关于雕塑创作和教学的对话

第一篇：关于雕塑创作和教学的对话

关于雕塑创作和教学的对话

孙：雕塑界这几年很活跃，展览很多，各种尝试也很多，尤其是1993年以来，雕塑的学术气氛从来没有象现在这样强烈，与之相一致，雕塑的问题也从来没有象今天这样显得突出，这种局面应该是雕塑学术发展的一个机遇。你认为你与当前更年轻的一批雕塑家之间是否存在距离？你对诸如装置、行为等非雕塑化的倾向是怎样看的?

曾：近几年来，雕塑界的展览逐渐增多，方式也各式各样。雕塑形式语言和创作观念有了很大的变化。尤其与西方艺术交流的日益频繁，大量的信息的传入，加之美术评论家的参与给中国雕塑家的创作加入了兴奋剂。展览的筹备也似乎是比较匆忙，与过去相比，雕塑界的确是活跃了，出现了一派繁荣的景象。但是，在这种繁荣中有浮躁与急功近利的成份。我认为雕塑艺术创作不是靠一次展览、一次策划就能解决问题，它需要雕塑家有一个恒定的心态，需要一个长期的目标。雕塑评论也是这样，有些问题是一时说不清的，只有积极开展学术研讨，才会显得有生机，我认为一切的艺术创作活动是否能带来生机很重要。我与当前更年轻的雕塑家之间是否存在着距离，这是看从哪方面来讲，如果单纯从艺术创作方面来谈，我想，距离不明显，因为，我觉得自己的心态是比较开放的，还不太僵化，这也许是我喜欢教师这个职业的原因。要增长知识、活跃思维应该向前辈学，更应该向比自己年轻的人学。我对装置、行为等非雕塑化的东西，不持否定的态度，一直认为它是人类艺术发展一种门类，是人类社会发展的产物。一个事物的出现、发展和消亡都有一个自然的过程。一个事物存在都有自身理由和自身存在的逻辑。在这多样的艺术发展潮流中，我认为雕塑、装置、行为非雕塑化不要仅限于一般概念的讨论，更应该进行深入研究。我反对把雕塑与装置、行为非雕塑的东西扯在一起谈。雕塑作品是经过加工、创造，以及艺术家的技艺，创造出从人为世界升华的精神物化形式。装置是人们看到的、熟知的物象，艺术家重新让人们审视，目的在于使人们从习以为常的熟知的现象背后，认识到隐藏着的某种契机和人文价值。雕塑与装置的概念其实是相当清楚的，概念界线也相当明确。更何况行为艺术和非雕塑更是不属于雕塑艺术的范畴。它们的共同之处是都占有体积和三维空间，但我们决不能说是凡占有三维空间的物体都称之为雕塑。装置行为和非雕塑艺术从某种意义来说它给雕塑提供种种新的启示，展示了种种新的可能，给雕塑的语言形式拓展了新的空间。

孙：作为近几年在创作上十分活跃的中国美院雕塑系的系主任，你认为学院教学与自由创作之间的关系是怎样的，与过去相比有没有什么改变？如果学生在创作方面与系里的指导思想出现了不一致，作为系主任，你会怎样处理?

曾：中国美院雕塑系传统创作一直比较活跃，创作思维比较灵活，创作的形式比较开放。这几年间出现一批中青年教师具有相当的实力，在雕塑界也有一定的影响，他们已经形成雕塑系的中坚力量，雕塑系培养学生的宗旨是具有扎实的基本功，有丰富灵活的艺术思维的创作能力。培养一流的雕塑艺术专业人才。这也是雕塑系一贯坚持的教学目标。但是，我认为，随着时代的发展，对教学提出了新的要求，我们希望培养出来的学生不仅是有良好的专业技能和较强的创作能力，而且有较强适应社会的生存能力。与过去相比，今后的教学更加注重学生的个性发展，注重创作性教学，注重理论与实践结合，注重学生的实际工作能力。注重加强学生素质教育，加强中国传统文化艺术研究，更好把握现代艺术。在教学中如何处理好基础教学课和创作课教学是一项比较难把握的问题，也一直是我们的雕塑教学中讨论最多，争论最多的问题。因为基础课相对比较稳定，专一，目的和标准比较明确，而创作课比较灵活，易变，也相对自由一些。我们在强调专业基本功的同时，大胆鼓励学生以自己对构思与形式的理解，对创作进行新的探索。对创作的把握原则是坚持二为方针与健康的具有民族特点的当代艺术作品。

