教学指导能力考核要点(初级教员)

第一篇：教学指导能力考核要点(初级教员)

初级教员教学指导能力

考试程序（以蛙泳腿教学为例）

一、准备器材和场地

整理好救生、教学器材（手摸或重新放置救生杆（或圈）和打水板）和游泳池水，目视一遍教学场地并和救生员作OK手势后说：（器材准备完毕，场地可以教学）。面对考评员说： XXX；教学对象：儿童（老人，成人），教学内容：蛙泳腿。（可省略，具体按考评员要求）

二、开始部分

1、集合：“集合，立正，向右看----齐，向前----看，报数（1，2，3，4）”（第一次点名）

2、安全告之和要求：“同学们好，我姓钱，大家可叫我钱教练。在上课前，我要强调一下课堂纪律和要求，我们上课的区域是浅水区，任何同学都不得进入深水区，同学们是（A）小学生，我要求，一切行动听指挥，不能乱跑乱动，不能打闹，上厕所要报告，互相保护，注意安全，（B）成年人，要注意不能逞能，不能跳水、潜水，要注意安全。（C）老年人，我希望各位老同志，注意自己的身体情况，有任何不舒服都要告诉我，下水要小心，当心地滑”（三选一）

3、宣布本课任务和内容：（“我们这节课的教学内容是蛙泳腿的学习”。）

三、准备部分

徒手操，从头到脚，做四节一个八拍的徒手操。（头部、上肢、腰部、腿部）（要求：口令清晰响亮，有节奏感）

四、基本部分

学习蛙泳腿（学习之前一般不复习，但配合教学需要简单的复习，复习方式可以在陆上或水中简单地复习。）

1、讲解与示范：先简单地讲解一下，然后下水示范。讲解要求：收，翻，蹬夹，停。（要求简洁、准确，可以用自己的语言描述，但要精讲，不能有错误）。示范要求：注意这里必须要两个示范面，腿----背面和侧面，手、手和呼吸----正面+侧面，完整配合----侧面+正面或背面或45度面。

2、陆上模仿：老师先做，收，翻，蹬夹，停，然后口令可简化为一，二，三，四（坐撑或俯卧出发台或板凳上，学生跟着口令做二次（可用哨声代替喊数）。一定要纠错：老师过去把学生的的膝盖扣一下，说，“膝盖与肩同宽，或要翻脚”（纠错要经常做，这里做最方便）。口诀：“边收边分慢收腿，两脚外翻对准水。用力向后蹬夹水，两腿伸直漂一会”

3、半陆半水：老师先做池边俯卧示范（腿放水里），边简单讲解，收，翻，蹬夹，停。学生做池边俯卧，腿放水中练习。老师在水中帮助和纠错。（完整配合可不用做半陆半水练习）。

4、水中有固定支撑练习：老师先做扶池边蹬腿练习的示范（只需一个示范面，下同），再简单讲解，然后学生做（一手抓池槽，另一手反撑池壁俯卧水中（或双手扶池边，注意头入水中，这种方式较易掌握，用得比较方便和多）。老师在学员身边和后边，进行提醒、保护和帮助，纠错（为重点练习内容，应一个一个做并帮助）。水中有固定支撑也可以让学生1、2报数，然后1做2保护，2做1保护，即一人做一人扶腰来保护帮助。扶池边蹬腿练习做完后，还可以加一个让学员互相抓双手（或扶腰，扶腰可控制身体位置）蹬腿练习，这个也可以算是固定支撑，比扶池边稍难，初级不加也可以。

5、水中无固定支撑练习：扶板蹬腿。老师先做示范，再简单讲解，学生做扶板蹬腿（低头）。（示范可简化为侧面示范一次。）

一个一个做，老师陪着走，并不断地提醒、帮助和纠错。（也可以分组，一二先同时游，老师陪着走并提醒、帮助和纠错，三四再游，老师同上）

点第二次名（最好是在学生练习离开池边较远时点，可以报数也可以用手直接数1、2、3、4，声音响亮，必须要让考评员听到）

6、水中无支撑练习：夹臂蹬腿，老师先示范，再简单讲解，组织方法同水中无固定支撑。

7、增长距离、巩固提高：蹬腿四组，每组十五米。（语言说，一般只做一组就结束。此内容可作调整时间用，如时间富余，就多做，如时间够了，就只意思一下。）

8、正误对比：可省略，如时间还富余，则可以用一个错误的学生示范，然后再加以一个正确的老师或学生的示范来对比，并加上讲解和点评，以加深学生的印象。不做也可以，中级考生建议做。

