）和《现代喜剧》（《白猿》、《银匙》、《天鹅曲》）。这两组长篇小说通过对一个资产阶级家族兴亡史的描写，反映了从十九世纪八十年代至二十世纪二十年代英国资产阶级走向堕落和腐朽的历史。作者成功地塑造了一些英国资产阶级的典型人物，揭露了他们的丑恶灵魂。他的作品注意塑造典型

性格，文笔自然流畅，描述细致深入，语言简洁确切，笔调含蓄讥讽，表面看似冷漠，实则爱憎分明。与同时代的英国作家相比，他的艺术成就和批判现实的深度是比较突出的。

《有产者》（1906）是高尔斯华绥的《福尔赛世家》三部曲中的第一部。书中所描写的福尔赛世家正处于由兴盛到衰落的转折时期。福尔赛一家是金融家、交易所经纪人、拥有房地产或者股票的资产阶级，他们对立身处世、待人接物，对衣食住行、家庭关系，对殖民地、不列颠帝国等都形成了本质上相同的看法，这就是书中所讲的“福尔赛精神”，它的主要特征是“紧抓住财产不放，不管是老婆，还是房子，还是金钱，还是名誉”。

《有产者》中的主人公索米斯被作者称为“福尔赛军队的先锋”。他把一切东西都当作商品、当作资本，每看见一幅名画、一件古玩，总要想到这在拍卖行里能拍卖上多少钱；他买地造屋，首先考虑的是地价会不会上涨，房子将来能不能卖上高价。在对待妻子伊琳的态度上，更加明显地暴露了这种观念。他看中了美女伊琳，想占为己有，便用金钱收买了伊琳的后母，达到了目的。但他并没有把伊琳看作有独立人格的人，只是象收藏名画一样占有她，自己则由于"在全伦敦人面前感到是这个尤物的占有者“而沾沾自喜，自觉身价百倍”。婚后，他象保护自已的财产一样紧盯着她，不让她与别人接触。当他发现伊琳不爱他、甚至恨他时，他认为这简直是违反了一切法律中最基本的规定--财产法，便想在乡下造一所别墅把她禁锢起来。当伊琳爱上建筑师波辛尼以后，他坚决不同意离婚，而用蛮横手段“行使了丈夫的权力”，还卑鄙地利用建筑别墅的财务纠纷向法院控告波辛尼，造成了波辛尼走投无路、神志恍惚、被马车撞死的悲剧。小说对于福尔赛一家表面上一团和气、你来我往，骨子里勾心斗角、互相猜忌、幸灾乐祸的自私心理，也作了细致的揭露。

《品质》写于1911年。当时的英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐时髦，世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。

二整体感知 1.字词整理

沁（qìn）人心脾 靴（xuē）子 一爿(pá n)鬈（quán）曲 赊（shē）账 趿（tā）拖鞋 蹙（cù）眉 时髦（máo）褶（zhě）皱 脚趾（zhǐ）诧（chà）异 断炊（chuī）2.情节梳理

小说这种文体，同学们应该相当熟悉，一般的小说不外乎就是描写典型环境，叙述故事情节，塑造人物形象，借此来反映一定的思想主题。这篇小说也讲述了一个故事，关于鞋匠格斯拉的故事。在鞋匠格斯拉身上发生了怎样的故事？请同学们快速的浏览课文，将这个简单的故事用两三句话来概述一下。

明确：格斯拉是个十分出色的鞋匠，他能做非常好的靴子，但是他的生

意却越来越清淡，可怜的老头儿后来就饿死了。

三 文本研读 人物分析：

（1）这又是一个悲剧故事，鞋匠格斯拉的死以及死因是在这个故事的结尾部分，通过两个人物的对话告诉读者的。我请两个同学分角色来演绎一下一番对话，我们一起来看看究竟是什么深层次的原因导致了格斯拉的死？对于格斯拉的死，当时的人们又是怎么样看待的？

简述：格斯拉的饿死是由于他不会经营，没有了顾客，他把所有的钱都用在房租和皮革上了，他整天在做靴子，从不让自己有吃饭的时间。当时的人们觉得格斯拉是个“怪人”，他的死“真是怪事”。

(2)格斯拉先生的确是奇怪的，除了这个年轻人讲的，在小说前面的叙述中，我们也能充分领略到这个鞋匠的“怪”，他的与众不同的地方。请找出文章里写出格斯拉的 “怪”的一些细节，并说说你怎么看待他的“怪”，试着根据你的理解用更具体一些的词语来概括他与众不同的特征。

明确：

——第5小节：他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点僵硬和迟钝。这正是他的面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。

格斯拉先生长得也是奇怪的，像“皮革制成”，有点僵硬和迟钝，但眼睛里却闪着“迷恋理想”的光芒。（僵硬迟钝 朴实严肃 迷恋理想）

——8－11小节：他的店堂里从来没有人的，来了顾客，格斯拉先生才慢慢从二楼下来，“像刚从靴子梦中惊醒过来”。对他卖出的靴子，他总是以“又批评又爱抚的眼光注视着，好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作”，他对皮革的关注，对靴子的热情远远超过他对顾客的关心。“他把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。”（对制靴投入了全部的热情和心血，认真细致，一丝不苟）

——12－21小节“有些靴子做好的时候就是坏的，如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱”（讲究诚信 追求完美）

——

25、26小节：“这些大公司真不顾体面，可耻！他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意。事到如今——我很快就要失业了。生意一年年地清淡下去了——过后你会明白的。”（对不顾体面不诚信的大公司无比蔑视和憎恨。）

