中专实用英语教案Unit01Indtroduction

第一篇：中专实用英语教案Unit01Indtroduction

Unit 1 Introduction Plan 1 for Listening & Speaking Lesson（教案1：听说）

▲ Teaching Objectives: Enable to get the main ideas and details about nationalities, features, names, ages, hobbies and jobs from five short sentences, five conversations and a short passage.▲ Language Focus（重点内容）

1.Useful Words（听力材料中将出现的有帮助的单词）secretary n.秘书

auto-mobile n.汽车 favorite adj.最喜爱的

2.Focus Function and Patterns（重点句型和习惯表达法）(1)It brings me a lot of fun.它给我带来了很多欢乐。

(2)Now I live in Guang Zhou, China, together with my parents and elder sister.我现在和我的父母、姐姐一起居住在中国。

engineer n.工程师

common adj.普通的，常见的

▲ Difficulties: Catch the key words to get the main ideas and details.▲ Teaching Suggestions（教学建议）

1.Teaching Approach: Audio Lingual Approach…

2.Teaching Aid and Teaching Resource: PPT, recorder, tape…

▲ Language Points（语言点）come from 来自 surf on internet 网上冲浪

IBM Company美国国际商用机器公司 together with和„„在一起▲ Teaching Procedures: Step 1: Warming up 1.Vocabulary Link 教师引导学生完成图片配对任务。2.Game time

游戏目的：进一步扩大学生词汇量—关于人物特征的英文表达。

组织形式：竞猜形式。A.教师或学生描述某个同学或老师的特征，让学生猜猜他/她是谁。B.在规定时间内回答对最多的小组胜出，给予奖励。Game 1: She has long straight hair and wears glasses.Who is she?

Game 2: He is the tallest boy in our class.Who is he?

Game 3: She has big eyes and white teeth.She’s our favorite teacher.Who is she? Game 4: He is very handsome and strong.He plays table tennis well.Who is he? 3.Culture Tip（文化视角）

欧美国家人士在遇见新朋友打招呼时通常用“How do you do?” “你好”，回答也一般是“How do you do?” “你好”。除此问候语外，一个友好的微笑，有礼貌的握手也是常见的初次交往的礼仪。„„ Step 2: Listening in 教师引导学生完成听力的各项任务。„„ Step 3: Speaking out 教师引导学生图片描述/看图说话。„„

Step 4: Conclusion 教师归纳总结。„„ Step 5: Assignment 教师布置适量的作业。„„

Plan 2 for Reading Lesson（教案2：阅读）

▲ Teaching Objectives: Enable to understand self-introduction.▲ Language Focus（重点内容）

1.Focus Words and Expression（重点单词8个和词组4个）

Introduction, height, manager, company, although, comfortable, dream, designer, neither…nor…, come from, in the future, get to know…well 2.Focus Function and Patterns（重点句型和习惯表达法）

(1)Although my school is not large, it’s good and safe.尽管学校不大，但它又好又安全。

(2)I am interested in computer and I’m good at it.我对计算机感兴趣而且擅长使用电脑。

(3)My dream is to become a computer program designer in the future.我的理想是将来成为一名电脑程序设计师。

▲ Difficulties: Usage of “There be” sentence pattern.▲ Teaching Suggestions（教学建议）

1.Teaching Approach: Audio Lingual Approach, CLT, etc.2.Teaching Aid and Teaching Resource: tape, recorder, computer, PPT…

▲ Language Points（语言点）

1．introduction n.介绍，导言，绪论，入门

e.g.① Mr.Smith made a brief introduction of his lesson.史密斯先生做了课程的简要介绍。

② Please make a brief self-introduction.请做个简单的自我介绍。2． height n.高度，海拔，定点

△注意：表达人的身高高度用height，表达一个人长得高用tall。e.g.①--Yao Ming is very tall.Do you know his height?

--Yes, his height is 2.26 meters.--姚明很高。你知道他的高度吗？--知道。他身高2点26米。

② The height of Himalayan Mountains is more than six thousand meters.喜马拉雅山脉海拔六千多米。

3．neither…nor…

既不„„也不„„

e.g.① She’s neither fat nor thin.她既不胖也不瘦。

② The house is neither big nor small.这房子既不大也不小。

4．manager n.经理，管理人员

e.g.① This is Manager Chen of Sales Department.这是销售部的陈经理。② I want to become a professional manager.我想做一个职业经理人。5．designer n.设计师

design v.设计

e.g.①.My elder sister designs a lot of beautiful clothes.我姐姐设计很多漂亮的服装。

②She’s a good designer.她是个很好的设计师。

6．comfortable adj.舒服的，舒适的

e.g.① The weather in autumn is rather comfortable.秋天的天气很舒适。

② He felt very comfortable after taking a hot bath.洗了个热水澡后他觉得很舒服。7．dream n.梦想，理想，目标 = goal e.g.① My dream is to become an artist.我的梦想是成为一名艺术家。

