第三节 用Windows管理计算机

第一篇：第三节 用Windows管理计算机

七年级信息技术上册

第三节 用Windows管理计算机

教学目标

掌握利用“控制面板”对硬件进行设置与管理的方法； 掌握利用“控制面板”对软件进行管理的方法。教学重难点

掌握利用“控制面板”对硬件进行设置与管理的方法； 掌握利用“控制面板”对软件进行管理的方法。教学方法

讲授法

讨论法

自主探究法

任务驱动法 教学过程

一、导入

我们所使用的计算机并不是“千机一面”的，我们可以根据自己的喜好，实际选用的设备，自己的使用习惯等方面，对计算机的硬件进行设置，对软件进行优化、安全配置。今天我们就一起来学习用Windows管理计算机。

二、自主探究

1、怎样做可以使计算机更节能？

2、怎样让计算机启动的更快？

三、操作实践

1、执行【开始/程序/控制面板】命令，打开控制面板窗口；

2、让鼠标更灵活。在控制面板窗口中双击“鼠标”图标，就可以在“鼠标属性”窗口中对鼠标的灵敏度、鼠标的指针等项目进行个 七年级信息技术上册

性化的设置，以符合我们的习惯。

3、让桌面更个性。在控制面板中双击“显示”图标，在弹出的“显示窗口”中，我们不但可以设置桌面背景，还可以设置屏幕保护、显示分辨率等参数。

4、让计算机更节能、更环保。在控制面板中双击“电源选项”图标就可以制定出计算机的节能方案。

5、显示计算机中的所有文件。计算机中保存的文件，有些是我们能看到的，而有些文件是无法直接看到的，例如操作系统的系统文件、有些计算机病毒文件等，处于保护文件的目的被故意隐藏起来。双击“文件夹选项”图标，在弹出窗口中选“查看”选项卡，选择“显示所有文件和文件夹”后，单击应用按钮，我们就可以查看计算机内的所有文件了。

6、让剩余磁盘空间更大。有些应用软件我们长时间不用，这时最好把它从计算机中删除以节约硬盘空间。删除软件的方法与删除文 七年级信息技术上册

件的方法不同，文件可以直接删除，而软件必须用卸载的方法。双击控制面板中的“添加或删除程序”，在弹出窗口中选择我们需要删除的程序，单击该程序后面的“删除”按钮，然后按照屏幕提示操作就可以卸载该软件了。

7、让计算机更安全。要保证计算机操作系统的安全，就需要给计算机安装杀毒软件，定时为操作系统打安全补丁，开启防火墙以防止非法的攻击等。在控制面板窗口中，双击“安全中心”图标，按照安全中心的建议执行相应的操作，就可以完成完善安装措施，保证计算机系统的安全。

四、交流评价

1、哪些做法可以让计算机更节能？

2、如何查看Windows XP的所有文件？

3、文件与文件夹有什么区别？ 七年级信息技术上册

五、知识链接

1、卸载软件需要慎重。

2、为计算机安装了新的硬件后，一般都需要通过“添加硬件”向导，为其安装软件之后，才能够使用这些设备。

3、在“运行”窗口中，输入“control.exe”，按“确定”按钮后，也可以打开控制面板。

第二篇：2.2用windows管理计算机

2.2 用windows管理及计算机

【教学目标】：

1、掌握利用“控制面板”对硬件进行设置与管理的方法。

2、掌握利用“控制面板”对软件进行管理的方法。

3、培养学生求真精神、逻辑思维能力过程与方法。【教学重点】：熟悉windows“控制面板”工具的功能。【教学难点】：利用windows“控制面板”工具的功能对软硬件进行有效的管理。