9、教学比赛：可省略，也可只是语言说一下，时间用不掉可用，时间控制得好则省略。

五、结束部分：

1、起水：组织学员依次安全的起水。（小孩子、老年人要从梯子上爬上来，老师站在旁边保护。考试时可直接上岸，嘴巴上说清楚就可以。）

2、整队集合：检查人数、放松肢体、简单总结、布置作业。（第一时间报数，第三次点名）。

3、下课：提醒安全。

4、收集整理器材。

不同题签的教学内容安排

初级教员教学内容为：熟悉水性、蛙泳腿、蛙泳手、手和呼吸、完整配合。教学对象：儿童、成人、老人。

教学内容安排具体说明如下：（蛙泳腿上面已举例）蛙泳手：

1、陆上模仿（上身必须前俯），2、半陆半水（趴在池边，下身在岸上，上身在水中，一人做一人帮助，一定要在后面压腿）。

3、水中有固定支撑练习：站立前俯划手，可先原地做，再边做边行走（也可一人做，一人扶腰前行）。

4、夹板划手（分组）

5、划手（腿不动，分组）

6、巩固提高。动作要领可三拍或四拍，外划，内划，前伸、停。内划加速，前伸积极。注意不能加呼吸，否则跑题。

蛙泳手和呼吸（所有手段同上）：可只在陆上做下蛙泳手和呼吸的复习，简单复习一下就可以了。外划抬头吸气，内划低头憋气，前伸吐气。（其中的夹板划手较为有难度，也可改为扶腰前行。要注意，有呼吸则应在示范和练习加呼吸，如无呼吸，加呼吸则为跑题。）

蛙泳完整配合（难题）：

1、讲解示范，注意两个示范面。

2、陆上模仿，先学习手腿配合（划手腿不动，收手又收腿，先伸胳膊后蹬腿，臂腿伸直漂一会。可以用四或五拍来做，也可用哨子代替喊数），再学习完整配合（加呼吸，划手抬头吸气，收手收腿低头憋气，伸手蹬腿吐气）。

3、水中手+呼吸的复习、腿的复习，注意都是无支撑练习（带过，时间控制在30秒以内）。

4、水中手、腿不加呼吸的配合练习。可以两人一组水中扶腰配合练习，也可两人搭手另一人趴在上面练习。

5、水中二次蹬腿一次划手加呼吸练习。

6、一次腿，一次手，一次呼吸练习。

7、巩固提高。王：基本部分：

1、介绍本课主要内容：所谓蛙泳完整配合指的是在游蛙泳时呼吸、划手、蹬腿的比例为1:1:1，页就是一次划手一次呼吸一次蹬腿，关键是三个动作配合的时机，技术要领为“双手划水时抬头吸气，内划时收腿闭气，双手前伸低头时蹬腿慢吐气”。

2、完整动作示范：教员下水，水中做完整的蛙泳侧面示范、45度面、正面示范（各1次），学员岸上注意观察教员手臂动作与呼吸及腿部动作的配合的时机及动作节奏。

3、陆上动作模仿练习：

1）手、腿配合模仿：教员上岸组织学员岸上（身体站立式）手腿配合的模仿练习。教员边示范边讲解（“划水腿不动----收手再收腿----先伸胳膊再蹬腿----并拢伸直飘一会儿”），组织学员练习时教员采用语言控制动作节奏（口令1、2、3、4分别代表划水腿不动----收手再收腿----先伸胳膊再蹬腿----并拢伸直飘一会儿，练习4-5次），同时进行纠错。

2）手、腿、呼吸完整配合模仿：在前面配合动作的基础上加上呼吸，教员岸上边示范边讲解动作要领（“外划抬头吸气腿不动----内划收腿稍闭气----前伸低头蹬腿慢吐气----手腿伸直飘一会儿”）。练习时教员采用语言控制动作节奏（口令1、2、3、4分别代表外划抬头吸气腿不动----内划收腿稍闭气----前伸低头蹬腿慢吐气----手腿伸直飘一会儿，练习4-5次），同时进行纠错。

