鲁教版初一政治上册教学案第二课

第一篇：鲁教版初一政治上册教学案第二课

第二课 第一课时热爱生活从点滴做起

一、课前预习，自主学习完成以下内容：

1、人生的价值在于。

2、人类要吃穿住行，社会要进步发展，就需要人们，否则，人类将，社会将。

3、一个真正懂得珍爱的人在享受现实生活的给予的同时，更会积极地。人生的价值，也就体现在

4、一个人的能力有大小，但只要能，他的生命就有。是社会发展的需要，也是实现的要求。

5、奉献使人。

6、生命的价值靠。①②

二、课上学习，达成目标

（一）、学习目标：

1、认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义

2、知道生命的价值在于创造和奉献

3、懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起

(二)、学习重难点：

1、教学重点：“生命的价值在于创造和奉献”

2、教学难点：“创造和奉献是社会发展的需要，是实现人生价值的要求”；

（三）、学习方法：自主 合作 探究学习

（四）、合作探究：

1、读一读，想一想（阅读课本P13-14材料），讨论回答问题：王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？

2、读一读（阅读课本P14材料），说一说：雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？

3、思考讨论：为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？

4、辩一辩：人生的价值首先在于贡献还是在于索取？

5、看P15漫画，思考讨论：

①说说这组漫画分别画的是什么？他们这是一种什么行为？

②这些平凡的小事能体现人生的价值吗？ ③这组漫画告诉我们了什么呢？或从中我们能得到什么启示呢？

6、做一做（写在课本P16上）：为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做？

7、读一读（课本P16），思考讨论：

①你对第一、二个同学的言论有何评价？ ②女同学为什么会赢得雷鸣般的掌声？

8、读一读，辩一辩（阅读课本P16—17材料）：有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的？

9、说一说，填一填（课本P17）

（五）、巩固训练，提升课堂:

1、歌德说：“你若要喜欢你自己的价值，你就给世界创造价值。”这句话说明（）A．人生的价值体现在喜欢自己 B．人生的价值体现在不喜欢自己

C．人生的价值体现在对他人和社会的贡献 D．人生的价值体现在享受生活 2、2009年11月6日，安徽省凤阳县小岗村党支部书记沈浩同志积劳成疾，猝逝在工作第一线，年仅45岁，人们称他为“离不开的好干部”。沈浩的事迹启示我们

①人生是短暂的，要多替自己着想 ②生命的价值因对社会的贡献而获得延伸

③生命的意义不在于长短，而在于内涵 ④实现人生价值要从一点一滴小事做起

A．①②③

B．①③④ C．②③④ D．①②④

3、人活着要有价值，实现人生价值的重要途径是（）

A、做几项轰轰烈烈的大事B、从生命中平反的小事做起C、考上大学，成为高级人才D、助人为乐，赢得社会的赞成票

4、.歌德说：“你若要喜欢自己的价值，就得给世界创造价值。”这句名言主要说明

A社会的发展和进步，需要每个人有所创造

B实现个人生命价值，就要对社会有所贡献

C一个人的能力有大小，对社会的贡献也不同 D创造会使人感到生活的美好

5、喜剧天王周星驰曾说过：“要实现自己的价值要付出努力和代价。”我们中学生实现生命的价值就要

①珍惜时间，抓住今天，不荒废青春年华②努力学习，完善自我③创建良好的班集体④生命价值的实现要从点滴小事做起，从现在做起

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

6、生命的价值要靠行动来实现，以下行为有利于实现自身生命价值的有

①无偿资助白血病孤儿 ②积极参加义务植树活动 ③努力工作，处理好人际关系，争取做“大官”，职位越高越能体现人生价值 ④参加学校组织的“校园十佳歌手”比赛 A、①② B、③④ C、①③④ D、②③

7、雷锋说：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一粒粮食，你是否哺育了宝贵的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？

结合所学知识，谈谈自己将怎样实现自己的人生价值。

三、课后自主练习，应用提高：

第二课 第二课时迈好青春的第一步

一、课前预习，自主学习完成以下内容：

1、青春时节，是的最佳时期；青春时节，是的关键时期；青春时节，是的美好时光。

2、理想，是人生的，是。树立远大的，追求积极向上的，将使我们的，使我们的。

3、我们珍爱生命就要，莫让。

4、一个人要提升生命的价值，就必须。

5、我们要从做起，从做起。

二、课上学习，达成目标

（一）、学习目标：

1、认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情

2、知道青春是美好的

3、懂得如何珍惜美好的青春年华(二)、学习重难点：让青春更美丽

（三）、学习方法：自主 合作 探究学习

（四）、合作探究：

1、看图片，体会青春的美好。想一想：为什么说青春是美好的？

2、阅读课本P18杨乐的事迹，讨论回答问题：杨乐在中学时代的立志和奋斗与后来事业上的成功有何联系？

3、名篇名段欣赏——阅读散文“为青春喝彩”

4、议一议：从小确立远大的理想对实现人生价值有何意义？

说一说：自己的理想追求是什么？

5、阅读课本P20材料，讨论回答问题：三位建筑工人的故事对你有什么启发？

6、阅读课本P21材料，讨论回答问题 ①这份材料说明了什么？

②对我们来说，从小事做起，从现在做起，具体体现在哪些方面？

（五）、巩固训练，提升课堂:

1、爱因斯坦在12岁时便选择了探索世界奥秘的人生之路，杨乐在上中学时就开始了向数学世界的冲刺，牛顿创立微积分时只有22岁„„这些事例充分说明

A.一个人如果从小就树立远大理想，长大后就一定能成长为伟人

B.青春时节是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期

C.生命的价值需要一点一点去创造 D.有理想的人心想事成

2、“花有重开日，人无再少年”，“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”。这两句名言启示人们

A． 青春对每个人只有一次，应该珍惜青春时光

B． 生命是最可贵的，要珍爱生命

C． 年少时，应尽情享受生活的给予 D．青春时代，应注意仪表，讲究穿戴

3、青春是美好的，充满激情、幸福和希望。下列属于描绘美好青春、创造生命价值的是 ①追求积极向上的人生目标 ②参加小发明、小创造活动 ③在图书馆如饥似渴地学习④投身社会实践，为他人和社会做贡献 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