② One world, one dream.同一个世界，同一个梦想。8．in the future 将来，未来

e.g.① I want to live in a big city in the future.我将来想在某个大城市生活。

② People may live in the sea in the future.将来，人类也许可以居住在大海里。

9．company n.公司

Co., Ltd n.有限公司 e.g.① He works in IBM Company.他在公司工作。

②Welcome to Guang Dong Electronic Co., Ltd.欢迎光临广东电子有限公司。

10．get to know…well 更好地了解某人

e.g.① Chatting together makes us get to know each other well.一起聊天让我们彼此更深入了解对方。

② I got to know the course well after the teacher’s introduction.听完老师的介绍，我对这门课程了解得更深刻了。

▲ Teaching Procedures:

Step 1: Lead-in / Pre-questions 灵活运用各种方式导入课堂，吸引学生的注意力。

Making a good introduction is very important in our life.How to make a suitable introduction to people around us? … Step 2: Word Study 词汇学习。„„

Step 3: Intensive Reading(精读篇)阅读理解，讲解语言点，要求突出重点，化解难点。„„ Step 4: Internet Surfing /Post-reading 教师引导学生使用与介绍（introduction）有关的关键词上网搜索，增加阅读量，快速捕捉有用信息，开拓视野，养成健康上网的习惯。„„ Step 5: Conclusion 教师归纳总结。„„ Step 6: Assignment 8 教师布置适量的作业。„„

Plan 3 for Oral Communication Lesson（教案3：口头交际）▲ Teaching Objectives: Enable to introduce one friend to another.▲ Language Focus（重点内容）

1.Focus Function and Patterns（重点句型和习惯表达法）When introducing a friend to another, you may say: 1.Lily, this is my classmate, Mary.2.He has two younger sisters.3.She is very kind-hearted.4.He’s good at playing table tennis.5.She works in a supermarket.6.She is one year older than you.When meeting a new friend, you may say: 1.How do you do? 2.I’ve heard so much about you.3.It’s my honor to know you.4.Hope we can be good friends.5.My mobile phone number/ E-mail address is… and what’s yours? 6.Keep in touch!▲ Difficulties: Use patterns to make a dialogue about introduction.▲ Teaching Suggestions（教学建议）

1.Teaching Approach: CLT…

2.Teaching Aid and Teaching Resources: PPT, computer, recorder, tape…

▲ Teaching Procedures:

Step 1: Reviewing / Lead-in 复习上两节课的重点知识或其他方式导入新课。„„

Lead-in: Do you think it’s important to introduce yourself well? Why?

How to make a good self-introduction? Step 2: Extensive Reading（泛读篇）

教师引导学生在10分钟内快速捕捉文章中有用信息，帮助理解篇章的大意和细节，注意重点句型结构和相关表达方式。„„ Step 3: Oral Communication 1.Dialogue 教师组织学生听读对话，指出应注意的语音语调，帮助学生理解对话的背景及内容，并归纳有用的句型句式。„„ 2.Pair work / Team work 要求：教师解释活动的具体要求，组织学生进行口头交际活动。

组织步骤：（1）收集相关句型句式组织句子；（2）2-4人一组进行对话；（3）教师巡视、指导；（4）几组同学上台表演，其他同学给出建议（5）教师小结。3.Group Discussion 要求：教师布置小组调查的任务，组织学生开展开放性话题的讨论及汇报。

组织步骤：（1）解释活动的具体要求何布置任务；（2）每组派代表表述结交新朋友的好处和方法；（3）引导学生发表观点—多交结朋友的利与弊；（4）对于基础好或英语要求较高的班级，可将全班学生分为正方（赞同结识更多新朋友）和反方（反对结识更多新朋友），要求双方课前准备，进行课堂辩论。Step 4: Conclusion 教师归纳总结。„„

【以下如何做好介绍的建议可根据实际情况适当拓展。】 T: What makes a good introduction? Here are some tips for you.1.Make good preparation—write a draft and practice it if necessary.2.Be confident.3.Refresh yourself before the introduction.4.Be polite and modest during the introduction.5.Care about the audience’s response.6.Make your introduction humorous and brief.7.Eye contact and smile is very important.8.Clear voice is also important.Step 5: Assignment 教师布置适量的作业。„„

Plan 4 for Grammar & Exercise Lesson（教案4：语法与练习）

▲ Teaching Objectives

1.Enable to understand what is called “There be” sentence pattern.2.Enable to use the verbs: have / has.3.Enable to write sentences with “There be” sentence pattern and “have / has” sentence pattern.4.Enable to know the relationship and difference between “There be” sentence pattern and “have / has” sentence pattern, and know how to transfer them into each other if it is possible.▲ Language Focus（重点内容）

1.The usage of “There be” sentence pattern.2.The usage of “have / has” sentence pattern.3.How to change some “There be” sentence patterns into “have / has” sentence patterns correctly.▲ Difficulties 1.How to change some “There be” sentence patterns into “have / has” sentence patterns correctly.2.When shall we use “There be” sentence pattern and when shall we use “have / has” sentence pattern.▲ Teaching Suggestions（教学建议）

1.Teaching Approach: TBL, etc.2.Teaching Aid and Teaching Resource: PPT, computer, tape, recorder…

