第一篇：二音复习教案
在歌声中成长（1、2单元复习）
教学目的：
1、复习、巩固所学歌曲《两只小象》、《打掌掌》《小宝宝睡着了》《大树妈妈》，能用自然的声音，有表情得熟练歌唱
2、加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的学习能力和表演能力。教学重难点：
能按要求自然、熟练得歌唱所学歌曲，培养学生对音乐的喜好
教学准备：
钢琴、教师课件 教学过程：
一、“音乐娃娃” 音阶练习：
1、导言：今天开始我们音乐也要进入复习阶段了，希望小朋友们大胆歌唱，积极复习哦。要唱歌了，让我们一起请出音乐娃娃把：
2、师生一起用手势表示音阶的位置
3、生轻声随钢琴，边做手势边唱音阶（反复歌唱2，3遍）
二、唱的什么歌？（歌曲复习）：
1、《两只小象》
（1）师弹旋律，生猜歌名，可以跟着琴声唱一唱（2）指名单独回忆、歌唱，其他小朋友拍手打节奏（3）要求：请小朋友们用轻快、活泼的声音歌唱（4）游戏歌唱：随钢琴同桌拍手歌唱，加深歌曲掌握
2、《打掌掌》
（1）师：大家还记得哪些打击小乐器？
生：沙锤、三角铁～～
（2）你听，什么敲响了？放伴奏，生清唱，思考曲名：（3）指名小朋友唱一唱
（4）要求：俏皮的，可爱的歌唱（5）随钢琴伴奏边唱边表演
3、《小宝宝睡着了》
（1）师弹伴奏，生自主轻声歌唱回忆歌曲（2）注意：歌曲中间奏的部分把握（3）指名小朋友单独唱（4）随伴奏有表情的齐唱
4、《大树妈妈》
（1）听，谁又在唱歌？师弹伴奏，生猜曲名，并随着音乐唱一唱（2）要求：用自然的声音表演歌唱
（3）指名小朋友唱一唱
（4）随钢琴伴奏齐唱
三、总结。
师：今天，我们一起复习巩固了好听有意思的歌曲，小朋友可不要忘记呀！唱着大家最喜欢的《大树妈妈》走出教室把
太仓市浮桥镇时思小学
教学反思：
校园节拍（3、4单元复习）
教学目标：
1、能用自然地声音，快乐地、有想象地演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲感受集体的重要和团结起来力量大。
3、运用体态律动参与歌曲的音乐实践活动。教学重难点：
能用自然地声音，快乐地、有想象地演唱歌曲。
教学过程：
一、视唱小练习
1、小黑板出示音阶 1 2 3 4 5 6 7 生随钢琴唱一唱
2、捉迷藏：出示《白云》简谱，猜歌曲
5 3 53 5 3
3 2 3
3、随钢琴唱简谱旋律
二、复习歌曲
1《拍皮球》
师：听，这是什么声音？“嘭嘭嘭“（1）生随钢琴伴奏复习《拍皮球》（2）要求：欢快活泼的歌唱（3）指名小朋友歌唱
2、《儿童在游戏》
听老师，在说什么？知道的小朋友可以加入老师的行列（1）拍手诵读歌曲前部分，自主歌唱第二部分
（2）师：这是一首有唱又有说的歌曲，说的部分要有节奏感，要稍重唱的部分要含蓄自然些，你能做到吗？
（3）随伴奏齐唱
3、《乒乓变奏曲》
要求：听乒乓伴奏曲，随着音乐舞动
4、《火车开啦》（！）听伴奏，猜歌曲（2）指名唱一唱并评价
（3）要求：速度稍快，要唱清除歌词（4）随伴奏齐唱
7、《白云》
（1）指名小朋友歌唱并评价
（2）要求：要用自己的真感情来表现自己对老师的敬爱！
太仓市浮桥镇时思小学
（3）随伴奏按要求齐唱
三、课堂小结
时间过的真快呀，快乐的歌唱先告一段落，唱着大家最喜欢的歌曲《白云》下课把！
教学反思：
劳动最光荣
（5、6单元复习）
教学目的：
1、能用自然、甜美的声音歌唱，复习本单元学习的歌曲《其多列》、《小鞋匠》《草原上》《蒲公英》
2、复习、巩固欣赏曲目《水族馆》《三只小猪》，从中体会表演的乐趣 教学重难点：
准确歌唱所学歌曲，辨别听赏歌曲说出曲名 教学准备：
CD、多媒体 教学过程：
一、听赏《三只小猪》
师：还记得那三只可爱的小猪吗？
1、观赏《三只小猪》
2、随音乐唱一唱主题乐句
二、歌曲复习
1、《其多列》
（1）听旋律猜歌曲，听出的小朋友随伴奏唱一唱（2）指名歌唱并给予鼓励评价（3）随伴奏表现歌曲
2、《小鞋匠》
（1）听伴奏，会的小朋友跟着唱一唱（2）要求：深情的歌唱（3）随伴奏按要求齐唱
太仓市浮桥镇时思小学