【教学方法】：讲授法、演示法、探究法 【教具使用】：ppt 【教学过程】

一、导课

我们在小学已经掌握了windows 操作系统的基本操作，现在我们要利用windows“控制面板”的强大工具，对计算机硬件与软件进行有效的管理。“控制面板”不但可以管理鼠标、键盘、打印机、网络等计算机上已有设备，还可以安装新的硬件，“控制面板”不但可以控制计算机上已安装的软件，还可以添加新的程序，删除不再使用的软件等，既然它的功能如此强大，那就让我我们一起来揭开它神秘的面纱吧！

二、操作实践

1、打开“控制面板”，单击【开始】-【程序】-【控制面板】如图：

控制面板

2、让鼠标更灵活。在“控制面板”窗口中双击“鼠标”图标，就可以在“鼠标属性”窗口中对鼠标的灵敏度、鼠标的指针等项目进行个性化设置。

3、让桌面更个性。在【控制面板】中双击【显示】图标，在弹出的【显示属性】窗口中，进行桌面背景设置，屏幕保护、显示分辨率等参数。

4、让计算机更节能、环保。在【控制面板】中双击【电源选项】，为计算机制定节能方案。

5、显示计算机中的所有文件。

6、让剩余磁盘空间更大。

7、让计算机更安全。

安装杀毒软件，及时安装操作系统的补丁和更新。

三、思考讨论

可以利用控制面板卸载操作系统吗？为什么？

四、交流评价

1、哪些做法可以让计算机更节能？

2、如何查看windows 7的所有文件？

3、文件与文件夹有什么区别？

五、课堂小结

1、文字、图像信息采集的方法和设备。

2、声音、视频信息采集的方法和设备。

六、课外阅读：P51页

七、教后记：

通过学习，了解windows操作系统是如何管理计算机软硬件资源的，掌握windows的“控制面板”功能与操作方法，学会通过“控制面板”来设置并操作计算机。学生的兴趣高，学习积极性好，并圆满完成了本节课的教学任务。

第三篇：墨子节用思想

简析墨子的消费伦理思想

论文摘要：作为墨家的代表人物，墨子有其独特而深刻的消费伦理思想，主要体现在“节用”的消费行为规范方面。墨子兼顾功利主义与节俭主义的经济伦理思想，对构建现代市场经济条件下的新型消费伦理，培养节俭之美德，有着重要的借鉴意义。

一、消费行为规范：“节用”

墨子主张的消费行为规范，概括地来说主要是“节用”。赵靖先生评价说：“在墨家的经济思想体系中，生产论实际上成了节用论的从属部分。在墨学十大纲领中，经济方面的纲领只有一个：„国家贫，则语之节用、节葬。‟墨翟几乎把一切经济问题都纳入节用的范畴下，把节用看做是解决一国经济问题的不二法门。”墨子主张节用，源于他对生产与消费关系的深刻认识。那种不顾生产对消费的决定和制约，盲目追求奢侈消费的行为，是治国的七大忧患之首。传统社会中，农业生产是古代经济生活中的头等大事，风调雨顺与政通人和对一个国家和人民来说相当重要。一方面，风调雨顺意味着五谷丰登，衣食有望，否则“一谷不收谓之馑，二谷不收谓之旱，三谷不收谓之凶。四谷不收谓之溃，五谷不收谓之饥”，遇到灾荒之年，民则无所仰，仕者大夫亦损禄，以致“尽无禄”，“禀食(口粮)而已矣”，国家也因此岌岌可危；另一方面，政通人和对农业生产起着非常积极的作用，政治清明的时候，人民能休养生息，“不误农时”，保障农业生产所需的人力、物力和时间，不像兵荒马乱的时候，劳役和徭役繁重，疲于奔命，民不聊生。然而，农业生产有赖于天时地利，不稳定的因素较多，自然条件又非人力所能及，要解决这个矛盾，除了加强农业生产外，在消费方面只能是尽可能地节用，“以时生财，固本而用财，则财足”作为财富的最大消耗者，统治阶层更是要注重节用，杜绝奢侈浪费，“凡足以奉给民用，则止。诸加费不加于民利者，圣王弗为”。基于上述认识，墨子倡导节用，包括人们衣食住行的节用，以及节葬短丧。