——注意：格斯拉先生是一个鞋匠，他绝对是一个出色的手艺高超的鞋匠，他能做顶好的靴子，这是他最显著的特点之一。他做的靴子，用文章中的话来讲就是“只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子——这些

靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品”，小说的开始作者就向我们描述了陈列在格斯拉先生橱窗里的几双近乎艺术品的靴子，请齐读第二小节中的这五行文字，我们一起来欣赏一下手艺高超的格斯拉先生的杰作。

（3）这几双代表着格斯拉先生的精湛手艺的美丽靴子在小说中一共出现了三次，还有两次是在什么情况下写到的？前后对比来读，你有怎样的体会？

明确：28小节，格斯拉的店堂失掉了另外一间铺面，“那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里了”，对比第一次，感觉有些凄凉，也让人对格斯拉先生的命运隐隐地担心。

54小节，格斯拉先生已经死了，店铺过户给了别人，“橱窗里照样陈列着细长的轻跳舞靴、带布口的漆皮靴，以及漆亮的长筒马靴”，这个能做出顶好靴子的鞋匠凄凉地死去了，只留下了自己用心用生命去制作的靴子，格斯拉先生的杰作成了别人的样品，大概是已经没有人可以做出比这些靴子更好的靴子了—— 令人有无限哀叹的感觉。

四主题探讨：

（1）这样一个手艺高超、朴实严肃、踏实诚信的鞋匠最后饿死了，这在当时的社会中究竟是一件不可思议的怪事还是一个必然的悲剧？结合大家对作品背景资料的查阅了解和文本细节的研读，来谈谈你对这个问题的理解。是什么原因导致了格拉斯的悲剧。（社会和个人的原因）

明确：这是一个必然的悲剧，因为格斯拉先生恪守的原则恰恰是被这个追求利益讲究表面浮华的虚荣的虚伪的社会所遗落的东西，格斯拉先生明知自己要失业了，也不愿意偷工减料，反而将靴子越做越结实经穿，格斯拉先生不懂变通，不懂经营，不打广告，他的一切做法都与这个社会显得那么格格不入，他的死是必然的悲剧。

人们不愿意等待，人们对靴子的质量也不是那么看重了，“好像不要结实靴子了”，在大公司的广告诱惑下，人们的价值观念开始发生了变化，人们适应了也进一步地去推动了这个社会的发展，人们再也无法理解格斯拉先生这个固执和怪异的老头了。从某种意义上讲，是人们遗弃了格斯拉，积极顺应了这个物质社会发展的人们在一种无意识里把这个“像皮革一样”“死板板”的老鞋匠推到了不可逆转的悲剧命运里。

***从我们今天的阅读来看，高尔斯华绥创作这篇小说的用意是什么？

总结：就像著名的哲学家康德所指出的物质的进步和文明的倒退呈二律悖反，在资本主义经济迅速发展的过程中，一些美好的精神品质却在消失，高尔斯华绥用批判反思的精神，带着无限的伤感塑造了坚守传统美德的鞋匠格斯拉这个人物形象，用这个执着而本分的手艺人在无奈的现实社会被淘汰、被毁灭的悲剧惊醒世人，在文明的倒退中呼唤品质。这部短篇小说留给我们的遗憾和嗟叹就像主人公的闪光品质一样，令人回味深远。

五讨论：目前，我们的社会也正处在一个经济高度发展的时期，为了物质利益，有些人丢弃了人性中的真、善和美，我们该怎样面对他们，或者，我们该如何自处呢？

六 总结：

手艺是鞋匠的生命，对手艺的执著实际上是对传统美德的一种坚守。即便面临生存危机，本分的鞋匠格斯拉仍执着于自己的“靴子理想”，“他做了顶好的靴子”，他把自己的生命融进了靴子里。他被认为是那个物质社会中的怪人，但他的身上却闪烁着朴素而又温润的光辉，在物质的社会里，人还是要有点精神的。

七作业

1.完成学案 2.预习《老王》 八板书

第二篇：《品质》教案.

一般的小说不外乎就是描写典型环境，叙述故事情节，塑造人物形象，借此来反映一定的思想主题。这篇小说也讲述了一个故事，一个关于鞋匠格斯拉的故事。

1．请问：在鞋匠格斯拉身上发生了怎样的故事？请用两三句话来概述一下。……

（提示：这是一个鞋匠，大家认为他的手艺怎么样？ 这么好的手艺，他的生意应该很好吧？）……

明确：格斯拉是个十分出色的鞋匠，他能做非常好的靴子，但是他的生意却越来越清淡，可怜的老头儿后来就饿死了。

作者在叙述故事时采用了明暗两条线索，一条的明线：我与格斯拉的故事；一条是暗线：格斯拉的故事。

2．按照道理，格斯拉有那么好的做鞋手艺，他应该有很好的生意，可事实上他却饿死了，说明格斯拉一定生活在一个特殊的社会环境中。下面青同学们找出能反映格斯拉生活环境的句子或内容，简要评述一下这是一个怎样的社会。……

（1）26段：他们把一切垄断去了

他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意

我很快就要失业了，生意一年年地清淡下去了 ——资本垄断的社会

（2）28段：他的店铺外面的两个橱窗中的一个漆上另一个人的名字了——也是个靴匠的名字

在里面，现在已经缩成一个小间 ——同行的激烈竞争

（3）64段：没有一个人能做出比他更好的靴子！但是也得看看同业竞争呀！他从不登广告！他肯用最好的皮革，而且还要亲自做。好啊，这就是他的下场

——商业诚信的危机，小手工业者的悲哀

教师归纳：这是一个工业垄断加剧，同行竞争激烈，许多人采用不正当的手段，偷工减料，不守诚信的社会。三．这篇小说写得最好的是刻画了靴匠格斯拉的形象，接下来我们重点来分析格斯拉的形象以及作者刻画的方法。