4、安徽省十佳少年金瞳，最大的爱好是读书。她的作文时常被报纸采用，书法作品多次在全国比赛中获奖。金瞳还喜欢绘画、体育和电脑。她说：“我要尽力多学一点，学得更好一点，这样可以为大家多做一点，我也更快乐一点。”金瞳的事迹启示我们 ①要提升生命价值，必须全面提高自身素质 ②要珍爱生命，热爱生活

③奉献使人充实，使人快乐 ④珍惜青春年华，创造有意义的人生

A.①②③

B.①②③④

C.①③④ D.②③④

世界是你们的，也是我们的，但是归根到底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。

------毛泽东

青年一代的成长，正是我们的事业必定要兴旺发达的希望所在。------邓小平（1）从两代领导人的话中，你读懂了什么？（2）我们怎样才能不辜负他们的殷切期望？

三、课后自主练习，应用提高：

第 课 第课时

一、课前预习，自主学习完成以下内容：

二、课上学习，达成目标

（一）、学习目标：(二)、学习重难点：

（三）、学习方法：自主 合作 探究学习

（四）、合作探究：

（五）、巩固训练，提升课堂:

三、课后自主练习，应用提高：

第 课 第课时

一、课前预习，自主学习完成以下内容：

二、课上学习，达成目标

（一）、学习目标：(二)、学习重难点：

（三）、学习方法：自主 合作 探究学习

（四）、合作探究：

（五）、巩固训练，提升课堂:

三、课后自主练习，应用提高：

第 课 第课时

一、课前预习，自主学习完成以下内容：

二、课上学习，达成目标

（一）、学习目标：(二)、学习重难点：

（三）、学习方法：自主 合作 探究学习

（四）、合作探究：

（五）、巩固训练，提升课堂:

三、课后自主练习，应用提高：

第 课 第课时

一、课前预习，自主学习完成以下内容：

二、课上学习，达成目标

（一）、学习目标：(二)、学习重难点：

（三）、学习方法：自主 合作 探究学习

（四）、合作探究：

（五）、巩固训练，提升课堂:

三、课后自主练习，应用提高：

第 课 第课时

一、课前预习，自主学习完成以下内容：

二、课上学习，达成目标

（一）、学习目标：(二)、学习重难点：

（三）、学习方法：自主 合作 探究学习

（四）、合作探究：

（五）、巩固训练，提升课堂:

三、课后自主练习，应用提高：

第 课 第课时

一、课前预习，自主学习完成以下内容：

二、课上学习，达成目标

（一）、学习目标：(二)、学习重难点：

（三）、学习方法：自主 合作 探究学习

（四）、合作探究：

（五）、巩固训练，提升课堂:

三、课后自主练习，应用提高：

第二篇：第二课 罗斯福新政 教学案

第二课 罗斯福新政 教学案

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m 第二课罗斯福新政教学案

重点：新政的内容，新政的影响。

难点：金本位制，国家垄断资本主义

课前自主学习

．美国总统_________反危机措施的失败，加剧了美国的社会动荡。_________年3月，罗斯福就任美国总统，宣布实施“________”，加强国家对经济的干预。

2．为稳定财经秩序，扩大了_____________的权力，实行_____________，管制_____________。

3．为加强对工业的调整，制定了《_____________》，还通过了《_____________》保障工人政治权利，并成立了_____________专理社会救济工作。

4．罗斯福新政开创了_____________的新模式，对以后资本主义的发展具有深远的影响。

课堂合作探究

知识点一

临危受命

932年在职总统胡佛和民主党候选人罗斯福竞选美国总统，结果罗斯福以绝对优势获胜，胡佛惨遭败北，罗斯福竞选成功的关键是什么?

．背景

1929--1933年资本主义世界经济危机，严重打击美国。

面对不断恶化的经济危机和社会危机，民主党人罗斯福决心扭转危局，以民主党总统候选人的身份同胡佛竞选美国总统。

罗斯福当选美国总统，临危受命。

2．目的

直接目的：尽快摆脱困难，实现经济复兴。

根本目的：维护资本主义制度。

【例1】下列不是罗斯福竞选美国第32任总统成功的原因是（）

A．提出“新政”

B．美国人民渴望改革型领导人

c．罗斯福以学识、形象和信心赢得人心

D．罗斯福坚持“自由放任”政策

知识点二实施“新政”

面对经济大灾难，人民束手无策，既需要心理安慰，更需要实质上的转变，罗斯福利用炉边谈话的方式，把新政的措施向人民娓娓道来，又通过立法的形式将新政推行开来。新政期间，罗斯福签署了哪些法令，具体实施了哪些措施?

．罗斯福新政的内容可概括为三个方面，即救济——指救助急需帮助的大批失业者和贫民；复兴——指为失业者提供工作机会，使陷入萧条的经济恢复运转；改革——指采取长远措施改善全国总体经济状况。

2．新政的措施具体分为四个项目：

整顿财政金融体系。

加强对工业的计划指导。

调整农业政策。

加强社会救济、社会保障，兴办公共工程。新政期间，联邦政府还进行一系列社会立法，保障工人的基本权利，提高了工人的政治地位，一定程度上缓和了阶级矛盾。

知识拓展

罗斯福新政实施的历史必然性

新政实施是历史的必然：是资本主义发展的要求。资本主义经历了长期的发展之后，由自由竞争发展到垄断竞争，但都没有从根本上消除无政府状态，给资本主义经济造成严重破坏。是由美国国情决定的。世界经济霸主地位与雄厚的经济实力，使罗斯福政府有能力干预国家经济。独立战争以来的民主传统为新政的实施提供了强有力的政治保障。借鉴当时社会主义国家苏联计划经济成功的经验。20世纪30年代，国家午预经济和运用财政调整经济成为美国经济学界的强大思潮，为新政提供了理论依据。

【例2】罗斯福新政的根本目的在于

A．实现经济复兴

B．维护资本主义制度

c．缓和社会矛盾

D．改善美国人的生活

【变式题1】下列最能说明罗斯福新政旨在维护资本主义私有制的一项是

A．整顿金融、扩大联邦储备委员会的权力

B．贫布《全国劳工关系法》

c．采取大规模毁灭农产品的办法，提高农产品的价格

D．签署社会保险法

知识点三

摆脱困境

罗斯福一系列大刀阔斧的改革措施并非都获得了支持，最高法院先后宣布《全国工业复兴法》、《农业调整法》违宪。最高法院为什么要这样做?该怎样认识罗斯福新政的作用和实质呢?