3、《草原上》
（1）还记得那个很会放牧的小牧童吗？听，他来了（2）谁，能学着他的样子唱一唱（3）要求：用自然的声音歌唱
（4）随伴奏分男声组和女声组比赛歌唱并评价
4、《蒲公英》
（1）师：可爱的蒲公英也来跟我们打招呼了（2）师生合作完成一问一答的（3）生生合作自主歌唱
三、教学反思：
《丰年喜雪》（7、8单元复习）
教学目标：
1、2、能按要求、熟练的歌唱所学歌曲《我当老师》《亚克西巴郎》《小雪花》《过新年》 再次听赏《过年我当家》《窗花舞》《堆雪人》 课堂小结
教学重难点：
复习巩固所学歌曲，能够按要求歌唱 再次听赏可以随欣赏曲作出相应反映
教学过程：
一、激趣导入
成长足迹一：听一听，谁来了？ 将你听到的录音序号填在绿格子中
a：过年我当家 b：窗花舞
太仓市浮桥镇时思小学
c：堆雪人
1、听录音回到，说出曲名
2、一起表演《窗花舞》、《堆雪人》
3、指名唱《我当老师》
齐唱
成长足迹二：选择一种你喜欢的方式为《小雪花》伴奏
1、齐唱《小雪花》
2、小组讨论：如何加动作在歌曲中
3、小组表演反馈，其他小朋友唱歌，表演组表演
4、选出好的动作，齐学习
5、边唱歌边表演《过新年》
三、抽查
请个别同学单独演唱。
四、课堂小结：
复习结束了，希望小朋友们准备好考试曲名哦！
教学反思：
期末小结
期末要求：
1、准备一首自己唱的最好的歌曲
2、可以是课本上的也可以是课外的
3、要有表情大方站在台前歌唱
期末实施：按学号逐个进行
太仓市浮桥镇时思小学5
第二篇：复习二教案
【教学要求】
1.复习巩固23个声母，能熟练地按顺序读出；能区别形近、音近字母，重点是b d q p n l ；能区别平舌音和翘舌音z—zh c—ch s—sh。
2.复习巩固9个整体认读音节，能区别易混的音节zi—zhi ci—chi si—shi。正确读出轻声音节。
3.复习巩固11个会认字，能正确读出字音；牢记字形，在理解字义的基础上，进行口头组词的实践活动，提高拼音和认字能力。
【教学重点】
区分平舌音和翘舌音，练习n l的发音。
【教学难点】
[能正确读出轻声音节。]
【教学时间】
二课时。
【教学过程】
第1课时
一、激趣导入：
[孩子们，我们在拼音王国里已经结识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，你能快速的喊出他们的名字吗？今天我们就来一场夺红旗比赛，看谁得的红旗多。]
二、宣布比赛规则：每完成一项练习，没有错误，就得一面红旗。
（一）按顺序连一连
1.出示卡片，让学生认读23个声母。
2.指名按顺序读23个声母，谁能快速的按顺序背下来。
[3.讲清连图方法，让学生动手连一连。从b开始连，按声母的顺序连。练完后看看连成的图形像什么？]
4.让学生说出动物图形的名称。（一只可爱的大兔子）
（二）我会记
1.出示b d q p 几个字母，明确它们形相像，容易记混。
2.反复认读卡片区分。
3.开展摆字母比赛，老师说字母，学生摆，看谁摆的又快又正确。]
4、小组交流自己是怎样区别这四个声母的，指名汇报。
三、总结：
[评出优秀队员，说说通过这节课的复习，你有什么收获？]
第2课时
[导入：同学们已经能正确的按顺序背诵声母，和它们已经成为了好朋友，你能很快在其他的音节中拼读出它们吗？快来试试吧！]
一、出示卡片复习
认读字母卡片。
二、看图比一比，读一读音节
1、看图一
（1）引导学生观察图，说图意，你在图上看到了什么？
（2）引出音节zǔmǔ zhú zi。
（3）拼读zǔ mǔ zhú zi。
（4）比较z—zh。
2、看图二、三、四，方法同上。
注意区别c—ch s—sh n—l。
3、明确强调轻声音节的读法和轻声音节不标调的规则。
四、连一连，读一读
1、拼读音节，明确音节表示的意思，读好带介音的音节以及平翘舌音节。
mù
xī guā
zhú zi mǎ
dǎ zì
rì
xià
chē
2、认读字、词。
下西瓜 木 马 日 车竹子 打字
3、用直线把有关音节和字、词连起来。
4、反复拼读，强化记忆。
五、总结：通过本课的复习，你又有哪些新的收获？