1．请找出能体现格斯拉性格特点的句子或内容，并谈谈你的认识。……

重点点评以下五点：

（1）关于格斯拉“皮革”一般的外貌描写。（５段）

这段外貌描写运用了比喻的方法，用“皮革”喻示其老实、执著的性格，这样的描写把格斯拉的形象和他的职业巧妙地融合了起来；“死板板”“僵硬”这些词语看似贬义，其实是赞扬，赞扬老格斯拉对品质的执著追求。

（2）与“我”关于一双有响声的靴子的对话描写。（13—21段）

很好地表现了格斯拉对自己手艺的自信，对顾客诚实、认真负责的态度。如“好像在盼望我撤回或重新考虑我的话”“不该”“是不是”“蹙蹙眉头”“严重的事”等等（3）格斯拉对大公司不顾质量滥做广告的斥责。（25、26段）既反映了资本主义垄断时期的时代背景，他的愤怒和斥骂也体现出他不愿粗制滥造、坑害消费者的职业道德。

（4）我去做鞋子时它的表情和动作描写。（8－11段）

表现了格斯拉 对制靴投入了全部的热情和心血，认真细致和珍惜。如 “像刚从靴子梦中惊醒过来”；对他卖出的靴子，他总是以“又批评又爱抚的眼光注视着，好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作”，他对皮革的关注，对靴子的热情远远超过他对顾客的关心。“他把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。

（5）年轻人与“我”关于格斯拉饿死的一段侧面描写。（60—67段）侧面写出格斯拉热爱靴子，把做靴子看的高与自己生命的敬业精神。这段文字与我们学过的一篇文章的结尾有点相似：《最后的常春藤叶》。这样的侧面描写能加深我们对人物的理解。……

2．试用一句话归纳格斯拉的形象。……

这是一位诚实敬业、热爱自己的手艺，宁可饿死也不愿降低靴子质量，在纷繁的世界里依然坚守自己的理想的底层劳动者的形象。四．研究探索。

1．格斯拉有着最好的手艺，却遭受最悲惨的命运。请同学们从文中探索一下造成人物悲惨命运的原因是什么。……

（1）格斯拉虽然贫穷，但宁可饿死也恪守职业道德的个性是他不幸的根源。

他亲手制作靴子，不让别人碰；他精心制作，不惜时间；他用做好的皮革；他废寝忘食；他不预收工资……

假如他换一种方式生活，他可能活得很好。

（2）资本垄断，机器作坊，社会风化变坏的社会背景也是他不幸的原因。

机器生产，工业垄断，挤压了小作坊的生存空间，人民追求时尚，把质量放在次要地位。他的悲剧命运也成为必然。

教师归纳：格斯拉的悲剧真是由自身和社会两个原因造成的。

2．其实这样的结局，细心的读者还可以从前文的铺垫中看出来。请找找看： ……

（1）第10段：我订做一双靴子要半个月

（2）第28段，他的店铺外边两个橱窗的一个漆上了另一个人的名字了（3）第40段，他变得更加苍老、消瘦

（4）第43段，仅一年时间，60岁的格斯拉仿佛已经75岁了（5）第48段，很快做好，生意清淡

（6）第53段，最后一次收到学习时候，意外收到了账单

所以第54段，当他的店铺没有他的姓氏，他的靴子也下架时，我们就有理由猜想到格斯拉不在人世了！

小说主题深刻。小说以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写手工业者的生存危机，赞扬鞋匠格斯拉恪守职业道德，宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品质，表现出对底层劳动者的尊重，同时借这个形象，揭露了工业革命，市场竞争带来的商业诚信危机。

三、重点语段品读

1、只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子——这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品。

［品味］靴子还能有“灵魂”？谁见到过这“靴子灵魂”？恐怕都只有双肩一耸、两手一摊，无从回答。但假如格斯拉能从作品中走出来的话，他一定会大声地争辩：“不，先生们，靴子是有灵魂的，它就在靴匠的心中！”高尔斯华绥笔下的靴匠是一个最渺小不过的小人物，但一旦赋予他“靴子灵魂”的见证者，那么可以说他比任何英雄伟人都还要来得伟大，至少在这一点上他可以压倒世上一切人。平淡中的神奇更是了不起的神奇，这也许就是像桂林独秀峰那样平地拔起直耸蓝天给人们留下不可忘怀的印象的原因吧，自然界如此，文学中又何尝不是如此！

［体会］从这个词汇中可以看出作者的独具匠心，是的，高尔斯华绥确实把格斯拉这个形象和他的职业、他的精神糅在一起了，使人们无法把他从中分离出来，甚至连他的外貌也与靴子紧紧地连在一起。

2、他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点儿僵硬和迟钝。这正是他的面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。

［品味］这幅肖像描写有两个明显的特点，一是把外表的形似与内含的神似结合在一起，二是把描写的落脚点归结在人物精神境界的揭示上。这是一段令人神往的文字。试想，读了这段描写之后，我们的眼前是否会出现这样一个皮肤“黄皱皱的”、有着“整齐的皱纹”的老头，手中拿着一双他刚做完的靴子，在得意的眼神中透露出一丝心灵的满足和理想的喜悦？ 我想是会的。

［体会］刻画格斯拉先生的外貌特征：僵硬和迟钝，缺少活力。“眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想”这句话，是理解这一人物形象的关键句。

