第一篇：画画你我他教案
第一课 你、我、他
课 时：２课时
课型：造型 表现
教学目标：
能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：人物的脸型和表情
教学难点：人物肖像画的表现
教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写）。
学具准备：绘画工具等
第一课时
一、游戏导入
（教师事先把准备的明星照片对比，让学生来猜）
同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁
观看PPT，猜猜照片中的人物是谁？
同学们，在刚才的游戏中，老师发现大部分同学能够立刻猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？那我们这节课就来好好学习一下如何用漫画的形式画自画像。
（板书：画画你我他）
二、描述特征
说说“同桌”的特征
说说“同桌”给你的第一印象是什么？
仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）
说说“我”的特征
每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）
三、说说艺术作品中典型人物的某些特征
1、《牛博士专利》
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论人物特征
教师简单介戴逸如、《自画像 牛博士专利》
学生说说感受、特征，教师总结。
2、《自画像》詹同
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论、猜想人物特征
教师简单介绍詹同，增加学生对詹同及其作品的认识。
学生说说特征，教师总结。
3、潘丁丁的自画像
4、播放三位不同学生头像，并让学生观察
5、探索
比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢？
学生讨论、猜想。
教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表现手段
同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）
人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
脸型
你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）
教师出示几种常见的脸型
请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
表情
同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
播放三位不同学生的头像，让学生观察，每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并且展示！
请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？
教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）
感知人体比例、结构
探索：头部比例——三停五眼
A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。
B、请学生说一说刚才测量的结果。
C、教师出示图片，并进行总结。
过渡：刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来观看PPT中的三位同学，尝试一下为他画一张肖像。
七、课后延伸
播放伦勃朗《自画像》 彭大力《自画像》以及贾又福《自画像》逐一对比，让学生了解不同形式表现下自画像的不同特点。
五、临摹练习
六、引导评价
你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗？ 你所临摹的画是否得到老师或同学的认可？（精选几张有代表性的作品上台展示）
第二篇：《画画你我他》
第一课《画画你我他》
教学目标：使学生们了解绘画人物的过程和重要点 教学重点：面部特征的准确性 教学难点：五官比例以及性格 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、教学导入：
1、同学们，很多艺术家都给自己画过像，用自己的画笔生动地表现出自己的形象特点。出示 《自画像》 图片：（1）凡高（2）伦勃朗（3）徐悲鸿（4）鲁本斯
那么，大家来讨论一下老师刚刚所展示的《自画像》，它们给你的第一印象是什么呢？
（不同的人有不同的五官和神态；五官动态的细微变化也会表现出不同的性格。）
2、师小结：
同学们，我们从上面的图片了解到许多艺术大师用自己的画笔表达自己的艺术追求和生活态度。我们是否也可以用画自画像的方式，带给同学们一份惊喜，一个会心的微笑呢？
出示课题《画画你我他》.二、自主赏析
欣赏、分析作品：