在衣食住行方面，墨子制定了详细的节用之法，其日：

衣：“为衣服之法：冬则练帛之中，足以为轻且暖，夏则缔络之中，足以为轻则清，谨此则止。故圣人之为衣服，适身体和肌肤而足矣。非荣耳目而观愚民也。当是之时，坚车良马不知贵也，刻镂文采不知喜也。何则?其所道之然。”

食：“古者圣王制为饮食之法，日：足以充虚继气，强股肱，耳目聪明，则止。不极五味之调、芬香之和，不致远国珍怪异物。”

住：“室高足以辟润湿，边足以圉风寒，上足以待雪霜雨露，宫墙之高，足以别男女之礼。谨此则止，凡费财劳力，不加利也，不为也。”

行：“车为服重致远，乘之则安，引之则利；安以不伤人，利以速至，此车之利也。古者圣王为大川广谷之不可济，于是制为舟楫，足以将之，则止。虽上者三公诸侯至，舟楫不易，津人不饰，此舟之利也。”

墨子还指出，遇到欠收灾荒之年，统治者还要相应地减免税收，压缩开支，降低生活标准，与民同甘共苦，“岁馑，则仕者大夫以下皆损禄五分之一。旱，则损五分之二。凶，则损五分之三。溃，则损五分之四。饥，则尽无禄，禀食而已矣。”

至于丧葬之礼，墨子非常反对：“又厚葬久丧，重为棺椁，多为衣衾，送死若徙。三年哭泣，扶后起，杖后行，耳无闻，目无见，此足以丧天下。”父母去世，子女要守三年之丧，对于国家和民众的财富精力是很大的损害，因此，墨子主张节葬短丧。他说：“上士之操丧也，必扶而能起，仗而能行以此共三年。若法若言，行若道，使王公大人行此，则必不能蚤朝晏退，听狱治政。使士大夫行此，必不能治五官六府，辟草木，实仓瘭。使农夫行此，则必不能蚤出夜人，耕稼树艺。使百工行此，则必不能修舟车，为器皿也。使妇人行此，则必不能夙兴夜寐，纺绩织缍。细计厚葬，为多埋赋之财者也；计久丧，为久禁从事者也。财以成者，扶而埋之；后得生者，而久禁之。以此求富，此譬犹禁耕而求获也，富之说无可得焉。‟

从这些节用思想中，我们可以发现这样一些特点：

第一，从衣食住行方面给出的详细规定来看，它们主要是一些消费行为所应遵循的道德规范。在消费问题上，墨子的观点是那些为了满足生活的基本需要的消费，是切合实用的消费，也是正当的消费，反之，则是没有实用价值的奢侈消费，是不正当的消费。“节用”的消费行为规范，正是对那些奢侈消费的道德约束和限制，这些行为规范连同与之相关的消费思想一起构成了墨子消费伦理的基本内容。