3、……他终于站在来客的面前，上身没有穿外衣，背有点儿弯，腰间围着皮围裙，袖子往上卷起，眼睛霎动着——像刚从靴子梦中惊醒过来，或者说，像一只在日光中受了惊动因而感到不安的猫头鹰。

[品味]“像刚从靴子梦中惊醒过来”、“像一只在日光中受了惊动因而感到不安的猫头鹰”这些对眼神的描写，突出是刚从聚精会神的工作中醒转来，写了格斯拉先生对制靴工作的投入。[体会]本句描写了格斯拉先生刚从工作间出来的衣着和神态，从中我们可以推测出格斯拉兄弟在工作时的那种忘我投入的精神状态。

4、他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，连鄙视的情绪也没有，不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。

[品味]“潜在因素”是指对自己做靴工艺和真诚待人品质的自信以及对做劣等靴子的人的蔑视。

[体会]“没有……也没有，……连……也没有……”极尽铺陈，从此句可以看出格斯拉兄弟是手艺精湛、品质高尚的人。

5、“这些大公司真不顾体面。可耻！”跟着，他心里好像有点儿沉不住气了，所以说了一连串的挖苦话。

[品味]“体面”原指外表和面子，在这里指为人真诚的处世原则。

[体会]格斯拉先生对大公司这种只顾赚钱，而以次充好，为追求时髦而做出坑害顾客利益的行为予以抨击，同时，其实在无形中也反衬出了格斯拉兄弟从不损人利已的高尚品质。

6、我看看他满是褶皱的面孔，看到了我以前未曾注意到的东西：惨痛的东西和惨痛的奋斗——他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了！[品味]在本句中，作者连用两个“惨痛”，体现出格斯拉先生支撑店铺的劳累与艰难。

[体会]精湛的手艺，诚实的品质，也挽救不了他店铺的生意。这句从侧面反映出资产阶级社会中竞争的残酷。

7、我对这几双靴子并不存在什么指望，但有一天晚上靴子送到了。我打开包裹，把四双靴子排成一排；然后，一双一双地试穿这几双靴子。一点问题也没有。不论在式样或尺寸上，在加工或皮革质量上，这些靴子都是他给我做过的最好的靴子。在那双城里散步穿的靴口里，我发现了她的账单。单上所开的价钱与过去的完全一样，但我吓了一跳。他从来没有在四季结账日以前把账单开来的。我飞快地跑下楼去，填好一张支票，而且马上亲自把支票寄了出去。

[品味]账单的变化，预示着不祥。

[体会]不到四季结账日不会开出账单，而这次却是例外，说明格斯拉先生生活已困窘到了支撑不下去的地步了。为下文格斯拉先生之死作了铺垫。

8、他从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了。他怎么能活得这么久，我也莫名其妙。他经常断炊。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。[品味]“他做了顶好的靴子”可以看作是对鞋匠一生的总结：手艺是鞋匠的生命，对手艺的执著实际上是对传统美德的一种坚守。靴子的品质就是鞋匠的品质，靴子的灵魂就是鞋匠的灵魂！不讲究速度只讲究质量的经营理念最终带来了毁灭，作为悲剧性人物的鞋匠体现了康德所说的物质进步和文明（道德）倒退的二律悖反，小说留给我们的遗憾和嗟叹就像主人公的闪光品质一样，令人回味深远。

[体会]从此句可以看出，在店铺濒临破产的时候，格斯拉先生仍旧以坚强的毅力在支撑着。他日夜不停地工作，却难以维持生活。虽如此，却仍不肯出卖自己的诚实和信誉，换用劣质皮革。从“他经常断炊”、“但是他做了顶好的靴子”中我们可以想到：格斯拉先生已经把自己的生命融进了靴子里。他“好像把靴子的本质缝到靴子里去了”。五．小结：

人类社会之所以始终存在希望，就是因为有像格斯拉一样恪守职业道德的人在，他们以正直、诚实的品格守护社会的良知和公正。小说以“品格”为题，目的正是以此来呼唤良知，呼唤公正。

第三篇：《品质》上课教案

《品质》教案

教学目标：

一、分析格斯拉的人物形象，认识人物的优秀品质。

二、体会小说用细节（伏笔）推动故事发展，构思情节的方法。

三、领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解主题思想、品质的多层含义。教学过程：

一、探讨死因、品读人物：

1、小说的结局是什么？靴匠格斯拉的命运结局如何？ 生：“格斯拉兄弟”店铺被过户给一位英国青年，格斯拉饿死。

1、格斯拉饿死的原因是什么？他为何落到这种悲惨地步？

生：根据年轻人的答话总结：他亲手做靴子，不让别人插手，不做广告；他从早到晚精心制作，不惜身体，废寝忘食；他用最好的皮革，从不偷工减料；不预收工钱，入不敷出，经常断炊„„

2、格斯拉因穷困、劳累而死，店面倒闭，人们认为这是个怪事，你怎么看得？他为什么不雇佣工人，而从早到晚自己做，使用高成本（最好的皮革），不像大公司那样做广告宣传鼓吹，使用次等皮革，他是不是太守旧、太愚蠢了？他们也去赶时髦，顺应时代潮流，好不好？

生：一方面，英国年轻人说的有一定道理：格斯拉太过认真、费时长、不知休息、经营理念陈旧、成本过高、不注意同行竞争、不会经营。经营方式落后，经营理念陈旧。师：格斯拉之死仅仅因为不懂得使用新的经营理念吗？他不知道做广告的好处？

