第一篇：复习二(教案)（最终版）
复习二
执教 李茜
教学目标：
1、巩固声母、单韵母及四声的认读。
2、复习单音节、多音节的拼读。
3、培养学生的合作意识，进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高拼读能力。教学重难点：掌握字母的认读及音节的拼读。教学过程：
一、谈话导入
同学们看这是哪儿？（课件游乐城）
这个游乐城和我们平时去的游乐城不太一样，这个游乐城叫做汉语拼音游乐城，我们坐上游览小火车出发吧。（火车声）
二、复习巩固
1、雨林谷
1）复习6个单韵母
师：第一站我们要到达的是雨林谷。同学们仔细看，雨林谷里的小蘑菇里都有些什么？
课件出示“雨林谷”图片，里面藏6个单韵母。指名读单韵母，并指名领读。
师：这6个字母又叫什么？我们在读的时候应该注意什么？（韵母读得响亮，声母读得轻短）2）复习声调
师：秋天到了，天渐渐冷了，老师给每个单韵母宝宝戴上了4顶小帽子，这时候又应该怎么读呢？
（课件出示6个单韵母的四声）生开火车读。
3）读读记记 复习23个声母
师：小火车开得可真顺利，连小鸟都带着小伙伴来向大家表示祝贺，看看它带来了哪些朋友？
（课件出示声母）
不同形式读出声母：抢读 指名读 男女生读 分小组读 齐读等 4）区别容易混淆的声母
师：同学们发现没有，在这么多的声母朋友中有几对长得特别像，谁找出来了？ 指名找出找出b p p q t f nm(课件随即出现四对声母)师：谁愿意和大家说说你是怎么记住它们的？学生交流。小结：雨林谷游览无比，和字母宝宝说再见吧！（课件出示火车开动到达下一站）
2、字母的家
1）小火车带我们走进字母的家。在游乐城里，还住着很多字母宝宝，他们都是同学们姓名的小伙伴呢。今天，这些好客的字母宝宝邀请我们去他家做客。走，我们一起去看看。
（课件出示字母，出示屋顶）
2）谁把字母宝宝请出来和大家一起游玩？大声地叫出他的名字吧。（生读，师发 字母卡片。）
3）字母宝宝请出来了，和你的同桌说一说，你知道哪些同学的姓名和这些字母宝宝交上了好朋友？（指名）
4）拓展：除了这些出来和大家见面的字母宝宝，你还知道哪些字母宝宝和别人的名字交上了好朋友呢？
3、休息站（课间休息）
师：小朋友，听，谁在唱歌？播放《健康歌》。
4、运动厅
1）小朋友，在我们的身边处处藏着有趣的字母，你看到了什么？（出示课件）我们的小手会做什么手指操呢？做给你的同桌看看，等会请你来表演，别忘了配上小朋友编的儿歌哟。
5、百花园
1）师：小朋友们表演得可好啦，小花小草也想参与到大家在游乐园里的活动中来呢。让我们一起走进百花园。
2）师：小朋友，每朵小花都有自己的名字，和它们打声招呼吧。小朋友，仔细观察，你发现小花的名字有什么特点？（奖品）3）再请出第二组花朵小队，请三个小朋友读。怎么记住的？
三、总结
小朋友，今天我们在拼音游乐城既学到了知识，又进行了一次愉快的旅行，要和汉语游乐城说再见了。
其实，我们今天游玩的景点都藏在我们的课本里，打开书本P24，找一找。小朋友，其实字母宝宝就藏在我们的身边，只要你有一双发现的眼睛，多动脑，勤动嘴，就能收获学习的快乐。
第二篇：复习二教案
【教学要求】
1.复习巩固23个声母，能熟练地按顺序读出；能区别形近、音近字母，重点是b d q p n l ；能区别平舌音和翘舌音z—zh c—ch s—sh。
2.复习巩固9个整体认读音节，能区别易混的音节zi—zhi ci—chi si—shi。正确读出轻声音节。
3.复习巩固11个会认字，能正确读出字音；牢记字形，在理解字义的基础上，进行口头组词的实践活动，提高拼音和认字能力。
【教学重点】
区分平舌音和翘舌音，练习n l的发音。
【教学难点】
[能正确读出轻声音节。]
【教学时间】
二课时。
【教学过程】
第1课时
一、激趣导入：
[孩子们，我们在拼音王国里已经结识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，你能快速的喊出他们的名字吗？今天我们就来一场夺红旗比赛，看谁得的红旗多。]
二、宣布比赛规则：每完成一项练习，没有错误，就得一面红旗。
（一）按顺序连一连
1.出示卡片，让学生认读23个声母。
2.指名按顺序读23个声母，谁能快速的按顺序背下来。
[3.讲清连图方法，让学生动手连一连。从b开始连，按声母的顺序连。练完后看看连成的图形像什么？]
4.让学生说出动物图形的名称。（一只可爱的大兔子）
（二）我会记
1.出示b d q p 几个字母，明确它们形相像，容易记混。
2.反复认读卡片区分。
3.开展摆字母比赛，老师说字母，学生摆，看谁摆的又快又正确。]
4、小组交流自己是怎样区别这四个声母的，指名汇报。
三、总结：
[评出优秀队员，说说通过这节课的复习，你有什么收获？]
第2课时
[导入：同学们已经能正确的按顺序背诵声母，和它们已经成为了好朋友，你能很快在其他的音节中拼读出它们吗？快来试试吧！]
一、出示卡片复习
认读字母卡片。
二、看图比一比，读一读音节
1、看图一
（1）引导学生观察图，说图意，你在图上看到了什么？
（2）引出音节zǔmǔ zhú zi。
（3）拼读zǔ mǔ zhú zi。
（4）比较z—zh。
2、看图二、三、四，方法同上。
注意区别c—ch s—sh n—l。
3、明确强调轻声音节的读法和轻声音节不标调的规则。
四、连一连，读一读
1、拼读音节，明确音节表示的意思，读好带介音的音节以及平翘舌音节。
mù