戴逸如的《自画像·牛博士专利（局部）》
潘丁丁的《自画像（局部）》
1、说说“他们”的给你的第一印象是什么？（幽默、夸张、形象、风趣、生动、令人难忘„„）
2、小组讨论：
（一）、仔细观察，“他们”有哪些比较明显的特征？（从脸型、五官、发式等角度来分析。我们观察脸型常用的有形态观察法、字形分类法、亚洲人分类法）。
形态观察法 ：
（1）椭圆形；（2）卵圆形；（3）倒卵圆形；（4）圆形；（5）方形；（6）长方形；（7）菱形；（8）梯形；（9）倒梯形；（10）五角形脸型。
字形分类法：
（1）田、国、由、用、目、甲、风、申字形脸型。亚洲人脸型分类：
（1）三角形；（2）卵圆形；（3）圆形；（4）方形；（5）长圆形；（6）杏仁形；（7）菱形；（8）长方形。
（二）、你能不能联想到更多生动形象的形状并总结出一些规律呢？（生自由发挥，师总结）
3、说说“我”的特征。（如脸型、五官、性格等）。
师小结：刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部，现在我们知道人物头部是反应人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征。
三、欣赏评述
我们每一个人都有独一无二的面像和性格特点，那么，用什么样的表现手法能将自己最具特色的个性完全的展现出来呢？ 我们来看看艺术大师是怎么样做的呢？ 出示不同表现手法的《自画像》：
1、课本中的名家作品（卡通、国画）
2、毕加索 蒙克 马蒂斯 塞尚《戴帽的自画像》
高更《带光环的自画像》（油画）
3、达芬奇（素描）„„ 找一找: 选择一幅艺术家自画像说一说画家运用了什么手法？强调了自己的哪些特征？ 师小结：
四、大胆尝试
练一练：
以《自画像》为题，运用合适的材料，画出自
己的个性特征和爱好，向同学介绍自己，这可是你的名片哦！
要求：
1、能根据自己的五官特点画出个性鲜明的《自画像》；
2、《自画像》鲜明地体现出自己的爱好和性 格特征；
3、自主创新，采用了其他的表现手法。
五、引导评价
展示部分学生作品 引导学生互评
六、课堂小结
本节课，同学们了解了头部脸型的差异，能选择合适手法，真切的感受了画自画像的乐趣，相信大家收获颇多。下节课我们将把视点转向我们身边的好伙伴，画画最“美”的他们。
第三篇：画画你我他说课稿
《画画你我他》说课稿
尊敬的各位领导，各位老师，大家好！
我是2015级美术学3班的陈琪。今天我说课的内容是湘教版《美术》七年级上册第一课《画画你我他》，现就教材、教法、学法、教学程序、教学总结五方面加以说明。
一、说教材
1.教材在本单元所处的位置及课文特点
本课程选自湘教版《美术》七年级上册的第一课《画画你我他》，属于“造型·表现”领域，该领域强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识，而本课我将分两个课时完成教学，分别为“自画像”和“画画好伙伴”，本节课的讲授的内容则是第一课时“自画像”，主要内容是人物肖像速写，要求学生在较短的时间内，以线造型，抓住人物头部的特征，形象而生动的来表现出自己。
本节课通过讲授和同学们自己对肖像画的理解运用，生动地表现自己的形象特点，表达自己的艺术追求和生活态度，从而达到属于每个学生的独特的个性张扬。
2.根据教学大纲的要求和文本的特点，本课的教学目标定为以下三点：
1)知识目标：基本了解五官的基本结构及画法；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。
2)技能目标：通过对自己的仔细观察，能抓住自己的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出自己的肖像特征。
3)情感目标：学生通过创作的自画像来进行自我介绍，使同学之间的情感迅速升温，从而加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品质。
3.教学重点和难点
根据本文课本的特点我把教学重点设定为学生通过教学能够认识各种不同表情的变化；初步掌握肖像画的表现手法。而在这其中教学难点则是让学生能准确观察出自己头部的突出特点；能选择恰当的表现手法，完成对自己的肖像描绘。4.教学准备
教师准备：教案、范例、教具
学生准备：素描纸、绘画铅笔、橡皮擦等
二、说教法
课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正是通过教师所讲和教材所展示的内容经过思考和联想获得对客观世界的认识的。这种观察与思考是有计划、有目的的，它不是消极的认识，而是一种“思维知觉”。从这一观点出发，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生的注意，引导他们的积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。具体做法主要如下：
1.提问法——逐步引导，逐渐深入 2.点拨法——展开联想，拓展思路 3.讨论法——人人参与，调动积极性 4.欣赏感悟法——审美培养，个性发展