生：他知道大公司利用广告牟利的手段，实际上是他不愿意去做虚假、浮夸的广告。他看透了大公司为增加业务、追求最大利益而不顾信誉，不择手段、坑害消费者利益不顾的本质，格斯拉把制造靴子看成是一份事业，以做出最精美耐穿、顾客舒适的靴子为宗旨和理想。“人们好像不要结实的靴子了”“顾客可不愿意等啊”——社会风气变得浮夸，人们由追求经久耐穿而变得喜新厌旧、追求时髦表面化。而格斯拉注重的是靴子舒适耐穿的品质。人们为了追求时髦，人们不惜以痛苦为代价。

师：格斯拉的靴子怎么样？他用毕生精力做靴子是固执还是执著？这到底值不值的？ 生：年轻人评价说“他做了顶好的靴子”，是对格斯拉充满赞美的感叹，这些表现恰恰反映了格斯拉的可贵品质。他一生在追求品质、守护品质乃至牺牲生命也不改其衷。

① 他技艺精湛、手艺高超，无人能比。（靴子的品质）

P42“那几双靴子太美观了——有一双轻跳舞靴，细长到非言语所能形容的地步；那双带布口的漆皮靴，叫人看了舍不得离开；还有那双褐色长筒马靴，闪着怪异的黑而亮的光辉，虽然是簇新的，看来好像是穿过一百年了。只有亲眼见过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子——这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品。”

“因为从那时起一直到现在，我总觉得，做靴子，特别是做像他做的靴子，简直是神妙的手艺。”

“他好像把靴子的本质缝到靴子里去了” ② 忘我敬业（热情专注）、认真细致；精益求精，诚信负责。

P43“只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。他哥哥虽然由于勤苦在各方面都显得更瘦弱、更苍白” P44“像刚从靴子梦中惊醒过来”“他一边说再见，一边继续注视着手里的皮革”“把靴子老拿在手里，以立刻变得又批评又爱抚的眼光注视着靴子，好像在回想他创造这靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作。„„想摸出我要求的要点。”

P45“有些靴子，做好的时候就是坏的。如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱”。

③ 恪尽职守，善良正直，执著追求，鄙视劣质，坚守品质。

没有利用广告，粗制滥造，赶时髦，增加业务，不粉饰、不夸张，而是坚持做人的一贯准则一直到生命最后。与大公司的媚俗，为增加业务、追求最大利益而不顾信誉，不择手段、坑害消费者利益不顾不同，格斯拉把制造靴子看成是一份事业，以做出最精美耐用、顾客舒适的靴子为宗旨和理想。

P45“这里痛吧，这些大公司真不体面。可耻！”“他们把一切垄断去了，他们依靠广告而不靠工作把一切垄断去了„„生意一年年的清淡下去”（悲剧命运原因2：）

P46“这些靴子比以前的格外经穿。差不多穿了两年，我也没想要到他那里去一趟。” P47“这是一张美丽的皮革”从不偷工减料

“但是这几双靴子比以前更结实，简直穿不坏。”

P48“一点问题也没有。不论在样式或是尺寸上，在加工或在皮革质量上，这些靴子都是他给我做过的最好的靴子。”

“单上所开的价钱与过去的完全一样，„„他从来没有在四季结账日以前把账单开来的。” 师总结：

这样一个手艺高超、正直执着、诚信负责的鞋匠最后饿死了，但格斯拉用生命坚守靴子的灵魂，恪守被这个追求利益，讲究表面浮华的虚荣的虚伪的社会所遗落的东西，他明知自己要失业了，也不愿意偷工减料，反而将靴子越做越结实经穿，他坚守了社会的良知，他至死不渝的保持诚信负责、执著敬业、正直善良的美好品质，显示了人性的光辉，坚守的价值所在。如果格斯拉也去做时髦劣质的靴子，顾客可能会不断换靴子而经常到店铺购买，店铺的销售量会增加，但经营者社会良知的逐渐沦丧势必会因诚信危机而受到重创。

二、关注命运、体会构思：

1、格斯拉饿死的命运结局安排突兀吗？文中有没有暗示命运变化的伏笔？试着找出暗示的细节？

生：肖像变化、店面变化、橱窗里靴子的变化、店面招牌的变化。①肖像变化：他本人有点像皮革制成的人„„好像在迷恋着理想。

他的胡子好像添了很多花白须毛了。

我所遇到的是他本人，但是多么苍老，多么消瘦啊！

我离去时，他是个六十岁的人，我回来时，他仿佛已经七十五岁了，显得苍老、瘦弱，不断的发抖。

他变得衰老极了，看了叫人实在难过。②店面变化：两间店铺——只剩一间——不属于他了 ③橱窗里陈列的靴子的变化：橱窗里陈列着几双靴子——那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里了。——橱窗里照样陈列着细长的轻跳舞靴、带布口的漆皮靴，以及漆亮的长筒马靴。④店面招牌的变化：格斯拉兄弟的招牌——两个橱窗中的一个漆上另一个人的名字了——我发现他的姓氏不见了。

总结：从细节可见格斯拉的命运轨迹：生意越来越清淡，身体状况越来越差，最后离开了人世。

3、读者如何看到格斯拉每况愈下的生意和身体状况的？小说打动我们的除了格斯拉的悲剧命运和可贵品质，还有一种声音打动着读者。生：“我”是一个线索人物，是格斯拉悲惨命运的见证者，也是故事情节的叙述者。如果说格斯拉兄弟店铺的兴衰历程作为暗线，那么“我”几次去格斯拉店铺做靴子就是明线。虽然“我”小时候就去店铺定做皮靴，却从未把格斯拉当做为索取服务的靴匠，而是当做老朋友。生：①敬佩赞叹之情。第2节：因为从那时起一直到现在，我总觉得，做靴子，特别是像他 2