孙：你认为现行的学院教育中，特别是雕塑教学方面，存在着哪些问题？为解决这些问题，你们有些什么设想，准备采取哪些具体的措施？

曾：中国美院雕塑系教学基本是按照西方的教学模式，尤其是苏联的教学体系影响最为深远（中国其他美院也相似）。应该肯定，苏联的教学体系有它的科学性，经过教学实践与前辈们的努力，积累了丰富的教学经验，为中国的雕塑事业培养大批的人才。但是，我们也深刻的认识到世界已经发生了深刻的变化，艺术也发生了深刻的变化，我们面临着严峻的挑战。原来的教学课程显得有点力不从心，课堂作业没有生气，缺乏激情。雕塑各种材料运用较少，创作用材比较单调。因此我们把基础课与创作课的比例作了一些调整，实行两段落制教学。即前3年为基础课教学，后2年着重创作课教学，这样，各段的教学主题相对明确，有利于学生集中精力，更好发挥学生的潜力，使之学之有效。“两段”制教学，要求教学条件要有相应改变。没有相应的硬件教学设施，就是有最好的教学目的也是一句空话。所以我们经过反复研究，痛下决心自筹资金修建雕塑系教学大楼，改善教学环境，建立实材专业工作室，如石、木雕工作室、金属焊接工作室、陶艺工作室、综合材料工作室、电脑工作室，加之原有电解铜工作室。并把泥塑教室、素描教室分开，使各个教室功能单纯化，便于教学设备建设，便于教学管理，使教学有序进行。配合实行两段制，建立各个工作室，构成现代雕塑教学的基本框架。第二个问题是中国美院雕塑系的教师队伍断代缺编比较严重，目前，已经影响正常的教学课程安排。另外教师血缘关系太近，近亲繁殖，或许这是一时无法改变的现象。这对艺术教学发展不利，近几年，我们系将扩招研究生，想多招浙江以外或北面的学生，以培养师资力量。第三是雕塑教学教案建设的问题。我认为作为一个教师必须重视学问。著作、编教材、撰写教学论文等，在现代艺术教育潮流中，仅仅做一个技艺传授的工匠或师傅太不够，必须有相当的理论知识与专业技术知识，必须对教学法有深入研究。因此，学问仍然是第一关键，要理论是个大趋势，一个高等美术院校的专业教师如果对此没有充分准备，那么他在未来的教学中就很难找到自己的位置。我深感不足。并想鼓励雕塑系教师编写《雕塑系教学丛书》，以编教材推动教学理论研究活动。

孙：中国美术学院雕塑系在雕塑界一直被人们关注，被认为是一个很有潜力的系，在创作方面，如何形成自己的特点，形成整体的优势，进一步扩大学术上的影响，有很多工作要作，对此，你对你们系的现状作何估价，对将来的发展有什么设想?

曾：中国美术学院雕塑系的教学创作一直被人们所关注，因为一是这里聚集一个强有力的群体，二是这里的学术气氛一直比较宽松、自由。他们对自己的作品要求比较严谨。他们都有自己强烈的艺术个性,有着一种坚定的专业精神。我认为，作为一个艺术学术单位，要容纳各种艺术流派。学术研究，如果是清一色的话就无学术可言。学术的对象只有对不同的课题进行研究，才能形成学术的氛围。我们有一个长远的计划打算举办雕塑教师作品展，并组织专题学术研讨。积极开展学术交流，使雕塑的教学、科研逐步走向深化。对于雕塑今后发展，我们就从这几个方面来考虑：第一，要有一支高水准、高品格的有奉献精神的教师队伍。严格选拔任教教师，努力改善教学环境。一个教学单位只要拥有良好素质的教师，又有良好教学条件，才能有质量高的教学。要为在职的教师创造良好的工作条件，充分发挥他们的工作热情，鼓励教师积极进行科研创作。对在教学、科研中有一定突出贡献者，分别给以精神或物质的奖励。另外，要聘请国内外著名的教授学者为雕塑系客座教授，充实教学力量，以解燃眉之急。因为雕塑系的老教授相继退休，教师缺编。雕塑系教学已面临着困难。聘请一些在艺术上有影响、有建树的老教授、老专家来上课，一是可以继续发挥老先生的学术带头作用，二是可以通过他们的工作作风、治学态度和高尚品格为年青教师树立榜样，起到以老带新的作用，有利于教学的健康发展。第二，建立一个符合现代雕塑教学体系，利用一切可以利用的条件，使教学走向灵活、多能的局面，在继承原来传统教学的基础上，把原来一些比较单一的课程进行梳理。我觉得，我们的教学要不断改进方法，不管哪种工作方法或教学方法，每一种方法，却只是形式，而且要靠所追求的目的来支持。方法只是某种外表而不是实质，同样的目的可以通过不同的方法来达到。但是，如果一个教学单位十几年来老采用同一种方法而不用其他方法，那绝对是成问题的。在实际工作中，在教学中，对各种新的情况要区别对待，对各种不同的可能性抱开放的态度是非常重要的。第三，建立雕塑专业图书资料阅览室，因为图书资料是一种设备，是一个学术单位不可忽视的，尤其是从事高深研究的学术单位，唯有丰富的图书资料才能吸引教师学者。俗话说，“工欲善其事，必先利其器”。我们计划每年购置一些有质量的有关专业图书。雕塑系藏书的特点是提供专业教学需要，便于教师研究。第四，为了开展交流，了解信息，活跃教学，解决目前近亲繁殖的现象，想与国内其它兄弟院校进行互换老师上课，可以采取上单元课形式，这样可以使一脉相承的教学增加一些外来血液，补充自己不足的成份。调动其他院校教师来上课，可以广泛建立学术交流，促进我系的教学发展。我认为教学必须放眼世界，根据自己的特点，大胆借鉴和吸收一切先进的教学经验，特别是一些有开拓性的教学经验，来充实我们的教学。第五，建立学生学习基金，组织学生开展社会有偿服务，使自己把课堂上学到的专业知识，通过实践得到提高。基金的建立是为了解决学生一些社会活动所需要的经费。二是鼓励一些成绩优秀的而经济非常困难的学生。第六，继续办好雕塑系造型艺术研究所，提高雕塑任务的设计和制作质量。随着城市建设的发展，雕塑在环境艺术上越来越受到重视，将雕塑艺术融入公共生活空间里，已渐渐成为一种现代的环境文化。以优良设计、高质量的雕塑作品去孕育出清新的视觉空间，唤起大众美化生活环境的意识，进而创造出一个富有文化精神的社会，是我们应有的义务，责无旁贷。