4、水中练习

1）学员手持浮板的蛙泳腿练习：学员已经学过蛙泳腿技术，教员可以组织学员先进行复习手持浮板的蛙泳腿练习（3-4次蹬腿1-2组），练习时教员在水中指导同时采用口令控制练习节奏，个别纠错。

2）双腿夹浮板的蛙泳手臂与呼吸配合练习：学员已经学过蛙泳手臂与呼吸配合技术，教员可以组织学员进行复习双腿夹浮板的蛙泳手臂与呼吸配合练习（3-4次划手呼吸配合1-2组），练习时教员在水中指导并及时纠错。

3）蛙泳手臂与腿部配合练习：教员侧面示范水中划手与蹬腿的配合动作，强调学生在练习的过程中注意“手先腿后飘一会儿”的配合要求。学员练习（集体练习或分组练习1-2次），教员指导并纠错。注意清点学员人数。

4）2次蹬腿1次划手1次呼吸配合练习：教员水中侧面示范2次蹬腿1次划手与呼吸的配合动作，强调学生在练习的过程中注意“外划抬头吸气腿不动”的配合要求。学员练习（集体练习或者分组练习1-2次），教员指导并纠错。

5）蛙泳1:1:1完整配合练习：在原有2次蹬腿呼吸配合的基础上，减少一次蹬腿，在练习过程中强调要求学员“手腿伸直飘一会儿”的配合要求。学员练习（集体练习或者分组练习1-2次）并逐渐加长游距，教员指导并纠错。熟悉水性：

一、陆上讲解示范。做陆上呼吸练习----抬头吸气（只用嘴）----低头憋气----然后吐气（口鼻并用）。2-3次

然后学员在教员的带领下沿扶手下水，教员要根据不同的教学对象提出下水要求及安全提示，同时帮扶着学员依次下水。

二、水中练习（1-2次）

1、水中行走：（1）扶池边行走：（2）拉手行走：（3）独自划水行走（总的原则是由简到难），水中的跳跃行走、侧向行走、后退行走等练习，要根据学员情况而定，这三个可只做一个。

水中行走：教员手拉手或者手扶游泳池边带领学员水中行走同时进行语言的提示（1-2个来回）；教员示范独自水中行走，抬腿前行时强调双臂划水维持身体平衡，学员练习（1-2个来回）；水中的跳跃行走、侧向行走、后退行走等练习（1-2次，根据学员情况而定）。练习时注意教学组织与方法的运用。

2、水中呼吸练习

技术要领：

1、呼吸：抬头，吸气，低头，憋气，慢吐。连续呼吸（换气动作引起身体的上下起伏较小，小猫添盘子）。

3、水中飘浮：

（1）单手扶池边抱膝浮体（或两人一组牵单手）：低头，团身，飘浮，站立。注意：先讲解如何在水中站立：大腿伸直然后双脚下踩，同时抬上体。（可省略）（2）抱膝浮体。（可省略）

（3）双手扶池边展体漂浮。

注意：必须先强调如何从漂浮到站立（双手压池边抬上体，同时两大腿收到胸前然后双脚下踩）。

要领：全身放松，低头，身体全部没入水中。（4）双手扶板展体漂浮。注意：必须先强调如何从漂浮到站立（双手压板抬上体，同时两大腿收到胸前然后双脚下踩）。要领：全身放松，低头，身体全部没入水中。（5）展体漂浮。注意：必须先强调如何从漂浮到站立（双手压水抬上体，同时两大腿收到胸前然后双脚下踩）。要领：全身放松，低头，身体全部没入水中。组织：以上练习都可二人一组，一做一保护帮助。（老师之前做如何保护帮助的示范。）注：也可从抱膝浮体过渡到展体漂浮，身体放直就是展体漂浮

4、滑行：拉手滑行----扶板滑行----蹬池底滑行----蹬壁滑行。错误纠正：注意低头，不要用胸膛去顶水，滑行距离要远。王：基本部分

1、介绍本课主要内容：熟悉水性的主要内容包括水中行走、水中呼吸、水中漂浮、水中滑行。同时说明熟悉水性的重要性，主要目的是克服学员的恐水心理，掌握正确的水中呼吸方法、培养学员水中的平衡能力，为今后学习游泳技术打下基础。

