第一篇：英语口语训练教学案例
英语口语训练教学案例
----漠河县立人学校 万春梅
一、受试对象：
初三（3）班全体学生
二、受试对象基本情况：
英语学习成绩比同年级其他班级优秀。学生学习兴趣较浓厚，乐意接受新知识。
三、受试对象主要问题：
1．学生习惯于主要由老师讲解，未能体现学生的主动学习和增效减负的目标。
2．缺少良好的英语教学环境，学生的口语交际能力欠缺。
3．学生较注重“书面表达”这一学习目标，未能实现听、说、读、写等学习目标的全面达成。
四、辅导方案：
要想解决该班学生身上存在的问题，必须追根寻源、对症下药。因此我对全体学生的课堂表现，作业情况，英语口语等进行了全面的调查了解，并和部分同学深入交换了意见；从中发现学生学习刻板单一的主要原因如下：
a)教师课堂教学长期以“一堂灌”方法为主，导致学生口语表达能力得不到训练。
b)随着学生年龄的增长，课堂上与教师的交流明显减少，学生逐步对英语口语产生畏惧心理。
根据这些情况，我制定了一个干预计划： a)
创设和营造良好的英语交际环境。b)
表扬鼓励，挖掘潜能。
c)
强化信息技术整合，提高语言综合运用能力。d)
建立多元而有层次的激励性评价制度。
五、辅导过程：
1．创设和营造良好的英语交际环境
外语学习缺少良好的环境氛围是其不同于母语学习的一个重要特点，所以必须重视营造良好的英语学习环境，拓展学习时空。我在日常课堂教学中严于律己，和学生一起用英语交流，消除他们的恐惧感和害羞心理。每周安排一节英语口语小课（40名学生分成两班），继续巩固课堂教学中已经学过的topic，做到熟能生巧。通过互动交流提高学生的人格修养、审美情趣与文化品味，以促进学生的自我发展和终身学习。
2．表扬鼓励，挖掘潜能。
现代教学认为，对孩子最好的教育方法是鼓励。我在整个实验过程中，力求做到：把表扬还给学生，让学生拥有表达的空间；把鼓励还给学生，让学习充满生命活力；把创造还给学生，让更多具备潜能的学生大展鸿图。我努力在课堂教学中和全班一起大声朗读单词、词汇和课文，这个看似简单的工作在学生以前的教学中竟然被取消了。要知道语音语调和模仿能力是学习任何一门语言的基础，为了培养和建立学生的自信心，我选择了模仿这一切入点，使他们所受到的语言体验真正潜移默化的深入人，最终演变为个人良好的操行品质，从他律走向自律。并根据本班学生年龄、心理特点以及认知能力的差异，对学生进行模仿－－对话－－小品－－课本剧－－交流等分层递进系列教学活动；随着力度的加强、深度的挖掘、广度的拓宽，相信这条探索之路必将开创出新的局面，成为英语教学园地中的一支多彩的奇葩。
3． 强化信息技术整合，提高语言综合运用能力。
互联网以独特的魅力吸引着广大中学生，通过网络的窗口，他们关注“家事、国事、天下事”，使视野空前开阔起来。我开始尝试把英语作业和网络相结合，让学生的作业更具有生动性、吸引性、互动性和有效性。充分利用每个unit 后的project 和survey ,让学生以小组为单位，在教学中讨论后运用网络技能完成多姿的电子作业，在课堂上交流和相互学习，体验成功的喜悦。互联网的应用使我深深感到，怎样强化信息技术整合，满足学生最大的需求；而不是老师简单的制作和枯燥的说教。学生们喜欢新颖的作业形式，“喜欢”能让他们挖掘出自身最大能量的参与到活动中来，让作业最大限度地发挥出展示他们能力的舞台的作用。
4．建立多元而有层次的激励性评价制度。
英语评价课程制度是促进英语教学改革的必要措施，实施评价的多元化和层次性，激发每一位学生的学习积极性。在该班推行听、说、读、写等学习目标的多元评价法，改变以往只注重书面成绩而忽视英语真正的交际与交流的用途。
六、结论与反思：
通过一学期的学习，由于学生的不懈努力及我的不断督促和训练，证明了我对学生在英语口语交际能力上的培养步骤、方法是正确的。这不仅给了我很大的激励，也提高了学生学习英语的积极性和主动性，更为今后的学习奠定了基础。同时结合了外语特色班的特殊性，时时“以人为本”，在教会学生“学会英语”的同时也教会了他们“学会生活”！
希望在今后的工作中能不断探索，能将学到的科研方法更多地运用于平时的工作中，真正实现增效减负的目标。
第二篇：英语口语教学案例
英语口语教学案例 Unit7 Here you are
一、Teaching aims: 1.能够熟练掌握单词pie, cake, hot dog的读音。
2.能够理解句型…please.OK.Thank you.的含义和用法。并能把它熟练的用于各种实际生活情境中。
3.通过各种途径培养孩子初步的英语口语交际能力。