▲ Language Points 【以下的语法知识可做课堂教学补充用。】

There be 句型用法介绍：

1.There be 结构中的主谓一致

① 当动词be后所接的名词是单数可数名词或不可数名词时，be 应该取单数is；当其后所接的名词是复数的可数名词时，be用复数are。

例如：There’s a man at the door.门口有个人。

There is some apple juice in the bottle.瓶子里有些苹果汁。

There are some strangers in the street.大街上有一些陌生人。

② 如果There be 后面是几个并列名词做主语时，动词be的形式和最靠近它的那个名词保持数的一致，称为就近原则。

例如：There is an ashtray and two bottles on the shelf.架子上有一只烟灰缸和两个瓶子。

There are two bottles and an ashtray on the shelf.架子上有两个瓶子和一个烟灰缸。2.There be 结构中的时态

① There be 句型中动词be可以有一般现在时、一般过去时、将来时和完成时。

例如：There is no harm in trying.不妨一试。

There were beautiful wildflowers in the hills last spring.去年春天，山中有极美的野花。

There will be a fine day tomorrow.明天将是一个晴天。

There have been several private schools in our area this year.今年，我们这里已经有好几所私立学校了。

② There be 句型可以和各种助动词、情态动词连用。

例如：There may be a cigarette in that box.那只盒子里或许有支香烟。

There must be some cakes on the table.桌子上一定有些蛋糕。

There used to be a hospital there before the war.战前，那里曾经有家医院。

③ There be 句型也可以和其它谓语动词连用，如：be going to, seem to, appear to, used to, be likely to, happen to ….例如：There is going to be a meeting tonight.今天晚上有个会议。

There is likely to be a storm.可能有一场暴雨。

3.There be 句型的否定句、一般疑问句、特殊疑问句和反意疑问句用法举例：

① There isn’t a box in the room.房间里没有盒子。

② Will there be a party tonight? 今晚有聚会吗？

③

How many students are there in your school? 你们学校有多少学生？

④ There are a lot of letters in the mailbox, aren’t there? 邮筒里有很多信件，是吗？

动词have/ has用法补充介绍：

1.表示“有”、“拥有”的意思时，强调“所属关系”。其主语常为“人或物”。例如：My father has many new books．我爸爸有许多新书。

I have a new computer．我有一台新电脑。

2.“have＋表示一日三餐的名词”，意为“用餐”。如：have breakfast／lunch／supper吃早饭／午饭／晚饭。

3.“have＋表示食品、饮料等名词”，意为“吃；喝”。如：have(some)bread吃面包，have eggs(for breakfast)(早餐)吃鸡蛋，have(a cup of)tea 喝(一杯)茶。

4.“have＋表示动作的名词”，没有固定的意思，常与表示动作的名词同义。如：

have a rest 休息一下 have a drink of… 喝一点„„

have a look at… 朝„„看一眼

5.“have＋表示某种活动的名词”，意为“进行，举行”。如：have a class(学生)上课

have a birthday party 举行生日聚会

▲ Teaching Procedures

Step 1: Reviewing / Lead-in 复习上两节课学过的内容或导入新课。„„ Step 2: Grammar Study 教师呈现例句的同时简单解释There be句型、动词have, has的功能及用法，引导学生完成任务后归纳总结该语法要点及使用时须注意事项。„„ Step 3: More Practice

教师辅导学生课堂完成Task 4&5，巩固There be句型及动词have, has用法。„„ Step 4: Conclusion 教师检测练习，指出不足；回顾语法点。„„ Step 5: Assignment 教师根据具体情况，布置适量作业。„„

Supplementary Information（知识拓展）

Turns in introducing friends & the offering and accepting of name card

介绍朋友的顺序和名片的收发

在朋友的聚会中，一般是把年轻的朋友先介绍给年长的朋友，把男士先介绍给女士认识，以表示对长辈和女士的尊重。一般商务场合，需要派发名片(Name Card)，派发名片时一般双手递给对方，同时名片上的字是逆着自己而顺着对方的，目的是方便对方阅读和表示对对方的尊重。接名片亦应双手，接过来后应简单浏览并妥善保管，不宜塞在裤袋里。派发名片给对方亦同此理。附录（关于动词用法的补充）：

情态动词用法

情态动词有can(could), may(might), must, have to, shall(should, will(would), dare(dared), need(needed), ought to等。

◆ 情态动词无人称和数的变化；不能单独使用，必须与其后的动词原形构成谓语。

◆ can, could 1)表示能力（体力、知识、技能），此时可用be able to代替。can只有一般现在时和一般过去式；而be able to则有更多的时态。

例如：Mary can speak three foreign languages.（知识）

= Mary is able to speak three foreign languages.当表示“经过努力才得以做成功某事”时应用be able to, 不能用Can。

2)表示请求和允许，此时可与may互换。在疑问句中还可用could, might代替，不是过去式，只是语气更委婉，不能用于肯定句和答语中。

例如：—Could I come to see you tomorrow?