第二篇：雕塑教学反思

小学美术教学反思

九台市南山小学

许文明

2013年6月

《雕塑之美》教学反思

教学反思：

本课是五年级下册“欣赏·评述”领域的内容。通过本课的学习，学生能够认识古今中外杰出的雕塑艺术作品，对雕塑这种艺术形式有所了解，初步学习欣赏、分析雕塑作品的基本方法。

在教学过程中，我设计了四个大环节：

第一个大环节分为初识雕塑

让学生通过欣赏视频和图片初步了解什么是雕塑？ 第二个大环节为了解雕塑这一节是本节课的主要内容，分为三部分

1、通过比较，了解雕塑分为圆雕和浮雕。

2、通过欣赏不同材质的雕塑作品，让学生掌握制作雕塑的主要材料

3、从身边的和学生见过的雕塑作品，对雕塑形成直观感受，知道雕塑的作用。

第三大环节为欣赏雕塑

1、从整体分析教材，并通过几幅主要的雕塑作品，学会欣赏、分析雕塑作品的基本方法。

2、学生以讨论的形式，选择自己喜欢的雕塑作品进行分析、评价，从而找出古代雕塑与现代雕塑有哪些不同

3、欣赏2004年雅典奥运会的开幕式表演，感受人与雕塑结合带给我们的心灵震撼

第四大环节为拓展延伸

通过欣赏米开朗基罗和罗丹以及古今中外著名的雕塑作品，感受雕塑给我们的生活带来的美。

与以往我准备公开课相比，这次公开课我做了两点努力，当然，这都是从学校有经验的老师那学来的，让我小有成就感。

第一点：搜集、整理并熟记教材中雕塑的资料；思考学生们会如何回答问题，并想好解决的方法。

课前，我利用网络，教学参考书、《外国美术史》、《中外雕塑史》等书籍，整理关于课本中雕塑作品简介、准确的资料。

我担心学生不能充分到位的分析、欣赏雕塑作品，我想了如何引导学生，学生做出相应的回答我如何来应对。这样会使课堂能向自己希望的方向发展，让课堂更顺利。

虽然做了大量的准备工作，但由于课堂时间有限，只分析了一部分有代表性的作品，学生们也搜集了自己喜欢作品的资料，我准备的大部分资料都存在了我的大脑中，没有得以展示，不过我却是大大收获了一笔丰厚的知识财富。另外，我还是不能灵活自如、胸有成竹的应对学生的回答，学生们的答案比我想的要丰富的多，今后还需要在实践中不断的历练自己。

第二点：提前了解学生的知识储备及课前预习、准备情况，做到“知己知彼”。

课前，我了解到，学生们四年级学过关于雕塑家罗丹的文章《专心致志》，对罗丹比较熟悉，对课本中罗丹的作品很感兴趣，有不少

同学搜集了罗丹的资料及雕塑作品。课堂上学生们展示并介绍了罗丹的几件作品，资料详细、评价得体。不过我在引导学生们关注罗丹作品的内涵时，过于仓促，学生们的理解不够透彻。

在下一次上课中，我会积极改正出现的问题，争取在今后的工作中做得更好。篇二：美术课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学反思 高中美术课欣赏课教学反思

——《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》

想上好一节美术课,除了要好好研读《高中美术教学大纲》外,我认为首先要了解高中生的特点,抓住高中生对艺术欣赏的认识及思维特点,然后在备课环节上多下工夫,认真设计,大量搜集资料,拓展知识面，大胆主动创设教学情境,注重学生主体性,引导学生主动探究.这样才能做到知己知彼,把每一节课都上好 ,讲出特色。通过《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》这一节课的教学实践,我对上述认识更进一步,并有了全面的补充。首先,高中生普遍感到压力很大,学业负担过重,在长期应试教育的思想和考学的双重影响下,高中生习惯性的把美术欣赏课视为副课,休息课,而得不到学生的足够重视,不能正确认识学校开设美术欣赏课的真正用意和目的，这样直接影响到教学效果。

其次,由于基础学科学习压力大,高中生不愿意在他们认为对高考无用的学科上花费精力来获取新的知识.但他们强烈的求知欲望使他们不会拒绝在轻松的氛围中获取有趣的新知识。这一点非常重要,是否能够把你所讲的内容很好地寓教于乐,是能否达到预期授课目的的首要环节。

再次,由于高中生课内外阅读量的增加,对于美术欣赏课本中的图片,文字资料大多比较熟悉,因此过多局限于书本知识的美术欣赏对于高中生来说是毫无吸引力的,他们渴望获得书本以外的更多有趣的知识。

在《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》这一讲,考虑到学生们的以上诸多问题,我做了一些十分有益的课前准备工作,首先基于课本查阅大量史实资料进一步了解中国古代雕塑史上的几大重要发展时期,上网了解与作品密切相关的几个重要人物以及佛教的传入发展概况,同时要通读一些关于本课内容的评论。这样均是为了增加丰富课堂教学内容,能够找到课本外有益的知识,故事,增添课堂教学的趣味性,知识性。让学生们从历史故事中更好地了解人以及人所处的时代环境,以及人在特定的历史环境下创造出来的艺术。在本课中,我利用昭陵六骏的被盗史,引出了一个很好的点——国宝的流失,中国的耻辱,平凡人的爱国心,以激起同学们的一种自发的爱国热情,激发他们的强国心,效果十分明显。