．罗斯福新政的作用和意义

使美国经济逐渐走出低谷，国民经济状况得到显著改善，渡过了经济大危机。

在很大程度上缓和了社会矛盾，缓解了社会危机，在一定程度上遏制了美国法西斯势力，使美国避免走上法西斯道路。

开创了国家干预经济的新模式，顺应了时代的要求。美国经济从此进入一种垄断组织与国家政权相结合的体制，形成了国家垄断资本主义，对以后资本主义的发展具有深远的影响。资本主义告别“自由放任“政策占统治地位的时代，迎来以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时期。

2．实质:罗斯福新政是资产阶级利用国家政权对社会生产关系的调整。

【例3】罗斯福新政的意义，不包括

A．使美国消除了经济危机

B．为反法西斯战争的胜利奠定了物质基础

c．推动资本主义内部机制的调整

D．提供了国家垄断资本主义发展模式

【变式题2】美国总统罗斯福说：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。”文中“旧民主秩序的新应用”是指

A．美国政府加紧在国际市场上的争夺

B．美国进一步对殖民地半殖民地加强掠夺

c．美国政府仍然奉行自由放任的经济政策

D．美国政府对国家经济全面加强干预

巩固测试

．罗斯福新政的首要目标是

A．复兴经济

B．缓和矛盾

c．改革社会

D．变革生产关系

2．Ipledgeyou，IpledgemyselftoanewdealfortheAmerican．这是罗斯福在接受民主党提名出任总统候选人时，在会议上的讲话，这表明

A．美国有民主传统，总统是选举产生的 B．罗斯福早已下决心要改变自由主义政策

c．民主党是当时美国力量最大的政党，获得选举是必然的

D．以胡佛为代表的共和党不得人心，势必会被赶下台

3．1933年美国国会通过的《国家工业复兴法》规定:“工人有权组织起来，可选派代表与雇主进行谈判，签订集体合同；雇主不得以工人参加何种工会为雇佣条件；雇主必须遵守最高工时和最低工资限额。”这一法令说明了

A．垄断资产阶级试图加强对工人的剥削

B．保障就业刺激消费是新政的重要内容

c．经济危机迫使美国放弃自由企业制度

D．社会主义运动在危机期间发展起来了

4．1933年美国政府启动“田纳西流域工程计划”，兴建大规模的水力发电和灌溉工程。下列各项与这一计划的实施无关的是

A．推行以工代赈

B．整顿财政金融

c．促进该地区工农业的发展

D．有利于经济大危机的缓解

5．下列内容体现了罗斯福新政重新树立政府的社会信誉、争取社会承认思想的是

①制定公平经营章程②实行美元贬值③兴办公共工程④奖励农民压缩产量

A．①②

B．①③

c．②④

D．③④

6．罗斯福新政不能从根本上消除经济危机的主要原因是

A．没有解决生产社会化问题

B．没有解决生产与销售问题

c．没有对经济全面干预

D．没有全面触动其资本主义生产关系

7．美国前总统胡佛在《全国工业复兴法》通过之后说：“这简直是法西斯!”据此判断这部法案是

A．没有经过总统批准

B．没有经过国会批准

c．规定采取政府干预经济手段调整工业

D．导致社会动荡加剧

8．罗斯福新政与传统的资本主义统治政策最主要的区别是

A．用自由放任的经济政策刺激经济的恢复和发展

B．用计划经济的模式管理和发展经济

c．通过改革的办法促进资本主义经济的发展

D．用国家干预经济的办法摆脱资本主义经济危机

9．罗斯福新政的实施开创了美国历史上的许多第一次，不包括

A．联邦政府第一次承担起援助贫困公民的责任

B．联邦政府第一次保证工人有参加工会的权利

c．联邦政府第一次制定了最低工资和最高工时标准

D．联邦政府第一次变革了美国社会的生产关系

0．罗斯福实施新政后，有人说美国的经济中心已从华尔街转移到了华盛顿，其含义是

A．政府经济管理职能加强

B．金融巨头在危机中破产

c．私人资本主义受到限制

D．计划经济取代了市场经济

1．一个政府‘‘如果对老者和病人不能照顾，不能为壮者提供工作，不能把年轻人注人工业体系之中，听任无保障韵阴影笼罩每个家庭，那就不是一个能够存在下去，或者应该存在下去的政府”。根据这种认识，罗斯福政府

A．向农民提供补贴

B．规定了最高工时和最低工资

c．招募失业青年

D．建立了社会保障体系

5．在历史学习中，经常遇到一些名人或外交政治人物在公众场合发表讲话或演说，他们使用更多的是模棱两可的外交辞令，如何理解它，将关系到对相关史实的掌握程度。请阅读下列材料：

材料一

我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身——会使我们由后退转而前进的所需的努力陷于瘫痪的那种无名的、没有道理的、毫无根据的害怕。……我们不能只要有所得，也要有所贡献；我们要前进，我们就必须像一支有训练而且忠诚的军队那样，为了共同的纪律而乐意有所牺牲，因为没有这样的纪律就不可能前进，就不可能实现有效的领导。

——罗斯福总统的首次就职演说

材料二

作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。

——罗斯福

请回答：

材料一所提到的“恐惧“指什么?材料二中的“我们拒绝了任何彻底的革命计划”指什么?

根据材料一说明罗斯福所强调的“纪律"“实现有效的领导”与胡佛政府的政策有何不同?

罗斯福说的“旧民主秩序的新应用”在“新政”中有何体现?

新政的实施是否如罗斯福所说的“永远地纠正”了“我们经济制度中的严重缺点”?为什么?