—Yes, you can.(No, I’m afraid not.)3)表示客观可能性（客观原因形成的能力）。

例如：They’ve changed the timetable, so we can go by bus instead.4)表示推测（惊讶、怀疑、不相信的态度），用于疑问句、否定句和感叹句中。

例如：Can this be true? ◆ may, might

1)表示请求和允许。might比 may语气更委婉，而不是过去式。否定回答时可用can’t 或mustn’t，表示“不可以，禁止”。

例如：--Might/ May I smoke in this room?

--No, you mustn’t.2）用于祈使句，表示祝愿。

例如：May you succeed!

3)表示推测、可能性（不用于疑问句）—might不是过去式，它所表示的可能性比may小。

例如：Your mother may /might not know the truth.◆ must, have to

1)表示必须、必要。例如：You must come in time.在回答引出的问句时，如果是否定的，不能用mustn’t（禁止，不准），而用needn’t, don’t have to（不必）.例如：—Must we hand in our exercise books today?

—Yes, you must./ No, you don’t have to / you needn’t.2)must是说话人的主观看法，而have to则强调客观需要。Must只有一般现在时，have to 有更多的时态形式。

例如：He play isn’t interesting, I really must go now.I had to work when I was your age.3)表示推测、可能性（只用于肯定的陈述句）例如：Your mother must be waiting for you now.◆ dare, need

1)dare作情态动词用时, 常用于疑问句、否定句和条件从句中, 过去式形式为dared。

例如：How dare you say I’m unfair?

He daren’t speak English before such a crowd, dare he?

2)need 作情态动词用时, 常用于疑问句、否定句。在肯定句中一般用must, have to, ought to, should代替。

例如：—Need I finish the work today?

—Yes, you must./ No, you needn’t.◆ shall, should

1)shall 用于第一人称，征求对方的意见。

例如：What shall we do this evening?

2)shall 用于第二、三人称，表示说话人给对方的命令、警告、允诺或威胁。

例如：You shall fail if you don’t work hard.(警告)

He shall have the book when I finish it.(允诺)

◆ will, would

1)表示请求、建议等，would更委婉。例如：Will / Would you pass me the ball, please? 2)表示意志、愿望和决心。例如：They asked him if he would go abroad.3)would表示过去反复发生的动作或某种倾向。would表示过去习惯时比used to正式，且没有“现已无此习惯”的含义。

例如：During the vacation, he would visit me every other day.4)表示估计和猜想。例如：It would be about ten o’clock when she left home.◆ should, ought to

1)should, ought to表示“应该”，ought to表示义务或责任，比should语气重。

例如：I should help her because she is in trouble.You ought to take care of the baby.2)表示劝告、建议和命令。should, ought to可通用，但在疑问句中常用should。

例如：You should / ought to go to class right away.Should I open the window?

3)表示推测——should, ought to(客观推测)，must(主观推测)。

例如：He must be home by now.(断定他已到家)

He ought to/should be home by now.(不太肯定)

巩固练习题：

1.It’s nearly 7 o’clock.Jack _______ be here at any moment.A.should

B.need

C.must

D.can 2.I wonder how he _______ that to the teacher.A.dare to say

B.dare saying

C.dared say

D.not dare say 3.—What’s the name?

—Phillips._______ I spell that for you? A.Shall

B.Would

C.Can

D.Might 4.I told Sally how to get here, but perhaps I _______ for her.14 A.had to write it out

B.must have written it out C.should have written it out

D.ought to write it out 5.How _______ you say that you really understand the whole story if you have covered only a part of the article?

A.need

B.can

C.must

D.may

参考答案：1.A

2.C

3.A

4.D

5.B

第二篇：中专实用英语教案Unit02-campus life

Unit 2 Campus Life Plan 1 for Listening & Speaking Lesson（教案1：听说）

▲Teaching Objectives: Enable to get the main ideas and details about majors, food at school and school life from nine short sentences, five conversations and a short passage.▲ Language Focus（重点内容）

1.Useful Words（听力材料中将出现的有帮助的单词）

E-commerce n.电子商务 on line

在线

badminton club 羽毛球俱乐部

sales lady 女销售员 computer club 计算机俱乐部

2.Focus Function and Patterns（重点句型和习惯表达法）

(1)I’m a student of printing technology major.我是印刷技术专业的一名学生。(2)Clubs bring me knowledge and fun.俱乐部带给了我知识和乐趣。

▲ Difficulties: Catch the key words to get the main ideas and details.▲ Teaching Suggestions（教学建议）

1.Teaching Approach: Audio Lingual Approach …

2.Teaching Aid and Teaching Resource: PPT, recorder, tape…

▲ Language Points be majoring in 就读于„„专业 get on well with sb.与某人相处融洽

be famous for 因„„出名 take part in 参加

in one’s spare time 在某人闲暇时间

bring sb.sth.带给某人某物

▲ Teaching Procedures:

Step 1: Warming up 1.Vocabulary Link 教师引导学生完成图片配对任务。2.Game time

游戏目的：进一步扩大学生的词汇量—关于校园地点的英文表达。

组织形式：小组竞赛形式。A.教师或学生陈述多种地点的特征，让学生猜出校园地点的名称。B.在规定时间内回答对最多的小组胜出，给予奖励。

例如：Game 1: We can do experiments there and have training lessons there.What place is it?(Training Room)Game 2: We can surf on internet and play computer games there.What place is it?(Computer Room)Game 3: We have three meals in it everyday.(Canteen)Game 4: Our home—we play and sleep in it everyday.(Dormitory)3.Culture Tip（文化视角）