【教学反思】
通过复习，学生按顺序背诵声母比较熟练了，学会了审题，能够根据题目的要求进行拼读音节，巩固了所学的字、词。提高了学生的拼音能力和识字能力，调动了学生自主学习知识的积极性。个别同学对声母表背的不够熟练，连线题完成得较慢，今后还要加强练习。
第三篇：二音第1-3单元教案
第一单元好朋友
教学内容:苏教版小学音乐学科三年级上册第1-7页 课时安排:三课时 教学目标:
1、能积极参与音乐实践活动,体验友情带来的快乐,表达对童年生活的热爱。
2、能用自然的声音,富有表情地演唱《两只小象》和《打掌掌》,体验、表现二拍子和三拍子的不同韵律;能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。能清晰、准确地模唱《打掌掌》旋律,初步建立mi、sol、la3个音的音高感。
3、专注地聆听《口哨与小狗》和《大白象》,能通过声势律动、打击乐器随音乐伴奏等实践活动,对乐曲的段落变化做出较为准确的反应。
4、在念、唱、奏、动的活动中,进一步巩固四分、八分节奏,表现出稳定的节拍感。认识铝板琴,了解C大调mi、sol、la3个音组成的短小旋律。
教学重点难点: 教学重点:
1、感受童声齐唱,乐曲情绪。
2、准确的模唱歌曲的旋律。
3、扩大音乐视野。教学难点: 建立mi sol la三个音的音高。第一课时
总第(1)课时教学内容: 听:《大白象》 唱:《两只小象》 教学目标:
1、能用的抒情、自然的发声,演唱歌曲《两只小象》。
2、能专注的聆听音乐,感受歌曲的人文主题和三拍子的韵律感,用自己喜欢的方式表达对作品的感受。
重点:感受童声齐唱
难点:感受童声齐唱;歌曲的节奏 教学过程:
一、组织教学。
二、师生问好。
三、听赏《大白象》。
1、简介歌曲的主题。
2、听赏《大白象》。
△完整聆听音乐,体会音乐的情绪。△复听音乐。提问:歌曲讲了一件什么事情? △再次完整聆听音乐,随着音乐模仿大象的动作,并用嗓音模仿大象的叫声。
四、唱《两只小象》。
1、导入:小朋友们,刚刚我们认识了大象,那么大家认识它的孩子吗?老师带大家一起去看看。
2、听录音范唱,了解歌曲中的情节,并讲一讲。
3、轻声哼唱,找出难唱的地方。
4、模唱歌词。(节奏复杂处重点练习)
5、齐唱。
五、小结。第二课时
总第(2)课时教学内容: 唱:《打掌掌》 音乐游戏:《打花巴掌》 认:铝板琴 教学目标:
1、能清晰、准确的模唱《打掌掌》旋律,初步建立mi sol la三个音的音高感。
2、认识铝板琴;能积极参与音乐实践活动,体验友情带来的快乐。重点:准确的模唱歌曲的旋律 难点:建立mi sol la三个音的音高 教学过程:
一、组织教学。
二、师生问好。
三、认识铝板琴。
1、小朋友们,老师今天给你介绍一位新朋友,出示铝板琴。
2、介绍它的名称以及演奏方法。
3、教师在铝板琴上演奏《打掌掌》。
4、老师演奏的歌曲好听吗?想不想学呢?
四、学唱歌曲《打掌掌》。
1、教师范唱。
2、听录音范唱,了解歌曲中的情节,并讲一讲。
3、轻声哼唱,找出难唱的地方。
4、模唱歌词。(节奏复杂处重点练习)5.齐唱。
五、音乐游戏:打花巴掌。
1、听示范录音。
2、模仿练习。
3、听音乐打花巴掌。
4、学生在间奏的地方编创其他声势动作。
5、进行评价。第三课时
总第(3)课时教学内容: 听:《口哨与小狗》 成长的足迹 教学目标:
1、能用自己的方式表达对乐曲的感受。
2、进一步巩固四分、八分节奏,让学生初步体验两声部的音响效果。重点:感受乐曲情绪;难点:在听的基础上表现 教学过程:
一、组织教学。
二、师生问好。
三、成长的足迹。
1、导入:今天老师要给大家介绍一对好朋友他们是谁呢?
2、听歌曲《打掌掌》。△巩固歌曲中Mi SOL LA音高。
△模唱旋律。△听辨。
四、欣赏《口哨与小狗》。
1、吹一吹:请会吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏。
2、听一听:安静地《口哨与小狗》全曲。
3、想一想:听玩之后有什么感觉?用什么样的色彩能够表现自己的心情?