xī guā
zhú zi mǎ
dǎ zì
rì
xià
chē
2、认读字、词。
下西瓜 木 马 日 车竹子 打字
3、用直线把有关音节和字、词连起来。
4、反复拼读，强化记忆。
五、总结：通过本课的复习，你又有哪些新的收获？
【教学反思】
通过复习，学生按顺序背诵声母比较熟练了，学会了审题，能够根据题目的要求进行拼读音节，巩固了所学的字、词。提高了学生的拼音能力和识字能力，调动了学生自主学习知识的积极性。个别同学对声母表背的不够熟练，连线题完成得较慢，今后还要加强练习。
第三篇：必修二复习教案
必修二复习教案
第一单元
１、字音：
踱步duï
弥望mí
颤动chàn
宛然wǎn
霎时shà
梵婀玲fàn 渺茫miǎo
煤屑xiâ
落蕊ruǐ 夹袄jiá
平仄zâ
颓废tuí 歧韵qí
房檩lǐn
驯鸽xùn
譬如pì
细腻nì
瞥见piē„ 涸辙hã
茎叶jīng
婆娑suō
猗郁yī
移徙xǐ
囚系xì
圆弧hú
尘垢gîu
黝黑yǒu 栅栏zhà
俯瞰kàn
水涡wō
短暂zàn
虚掷 zhì
徜徉cháng
缪斯miù
澄清chãng
曲折qū zhã
袅娜niǎo nuï
颤栗zhàn lì
混沌hùn dùn 葱茏cōng lïng 漪澜yī lán
黑魆魆 xū xū
潭柘寺zhâ
蓊蓊郁郁wěng脉脉含情mî mî
一椽破屋chuá
削皮xiāo
剥削xūe
纤腰xiān
纤夫qiàn
隽永juàn
隽秀jùn
幽禁jìn
禁不住jīn
安宁níng
宁愿nìng
创伤chuāng
创chuàng建
露水lù
露相lîu
厚薄báo
刻薄bï
薄荷bî
参差cēn
参与cān
人参shēn
疏落luî
落枕lào
大大落落luō
落在后面là
折腾zhē
折叠zhã
折耗shã
差别chā
参差cī
差劲chà
出差chāi
穿着zhuï
着急zháo
走着zhe
着数zhāo
独处chǔ
妙处chù
2、字形：
点缀
啜泣
辍学
拾掇
没精打采斑驳
倩影
喝彩
敛裾
了截爽直萧索
落寞
严厉
学历
再接再厉喇叭
咳嗽
攀援
玷污
掂量惦记
漂浮
深邃
吞噬
常春藤船舶
停泊
嬉戏
闲暇
瑕不掩瑜名闻遐迩
娇嫩
矫情
娇生惯养
骄兵必败
鞭挞
黯淡
轻歌曼舞漫不经心
枝蔓
3、文学常识：
①朱自清（1898～1948），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。②郁达夫（1896～1945），原名郁文，现代小说家、散文家，浙江富阳人。1922年与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”。1930年参加中国左翼作家联盟。主要作品有短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也有颓废色彩。散文以游记著称，情景交融，自成一家。
4、名段名句：
（1）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。„„ 遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（学习作者运用的比喻、排比和通感的修辞手法，并学习合理安排描写顺序。平时养成细心观察周围事物的习惯。）
（2）秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（学会使用“文眼”，总领全文。）
（3）南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（学会使用对比的手法，突出要描写的事物。）
（4）从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的 1 牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。（描写景物要细致，要有自己的主观感受。）
（5）像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极微细极柔软的触觉。（调动各种感觉器官来感受景物。）
第二单元
1、通假字：
匪来贸丝，来即我谋。（通“非”）
于嗟鸠兮，无食桑葚！（通“吁”）士之耽兮，犹可说也。（通“脱”）
淇则有岸，隰则有泮。（通“畔”）岂不日戒？玁狁孔棘！（通“急”）
曰归曰归，岁亦莫止。（通“暮”）佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。（通“彰”）固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。（通“措”）忳郁邑余垞傺兮，吾独穷困乎此时也（通“郁悒”）何方圜之能周兮，夫孰异道而相安。（通“圆”）
进不入以离尤兮，退将复修吾初服。（通“罹”，遭受）终老不复取（通“娶”）
槌床便大怒（通“捶”，敲打）
箱帘六七十（“帘”通“奁”，盛物之器）
蒲苇纫如丝（通“韧”，柔软而结实）
府吏见丁宁（“叮咛”，嘱咐）
虽与府吏要（通“邀”）
摧藏马悲哀（同“脏”，脏腑）
2、古今异义
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（修长的样子/形容色彩繁杂）
便可白公姥（告诉/常指一种颜色）
共事二三年（一起生活/一起工作）可怜体无比（可爱/值得怜悯）