内容：教师引导学生了解中西方对“某某老师”称谓的用法区别。中文表达在老师前直接加姓或姓名，英语表达则不用“teacher”而常用Mr., Miss, Ms后加姓或姓名。建议：教师适当拓展，中国人姓名中字词的使用没有性别区分，基本上所有的字男性、女性都可以用，例如“宏”、“ 红”男女均可用来做名字，因此我们不能单单从姓名来推断中国人的性别；但在欧美国家，一般分男名和女名，例如Jack（杰克）是男名，Rose是女名。„„ Step 2: Listening in 教师引导学生完成听力的各项任务。„„ Step 3: Speaking out 教师引导学生图片描述/看图说话。„„ Step 4: Conclusion 教师归纳总结。„„ Step 5: Assignment 教师布置适量的作业。„„

Plan 2 for Reading Lesson（教案2：阅读）

▲ Teaching Objectives: Enable to understand some posters about clubs.▲ Language Focus（重点内容）

1.Focus Words and Expression（重点单词13个和词组7个）

recruitment, poster, club, poem, welcome, expect, express, special, wonderful, prince, charming, immediately, technology, show sb.sth., share with, pay more attention to, quite a few, right here waiting for, run your brains, make friends 2.Focus Function and Patterns（重点句型和习惯表达法）

1)You can express what you want to say here.你可以在此表达所感所想。

2)Welcome to the Cinema Club.欢迎加入电影俱乐部。

3)Don’t waste your time and join us immediately.别浪费时间，快点加入我们。

▲ Difficulties: Usage of the number of terms.▲ Teaching Suggestions（教学建议）

1.Teaching Approach: Audio Lingual Approach, CLT, etc.2.Teaching Aid and Teaching Resource: tape, recorder, computer, PPT…

▲ Language Points（语言点）

1．poster n.海报, 标语，宣传画（广告）

e.g.① There is a poster about weekend activities before the teaching building.教学楼前有一张关于周末活动的宣传海报。

② Do you like the style of this poster? 您喜欢这种风格的海报吗？

2． recruitment n.招聘，征募新兵，补充

e.g.① There is a recruitment of Science Club.科学俱乐部正在招聘。

recruit v.补充，征募，招聘；n.新兵，新会员

e.g.② We recruit a lot of new members every year.我们每年招聘大量新会员。3．expect to do sh.想做某事，打算做某事

e.g.① Do you expect to visit Beijing this year? 你今年想游览北京吗？

② I expect to buy a laptop this summer vacation.这个暑假我想买部手提电脑。

4．welcome vt.欢迎；n.欢迎；a.受欢迎的 e.g.① Welcome to Guangzhou.欢迎来到广州。

②They gave us a passionate welcome.他们给了我们一个热烈的欢迎。③ Mr.Zhang is welcome among our class.张老师在我们班受欢迎。

5．special a.特别的，专用的；n.特派员，专车，专刊，特色菜

e.g.① His hair style is very special today.他今天的发型很特别。.② Today’s special is sweet and sour fish.今天的特色菜是酸甜鱼。

6．immediately adv.立即，马上 = right now / at once e.g.① Call the police immediately!马上叫警察来！7．technology n.工艺，科技，技术

e.g.① Science technology is developing very quickly.科学技术发展日新月异。

② My brother works in IT(Information Technology)field.我兄弟就职于IT行业。

8．share with 分享，共享

e.g.① I share my dormitory with five roommates.我和五个舍友共享一间宿舍。

② Can you share your book with me? 我们一起看这本书可以吗？

9．pay attention to 注意

e.g.① Please pay attention to your spelling.请注意单词拼写。

②You should pay attention to that crazy dog.请注意那条疯狗。

10．make friends 交朋友

e.g.① He makes a lot of friends.他交友广泛。

② Making friends is also a kind of art.交朋友也是一门艺术。

▲ Teaching Procedures:

Step 1: Lead-in / Pre-questions 灵活运用各种方式导入课堂，吸引学生的注意力。

There are many clubs in technical school such as music club, sports club.What’s your interest? Find some clubs you’re interested in and enroll.They will enrich your campus life.… Step 2: Word Study 词汇学习。„„

Step 3: Intensive Reading(精读篇)阅读理解，讲解语言点，要求突出重点，化解难点。„„ Step 4: Internet Surfing /Post-reading 教师引导学生使用与俱乐部、社团(Association）有关的关键词上网搜索，增加阅读量，快速捕捉有用信息，开拓视野，养成健康上网的习惯。„„ Step 5: Conclusion 教师归纳总结。„„ Step 6: Assignment 教师布置适量的作业。„„

Plan 3 for Oral Communication Lesson（教案3：口头交际）▲ Teaching Objectives: Enable to talk about dormitory and roommates.▲ Language Focus（重点内容）