4、说一说:音乐中还出现了什么声音?出现了几次小狗的叫声?小狗叫声有什么节奏特点?可以用怎样的符号或图形表示?
5、走一走:随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合。
五、课堂小结。第二单元妈妈的歌
教学内容:苏教版小学音乐学科二年级上册第8-13页 课时安排:三课时 教学目标:
1、能情绪饱满地投入到听、唱、动、认、评等音乐实践活动中,从中感受到母子间的关爱与温情,懂得尊敬长辈、关心他人是美好的品质。
2、能有表情的参与到摇篮曲的欣赏、演唱、律动、伴奏等活动中,进一步体会摇篮曲情绪、力度、速度的特点,并较为准确地体验与表现。
3、乐于与同伴合作进行情景表演。理解歌曲《小乌鸦爱妈妈》的内涵,尝试借助歌词进行角色安排和动作设计,并敢于表达自己的意见与建议。
4、学习用轻柔、甜美的声音熟练地演唱《小宝宝睡着了》和《大树妈妈》,对比感受三拍子和二拍子的节拍特点。积极参与歌表演和为歌曲伴奏等综合音乐实践活动,表演要富有表情并符合歌曲情绪特点。
5、巩固四分、八分、二分节奏感,并尝试创编两小节节奏为歌曲伴奏,或完成节奏接龙游戏。
教学重点难点: 教学重点:
1、有感情的演唱歌曲。
2、感受母爱,学会关心他人。
3、打击乐演奏。教学难点: 用动作表现情感。
第一课时
教学内容: 听:《摇篮曲》 唱:《小宝宝睡着了》 打击乐演奏 教学目标：
1、通过角色表演,学生参加的积极性和合作能力有所提高,并能常识有个性的创造性活动。
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。重点难点：打击乐演奏。教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、听《摇篮曲》(舒)引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆,也可以闭 上眼睛感受乐曲的优美意境。
2、用钢琴伴奏唱旋律说说这段音乐带给你怎样的感受,让你想到了怎样的情境?
3、各抒己见,感受音乐,熟悉旋律。
4、聆听歌曲,体验情绪。
二、故事导入,学唱新歌。
1、介绍歌词,突出“睡了”,“动了”,“不叫了”,“不飞了”。
2、范唱。将学生带进宁静安祥的气氛中去。
3、感受音乐。
4、用轻轻拍手,拍腿的形式搭拍子。
5、用哼鸣跟随音乐,然后用整体听唱法学唱歌曲。
6、帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。
7、师生接唱。
三、打击乐演奏。
1、学生讨论那些打击乐器适合为歌曲伴奏。
2、出示书中的节奏卡片。
3、学生分组按节奏徒手练习。
4、随音乐练习。
5、鼓励学生用其他的节奏和打击乐器为歌曲伴奏。
四、小结。
第二课时
教学内容：
听:《小乌鸦爱妈妈》 动:情景表演《小乌鸦爱妈妈》 教学目标：
1、通过本课的学习,体会到母爱的伟大,了解尊敬长辈,关心他人是一种美德。
2、乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。重点:体会到母爱学会关心他人。
难点：用动作表现情感。教学过程：
一、组织教学。
二、师生问好。
三、欣赏《小乌鸦爱妈妈》。
1、组织讨论:妈妈用爱哺育我们长大,我们打算用什么来回报妈妈的爱呢?
2、导入歌曲欣赏。
3、聆听歌曲。
4、提问:歌曲里唱了哪些内容,表达了怎样的心情?
5、复听歌曲。
四、情景表演:小乌鸦爱妈妈
1、完整的地聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈。》
2、提问:如果让你根据歌曲的情绪和内容来表演,你会编一些什么样的动作?
3、学生讨论,可以自己创编也可以根据书中的插图编。
4、学生自由组合,分角色表演。
5、请各组学生轮流上台表演。
6、及时的评价。
五、课堂小结。
第三课时
教学内容： 唱:《大树妈妈》 成长的足迹 教学目标：
1、感悟到母亲的温情与慈爱,懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。
2、能熟练有感情的演唱歌曲。并能用自己喜爱的表达方式来表现歌曲的情绪。
重点：有感情的演唱歌曲。难点：四二拍的节奏韵律。教学过程:
一、组织教学。
二、师生问好。
三、故事导入,学唱新歌。
1、说说“大树妈妈”给你留下什么样的印象?
2、请小朋友都来扮演大树妈妈,一边做摇篮的动作,一边跟着老师用轻柔的声音读歌词。
3、熟悉歌词,体验八分休止符。
4、整体听唱法学唱歌曲。
5、分组创编,角色表演。分组合作编排歌表演。
四、成长的足迹。
1、学生照着节奏谱奏一奏。
2、提问:你发现了什么?