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第三篇：七年级政治教学案

课题：8.2严守法律

犯罪要受到刑事制裁 刑事责任的年龄规定（第1课时）

班级

姓名

学号__________

一、自学、质疑、解疑

（一）学习目标（在书上划出“学习目标”的答案。）1.惩处犯罪分子有什么意义？

2.我国刑罚有哪些种类？各有什么特点？

3.我国刑法对刑事责任的年龄作了哪些明确规定？

（二）预习初探

1.惩处犯罪分子可以 ； 可以。2.我国刑罚的种类及特点：我国刑罚分为——主刑和附加刑。

主刑：、、、、。（主刑 运用）附加刑：、、。（附加刑既可作为 的附加刑适用，又可）3.我国刑法对刑事责任的年龄作了明确规定：

（1）已满 周岁的人犯罪，应当负。

（2）已满 周岁不满 周岁的人，犯、、强奸、抢劫、放火、贩卖毒品、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。

（3）已满 周岁不满 周岁的人犯罪，应当 处罚。（4）不满 周岁的。

二、展示、反馈、导学 我能找

请找出下列三则犯罪案件的主刑或附加刑

1.南京市某区人民法院对李某因犯非法持有枪支罪判处拘役四个月。主刑：拘役四个月

2.福建某市中级人民法院对张某因犯故意毁坏公共财物罪判处罚金5000元。附加刑：罚金5000元

3.2014年8月7日，湖北省高级人民法院公开宣判了刘汉、刘维上诉案，认定刘汉、刘维所犯组织、领导黑社会性质组织罪、故意杀人罪等罪，罪行极其严重，数罪并罚，对刘汉、刘维决定执行死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。主刑：死刑；附加刑：剥夺政治权利，没收财产。

我能说

观看视频《庭审直击》后，请你说出这个犯罪案件中主刑和附加刑,并说说你受到启示。

主刑：死刑 附加刑：剥夺政治权利 启示: 任何犯罪行为都对社会、对他人造成危害。犯罪要受到法律制裁。

我能写

先根据课本 P81页，小组讨论“谁应当负刑事责任”,后写出答案。

1、小华骑自行车撞人致死案。15岁

小华不用负刑事责任。理由是：案发时小华不到16周岁，按照我国的刑事年龄的规定，已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、放火、贩卖毒品、爆炸、投毒罪的，才负刑事责任.其他的案件不用负刑事责任15岁的小华属于限制民事行为能力的人，但其家长要承担赔偿责任。

2、小文持刀抢劫案。14岁

小文要负刑事责任。虽然数额不大，但已经涉嫌抢劫罪。按照我国的刑事年龄规定：已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、放火、贩卖毒品、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任，但从轻或者减轻处罚。

3、小云故意破坏公物案。16岁

小云要负刑事责任。理由是：已满16周岁的小云故意毁坏学校的公共财物，严重影响教学秩序，已涉嫌故意毁坏财物罪。按照我国法律的刑事年龄的规定，应当负刑事责任，但从轻或者减轻处罚。

第四篇：九年级政治上册《在承担责任中成长》学案鲁教版

九年级政治上册《在承担责任中成长》

学案鲁教版

一、责任对于你我他

教学目标：

.知道责任产生于社会关系中的相互承诺，通过学习，认识到承诺要慎重，承诺就要负责。

2.通过时事材料，让学生明确人的责任是多种多样的，我们要弄清自己的责任，增强责任感，承担起各种责任。

教学内容分析：

本课时所要解决的问题是帮助学生认识责任是怎样产生的，人们有什么样的责任，教育学生认识自己所承担的责任，初步树立责任感。

教材共分为两个层次：1.有承诺就有责任；2.身份不同，责任不同。责任产生于社会关系中的相互承诺，有承诺就有责任，但责任的产生归根结底还是源于人与人之间的社会关系，人处在一定的社会关系中，身份不同，必然会产生不同的责任，为此，每个人都要扮演好自己的社会角色，承担起自己的社会责任。

【教学过程】

环节一：情景导入，自主感悟

播放视频《陈俊贵——守墓老兵

（视频内容：陈俊贵x疆维吾尔自治区尼勒克县乔尔玛筑路解放军指战员烈士陵园管理员。1979年，陈俊贵随所在部队到x疆参加修筑天山深处独库公路的大会战。1980年4月6日，部队被暴风雪围困在天山深处，面临断炊的危险。四名战士奉命带着最后的干粮出门求援，在风雪弥漫的生死关头，班长把最后一个馒头给了年龄最小的陈俊贵。班长和战友陆续牺牲了，陈俊贵终于找到了人群，部队得救了。接受4年冻伤治疗后，他复员回到辽宁老家，始终没有忘记班长的临终嘱托：希望陈俊贵可以去他的老家看望一下自己的父母。陈俊贵不知道战友的家庭地址和父母姓名，多方打听无果，1985年冬天，陈俊贵作决定，带着妻子和刚刚出生的儿子，来到班长和战友牺牲的x疆天山脚下，为战友守墓。

师：看了这段视频，最令你感动的是什么？

（设计意图：通过陈俊贵——守墓老兵

学生回答后教师小结并引出课题：陈俊贵只为风雪之夜一次生死相托，守住誓言，为我们守住心灵的最后阵地。

环节二：师生互动，合作探究

探究一：有承诺就有责任

活动一：多彩生活话承诺

多媒体展示：承诺小相册

图1：十一全运会参赛运动员、教练员庄严宣誓。图2：签约仪式

图3：高三学生在诚信高考中签字

图4：诚信考场

师问：你还知道生活中哪些承诺的典故或成语？想一想承诺意味着什么？

学生回答后，教师归纳提升：这些行为意味着我们每个人都承担着一定的责任，生活中的你我都与责任息息相关，夏倩倩都很用心.)