2、陆上呼吸模仿练习：强调游泳正确的呼吸方法，张嘴吸气----闭气----口鼻呼气。（2-3次）

3、根据技术动作的形成规律及游泳特性，教学内容必须按照一定的顺序进行。下水练习：学员在教员的带领下沿扶手下水，教员要根据不同的教学对象提出下水要求及安全提示，同时帮扶着学员下水。

1）水中行走：教员手拉手或者手扶游泳池边带领学员水中行走同时进行语言的提示（1-2个来回）；教员示范独自水中行走，抬腿前行时强调双臂划水维持身体平衡，学员练习（1-2个来回）；水中的跳跃行走、侧向行走、后退行走等练习（1-2次，根据学员情况而定）。练习时注意教学组织与方法的运用。

2）这是学习游泳的难点，教员首先进行池边扶边闭气示范，组织学员练习时采用语言鼓励谁闭气时间最长或者提出闭气时间不能少于10秒钟的要求（练习1-2次）：呼吸练习，教员示范前要求学员观看水中呼气时产生的大量气泡及抬头张口吸气的动作，示范后组织学员练习（扶池边呼吸练习、两人一组相互牵手呼吸练习），练习的过程中不断用语言提示低头水中吐气----抬头张口吸气的动作要求（练习2-3次）。练习过程中同时进行纠错和鼓励表扬。3）水中漂浮：手扶池边的漂浮练习，教员组织学员分别站在两侧观看浮体及站立的示范，强度漂浮时要求肩部放松，站立时要求先收腿再下压手臂抬头。组织练习时教员要语言提示和帮扶（1-2次集体扶边练习、2人一组帮扶练习）：抱膝团身漂浮及展体练习，教员示范学员观看，组织练习时强调抱膝团身要放松展体要舒缓自然（1-2次集体练习、2人一组帮扶练习）。练习过程中同时要进行纠错和鼓励表扬。及时清点学员人数。

4）水中滑行：这是教学的重点，是学习所有泳姿的基础。学员分站两侧观看教员动作示范。两人一组相互牵引滑行过渡到脱手滑行（练习1个来回）；手扶浮板滑行（1-2次）；徒手蹬池壁滑行----徒手蹬池底滑行练习（练习1-2来回）。练习时注意教学组织与方法的运用（集体练习、个人练习或分组练习）。语言强调在滑行过程中始终保持身体的流线型，身体适度紧张，注意纠错与帮扶的运用。

熟悉水性练习时常见错误动作：假呼吸（水中没有吐气或者出水面没有吸气）、漂浮时身体僵硬不放松、滑行时身体过分紧张或过分放松、身体没有形成流线型等。

注意事项

1、语言：清楚、响亮、自信、干净、口令清晰、普通话。讲解不能有明显错误。可以用哨子的地方用哨子最好。

2、示范：不能有明显的错误，示范面必须要正确。第一次完整教学动作示范必须两个面，以后的示范只需要一个面就可以。

3、组织上要注意示范面和站位（站位要能方便观察学员动作，同时便于保护），要能控制住教学节奏，不混乱，密度适合；练习有一定的空间，勿太小。

4、应不断地进行保护和帮助和纠错，表扬为主，同时跟进。

5、陆上时间应控制在二分钟以内，水里时间应控制在六分钟左右。不得超过十分钟，以八九分钟为宜。全班准备一块能下水的电子表，换着戴，以防超时。

6、对于不同年龄的教学对象，最好在教学手段的选择上予以考虑。

7、突出保护，可让学生自己互相保护，如学生不方便保护，教师要选择站在便于保护的位置。

第二篇：初级游泳社会体育指导员指导能力考核

初级游泳社会体育指导员指导能力考核

教学步骤

1.准备器材、检查场地<浮板、模仿凳、深水区要准备背漂、A字板等浮具；场地深浅水区，目光扫视，清理场地，检验上下水位置和池边，水深、是否滑、水温等。> 2.同学列队、清点人数、然后师生问好。