3、学生在树叶上填上自己创编的节奏。小组讨论
4、选择合适的打击乐进行练习演奏。
5、小组(个人)展示演奏。
6、相互评价。
五、课堂小结
第三单元
校园节拍
教学内容：苏教版小学音乐学科二年级上册第14-19页 课时安排：三课时 教学目标: 1通过教学，培养学生对校园的喜爱和同学间的感情。
2、通过欣赏《乒乓变奏曲》和《溜冰圆舞曲》,体验二拍子和三拍子的不同,并能用合乐、协调的身体动作加以表现。感受、体验《乒乓变奏曲》主题的变化,能用变化的动作随乐律动。
3、练模唱《儿童在游戏》曲谱,并通过演唱发现旋律的相同点与不同点。教学重点难点： 教学重点：
1、用轻快、跳跃的声音有表情的演唱。
2、养成聆听的习惯。教学难点：
1、模唱歌曲乐谱。
2、创编歌曲。
3、感受歌曲主题的变化。
第一课时
教学内容： 唱:《儿童在游戏》 儿歌诵读:活力GO GO GO 教学目标：
1、学习用轻快、跳跃的声音有表情的演唱,模唱歌曲的曲谱。
第四篇：必修二复习教案
必修二复习教案
第一单元
１、字音：
踱步duï
弥望mí
颤动chàn
宛然wǎn
霎时shà
梵婀玲fàn 渺茫miǎo
煤屑xiâ
落蕊ruǐ 夹袄jiá
平仄zâ
颓废tuí 歧韵qí
房檩lǐn
驯鸽xùn
譬如pì
细腻nì
瞥见piē„ 涸辙hã
茎叶jīng
婆娑suō
猗郁yī
移徙xǐ
囚系xì
圆弧hú
尘垢gîu
黝黑yǒu 栅栏zhà
俯瞰kàn
水涡wō
短暂zàn
虚掷 zhì
徜徉cháng
缪斯miù
澄清chãng
曲折qū zhã
袅娜niǎo nuï
颤栗zhàn lì
混沌hùn dùn 葱茏cōng lïng 漪澜yī lán
黑魆魆 xū xū
潭柘寺zhâ
蓊蓊郁郁wěng脉脉含情mî mî
一椽破屋chuá
削皮xiāo
剥削xūe
纤腰xiān
纤夫qiàn
隽永juàn
隽秀jùn
幽禁jìn
禁不住jīn
安宁níng
宁愿nìng
创伤chuāng
创chuàng建
露水lù
露相lîu
厚薄báo
刻薄bï
薄荷bî
参差cēn
参与cān
人参shēn
疏落luî
落枕lào
大大落落luō
落在后面là
折腾zhē
折叠zhã
折耗shã
差别chā
参差cī
差劲chà
出差chāi
穿着zhuï
着急zháo
走着zhe
着数zhāo
独处chǔ
妙处chù
2、字形：
点缀
啜泣
辍学
拾掇
没精打采斑驳
倩影
喝彩
敛裾
了截爽直萧索
落寞
严厉
学历
再接再厉喇叭
咳嗽
攀援
玷污
掂量惦记
漂浮
深邃
吞噬
常春藤船舶
停泊
嬉戏
闲暇
瑕不掩瑜名闻遐迩
娇嫩
矫情
娇生惯养
骄兵必败
鞭挞
黯淡
轻歌曼舞漫不经心
枝蔓
3、文学常识：
①朱自清（1898～1948），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。②郁达夫（1896～1945），原名郁文，现代小说家、散文家，浙江富阳人。1922年与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”。1930年参加中国左翼作家联盟。主要作品有短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也有颓废色彩。散文以游记著称，情景交融，自成一家。
4、名段名句：
（1）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。„„ 遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（学习作者运用的比喻、排比和通感的修辞手法，并学习合理安排描写顺序。平时养成细心观察周围事物的习惯。）
（2）秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（学会使用“文眼”，总领全文。）
（3）南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（学会使用对比的手法，突出要描写的事物。）
（4）从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的 1 牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。（描写景物要细致，要有自己的主观感受。）
（5）像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极微细极柔软的触觉。（调动各种感觉器官来感受景物。）
第二单元
1、通假字：
匪来贸丝，来即我谋。（通“非”）
于嗟鸠兮，无食桑葚！（通“吁”）士之耽兮，犹可说也。（通“脱”）
淇则有岸，隰则有泮。（通“畔”）岂不日戒？玁狁孔棘！（通“急”）
曰归曰归，岁亦莫止。（通“暮”）佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。（通“彰”）固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。（通“措”）忳郁邑余垞傺兮，吾独穷困乎此时也（通“郁悒”）何方圜之能周兮，夫孰异道而相安。（通“圆”）