汝岂得自由（自作主张/不受拘束）
槌床便大怒（坐具/睡觉的地方）
以此下心意（忍耐受委屈/下定主意）
本自无教训（教养/训斥或从错误得到认识）
自可断来信（使者，指媒人/书信）
处分适兄意（处理、处置/对有错之人作出处罚决定）
蹑履相逢迎
（迎接/常指奉承、拍马）
汝是大家子（大户人家/我们）
奄奄黄昏后（暗沉沉的；形容气息微弱）叶叶相交通（交错相通/为运输、邮电事业的总称）
3、文学常识、名段名句： 文学常识：
1、《诗经》本只称《诗》后又以“诗三百”为代称。著名篇目《关雎》《氓》、《伐檀》、《硕鼠》、《七月》。是我国最早的诗歌总集。收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”、“雅”、“颂”三大类。开创我国文学现实主义传统。
2、屈原，名平。我国第一位爱国主义、浪漫主义诗人，开创楚辞新诗体，被列为世界文化名人。主要作品为《离骚》《九歌》（包括《山鬼》《国殇》等11篇)《天问》《九章》（包括《涉江》《哀郢》《橘颂》等9篇）。西汉刘向编成《楚辞》一书，以屈作为主。因具有浓厚的楚国地方色彩，故称“楚辞”，后世因称这种诗体为“楚辞体”、“骚体”。开创了我国诗歌浪漫主义传统《离骚》和《诗经》中的国风并称“风骚”，成为文学的代名词。
3、乐府诗。主要作品《陌上桑》《长歌行》《十五从军征》出自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，《孔雀东南飞》见南朝徐陵编的《玉台新咏》，是我国古代最早最长的叙事诗，与北朝乐府《木兰诗》合称“乐府双璧”。
4、曹操，字孟德，“三曹”之首。代表作有《苦寒行》、《龟虽寿》、《短歌行》《观沧海》 等。属乐府歌辞。开创“建安风骨”新风。鲁迅称他是“一个改造文章的祖师”。
5、陶渊明，名潜，字元亮，自号五柳先生，谥靖节，我国第一位杰出的田园诗人。有《陶渊明集》代表作有《桃花源记》、《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》等。
名句名篇
1、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
2、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
3、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
4、宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
5、虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
6、举手长劳劳，二情同依依。
7、奄奄黄昏后，寂寂人定初。
8、暧暧远人村，依依墟里烟。
9、青青子衿，悠悠我心。
1、基础盘点
第三单元 《兰亭集序》
一、通假字
【虽趣舍万殊】
‚趣‛通‚取‛：往，取。
二、字词活用
【少】
少长咸集：年纪小的，年纪大的，形容词用作名词。
【带】
映带左右：像带子一样，名词用作状语
【齐】
齐彭殇为妄作：同样看待，形容词活用为动词
【兴怀】
犹不能不以之兴怀：使怀兴，即：使感叹产生，形容词的使动用法。
【—】
固知一生死为虚诞：同样看待，或看成一样，数字活用为动词。
【视听】
足以极视听之娱：耳目，动词活用为名词。
三、词语古今异义
【其次】
古义：其，代词，指曲水。次，旁边、水边。
今义：① 次第较后；第二。
② 次要的地位。
【斯文】
古义：这篇文章。如：亦有感于斯文。
今义：文雅；文化或文人。
【怀抱】
古义：胸怀抱负。
今义：抱在怀里；
四、特殊句式
１、省略句：
⑴ 省主语：
①（群贤）会于会稽山阴之兰
②（群贤）引以为流觞曲水
⑵ 省介词宾词：
引以（之）为流觞曲水
⑶ 省介词 于
① 映带（于）左右
② 悟言（于）一室之内
２、倒装句：
⑴ 介宾短语后臵（也叫状语后臵）：
① 会于会稽山阴之兰亭──于会稽山阴之兰亭 会
② 不能喻之于怀──不能于怀（在内心）喻之
③ 亦将有感于斯文──亦将于（对）斯文有感
④ 当其欣于所遇──当其于所遇欣
⑵ 定语后臵：
虽无管弦之盛──虽无盛之管弦
《赤 壁 赋》
一、文言实词
1．通假字
(1)浩浩乎如冯虚御风(通‚凭‛，乘)(2)山川相缪(通‚缭‛，环绕)
(3)举酒属客(通‚嘱‛，劝人饮酒)(4)举匏樽以相属(通‚嘱‛，劝人饮酒)
2． 古今异义
(1)徘徊于斗牛之间
古义：斗宿和牛宿，都是星宿名
今义：一种竞技方式
(2)白露横江
古义：白茫茫的水汽
今义：二十四节气之一
(3)凌万顷之茫然
古义：旷远的样子
今义：完全不知道的样子
3．一词多义
（1）东
顺流而东（动词，向东进军）
东望武昌（介宾短语，向东）
(2)望
七月既望(名词，农历每月十五)
望美人兮天一方(动词，眺望，远看)
(3)下
方其破荆州，下江陵(动词，攻占)
苏子与客泛舟游于赤壁之下(名词，下面)
（4）如
纵一苇之所如（动词，往）
如诉如泣（副词，像）
4．词类活用
(1)名词用作动词。
况吾与子渔樵于江渚之上(打鱼砍柴)/ 下江陵(攻占)/ 顺流而东(向东进军)
(2)动词的使动用法。
舞幽壑之潜蛟(使„„起舞)/ 泣孤舟之嫠妇(使„„哭泣)(3)名词的意动用法。
侣鱼虾而友糜鹿(以„„为侣，以„„为友)(4)名词用作状语。