此外,美术课不能光高高在上的谈经典,这样会使学生对艺术产生距离感,从而使他们失去对艺术的兴趣。因此,美术更应该接近生活接近学生。由于古代雕塑本身已是时代久远的一种艺术形式,距离感的产生很自然,我要做的就是使同学们感受到现代生活中雕塑的存在,雕塑产生的一种自然性,必然性与其制作的传统手法。对此,在讲课之初,我便从生活实际出发,从学生的视角出发,以整体提问的形式,引出雕塑的分类及定义,通过同学们的回答反应及整堂课的最终效果能够看出这样做的益处。

那么,从这一讲来看,根据课堂的实际情况,课堂的教学内容,学生的具体情况,来进行教学安排,教学设计,来做一些准备工作是十分科学的。而我们在大多数时候总是在课本里转圈子,这是不是应该改进的地方呢？答案是肯定的。

此外,本课教学的一个突出问题则是我对课堂时间的掌控上,课堂内容时间的搭配上,做的不够好,还可以说在小结处有些仓促,在以后的课堂教学中应针对这一问题与老教师探讨研究,不断改进才是。最后,我想告诉自己,我们在教学中怕出问题,但更可怕的是出了问题我们不能够及时发现解决;我们在课堂上怕没有经验,但更为的是我们没有积累经验的慧心慧眼,没有学习他人的谦虚态度。所以必须取他人之长，补己之短，与时俱进的不断丰富自己的知识面。篇三：海滩上的雕塑教学反思

《海滩上的雕塑》反思

本课教学我先创设情境让学生演，充分调动了学生的积极性。大部分学生通过表演和观看表演对课文内容有了较深刻的印象，但因受课文内容的限制，表演道具准备不够充分，想象力差的学生不能很好地领悟。

从这两个课时看出，学生普遍感到新的知识点：过渡段和排比段很难。在以后的批读课文教学中，要让学生逐步掌握阅读的要领，能够逐渐地运用。我希望以后不仅是批读课文如此，学生在阅读其他课文或者书籍的时候也能这么做，形成一阅读的习惯。对新的知识点怎样巩固，我想到了运用：让学生说一个排比段，并能在今后的作文中用上过渡段。当然这是需要花大量时间来完成的。篇四：四年级语文上册 海滩上的雕塑教学反思 西师大版 海滩上的雕塑

我用了三个课时来讲解这篇课文。第一课时我重点讲解生字及通读课文。上完课后，批改课堂听写及家庭作业效果不错，“懊”、“痕”、“嘎”这几个很容易错的字错得很少。但是课后回想花了一节课讲生字、读通课文虽物有所值，但是时间花得太多。作为四年级的老师，我知道学生的识字能力相对于三年级有了一定的提高，这样手把手地像一二年级一样进行识字教学，会不会让学生有依赖性，放弃自己动脑，而是寄希望于老师的讲解，而应该适当地放手让学生通过自己学习掌握生字。因此，出于这样的考虑，我决定从二单元开始，生字的教学让学生回家通过预习掌握，上课时直接听写，当然一些比较难的生字还是需要讲解的。同时，我知道不是所有的学生都会乖乖地回家预习，既使预习了，效果还不一定有保证。我首先是采用高压措施，在改错数量上有了增加（针对没有预习的学生）。然后是传授预习的方式方法。

第二、三课时都是精读课文。这是本学期的第一篇批读课文。所以我讲解的重点一是怎样做批注。怎样作批注呢？ 1）批注你读懂的；

2）回答批注栏里的提问； 3）说说你的阅读感受；

4）对你在学习课文中不懂的地方提出质疑。

我是一边讲解课文，一边提出方法，让学生在理解课文的同时，能够发现这些原是需要作批注的。二是知道、掌握新的知识点：过渡段和排比段。从这两个课时看出，学生普遍感到很难。这是肯定会发生的。在以后的批读课文教学中，要让学生逐步掌握阅读的要领，能够逐渐地运用。我希望以后不仅是批读课文如此，学生在阅读其他课文或者书籍的时候也能这么做，形成一种阅读的习惯。

对新的知识点怎样巩固，我想到了运用。让学生写一段排比段，在作文中用上过渡段。当然这是需要花大量时间准备的。篇五：《海滩上的雕塑》教学设计 《海滩上的雕塑》教学设计

教学目标 1 2 3 教学重点

朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。

教学准备

生字词卡片、课件。

教学时间 2课时

教学过程

一、激情引趣，导入课文 1 2 3教师：或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏《海滩上的雕塑》。

二、自主朗读，读通课文 1 2 3

三、细读课文，自主体会 1 读文的？（①边读边想。②借助旁批的内容学习课文。③在文章旁边写下自己的感受或问题??）2喜欢的方式学习这篇课文吧！生自由读文，边读边思考海滩上的雕塑师是谁。3 41~3段。(1)师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？（出示第2段旁的批注。）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！(2)面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争论“曲线”的作者是谁，并指导读出猜测的语气。）(3)同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。）板书：乐趣(4)齐读第3段，根据旁批，培养学生的想象能力。师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。抽生读批注。师生共同交流。54~10段。

