在小学英语教学中使用英语歌曲[★]

第一篇：在小学英语教学中使用英语歌曲

在小学英语教学中使用英语歌曲、歌谣，景洪嘎洒小学李忠平

在小学英语教学中使用英语歌曲、歌谣，我认为除了有助于培养学生的学习兴趣外，还有助于学生更好地掌握教材的重难点，使学生在思想上得到教育，情感上也得到熏陶。

利用英语歌曲我觉得可以采取以下方法：

1、用歌曲辅助语音教学方法。如“ABC Song”，不仅教会学生26个字母的正确读音，还能教会字母的顺序。

2、辅助词汇教学的方法。如教学简单的数字时候，用“Ten Little Indian Boys”的歌曲教会学生数数，让学生学会从1数到10，“Days of Week”歌曲可以学到一个星期各几天的名称。

3、用英语歌曲辅助句型、语法教学。如教学现在进行时的句子，可以教唱“Are You Sleeping?”,既练习了句型，也使学生知道进行时态的一点规律；在教学形容词的比较级时候，可以利用歌曲“The We Get Together”的歌曲。

歌曲教学的一般步骤，我认同下列步骤：

1、先听，熟悉歌词与旋律。

2、读准歌词，了解大意。

3、先学唱谱，再加进歌词。

英语歌曲教学要遵循的原则：

1、实用性原则。（优化教学，歌曲必须为教学服务）

2、思想性原则。（除了传授英语知识外，应该加强学会做人的学习，培养情操）

3、趣味性原则

第二篇：英语歌曲在小学英语教学中的作用

英语歌曲在小学英语教学中的作用 发布日期： 2008-11-03 09:57:08

摘要：美学家认为音乐是一种美育。歌曲对激发学生学习兴趣和提高说与读的流畅程度，将起着重要作用。因此，本文将着重探讨英文歌曲在小学英语教学中的辅助作用。

关键词：英文歌曲 小学英语教学 辅助作用

马克思说：“音乐是人类第二语言。”而唱歌又是人的声音与语言结合的一种音乐。所以说，音乐歌曲也是一种语言，它是用来表达思想感情的一种特殊的艺术手段。试想一下，当我们舒舒服服坐着听音乐时，不单感到身心特别松弛，而且还有非常丰富的内心活动。这时候，良好的精神状态在形成，丰富的联想在奔驰，创造力在活跃。人在这种状态中学到的知识记忆也会特别牢固、特别持久。有实验证明：有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆效率高达2.17-2.50倍，可见音乐对于语言学习的重要作用。而且，从心理上来看，唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。又由于歌曲悦耳、动听，而且歌词和旋律可激发人的情绪记忆。而儿童的记忆特点恰是：形象记忆和情绪记忆要先于逻辑记忆。所以，歌曲教学非常受学生的欢迎。当然，所选的歌曲应该是学生喜欢的、健康的。英文歌曲在小学英语教学中的作用有以下几个方面：

一、调节情绪，营造氛围

科学实验证明：唱歌可以使人的思维兴奋。好的英语歌曲有它丰富的内容，优美的节奏，和谐的旋律，听起来悦耳，唱起来更使人精神一振。在每一节课当中，穿插进学生喜欢的英文歌曲，让孩子们边唱边跳。一曲过后，学生可以进入很好的学习状态，活跃的课堂气氛也营造起来了。加之又是使用英语来唱，他们的思维兴奋很容易就转移到英语学习的区域上来。良好的精神状态是学习的首要条件。这时候，进行教学活动会收很好的效果。当觉察到学生开始出现疲倦时，及时地唱一首英文歌曲也是很好的调节办法，有趣的儿歌会让孩子们又精神抖擞。这样有助于渲染气氛，使课堂教学的高潮迭起，这正是我们所追求的。在课堂结束时唱，可以以此复习巩固本节课所学的内容。营造一个和谐、宽松的课堂氛围，让学生轻松愉快地学习，可以很好地激发学生学习英语的兴趣。