月明星稀，乌鹊南飞(向南)/ 西望夏口，东望武昌(向西，向东)
(5)形容词用作动词。
正襟危坐(整理)/ 渺沧海之一粟(渺小得像„„)/不知东方之既白(显出白色)
二、文言句式
l．判断句
是造物者之无尽藏也(语气词‚也‛，表判断)
2．疑问句
(1)何为其然也(‚何‛与‚也‛表疑问语气)
(2)而今安在哉(语气词‚哉‛，表疑问语气)
(3)客亦知夫水与月乎(语气词‚乎‛，表疑问语气)
(4)此非曹孟德之诗乎(‚乎‛表反问语气)
(5)此非孟德之困于周郎者乎(‚乎‛表反问语气)
(6)而又何羡乎(语气词‚乎‛，表反问语气)
3．省略句
(1)(其声)如怨如慕，(其声)如泣如诉(省略主语‚其声‛)
(2)(其声)舞幽壑之潜蛟，(其声)泣孤舟之嫠妇(省略 ‚其声‛)
(3)(苏子与客)相与枕藉乎舟中(省略主语‚苏子与客‛)
4．倒装句
(1)苏子与客泛舟游于赤壁之下(于赤壁之下泛舟游，介宾结构后臵)
(2)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间(于东山之上出，于斗牛之间徘徊，介宾短语后臵)
(3)凌万顷之茫然(茫然万顷，定语后臵)
(4)渺渺兮予怀(予怀渺渺，主语后臵)
(5)此非孟德之困于周郎者乎(于周郎困，介宾短语后臵)
(6)况吾与子渔樵于江渚之上(于江渚之上渔樵，介宾结构后臵)
《游褒禅山记》
（一）通假字
1.长乐王回深父。父，通‚甫‛，古代对男子的美称。
（二）词类活用
1.始舍于其址。舍：名词活用为动词，筑舍定居。
2.名之曰褒禅。名：名词活用为动词，命名，称呼。3.有泉侧出。侧：名词作状语，在一侧。
4.问其深，则其好游者不能穷也。深：形容词用作名词，深度。
5.好游者亦不能穷也。穷：形容词活用为动词。穷尽，走到头。
6.而其见愈奇。见：动词作名词，见到的景象。
7.盖其又深，则其至又加少矣。至：动词用作名词，到达的人。8.火尚足以明也。明：形容词用作动词，照明。
9.不得极夫游之乐也。极：形容词作动词，尽情享受。
10.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。险远：形容词用作名词，险远的地方。
11.世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。谬：形容词的使动用法，弄错，使„„错。传：动词作名词，流传的文字。名：名词作动词，说明白。
（三）文言固定句式
1.其孰能讥之乎？（难道„„吗？）
2.何可胜道也哉！（哪里„„呢！）
3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。（这就是„„的缘故。）
（四）省略句、判断句
1.有志与力，而又不随之以怠。（宾语）
2.余于仆碑，又以之悲夫古书之不存。（宾语）
3.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
4.此所以学者不可以不深思而慎取之也。
（六）状语后臵句
1.古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。
（七）重点翻译句
1.世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
2.至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
（八）多义词
其⑴始舍于其址。（代词，它的，代华山）
⑵以故其后名之曰褒禅。（代词，那）
⑶距其院东五里。（代词，那个）
⑷以其乃华山之阳名之也。（代词，它）⑸其文漫灭。（代词，它的，代仆碑）⑹独其为文犹可识曰‚花山‛。（代词，它上面）
⑺其下平旷，有泉侧出。（代词，它的，代华山）⑻问其深。（代词，代上文‚有穴窈然‛的‚穴‛，译作‚那个洞‛）
⑼则其好游者不能穷也。（代词，代‚好游者‛，译作‚那些‛）
⑽入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。（‚其进‛的‚其‛是指代第一个分句，译作‚那‛，‚其见‛的‚其‛是指代第一、二分句，也译作‚那‛）
⑾然视其左右，来而记之者已少。（代词，它的，代后洞）⑿盖其又深。（代词，指代后洞，译作‚那‛）
⒀则其至又加少矣。（代词，代那些）
⒁既其出。（句中语气助词，没有什么实际意义）
⒂则或咎其欲出者。（代词，指代‚欲出者‛，译作‚那‛）⒃而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（第一人称代词，自己）⒄以其求思之深而无不在也。（代词，他们）
⒅其孰能讥之乎？（副词‚其„„乎‛这个固定格式，用来表示反问，可译作：难道„„吗？）⒆后世之谬其传而莫能名者。（代词，指代那些以讹传讹的情况，可译为‚那‛）
（十）异义词
1.比好游者尚不能十一。古义：十分之一。今义：数词。
2.世之奇伟、瑰怪、非常之观。古义：不平常。
今义：用作表程度的副词，十分，很。3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。
古义：泛指求学的人，指读书人。今义：特指有专门学问的人。
4.此所以学者不可以不深思而慎取之也。
古义：是代词‚所‛与介词‚以‛结合，相当于‚„„的原因‛。今义：常用来表示因果关系的连词。
5.于是余又叹焉。古义：‚于‛，介词，对；‚是‛，代词，这件事。为单音词连用。今义：合用为一个连词。