(1)齐读第4段及批注，思考：更大胆的构想是什么？(2)自由读5~10段，你从中感受到什么？（“我们”干得很起劲，很开心！）(3)通过各种形式的读，读出自己独特的感受。（如抽读、赛读、齐读等。）(4)说说第10段的省略符号省略了什么。张开想象的翅膀，把你有创意的、有个性的设计批注在文章的空白处。生批读，然后交流。611~14段。(1)师：当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时，心情如何？海边的小朋友又是什么样的心情呢？齐读11~14段。(2)读批注，体会“收藏”一词的精妙。（可用换词法体会。）

四、真诚对话，激情总结

同学们，学习了优美的课文，观赏了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？请批注在文章末尾吧！

生批读，然后交流。

总结：这节课，我们一起走进了金色的沙滩，共同设计了全新的雕塑，我们徜徉其间，流连忘返，愿这美好的画面，永远留在我们的心里！

附：板书设计

海滩上的雕塑 乐趣 我们

教学反思：

我用了三个课时来讲解这篇课文。第一课时我重点讲解生字及通读课文。上完课后，批改课堂听写及家庭作业效果不错，“懊”、“痕”、“嘎”这几个很容易错的字错得很少。但是课后回想花了一节课讲生字、读通课文虽物有所值，但是时间花得太多。作为四年级的老师，我知道学生的识字能力相对于三年级有了一定的提高，这样手把手地像一二年级一样进行识字教学，会不会让学生有依赖性，放弃自己动脑，而是寄希望于老师的讲解，而应该适当地放手让学生通过自己学习掌握生字。因此，出于这样的考虑，我决定从二单元开始，生字的教学让学生回家通过预习掌握，上课时直接听写，当然一些比较难的生字还是需要讲解的。同时，我知道不是所有的学生都会乖乖地回家预习，既使预习了，效果还不一定有保证。我首先是采用高压措施，在改错数量上有了增加（针对没有预习的学生）。然后是传授预习的方式方法。

第二、三课时都是精读课文。这是本学期的第一篇批读课文。所以我讲解的重点一是怎样做批注。怎样作批注呢？ 1）批注你读懂的；

2）回答批注栏里的提问； 3）说说你的阅读感受；

4）对你在学习课文中不懂的地方提出质疑。

我是一边讲解课文，一边提出方法，让学生在理解课文的同时，能够发现这些原是需要作批注的。二是知道、掌握新的知识点：过渡段和排比段。从这两个课时看出，学生普遍感到很难。这是肯定会发生的。在以后的批读课文教学中，要让学生逐步掌握阅读的要领，能够逐渐地运用。我希望以后不仅是批读课文如此，学生在阅读其他课文或者书籍的时候也能这么做，形成一种阅读的习惯。

对新的知识点怎样巩固，我想到了运用。让学生写一段排比段，在作文中用上过渡段。当然这是需要花大量时间准备的。

第三篇：毕业创作和展览教学大纲（范文）

《毕业创作和展览》教学大纲

课程类别：专业必修课

课程编号： 总 学 时：96 学 分：3 适用专业：美术学(美术教育)专业

先修课程：美术学专业所有课程

一、课程简介

本课程是美术专业毕业前最后安排的一门主课，是一门全面检验和体现学生掌握美术技法，审美意识美术理论与创造能力的综合性教学。虽然课时数较少，但却是对学生几年来专业培训及全面素质的一次大检验。

通过创作课的教学，培养学生的创造能力，让学生树立个性意识，独立思考，充分发挥学生的自主能动性。积极地收集创作素材，将所学所识都运用到创作当中，为今后在绘画艺术上的进一步探索与发展打下坚实的基础。

二、课程教学的基本要求

1、鼓励学生个性的发展，启发他们的创新意识。

2、不墨守陈规，鼓励技法上的大胆变改，树立一切技法“为我所用”的思想。

3、立意清晰，思想健康，具备时代精神。

4、以本民族文化为本，认识“只有民族的才是世界的”创作理念，提取本民族文化中的优秀成就，与时代精神相结合。

5、注重加强美术理论的指导，理论讲述紧密围绕创作进行。培养学生全面的艺术修养与这美能力。使学生毕业后，成为一个具备创新精神的艺术人才，而非一个只精通技法的画匠。

6、在创作过程中，巩固其所学的技法。加强对技法的更深层次的认识与提高。

7、在教学的各个环节中，要充分发挥教师的主导作用，积极改进教学方法，特别要适合藏族学生的特点，始终与藏画结合对比教学，合理组织教材，作业安排要留有余地，同时要注意发展学生的特长，善于引导，因材施教，启发学生独立思考和刻苦钻研的精神。

8、搞好课堂辅导是提高教学质量的重要环节，教师要在充分了解学生的基础上，抓两头，带中间，以点带面，点面结合进行辅导。在辅导中既要动口、又要动手，做到“知其法”，而又“明其理”