3.上课前先询问下身体状况以及讲本节课安全注意事项！(根据不同授课对象，强调和进行安全教育；小学生——特别强调纪律、禁止追逐打闹、注意活动区域离开要请假、警示出潜在的危险行为和动作。老年人——上下池行走要慢、扶稳走稳、动作练习要缓慢量力而行，强调活动区域，身体不舒服及时报告，课中不断询问身体状况、课后提出特别关照等。成年人——按常规教学进行、强调组织纪律、卫生（淋浴后再下水）、注意活动区域、离开要请假)<在教学各个环节体现安全措施——把学生控制在视线范围内、队伍调动时的安全提醒、上下水时的安全提醒！>注意卫生要求？ 4.讲本节课主要内容、达成目标、有什么要求<这节课我们学习“…..”内容，通过学习，让大家基本掌握“…..技术”，可以能游五米·····（教学达成目标三项：技术、体能、教育？）> 5.体操队形散开，先准备热身活动。以上3min左右，不能超时！

6.集合向中看齐，再开始讲示范动作，提出动作的要点重点难点、讲完再散开再开始陆上模仿练习，注意有错误指出改正（正面、侧面、背面不同角度示范；边讲边示范，简练透彻表述、动作示范正确、动作要点、至少两个示范面、提示学生看什么，动作节奏、路线方向正确，动作轻松优美、速度适宜）<讲解简明扼要；动作节奏慢收快蹬腿、速度由慢到快、慢抬头快吸气！>动作三要素；1.动作姿势、2.路线方向、3.节奏。例如动作重点、难点——（呼吸——是在水下呼气；漂浮——憋气使头沉入水中；滑行——要控制好身体的翻转；蛙泳手臂重点难点——高肘内划；蛙泳腿——翻脚蹬夹；蛙泳配合要点重点——臂腿的动作时机）教法——讲解、示范、分解练习、再组合练习、最后完整练习、练习过程中纠错、注意练习层次递进、动作练习前三种（陆上模仿练习、半陆半水模仿练习、水中有固定支撑模仿练习）要有从分解动作练习——再组合练习——最后完整动作练习的一个过程、保护与帮助。

7.动作半陆半水动作模仿练习（如：蛙泳手——两人一组，一人按压另一人大腿，另一人俯卧池边，在水中做蛙泳手练习）8.动作水中有固定支撑练习（如：站立水中，两脚前后分开，身体稍前倾做蛙泳手臂练习）

9.课中开始清点人数！同时询问谁有身体不适的及时报告请假休息！10.动作水中有移动支撑的练习（如：水中边往前行走边进行蛙泳手臂练习）

11.动作水中无支撑的练习（如：两人一组，一人扶另一人腰部，另一人俯卧水中做蛙泳手臂练习）以上5、6min左右，不能超时！

12.上岸集合，清点人数。（教练同时有收拾浮板、整理器材的动作）13.总结本节课、师生再见。

1min之内

第三篇：教员招聘会要点

华英教育2011秋季招聘会要点

一、简介

二、1、招聘对象及基本要求

教员：英语（2名）、数学（2名）、物理（2名）；责任心强，代课经验丰富，时间充足，原则上要求大三以上学生。宣传业务骨干：2名，善于交际，有较强应变能力和心理素质，身体素质良好，有一定吃苦精神。