高中语文必修三基础知识复习第一单元〃小说
第四单元
1、字音及字形
肄业
弭谤
訾詈
商榷
相勖
敷衍塞责
镣铐
萎缩
兑现
缔造
戳子
侈谈
磐石
赎罪
真谛
祈祷
蜿蜒
芜杂
诽谤
浅尝辄止
卓有成效
停滞
2、文学常识
A蔡元培（1868—1940）：近代著名民主革命家、教育家。1917年起任北京大学校长，提倡科学与民主，主张学术自由，使北大成为新文化运动的发祥地。1940年在香港病逝，被毛泽东誉为“学界泰斗，人世楷模”。
B马丁·路德·金：美国黑人民权运动的领袖。1964年获诺贝尔和平奖。C卡尔·马克思（1818—1883）：马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。
第四篇：文言文复习教案(二)
2015届高三语文一轮复习——课内文言复习
（五）《六国论》
一、课内检查
（一）翻译下列句子（圈划重要字词，若有特殊句式点出）
1、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
2、诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
3、然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
4、至丹以荆卿为计，始速祸焉。
5、后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛
6、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
7、为国者无使为积威之所劫哉！
8、苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
（二）解释下列加点词（含实词、虚词、重要词语）
1、数
则胜负之数，存亡之理（命运）蒙冲斗舰乃以千数（计算）
数吕师孟叔侄为逆（列举）
天有常道矣，地有常数矣（法则、规律）范增数目项王（屡次）
三曰六艺，礼、乐、射、御、书、数（算术）
今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也（技艺、方术）
数罟不入洿池（密网）
2、与
与战胜而得者（介词，和）
六国与秦皆诸侯（连词，和）2015届高三语文一轮复习——课内文言复习
与赢而不助五国也（结交，亲附）
失其所与，不知（《烛之武退秦师》）（结交，亲附）则与一生彘肩（《鸿门宴》）（给）庞暖易与耳。（对付）恐年岁之不与我（等待）吾与点也。（赞许，同意）
3、兵
非兵不利 而秦兵又至矣
斯用兵之效也
4、始
始有远略
始速祸焉
5、向
向使三国各爱其地 并力西向 6．而
(1)赂秦而力亏
(2)较秦之所得与战胜而得者
(3)与赢而不助五国也(4)二败而三胜
(5)而从六国破亡之故事 7．之
(1)破灭之道也
(2)秦国之所大欲
(3)苟以天下之大
(4)子孙视之不甚惜(指土地)8．以
(1)不赂者以赂者丧
(2)秦以攻取之外
(3)以有尺寸之地
(4)举以予人
(5)以赂秦之地封天下之谋臣，9．为
(1)洎牧以谗诛，邯郸为郡(成为)2015届高三语文一轮复习——课内文言复习
(2)为国者
(3)为秦人积威之所劫
10、解释下列古今异义词
与战胜而得者，其实百倍
思厥先祖父 至于颠覆，理固宜然
可谓智力孤危 下而从六国破亡之故事
后秦击赵者再 然后得一夕安寝
刺客不行：
11．指出下列有词类活用的字词并解释
义不赂秦
牧连却之：
以事秦之心礼天下之奇才
不能独完:
二、课外拓展
阅读下面的文言文，完成5～8题。
贺齐字公苗，会稽山阴人也。少为郡吏，守剡长。县吏斯从轻侠为奸，齐欲治之，主簿谏曰：“从，县大族，山越所附，今日治之，明日寇至。”齐闻大怒，立斩从。从族党遂相纠合，众千余人，举兵攻县。齐率吏民，开城门突击，大破之，威震山越。后太末、丰浦民反，转守太末长，诛恶养善，期月尽平。
建安元年，孙策临郡，察齐孝廉。时王朗奔东冶，候官长商升为朗起兵。策遣永宁长韩晏领南部都尉，将兵讨升，以齐为永宁长。晏为升所败，齐又代晏领都尉事。升畏齐威名，遣使乞盟。齐因告喻，为陈祸福，升遂送上印绶，出舍求降。贼帅张雅、詹强等不愿升降，反共杀升。贼盛兵少，未足以讨，齐住军息兵。雅与女婿何雄争势两乖，齐令越人因事交构，遂致疑隙，阻兵相图。齐乃进讨，一战大破雅，强党震惧，率众出降。
十三年，迁威武中郎将，讨丹阳黟、歙。而歙贼帅金奇万户屯安勒山，毛甘万户屯乌聊山，黟帅陈仆、祖山等二万户屯林历山。林历山四面壁立，高数十丈，径路危狭，不容刀盾，贼临高下石，不可得攻。军住经日，将吏患之。齐身出周行，观视形便。阴募轻捷士，为作铁弋，密于隐险贼所不备处，以弋拓堑为缘道，夜令潜上，乃多县布以援下人，得上百数人，四面流布，俱鸣鼓角，齐勒兵待之。贼夜闻鼓声四合，谓大军悉已得上，惊惧惑乱，不知所为，守路备险者，皆走还依众。大军因是得上，大破仆等，其余皆降。
黄武初，魏使曹休来伐，齐以道远后至，因住新市为拒。会诸军遭风流溺，所亡中分。将士失色，赖齐未济，偏军独全，诸将倚以为势。
齐性奢绮，尤好军事，兵甲器械极为精好，所乘船雕刻丹镂，青盖绛襜，干橹戈矛，葩瓜文画，弓弩矢箭，咸取上材，蒙冲斗舰之属，望之若山。休等惮之，遂引军还。迁后将军，假节领徐州牧。
（节选自《三国志·吴书·贺齐传》，有删改）【注】①万户：一万人。