二、课程教学内容与学时分配

第一周：16学时。

（1）重点介绍学习创作课的意义与作用（2）赏析名家名作（3）如何收集素材

（4）创作中一系列常见的误区与解决方法（5）安排学生开始画草图，收集素材 第二周：16学时。

（1）指导学生的草图，帮助收集素材

（2）每位学生分别到讲台上，讲述自己的创作意图，展开课堂讨论，要求每位学生对自己和别人的创作意图进行点评

（3）教师作总结性点评，定稿，进入正式创作阶段、落稿

（4）对每位学生的工具与材料进行指导（不局限画种：国画、油画、水彩、水粉、唐卡、雕塑均可）

第三周：16学时。

（1）教师协助调整画面，但避免将教师的个人思想强加给学生。充分鼓励学生的独立思考

与创作能力

（2）安排时间让学生外出收集素材或按学生要求邀请各类型模特（四节课）（3）邀请著名画家到校对学生作品进行点评（1节课）（4）其余时间安排制作 第四周：16学时。

（1）课堂讨论，对现阶段教学进行小结（2）教师适当对学生作品进行修改与调整。（3）对存在的问题及时给予处理与指导 第五周：16学时。（1）创作关键阶段

（2）调整学生的心理状态，对画得不理想的学生进行正确引导，恢复信心。第六周：16学时。

（1）全面总结教学，学生参与评论，谈创作心得与感受（2）对每位学生的作品当中的优劣进行全面正确的评定。

第一章×××（×学时）

教学内容（围绕便于学生了解、理解、掌握知识的角度进行撰写，“了解”是指学生应能辨认的概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。“理解”是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳。“掌握”是指学生能运用所学知识进行分析和综合。）

【教学重点】通过创作，对以往所学专业科目进行一次综合性总结与应用。【教学难点】艺术特色、艺术风格的培养 【作业布置】 1.搜集资料和创作构思 2.创作一幅作品

三、教学方法及教学建议

讲授法、示范法

四、考核方式及成绩构成

创作课考试采取美术系指定两位专业课教师与任课教师两方打分的形式。以教考分离，公正评分为原则。

五、教材与参考书目

教材：根据学生的需要学习各种资料或书籍 参考书目：各种风格的绘画资料

六、其它可利用的教学资源

藏大艺术系美术专业毕业生创作展已成为西藏教育届与美术届的一个重要学术性展览，展出地点选在西藏博物馆等重要展出场所。毕业生创作汇报不仅是毕业学习成果的充分展示，同时也是一次向社会介绍人才，推出人才的最佳机会。

执笔人：杨汉卿 审定人：洛桑扎西

第四篇：对话教学

“对话教学，灵动未央”课题研究阶段性总结

渔峡口中心学校 历史研修组

一、明确课题的由来：

积极推进素质教育，全面实施素质教育是实现科教兴国，培养现代化建设人才的战略举措。在全面推进素质教育的过程中，农村初级中学的学生，其能力、智力、经济状况和学习习惯等方面参差不齐，给教育教学带来更大的难度。

在现代课堂教学中，如何充分调动学生参与到教学活动，提高课堂效益，已经成为农村初中教师们的共识。应充分调动“学生”积极参与教学活动，培养他们良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯，教给学习方法，发展他们的能力，全面提高教育教学质量是农村中学目前面临的重要课题。

教学过程中，如果教师忽视了学生，没有充分调动学困生参与教学活动，没有发挥出他们的主体作用，必然会使课堂教学效益持续低下。产生课堂效益不高的原因固然很多，但其中重要的一个原因就是教师在课堂教学中，未充分调动学生积极参与教学活动。我们认为，必须切实重视转化学生工作，从课堂教学着手，研究调动他们参与教学活动的方式方法，进而提高课堂教学的效益。

二、了解课题的背景：

1、初中历史课程整体呈现碎片化教学、记忆为主、临时提升合格率的现象；

2、课堂教学虽然有小组合作学习和个体探究行为，但总体上教学情景不足、设计单一，学生学习体验不足

3、课堂教学生成性因素不足，预设性太强，课堂环节多且密，追问不断，课堂弹性不够；

4、初中历史课程的价值不在于史实本身，也不仅仅在于史实的表述与解释，而是在解释基础上，对话历史，思辨历史，灵动未央。

三、学习课题的内容：

1、对当下初中历史教学现状（重点是课堂教学思维灵动）调研，分析阻碍思维灵动的原因，提出有针对性的改进方略。

2、历史新课程“对话教学，灵动未央”教育研究的理论与理念研究。

3、历史新课程“对话教学，灵动未央”教育研究的课堂教学原则、方式和策略研究。

4、历史新课程“对话教学，灵动未央”教育研究的课例与案例研究。

5、历史新课程“对话教学，灵动未央”教育研究的评价研究。

6、历史新课程“对话教学，灵动未央”教育研究的学校管理建议研究。

通过讨论，我们学校确定的研究的主要内容是：历史新课程“对话教学，灵动未央”教育研究的课堂教学策略研究。重点是历史对话教学模式研究。

四、研究课题的理论：

1、教育学理论：教育活动是有目的的活动，在于使学生得到全面发展；为学生提供充分的实践活动的时间和空间，让学生进入一个自主的、积极的、充满创造性的学习过程；充分调动包括学困生在内的每一个学生充分参与课堂教学活动，让他们都得到健康的发展。

2、心理学观点：认识过程是指人们获得知识的过程，这是人的最基本的心理过程。在“需要、诱因与动机”的关系中，需要是人对某种客观要求的反映；动机是在需要的基础上产生的，诱因是与需要相系的外界刺激物，它吸引有机体的活动，并使需要有可能得到满足。这表明教师在课堂上调动学困生积极参与教学活动，让学生得到知识和能力的提高是可行的。