第二，墨子在注重节用的同时，也强调生产之重要性。他以为要使饥者得食，寒者得衣，劳者得息，使一切人民皆能维持一定的消费水平，就必须加强生产。故谓“凡五谷者，民之所仰也，君之所以为养也。故民无仰则君无养，民无食则不可事。故食不可不务也，地不可不力也，用不可不节也。”除了生产之外，还要注意防范不时之灾，即所谓“国备”，他说：“国无三年之食者，国非其国也。家无三年之食者，子非其子也。此之谓国备。”。墨子观察到了生产与需要之间的矛盾，一方面是要加紧发展生产，另一方面，节俭消费、抑制需要、适当积累亦是不可少的。在物质财富不丰盈的古代社会，墨子的节用不仅反映了小生产者及下层劳动人民的利益和要求，也是一种消极地适应低水平生产的有效消费方式和生活态度。第三，古代社会，广大小生产者和平民生活贫困，节用是他们本来的持家之道。墨子对衣食住行的节用规定，主要是针对当时的统治阶级而言的。墨子批评当时统治阶级不满足实用，追求享乐，形成奢侈挥霍之风，为衣服，“以为锦绣文采靡曼之衣，铸金以为钩，珠玉以为碾，女工作文采，男工作刻镂，以为衣服”；为饮食，“以为美食刍豢，蒸炙鱼鳖，大国累百器，小国累十器，前方丈，目不能遍视，手不能遍操，口不能遍味，冬则冻冰，夏则饰噎”；为宫室，“以为宫室台榭曲直之望，青黄刻镂之饰”；为舟车，“饰车以文采，饰舟以刻镂。女子废其纺织而修文采，男子离其耕稼而修刻镂，故民饥”；为丧葬，“棺椁必重，葬埋必厚，衣衾必多，文绣必繁，丘陇必巨”。为满足享乐消费，统治者“厚作敛于百姓，暴夺民衣食之财”，其必然结果是“富贵者奢侈，孤寡者冻馁”。尚俭节用，本为先秦各学派所推崇，而墨子及其弟子不但身体力行，自奉甚俭，还制定了具体的标准和内容，对消费行为予以规约，把矛头直接指向了封建统治阶级。墨子这一节用的思想已经超越了纯经济学的意义，闪烁着伦理智慧之光。

二、节用的价值指导与目的：“兴天下之利”

与儒家哲学之根本观念不同，儒家“正其谊不谋其利，明其道不计其功”，而墨家则专注重“利”，专注重“功”，”“功”和“利”是墨子思想的根本出发点。其“兴天下之利”的功利主义思想，虽然不是直接思考消费伦理问题的，但客观上还是对墨子节用、节葬等消费思想有着重要的、直接的影响。墨子言利。他说：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。”

“何谓三表，子墨子言日：有本之者，有原之者。有用之者。于何本之?上本之于古者圣王之事。于何原之?下原察百姓耳目之实。于何用之?发以为刑政，观其中国家百姓人民之利。”墨子认为，一切行为，皆以“兴天下之利”为其价值目的，而“国家百姓人民之利”则为一切价值之最终标准。与墨子相反，儒家区分了义与利：君子喻于义，小人喻于利，义与利是相对立的；墨子则认为义利是一致的，义，利也。墨子认为天下奠贵于义，有义则治，无义则乱，义是利于天下的。墨子的利，指公利，也是道德的最高原则，善恶之分皆由此为标准。在墨子看来，国家百姓人民之利，即是人民之“富”与“庶”，凡能使人民富庶之事物，皆为有用，否者皆为无益或有害，“一切价值，皆依此估定。”人民的富庶既然是国家百姓人民之大利，因而，有关富民养民，丰衣足食的实现方式就显得非常重要。墨子强调，“财不足则反之时，食不足则反之用”。财利不足，就要反过来注重按农时耕种，遵循农业生产的客观规律；食不足，则要节用，反对奢侈，去除无用之费，才能“兴利多”。

以同一理由，墨子认为儒家坚持厚葬久丧，守孝三年，是对人力物力的巨大损害，使财

贫，人寡而国乱，“足以丧天下”，应该予以去除。墨子的“节用”之法之于国家百姓人民的“富”、“庶”、“兴利多”的意义十分重要，于国于民都是须臾不可少的，其经济伦理价值也因此凸显出来。

基于“兴天下之利”之价值指导，墨子倡导近于苦行主义的节用思想。当然，墨子并不是要完全的禁欲，而是节制一些人的非基本的欲望，以求天下人最基本欲望的满足。墨子反对美服、美色、甘食、安逸，是要牺牲目前的一切享受，以求人民皆能维持生活。其“不侈于后世，不靡于万物”，“以自苦为极”的消费伦理思想，皆是“兴天下之利”，为达到利民、利国、利天下之目的。