二、Important and different points: 1.能够熟练掌握单词pie, cake, hot dog的读音。2.能够运用句型…please.OK.Thank you.。
三、Teaching aids;CAI, 单词卡片 水果实物，售货员服饰。Pie、cake、hot dog的实物或图片。
四、Teaching process: Step1 Greeting 1.T: Good morning.Ss: Good morning Miss Liu.T: It’s cold.(老师做冷的动作)How are you ? S:I’m fine, Thank you.Step2 Presentation ①(有人敲门)。
S:(敲门人)Open the door ,Please.The T open the door.②T: Oh, It’s cold, S2,close the window, Please.S2: All right.设计意图：（通过有人进来用Open the door ,Please.老师开门后，学生说Thank you.天有点冷，老师让学生关窗户close the window, Please.老师说Thank you.通过旧知引出新知。教学内容就在轻松有趣的Free talk中自然引出。并通过Free talk培养了学生的英语口语表达能力。而这些情境在农村学校孩子们是能有效地进行的。）③T: Tomorrow, the weather is sunny.We will go to PeiGong park.Let’s buy something for tomorrow.Now, Look at the bag.Guess, What’s in it? T: You can feel it.S1: an apple? T:(老师拿出水果，用实物代替多媒体的效果，让学生更有直观感，这对于农村孩子来说，上课方式也显得新鲜。)Yes, It’s an apple.S2: a banana? S3: a pear?（用猜的游戏，刺激学生说的欲望。）
T: There are so many Fruits.There is a fruit shop.Do you want to buy some fruits here for tomorrow? Now, I’m the shop assistant.You are the customers.S: Yes.Practice: ①T: Good morning.S: Good morning.T: What would you like? S: 引导说A…,please.(出示此句型)T: OK.Here you are.(做出给他的动作)出示句型卡片，教师领读两遍。read group by group.S:（提示说）Thank you.②再请同学练习一次。③Work in pairs.④Ask a student to be a shop assistant 设计意图：（把已经学过的水果的单词，通过到水果店买东西这样的情景来进行购物的对话，能够让学生轻松自如地进行情景对话。新旧知结合，充分体现学生的主体性，并且培养了学生的综合语言运用能力，提高了学生的口语水平。）小黑板出示：
A: Good morning/hello B:…
A: A…, please.B: OK.Here you are.A: Thank you.B: Goodbye.A:…
⑤T: OK.Look at the screen(出示snack bar的图)Now, look, there is a snack bar near the fruit shop.Let’s go to the snack bar buy others, O K? S: OK.T;Let’s look what’s in the snack bar?(上面用简笔画出现一些食品.)以此来导入新词a pie, a cake, a hot dog用机教学生读。设计意图：（用录音教学生读，让学生模仿正确的语音语调。以听促说。让学生在轻松愉快的氛围中学习新知，避免了枯燥的朗读，激发了学生的学习兴趣。让学生在情景中说，快乐的说。而小组操练的形式培养了学生的合作能力，体现了以学生为主体的教学思想。）Step3 Practice 1.学生齐读单词，在某个单词的下面放一个大嘴怪，跟读到那个单词时，学生不能读，否者要被大嘴怪吃掉。（学生跟读的兴趣非常高。）读时变换声调。2.看口形，猜单词。3.大小声读单词。3.遮住部分，让学生猜。4.What’s missing? 5.蒙眼睛，摸（闻）实物来猜