夏倩倩的命很苦:1岁半左右，母亲离家出走，7岁父亲因病去世，10多年来，她一直与奶奶相依为命。从她到镇上读小学三年级开始就一直带着奶奶上学。“房子好坏无所谓，只要有奶奶就行，因为奶奶在家就在”,面对已经到来的初三繁重的学习任务，每当有人建议夏倩倩把她87岁的奶奶送到乡镇敬老院时，她都会这样回答人家。她口中的那个家其实是当地乡镇府从一废弃工厂协调给奶孙俩免费居住的两间不足30平米的职工老宿舍，因为她的孝心，她获得第二届江苏省“百名美德少年”等荣誉称号，今年，她又成为央视开展的大型公益活动“寻找最美孝心少年”候选人。

探究：1.在盈江地震抗震救灾中出现了哪些人物他们分别承担了责任

2.从夏倩倩的事迹中说一说她处在哪些社会关系中，承担了哪些责任，对我们有何启发？

学生思考并在小组内交流。

学生回答完第一个问题，教师适时总结并展示

多媒体展示：知识卡片

不同的人在社会关系中的身份不同，责任就不同；我们每个人都要扮演好自己的社会角色，承担起自己的责任，做负责任的公民。

学生回答完第二个问题，教师总结并展示

多媒体展示：知识卡片

同一个人与不同的人结成不同的社会关系，就会承担着多种社会责任。

（设计意图：通过分析时事材料，引导学生了解到社会生活中不同的职业身份担负的责任也各尽不同。同时选取何玥的感人事迹，使学生进一步认识到“身份不同，责任不同”，责任始于生而终于死，它涵盖了人们生命历程的全部。同时能够激发学生向何玥学习，做一个负责任的人。）

活动二：解决困惑担责任

我们现在是中学生，年龄还小，都需要承担什么责任呢？

现在，我是————，承担着——————————。

以后，我是————，承担着——————————。

活动要求：学生自己尽可能的写出自己的角色及承担的责任，然后小组内交流，最后小组选派一名代表在班内交流。（下面多媒体展示的内容给学生提示，学生列举的越多越好。）

多媒体展示：

我的 角色

我的责任

我的 角色

我的责任

子女

同学

游客

朋友

学生

国家

公民

消费者

社区

居民

今后，我应该成为：

（设计意图：通过角色扮演活动，将责任落脚在学生自己身上，帮助学生认清自己在不同的年龄阶段，扮演的社会角色不同，所承担的责任也就不同，以使学生明确责任，增强责任感，为承担起责任奠定好基础。）

环节三：回归生活，拓展升华

王凯骑车上学快迟到了，遇到红灯，此时路上没人，也没有警察„„

同学甲：当然要过，要不然上学迟到了会受到老师的批评，再说又没有警察。

同学乙：不能过，上学迟到事小，安全第一，再说我们每个人都要遵守交通规则。

思考：（1）请简要评析两位同学的行为。

（2）如果你遇到这种情况会做出什么样的选择，为什么？

（设计意图：通过回归学生的现实生活场景，真正走进生活，对生活中人们困惑的在没人的情况下要不要闯红灯进行有益的探讨，使学生明白遵守交通规则是法律要求，同时也是负责任公民的表现。只有人人都主动承担起自己应付的责任，社会才能安定、和谐发展。）

环节四：成果交流，积累收获

.本节课，我学到了：

2.今后我要承担起的责任：

教师寄语：在社会生活中，我们每个人都承担着不同的责任，希望同学们能认清自己现在和将来所承担的责任，并勇于承担起自己的责任，做一个“言必信、行必果”对自己、对社会、对国家负责的人。

附：板书设计：

责任对于你我他

.有承诺就有责任

责任产生于人们之间的相互承诺

责任产生的归根到底是由人们所处的社会关系决定的 2.身份不同，责任不同

人在社会关系中的身份不同，责任就不同

认清人生的不同责任，扮演好自己的社会角色

课堂检测：

（1）一位农民企业家说：“责任是什么我讲不清楚，但我知道应该怎样去做。我不能卖给农民质量差的化肥；我要优质服务，让农民满意，还要对子女关心，对父母尽孝。”由此可以看出（）

①人们可以扮演不同的角色

②要认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任

③每种角色都意味着一种责任

④我们的角色只有一种,而成年人角色可以有很多种

A.①②③

B.①②④

c.①③④

D.②③④

2.【XX山东潍坊】照料孤寡老人、免费维修家电、捐建爱心诊所„„这就是孙在前和他的义工团队坚持干了七年的“小事儿”。“虽然我付出了大量的时间、精力和金钱，但是我收获了‘潍坊市十大孝星’荣誉，还有常人体会不到的快乐。”孙在前的言行向你传递的正能量有（）

①人生的价值在于创造和奉献

②服务社会，奉献社会，要从身边的小事做起

③承担责任就意味着要付出代价而没有任何形式回报

④亲社会行为的“火炬”不仅会照亮别人，也能温暖自己

A．①②③

B.②③④

c.①②④

D.①③④

3、情景分析：

【XX•常德】我国是一个人口大国，也是一个车辆使用大国。目前，不仅城市车辆剧增，经常拥堵，就是在农村，农用车辆和生活用车也在迅速增加。但是，生活中行人和司机不遵守交通规则的现象却比较常见。请问：

（1）作为中学生，我们应该如何做到自觉遵守交通规则？

（2）请你从“责任”的角度，谈谈自觉遵守交通规则的意义。

3、参考答案：（1）作为中学生，我们应该做到：横过马路要走斑马线；行走时要走人行道；十字路口要做到红灯停绿灯行；正确乘坐交通工具。

（2）自觉遵守交通规则，是对自己的生命健康负责，也对父母亲友负责，更是对他人和社会负责。

课外作业：

以“我承诺我负责”为题写一篇演讲稿。

二、面对责任的选择

教学目标

．情感、态度、价值观：把握承担责任的代价和好处、不承担责任的后果。

2．能力：在责任面前学会正确选择。

3．知识：了解承担责任的代价、意义及不承担责任的后果。

教学内容分析

本节课是九年级第一单元第二课第二项目，主要是帮助学生认识承担责任的代价与意义，明确不承担责任要受到道德谴责甚至法律制裁，培养责任心，学会自觉承担责任。本项目主要有两个层次构成。第一层次“承担责任意味着什么”，主要谈承担责任的代价和意义，引导学生辩证地看待责任，积极面对责任。第二层次“不承担责任有什么后果”，主要讲述不承担责任对个人、他人和社会带来的不良后果，从反面进一步论证承担责任的重要意义，强化学生的责任意识。

