八年级政治上册《情系祖国》第二课复习学案粤教版

第一篇：八年级政治上册《情系祖国》第二课复习学案粤教版

八年级政治上册《情系祖国》第二课复

习学案粤教版

第四单元第二课情系祖国教案

一、学习活动目标:

知识与能力：了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族命运变迁。

对中华民族传统文化的精粹有一定的了解，能够体会民族文化的营养造就着我们的精神气质。

提高对优秀文化传统文化的理解、感悟能力，懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族文化精华，培养自己的文化素养。

情感、态度与价值观：通过感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。

二、学习重、难点分析:

重点：培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。

难点:为什么要回溯文明源头；懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族文化精华。

三、学时安排:全课共三课时

第一课时

四、学习活动设计

（一）创设情境引出课题

（活动1）材料透视———戏剧大师的爱国情怀，写出中国建筑历史的第一人

活动目的：体会两位文化伟人的爱国情怀和作为民族文化传承者的重要贡献，增进对中华传统文化的了解，提高对民族文化的认同感，培养传承民族文化的积极意识。

第一步：引入课题。

第二步：结合自己所查的资料进行交流。

第三步：结合讨论，对表现出来的情感，行为和态度进行评价。

交流，进行总结点评。

（活动2）提笔思考——《灿烂的中华文化》

活动目的：体验中华民族五千年来的传统文化，激发对自己的民族传统文化加强认同感和自豪感。

活动过程：

、围绕中华民族传统文化写一篇短文。

2、评出最好的短文。

3、优秀短文在全班以演讲的形式进行交流。

第二课时

（二）讨论交流形成概念

.祖国命运,儿女的依托

祖国命运牵动着我们的情感。

作为中国人,我们生活在以中国的地域为生存条件,以中华民族的发展为历史渊源,以中华文明的积累为现实内容,具有浓厚的中华民族特有的人文特征.我们的个人情感与民族文化和国家命运之间有着千丝万缕的联系。

我国不同时期，人们的情感的不同变化：自1840年鸦片战争到新中国成立前的一百多年时间里，由于统治阶级的腐朽没落，国家饱受侵略和掠夺，中国人民蒙受长期的苦难和耻辱；1949年新中国成立，中国人民掌握了自己的命运，挺直脊梁有一个有尊严的中国人；改革开放以来，随着我国各项事业的飞速发展和国际地位的日益提高，人民的精神面貌和情感状态也产生了前所未有的变化，成为自豪的中国人。

结合邓小平的“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”这句话，介绍邓小平的爱国主义精神。

（2）祖国的命运激发着我们的责任感和使命感

不同的时代的有志青年，担负着不同的历史使命；当祖国受到外国侵略时，前辈们……

新中国建立后，……

当代中国青年肩负着建设现代化国家、实现中华民族伟大复兴的崇高使命。我们应该充分发挥自己的聪明才智，实现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。

教材黄河壶口瀑布图片思想文化含义：黄河是炎黄子孙的母亲河；而壶口瀑布以巨大的洪流汇聚成巨大的自然力量，以坚韧刚强的自然品格，象征着中华民族崛起与发展的强大力量。川流飞腾的激流，在阳光下气象万千，显示出祖国山河的雄伟壮丽。

2．民族文化，我们的血脉

（1）五千年的中华文明是我们丰厚的财富

中华民族是一个有着五千年历史文化传统和巨大生命力、创造力的伟大民族。四大发明、古代医学、数学、天文历法、建筑技术等等都曾处于领先地位。

中国古代哲学、文学艺术都对世界有重大影响。

（2）民族文化造就民族灵魂

“天下兴亡。匹夫有责”、“自强不息”，“富贵不能淫，威武不能屈”、“实事求是”等精神财富，是中国的历史文化的血脉，是中华民族绵延不息、国家兴旺发达的文化基因。

民族优秀的传统文化对一个民族的性格、心理和精神有着深刻的影响，铸就了民族灵魂。民族文化对人的情感的影响，不仅表现为同代人的普遍性，而且表现为历史的一贯性。在同一个民族中，当代人的许多情感特征都可以从民族文化中找到历史渊源。

（3）民族文化养育着当代少年

做为新一代的中国人，我们也是在中华民族文化的养育下成长，民族文化养育着一代代的中华儿女，中华文化的营养流入我们的精神血脉，造就着我们的民族灵魂，又将通过我们的手传承下去。