设计意图：（游戏不仅活跃了课堂气氛，也让学生们在紧张的学习新知的氛围中放松一下；并在游戏中再次巩固了所教句型，真正达到了寓教于乐的目的，也把本课的教学推向了高潮。并且在游戏中，学生很愿意说，说的很起劲。）
按照循序渐进的原则，我在操练环节中设计了一定的坡度。从师生示范对话到同桌操练到交流表演，学生的练习面达100%，让每一个学生都能敢于说英语，乐于说英语。）Step 4 Consolidation 1.把所学的几个食物单词带入到句型中来操练 A: Good morning.B…
A: A…, please.B: OK.Here you are.A: Thank you.B: Bye.A…
设计意图：（学为所用，学习英语的目的就是在生活中交流，在拓展部分，结合学过的食物进行交流，充分培养了学生的英语口语表达能力。）2.Say a chant.A pie, a pie.A pie, please.Here you are.Here you are.Here you are.Thank you.Thank you.Thank you.A cake, a cake.A cake, please.Here you are.Here you are.Here you are.Thank you.Thank you.Thank you.A hot dog, a hot dog.A hot dog, please.Here you are.Here you are.Here you are.Thank you.Thank you.Thank you.设计意图：（图文结合，符合低年级学生的认知规律。通过韵律儿歌的形式把整个新知贯穿起来，并配上一定的节奏音乐，朗朗上口，强化了学生的记忆。通过韵律感很强的歌谣，让学生乐说。）Step5 Homework Listen part(A,B)听完，让学生自己读，然后让学生录下来，第二天作为作业交上来。设计意图：（通过录孩子自己的录音（这些是我们目前能做到的），培养学生正确的语音语调。这一方法学生非常喜欢。）板书设计：
Unit 7 Here you are.A pie(图片)A hot dog（图片）,please.A cake（图片）Here you are.Thank you.教学反思
在学单词和听的作业时，都让学生跟录音读，让学生模仿正确的语音语调。以听促说。在读时，通过让学生变换声调读，大小声读，并在跟读时，下面放大嘴怪。学生读的很起劲。以读促说。并通过各种游戏，韵律感强的chant刺激学生说的欲望，让学生乐于说。说的方式可以是个体说，小组合作说。在课文拓展部分，学为所用，创设生活中的各种情景，运用本课所学的知识进行交流。因为英语学习的目的就是在生活中用于交流，这为学生创造了更大的说的空间。在整个教学过程中，我都注重了口语教学，培养了学生的英语口语表达能力。
第三篇：英语口语教学案例
八年级英语口语教学案例
胡梦婷
当前新课改对小学英语教学提出的要求是：初中英语教学要依据《初中英语课程教学基本要求》，重视激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流，把教学的重点放在培养学生用英语交流的能力和兴趣上。由此看来，英语口语教学已在初中英语教学中占据着越来越重要的地位。因此，在英语口语教学中如何培养学生兴趣，如何设计合理的情景以便最佳发展学生英语口语交际能力，成为每个英语教师教学中首要解决的问题。
1.由背句型到自创句子的飞跃 古话说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟” 这个道理也可以用在英语学习中来。肚子里装着几百条朗朗上口好句子自然能轻松的与他人很好的交流。初中英语教材每个单元是围绕着一个话题展开。为了让孩子们能用该话题与他人用英语进行交际，我经常在墙挂上这个话题的三五个例句，这样学生在上课下课都可以看到并默记于心。背诵了一个好句子，孩子们还能创造出许多好句子来。这样，到这个单元结束时，全班的孩子们都会做关于这个话题的报告或演讲。少则三五句多则上百句。事实上，这种由例句到自由对话能够让不同层次的学生都能得到很好的锻炼。基础不够好的学生能学到最核心的英语句子，优秀生在这种示例句型训练下能创造句子从而让他们获得学习的成就感。同时这种训练很好地培养了孩子们的创新能力。此外，坚持这种背诵训练能有效的提高学生的语感。