本课的重点和难点是“承担责任的代价和意义”。如何辩证地认识承担责任的结果，是学会承担责任必须要解决的前提问题。承担责任需要付出一定的代价，往往让人望而却步，是目前社会存在的现实问题。但代价付出的背后对人生的意义与价值更为重要，如何让学生在选择的过程中去体验、领会责任的意义是培养学生责任意识的关键。

教学设计思路

本节课主要是让学生了解承担责任意味着什么以及不承担责任有什么后果。教学通过生活中最常见的责任案例，展开分析，从正反两个案例导入课题，到对李晓艳故事的分析，再到生活中场景“扶还是不扶”的热点讨论，实现学习目标。教学中设计了五个活动：晓艳的故事之童年的艰辛——晓艳的故事之责任与收获——身边的故事——案例故事追踪——伸出责任的双手，具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。

教学方法与策略

本节课教学方法主要以情境教学法、案例分析法、自主探究法为主，以故事会、案例追踪、热点讨论等为活动主线，以问题的发现和探究为核心，引导学生自主感悟、合作交流、思考、讨论、探究，达到质疑解惑，成果共享的目的，让学生在情境中领悟，在讨论中明理，在学习中发现，在探究中提高。

教学过程

师：通过上节课的学习，我们知道一个人在社会上承担着多种社会责任。责任有大有小，有难有易，它是衡量一个人最基本素质的标尺。面对责任，有的人因缺乏勇气，选择当了逃兵；有的人却选择了挑起沉甸甸的责任，一路前行。即便是同样的责任，也会让许多人作出不同的选择。下面，请同学们一起来看两则案例。

.多媒体播放视频《老人送医院，亲属玩失踪》——

（齐鲁网XX年8月4日讯）据山东广播电视台公共频道《警方前线》报道，在泰安市中心医院的急诊室，一位70多岁的老人被家人丢弃到医院后，家人便神秘失踪。此后的几天，老人身边没有一个亲人露面来照顾他。急诊科副护士长陈霞回忆说：“当时是上周末星期天，120把他接来的，接来以后有一个自称是老人亲属的中年男子陪着的，后来做完cT，陪人就跑了，找不着人了。”

师：病人来了，家属没了；检查完了，药费没了；人长大了，良心没了。面对这种不负责任的家属，医院只能报警求助了。请看另一则对待老人的案例。

2.师多媒体播放视频《割皮救父》——

XX年8月3日，武汉。为了挽救重度烧伤、生命垂危的父亲，同为“85后”的黄陂小伙刘培、刘洋兄弟俩争相割皮救父，用自己的行动诠释了“血浓于水，手足情深”的真谛。

54岁的刘盛均在襄阳一家工厂打工时不慎被高温蒸汽烧伤，生命垂危，随后被转至武汉市三医院抢救。其间，刘盛均自体取皮做了一次皮肤移植，但效果不佳。为了挽救生命，随后的植皮手术只能从他的两个儿子身上取皮。虽然知道大面积取皮存在风险，但刘培、刘洋兄弟俩都试图说服对方，用自己的皮肤去挽救父亲。就在双方争执不下时，哥哥刘培乘弟弟上班时，偷偷签下了手术单，他愿意一个人扛下所有的痛苦，不想让弟弟受到伤害。与此同时，为了替父亲筹集巨额手术费，弟弟刘洋不顾家人的反对，毅然将交完首付几个月的一套新房变卖，所剩20余万元全部用于治疗。

师：请同学们谈谈对以上两则案例的看法。

生①：案例一中老人的亲属太不负责任了，怎么能抛弃下一个有病的老人不管不顾呢？简直丧失了做人的道德。

生②：案例二中刘培和刘洋两兄弟的做法是对的，他们面对责任时积极并勇于承担，应该得到肯定和赞扬。

师对以上回答给予积极评价并引领：面对责任，我们究竟该如何作出选择？承担责任会付出哪些代价？承担责任又有什么意义？不承担责任会有什么后果？这些就是我们今天这节课所要讨论的话题。

多媒体展示课题《面对责任的选择》和学习目标。

（设计意图：通过面对亲人所要承担的责任这一主题的两个案例对比，让学生初步认识承担责任和不承担责任的后果，理解承担责任的重要性，迅速进入问题情境，展开互动学习。）

环节二：师生互动，合作探究

活动一：晓艳的故事之童年的艰辛

3.师：在山东郓城县，有一个小女孩，她叫李晓艳。她的故事曾被许多媒体进行报道，她的名字也一度成为“承担责任”的代名词。（多媒体展示《菏泽日报》曾刊登的《童年的梦想》一文的片段）

（1）山东省郓城县南赵楼乡盐厂村农民李从友，因病双目失明，之前，其妻甄瑞英已瘫痪在床。可怜的李晓艳就降生在这个不幸的家庭。

（2）晓艳5岁时，白天就会领着父亲下地干活，晚上给爸爸洗脚，给瘫痪在床的妈妈端屎端尿。到了该入学的年龄了，看着小伙伴一个个背着书包蹦蹦跳跳地走进校园，她充满了羡慕之情。这心酸的一幕被心细的妈妈看到了，她试探着问：“艳艳，想不想上学？”晓艳点了点头但很快又摇了摇头。

（3）在一个月黑风高的夜晚，年迈的奶奶病了，懂事的晓艳一个人到村卫生室去买药，走在空荡荡的大街上，心里充满了恐惧。黑暗中一只恶狗突然窜出来追着她咬，吓得她“哇哇”大哭，拼命奔跑，差点被狗咬伤。

（4）一天深夜，外边大雨如注，熟睡中的晓艳被爸爸叫醒：“外边下大雨了，快看看屋里进水了没有！”晓艳开灯一看，堂屋开始漏雨，地面上已经积满了水，院子里的水也正向屋里流。屋子里面没有门槛，晓艳只能用手捧了院子里的泥堵在屋门口。费了好大的劲把水堵住了，屋内却积了1尺深的水。父女俩把晓艳的妈妈转移到雨水淋不到的地方，然后用盆子往外泼水。等把水泼完，天已亮了。当时年仅10岁的晓艳早已累得喘不过气来，但她还没有忘记到屋子后面察看水情。那时她只有一个心思：万一房子塌了，千万别砸到爸爸和妈妈！在那个秋雨连绵的季节，小晓艳从来不敢脱衣服睡觉，她怕万一房子塌了，自己和爸爸妈妈跑不出去。一个秋季下来，整个人瘦了一圈。