其中提问法和讨论法是最基本的方法，因而我用提问法导入，讨论法充分调动学生的积极性，适时点拨的方法，一步一步展开教学，其中掺杂欣赏感悟发，提高审美情趣。
三、说学法
该年级学生正处于第四学段（7~9年级），认知上，通过前面阶段的美术学习，在造型表现上已经有了一定的基础，掌握了基本的技巧，但是对肖像画的理解，以及如何用特殊的形式进行创作还比较陌生，因此从概念和技法的掌握上入手尤为关键。此外，初一学生正处于小学到初中的过渡阶段，对新事物具有好奇心，个性独特，表现欲也较强，本课的学习有助于他们正确认识自己，表现自己，热爱自己。
四、说教学过程：
本节课我准备分二课时完成，而我所上的是第一课时，我在第一课时所讲授的是画自画像，所以本节课我分为四个板块进行教学。
第一个环节是教学导入，直接用我的自画像对学生进行提问：“同学们，来看一张人物肖像画，大家能看出来是谁吗？”，学生说出像老师，我则会让学生一起来画一张富有自己特色的自画像，随后点出课题——《自画像》
第二个环节进入新课讲授。在这个环节我会讲解人物头像的组成部分和表情变化以及它的表现手法，其中在了解前两部分之后着重讲解组成部分中的五官和表现手法，努力去开拓学生们的思维，在愉快轻松的学习氛围中学习知识；我继续展示不同表情的肖像画来让同学猜表情，并在其中分享可以利用漫画中夸张的手法来表现人物的情绪，再接着欣赏大师的自画像，让学生了解到自画像可以由各种形式的表达方式。并总结板书——表现手法：夸张、省略、特征化。
第三个环节是小试牛刀，以《——的我》来进行创作，给学生提出创作要求之后，随后我会下台巡视，对学生进行指导鼓励。
第四个环节则是名片展示小舞台，请同学上台进行自我介绍，要让她从画面的构成来进行介绍分享，在这个环节我的意图主要是让同学在新环境新同学中让学生快速的了解起来，所以本环节以介绍分享为主，评述为辅。对学生进行鼓励指正。
五、教学总结
《画画你我他》是湘教版七年级第一课的美术教材，属于“造型·表现”这一学习领域，浅谈漫画肖像的方法，正确引导学生初步了解漫画的概念和绘画方法，从初始漫画到初试漫画，从浅入深，层层推进。课堂内与学生的互动环节设置合理，既有助于推进课堂进程，又能拉近与学生的距离。课堂环节完整，涉及教授、指导和评价部分，课堂结构得当。
我的说课到此结束，请各位领导和同行指导。
第四篇：《画画你我他》教案共二课时
第一课《画画你我他》
第1课时 时间：
一．教学目标：
1.了解人像及人像在美术中的地位和作用，以及它如何传达美的信息。2.学习分析肖像画的艺术特点，提高对肖像画的欣赏兴趣和审美能力。3.培养观察、表现人物形象特征和性格特征的能力。4.要求：学生初步体验，感受人物头像的基本画法。二．教学重难点：
1.重点：了解五官的比例并能够形象的表达。2.难点：可以根据各人的不同性格进行传情达意。三．教学准备：多媒体课件、明星漫画图片、学生照片。四．教学过程：
（一）、教学导入：（游戏导入，激发兴趣）1.小游戏：“猜猜他是谁？”
开学这几天，大家互相之间从陌生到熟悉，对周围的同学都有一定的认识与了解，现在做一个小游戏，找位同学起来介绍一下自已熟悉的一位同学的相貌特征，大家猜一下他是谁？ 要求：a.只能说头部与面部五官特征。
b.不能说性别，也不能总盯着那个位置看。
（二）、自主学习，思考问题
图片欣赏，看不同性别、不同年龄段的人物图片，看后试着分析、总结一下。A、你能说说人的性格都有哪些种类吗？ 机灵、活泼、文静、沉稳、暴躁、温厚…… B、能说说人的表情有哪些变化吗？ 开心、伤心、生气、愉快、惊惧、兴奋…… C、再说说人的头型有那些特征？ 圆脸、长脸、方脸、尖脸……
（三）合作探究，讨论问题.1.人像作品如何传达美的信息 a.要靠生动的形象
b.要能够揭示人物的性格、精神、气质 c.要依靠完善的表现形式和技法技巧 2.名家自画像欣赏
同学们，很多艺术家都给自己画过像，用自己的画笔生动地表现出自己的形象特点。
出示 《自画像》 图片：
（1）凡高（2）伦勃朗（3）徐悲鸿（4）鲁本斯
那么，大家来讨论一下老师刚刚所展示的《自画像》，它们给你的第一印象是什么呢？（不同的人有不同的五官和神态；五官动态的细微变化也会表现出不同的性格。）
（四）、精讲点拨，总结问题：
同学们，我们从上面的图片了解到许多艺术大师用自己的画笔表达自己的艺术追求和生活态度。我们是否也可以用画自画像的方式，带给同学们一份惊喜，一个会心的微笑呢？
（五）有效训练，比试一下看谁抓人物特征最准确、到位 学生作业：临摹课本P4《自画像》或画你身边最熟悉的同学 要求：a.形象生动、准确。
b.绘画材料、方法不限，自由发挥想象。
（六）拓展提高
课后欣赏画家笔下的经典人物形象，看成人的五官比例及画家是如何传达人物形象的。
第一课《画画你我他》
第二课时 时间：
1.欣赏、分析作品：
戴逸如的《自画像•牛博士专利（局部）》 潘丁丁的《自画像（局部）》
说说“他们”的给你的第一印象是什么？（幽默、夸张、形象、风趣、生动、令人难忘……）
2、小组讨论：
（一）、仔细观察，“他们”有哪些比较明显的特征？
（从脸型、五官、发式等角度来分析。我们观察脸型常用的有形态观察法、字形分类法、亚洲人分类法）。形态观察法 ：
（1）椭圆形；（2）卵圆形；（3）倒卵圆形；（4）圆形；（5）方形；（6）长方形；（7）菱形；（8）梯形；（9）倒梯形；（10）五角形脸型。字形分类法：