2.小小辩论会，激发学生表现欲望。《初中英语新课程标准》指出，英语课一定要根据儿童的身心特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。课堂上小小辩论会的比赛模式，符合了学生的喜欢表现自己，喜欢争强好胜心理特点。利用这一点我经常将孩子们分成两组让他们就某个班上的事情简单地用英语表达自己的想法，由此通过激烈的辩论将整节课推向高潮。
提高学生口语的思辨能力是口语教学的最高阶段。这一阶段能训练孩子们用英语思考而不是单纯的模仿。目前，大部分英语教学是让孩子模仿，背诵已有的据子，课文。长期下去孩子们会养成不爱动脑筋的习惯，遇到在真实情境又不能准确地表达思想，所学的语言变成了死知识。而通过这种课堂上的小小辩论会不仅活跃了学生的思维、提高了口语的思辨能力，而且陶冶了情操。为了进一步提高学生的口头表达与思辨、分析和创新能力，结合初中学生的特点，我会安排孩子们课后将自己的想法写下来。第二天再安排两个小孩做简短报告。再由其他孩子提问。这样既训练学生的快速反应能力又训练了学生批判性倾听能力。
3.巧妙利用信息差，培养学生质疑能力。培养学生的质疑能力是课改要求之一。过去的英语的课堂上大多是老师问学生答。主动权都在老师的手里，学生只有被动的接受知识。在这种教育方法下一旦孩子们有机会和外国人交流，孩子们都不知该从何说起，同时也束缚了孩子们的思维发展。那么，如何创造真实的情境让孩子用英语提问呢？近段时间英语教学中提倡利用信息差（information gap）培养孩子的质疑能力。我认为这是一个可取的办法。在我的课堂上这种方法也取得了很好的效果。通常在教师与学生第一次见面时孩子们很好奇这个新老师的名字，爱好，家庭状况等。在这种情况下我会告诉孩子们“:你要想知道就来问问我吧。”慢慢地就会有第一个孩子站起来，第二个孩子站起来„„渐渐地，课堂的气氛活跃起来了。但是渐渐地，随着孩子们一天天地与老师熟悉起来老师与学生的信息差就越来越小，孩子们能提的问题也越来越少。这时就需要教师创设一些让孩子们感兴趣信息差让孩子们提问。例如我在讲我喜欢的动物时，我会经常和孩子们一起做 “猜一猜”的游戏。我让一个小孩子到前面来对着他的耳朵小声地告诉他，我喜欢青蛙。然后，再让其他的孩子大声的问他：“what’s Miss Guan’s favorite animal?” 他会跑过去对着一个学生的耳朵小声的告诉他答案。接着其他的孩子再问这个小孩„„.。由于这个活动符合孩子们好奇的天性所以一般情况下都会收到很好的效果。但是对于高年级的小学生这个游戏会让他们很害羞，参与的学生面不会很广。在这种情况下，我就利用课件来制造信息差。在讲过去时态时，通常我会出示班上的学生在操场上玩耍的照片，但照片的一部分被一个很大的问号遮住了。这时孩子们就会好奇地问照片上的这位同学：“what did you do at that moment?”真实的照片，真实的语言环境让孩子们的语言得到了很好的发挥。
此外，对学生的回答追根究底也是提高学生口语的一个有效方法。例如：在教现在进行时时，我会问学生：“What are you doing?”学生一般都会说：“I am standing.” “I am talking.”等。然后我会继续地追问下去：“ where are you talking?” “who are you talking to?” “ what are you talking about? ” „经过一番询问后，学生们会发现原来他们可以说那么长的句子，开口说英语的积极性大大的提高了。
总之通过教学中的这些尝试，我的英语课堂气氛活跃，学生学习英语的兴趣浓厚，听说能力大大加强，表现欲望大大提高。作为教师，在以后的工作中，我会继续学习课改理论并联系实际教学工作，争取在工作中取得更大的突破。
第四篇：小学英语口语训练
小学A组试题
试题一
1.How old are you？-----I’m years old.2.What school are you in?-----I’m in Yifu Primary School.primary ['praiməri] 小学
3.Who’s your good friend?------My good friend is
试题二
1.Nice to meet you.-----Nice to meet you, too.2.Do you like your family?------Yes, I do.3.Would you please tell me something about your family?