总之，教师可将学唱歌安排在课堂教学的任何阶段。让学生在玩中学，在乐中学，以便减轻学生由于沉重的学习负担所造成的精神疲劳感。

二、增强节奏，培养语感

音乐和节奏也是儿童语言学习的重要组成部分，在语言学习中起着重要的作用。英语歌曲，简单生动，韵律优美、连贯流畅，一旦记熟，便能脱口而出。教学中，如果恰当运用它们的可唱性、知识性、趣味性的特点，就可以调动学生的积极性，让学生在歌曲中学习，在歌曲中休息，在歌曲中快乐成长。

歌曲作为听力材料有其独特的优势。它们充分地表现英语的节奏与发音。旋律一般根据歌词的要求进行加强或减弱，带有明显的节奏规律和规范的重音形式。所以如果选材适当，歌曲可以在语音教学方面发挥很大的作用。学生们可以通过学唱英文歌曲提高英语发音的准确度，把该加重的音发到位，把该弱化的音恰当的弱化。掌握英语的语音、语调，提高辩音能力，以及增强音感和节奏感等。有许多题材适合于练音，如“Mary Has A Little Lamb”一歌中，着重训练了[ æ ] 这个音素，Mary、has、lamb都含有[ æ ]音。中间又反复出现so、know发[эu ]音。而且这些词反复吟唱，记忆深刻，效果良好。学唱英文歌曲帮助学生掌握正确的语音、语调，提高学生的学习能力，对单词的记忆和课文学习有不可忽视的作用。我们知道，让学生灵活有效地用英语进行交流，才是英语教学的根本目的。要培养学生有纯正的语音、较好的语感，就要让学生充分接触英语提供多说、多练的机会。歌曲音语调优美、内容生动有趣，我们可以把它当作一种练说的方法，尤其是低年级的学生模仿能力特别强，是形成语感的好时机，在不断的听读中，语音语调会起到潜移默化的影响。

三、增加词汇，巩固记忆

英语歌曲的魅力不仅来自优美的旋律，而且来自诗一般的歌词。英语歌曲中含有丰富的词汇。学生们认为最难最枯燥的就是记单词。而在优美、熟悉的歌声中记单词，学生们却是乐在其中。因为每一首歌曲都赋予了作者和演唱者的情感，歌词也就被赋予了生命。例如学生在学唱《Colours》和《Head，shoulders, knees and toes》时，就能很好地学习颜色以及身体部位的单词;《Ten little indians》则教会学生用英语从1数到10；《 Days of the week》可以使学生学到一个星期七天的名称。尽管歌曲中词汇的范围是有限的，但比起让教师死记硬背或机械地教生词要有效得多，记得快得多。因为从歌曲中学生体会到学习英语并不困难，取而代之的却是乐趣。通过歌曲来学习词汇仍不失为训练儿童记忆词汇的理想方法。而在某些歌曲中，某些关键词或词组多次反复出现。学唱这种歌曲无疑有利于巩固扩大词汇量。如在学唱歌曲《Colours》中，学生不仅巩固了课文中的颜色单词，而且还学到了tan, golden, silver等几个表示颜色的拓展词汇，同时也逐渐熟悉起反复出现的句型：“stretch up high above your head”。

四、通过歌曲，学习语法

学歌过程是边听边唱，实际上是先听后唱。唱的正确基于听的准确，换句话说，表达是否正确依赖接受信息、理解信息的程度，这是复杂的双向语言过程。经常使用歌曲辅助英语教学，可提高学生对声音高、低、强、弱、长、短、快、慢的细微差别的辨别能力。有些歌曲从头至尾重复同一句子结构，它们适合于反复咏唱并有助于记住各类句子结构，学生在其它语境中需要这些结构时即可信手拈来。在小学阶段我们一般并不刻意强调某些句型和语法。而通过学唱英语歌曲，却能使学生无意中学到许多句型和语法。

如在《One、Two、Three、Four、Five》一歌中，反复地出现一般过去时态。虽然不给学生讲解这些知识，但在反复吟唱这些歌曲之后学生便会在无意识间认识过去时。《The More We Get Together》一歌中，出现“The more we get together, the happier we will be.” 这又是一个典型的句型。如在《We Wish You A Merry Christmas》中就多次出现“We wish you a Merry Christmas.” 这一句型。在《Did You Ever See A Lassie？》一曲中，反复地出现句型Did you ever see a lassie？ 在反复吟唱中学生学生也学会这些句型。所以说，在歌曲中训练句型既轻松愉快，效果又好，何乐而不为呢？