业务助理：1名，限女性，熟悉常用办公软件（如：word，excal，photoshop，cad等若部分软件不熟悉，可实习），形象气质较佳，电话语音较好。

2、工资待遇及其他费用

⑴工资待遇

教员：(1000元+提成+奖金+补助)/月

宣传业务骨干及业务助理：(650元+提成+奖金+补助)/月

⑵其他费用

信誉押金，每月工资的10%作为信誉押金扣留，解除协议时一并返还

服装费，达到一定教务积分后予以报销，否则从信誉押金中扣除

直接为本中心产生其他直接或间接经济效益者，予以积分奖励

3、授课具体要求（主要为教员）

Ⅰ、时间方面：

a、周一至周五至少三天17点之后有空且周六、日至少每天可代6小时课；

b、杜绝上课迟到（指纹考勤）

c、原则上要求按时上下课，但具体情况可酌情考虑；

d、课间休息；

e、原则上要求2个教学周期相连

Ⅱ、授课及课堂纪律（授课过程全程视频监控）：

a、必须为电子版备课，以电子邮件发送或用U盘携带（做完后必须杀毒）

b、按时准确作好教务信息登记；

c、必要时对学员可以适当体罚；

d、授课期间不得接打电话，发送短信；

Ⅲ、卫生及着装：

a、工服整洁，正确佩戴工牌；

b、配合指导学员搞好教室卫生；

Ⅳ、个人及财务安全：

a、女性晚间授课必须由他人接送，否则不予录用或解雇，特殊情况可留宿；

b、男性，建议与他人同行，原则上不予留宿；

c、授课时将个人财务放到指定位置，并自己或委托他人保管，遗失概不负责；

Ⅴ、相关制度：

⑴、请假

a、事假需提前48小时请假；

b、病假需提前2小时请假，时候并提交医院证明（由此所产生附加费用可予以报销）；

c、节假日照常上课，若有特殊情况，需提交书面材料（含是由及补课方案）

⑵、奖罚原则

高奖高罚（奖到你心动，罚到你心疼）

Ⅵ、其他事宜面议或现场作答（20分钟）

Ⅶ、面试规则

1、总时间为每人90秒（不含提问时间）

2、流程为：在黑板上书写信息，自我简介（介绍完毕后停留3-5秒），填写个人信息

3、潜规则：首人优先录取，后三名自动淘汰

4、评分标准：普通话（20分）语言表达（20分）应变能力（20分）（现场提问）形象气质（20分）礼仪礼貌（10分）延时与否（10分）

5、面试结果3-10个工作日揭晓（无应答原则上即为面试未能通过）

第四篇：初级游泳社会体育指导员教学指导能力考核题目

●初级游泳社会体育指导员教学指导能力考核题目

题签1：教学对象为5名6-9岁的小学生，没有任何游泳经历，请进行熟悉水性的教学。题签2：教学对象为5名6-9岁的小学生，经历了熟悉水性的教学，请进行蛙泳腿的教学。题签3：教学对象为5名6-9岁的小学生，经历了熟悉水性和蛙泳腿的教学，请进行蛙泳手臂的教学。

题签4：教学对象为5名6-9岁的小学生，经历了熟悉水性、蛙泳腿和蛙泳手臂的教学，请进行蛙泳手臂与呼吸的教学。

题签5：教学对象为5名6-9岁的小学生，经历了熟悉水性、蛙泳腿、蛙泳手臂与呼吸的教学，请进行蛙泳完整配合的教学。

题签6：教学对象为5名40-45岁的成年人，没有任何游泳经历，请进行熟悉水性的教学。题签7：教学对象为5名40-45岁的成年人，经历了熟悉水性的教学，请进行蛙泳腿的教学。题签8：教学对象为5名40-45岁的成年人，经历了熟悉水性和蛙泳腿的教学，请进行蛙泳手臂的教学。

题签9：教学对象为5名40-45岁的成年人，经历了熟悉水性、蛙泳腿和蛙泳手臂的教学，请进行蛙泳手臂与呼吸的教学。

题签10：教学对象为5名40-45岁的成年人，经历了熟悉水性、蛙泳腿、蛙泳臂与呼吸的教学，请进行蛙泳完整配合的教学。

题签11：教学对象为5名60-65岁的老年人，没有任何游泳经历，请进行熟悉水性的教学。题签12：教学对象为5名60-65岁的老年人，经历了熟悉水性的教学，请进行蛙泳腿的教学。

题签13：教学对象为5名60-65岁的老年人，经历了熟悉水性和蛙泳腿的教学，请进行蛙泳手臂的教学。

题签14：教学对象为5名60-65岁的老年人，经历了熟悉水性、蛙泳腿和蛙泳手臂的教学，请进行蛙泳手臂与呼吸的教学。

题签15：教学对象为5名60-65岁的老年人，经历了熟悉水性、蛙泳腿、蛙泳手臂与呼吸的教学，请进行蛙泳完整配合的教学。

第五篇：2014年社会工作者初级综合能力复习要点汇总

2014年社会工作者《初级综合能力》复习要点汇总

复习要点一

1、社会工作：是以利他主义价值观为指导，以科学的知识为基础，运用科学方法助人的服务活动。当前我国对社会工作有三种不同的理解：普通社会工作、行政社会工作、专业社会工作。