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．雅与女婿何雄争势两乖 乖：不和 B．乃多县布以援下人 县：悬挂 C．齐勒兵待之
勒：部署 D．将士失色，赖齐未济 济：救助
①2015届高三语文一轮复习——课内文言复习
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．贺齐为官刚毅果断，担任剡县长官时，不顾主簿劝阻斩杀了作奸犯科的县吏斯从。
B．商升畏惧贺齐的威名，派使者乞求结盟，贺齐晓以祸福，说动商升请求投降。
C．贺齐招募身手敏捷的士兵，夜登林历山，策动据守道路防备险要的敌人投降，大破敌军。D．贺齐喜欢奢侈华丽，他乘坐的船装饰精美，连作战用的兵器都刻画花卉瓜果作装饰。7．
二、三两段中，贺齐面对不利形势采取什么计策获胜的，请概括说明。（3分）
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）贼盛兵少，未足以讨，齐住军息兵。
（2）齐身出周行，观视形便。
（3）会诸军遭风流溺，所亡中分。
答案
5．（3分）D（济：渡、过河）6．（3分）C（策反投降文中无依据）
7．反间计、攻心计（或答：齐令越人因事交构；四面流布，俱鸣鼓角；或出奇兵、出其不意、各个击破、离间计）（答出一点2分，二点3分）8．（1）贼盛兵少，未足以讨，齐住军息兵。
（1）叛贼势力大而贺齐兵力少，不足以用来讨伐叛贼，贺齐让军队驻扎下来停止军事行动。（3分，得分点：①补出“兵少”前的“贺齐”；②讨：讨伐，攻打；③住：通“驻”，驻扎；④息：停止。建议三个分句各1分）
（2）齐身出周行，观视形便。
（2）贺齐亲自出去绕山巡行，观察山势探寻便于进攻的地形。（3分，得分点：①身：亲自；②周行，巡行；③形便，有利的地形）
（3）会诸军遭风流溺，所亡中分。
（3）恰逢各路军队遭遇强风巨浪而顺水漂流淹没，死亡人数达到一半。（4分，得分点：①会，恰逢；②溺，淹没或落水；③所亡，死亡的人；④中分，达到一半）【文言文参考译文】
贺齐字公苗，是会稽山阴人。年轻时做郡吏，担任剡县长官。县吏斯从以行侠为名做坏事，贺齐想要惩治他，主簿规劝说：“斯从，出身本县大族，是山越一带民众依附的人，如果今天惩治他，明天贼寇就会到来。”贺齐听说后大怒，立马就斩杀了斯从。斯从的同族亲属于是互相纠集起来，人数达一千余人，发兵攻打县城。贺齐率领官吏百姓，打开城门迅猛出击，2015届高三语文一轮复习——课内文言复习
彻底打败了来犯之敌，声威震动山越地区。后来太末、丰浦的百姓反叛，贺齐转任太末县长官，他惩治邪恶培养良善，一整月后就完全平息了叛乱。
建安元年，孙策来到郡里，察举贺齐为孝廉。当时王朗逃亡到东冶，候官县长官商升为王朗发兵起事。孙策派遣永宁县长官韩晏兼任南部都尉，统领军队讨伐商升，让贺齐做永宁县长官。韩晏被商升打败，贺齐又代替韩晏兼任都尉职务。商升畏惧贺齐的威名，派遣使者乞求结盟。贺齐趁机劝告使他明白，为他陈述其中祸福之道，商升于是送上县官印绶，走出营寨请求投降。贼军将帅张雅、詹强等不愿商升投降，反而一起杀死了商升。叛贼势力大而贺齐兵力少，不足以用来讨伐叛贼，贺齐让军队驻扎下来停止军事行动。张雅和女婿何雄争夺权势而两边不和，贺齐派越人借事情挑拨离间，于是导致两人互相猜疑产生嫌隙，以至于倚仗军队互相图谋。贺齐这才进兵攻打，一交战就大破张雅，詹强一伙十分震惊恐惧，率领部属出来投降了。
建安十三年，贺齐升任威武中郎将，去征讨丹阳黟、歙两地的反贼。而歙地贼军将帅金奇领一万人驻扎在安勒山，毛甘领一万人驻扎在乌聊山，黟地贼帅陈仆、祖山等领二万人驻扎在林历山。林历山四面峭壁直立，高几十丈，山路险峻狭窄，拿着刀兵盾牌无法通行，贼军居高临下投掷石块，不能强行进攻。军队停驻了好多天，将领官吏为此忧虑。贺齐亲自出去绕山巡行，观察山势探寻便于进攻的地形，暗中招募轻健敏捷的士兵，为他们制作了带绳子的铁箭，秘密地在隐蔽险峻而贼军不防备的地方，凭借带绳子的箭爬高开辟出攀登的通道，夜里让他们悄悄上去，随后悬挂下许多布条来拉拽下面的人，得以登上一百多人，他们四处走动分散开来，全都击鼓吹角，贺齐率领军队等待着他们。贼军夜里听到鼓声四起，以为贺齐大军全都登上山了，于是惊慌恐惧疑惑混乱，不知道该怎么办，那些据守道路防备险要的人，都逃回来靠拢大部队。贺齐大军趁这机会得以登上山，大败陈仆等，其余人都投降了。
黄武初年，魏国派遣曹休前来攻打，贺齐因为路途遥远后来才赶到，于是驻军新市抵抗魏军。恰逢各路军队遭遇强风巨浪而顺水漂流淹没，死亡人数达到一半。将士们大惊失色，全靠贺齐还未渡江，只有他这支部队独自保全下来，各位将领倚靠着他来构成阵势。
贺齐生性喜欢奢侈华丽，尤其爱好军事，对于兵甲器械极为精通喜好，他所乘坐的船只雕刻着花纹并用红色涂描，船上装有青色伞盖大红帷帐，大小盾牌金戈长矛，都刺画花卉瓜果作装饰，弓弩矢箭，全部选取上等材料制作，蒙冲斗舰这类战船，远远望去好像山林一样。曹休等人畏惧贺齐，于是率领军队返回去了。贺齐升任后将军，持符节兼任徐州牧。
（节选自《三国志·吴书·贺齐传》）2015届高三语文一轮复习——课内文言复习
（六）《阿房宫赋》
一、课内检查
（一）翻译下列句子（圈划重要字词，若有特殊句式点出）
1、杳不知其所之也。
2、使负栋之柱，多于南亩之农夫;
3、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!