1.Focus Function and Patterns（重点句型和习惯表达法）

When asking your partner about his/ her dorm and roommates, you may ask: 1.Do you like your dorm/dormitory? Why? 2.How many people are there in your dorm? 3.What do you think of your roommates? 4.Do you get on well with each other? 5.Where do they come from? 6.What are their hobbies? 7.Do you often play together? 8.Would you like to move to another room? Your partner may answer:

1.I like(don’t like)it very much because… 2.There are …people in it.3.Good./ Not bad./Just so so.4.Yes./ No.5.Some of them come from…and some of them come from… 6.Playing football and … 7.Yes./ No.8.Yes./ No.▲ Difficulties: Use patterns to make a dialogue about dormitory life.▲ Teaching Suggestions（教学建议）

1.Teaching Approach: CLT, „„

2.Teaching Aid and Teaching Resource: PPT, computer, recorder, tape…

▲Teaching Procedures:

Step 1: Reviewing / Lead-in 复习上两节课的重点知识或其他方式导入新课。„„ Lead-in: Do you like your new school? Why?

What are the new things?

How can we enrich our campus life? Step 2: Extensive Reading（泛读篇）

教师引导学生在10分钟内快速捕捉文章中有用信息，帮助理解篇章的大意和细节。„„ Step 3: Oral Communication 1.Dialogue 教师组织学生听读对话，指出应注意的语音语调，帮助学生理解对话的背景及内容，并归纳有用的句型句式。„„

2.Pair work / Team work 要求：教师解释活动的具体要求，组织学生进行口头交际活动。

组织步骤：（1）收集相关句型句式组织句子；（2）2~4人一组进行对话；（3）教师巡视指导；（4）几组同学上台表演，其他同学给出建议；（5）教师小结。3.Group Discussion 要求：教师布置小组调查的任务，组织学生开展开放性话题的讨论及汇报。

组织步骤：（1）解释活动的具体要求和布置任务；（2）每组派代表表述寄宿生活的便利；（3）引导学生发表观点— 学生时代外出租房的利与弊。

建议：对于基础好或英语要求较高的班级，可将全班学生分为正方（赞同不内宿和外出租房）和反方（反对不内宿和外出租房），要求双方课前准备，进行课堂辩论。Step 4: Conclusion

教师归纳总结。„„

【以下如何成为宿舍中受欢迎的人的建议可根据实际情况适当拓展。】

T: Dormitory life is an important part of campus life.We should cherish our life.Getting on well with roommates is very important.We live together in a dorm for two years and we share the same feeling with each other.Friendship will last all our lives.How to get on well with your roommates? How to be popular among them? Here are some tips for you.1.Go back room on time.2.If you have something good, share them together with roommates.3.Go shopping or do sports together with them.4.Help each other both in study and daily life.5.Tidy yourself and your things up everyday.6.Seldom borrow money from roommates.7.be active in spring-cleaning(大扫除).8.When there’s a dorm meeting, please don’t be absent.Step 5: Assignment 教师布置适量的作业。„„

Plan 4 for Grammar & Exercise Lesson（教案4：语法与练习）

▲ Teaching Objectives

1.Enable to understand what is called the number of terms and the usages of countable and uncountable nouns.2.Enable to use the single and plural forms of nouns correctly.3.Enable to understand the usage of numerals(cardinal number & ordinal number基数词和序数词).4.Enable to write sentences with proper numerals.▲ Language Focus

1.The usage of single form and plural form of countable nouns.20 2.How to change a countable noun’s single form into plural form correctly.3.The usage of numerals.4.How to change cardinal number into ordinal number.▲ Difficulties

1.How to change a countable noun’s single form into plural form correctly.2.How to change cardinal number into ordinal number.▲ Teaching Suggestions

1.Teaching Approach: TBA, etc.2.Teaching Aid and Teaching Resource: PPT, computer, tape, recorder… ▲ Language Points 【以下的语法知识可做课堂教学补充用。】。1.不可数名词的数

不可数名词一般只有单数形式，没有复数形式，如：bread 面包 chalk 粉笔 cheese 乳酪但是它们在表示种数或是一定数量的时候，则有复数形式。例如：I want two cream cheeses.我需要两块干乳酪。

物质名词可借助单位词表一定数量，如：a cup of tea 一杯茶

a glass of water 一杯水抽象名词基本上不可数，如：anger 愤怒

fun 玩笑

但也有些例外的情况，如：change---changes 变化

hope---hopes 希望

一些抽象名词本身虽不可数，但借助单位词也可以表示一定数量，如：a piece of advice 一项忠告

a fit of anger 一阵怒气 2.名词化的词的数

名词化的形容词和过去分词性质与用法基本相同，下面以形容词为例展开讲解。

1）名词化的形容词大多表示人称，通常与定冠词the连用，如：the young 青年人

the old 老年人

the dead 死者

这些名词化的形容词表示类指，没有复数形式的变化，因为指一类人，故有复数概念，做主语时候要求使用复数形式的动词。

例如：The rich are the oppressors.The poor are the oppressed.富人是压迫者，穷人是被压迫者 2）有些名词化的形容词含有抽象意义，通常与定冠词the连用，如：the latest最近的事

the best 最好的事

这些词也没有复数形式的变化，由于表示抽象意义，因此有单数概念，做主语时候要求单数形式的动词，如：The very best is yet to come.最好的尚未到来。3）名词化的动名词一般表抽象概念，属于不可数名词，没有复数形式。例如：Painting is very relaxing.绘画是很好的消遣。4）有些名词化的动名词可以转化为可数名词，表具体事物。例如：He has a painting by Goya他藏有戈雅的一幅画。5）名词化的数词可有复数形式。

