生活好帮手教学设计.doc（五篇）

第一篇：生活好帮手教学设计.doc

教科版品德与社会五年级下册四单元第一主题《生活好帮手》

教学设计

教材分析及设计意图：

《生活好帮手》这一主题活动是教科版品社学科《科技创造新生活》这一单元下的一个三级主题。2011版课程标准中要求“初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福。”本主题让学生从对家庭生活中的科技产品的认识，感受到“生活因此而改变，生活因此而精彩”。因此在设计教学活动时，从现在与以前生活用品的对比入手，紧密联系学生生活，设计多种体验活动，让学生感受到与我们生活息息相关的“小帮手”们，在科学技术发展的推动下是如何快速的变化的，又是如何改变我们的生活的，从而进一步帮助学生发现科学技术的发展与人们生活的密切联系。

教学目标：

1.了解生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助；

2.帮助学生初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情； 3.培养学生搜集、整理资料的能力。教学重点：

初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情。教学难点：

通过各种活动体验到科学技术给我们的生活带来方便，并感受到科技的发展让我们的生活更加便捷、舒适、多姿多彩。

教学准备：

1.观察、采访父母或爷爷奶奶，了解他们使用过的和现在不同的生活用品； 2.小组为单位调查生活中常用的各种“小帮手”； 3.课件。

一、课前初探

1.通过各种方式调查爷爷奶奶爸爸妈妈小时候的生活小帮手。

2.以小组为单位，选择小组感兴趣的内容，调查厨房、客厅、书房、洗手间内新添置的生活用品，并根据调查内容进行简单的分析，得出结论。

二、课中深究

（一）实物导入，引入话题

1.出示电子翻页笔。教师：同学们，你们认识老师手里的这个东西吗？

2.学生回答。

3.教师：电子翻页笔是老师的教学好帮手，也是老师的好朋友，我们生活中也有许多小帮手，我们一起来找找吧！（板书课题）

（二）活动一：找一找，老朋友

1.ppt出示图片。教师：同学们，你们认识这个老朋友吗？知道它是干什么用的吗？ 2.学生交流。

3.教师：这是老师和同学们一起想到的老朋友们，那下面就请同学们来说一说你们知道的老朋友，比如说爷爷奶奶、爸爸妈妈生活中的老朋友。

4、学生交流。

5.教师小结：刚才同学们的发言勾起了老师的回忆，那现在让我们从回忆中走出来，找一找我们身边的科技小帮手吧！

（三）活动二：找一找，科技小帮手

1.出示洗衣机图片。教师：老师找到了一个最常用的科技小帮手。看，它就是—。它代替了搓衣板这个老朋友。

2.教师：我们生活中还多了哪些高科技用品？

3.教师出示图片。

4.教师小结：这些科技小帮手丰富了我们的生活，带我们走进了新科技新生活，这些小帮手已经成为我们生活中必不可少的角色。

（四）活动三：两个小刚是朋友

1.教师：下面让我们来到两个好朋友的家里看一看有没有这些小帮手的身影。这两个好朋友都叫小刚，不过一个小刚才8岁，而另一个小刚已经58岁了。

播放两个小刚家里居住环境的视频。

2.学生看视频。

3.教师：同学们，看完了两个小刚家里的居住环境，请同学们告诉我，如果是你，你更愿意住到哪个环境里？

4.学生回答。

5.教师：刚才同学们都异口同声地告诉老师你们愿意住到8岁小刚的家里，这是为什么呢？ 6.学生交流。7.教师总结：听了同学们的发言，我想同学们想表达这样一个想法，PPT出示：科技使我们的生活变得（），使我们的生活变得（），使我们的生活变得（）。

（五）活动四：大家都是好朋友，朋友家里有帮手

1.教师：今天老师有幸和同学们一起认识了老朋友，也认识了新朋友，也到了两位小刚家里做了客。同学们家里也都有很多生活小帮手，老师提前让同学们做了生活大调查，现在就让每个小组汇报一个调查结果吧！