4、族秦者秦也，非天下也。
5、秦人不暇自哀，而后人哀之;
（二）解释下列加点词（含实词、虚词、重要词语）
1、一： 六王毕，四海一 ．②楚人一炬，可怜焦土 ．③黄鹤一去不复返 ．④上食埃土，下饮黄泉，用心一也 ．
2、爱： ①秦爱纷奢，人亦念其家 ． ②使秦复爱六国之人 ．③不爱珍器重宝肥饶之地 ． ④陶渊明独爱菊
3、幸
缦立远视，而望幸焉（皇帝到来）
大王亦幸赦臣（侥幸，幸而，幸亏）
夫赵强而燕弱，而君幸于赵王（宠爱）
则吾斯役之不幸（幸运）
阙然久不报，幸勿为过（希望）
4、族:：
①族秦者秦也，非天下也 ②士大夫之族，曰师曰弟子云者 ．
5．焉(1)盘盘焉，囷囷焉 ．．(2)缦立远视，而望幸焉 ．6．而 2015届高三语文一轮复习——课内文言复习
(1)缦立远视，而望幸焉 ．（2）秦人不暇自哀，而后人哀之 ．(3)一日之内，一宫之间，而气候不齐 ． 7．之
(1)辘辘远听，杳不知其所之也 ．(2)一人之心，千万人之心也（．．(3)奈何取之尽锱铢 ．
8、重点实词： 复道行空，不霁何虹 ．燕赵之收藏，韩魏之经营 ．．
9、词类活用 蜂房水涡，矗不知乎几千万落 ．．．．辞楼下殿，辇来于秦 ．鼎铛玉石，金块珠砾 ．．．．族秦者秦也 ．
（三）名句默写
1、六王毕，四海一。
2、五步一楼，十步一阁；，；各抱地势。
3、长桥卧波，？复道行空，？
4、歌台暖响，；舞殿冷袖。
5、，开妆镜也；绿云扰扰。
6、嗟夫！一人之心。秦爱纷奢，人亦念其家。
7、瓦缝参差，多于周身之帛缕；，；管弦呕哑，多于市人之言语。
8、燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。，金块珠砾，秦人视之，亦不甚惜。
9、独夫之心。戍卒叫，楚人一炬，可怜焦土！
10、、嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；，亦使后人而复哀后人也。
二、课外拓展
阅读下面的文言文，完成5～8题。
赵犨传
赵犨，其先天水人。幼有奇智，龆龀之时，与邻里小儿戏于道左，恒分布行列为部伍战阵之状，自为董帅，指顾有节，如夙习焉，群儿皆禀而从之，无敢乱其行者。其父目而异之，曰： 2015届高三语文一轮复习——课内文言复习
“吾家千里驹也，必大吾门矣！”唐会昌中，壶关作乱，随父北征，收天井关。未几，从王师征蛮，斩获甚众。本道录其勋，陟为马步都虞候。．及黄巢陷长安，天子幸蜀，中原无主，人心骚动。于是陈州数百人相率告许州连帅，愿得犨知军州事。其帅即以状闻，于是天子下诏，以犨署陈州刺史。既视事，乃谓将吏曰：“贼巢之虐，遍于四方，苟不为长安市人所诛，则必驱残党以东下。况与忠武久为仇雠，凌我土疆，．势必然也。”乃遣增垣墉，浚沟洫。实仓廪，积薪刍。又招召劲勇，置之麾下。以仲弟昶为防遏都指挥使，以季弟珝为亲从都知兵马使，分领锐兵。黄巢在长安，果为王师四面扼束，食尽人饥，谋东奔之计，先遣骁将孟楷直入项县。犨引兵击之。贼众大溃，斩获略尽，生擒孟楷。
巢党悉众东来，陈人惧焉。犨恐众心携离，乃于众中扬言曰：“今贼众围逼，众寡不均，男子当于死中求生，又何惧也？汝但观吾之破贼，敢有异议者斩之！”由是众心靡不踊跃。无何，开门与贼接战，每战皆捷，贼众益怒。蔡人济以甲胄，军无所阙焉。凡围陈三百日，大小．数百战，虽兵食将尽，然人心益固。犨因令间道奉羽书乞师于太祖。太祖素多犨之勇果，乃许之。重围遂解。
龙纪元年三月，又以平巢、蔡功，就加平章事，充忠武军节度使，仍以陈州为理所。由是中原尘静，唐帝复归长安，陈、许流亡之民，襁负归业。犨设法招抚，人皆感之。
犨兄弟三人，时称雍睦。一日，念仲弟昶同心王事，共立军功，乃下令尽以军州事付于昶，遂上表乞骸。后数月，寝疾，卒于陈州官舍，年六十六。．．
（节选自《旧五代史·梁书·赵犨传》，有删改）5．解释下列句子中加点的词。（4分）
①陟为马步都虞候
陟：
②凌我土疆，势必然也
凌： ．．③蔡人济以甲胄
济：
④遂上表乞骸
乞骸： ．．．6．为了预防黄巢的军队东下陈州，赵犨采取了哪些措施？请分点概括，每点不超过6个字。（2分）
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
（▲）．．． 2015届高三语文一轮复习——课内文言复习
A．赵犨从小就显示出非凡的军事才能，与邻里小孩玩排兵布阵的游戏，他的父亲目睹
后大为赞赏，认为他将来一定会光大门庭。
B．赵犨富有远见，勇于担当。他在代理陈州刺史的时候，就料定黄巢必将兵败东犯。
当孟楷直入项县时，他果断出击，大获全胜。
C．赵犨善于稳定民心，严明军纪。他带领军民苦守陈州三百天，终在外援的帮助下，迫使黄巢的军队解除了对陈州的重重围困。
D．赵氏兄弟相处和睦，所以赵犨晚年上书朝廷，请求将陈州军政大权全部交给与自己
同心协力处理政事并建立军功的二弟赵昶。8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）如夙习焉，群儿皆禀而从之，无敢乱其行者。（4分）
（2）苟不为长安市人所诛，则必驱残党以东下。（3分）
（3）太祖素多犨之勇果，乃许之。（3分）
文言文阅读（19分）
5.（4分）①陟：提升
②凌：侵犯
③济：帮助
④乞骸：自请退职
评分建议：一点1分；只要能结合语境，同义或近义的词亦可赋分。6.（2分）①加固城池；②充实粮草；③招募勇士；④分兵防守。
评分建议：两点1分，三点2分，意思对即可。7．（3分）D（无中生有，赵犨只上表请求辞职退养，且时间顺序有误，上表是在将权交给赵昶之后。）8．⑴（4分）（赵犨）好像早就熟悉这些，小孩们都遵循并听从他，没有敢扰乱行列的人。
评分建议：“夙”、“习”、“禀”、语句通顺各1分。（焉：可作代词“之”，亦可作兼词“于之”）
⑵（3分）（黄巢）假使不被长安的百姓诛杀，那么一定会驱使他的残余势力向东进犯。
评分建议：被动句、“东”、语句通顺各1分。
⑶（3分）梁太祖一向赞赏赵犨的勇敢果断，于是答应了他（求援的请求）。
评分建议：“素”、“多”、语句通顺各1分。
（七）《指南录后序》
一、课内检查
（一）翻译下列句子（圈划重要字词，若有特殊句式点出）
1、众谓予一行为可以纾祸。
2、国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。2015届高三语文一轮复习——课内文言复习
3、不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事逐不可收拾。
4、穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及
⑤死生，昼夜事也，死而死矣；而境界危恶，层见错出，非人世所堪。
⑥求乎为臣，主辱，臣死有馀僇；所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。
⑦向也，使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何？
。已而得舟，避渚洲，出北海，然后渡扬子江，入苏州洋，展转四明、天台，以至于永嘉。
呜呼！予之及于死者，不知其几矣！诋大酋当死；骂逆贼当死；与贵酋处二十日，争曲直，屡当死；去京口，挟匕首以备不测，几自刭死；经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死；真州逐之城门外，几彷徨死；如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死；扬州城下，进退不由，殆例送死；坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死；贾家庄几为巡徼所陵迫死；夜趋高邮，迷失道，几陷死；质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死；至高邮，制府檄下，几以捕系死；行城子河，出入乱尸中，舟与哨相后先，几邂逅死；至海陵，如高沙，常恐无辜死；道海安、如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死；至通州，几以不纳死；以小舟涉鲸波出，无可奈何，而死固付之度外矣。呜呼！死生，昼夜事也。死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！