所做的靴子，简直是神妙的手艺。

②得知生意一年年清淡下去，我留意那褶皱的面孔、花白的胡须，那经受打击后的痛苦，看在眼里，疼在心里。第26节：我看看他满是褶皱的面孔，看到了我以前从未注意到的东西„„好多花白胡须了！

（3）时刻挂念在心，关注不幸命运。第34节：虽然我只需两双，我却向他订做了三双。过了好几个月以后，„„我撇不开这位老人——所以我就去了！

④ 一声老朋友淡去了多少阶级偏见，包含了多少尊敬关爱。第34节：过了一年，我才又回到伦敦。我所去的第一个店铺就是我的老朋友的店铺。

⑤ 我从细节反常预感不祥，非常明了靴匠心思——实在太缺钱，不得已才提前开出账单，可谓心有灵犀，息息相通。第53节：但我吓了一跳„„而且马上亲自把支票寄了出去。师补充：

其实“我”代表了作者的情感。高尔斯华绥。英国小说家、剧作家。一生创作了17部长篇小说、26个剧本，12部短篇小说及若干散文、诗歌。英国文学批判现实主义传统的优秀继承者。鉴于他在文学上的杰出成就，特别是“为其描述的卓越艺术——这种艺术在《福尔赛世家》中达到高峰”，而获得1932年诺贝尔文学奖。在《品质》这片小说中，我们可以感受到高尔斯华绥对底层劳动人民、不幸小人物的同情尊重，他虽然出身富裕资产阶级家庭，但在他身上我们也看到了悲天悯人的品质、积极的人道主义人文关怀的精神。

三、主题理解

小说写了靴匠的悲剧命运，为什么以“品质”为题，能否换成“靴匠之死”？谈谈自己的理解。生1：“品质”既指深得靴子本质的格斯拉所重视的靴子的舒适耐穿的品质，更指格斯拉恪守职业道德，宁可而死也不偷工减料的高贵品质。也指高尔斯华绥对底层劳动人民、不幸小人物的同情尊重与崇敬，表现出悲天悯人的品质、积极的人道主义人文关怀的精神。以此为题，赞扬了底层劳动者高尚的劳动道德，表现出作者对底层劳动者的敬重。康德指出物质进步和文明的倒退呈二律悖反，在资本主义经济迅速发展过程中，一些美好的品质在消失，高尔斯华绥用批判反思的精神，带着无限的伤感塑造了坚守传统美德的靴匠格斯拉，用这个执著而本分的手艺人在无奈的现实社会被淘汰、被毁灭的悲剧警醒世人，在文明的倒退中呼唤品质。而“靴匠之死”则以靴匠命运遭遇为主，重在突出故事情节，不能突出格斯拉的高尚品质。生2：“靴匠之死”既可以吸引读者注意力，促使读者读下去，弄清靴匠是谁，他为什么死了，谁该为他的死负责。一个“死”鲜明突出矛盾冲突，同时也突出了靴匠在大工业垄断背景下的悲惨遭遇，更容易引起人们注意。而“品质”则太普通平常，更像散文标题，无新鲜感，无吸引力。

四、想像改编、加深理解

去掉“一个星期以后，我走过那条小街„„他做了顶好的靴子”结尾部分，想象改编我寄出支票后的情节、结局。

第四篇：学习品质教案

学习品质

【教学目标】：了解优秀的学习品质，反思自己，学会运用学习品质。【教学重点】：了解优秀的学习品质。【教学难点】：反思自己。

【教学方法】：事例分析法；讲解法；讨论法

【教具】：归因测试题

【教学过程】：

一、导入

播放视频《未来扑面而来》。

总结：现代社会我们每天都会接触到大量的信息，怎样过滤、筛选、处理海量信息，就要求我们每一个人学会学习，自我导向学习。只有不断地学习，才不会被这个变化迅猛的世界淘汰。

二、了解学习品质

师：你认为哪些是作为一个初中生必备的学习品质？请想出4~5个词语。优秀的学习品质主要包括：

学习品质

（一）坚持和专注 1.集中注意力

我依次说出一些事物的名称，同学们在最短的时间内判断，听到动物名称拍一下手，听到植物名称拍两下手。（小猫、白菜、黄瓜、苹果、长颈鹿、西红柿、松鼠、蜻蜓）

美国进行过高度集中的注意力试验，研究证实，成人高度集中注意力完成一件简单枯燥的任务，字母打地鼠，只能维持20分钟不出错，然后就会出现错误。

2.抗干扰能力

要学会抵制诱惑。最好的方法是推迟满足感，增强抗干扰能力。推迟满足感意味着不贪图暂时的安逸，重新设置人生快乐和痛苦的次序，这个方法是可行的，也是唯一的。同学们你想先苦后甜还是先甜后苦呢。