五、感受异域文化，提升素养

通过英文歌曲这一艺术形式，可以给学生以美的教育，从而达到培养学生审美观念、审美能力和审美情感的目的。《乐记》中说：“移风易俗，莫善于乐。”的确，音乐是教育的有力工具。

歌曲由大量的语言材料组成，教师可以通过教唱歌曲向学生输送大量的语言信息。学生在学唱英文歌曲的过程中可以感受到语言文化的熏陶，而由此获得的认识、情感，必将迁移到以后的英语学习中去，对学生产生良好的影响。

英文歌曲是西方文化最直观的反映，它是反映西方生活的最好形式之一。学唱英文歌曲，不仅要学习语言本身，还要融入文化的学习。学唱英语歌曲还可以学到有关的文化背景知识，有助于了解外国人的生活、思想、历史、社会等。在西方重大节日到来的时候，也是学唱英语歌曲，了解西方文化的一个好时机。如圣诞节是西方最隆重的节日之一。当圣诞节来临，老师们就可以教唱如《Merry Christmas》,《 Jingle Bells》等圣诞歌曲，在轻快、活泼的旋律中，给学生讲述圣诞老人的传说，介绍西方人庆祝圣诞节的习俗，增加学生对西方节日的了解。实践证明，用歌曲来进行英语教学，能调动学生的多种感官，让他们在乐中学，学中乐，是一种行之有效的教学方法，而由此获得的知识、情感，必将给孩子们未来的英语学习奠定扎实的基础。愿英文歌曲之花在教学中美丽地绽放。参考文献:

1、胡立家 《美国著名歌曲及其文化背景知识》 上海外语音像出版社.1991

2、谢荣福 《如何在外语教学中使用歌曲和音乐》 国外外语教学.1995

3、汪国华 《英语歌曲在英语教学中的作用》 淮北煤师院学报.1997

4、张建华 《歌曲在英语教学中的应用》 辽宁教育学院学报.1995

5、柴韵敏 王燕波《Do Re Mi 与ABC——论音乐在小学英语教学中的魅力和运用》 英语周报·小学教师版第23期，2002年

第三篇：英语歌曲在小学英语教学中的应用

英语歌曲在小学英语教学中的应用

摘 要：在小学英语教学中善于利用英语歌曲这一教学方式能显著提高小学英语的教学效率。通过将教材内容与英语歌曲相结合，将英语的一些语法知识融入到朗朗上口的英语歌词中，不但可以激起小学生对英语课程的学习兴趣，还有助于培养小学生的语感及听力能力。本文我们就来谈下如何将英语歌曲应用在小学英语教学中。

关键词：英语歌曲 小学英语 英语教学

引言

当今小学英语课堂中，老师比较注重培养学生听、说、读、写的能力，反而忽视了英语歌曲在小学英语教学中所起到的重要作用，一些经典的英语歌曲一般朗朗上口便于记忆，深受学生们的喜欢，而且有些英语歌曲的歌词中包含了很多英语教材中的的语法知识点。因此，使用英语歌曲来辅助小学英语教学能起到积极的作用，只要方式正确不但可以提高英语课堂的教学效率，还能激发学生内心对英语的喜欢，从而更加积极主动的投入到英语学习中来。

一、课前导入，激发学生学习兴趣

一节成功的英语课，一定要有一个轻松愉悦的课堂学习氛围，合理的运用英语歌曲作为课前导入，不但可以吸引小学生的注意力，还能使英语教学在一个轻松活泼的氛围中展开，从而激发学生的学习兴趣，拉近老师和学生之间的距离，让学生更加积极主动的投入到英语课程的学习中来。因此使用英语歌曲作为英语教学的课前导入实在不失为一种有趣又有效的教学手段。比如，若是临近一些节假日，则在英语课开始之前，老师可以带领大家唱一些跟节日相关的歌曲，像“Happy New Year”、“My Christmas Tree”等歌曲，比如春节快到了，老师在课程教学开始之前，可以跟这样学生聊天：“我们国家的传统节日春节马上就到了，大家知道外国人过新年的时候都会唱什么样的英文歌曲来庆贺新年的来临吗？不如老师来教大家一起来学唱这首国外的新年歌Happy New Year吧！”这样一来，不仅将小学生的注意力从刚才的课下活动中拉回来，让学生的注意力集中到新的英语课程中来，使小学生不在感到英语学习是枯燥烦闷的，也可以是有趣吸引人的。如此这般，不但能够在欢快的气氛中展开英语教学，达到教学目标，提高英语课堂的教学效率，也激发了学生对英语课程的学习兴趣，提高了学生学习英语课程的积极性。