予在患难中，间以诗记所遭，今存其本不忍废。道中手自抄录。使北营，留北关外，为一卷；发北关外，历吴门、毗陵，渡瓜洲，复还京口，为一卷；脱京口，趋真州、扬州、高邮、泰州、通州，为一卷；自海道至永嘉、来三山，为一卷。将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。
呜呼！予之生也幸，而幸生也何为？所求乎为臣，主辱，臣死有余僇；所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。将请罪于君，君不许；请罪于母，母不许；请罪于先人之墓，生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也；赖天之灵，宗庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业，所谓誓不与贼俱生，所谓鞠躬尽力，死而后已，亦义也。嗟夫！若予者，将无往而不得死所矣。向也使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何憾哉！
是年夏五，改元景炎，庐陵文天祥自序其诗，名曰《指南录》。[
德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施。缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。会使辙交驰，北邀当国者相见，10 2015届高三语文一轮复习——课内文言复习
众谓予一行为可以纾祸。国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。初，奉使往来，无留北者，予更欲一觇北，归而求救国之策。于是辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。
初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动，北亦未敢遽轻吾国。不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事遂不可收拾。予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害。北虽貌敬，实则愤怒，二贵酋名曰“馆伴”，夜则以兵围所寓舍，而予不得归矣。
未几，贾余庆等以祈请使诣北。北驱予并往，而不在使者之目。予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：“将以有为也”。
至京口，得间奔真州，即具以北虚实告东西二阃，约以连兵大举。中兴机会，庶几在此。留二日，维扬帅下逐客之令。不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及。已而得舟，避渚洲，出北海，然后渡扬子江，入苏州洋，展转四明、天台，以至于永嘉。
呜呼！予之及于死者，不知其几矣！诋大酋当死；骂逆贼当死；与贵酋处二十日，争曲直，屡当死；去京口，挟匕首以备不测，几自刭死；经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死；真州逐之城门外，几彷徨死；如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死；扬州城下，进退不由，殆例送死；坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死；贾家庄几为巡徼所陵迫死；夜趋高邮，迷失道，几陷死；质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死；至高邮，制府檄下，几以捕系死；行城子河，出入乱尸中，舟与哨相后先，几邂逅死；至海陵，如高沙，常恐无辜死；道海安、如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死；至通州，几以不纳死；以小舟涉鲸波出，无可奈何，而死固付之度外矣。呜呼！死生，昼夜事也。死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！
予在患难中，间以诗记所遭，今存其本不忍废。道中手自抄录。使北营，留北关外，为一卷；发北关外，历吴门、毗陵，渡瓜洲，复还京口，为一卷；脱京口，趋真州、扬州、高邮、泰州、通州，为一卷；自海道至永嘉、来三山，为一卷。将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。
呜呼！予之生也幸，而幸生也何为？所求乎为臣，主辱，臣死有余僇；所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。将请罪于君，君不许；请罪于母，母不许；请罪于先人之墓，生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也；赖天之灵，宗庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业，所谓誓不与贼俱生，所谓鞠躬尽力，死而后已，亦义也。嗟夫！若予者，将无往而不得死所矣。向也使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何憾哉！
是年夏五，改元景炎，庐陵文天祥自序其诗，名曰《指南录》。[
第五篇：汉语拼音复习二教案
复习二
学习目标
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。教学重、难点：
重点：复习巩固声母、音节。能正确区别形近字母，会正确拼读音节。难点：巩固拼音，进行思维训练。能正确区别形近字母，会正确拼读音节。教学准备：多媒体课件 拼音卡片。课时分配：2课时 教学过程：
第一课时
一、创设学习情景
我们是拼音王国的快乐成员——声母娃娃，今天将要到动物乐园去玩。下面开始点名，念到名字的应一声。
1、卡片认读23个声母。自由读——指名读——开火车读——小组竞赛读
2、比较形近的声母。
3、看口型猜字母
4、试背声母表。
5、我会连：把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。
二、我会摆。
1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？
2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）
3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
三、我会想。
1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？
2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？
4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。
第二课时
一、导入
这节课海豚哥哥继续带大家去动物园游玩，认识更多的动物。
二、我会读。
1、以组为单位出示音节，指名读。
2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
三、读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？
3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。
4、说话练习：我把bō luó和yā lí连在一起，因为它们都属于水果。
四、我会认。
1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、谁能给这些苹果找找朋友？
4、把果子全挂上，做说句子练习：
（1）把表示人的摘下来，放于句首：
爸爸____、妈妈____、哥哥____、弟弟____、我____
（2）根据实际想一想：谁做什么？并把子摘下排成句：
例如：爸爸下棋、弟弟骑车、妈妈洗衣服、我读书、哥哥画画。
五、小结。
作业布置：
1、按顺序默写23个声母。
2、回家利用各种物品摆出不同的字母形状。
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