进不入以离尤兮，退将复修吾初服。（通“罹”，遭受）终老不复取（通“娶”）
槌床便大怒（通“捶”，敲打）
箱帘六七十（“帘”通“奁”，盛物之器）
蒲苇纫如丝（通“韧”，柔软而结实）
府吏见丁宁（“叮咛”，嘱咐）
虽与府吏要（通“邀”）
摧藏马悲哀（同“脏”，脏腑）
2、古今异义
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（修长的样子/形容色彩繁杂）
便可白公姥（告诉/常指一种颜色）
共事二三年（一起生活/一起工作）可怜体无比（可爱/值得怜悯）
汝岂得自由（自作主张/不受拘束）
槌床便大怒（坐具/睡觉的地方）
以此下心意（忍耐受委屈/下定主意）
本自无教训（教养/训斥或从错误得到认识）
自可断来信（使者，指媒人/书信）
处分适兄意（处理、处置/对有错之人作出处罚决定）
蹑履相逢迎
（迎接/常指奉承、拍马）
汝是大家子（大户人家/我们）
奄奄黄昏后（暗沉沉的；形容气息微弱）叶叶相交通（交错相通/为运输、邮电事业的总称）
3、文学常识、名段名句： 文学常识：
1、《诗经》本只称《诗》后又以“诗三百”为代称。著名篇目《关雎》《氓》、《伐檀》、《硕鼠》、《七月》。是我国最早的诗歌总集。收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”、“雅”、“颂”三大类。开创我国文学现实主义传统。
2、屈原，名平。我国第一位爱国主义、浪漫主义诗人，开创楚辞新诗体，被列为世界文化名人。主要作品为《离骚》《九歌》（包括《山鬼》《国殇》等11篇)《天问》《九章》（包括《涉江》《哀郢》《橘颂》等9篇）。西汉刘向编成《楚辞》一书，以屈作为主。因具有浓厚的楚国地方色彩，故称“楚辞”，后世因称这种诗体为“楚辞体”、“骚体”。开创了我国诗歌浪漫主义传统《离骚》和《诗经》中的国风并称“风骚”，成为文学的代名词。
3、乐府诗。主要作品《陌上桑》《长歌行》《十五从军征》出自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，《孔雀东南飞》见南朝徐陵编的《玉台新咏》，是我国古代最早最长的叙事诗，与北朝乐府《木兰诗》合称“乐府双璧”。
4、曹操，字孟德，“三曹”之首。代表作有《苦寒行》、《龟虽寿》、《短歌行》《观沧海》 等。属乐府歌辞。开创“建安风骨”新风。鲁迅称他是“一个改造文章的祖师”。
5、陶渊明，名潜，字元亮，自号五柳先生，谥靖节，我国第一位杰出的田园诗人。有《陶渊明集》代表作有《桃花源记》、《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》等。
名句名篇
1、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
2、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
3、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
4、宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
5、虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
6、举手长劳劳，二情同依依。
7、奄奄黄昏后，寂寂人定初。
8、暧暧远人村，依依墟里烟。
9、青青子衿，悠悠我心。
1、基础盘点
第三单元 《兰亭集序》
一、通假字
【虽趣舍万殊】
‚趣‛通‚取‛：往，取。
二、字词活用
【少】
少长咸集：年纪小的，年纪大的，形容词用作名词。
【带】
映带左右：像带子一样，名词用作状语
【齐】
齐彭殇为妄作：同样看待，形容词活用为动词
【兴怀】
犹不能不以之兴怀：使怀兴，即：使感叹产生，形容词的使动用法。
【—】
固知一生死为虚诞：同样看待，或看成一样，数字活用为动词。
【视听】
足以极视听之娱：耳目，动词活用为名词。
三、词语古今异义
【其次】
古义：其，代词，指曲水。次，旁边、水边。
今义：① 次第较后；第二。
② 次要的地位。
【斯文】
古义：这篇文章。如：亦有感于斯文。
今义：文雅；文化或文人。
【怀抱】
古义：胸怀抱负。
今义：抱在怀里；
四、特殊句式
１、省略句：
⑴ 省主语：
①（群贤）会于会稽山阴之兰
②（群贤）引以为流觞曲水
⑵ 省介词宾词：
引以（之）为流觞曲水
⑶ 省介词 于
① 映带（于）左右
② 悟言（于）一室之内
２、倒装句：
⑴ 介宾短语后臵（也叫状语后臵）：
① 会于会稽山阴之兰亭──于会稽山阴之兰亭 会
② 不能喻之于怀──不能于怀（在内心）喻之
③ 亦将有感于斯文──亦将于（对）斯文有感
④ 当其欣于所遇──当其于所遇欣
⑵ 定语后臵：
虽无管弦之盛──虽无盛之管弦
《赤 壁 赋》
一、文言实词
1．通假字
(1)浩浩乎如冯虚御风(通‚凭‛，乘)(2)山川相缪(通‚缭‛，环绕)