二、模仿跟唱，锻炼听力口语能力

在英语教学中，听和说是组成英语教学的重要内容，将英文歌曲引入到小学的英语教学中来，通过让学生跟着多媒体设备播放的英语歌曲来模仿跟唱，能够有效的锻炼小学生的听力准确性和口语能力，使课堂气氛更加活跃。一般英语歌曲的节奏性较强，便于记忆，老师应当善于发挥英语歌曲的这些优势，让学生在边听变唱的过程中感受歌词的语感，让学生不再害怕说英语，通过反反复复的播放英语歌曲，让学生跟随模仿一句一句的跟着学唱，直到学会这首英语歌曲为止，让学生在跟唱的过程中感受音乐的节奏感和旋律美，从而培养小学生的英语语感，同时还可以提高小学生的听力以及口语能力。比如，在英语课堂上，老师可采用先进的多媒体设备让学生来模仿跟唱英语歌曲，在跟唱学习的过程中，老师可以用英语提问一些与歌曲相关的问题，让学生使用英语来讨论歌曲的内容和问题，并鼓励学生用英语来解答老师所提出的问题，这样一来，不但拉近了老师与学生之间的关系，让学生不惧怕说英语，还能有效的提高学生的听力能力和口语水平，让学生在模仿跟唱英语歌曲的过程中，便能熟练掌握听和说这两项英语学习中的重要技能。[1]

三、?~曲结合，丰富学生的词汇量

在小学英语教学中使用英语歌曲的方式，不但能激发学生对英语课程的学习兴趣，提升学生的口语能力和听力水平，而且有些英语歌曲的歌词也是一大亮点，通过将英语歌曲的词曲相结合，还能丰富学生的课外英语词汇量，熟练掌握更多的词汇。因此，老师在让学生们听英语歌曲的同时，还要挑选一些重点的词汇和句型，来一一讲解给学生们听，然后再让学生跟读这些重要的词汇和语句，通过这样词曲相结合的方式，能让学生掌握更多的课外词汇量，因此，在使用英语歌曲教学的过程中，应引导学生在听歌的同时也要熟记歌词。比如，老师可以充分利用学生的课下时间，将课下作业跟英语歌曲相结合，给学生布置这样的一道课下作业：“学生们自己选择一首自己喜欢的英语歌曲，通过课下时间学会这首英语歌曲，并将自己认为的歌词中比较重要的词汇和优美的语句抄写下来并多多朗读，鼓励学生们私下多多交流，互相为对方讲解自己喜欢的这首英语歌曲中的好词和好句”。通过这种方式，不但可以使英语课下作业更有趣，促进学生的课下交流，还能不断的丰富学生所掌握的词汇量，达到事半功倍的学习效果。[2]

四、默写歌词，提高英文写作能力

在日常的小学英语教学中，英语写作一向是学生心目中公认的难点，让很多小学生提起英语写作就头疼。而英语写作同样是英语学习的一项重要组成部分，那么善于利用英语歌曲的方法来提升学生的英语写作能力，也不失为一个好办法。在学生熟练掌握英语歌曲如何唱之后，下一步可以要求学生来默写英语歌词。比如，老师可以找到跟教材内容相符合的英语歌曲，给学生介绍歌曲可能拥有的背后的故事和讲解歌词的含义，学生在了解了英语歌曲讲述的内容之后，接下来老师可以要求学生先默写一遍歌词，然后在掌握歌曲歌词内容的基础上进行写作，借以抒发学生对歌曲的感悟。这样一来，学生在英语写作的过程中才不会觉得无话可写，从而让学生不再惧怕英语写作，进而提高学生的英文写作能力。通过英语歌曲的教学方式还可以提高学生对于英语写作的兴趣，把英语写作当成自己的一个爱好，可以达到课堂上无法替代的教学效果。[3]