（1）田、国、由、用、目、甲、风、申字形脸型。亚洲人脸型分类：
（1）三角形；（2）卵圆形；（3）圆形；（4）方形；（5）长圆形；（6）杏仁形；（7）菱形；（8）长方形。
（二）、你能不能联想到更多生动形象的形状并总结出一些规律呢？（生自由发挥，师总结）
3、说说“我”的特征。（如脸型、五官、性格等）。师小结：刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部，现在我们知道人物头部是反应人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征。
三、欣赏评述
我们每一个人都有独一无二的面像和性格特点，那么，用什么样的表现手法能将自己最具特色的个性完全的展现出来呢？ 我们来看看艺术大师是怎么样做的呢？ 出示不同表现手法的《自画像》：
1、课本中的名家作品（卡通、国画）
2、毕加索 蒙克 马蒂斯 塞尚《戴帽的自画像》
高更《带光环的自画像》（油画）
3、达芬奇（素描）…… 找一找: 选择一幅艺术家自画像说一说画家运用了什么手法？强调了自己的哪些特征？
师小结：灵活的运用各种材质，采用省略、夸张、比拟象征等手法可以更好地表达自己的性格和爱好，描述自己的形象特征。
四、大胆尝试 练一练：
以《自画像》为题，运用合适的材料，画出自己的个性特征和爱好，向同学介绍自己，这可是你的名片哦！要求：
1、能根据自己的五官特点画出个性鲜明的《自画像》；
2、《自画像》鲜明地体现出自己的爱好和性格特征；
3、自主创新，采用了其他的表现手法。
五、引导评价 展示部分学生作品 引导学生互评
六、课堂小结
本节课，同学们了解了头部脸型的差异，能选择合适手法，真切的感受了画自画像的乐趣，相信大家收获颇多。下节课我们将把视点转向我们身边的好伙伴，画画最“美”的他们。
第五篇：初一上册美术教案画画你我他
第一课 画画你、我、他
七年级上册7.2班第一课
课 时：1课时
课型：造型 表现
教学目标：
了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：人物的脸型
教学难点：人物肖像画的表现
教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写）。
学具准备：绘画工具等
一、游戏导入
（教师事先把准备的明星照片对比，让学生来猜）
同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁
观看PPT，猜猜照片中的人物是谁？
同学们，在刚才的游戏中，老师发现大部分同学能够立刻猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？那我们这节课就来好好学习一下如何用漫画的形式画像。
（板书：画画你我他）
二、描述特征
说说“同桌”的特征
说说“同桌”给你的第一印象是什么？
仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）
三、说说艺术作品中典型人物的某些特征
1、《牛博士专利》
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论人物特征
教师简单介戴逸如、《自画像 牛博士专利》
学生说说感受、特征，教师总结。
2、《自画像》詹同
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论、猜想人物特征
教师简单介绍詹同，增加学生对詹同及其作品的认识。
学生说说特征，教师总结。
3、潘丁丁的自画像
4、播放三位不同学生头像，并让学生观察
5、探索
四、分析人物特征的表现手段
同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）
人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
脸型
你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）
教师出示几种常见的脸型
请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
表情
同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
播放三位不同学生的头像，让学生观察，每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并且展示！
请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？
教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）
五、练习
刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为他人画一张肖像。
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