(3)举酒属客(通‚嘱‛，劝人饮酒)(4)举匏樽以相属(通‚嘱‛，劝人饮酒)
2． 古今异义
(1)徘徊于斗牛之间
古义：斗宿和牛宿，都是星宿名
今义：一种竞技方式
(2)白露横江
古义：白茫茫的水汽
今义：二十四节气之一
(3)凌万顷之茫然
古义：旷远的样子
今义：完全不知道的样子
3．一词多义
（1）东
顺流而东（动词，向东进军）
东望武昌（介宾短语，向东）
(2)望
七月既望(名词，农历每月十五)
望美人兮天一方(动词，眺望，远看)
(3)下
方其破荆州，下江陵(动词，攻占)
苏子与客泛舟游于赤壁之下(名词，下面)
（4）如
纵一苇之所如（动词，往）
如诉如泣（副词，像）
4．词类活用
(1)名词用作动词。
况吾与子渔樵于江渚之上(打鱼砍柴)/ 下江陵(攻占)/ 顺流而东(向东进军)
(2)动词的使动用法。
舞幽壑之潜蛟(使„„起舞)/ 泣孤舟之嫠妇(使„„哭泣)(3)名词的意动用法。
侣鱼虾而友糜鹿(以„„为侣，以„„为友)(4)名词用作状语。
月明星稀，乌鹊南飞(向南)/ 西望夏口，东望武昌(向西，向东)
(5)形容词用作动词。
正襟危坐(整理)/ 渺沧海之一粟(渺小得像„„)/不知东方之既白(显出白色)
二、文言句式
l．判断句
是造物者之无尽藏也(语气词‚也‛，表判断)
2．疑问句
(1)何为其然也(‚何‛与‚也‛表疑问语气)
(2)而今安在哉(语气词‚哉‛，表疑问语气)
(3)客亦知夫水与月乎(语气词‚乎‛，表疑问语气)
(4)此非曹孟德之诗乎(‚乎‛表反问语气)
(5)此非孟德之困于周郎者乎(‚乎‛表反问语气)
(6)而又何羡乎(语气词‚乎‛，表反问语气)
3．省略句
(1)(其声)如怨如慕，(其声)如泣如诉(省略主语‚其声‛)
(2)(其声)舞幽壑之潜蛟，(其声)泣孤舟之嫠妇(省略 ‚其声‛)
(3)(苏子与客)相与枕藉乎舟中(省略主语‚苏子与客‛)
4．倒装句
(1)苏子与客泛舟游于赤壁之下(于赤壁之下泛舟游，介宾结构后臵)
(2)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间(于东山之上出，于斗牛之间徘徊，介宾短语后臵)
(3)凌万顷之茫然(茫然万顷，定语后臵)
(4)渺渺兮予怀(予怀渺渺，主语后臵)
(5)此非孟德之困于周郎者乎(于周郎困，介宾短语后臵)
(6)况吾与子渔樵于江渚之上(于江渚之上渔樵，介宾结构后臵)
《游褒禅山记》
（一）通假字
1.长乐王回深父。父，通‚甫‛，古代对男子的美称。
（二）词类活用
1.始舍于其址。舍：名词活用为动词，筑舍定居。
2.名之曰褒禅。名：名词活用为动词，命名，称呼。3.有泉侧出。侧：名词作状语，在一侧。
4.问其深，则其好游者不能穷也。深：形容词用作名词，深度。
5.好游者亦不能穷也。穷：形容词活用为动词。穷尽，走到头。
6.而其见愈奇。见：动词作名词，见到的景象。
7.盖其又深，则其至又加少矣。至：动词用作名词，到达的人。8.火尚足以明也。明：形容词用作动词，照明。
9.不得极夫游之乐也。极：形容词作动词，尽情享受。
10.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。险远：形容词用作名词，险远的地方。
11.世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。谬：形容词的使动用法，弄错，使„„错。传：动词作名词，流传的文字。名：名词作动词，说明白。
（三）文言固定句式
1.其孰能讥之乎？（难道„„吗？）
2.何可胜道也哉！（哪里„„呢！）
3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。（这就是„„的缘故。）
（四）省略句、判断句
1.有志与力，而又不随之以怠。（宾语）
2.余于仆碑，又以之悲夫古书之不存。（宾语）
3.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
4.此所以学者不可以不深思而慎取之也。
（六）状语后臵句
1.古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。
（七）重点翻译句
1.世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
2.至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
（八）多义词
其⑴始舍于其址。（代词，它的，代华山）
⑵以故其后名之曰褒禅。（代词，那）
⑶距其院东五里。（代词，那个）
⑷以其乃华山之阳名之也。（代词，它）⑸其文漫灭。（代词，它的，代仆碑）⑹独其为文犹可识曰‚花山‛。（代词，它上面）
⑺其下平旷，有泉侧出。（代词，它的，代华山）⑻问其深。（代词，代上文‚有穴窈然‛的‚穴‛，译作‚那个洞‛）
⑼则其好游者不能穷也。（代词，代‚好游者‛，译作‚那些‛）
⑽入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。（‚其进‛的‚其‛是指代第一个分句，译作‚那‛，‚其见‛的‚其‛是指代第一、二分句，也译作‚那‛）