三、墨子消费伦理思想的局限与意义

中国古代经济思想史中，墨子的消费伦理思想独树一帜。墨子及其弟子以为世上人人皆须勤苦节欲，所谓“节俭则昌，淫佚则亡”。在消费问题上墨子力主节用以及自奉甚俭的生活，给人们留下了深刻的印象。墨子提倡的所谓“古者圣王制为节用之法”，是种固定的、僵化的、较低的消费标准。

墨子指望人们能遵循“节用之法”，从而抑制侈靡浪费，化解生产与需要之间的矛盾，在物质财富不充盈、饥寒交迫的古代，墨子的思想是有其积极意义的。但是，从社会发展的长远前景来看，随着生产的扩大，经济的发展，财富的增多，社会需求和社会消费也在增加，这是不可遏制的历史潮流。因而。“墨子企图极大地限制甚至取缔人们除基本生存需要之外的一切消费，实际上就违反了社会发展的客观规律，是行不通和不会有什么结果的。而这，就正是小生产劳动者的狭隘眼界的悲剧。”从现代市场经济的眼光来看，人为地限制消费，满足于仅仅食饱衣暖是不可能的。消费与生产互相影响，消费已成为社会再生产的充分必要条件，成为了国民经济运行的原动力。并且，随着大众消费时代的到来，以生产为主导的社会转向了以消费为主导的社会，消费在人们的生活中扮演着愈来愈重要的角色。其次，墨子不能理解到，在以封建地主土地所有制为基础的经济体系下，即使劳动人民加紧发展生产，厉行节约，统治阶级也会加大剥削力度满足他们穷奢极欲的生活，使得在消费问题上只能是统治阶级奢侈而劳动人民始终贫穷。这里，我们看到了墨子消费伦理思想的局限。

显然，墨子独特而深刻的消费伦理思想还具有不容忽视的积极意义。首先，墨子主张不论平民百姓还是统治阶级，人人皆要节用尚俭。儒家也尚俭，但俭的具体标准是依礼而行，以礼为度，所谓“俭不违礼”，“用不伤义”。就是说，消费要符合个体名分地位和身份，是一种名副其实的等级消费，反映了儒家仁学道德观的不平等性。而墨子相信，“官无常贵，民无终贱”，墨子希望通过推行节用的基本道德规范，限制统治阶级的奢侈消费，消除消费上的不平等现象，实现其“兼相爱，交相利”的社会政治理想。墨子的消费思想有着统治阶级所缺乏的重视生产，讲求平等互爱的伦理精神。其次，墨子的节俭以“国家百姓人们之利”为旨归，体现其无私奉献和自我牺牲的精神。墨子是典型的功利主义者，但其所求之“利”是“利天下”，为了天下百姓之富庶安康个人牺牲一切亦在所不惜，由此，《淮南子·泰族训》记载，“墨子服役者百八十人，皆可使赴汤蹈火，死不还踵”。墨子及其学派“先天下之忧而忧”，对国家社稷和人民富有强烈的责任感和道德感，把勤苦节用作为毕生的道德信念并亲身践履之。毋庸置疑，墨子这种自奉甚俭，无私奉献的思想和行为，对于现代市场经济条件下公民道德建设是大有裨益的。第三，墨子及其追随者作为同广大劳动人民有密切联系的一个学派，重视生产劳动，尊重劳动成果，其兼顾功利主义与节俭主义的经济伦理思想，对构建现代市场经济条件下的消费伦理，培养节俭之美德，有着重要的借鉴价值。

第四篇：管理计算机的文件教案

管理计算机中的文件的教学设计

一、概述

这节课是东莞市初中信息技术使用的教材第一册(上)第二章第四节管理计算机中的文件。这节课的内容为“查看文件与文件夹、搜索文件与文件夹、复制、移动文件和文件夹、删除文件、格式化磁盘”，主要通过老师精讲、任务推动学习法，让学生理解外界的各种信息是以什么形式存放在计算机中的，学会如果系统的管理计算机中的文件和文件夹。这部分内容在本书中占重要地位，在以后的个章节的学习中，都要使用到文件及文件夹的管理方法。