教材中毛泽东的话选自1935年毛泽东的《论反对日本帝国主义的策略》一文，这句话充分体现了中华民族不屈不挠、自强自立的民族精神，洋溢着强烈的民族自豪感和自信心。

3.回溯源头，传承文化

（1）珍惜文化传统，保持文化特色。

每个民族都应珍惜自己优秀的文化传统，更加重视保持本民族的文化特色。尤其在各国文化不断交流互相融合。以致出现文化发展呈现出多元一体的态势下，我们必须回溯自己的文化源头，保持我们的文化特色。

任何先进文化都是与传统文化一脉相传、血脉相连的，离开传统就谈不上创新和发展。

（2）学习和汲取，培养民族文化素养

每位中华儿女都应具备民族文化素养，有传承民族文化的责任。

可以通过课堂学习、课外阅读、艺术欣赏、社会调查、研读文化典籍、亲身接触古迹、体验传统艺术和民俗等方式深入了解和体悟民族文化的精粹。

（3）传承精华，抛弃糟粕。弘扬民族文化

弘扬民族文化并不意味着不加区别、毫无批判地全盘吸收，更不是简单地倒退复古。对于一些封建性、腐朽性等被时代超越的内容如集权专制制度、男尊女卑、封建迷信等应该抛弃，传统文化只有融合新的时代精神，并吸取其他文化的优点，才能保持其生命力，放射出更加绚丽的光彩。

在当前，弘扬和培育民族精神，就是我国全面建设小康社会、加快社会主义现代化的精神力量，也是我们年青一代的历史责任。

文中孙中山先生的话意在鼓舞中学生的社会责任感，意识到传承文化、实现民族的伟大复兴是我们每一个人的责任。

长城凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征和骄傲，是中华民族古老文化的丰碑，象征着中华民族血脉相承的民族精神。

第三课时

五、习得展示与检验

（三）实践交流自我体验

（活动3）主题活动——体验传统文化

活动目的：亲身体验传统文化，提高对传统文化的兴趣和感情，增强文化认同感。

活动过程：、分组收集一项当地传统文化中具有地方特色的文化艺术材料，学习制作一种民间工艺品。

2、把收集的材料和工艺品进行展示。

3、优秀作品在全班交流。

（四）阅读反思认知感悟

（1）常书鸿先生为什么放弃了在法国所取得的巨大艺术成就，而毅然选择回国？

（2）你如何评价常书鸿先生的为人和贡献？

（3）了解敦煌的文化和艺术价值，谈谈你所知道的中华文化艺术遗产。

分析：常书鸿先生所做的一切源于他对民族艺术的热爱和追求，体现为了传承民族艺术不惜牺牲一切的精神。

（五）检测反馈拓展提高

（1）中华民族精神的内涵是一个核心、四个组成部分，以爱国主义为核心；四个组成部分是团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。

（2）在全球化时代，我们为什么要回溯自己的文明源头？

（3）在传统文化中，有哪些是我们应该抛弃的糟粕？

第二篇：八年级政治上册《情系祖国》第二课时学案粤教版

八年级政治上册《情系祖国》第二课时

学案粤教版

教学目标：

1、懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族文化精华，培养自己的文化素养。

教学重点：懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族文化精华。

教学难点：为什么要回溯文明源头。

学习方法：阅读法、讨论法

学习过程：

一、课前预习：

、是历史赋予我们的光荣职责和神圣使命，是青少年的必修课。

2、了解和感悟民族文化的方式多种多样，增强民族文化素养要靠

和。

3、中华民族文化的传统至今能够生生不息，正是由于在时代的潮流中不断，从而保持了旺盛的生命力。

二、课中研讨

（一）重点研讨

4、中华民族精神的内涵是什么？

5、我们应怎样对待我国的传统文化？

深化提高

6、根植于扬州的《茉莉花》传唱了300多年依然“美丽芬芳”。就《茉莉花》被定为扬州市市歌的问题，在小明家发生了一场争论。小明认为，我国古代文化已成为历史，是封建社会的象征，中国特色社会主义的文化应该走向世界，面向未来。小明的爷爷极力反对，他说：“我国古代文化曾处于世界领先地位，对古代文化应该全都继承，以发扬我们的民族精神。”请简要评析两人的观点，并谈谈你的看法。