-----In my family, there are mother,father, sister and I.试题三
1.Where are you from?------I’m from Nanning.2.Which school are you in?------I’m in Yifu Primary School.3.How many students are there in your class?------There are students in my class.试题四
1.Do you like English?------Yes, I do.2.Who is your English teacher?------My English teacher is Miss Huang.3.How many classes do you have every day?------I have 7 classes every day.试题五
1.How’s the weather today?------It’s sunny.2.What day is it today?------Today is Saturday./ei /周六Sunday['sʌndei] 周日
3.How many days are there in a week?-------There are 7 days in a week.试题六
1.Glad to meet you.------Glad to meet you, too.2.What time do you go to school?------I go to school at 7 o’clock.3.How do you go to school?--------I go to school by bike.试题七
1.Are you cold today?--------No, I’m not./ Yes, I am.2.What season is it now?------It’s autumn.season / / 季节
2.Do you like winter? Why? Yes, I do.No, I don’t.Because [bi'kɔz] it’s very cold.试题八
1.How are you?------I’m happy.2.How is your father?-------He’s fine.3.What’s your father’s job?------He is a.job / / 工作
1.What can you see in the zoo?------I can see monkeys, lions, tigers and snakes.2.Do you like animals?------Yes, I do.3.What animal do you like best?------I likebest [best] 最喜欢的，最好的试题十
1.Do you like KFC?-------Yes, I do.2.What food can we eat in the KFC ?-------We can eat hamburgers, chicken，ice creams and cola.3.What food do you like best?-------I like hamburgers best.best / / 最……
试题十一
1.Do you like your English teacher?-------Yes, I do.2.Is your English teacher a man or a woman?------My English teacher is a woman['wumən]女的.3.How many English lessons do you have in a week?-------I have three English lessons in a week.试题十二
1.Do you know Qingdao?------Yes, I do/ No, I don’t..2.Do you like the sea?-------Yes, I do/ No, I don’t..3.What colour is the sea?------It’s blue.试题十三
1.Do you like drawing?-------Yes, I do./ No, I don’t.drawing ['drɔ:iŋ] 画画
2.Can you draw a dog?------Yes.I can./No.I can’t.3.What other animals can you draw?--------I can draw a.other ['ʌðə]其他
试题十四
1.Do you live with your grandparents ?-------Yes, I do./ No, I don’t.['ɡrænd,pεərənt祖父母
2.What does your father do?--------He is a.3.How about your mother?--------She is a.试题十五
1.Do you like your school?-------Yes, I do./ No, I don’t.2.Where is your school?--------My school is in Liwan Road.3.How do you go to school?-------I go to school by bike/walk/bus.试题十六
1.Do you like playing pingpong?-------Yes, I do./ No, I don’t.2.Can you play pingpong well?-------Yes.I can./No.I can’t.试题十七
1．Can you count from one to ten?---------Yes.I can./No.I can’t.count/ / 数
2.What’s three plus eight?---------It’s eleven.plus [plʌs]加
3.Who is your Maths teacher?--------My Maths teacher is
1.Do you like purple?-------Yes, I do./ No, I don’t.2.What colour do you like best? Why?-------I like ’s beautiful.3.What colour is your sweater/coat?-------It’s blue/white/red/yellow/orange/purple.试题十九
1.Do you have a brother ?---------Yes, I do./ No, I don’t.2.How many people are there in your family?--------There are four people in my family.3.Who are they?-------They are father, mother sister and I.试题二十
1.Do you like Children’s Day?-------Yes, I do./ No, I don’t.2.What do you do on Children’s Day?------I play computer games/ go to swim.3.What present do you want to get on Children’s Day?-------I want to get a new computer/ cloth.试题二十一
1.Do you like monkeys?-------Yes, I do./ No, I don’t.2.What colour are they?--------They are brown[braun] 棕色的.3.What do the monkeys like to eat?-------They like to eat bananas.试题二十二
1.What’s the weather like today ?------It’s sunny/windy/cloudy/rainy.2.Do you like sunny days or rainy days ?--------Yes, I do./ No, I don’t.rainy/ / 下雨的3.What can you do on rainy days ?-------I can do my homework ['həumwə:k]家庭作业.试题二十三
1.Do you like animals？-------Yes, I do./ No, I don’t.2.Which animal do you like best ?-------I like monkeys/lions/ tigers/snakes best.3.What do the cats like to eat best?-------They like to eat fish best.试题二十四
1.How old is your father ?--------He is 30 years old.2.What’s your father’s job?-------He is a doctor/policeman/worker/driver/teacher.3.Do you have an English name? What is it?---------Yes, I do./ No, I don’t.试题二十五