3、哲学观点：“外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。”教师在课堂教学中积极调动学困生的学习积极性，让他们主动参与教学活动，从而提高他们在课堂上的学习效益。这一点与发挥学生主体性的教学新观念是统一的。

4、现代课堂教学理论：现代课堂教学是以现代先进的教育思想和教学理论为指导的，以面向全体学生，全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的，以充分体现学生的主体地位.该理论是充分调动学困生参与教学活动的重要理论依据之一。

五、选择研究的方法：

1、调查法：通过调查学生的纪律和学习情况，并询问学生本人周围同学和家长，以便了解其各方面的情况。

2、观察法：观察学生上课参与教学活动情况，了解其发展状态。

3、分析法：分析各种情况，找出其中的规律，上升到理论，对症下药，充分调动学生参与教学活动。

4、文献研究法：组织教师加强理论学习，尤其是对课题研究有理论支撑和重要指导作用的文献资料的学习。

5、行动研究法：研究人员做好资料的收集、整理工作，定期召开专题研究会，邀请专家诊断指导。

6、经验总结法：定期举行经验交流会，形成经验交流文章，科学概括研究成果。

7、测试法：通过小测验了解学生发展情况，检验转化成果。

8、个案法：剖析学生个案，从特殊推导一般。探索转化学生的方法。

六、明确研究的步骤：

1、调查准备阶段（2014年10月——2015年3月）

组建课题组，组织学习有关理论，确定研究范围，深入调查，了解现状。

2、形成方案阶段（2015年3月——2015年12月底）根据调查结果，制定调动学困生参与现代课堂教学活动的方案，特别是方法与措施。

3、实施调整阶段（2016年3月——2016年12月）

对课题方案的各种方式方法全面实施，在实践中及时调整、补充、完善，总结经验并做好资料的收集和整理工作。

4、总结结题阶段（2017年3月——2018年12月）

对课题研究情况和阶段取得的成果进行全面总结，完成研究报告，邀请有关专家对课题成果进行结题鉴定。

七、敲定研究的措施：

1、调查分析，确定研究方案，研讨实施过程和方法，落实组织管理及主研人员分工。

2、课题研究工作按责任分工，纳入目标考核，各主研人员以方案自定的原则创造性地开展工作，做好资料的搜集整理，做好各阶段的分析总结，并根据情况做好措施手段的调整。

3、定期组织教师学习有关的教育思想、教育理论，提高认识、转变观念，主动参与课题研究。

4、每学期进行小结，对阶段工作进行分析与总结，各子课题组进行经验交流，研讨存在的问题，修改完善方案，进行阶段考核。

5、适时邀请专家进行理论、方法的指导。

八、扎实开展课题研讨活动

1、认真落实课题研究计划。每学期开学之初，各位教师通过精心设计，周密安排，认真撰写课题研究计划、研修组设计课题研究安排。这样，使课题研究工作目的明确、有的放矢、使课题研究活动的组织与选择恰当，使课题活动的组织紧凑严密，使课题研究的方法多样灵活，使师生在课题活动过程中的配合默契，收效良好。

2、狠抓历史课题组建设。历史组人员多而杂，变化多面频，是本组的人员组织特点。这给教研组建设与管理带来一定难度。为此，本组组长陈小敏老师要求各位同仁发掘主人翁的精神，人人都当组长。本着人人有事做，事事有人做的原则，各项任务分工到人，责任上肩。如：涂启华教师负责各种会议记录，政史小报的评比；陈小敏老师负责课题设计及档案资料的整理；黄长湖老师负责本组督导、考勤记录、各种计划、总结的落实；陈小敏老师负责考试人员安排政史组实验课题，政史地研修组教研论文的写作等。

3、扎实开展课题研讨活动。我组开展教研活动丰富多彩。如：让专职教师陈小敏、黄长湖老师为非专职教师上“示范课”。让新教师田君、冯晓莉上“上岗课”；让所有政史教师参与“优质课”竞赛，让外出学习的陈英兰、陈小敏老师上“汇报课”。在活动中，主持人认真负责，听课、填写听课卡，评课客观、公正、不讲情面；活动记录真实，反馈及时，这使教师们在教学过程中不断克服缺点，发掘优点，教学方法，手段不断更新，使许多教师已逐渐形成独特教学风格：为了落实历史学科“对话教学、灵动未央”课题教育实验，主管实验的陈小敏老师组织教师们认真学习实验方案，明确该实验的指导思想，课题假设、实验原则、实验目的与内容，实验手段、实验措施、实验组织机构；确立实验教师陈小敏、黄长湖等教师开展实验活动，如开展实验课题竞赛，开课题研讨会、撰写实验论文，通过各位教师的努力，实验已初见成效。2014年4月县教研室组织的全县历史研讨会中，陈小敏老师的“历史五步法教学模式”得到与会人员肯定。课题研究得到县主管部门的充分肯定，并将我校的实验课题列为全县重点实验课题之一。2016年11月，陈小敏到当阳市参加历史课题实验交流与研讨，被指定为发言人之一。历史教师在教学过程中大胆改革，创新实践，深得学生欢迎。历史教学中的“对话教学”再现“历史故事”再现“历史人物”。使学生进入角色，理解透彻。另外，本组教师在教学过程中，遇有疑问，相互砌磋，甚至争辩。这已成为历史教研组教研教改的特色。