（三）达标检测

7、下列哪些民族文化养育了一代代中华儿女，把我们造就成侵染着华夏气质的中国少年

（）

（1）孝敬父母、诚实友爱

（2）尊敬师长、知书达理

（3）忧国忧民、精忠报国

（4）勤劳简朴、仁义忠厚

A（1）（2）（3）（4）

B（2）（3）（4）c（1）（3）（4）

D（1）（2）（3）

8、作为新一代的中国人，要使自己成为一个有民族文化素养的人，我们需要通过如下途径积极地学习和主动地汲取

（）

（1）课堂学习（2）课外阅读（3）艺术欣赏（4）社会调查。

A（1）（2）（3）（4）

B（2）（3）（4）c（1）（2）（4）D（1）（2）（3）

三、课后巩固

9、我们的祖国是世界文明古国，有着五千年的文明历史。中华文化孕育着积淀，充实了世界文明的宝库，也教育滋润着一代代的中华儿女。

（1）试列举我国古代在科学技术、医学、文学艺术等方面的突出成就。（任举一项即可）

（2）对于我国的传统文化，我们应该持有什么样的态度?

第三篇：八年级政治情系祖国

【课题】：情系祖国【教学目标】：

知识目标：

认识国运兴哀牵动着中华儿女的情感、五千年的中华文明是我们丰厚的财富、民族文化造就民族灵魂、民族文化养育着当代少年、珍惜文化传统，保持文化特色。能力目标：

培养全面、辩证地看问题的能力。情感态度和价值观目标：

祖国命运激发着我们的责任感和使命感 【教学重点】：学习和汲取，培养民族文化素养 【教学难点】：祖国命运激发着我们的责任感和使命感 【教学方法】：共同探究、课堂讨论 【教学课时】：1课时 【教学课型】：新授课 【教学过程】

1播放川剧《变脸》感受民族文化的魅力

2学生交流中国古代文化成就，（古代哲学、科学技术、医学、文学艺术等）

3感悟京剧及京剧大师梅兰芳的故事、建筑及建筑学家梁思成的故事，体会民族文化造就民族灵魂

4小组交流，我们从民族文化身上汲取了什么？ 5小小故事会，学生讲搜集的爱国故事

6展示材料，50、60年代的雷锋、王进喜的事迹，80、90年代的女排及抗洪抗非典精神，21世纪的神六飞天有关材料，引导学生认识我们的责任感和使命感

7主题活动，传统文化体验并展示外国语学校的一些剪纸、书法、篆刻等成果 8播放金湖娃艺术团的节目，感受地方文化魅力 9我思我悟，体悟民族文化的精粹 10图片展示引导学生认识民族文化的糟粕 11小组交流，对待民族文化我们正确的态度 【后记】： 紧扣教材特点，努力实现教学目标，力求突破教学重点、难点、调动学生积极性，发挥主动性、创造性、学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃。

第四篇：鲁教版初一政治上册教学案第二课

第二课 第一课时热爱生活从点滴做起

一、课前预习，自主学习完成以下内容：

1、人生的价值在于。

2、人类要吃穿住行，社会要进步发展，就需要人们，否则，人类将，社会将。

3、一个真正懂得珍爱的人在享受现实生活的给予的同时，更会积极地。人生的价值，也就体现在

4、一个人的能力有大小，但只要能，他的生命就有。是社会发展的需要，也是实现的要求。

5、奉献使人。

6、生命的价值靠。①②

二、课上学习，达成目标

（一）、学习目标：

1、认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义

2、知道生命的价值在于创造和奉献

3、懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起

(二)、学习重难点：

1、教学重点：“生命的价值在于创造和奉献”

2、教学难点：“创造和奉献是社会发展的需要，是实现人生价值的要求”；

（三）、学习方法：自主 合作 探究学习

（四）、合作探究：

1、读一读，想一想（阅读课本P13-14材料），讨论回答问题：王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？

2、读一读（阅读课本P14材料），说一说：雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？

3、思考讨论：为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？

4、辩一辩：人生的价值首先在于贡献还是在于索取？

5、看P15漫画，思考讨论：

①说说这组漫画分别画的是什么？他们这是一种什么行为？

②这些平凡的小事能体现人生的价值吗？ ③这组漫画告诉我们了什么呢？或从中我们能得到什么启示呢？

6、做一做（写在课本P16上）：为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做？

7、读一读（课本P16），思考讨论：

①你对第一、二个同学的言论有何评价？ ②女同学为什么会赢得雷鸣般的掌声？

8、读一读，辩一辩（阅读课本P16—17材料）：有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的？

9、说一说，填一填（课本P17）

（五）、巩固训练，提升课堂:

1、歌德说：“你若要喜欢你自己的价值，你就给世界创造价值。”这句话说明（）A．人生的价值体现在喜欢自己 B．人生的价值体现在不喜欢自己

C．人生的价值体现在对他人和社会的贡献 D．人生的价值体现在享受生活 2、2009年11月6日，安徽省凤阳县小岗村党支部书记沈浩同志积劳成疾，猝逝在工作第一线，年仅45岁，人们称他为“离不开的好干部”。沈浩的事迹启示我们

①人生是短暂的，要多替自己着想 ②生命的价值因对社会的贡献而获得延伸

③生命的意义不在于长短，而在于内涵 ④实现人生价值要从一点一滴小事做起

A．①②③

B．①③④ C．②③④ D．①②④

3、人活着要有价值，实现人生价值的重要途径是（）

A、做几项轰轰烈烈的大事B、从生命中平反的小事做起C、考上大学，成为高级人才D、助人为乐，赢得社会的赞成票

4、.歌德说：“你若要喜欢自己的价值，就得给世界创造价值。”这句名言主要说明

A社会的发展和进步，需要每个人有所创造

B实现个人生命价值，就要对社会有所贡献

C一个人的能力有大小，对社会的贡献也不同 D创造会使人感到生活的美好

5、喜剧天王周星驰曾说过：“要实现自己的价值要付出努力和代价。”我们中学生实现生命的价值就要

①珍惜时间，抓住今天，不荒废青春年华②努力学习，完善自我③创建良好的班集体④生命价值的实现要从点滴小事做起，从现在做起

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

6、生命的价值要靠行动来实现，以下行为有利于实现自身生命价值的有

①无偿资助白血病孤儿 ②积极参加义务植树活动 ③努力工作，处理好人际关系，争取做“大官”，职位越高越能体现人生价值 ④参加学校组织的“校园十佳歌手”比赛 A、①② B、③④ C、①③④ D、②③

7、雷锋说：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一粒粮食，你是否哺育了宝贵的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？

结合所学知识，谈谈自己将怎样实现自己的人生价值。

三、课后自主练习，应用提高：

第二课 第二课时迈好青春的第一步

一、课前预习，自主学习完成以下内容：

1、青春时节，是的最佳时期；青春时节，是的关键时期；青春时节，是的美好时光。

2、理想，是人生的，是。树立远大的，追求积极向上的，将使我们的，使我们的。

3、我们珍爱生命就要，莫让。

4、一个人要提升生命的价值，就必须。

5、我们要从做起，从做起。

二、课上学习，达成目标

（一）、学习目标：

1、认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情

2、知道青春是美好的

3、懂得如何珍惜美好的青春年华(二)、学习重难点：让青春更美丽

（三）、学习方法：自主 合作 探究学习

（四）、合作探究：

1、看图片，体会青春的美好。想一想：为什么说青春是美好的？

2、阅读课本P18杨乐的事迹，讨论回答问题：杨乐在中学时代的立志和奋斗与后来事业上的成功有何联系？

3、名篇名段欣赏——阅读散文“为青春喝彩”

4、议一议：从小确立远大的理想对实现人生价值有何意义？

说一说：自己的理想追求是什么？

5、阅读课本P20材料，讨论回答问题：三位建筑工人的故事对你有什么启发？

6、阅读课本P21材料，讨论回答问题 ①这份材料说明了什么？

②对我们来说，从小事做起，从现在做起，具体体现在哪些方面？

（五）、巩固训练，提升课堂:

1、爱因斯坦在12岁时便选择了探索世界奥秘的人生之路，杨乐在上中学时就开始了向数学世界的冲刺，牛顿创立微积分时只有22岁„„这些事例充分说明

A.一个人如果从小就树立远大理想，长大后就一定能成长为伟人

B.青春时节是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期

C.生命的价值需要一点一点去创造 D.有理想的人心想事成

2、“花有重开日，人无再少年”，“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”。这两句名言启示人们

A． 青春对每个人只有一次，应该珍惜青春时光

B． 生命是最可贵的，要珍爱生命

C． 年少时，应尽情享受生活的给予 D．青春时代，应注意仪表，讲究穿戴

3、青春是美好的，充满激情、幸福和希望。下列属于描绘美好青春、创造生命价值的是 ①追求积极向上的人生目标 ②参加小发明、小创造活动 ③在图书馆如饥似渴地学习④投身社会实践，为他人和社会做贡献 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