1.When’s your birthday?---------My birthday is on October 7th.2.Can you get any presents on your birthday?--------Yes.I can./No.I can’t.3.What present do you like best?----------I like computer best.试题二十六
1.Do you have a pencil box?---------Yes, I do./ No, I don’t.2.What color is it?---------It’s blue/white/red/yellow/orange/purple.3.What’s in your pencil box?--------There is a ruler in my pencil box.试题二十七
1.How can you go to the park?-------I can go to the park by car/bus.2.What can you see in the park?------I can see monkeys/lions/ tigers/snakes.试题二十八
1.Where are you from?--------I am from Nanning.2.Do you like Changzhou?-------Yes, I do./ No, I don’t.试题二十九
1.What time do you get up?------I get up at 7 o’clock.2.What do you usually have for your breakfast?-------I usually ['ju:ʒuəli] have bread for breakfast.3.How do you go to school?--------I go to school by bus/car/bike/walk.试题三十
1.What school are you in?------I’m in Yifu School.2.Do you like your school?------Yes, I do./ No, I don’t.
第五篇：职场英语口语训练答案
Unit 8 Transcript
A: Mr.Baker, our boss has invited you to dinner tonight to celebrate our successful cooperation, and also as a farewell dinner as you return to America soon.This is the invitation.B: You are very kind.I accept.A: Then we’ll send the car to pick you up at the hotel.B: OK, see you then.C: Mr.Baker, it’s a great honor to have you with us tonight.Please sit here;that’s for our distinguished guest.B: Thank you.I feel overwhelmed to be invited.C: Mr.Baker, as you are our guest, would you please order for us?
B: In America, we order our own dishes.But I should do as the Roman’s do, right? Can I see the menu?
A: Can you bring us the menu, please?
B: There are so many choices!Zhou, can you tell me a little about some of the dishes?
A: Certainly.On the menu, traditional Chinese cuisine from various places are mentioned, like Cantonese cuisine from the south, the Shandong cuisine from the north, Huai Yang cuisine from the east and Shi Chuan cuisine from the west.They each have their own characteristics, such as the light flavor of the south, the salty flavor of the north, the sweet flavor of the east, and the spicy-hot flavor of the north.B: I can’t eat spicy food, and I prefer the light flavor.A: Then what about the Cantonese cuisine?
B: That’s good.I like the Cantonese dishes served in the restaurants in China Town.A: OK.Well, is there anything you don’t eat? I know there are some things Americans don’t eat for religious reasons, or just because of habit.B: I am not particular about food.But I don’t like too much fat and I am allergic to MSG.A: I see.Mr.Baker, I recommend Chinese soup.It’s quite different from the soup in Western cuisine.Most Chinese soups have healing properties.B: Really? Any recommendation?
A: The stewed duck soup with ginseng served here is very famous.You must be quite tired because of your trip.The ginseng will fortify you while the duck is not fat.I think you will like it.B: That sounds great.I’ll try it.A: Would you like something to drink? They serve red wine, liquor, beer, juice and soda here.B: Red wine is ok.I once tried liquor here.It’s too strong for me.A: I don’t know whether you can use chopsticks.Do you need western cutlery?
B: No, thanks.I think chopsticks are very interesting;it’s the Chinese way, and I am working on it.A: OK.C: We’re honored to have Mr.Baker here with us.He will end his work here and leave for America tomorrow, so I’d like to propose a toast.To Mr.Baker, good health, and may he have a great flight!
B: Thank you for your warm welcome.To your good health, and cheers!
A: Mr.Baker.I have booked a ticket for the 10 o’clock flight tomorrow morning, and the driver will pick you up at 8: 00.You will transfer in Shanghai at 5 o’clock.I’ve informed my colleague in Shanghai to pick you up at the airport, and, if you like, you can have a short stop over there and have a brief sightseeing too.B: You are very thoughtful.Thank you very much.A: You’re welcome.Have a nice trip./ 1
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