2.四个小组分别汇报调查结果。3.学生汇报后出示PPT。

4.教师总结：同学们的调查非常细致全面，发言也都热烈有趣，相信同学们体验到了科技带给我们的实惠。

（六）活动五：有趣的故事

1.教师：科技除了方便实惠之外，还是不是有什么乐趣呢？在刚刚过去的寒假里就发生了这样一个有趣的故事。播放录音。

2.教师：在这个故事里我们能看到小红和她的外婆，体会到了微波炉带给她们生活的趣味。小红还把它写成了日记。出示PPT。

3.教师：小红能把它写下来，那同学们能不能把科技带给你的乐趣写下来呢？

4.学生写，然后交流。

（七）活动六：科技畅想时间

1.教师：科技发展到今天的程度，同学们就满足了吗？那你觉得我们身边哪些小帮手还需要改进？怎么改进？

2.小组讨论。3.汇报交流。

4.教师小结：同学们的发言太别具一格了，太有新意了。

三、课后践行

1.科学实践作业：在爸爸妈妈的帮助下运用生活中的“小帮手”做适当的家务劳动。

2.你打算怎么做，帮谁做写在科技树的叶子上。

本节课结束语：有了这些小帮手，我们的生活才更加轻松、自在，也更丰富多彩，希望同学们认真学习知识，努力学科学，用科学，用所学所得给现代科技插上腾飞的翅膀，创造出更多方便、快捷、惊喜的小帮手吧！

第二篇：《生活的好帮手——电脑》教学设计之一

[《生活的好帮手——电脑》教学设计之一]

《生活的好帮手——电脑》教学设计之一佚名

一、教学目标：

1、能按课后作业中有关电脑的几个方面的提示，给课文分段，《生活的好帮手——电脑》教学设计之一。

2、能正确地拼读注音的生字，理解新词在句子中的意思；能按课后问题读懂课文。

3、知道电脑在住、食、行三方面的用途，培养阅读科普文章的兴趣。

二、课时安排：2课时第一课时

一、引入新课从四年级开始，我们就有了电脑课，大部分同学都很喜欢。那谁来说说你喜欢电脑的原因。（点名说）是啊，电脑给我们的生活带来了很多方便，也带来了很多乐趣，今天我们要学习的课文就是和电脑有关，出示课题。让学生说说“帮手”的意思。从字面理解，“帮手”是帮助做事的人。电脑怎样帮人们做事呢，有什么本领？通过审题，设置悬念，激发兴趣。

二、自学课文

1、听课文录音，划出生字新词，标出自然段

2、再听一遍课文录音，注意听带拼音的生字，并想想课文可以怎么分

3、自学课文，看拼音读生字，读通课文，划出不理解的词语和句子。

三、检查自学情况

1、请学生读课文，正音

2、说说课文的主要内容，可以思考课后第一题，了解课文写了电脑哪些方面的内容

3、说说你不理解的词语，请其他同学帮助解决，学生不知道的查字典

四、给课文分段

1、点名回答你是怎么分的2、列出各种分段方法，先去掉明显错误的分法

3、请学生各自说自己分段的理由

4、得出正确的分法（可以有不同的分法，只要理由充分）

五、小结课文主要讲了一件什么事，电脑有哪些方面的用途？可以把课文分为几段，小学四年级语文教案《《生活的好帮手——电脑》教学设计之一》让学生自己再去读读课文。第二课时

一、复习回忆课文主要讲了电脑哪些方面的内容，可以把课文分为几段？

二、学习课文

（一）学习第一至第五自然段

1、默读这几自然段，思考：在住的方面，电脑能帮助我们做些什么？

2、学生讨论，也可以自己独立思考

3、※点名回答：电脑能帮助我们守门（几个正确的数字说明电脑守门非常安全。两个如果的假设分句，说明电脑能自动调节室温）※电脑能记录、通报主人不在家时的各种信息，迅捷、方便。※不用钥匙开门、门又自动关上、电灯却自动地亮起来了这些都说明电脑管家能实现自动化，给我们的生活带来便利。

（二）学习第六到八自然段

1、学生自由朗读这三个自然段，简要说说电脑在“食、行”两方面能帮匀们做些什么，有什么好处。

2、点名回答（可抓住专心致志、不一会儿、秩序井然等词语，引导学生想像当时的情景，体会电脑管理的快捷、方便和精确）

三、想像

1、和学生介绍电脑的发展与应用的有关知识。

2、让学生了解到没有异想天开的大胆设想，也就没有我们今天的电脑。

3、这篇文章没有写电脑在穿衣服方面的用途，你能想像写一段话吗？

4、鼓励学生联系生活实际，进行大胆想像，想别人没想到的东西，想别人不敢想的东西。

四、小结 《生活的好帮手——电脑》教学设计之一

第三篇：第5课 学习好帮手 教学设计

第5课 学习好帮手 教学设计

1教学目标

1、通过搜索引擎查找网上的各学科的学习网站,使学生掌握并熟练在搜索引擎中利用多关键字搜索相关资料的方法;