师：李晓艳的案例深深打动了我们。请同学们结合课前预习，以学习小组为单位，认真思考、讨论、探究以下问题：

（1）仔细体会第2自然段“看着小伙伴一个个背着书包蹦蹦跳跳地走进校园，她充满了羡慕之情”和“妈妈试探着问：‘艳艳，想不想上学？’晓艳点了点头但很快又摇了摇头”两句，说说李晓艳在承担责任中付出了什么代价？

（2）第3、4自然段说明李晓艳在承担责任中付出了什么代价？

生积极在小组内展开讨论探究。师鼓励生畅所欲言。

生①：第2自然段说明李晓艳承担责任需要耗费许多时间，影响了发展自己学习的兴趣、爱好和权利。

生②：第3、4自然段说明李晓艳承担责任要承受心理压力，耗费体力和精力，甚至有可能影响健康；在危险和危急的时刻承担责任，还有可能危及到自己的生命。

师对以上回答给予积极评价。并引领生进行知识点总结。

（展示）承担责任意味着什么（或要付出哪些代价）？

①承担责任需要消耗许多时间，影响发展自己的兴趣和爱好；②承担责任要承受心理压力，耗费体力和精力，甚至有可能影响健康；③承担责任可能会使自己的一些利益受到损失；④在危机和危险的时刻承担责任，还有可能危及自己的生命。

（设计意图：设计典型的案例情境，便于学生融入情感体验和引发对主要问题的思考，体现学生是学习的主体。）

活动二：晓艳的故事之责任与收获

4.师：承担责任总会付出一定的代价，但人们不能因此逃避责任，推卸责任。积极承担责任是做人的基本要求。晓艳在勇敢地承担起自己的责任之后，又发生了哪些故事呢？我们来继续关注——（多媒体展示相关资料）

（5）强烈的求知欲和立志改变家境的决心，使晓艳学习非常认真。爸爸教给她的知识，只需一遍就深深地印在脑子里。寒来暑往，小晓艳靠借来的课本学会了汉语拼音，学会了写自己的名字，也学会了加减乘除。四年来，小晓艳自学完了小学一至五年级的课程。为了学好普通话，晓艳还利用别人送的小黑白电视机跟着播音员练习发音,以致于她的普通话水平连来采访的记者都感到惊讶!

（6）“穷人的孩子早当家”，8岁的小晓艳除了在家洗衣、做饭，还学会了帮助爸爸干农活，俨然一个“小大人”。一提起她，左邻右舍连称“懂事”。

（7）小晓艳的事迹被《菏泽日报》、《牡丹晚报》报道后，在社会各界引起强烈反响，不少好心人都伸出了援助之手。

师：结合上述材料，我们开始分组讨论以下问题：

（1）第五自然段，“立志改变家境的决心”使小晓艳“只需一遍就深深地印在脑子里”、“四年自学完了小学一至五年级的课程”、“普通话水平连来采访的记者都感到惊讶！”等，说明强烈的责任心对个人发展有什么积极意义？

（2）第六自然段，生活的磨炼使小晓艳成了一个“小大人”以及“一提起她，左邻右舍连称懂事”，说明承担责任有什么积极意义？

（3）第七自然段，“不少好心人都伸出了援助之手”说明承担责任有什么意义？

各学习小组展开讨论探究。师巡回指导并鼓励生积极发言。

生①：第五自然段，说明承担责任就会承担压力，而压力会产生动力，激励自己充分发挥个人潜能，克服种种困难，去实现自己的奋斗目标。

生②：第六自然段，说明承担责任才能获得自尊和自信，在履行责任中增长才干，获得社会的承认和赞誉。

生③：第七自然段，说明承担责任才能赢得别人的信任，得到别人的帮助和支持。

师对以上回答给予积极评价，并进行有效引领：李晓艳用自己稚嫩的双肩，扛起家庭的重任，使父母得以健康生存，使家庭多了些温馨，使国家和社会减小了负担，为社会做了贡献。同时，磨炼了自己的意志，增长了自己的才干，促进了自己的成长和发展。如果我们人人都能承担起自己的责任，我们的社会就会稳定而和谐，也会更加文明、进步和发展。

师：下面，请各学习小组讨论探究——承担责任的意义有哪些？

各学习小组讨论后积极回答。

师在生答后引领进行知识点总结——（展示）

（对个人）承担责任，能促使自己的成长和发展。①能激励自己充分发挥个人潜能，实现自己的奋斗目标；②能赢得别人的信任，得到别人的帮助和支持；③能获得自尊和自信，增长才干，获得社会的承认和赞誉。

（对社会）人们只有各自承担起自己的责任，才能建立起良好的人际关系和稳定、和谐的社会秩序，促进社会的文明、进步和发展。

（设计意图：通过案例的起伏转折，让学生明白承担责任对个人、对社会的积极意义，折射出社会的人文关怀和道德风尚，既领会了知识，也提升了情感和价值理念。）

活动三：身边的故事

6.师：在我们的学习和生活中，也有不少这样的感人故事。某班一位同学，原来做事拖拉，上学经常迟到，学习成绩较差。后来针对自己的不良习惯，主动提出保管教室钥匙。为了不让早到的同学在教室外等候，他总是提前到校。一个学期之后，他不仅克服了做事拖拉的坏习惯，还养成了雷厉风行、遵纪守时的好习惯，而且学习成绩也有了明显进步。你还知道类似的事例吗？请说出来与同学们交流分享。

各学习小组展开热烈讨论，并选派代表演说。

（设计意图：给学生留出思考、交流的时间，然后鼓励学生发言。教师注意倾听学生讲述的事例，发挥这些鲜活的教育素材的作用，并引导学生认识承担责任的积极意义，同时，引导学生反思自己的思想、行为，帮助学生培养责任感。）

活动四：案例故事追踪

7.师：晓艳的故事告诉我们，每个人都应承担自己的责任。但是，在现实生活中也不乏不承担责任、不履行应尽义务的人。下面，我们继续关注一下泰安“被遗弃老人”案例的进展情况。（多媒体展示）

