中班数学：20以内的数物对应

第一篇：中班数学：20以内的数物对应

中班数学：20以内的数物对应

中班数学：20以内的数物对应

活动目标：

1．通过操作游戏，理解掌握20以内的数物对应。

2．理解数量的意义，提高幼儿点数的能力。

活动准备：洞洞板学具、画有不同数量物品的图片（20以内）、数字卡片、多媒体课件。

活动重点、难点：完成数物对应的操作，理解数与量的对应关系。

活动过程：.情境导入，引起幼儿兴趣。

（超市里新进了一批货物，但还没来得及整理，超市管理员想请小朋友帮忙整理货物）

2.集体活动。（出示多媒体课件，练习20以内数物对应。）

（1）依次出示20以内的物品，幼儿点数后，说出总数，然后对应相对应的数字。

（2）出示20以内的任意一个数字，幼儿说出相对应的物品的数量。

3.操作活动。（继续帮超市管理员整理货物）

（1）出示数字，幼儿插棋子。

（超市里表示每种物品数量的数字标签管理员已经做好了，但是每个数字标签相对应的物品还没摆好，请小朋友根据数字标签帮助管理员放入相应数量的物品。）

（2）游戏“猜猜这是数字几”。（请小朋友猜出数字标签上的数字，然后插入相应数量的棋子。例：1---10中，最大的单数。）

4.游戏：找朋友。

（教师将幼儿分成两组，第1组每人发1张画有20以内不同数量物品的图片1张。第2组每人发数字1―20中任意一个数字。然后请小朋友观察，拿图片的幼儿迅速数出自己所拿图片物品的数量，然后找到拿与自己物品数量相对应的数字的小朋友，站在他的旁边，拿数字的小朋友检验他们是不是好朋友，如不是迅速改正。）

第二篇：中班数学：数物结合(10以内)

活动目标：

1，进一步意识到数字10的实际意义。

2，从10个以内的多个项目中减去对象数或取得的对象数。3，愿意与同行合作开展游戏活动。

活动焦点：从10个或更少的项目中的多个项目的数量或对象的数量。

难度：通过实际操作难以察觉数字10的含义。

活动准备：

1，教师材料：教具数量，事物拼图，数字和芯片。2，儿童用品：操作卡数字拼图。

活动程序：

进口。

老师和孩子一起说数字歌。

教师指导操作。

①通过材料采集学习。

教师生产教具数字拼图，任何拿起一张卡，请儿童第一号和说教老师和年轻的共同点数，检查正确，每完成一张卡，请一个孩子删除相应数量的卡，加上实体卡拼接完成。

②按对象数量学习。

请小孩子数 字和芯片在数字卡中任意数量的可选，根据数量相应的数量放置在数字卡右侧的芯片上。

游戏崩溃

4.免费游戏操作。

孩子们操作卡数字谜题，数字对应，补丁完成。5.交换摘要，清理，组织材料。

第三篇：20以内的数-教案

20以内的数（复习课）

一、复习读数、写数、数数、数序

1、教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。

2、教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。

3、学生一个一个地数，从7数到15。

4、两个两个地数，从2数到20。

5、填数，练习学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。???

二、复习20以内数的组成

1、问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?

2、出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?

指2名学生回答。

3、问：谁会在计数器上表示“13"这个数? 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。

4、学生做练习

5、师生对口令(11一20各数的组成)?

如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。

三、复习序数的含义??? ’

1、出示习题，先让学生口答，再在书上填写。

(1)从左边起，红珠子是第几个? ?(2)把第14个珠子涂上颜色。

2、数学游戏，猜猜我是几。?

?(1)我是10前面的一个数，我是几? ?(2)我比9少1，我是几? ?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?? ?(4)我是19后面的一个数，我是几? ?(5)我比18少1，我是几? ?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? ?(7)我是由2个十组成的，我是几?

四、复习加减法的含义?

1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。○○○○?? ○○○??

(1)指名学生说算式，教师板书? 3+4=7? 4+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系??

2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。??? 指名学生说两个算式表示的意义。

五、课堂练习

总复习的第1、2题。

?

1、先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。

2、学生独立完成第2题。

第四篇：中班数学《5以内的相邻数》

中班数学《5以内的相邻数》

中班数学《5以内的相邻数》

活动目标：

1、学习5 以内的相邻数，初步理解相邻数之间多1少1的关系，能较清楚的表述5以内的相邻数。

2、引导幼儿在玩中学，体验学数学的乐趣。

3、在活动中培养幼儿的观察能力和迁移能力。

活动准备：

数字与点卡，动物图片，房屋图片。

活动过程：

一、创设情境，初步感知5 以内的相邻数。

1、教师：“ 今天森林里可热闹了，因为小动物们搬进了新房子，我们一起去看看吧。”（出示五座房子，师幼一起点数。）

2、师幼共同打开房子，认识动物，引发幼儿参与活动的兴趣。

二、学习5 以内的相邻数。

1、理解相邻数的含义。

（1）教师指着二号房的小乌龟说：“住在小乌龟旁边的是谁？”

教师小结：住在小乌龟旁边的就是它的邻居，一个是住在一号房的小猪，还有一个是住在三号房的小鹿。

（2）依次找出三号、四号小动物的邻居。

2、利用点卡了解相邻数之间多1少1的关系。

（1）教师：“小动物们都找到了自己的邻居，数字宝宝也想找找自己的邻居，我们来看看，每座房子上都有一个数字宝宝，我们先来帮数字宝宝2找找它的邻居。（幼儿回答）

（2）出示点卡。教师：“数字2我们可以用几个点来表示呢？”

分别给数字1、2、3送点子，幼儿观察比较。

（3）教师：“小朋友你们发现这些点子之间有什么秘密？

（4）按此方法，请幼儿分别找出3和4的相邻数。

三、巩固游戏：《开火车》

1、教师：“小动物们和数字宝宝们都找到了自己的相邻数，它们可开心了。住在2号房子的小乌龟邀请它的相邻数去它家做客，2的相邻数快快来。

2、游戏重复，分别邀请3号、4号的邻居。

四、拓展延伸游戏：《跳格子》

第五篇：中班 5以内 按数取物

数学活动：小方块找家

主备人:

授课教师：

授课时间：

一、活动目标

1、进行5以内的按数取物

2、具有初步的观察、比较、判断等量的能力。

二、活动重点：目标1 活动难点：目标2

三、活动准备

实物图两张（的小动物若干组），雪花片若干个。瓶子若干，小方块若干。

四、活动过程：

（一）、开始部分

教师出示实物图1，点数5以内的数。

教师：今天有许多小动物来做客，它们是谁呢？有几只？我们一起来数数吧！师生共同说出图片上的小动物的名称，并引导幼儿手口一致地点数验证。

（二）、基本部分

1、学习等量配对：给小动物发花。

教师：我们玩一个游戏：给小动物发花。找找看，我们应该给小猪发几朵小花，教师把花放在小猪下面的空格里。让幼儿上来操作，并说说：为什么要发这么多？

2、引导幼儿仔细地观察画面，数一数，每一排有几只小动物，我们应该发几朵花。教师把花放在小动物的下面。

（三）、结束部分

1、让幼儿自己操作，教师说数字，幼儿取出相应的物品。

2、小瓶子若干，幼儿根据教师在黑板上的数字，按数字取小方块，放到瓶子里。

五、活动反思