例如：The child crawls on all fours.那婴孩匍匐爬行。

He is in his eighties.他有80多岁。

3.数词的用法

① 除了从1-12个基本数词（基数词）用不同的词表达外，从13-19后都有-teen后缀。如：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen，sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,从20至90之间表示整十的数词都跟后缀-ty。如：

twenty, thirty, forty, fifty, sixty, eighty, ninety.② 表示“几十几”用整十加个位数构成，中间用连字符“-”。如： twenty-one, thirty-two, forty-three, fifty-four, ninety-six ③ 表示“几百，几千，几百万，十亿”用数词1-9加hundred, thousand, million, billion构成。如：four hundred, five thousand, seven million, nine billion 注意：几百几十之间一般用and连接。

如：three hundred and forty-nine, six hundred and seven ④ 表示不确定的“数百”，“数百万”，“数千”，“数十亿”时，用“hundreds”, “thousands”, “millions”, “billions”加“of”构成。

例如：There are hundreds of teachers in our school.Thousands of students are studying in our school.The mountain is covered with billions of trees.⑤ 表示顺序的词（序数词）除1-3外，其余的后面都有后缀-th。如：

first, second, third, fourth, fifth, ninth, eleventh, twelfth

⑥ 整十的序数词后面是由基数词变y为i，再加eth构成。如：

twenty→ twentieth

eighty→eightieth

ninety→ninetieth

其余的整数加个位数构成的词，只变个位数为序数词即可。如：

twenty-nine→ twenty-ninth

forty-five→ forty-fifth

fifty-six→ fifty-sixth sixty-seven→ sixty-seventh

ninety-seven→ ninety-seventh

⑦ 序数词前一般加定冠词the，但有时加不定冠词表示“又一”，“再一”等。例如：I have tried twice.I want to try a third time.He has failed three times.He will try a fourth time.⑧ 数词与名词连用时，如几号，几班，几年级，房间号及邮编号码时，首字母都大写。如：

Number One, Class Three, Grade Two, Room 218, Zip Code 257091

⑨ 表示倍数的大小时，两倍用twice表达，三倍以上用数词加times表达。例如：My school is twice as large as theirs.Five times seven is 35.⑩ 分数的表达：分子基数词，分母序数词，分子大于1，分母加s。如：

1/4→ one fourth，3/4→ three fourths（three quarters），1/5→ one fifth，4/5 →four fifths 巩固训练习题：

1.About ________ of the workers are young men.A.third fifths

B.three fifths C.three fives D three fifth 2.The computer of this kind can work _______ than that kind.A.hundreds of times faster B.hundred of times faster C.hundred times faster

D.a hundred time faster 22 3.Two ____________ died of flu last year.A.hundred old people

B.hundreds of old people C.hundreds of people

D.hundreds old people 4.He graduated in _________ of __________ century.A.the sixtieth;twenty

B.sixty;the twentieth C.the sixties;the twentieth D.sixty;twenty 5.I wonder if I can ask him ____________ time.A.four B.fourth C.the fourth D.a fourth Keys: 1.B

2.A

3.A

4.C

5.C

▲ Teaching Procedures

Step 1: Reviewing / Lead-in 复习上两节课学过的内容或导入新课。„„ Step 2: Grammar Study 教师呈现例句的同时简单解释可数名词、不可数名词，名词单复数，基数词、序数词的功能及用法，引导学生完成任务后归纳总结该语法要点及使用时须注意事项。„„ Step 3: More Practice

教师辅导学生课堂完成Task 4&5，巩固名词及数词用法。„„ Step 4: Conclusion 教师检测练习，指出不足；回顾语法点。„„ Step 5: Assignment 教师根据具体情况，布置适量作业。„„

Supplementary Information（知识拓展）

Discussion in Class

课堂讨论

课堂讨论是现代教学常见的一种方式，英美校园中更流行此种教学方法。在和别人讨论或交换观点时，通常不能过于激烈或强硬，你可以委婉、温和地表达自己的观点。下面这些表达方式比较合适。“I sometimes think that…”“我有时认为„„”；“Well, I’ve heard that…”“呵，我听说„„”； “Wouldn’t you say that…”“你不认为„„吗？”； “It’s my feeling that…”“我感觉„„”。

第三篇：英语教案

教案编写模板

一、要求

1、教案请按下面所列格式编写，页面设置为纸张，上下左右2厘米,；

2、每课时40分钟；

3、教案于11月15日前完成并上交。

二、模板

封面格式：

A 4

小学英语教学法

(教案编写及说课稿)