结语

英语歌曲能够使学生在潜移默化的过程中激发学生的学习兴趣，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，而且好的英语歌曲还将给学生的童年生活增加许多乐趣。因此，在小学英语教学中，老师应该善于利用英语歌曲，使学生在听歌和唱歌的过程中熟练掌握并巩固所学的知识点，从而获得更好的学习效果。[4]

参考文献

[1]蔡月.如何运用英语歌曲优化小学英语课堂教学[J].西部素质教育，2015，1（16）：92-93.[2]罗玉燕.妙用英语歌曲提高小学英语课堂教学效率[J].求知导刊，2015，（21）：147.[3]陈艳艳.浅谈英语歌曲在小学英语教学中的作用[J/OL].中国校外教育，2015，（22）：76.[4]邓红艳，史艾丽思，徐一芳.英语歌曲在小学英语教学中的应用策略探究[J].才智，2015，（18）：44-45.

第四篇：英语歌曲在小学英语教学中的作用

英语歌曲在小学英语教学中的作用

摘 要：歌曲将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持浓厚的兴趣，让学生在听、唱英语歌的过程中加深对所学知识的理解与巩固。在课堂上如能够巧妙地运用英语歌曲，将会对我们的英语教学有很大的帮助。

关键词：英语；歌曲；小学英语；学习；

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-03-000122-01

歌曲导入

悦耳的音乐对神经系统能起到良好的刺激作用，英语歌曲符合小学生形象记忆和情绪记忆相对较强的特点，易于激发学生的想象力。如： 如人教版英语三年级上册 Unit2 Colour这一单元时，教师可以组织学生唱英语歌曲colour song由这首歌曲导入新课。再如四年级学习时间表达法What time is it ？ It’s …教师可组织学生唱Ten Little candles，由数字导入时间表达法的学习。利用歌曲引入新课，能让学生从呆板、紧张、单调的学习环境中解脱出来，从而提高学习效率。

唱跳相结合

英语歌曲它有着丰富的内容，优美的节奏，和谐的旋律。小学生的自制能力比较差，很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课。而英语是一门需要花心思认真学的语言，对于学生来讲有一定的困难。如果老师能利用富有特色的英语歌曲或儿童歌谣来教学，就会给学生们带来一个活泼、愉快的语言学习环境。如在教三年级上册第三单元身体部位时，结合歌曲《Head and shoulders，knees and toes》老师带领学生们配上动作，变指边唱，很快就跟着录音学会了单词，情绪也一直都很高昂。每唱一遍歌曲相当于就把那些知识操练一遍，这比起死记硬背单词要好得多。

歌曲让学生喜欢学、喜欢用、喜欢说。另外还创造了一个轻松愉快的学习环境。歌曲让学生们的注意力集中了，学习效率也大大提高了，这就是英文歌曲在教学中的真正作用。

参考文献：

[1]小学英语教学网

[2]小学英语辅导报（教师版）

第五篇：英语歌曲在英语教学中的应用

初中英语教学中英语歌曲的应用

听歌曲学英语是现代英语学习中很流行、快捷、有效的学习方法，它打破了枯燥的传统学习方法，使学生通过听、唱自己最喜欢的歌曲，记住有关的歌词，纠正自己的发音，并记住可以使用的新单词和短语，从而激发学生的学习兴趣。英语歌曲在英语教学中的作用

1、利用英文歌曲激发学生的学习兴趣

简单、上口的英文歌曲是揭开新教学内容的一种有效而巧妙的途径。通过活泼欢快的歌谣，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”

中学生正处于求知欲较强的年龄阶段，对新鲜的东西好奇心强，容易接受流行的事物。现在的中学生喜欢听歌、学歌，利用这种心理，在课堂教学中适度地运用英文歌曲，以其优美的旋律、动感的节奏吸引学生，给他们创造一个轻松和谐的教学环境，使他们怀着愉快的心情投入到教学中，把无意的注意变成有意的注意，不断产生学习英语的兴趣。然后要求学生一边哼唱clap your hands，一边配合动作，这样可以把歌曲用活。