二、教学目标分析

1）、知识技能：

1、熟练掌握查看计算机中的文件的方法

2、熟练掌握计算机中文件的操作：搜索、复制、移动、删除

3、熟练掌握分类整理计算机中的文件。

2）、过程与方法：创建一个情景，引起学生学习的兴趣；通过老师精讲，让学生快速的吸收学习的内容；通过具体的任务，让学生掌握和运用知识。

3）、情感目标：通过学习本节的内容，不但让学生学会如何管理计算机中的文件，还可以培养学生整理计算机中的文件，合理分类，形成良好的计算机素养。

三、教学重难点

1）、重点

1、文件和文件夹的概念和命名

2、文件和文件夹的搜索

3、文件和文件夹的基本操作：复制、移动、删除 2）、难点

树立掌握、灵活运用文件和文件夹的基本操作。

四、学习者特征分析

本节课的授课对象为初一年级学生，他们接受新鲜事物强，但系统学习比较薄弱，需要加以任务驱动学习。在此之前，他们已学习计算机的操作与使用。部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹的基本操作，为本节课打下基础，但他们只是感性的记得操作步骤，对如何管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。另一部分学生课余操作较少，不懂文件和文件夹的操作。

五、教学过程

1）、情景创设

大家看到讲台上有一堆试卷。每个同学都会有许多试卷，平时测验的、练习的、语文的、数学的，随着期末的到来,试卷就越来越多啦.如果这些试卷乱堆在一起,等到你要找某种试卷就非常麻烦。

师：我们可以采用什么方法存放这些试卷时，查找起来才可以方便点? 生：用夹子把他们分门别类。

师：对，用夹子，或其他一些工具将他们分类，分成语文的、数学的等等。这样要找某张试卷就容易啦。不要觉得这种整理很麻烦，事实是很有必要的，它会提高你的学习效率！引入语：同样的，随着同学们电脑里的东西多了，例如下载的图片、动画、音乐多了，电脑里就会很乱，这些计算机上的信息就是文件，而文件夹就是在计算机磁盘空间里为了分类储存文件而建立的目录。这节课十分实用，在以后的学习中也会用到，是以后学习的基础。本节课主要学习如何管理计算机中的文件和文件夹。

2）、讲解过程：

（1）、查看文件和文件夹

1、在文件夹中查找 任务：

打开“我的文档”，尝试查看其中的文件，观察几种查看方式的特点，寻找你愿意使用的查看方式，并说说理由。教师演示操作步骤

2、在资源管理器中查找任务：

在“我的文档”窗口打开资源管理器查看文件，观察资源管理器管理文件的特点，尝试通过它来查找你要的文件。教师演示操作过程。

实践：以不同的方式查看“图片收藏”文件夹中的图片内容，你认为用哪种方式 查看图片文件更直观？

二、搜索文件和文件夹

1、在本地磁盘中搜索 任务：

查找保存在本地磁盘上、文件名有“绕口令”三个字的录音文件。教师演示操作过程。

2、在“网上邻居”上搜索 任务：

在“网上邻居”中查找提供文件共享的计算机，并查看其共享文件夹中的 内容。教师演示操作过程。

实践： a、搜索本地磁盘中的音频文件，使用媒体播放器软件欣赏一下。

b、搜索“网上邻居”中提供共享文件夹的计算机。

三、复制、移动文件和文件夹 任务：

把前面录制的声音文件和绘制的图画文件作为作业提交到老师指定的计算 机上，复制到指定的共享文件夹中。教师演示操作过程。

实践：在“我的文档”中新建一个文件夹，文件夹名由你的入学年份、学号和姓 名组成。把你自己的录音文件、绘制的图画移动到新建立的文件夹中。通过网络，把这个新建的文件夹复制到老师的计算机上，建立一个文件备份。