4、重视自身素质提高，紧抓业务学习。俗话说：“打铁全靠本向硬”，政史组的老师，据实验标，在确保“五大环节”落实的前提下，挤出时间投入业务学习，如陈小敏、黄长湖老师通过“摘抄、剪贴”扩大知识面，拓宽了历史课题研究的领域；陈小敏老师自学《外国教育史》、《中国简明教育史》、《现代教育理论》、《中学政史教学法研究》等书籍，撰写了读书笔记，黄长湖老师业务学习具体实在，实用性强。黄老师大量的教育随笔，使我们课题组不可多得的精神财富。同时，我组全体成员，借助“课题”的东风，深入学习和研究，大胆实践，并且撰写总结，案例和论文，使我们自身素质得到提高，使我们的教学观念、教学手段、方法得到了更新。这样，在教学过程中，教师能真正做到理论联系实际，教师授课“有声有色”，学生学习“津津乐道”。

九、已经取得的成果:

1、对历史对话教学有了深刻认识。

2、对于历史对话教学模式进行了深入研究。

3、对于历史教学的“生本化”进行了细致探讨。

4、对于历史对话教学怎样引导学生与文本对话进行了初步研究。

十、以后努力方向。

1、历史教学中，师生对话、生生对话该怎样做？

2、历史教学中，怎样引导学生进行反思性对话？

3、历史教学中，师生“对话点”研究。

十一、课题研究主要困惑。

1、部分教师对课题研究重要性认识不够，热情不高。

2、课题研究还只是浅层次、零散的研究，还没有形成完整体系。

3、部分教师担心教学任务完不成，放不开，课堂上对话不充分。

4、实验中，基本课型探索不够，缺少细化的实际操作的模式。

5、课题参与人员变化频繁，影响了课题研究的整体水平。

注：渔峡口中心学校 陈小敏

课题名称：历史对话教学策略、模式研究

第五篇：药学科普创作和自媒体建立

药学科普创作和自媒体建立 单选题（共10题，每题10分）.根据本次课件的内容，科普的意义不包括（）A.解惑 B.纠错 C.免疫 D.创收

我的答案： D 参考答案：D 答案解析：暂无.目前公众对科普的主要需求不包括哪一项（）A.慢病 B.养生 C.育儿

D.肿瘤治疗 我的答案： D 参考答案：D 答案解析：暂无.科普信息量的要求，下列不适宜的是（）A.忌大水漫灌式的海量信息

B.少而精最好，每次的知识点不宜过多

C.微信的篇幅要尽可能长，在一个主题中提供尽可能多的信息量 D.标题要醒目，篇幅要精简 我的答案： C 参考答案：C 答案解析：暂无.下列哪个不属于专业术语，可以用于科普语言（）A.荨麻疹 B.电解质 C.钙拮抗剂 D.“羊角风” 我的答案： D 参考答案：D 答案解析：暂无.哪种类型的科普不会污染百姓认知，不会有害健康（）A.保健品的软文（广告）

B.通过诋毁他人的产品或服务，间接吹捧自己的产品和服务 C.因为学术上的谬误而传播错误的理念 D.严谨治学的专家对患者的用药指导 我的答案： D 参考答案：D 答案解析：暂无.下列哪一个科普内容不属于虚假科普（）A.药师在此提示：服用维生素时还应注意，最好不要空腹服用，因维生素的分子小、吸收快，空腹时其血液浓度升高很快，很容易经过肾脏排出，造成体内维生素流失

B.工作、生活压力较大的人，可适当补充维生素B1，使其转变为中枢神经的能量，以保证心情的平稳

C.喜欢运动的人，也应补充维生素B1和维生素C，以补充由于出汗过多而引起的消耗 D.长期使用电脑的人，容易受到辐射的影响，导致眼部疲劳，可适当补充一定的维生素A和维生素C等 我的答案：D 参考答案：D 答案解析：暂无.下列哪一个科普题目选题最不合理（）A.教您正确使用外用制剂 B.认识输液的风险与危害 C.健康从爱护肾脏做起

D.肿瘤合理用药的原则和策略 我的答案： D 参考答案：D 答案解析：暂无.下列哪一种是最适宜的科普表现形式（）

A.戒烟限酒，低盐饮食，适当体育锻炼，控制体重等 B.对冠状动脉硬化的一级和二级预防主要以抗血小板为主

C.冠脉介入治疗术后，根据对CYP2C19基因多态性的监测结果，选择口服氯吡格雷，还是替格瑞洛

D.药物治疗：„„减轻心肌氧耗（β受体阻滞剂），缓解心绞痛（硝酸酯类），调脂稳定斑块（他汀类调脂药）我的答案： A 参考答案：A 答案解析：暂无.对药学科普自媒体发展的建议，不包括哪一项（）A.科普的素材是有限的

B.药学多专业合作的形式更可靠 C.科普的平台避免被商业利益绑架

D.多宣传国产药品的优势和长处，促进民族医药产业发展 我的答案： D 参考答案：D 答案解析：暂无.下列选题中，哪一个是最佳的科普选题（）A.甲状腺癌根治术的适应症和禁忌症 B.“阿托伐他汀钙”可以补“钙”吗 C.冠状动脉硬化的一级和二级预防 D.特殊人群如何选用抗菌药物 我的答案： B 参考答案：B 答案解析：暂无