使用活泼有趣的歌曲问答形式，可以充分调动学生的积极性，使接下来的教学过程灵活、开放且自然流畅。比如在上“Life in the future”。教师可以播放A whole new world，师生在对未来的美好憧憬中自然进入新课。

如播放Jordan演的《空中大灌蓝》片尾曲，让喜欢篮球、喜欢Jordan的学生一下子就沉浸在R.Kelly沙哑的嗓音中，而其他的学生也被其中的优美旋律和激励性的歌词“I believe I can fly.I believe I can touch the sky”，“If I can see it then I can be it.If I just believe it there’s nothing to it”所深深吸引，不但激发了他们的兴趣，而且使他们产生了遇到困难不示弱的志气。

2、利用英文歌曲进行语音训练。

在英语教学中,教师可以适当地选用一些英文歌曲对学生进行语音训练。如可以利用歌曲等单词帮助学生纠正和训练双元音、长元音等的发音。还可以利用一些节奏欢快、朗朗上口的儿歌民谣来纠正发音。另外连续、弱读等现象在

英语歌曲中也大量存在,教师可以让学生反复听唱,习得自然的英语语感。

3、利用英文歌曲提高学生口语

如果英语歌曲是电影插曲，可以拓展学生阅读和英语口语的培养。例如歌曲My heart will go on 的教学，利用现代网络查寻一篇关于此歌曲的电影介绍，作为阅读材料来学习，同时要求学生了解这歌曲的电影情节，查阅相关资料进行英语口语训练，在课堂上要求学生用自己的语言讲述相关电影内容，表达最感人的故事情节，或自己最喜欢的电影人物等。这有点难度，但对于基础较好、兴趣较浓的学生有一定的吸引力，而且对于学生自学能力的培养也是一种较好的方法。在学生根据歌曲发表自己的感想时，就自然而然地用英文说了出来，这样也就有话可说，从而也提高了英语口语。

4、利用英文歌曲进行听力训练。

在学生对一首歌曲有熟悉的感觉时，可以对学生进行英语听力能力的训练和培养。同时要注意听力难度从易到难、循序渐进。如：听歌填词——听歌排序——听歌写词——听曲演唱。首先，要求学生听歌填词，选词主要以英语实词为主，或是较常用的连词、介词等。其次，适当加大难度，可以仍然采用听歌填词，不过可选用一些有词形变化的名词、动词、形容词或是一些词组。第三，听歌曲排序，以游戏的形式进行。

5、利用英文歌曲扩大词汇量

英文歌曲中含有大量的词汇，学生在学唱歌的时候自然而然就接触到了许多的词汇。学生在听歌时把无意注意变成了有意注意，把一些枯燥乏味的单词、词组以歌曲的形式在一定的情景中形象的记忆，而且是永久性的。如在教歌曲“yesterday once more ”时，我先列出这首歌曲中出现的单词：radio，wondered，shine，breaking，rather，memories然后就这些单词先讲解，再把他们放在歌词中进行词的讲解，使学生理解这些生词的意思。通过歌曲的学习使学生加深对这些单词的印象，学生在享受歌曲的同时也扩大了词汇量，而且这些单词也不容易忘记。再如Walking in the Sun这首歌曲，采用联想与walk相关的行为动词，由于walk与身体五官之一的腿相联系，那就要求学生写出其他相关的动词。之后采用联想的方法，如写出与眼相关的动词像look，see, watch, notice, observe等等。这样，教师在复习动词的时候进行了延伸，还可以延伸到动词相关词组。以上这些学习都可以要求学生在课后完成，可以查字典或运用网络，小组合作

完成。

6、利用英文歌曲进行语法训练。

在语法教学中,如果英文歌曲运用适当会得到事半功倍的效果。比如美国歌手Richard Marx演唱的Right Here Waiting

中有一句歌词是：Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you.学生在欣赏歌手颇具沧桑感的歌声的同时，也能复习一下wherever, whatever引导的让步状语从句的用法；而在哼唱As long as you love me的同时也可以感悟什么是条件状语从句；That is why you go away又可以说明什么是表语从句；听了Bryan Adams演唱的Here I Am，学生会进一步认识什么是倒装句。因此，将英语歌曲和语法知识进行巧妙的融合，不仅可以复习原来的语法知识，也使原本比较费解的语法结构变得好学、好记。