3.有步骤的完成任务 4.应对挫折的能力

播放视频《布洛克与教练的故事》，分享故事《猎狗与兔子》。总结：不能只是尽力而为，要坚持下去，全力以赴。师：你知道吗？没有长性的心理原因。其中性格是主要原因。

总结：为了坚持做一件事情，我们最好先设定小的、具体的目标，每当实现一个小目标，就会体验到成就感，从而激励我们继续做下去。

学习品质

（二）兴趣 1.喜欢问问题

播放视频《爸爸，为什么》

世界上的许多问题，我们小时候也会想“why”，但是渐渐的我们长大之后不再问了，成人的世界里也有许多为什么，但是我们也都不再问了，最后很多事情我们带着疑问和遗憾。

2.积极探索实验 3.参与更多活动

在各种各样的活动中发现自己的兴趣爱好，发现自己。学习品质

（三）主动性 1.具有独立精神 2.自主的选择

3.与他人积极主动互动 4.主动参与活动

师：审视自己，你能独立思考问题吗？你能独立查找学习资料吗？你能独立完成作业吗？你能独立对事情做决断吗？你能独立设计自己的人生吗？

学习品质

（四）想象和创造 1.以新方式进行活动和探索 2.充分发挥想象力

3.以艺术方式表达自己的思想 学习品质

（五）问题解决的能力 1.发现问题和分析问题 2.尝试解决问题 3.必要时求助

学习品质

（六）反思和解释 1.已有经验的基础上学习和归纳

2.对发生过的事情进行再现、描述和演绎 3.反思能力 4.勤于思考 5.合理归因

小调查：你能够合理归因吗？ 总结：学会合理归因。

1.要客观分析影响成败的原因，不要主观臆断；

2.一般情况下，要先从自己内部找原因，激发自我责任感，不要一味埋怨外部环境，也不要一味自责；

3.要尽量找自己可以改变的原因，不要过多归因于不可改变或太难改变的原因。

三、运用学习品质

观看片段《少年爱迪生》，说一说少年爱迪生体现了哪些学习品质？

四、反思

师：同学们，请你们查一查自己的学习品质，仔细想一想，我们的学习中有哪些需要改善？

第五篇：《品质》《老王》 教案

《品质》《老王》教案

《品质》《老王》教案

江苏省海州高级中学语文组

李如凤（222023）

【教案背景】

本教学设计遵循《考试说明》的要求和学生的认知水平，着重培养学生“阅读鉴赏中外文学作品”的能力，引导学生“感受形象，领悟内涵”，“理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的人文精神”。同时，引导学生 “对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价”。本设计还注重引导学生“从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析”，“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”，旨在提高学生独立思考和合作探究的能力。

【教材分析】

《品质》和《老王》两篇课文同属于“号角，为你长鸣”这一专题中第二板块“底层的光芒”，两篇文章的作者虽然属于不同的国度，生活于不同的历史时期，各自有不同的成长经历，但笔下的主人公却有很多相似点，都是社会最下层的贫苦百姓，又都具有一些高尚的品质。就体裁而言，两篇课文一为小说，一为叙事性散文，都注重对主人公进行精心的刻画；就难度而言，两篇课文都比较容易掌握，因而设计用一课时进行教学。【学情分析】

高一的学生已经具备了一定的判断能力，能够明确地辨别是非，体会出两位人物身上所具有的高尚品质；同时学生已有一定的历史知识积累，教师要适当启发学生联系人物所在的时代背景、社会环境进行分析，以突出主人公品质的难得，这样，主人公的形象才可以体现得更为光辉、高大。

《品质》《老王》教案

【教学方法】

1、小组合作式自主学习：学生在课前预习文章，到互联网上搜索相关资源并做好笔记，为课堂作好准备。

2、合作探究学习：学生在课后走访社区、学校周围的底层人物，或到互联网上搜索更多有关底层人物的案例，小组合作将搜索到的素材整理成文，并据此撰写相应的倡议书，呼吁全社会行动起来尊重底层人物。

【教学目标】

1、分析格斯拉和老王的性格特征，挖掘他们身上所具有的精神品质。

2、学习作者运用细节描写刻画人物的手法。

3、分析造成格斯拉和老王两位人物悲剧命运的原因，尤其是社会原因。【教学重点、难点】

重点：认识底层人物身上所具有的人性的光芒。难点：学习并尝试运用典型细节刻画人物的手法。【教学过程】

一、导入： 【百度新闻】

http://news.qq.com/a/20080415/002670.htm

本专题为“号角，为你长鸣”，我们刚学过第一板块“烈士的抉择”，了解了文天祥和颜佩韦等五人，他们在民族危难的关键时刻，能够从国家、民族的高度出发去选择生死，这种人固然是真正的英雄和烈士，值得后人为他们长鸣号角。那么，在社会的底层，在平凡的角落，是否也有值得我《品质》《老王》教案

们为之长鸣号角的人呢？今天我们就一起来学习《品质》和《老王》两篇课文，了解一下“底层的光芒”。

二、交流展示：

（一）整体感知：《品质》和《老王》这两篇课文分别描述了一个怎样的故事?请用简洁的语言概括。（每篇文章请两个同学概括）（提示：抓住人物、事件）

（二）学生互评：你认为哪个同学的概括更好一些，为什么？（可让学生尝试补充完整。）

明确：《品质》描写的是一个手艺杰出且诚信负责的鞋匠——格斯拉，但随着时间的推移，他的生意却越来越冷淡，最后竟被饿死了。

《老王》描写的是文革期间一位人力三轮车夫——老王，通过老王与“我”的几次交往，体现了老王悲苦的一生，展现了老王的品格特征，寄寓了“我”对老王的同情。

三、质疑解惑及精讲点拨

你在自学本文的过程中还有什么疑问吗？请提出。

（一）归纳整理学生的问题，小组讨论，尝试解决。解答不全面或较难无法解决的由教师启发解决。

（二）预设：

1、本文题为“品质”，请问格斯拉身上有何与众不同的品质?请从文中找根据。

【明确】手艺出色：“那几双靴子太美了”、“叫人看了舍不得离开”、《品质》《老王》教案

“只有亲眼看见过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子”、“他好像把靴子的本质缝到靴子里去了”、“这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品”、“我总觉得，做靴子，特别是做像他所做的靴子，简直是神妙的手艺”“在伦敦，没有一个人可以做出比他更好的靴子”。

诚信负责：“有些靴子做好的时候就是坏的，如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱”、“他把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点”、“这些大公司真不顾体面，可耻！他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。”