学院专业级班

教材名称：pep 小学英语四年级（上）

Unit 6 At a PE lesson

学生姓名：学号：

上交日期：2011-11-1

5教案编写格式：

Unit 6At a PE lesson(Comic Sans MS，加粗三号)

一、教学要求（黑体，加粗四号）

1、能听得懂，会说，会读和会拼写单词time, left, right, touch, an arm, a hand, a leg, a foot.（宋体，小四）

二、单元教材分析（黑体，加粗四号）

本单元通过一堂体育课引出“按指令做动作”这一语言项目（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

Unit 6（第一课时）(Comic Sans MS，三号)

一、教学内容（黑体，加粗四号）ARead and say

二、教学目标（黑体，加粗四号）

1．会听、说、读日常交际用语： Stand in a line.Let’s do some exercise.（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

三、教学重点（黑体，加粗四号）

1．会听、说、读、写单词：time, left, right, stop, touch.（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

四、教学难点（黑体，加粗四号）

1．单词time, back, right, with意思和句子Touch „ with „的意义。

五、教学准备（黑体，加粗四号）

1．教具准备：录音机、磁带、人体各个部位的图片、单词卡片和投影片。

（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

六、教学过程（黑体，加粗四号）

Step 1．Free talk(Comic Sans MS，加粗四号)Timing: 15 min

1.T: Good morning, boys and girls.（Comic Sans MS，小四）

七、作业设计（黑体，加粗四号）

1． Read the text three times after the tape.（Comic Sans MS，小四）

八、板书设计（黑体，加粗四号）

Unit 6At a PE lesson（A）

（Comic Sans MS，小四）

九、教后记（黑体，加粗四号）

-----说课稿内容包括：

1.问候语

2.说教学内容

3.说教材

4.说教学目的5.说教学重点、难点

6.说教学准备

7.说教法、学法

8.说教学流程

9.教学总结

第四篇：英语教案

Know the fruits 教学目标：

（1）能够听说读写五个有关水果的单词：apple、orange、banana、grape、pear。

（2）能够运用句型what is this？it is a/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。教学重难点：

重点：学习单词apple、orange、banana、grape、pear的正确读音。难点：注意单词在名词前a/an的变化。

教学准备：不同颜色的卡片、水果、水果卡片、多媒体课件。教学方法：实物教学法、游戏法。教学过程：课前小游戏

游戏导入，激发学生学习的兴趣。

师：在正式上课之前，我们先来玩一个“水果蹲”的游戏，我请五位同学上来表演，每个同学代表一种水果，如(苹果、梨子、香蕉、葡萄、桔子)然后说苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。

一、复习旧知识

利用带有颜色的卡片进行抽查和全班齐读的形式让学生回忆red、yellow、orange、green、purple等单词。

提问：刚刚同学们分别代表了哪几种水果呀（学生回答）那你们想不想知道这些水果用英语怎么说呢？（想）今天我们就一起来学习吧。”（教师板书课题）

一、呈现新课

（1）学习单词：教师把新单词板书在黑板上，老师教读单词，老师读一遍，学生跟着读两遍。在教读过程中，也要教他们写。（2）师生互动：老师说出哪种水果名称，学生则用英语说出来，老师用英语说出水果名称，学生则说出是哪种水果

（3）大声小声读单词：老师大声读单词，学生则小声读单词，反之亦然。

（4）比赛读单词：首先是男生女生轮流读、然后是小组读单词（把学生分成两个组，tiger组和lion组，这两个组要森林称王，哪组读的最大声最好，哪一组就是森林之王），以竞赛的形式来巩固单词读音。（5）游戏“水果蹲”

和开始的游戏一样，只是把我们的水果换成我们刚刚学习的单词来进行。如“apple蹲 apple蹲 apple蹲完 banana蹲”。已达到巩固的效果。

二、学习句型

（1）教师手拿水果卡片提问：“这是什么？”学生回答“苹果”，这一句用英语怎样表达。大屏幕出示what’s this？it’s a/an„的对话语音，老师及时在黑板上板书新句型what’s this？it’s a/an„。让学生把刚学的单词运用起来，（如：老师手拿苹果，问：what’s this？学生回答it’s an apple.）强调apple、orange的首字母是元音字母，所以单词前必须是an（如：an apple、an orange），而banana、grape、pear是辅音字母开头，所以单词前加a（如：a banana、a grape、a pear）。再通过师生互动、生生互动交流进行对话练习，首先是全班跟读，接着是师问生答，最后是同桌之间到小组之间的生生问答，达到巩固且能掌握并熟练运用。（2）玩句型接龙游戏

其中一竖排同学每个座位上摆放不同的水果，由第一个人开始问what’s this？第二个同学回答，回答完了之后又问第三个同学，一次类推。（回答对的同学，水果就属于他，回答错了的同学水果就不属于他）

三、总结

今天我们一起学习了新的水果单词apple、orange、banana、grape、pear，以及新的句型what’s this？it’s a/an„和单词在名词前a/an的变化，课下同学们要多读并多用学过的单词句子与同学们交流哦。