2、社会工作的目标：服务对象层面(解救危难、缓解困难、促进发展)社会层面(解决社会问题、促进社会和谐、推动社会进步。

3、社会工作对服务对象的功能：促进服务对象的正常生活、促进人与社会环境的相互适应。社会工作对社会的功能：维持社会秩序、促进社会和谐。

4、社会工作构成要素：服务对象、社会工作者、社会工作价值观、助人活动、专业方法。

5、社会工作的三种重要方法：个案工作、小组工作、社区工作。

6、社会工作者：是遵循社会工作的价值准则，运用社会工作专业方法从事职业性社会服务的人员。分为两大类：一线的社会工作者和社会行政人员。

7、社会工作者的一般特征：认同并遵循社会工作工作的价值准则、他们是从事社会福利服务的人员，而不是行政官僚、他们掌握一定的社会工作专业方法、他们在一定的组织框架内开展职业性的助人活动。

8、社会工作者与志愿者的关系：活动方式不同、专业技术能力不同、处理问题的难易程度不同、社会约束不同。

9、社会工作者的角色：提供直接服务的基本角色(服务提供者、支持者、倡导者)、支持这种服务的拓展角色(管理者、资源争取者、政策影响人、研究者)

10、社会工作者的知识基础：学科知识、政策知识、技术知识、文化知识

11、社会工作者的能力要求：技术能力、文化能力、心理素质、持续学习能力。

12、社会工作的主要服务领域：儿童及青少年服务、老人社会服务、妇女社会服务、康复服务、社会救助、就业服务、心理健康服务、家庭服务、医疗社会工作、学校社会工作、矫治服务、城乡社区发展、军队社会工作、企业社会工作。

13、社会工作领域的扩展：从困难人群到有需要人群、从关注社会问题到关注社会和谐发展。

14、1601年《伊丽莎白济贫法》推动了英国社会福利的制度化发展，也推动了慈善活动的发展，是世界上第一部社会福利性质的法案。对社会工作发展的意义：指出政府对社会救助负有责任并直接参与社会救助活动、确立了助人自助观念、救助人员的专门化为社会工作职业化奠定了基础。

15、西方社会工作产生的历史背景：宗教改革与资产阶级人道主义的张扬、资产阶级工业革命及其引发的社会问题、济贫法和德国的社会保障制度提供了制度背景。

16、改革开放以来，我国社会工作表现出的特点：政府积极探索、社会教育工作率先发展、行政性社会工作与专业社会工作同时并存、专业社会工作不断发展。

复习要点二

1、社会价值观，是指一整套用以支撑社会工作者进行专业实践的哲学信念。以人道主义为基础，充分体现了热爱人类、服务人类、促进公平、维护正义和

改善人与社会环境关系的理想追求，激励和指导着社会工作者的具体工作。

2、社会价值观的理论作用：是构成专业社会工作的必要条件之

一、是确定社会工作专业使命或目标的根据、是专业教育的核心内容。

实践作用：是社会工作者的实践动力、可以指导社会工作者的实践、是促使社会工作者个人成长的有效力量、是维系社会期望和社会工作专业服务关系的关键。

3、戈登的社会工作价值体系(1965年)的内容：个人应当受到社会的关怀、个人与社会是相互依赖的、每个人对他人都负有社会责任、每个人除了具有人类共同的需要外也是独特而异于他人的、民主社会的基本特质在于每个人的潜能都能充分地实现，同时也意味着个人应当通过社会参与而尽到其社会责任。

4、比斯台克的社会工作价值体系(1967年)的内容：人的潜能、人的责任、人的权利、人的基本需要、社会功能、社会的责任、社会的权利、个人对社会的责任、人的自我抉择权利。

5、国际社会工作认同的社会工作价值观：服务、社会公正、个的尊严和价值、人与人这间关系的重要性、诚信、能务。

6、在操作层面，社会工作价值观的原则：接纳、尊重、个别化、自决权与知情同意、保密、不批判。

7、我国的社会工作价值观：强调社会和谐、保持家庭和谐与稳定依然是我们社会的主流家庭观念、注重服务的“人情味”、重视道德建设、体现社会发展的要求。

8、伦理：是人们在人际关系方面所持有的价值信念和行为准则，包括个人的自我行为控制和调节以及对他人的行为期望标准。分为个人伦理、专业伦理、社会伦理(是人们在社会交往中所持有的共同的、最基本的行为期望)。

9、社会工作专业伦理的作用：社会工作者自我约束和自我鼓励的道德规范、社会工作者对服务对象的准则，也是服务对象要求社会工作者协助的依据、社会工作者与服务对象之间共信的保护和保障的标准，也是与其它专业者共信的媒介、社会公众评价的标准、社会工作专业文化的重要组成内容，是从业人员团结合作的基础。