2、格斯拉做鞋手艺杰出且做人诚信负责，但最后却被饿死了，造成这一悲剧的原因何在？

【明确】“但是除他自己以外，他不让任何人碰他的靴子”“要费好长时间去做它”“同业竞争”“他从不登广告”“他注重质量，所有的钱都用在房租和皮革上了”。可见，原因有二：

主观原因:格斯拉认真负责，都是自己做靴子，很耽误时间；他注重质量，把钱用在上好的皮革上，不愿意用来做广告。

客观原因：其他同行业的竞争，他们可以做出更好看的靴子；当时的人们好像更喜欢靴子的样式，而不太注重质量；机器大工业的发展对手工作坊的冲击。

作为商人，格斯拉看重商业竞争中的诚信、责任，但是他最后却被饿死了，这是时代造成的悲剧。在今天这个高速发展的商业社会，他身上的品质，显得更为难得与重要。

《品质》《老王》教案

3、对于主人公老王，文章着重写了他的哪几件事？体现他什么性格特征？

【百度图片】

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%A1%B6%C0%CF%CD%F5%A1%B7%CD%BC%C6%AC&in=9998&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=20779019985&ln=874&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=

【明确】（1）替“我们”送冰：“他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等”，愿意“车费减半”，表现了老王的诚实；

（2）送“我”的先生钱钟书看病：老王“坚决不收钱”，“我”要给，他却问“你还有钱吗”，突出了老王的善良；

（3）送香油和鸡蛋给“我”：当时物质匮乏，且老王自己也重病，正是需要营养的时候，但他却不忘送香油和鸡蛋给“我”，体现了老王的忠厚善良、待人诚恳。

《品质》《老王》教案

老王的性格折射了当时底层社会人们身上的闪光点，直至今天，仍值得我们学习。

4、老王的一生是怎样的一生？文中有何体现？

【明确】老王的一生是苦（悲苦、辛苦）的一生，具体体现：（1）无正当职业：蹬三轮，“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车”（2）孤苦无依：“有个哥哥死了，有两个侄儿‘没出息’，此外就没什么亲人了”

（3）身体有病：“他只有一只眼，另一只是‘田螺眼’，瞎的”；“老王病了，不知什么病”，花钱吃药后也不见好

（4）住所破旧：“荒僻的小胡同”，“破破落落的大院”“塌败的小屋” 可见，老王是一个孤苦伶仃的，生活几乎没有依靠的老汉。

5、两篇文章的主人公格斯拉和老王有何共同点？

【明确】（1）生活境况相同：两人都处于特定的历史时期，都生活贫困，格斯拉靠做靴子，老王靠蹬三轮，勉强维持生计（2）社会地位相同：两人都是处于社会底层的贫苦百姓（3）道德品质相同：两人都具有诚实、忠厚、善良等高尚品质

四、互动探究

（一）预设互动探究的问题

1、当时的人们是如何看待格斯拉的，这折射出什么样的社会现实？ 【提示】当时人们认为格斯拉是一个“怪人”，格斯拉手艺出色、诚信负责，坚持品质第一，不靠广告招揽客户，而具有这种品质的人却被称“怪人”，《品质》《老王》教案

那么，在当时什么样的人才是正常的人，这反映了什么？

2、在作者一家与老王交往的过程中，我们不难发现，双方是互相帮助的。请联系当时双方的处境，试分析双方身上的闪光点。

【提示】文革中，作者夫妇作为知识分子，社会地位下降，受打击迫害，一般普通百姓是不敢和他们接触的，但老王却去帮他们；而老王地位低下，身体残疾，受到人们鄙视，但作者夫妇却和他交往。

3、两篇文章在刻画主人公的形象时，所采用的手法有何异同？ 【提示】从刻画人物的手法入手，如肖像描写、语言描写、动作描写等细节描写。

（二）预设互动探究的方法1、2、3、4、学生对照课文，筛选有效信息 联系当时的社会背景，组内交流 组织语言，选派代表发言 其他同学补充，教师完善

五、迁移应用

1、在今天的社会，如果有格斯拉和老王这样的人，人们会如何对待他们？我们应该如何对待他们？

2、练笔：自设一个场景，尝试运用文中所用的手法进行人物形象的刻画。要求：①400字左右

②至少运用两种手法

【教学反思】

学生的预习准备得比较充分。通过互联网的搜索和相关资料的查找，学

《品质》《老王》教案

生基本能够了解道格拉斯和老王两位主人公当时所处的社会环境，能够联系环境进行人物性格的分析，因此，在课文分析和处理环节，进展顺利。

课堂的迁移应用环节，各小组都提出了所搜集到的当今一些底层人物的不幸命运，并能够进行较为深入的探讨，这一点能够激发学生的同情心，培养学生的情感，对于全面提升学生的人文素养有非常重要的作用。

但是这两篇课文，一篇是外国作品，一篇是文革期间的，距离学生的现实生活比较遥远，学生在理解上还是有一些困难的。比如很多学生就认为当时老王与作者夫妇的交往是正常的，体会不到文革这一大的社会背景对于知识分子的压迫以及由此而来的老王所承受的压力，这一点需要学生进一步到互联网上搜集资料进行深入了解。

综上所述，本课的教学环节完整，思路清晰，容量丰富，节奏流畅。无论是预习、课堂还是课后，都完美地体现了新课程改革的基本理念，教学目标达成度较高。附：个人信息

姓名：李如凤

（电话：*** 0518-85220050）学校全称：江苏省海州高级中学

通讯地址：江苏省海州高级中学 语文组（222023）