⑾然视其左右，来而记之者已少。（代词，它的，代后洞）⑿盖其又深。（代词，指代后洞，译作‚那‛）
⒀则其至又加少矣。（代词，代那些）
⒁既其出。（句中语气助词，没有什么实际意义）
⒂则或咎其欲出者。（代词，指代‚欲出者‛，译作‚那‛）⒃而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（第一人称代词，自己）⒄以其求思之深而无不在也。（代词，他们）
⒅其孰能讥之乎？（副词‚其„„乎‛这个固定格式，用来表示反问，可译作：难道„„吗？）⒆后世之谬其传而莫能名者。（代词，指代那些以讹传讹的情况，可译为‚那‛）
（十）异义词
1.比好游者尚不能十一。古义：十分之一。今义：数词。
2.世之奇伟、瑰怪、非常之观。古义：不平常。
今义：用作表程度的副词，十分，很。3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。
古义：泛指求学的人，指读书人。今义：特指有专门学问的人。
4.此所以学者不可以不深思而慎取之也。
古义：是代词‚所‛与介词‚以‛结合，相当于‚„„的原因‛。今义：常用来表示因果关系的连词。
5.于是余又叹焉。古义：‚于‛，介词，对；‚是‛，代词，这件事。为单音词连用。今义：合用为一个连词。
高中语文必修三基础知识复习第一单元〃小说
第四单元
1、字音及字形
肄业
弭谤
訾詈
商榷
相勖
敷衍塞责
镣铐
萎缩
兑现
缔造
戳子
侈谈
磐石
赎罪
真谛
祈祷
蜿蜒
芜杂
诽谤
浅尝辄止
卓有成效
停滞
2、文学常识
A蔡元培（1868—1940）：近代著名民主革命家、教育家。1917年起任北京大学校长，提倡科学与民主，主张学术自由，使北大成为新文化运动的发祥地。1940年在香港病逝，被毛泽东誉为“学界泰斗，人世楷模”。
B马丁·路德·金：美国黑人民权运动的领袖。1964年获诺贝尔和平奖。C卡尔·马克思（1818—1883）：马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。
第五篇：汉语拼音复习二教案
复习二
学习目标
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。教学重、难点：
重点：复习巩固声母、音节。能正确区别形近字母，会正确拼读音节。难点：巩固拼音，进行思维训练。能正确区别形近字母，会正确拼读音节。教学准备：多媒体课件 拼音卡片。课时分配：2课时 教学过程：
第一课时
一、创设学习情景
我们是拼音王国的快乐成员——声母娃娃，今天将要到动物乐园去玩。下面开始点名，念到名字的应一声。
1、卡片认读23个声母。自由读——指名读——开火车读——小组竞赛读
2、比较形近的声母。
3、看口型猜字母
4、试背声母表。
5、我会连：把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。
二、我会摆。
1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？
2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）
3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
三、我会想。
1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？
2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？
4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。
第二课时
一、导入
这节课海豚哥哥继续带大家去动物园游玩，认识更多的动物。
二、我会读。
1、以组为单位出示音节，指名读。
2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
三、读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？
3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。
4、说话练习：我把bō luó和yā lí连在一起，因为它们都属于水果。
四、我会认。
1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、谁能给这些苹果找找朋友？
4、把果子全挂上，做说句子练习：
（1）把表示人的摘下来，放于句首：
爸爸____、妈妈____、哥哥____、弟弟____、我____
（2）根据实际想一想：谁做什么？并把子摘下排成句：
例如：爸爸下棋、弟弟骑车、妈妈洗衣服、我读书、哥哥画画。
五、小结。
作业布置：
1、按顺序默写23个声母。
2、回家利用各种物品摆出不同的字母形状。
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