10、社会工作专业伦理的特点：服务对象利益优先、专业价值高于个人价值、约束和鼓励并重、权威性。

11、社会工作专业伦理的内容：社会工作者对服务对象的伦理责任(对服务对象的义务、自我决定、知情同意、实践能务、文化能力、利益冲突、隐私和保密)对同事的伦理责任(尊重、保密、合作、咨询、服务的转介)对工作机构的伦理责任(督导和辅导、教育和培训、服务对象档案管理、服务对象的转介、行政管理)对社会工作专业的伦理责任(专业的完整性、评估和研究)对全社会的伦理责任(社会福利、公众参与、公共紧急事件、社会行动)

12、社会工作伦理标准的制定原则：现实原则和发展相承、文化原则和政治原则互补、本土原则和国际原则并重。

13、社会工作的伦理难题：保密问题、情理法问题、价值中立还是价值介入、个人利益和社会责任、自决原则和知情同意。

14、伦理难题的处理原则：保护生命原则、完全平等与差别平等原则、自主和自由原则、最小伤害原则、改善生活质量原则、隐私和保密原则、真诚原则。

15、社会工作专业守则：是社会工作者在专业服务活动中应该遵守的一套规则，它是有关社会工作者“应该做什么”和“不应该做什么”的一些规定。特征：权威性、规范性、目的性、相对稳定性。作用：保障按专业要求开展工

作、有利于实现工作目标、有利于维护社会工作的专业形象。

16、社会工作守则的内容：对服务对象应有的态度和行为(尊重服务对象的权益、严守服务对象的秘密、公平服务大众)处理同事间关系的规定(重视同事的工作、共同执行守则)与机构的关系(恪守公私分明、信守机构政策)对社会工作专业的责任(充实社会工作知识和能力)促进专业发展、约束不当行为)对社会的责任(增进公众福利、维护社会正义)。

复习要点三

1、人类需要的特征：对象性、动力性、独特性、社会性。

2、马斯洛的需要层次类将需要分为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要。

3、阿尔德弗尔的ERG理论将需要分为：生存需要、关系需要、成长需要。

4、人类需要的类型：按需要的起源与性质分(生物性需要、社会性需要)需要指向的对象(物质需要、精神需要)需要产生的方式(原发性需要、继发性需要)

5、人类行为：个体为适应环境与满足需要所表现出的活动或反应，它是遗传、生理、心理、社会过程等内外因素综合性相互作用的结果。包括外显行为与内隐行为，分为本能(遗传)行为和习得(学习)行为。还有正常和异常之分。根据行为的性质及后果还可分为攻击性行为、反社会行为、利他主义行为、亲社会行为等。

6、划分正常异常行为的标准：统计规律、社会规范与价值、行为适应性标准、个体主观体验。

7、人类行为的特点：适应性、多样性、动态性、指向性、可控性、发展性。

8、社会环境：与人类生物遗传、心理状态入社会过程相互作用的社会系统，家庭、学校、团体、组织、社区、社会、文化等是其重要组成部分。

9、社会环境的单元包括家庭、(朋辈)群体、单位组织、社区、制度和文化。

10、家庭对个体影响的重要途径是通过家庭教养模式，包括纵向和横向两个方面。分为感情纽带和行为控制两个变量，有四种模式：权威型、专制型、纵容型、疏离型。

11、社会包含家庭、经济、教育、医疗、社会福利、政治、法律和军事等子系统。

12、文化是社会发展过程中人类创造物的总和，包括物质技术、社会规范和精神体系，是所有物质产品与非物质产品的总和。文化对人心理的影响最终通过群体行为表现出来。

13、人的社会功能是人作为社会成员、作为社会人所具有的能力和发挥的作用，它与人们所期待的社会角色有关。

14、人类行为与社会环境的关系：个体必须适应环境、社会环境影响个人行为、社会环境对人的影响不能脱离遗传的制约、人类行为能改变社会坏境、人类行为与环境相互影响力度并不对等。

15、科尔伯格的道德发展阶段论分为三种水平，六个阶段：前习俗水平(惩罚与服从定向阶段、天真的享乐主义阶段)习俗水平(好孩子定向阶段、维护权威或社会秩序阶段)后习俗水平(社会契约定向阶段、普遍的伦理准则阶段)。