4、安徽省十佳少年金瞳，最大的爱好是读书。她的作文时常被报纸采用，书法作品多次在全国比赛中获奖。金瞳还喜欢绘画、体育和电脑。她说：“我要尽力多学一点，学得更好一点，这样可以为大家多做一点，我也更快乐一点。”金瞳的事迹启示我们 ①要提升生命价值，必须全面提高自身素质 ②要珍爱生命，热爱生活

③奉献使人充实，使人快乐 ④珍惜青春年华，创造有意义的人生

A.①②③

B.①②③④

C.①③④ D.②③④

世界是你们的，也是我们的，但是归根到底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。

------毛泽东

青年一代的成长，正是我们的事业必定要兴旺发达的希望所在。------邓小平（1）从两代领导人的话中，你读懂了什么？（2）我们怎样才能不辜负他们的殷切期望？

三、课后自主练习，应用提高：

第 课 第课时

一、课前预习，自主学习完成以下内容：

二、课上学习，达成目标

（一）、学习目标：(二)、学习重难点：

（三）、学习方法：自主 合作 探究学习

（四）、合作探究：

（五）、巩固训练，提升课堂:

三、课后自主练习，应用提高：

第 课 第课时

一、课前预习，自主学习完成以下内容：

二、课上学习，达成目标

（一）、学习目标：(二)、学习重难点：

（三）、学习方法：自主 合作 探究学习

（四）、合作探究：

（五）、巩固训练，提升课堂:

三、课后自主练习，应用提高：

第 课 第课时

一、课前预习，自主学习完成以下内容：

二、课上学习，达成目标

（一）、学习目标：(二)、学习重难点：

（三）、学习方法：自主 合作 探究学习

（四）、合作探究：

（五）、巩固训练，提升课堂:

三、课后自主练习，应用提高：

第 课 第课时

一、课前预习，自主学习完成以下内容：

二、课上学习，达成目标

（一）、学习目标：(二)、学习重难点：

（三）、学习方法：自主 合作 探究学习

（四）、合作探究：

（五）、巩固训练，提升课堂:

三、课后自主练习，应用提高：

第 课 第课时

一、课前预习，自主学习完成以下内容：

二、课上学习，达成目标

（一）、学习目标：(二)、学习重难点：

（三）、学习方法：自主 合作 探究学习

（四）、合作探究：

（五）、巩固训练，提升课堂:

三、课后自主练习，应用提高：

第 课 第课时

一、课前预习，自主学习完成以下内容：

二、课上学习，达成目标

（一）、学习目标：(二)、学习重难点：

（三）、学习方法：自主 合作 探究学习

（四）、合作探究：

（五）、巩固训练，提升课堂:

三、课后自主练习，应用提高：

第五篇：八年级上册美术学案第二课

《手绘线条图像—会说话的图画》教案

教材分析：

美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续 学习和发展之基础的美术能力，“手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式，是美术中的“白话文”，是21世纪公民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发展学生的多种力。手绘线条图像的表达重视基础，面向全体，承认差异，将会使更多的学生热爱美术，走近美术。同时，它还使学生在充满情意性的学生中，增强自信、发展个性、培养创新精神。本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学。

教学目标：

1、知识与技能目标：通过欣赏、表演，认识什么是手绘线条图像，了解手绘线条图像的功能、用途和特性，初步尝试利用手绘线条进行交流，传达信息。

2、情感与价值目标：使每位学生都可以敢于表达，激发学生对学习兴趣从而提高学生表达的能力。同时让学生体会到美术与其他学科、生活之间的联系，从而认识学习本课的意义。激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。

教学重点与难点：

重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。难点：能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。

课前准备：

课件，范作，常见产品安装说明图，茶杯等实物。

教学过程：

1、导入新课。

（1）教师以电影《李双双》中，李双双在门上画图，说明钥匙、孩子寄存处的事例为例，引起学生兴趣。

（2）提出问题，引导学生用手绘线条图像的方法解决，从而导出新课。

2、设问思考。

（1）教师提出问题：哪些地方接触过手绘线条图像？让学生回答。（2）教师展示图片，分析手绘线条的特点。

3、欣赏作品。（1）引导学生观赏教材中和课件中的图例,初步认识手绘线条图像的普遍存在.（2）出示《贺兰山岩画》、“儿童画”作品,让学生欣赏，加深对手绘线条的理解。

4、热身练习。

（1）让学生根据个人爱好和程度，自选内容，感受手绘线条图像的乐趣。（2）教师进行观察指导。

5、评价。（1）（2）指出不足的地方，并即时示范，或与范作对比。

6、课外拓展。

课外用手绘线条图像的形式对身边的事物进行简单的描绘。