医院在给老人治疗的同时，为尽快找到其家人，无奈之下报警求助。后经警方多方查询线索，终于确认了老人的身份，并找到了其家人。老人的几个孩子也因遗弃罪被警方立案调查。遗弃老人的违法行为必将受到法律的制裁。

师：一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任。一起来看教材中“杨某”的案例。（展示相关材料）

杨某是一家公司的推销员，收入颇丰。他为了逃避赡养父母的责任，10年前竟与父母签定了一份“生不养，死不葬”的协议。生活无着落的父母将其起诉到法院,他却反复强调自己早已与父母签定了协议,认为已没有赡养老人的义务.根据我国婚姻法的有关规定,法院判决杨某每月支付父母600元赡养费.杨某拒不执行,人民法院决定依法强制执行.消息传出后,人们纷纷指责杨某的不孝行为,许多朋友也渐渐疏远了他,有许多合作多年的客户也与他断绝了业务往来。

师：杨某不承担赡养父母的责任带来了哪些后果？

生：被法院判决并强制执行每月支付父母赡养费，人们纷纷指责其不孝行为，朋友对他疏远，客户与他断绝往来。

师：根据以上两个案例，哪位同学总结一下，不承担责任有什么后果？

各学习小组讨论探究，师鼓励生积极回答。

师在生答后引领进行知识点总结——（展示）

不承担责任的人，必然会受到道德谴责，失去别人的信任，得不到别人的帮助和支持；对他人的利益和对社会造成严重危害的还要受到法律制裁，遗憾终生。

8.师：由此可见，一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。作为中学生，我们更应该在今后的学习和生活中自觉承担起应该承担的责任，长大后还要为祖国、为人民担负起更大的责任，实现自己的人生价值。

（设计意图：案例分析有始有终，不让结尾太让人心寒，设计成一个自然而又能为大多数人所接受的情境，既对学生是一种教育，也可再次激发学生的社会责任感。）

活动五：伸出责任的双手

9.师：在我们的生活中，确实有不少不承担责任的中学生。（展示）

同学A：上学总是迟到；

同学B：做值日时总是借故溜掉；

同学c：上课不专心听讲，花钱雇别的同学帮自己写作业；

同学D：结交社会不良青年，出入网吧，小偷小摸；

同学E:上学途中，没有警察，勇闯红灯。

师：针对以上五位同学的表现，请各学习小组分别设计出不同的帮包方案，先帮助他们从思想上分析一下不负责任的行为可能造成的后果，并积极伸出责任的双手帮助他们改正。

各学习小组纷纷展开讨论探究。师鼓励生畅所欲言，并给予积极评价。

（设计意图：本环节主要考察学生对身边、周围同学责任意识的判断，对比查找自己身上的责任欠缺，进一步明确不承担责任的后果，做出正确选择。）

环节三：回归生活，拓展升华

0.多媒体展示：老人摔倒之后——

师：面对责任，你会做出怎样的选择？说说你的理由。

在生深入思考、讨论的基础上，师引导生积极回答略。

师：扶起的是老人，更是我们的良心、我们的责任、社会的美德。面对生活中来来往往的陌生人，除了法律的监控之外，我们更需要涵盖以责任意识、责任使命、公民素质、公民精神等在内的道德法则来维持与他人、与社会的交往，履行社会责任和公民责任。不敢伸手的道德恐惧正是一种社会信任危机的阵痛，对此进行泛泛的道德倡导于事无补，应该让公民责任和公民意识尽快成长起来，修补信任的缺憾，夯实责任的根基，这样才能实现根本意义上的道德救赎。

（设计意图:通过选择，考察学生对本节课教学目标的达成情况，又首尾呼应，让课堂充满整体的流畅感。）

环节四：成果交流，积累收获

我已经承担的责任有：。

我还没自觉承担的责任有：。

对于责任，我的体验和感悟是：。

我将这样加强责任意识和履行责任的能力：。

【教师寄语】在社会生活中，许多人从来不言代价与回报，总是默默地承担责任，履行自己的职责。例如，有的人把自己并不宽裕的生活费挤出来，只因为有更需要的人；许多青年志愿者把自己的青春和热血播撒在偏远的山村，只为那里有孩子们琅琅的读书声；有人在刺骨的寒风中跳入水中救人，事后却悄然离去„„正因为有无数这样的人在不言代价与回报地履行责任，我们的生活才如此美好，我们的社会才如此温暖，我们的国家才如此充满活力和希望。

【诗歌启迪】

责任

你是挺起人们精神支柱的脊梁/再弱小的身躯/因为有你/也会变得挺拔/高昂

你是人生永不熄灭的航标/因为有你/尽管旅途风雨弥漫/层峦迭嶂/也决不会迷失方向

你是筑成人之灵魂的精髓/因为有你/虽是天生体弱性柔/也能显出圣者般的沉着稳定坚强

啊，责任/你是思想通向强壮的阶梯/你是青春演绎精彩的力量/你是铁肩担当道义的无畏/你是人性顶端绽放的辉煌

（设计意图:在优美的背景音乐中，通过教师深情地诗歌朗诵，可再次激起学生内心的责任意识，让课堂呈现流动的美感。）

附：板书设计：

第五篇：七年级政治上册 第二课 第一框 学习新天地教学案 新人教版

学习新天地

教学目标

知识目标：了解自己的新的学习特点，了解一些学习方法

能力目标：培养学生主动参与、自主、合作学习的能力，培养学生解决问题的能力。

情感态度价值目标： 培养学生积极、主动的学习态度，培养学生不怕困难，战胜挫折的勇气。教学方法

交流、启发、讲授参与 教学重点和难点

找出适应自己的方法 教学过程：

下面是几位同学进入初中后遇到的烦恼，请你给他们提一些建议吧

1、虽然已经是中学生，但在学习上我总是希望父母能多帮助我，如催促我写作业，给我制定学习计划等。为此，父母总是批评我。

2、我在学习上很努力，很忙碌，经常大量做练习题，还要做老师布置的作业，手忙脚乱结果成绩也没有提高。