探究： a、使用鼠标直接拖动文件也可以实现移动文件的操作。在鼠标拖动文件 的过程中，按住 Ctrl 键不放，将完成一次复制文件的操作。试试看，如果在同 一文件夹内，进行上面的操作，复制建立的文件名是怎样的?

b、试在资源管理器中，把在右面窗口显示的文件拖动到另外一个文件夹中，这 个文件夹可以是右面窗口中的文件夹，也可以是左面列表中的文件夹。

四、删除文件

五、格式化文件

实践：在确保作业已经提交的情况下，把你的文件夹中多余无用的文件或文件夹 删除，以便节省存储空间，为其他同学使用计算机提供一个良好的、整齐的环境。

练习：完成课本 48 页的“本章检查站”的练习

第五篇：父亲节用英语怎么说-

父亲节用英语怎么说?

Happy Father's Day 父亲节快乐 爸爸，父亲节快乐

Daddy, happy father's day

首先，我们来学习一下父亲节英语怎么说？父亲节：Father's Day!父亲节快乐：Happy Father's Day~!

下面我们来学习一下和父亲节有关的英语知识：

我们汉语中也有许多关于父亲的成语、谚语。如：父慈子孝、父为子隐、父紫儿朱、父严子孝、父债子还，等等。

英语中也有许多关于father的词语:

一、谚语

1)The wish is father to the thought.愿望是思想之父。

2)The child is father of the man.三岁定到 老。

3)Like father, like son.有其父必有其子。

4)A miserly father makes a prodigal son.有吝啬的父亲必有败家之子。

5)Many a good father hath but a bad son.好父亲偏生不肖子。

6)The sins of the fathers are visited upon the children.父辈的罪孽，会及子孙。

7)The father buys, the son bigs, the grandchild sells and his son thigs.老子买地，儿子盖房，孙子卖产，重孙讨饭（big: build;thig: beg)。

8)Father earns and son spends.老子挣钱儿子花（老子挑重担，儿子穿绸缎)。

9)One father is more than a hundred school-masters.一个父亲胜于一百个教师。

10)One father can support ten children;the children cannot support one father.一个父亲可以供应十个孩子，十个孩子却不能供养一个父亲。

二、习语

1)from father to son 从父到子，世代相传

2)be gathered to one’s father/sleep with one’s father 见老祖宗去，死

3)lie with one’s fathers 葬于故乡

4)the father(and mother)of a非常大的；十分严重（或严厉）的 5)The father of a whipping一顿痛打

6)be old enough to be sb.’s father 比某人年龄大多了

三、固定短语

1.宗教文化

1)Father Christmas 圣诞老人

2)father confessor 告解神父；听人吐露真情的人

3)a ghostly father 听忏悔的神父

4)Father of the Church 早期基督教著作家

5)Father of lies 谎言始祖，恶魔撒旦

6)The Father of lights 上帝

7)Holy Father 罗马教皇

2.历史文化

1)Father Abraham 慈父亚伯拉罕(指美国第16任总统亚伯拉罕·林肯)

2)Father of English novel 英国小说之父(指Samuel Richardson, 1689?761;亦指Henry Fielding, 1707?754)

3)Father of English Poetry 英国诗歌之父(指乔叟[Geoffrey Chaucer]）

4)Father of His Country 国父(美国指第一任总统华盛顿[1722?799])

5)Father of History 历史之父（指希罗多德[Herodotus])

6)Father of Waters 百川之父(美国密西西比河的美称）

3.其他

1)natural father生父

2)father right 父权，父亲继承权

3)Father Time时光老人（拟人化的时间，常以一手握着长柄大镰刀，一手举着沙漏长髯的老人表示）

4)father figure 受尊敬的人，长者