2、初步体验利用电脑网络在线学习,从中感受网络学习的优越性,形成利用网络帮助自己学习的意识。2重点难点

重点:利用多个关键字提高搜索效率

难点:有效确定关键字 3教学过程

活动1【导入】创设情景，揭示主题

课一开始,我打开古诗《龟虽寿》FLASH动画网页,学生情不自禁地跟着读了起来。在动画、背景音乐的催化下,学生兴趣高昂,注意力被紧紧吸引。于是我趁热打铁,接着打开相关的古诗注释、解析等页面…… 在学生的新奇中,揭示本课的学习内容: 师:同学们,刚才,我们利用电脑网络帮助自己学习了古诗。你们觉得有意思吗?(进一步“煽情”)

师:在电脑网络上,我们不光可以学习古诗,还可以学习数学、英语、科学其他很多很多东西。电脑网络可是我们学习的好导师呢!(板书课题:学习好导师)活动2【讲授】找所好“学校”，学习多关键字查找

~

1、自主查找语文学习网站,复习巩固用一个关键字查找的操作 师:你们还想不想到网络上去学习啊? 师:到电脑上去学习,首先我们要找到相关的学习网站,也就是要在网上找一所“学校”。想一想,你打算怎么找? 师:刚才同学们说了很多搜索引擎,都可以,那你赶紧用它们找一个语文学习的网站吧……(板书:google.com)学生查找 ……

2、重点反馈用“语文”或“学生天地”查找的结果 师:在刚才的搜索中,你用到了什么关键字? 师:好,我们来看一看,用“语文”搜索的结果。(板书:语文)转播学生机,师生一起浏览。…… 师:其他同学呢?你用了什么关键字? 师:我们也来看一看。(板书:学生天地)转播学生机,师生一起浏览。……

3、思考对比两者的优劣 师:你们觉的“语文”和“学生天地”哪个搜索的结果更准确? 师:那有没有办法把两者的优势结合起来,使搜索的结果只包含语文、学习的内容呢? 师:这就是我们今天要学习的新本领——多关键字查找,你们看……(示范操作:用多“语文”+“学生天地”进行搜索。)师:看清楚刚才我是怎样操作的吗? 师:是的,用空格来分隔两个关键字。(在“语文”和“学生天地”中板书空格)师小结:也就是说用多个关键字搜索使结果更准确了,提高了搜索的效率。(板书:提高效率)活动3【讲授】试找古诗学习网站，体验在线学习

~

1、试找古诗学习网站 师:接下来,请同学们用刚学习的本领到网上找一找古诗学习的网站。师:谁来展示一下你找到的网站,说说用了哪些关键字?

2、体验在线学习师:找到了网站,我们就可以点击其中的内容进行学习了,大家都来体验一下吧。学生自主体验网络学习。……

活动4【讲授】竞赛搜索网站，熟练多关键字查找

~

1、明确要求,分工查找

2、反馈评比,找出窍门 活动5【讲授】课堂总结

1、谈在线学习的体会 师:今天我们在网上找了很多学习网站,还初步体验了利用电脑网络学习。你感觉怎么样?

2、小结多关键字查找的操作

3、拓展延伸 师:课后组长把表格交给我,我把大家搜集的网址共享到学校网站上,这是一个很好的学习资源,大家课后可以再去学习。活动6【作业】作业设计

~运用今天学习的本领,到网上查找学习网站,选择喜欢的内容学习。

第四篇：《演讲好帮手——初识PowerPoint》教学设计

演讲好帮手

——初识PowerPoint教学设计

<一>、案例背景信息

1、模 块：小学信息技术模块五

2、年 级：小学五年级

3、所用教材版本：电子工业出版社

4、学时数：1课时

<二>、教学设计

一、教材分析

PowerPoint 2003是办公自动化软件Office 2003中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体信息编辑在一个作品中。

学生在之前没有学过Office 2003中的软件，但学过了系统中的写字板软件，对类似Office软件有了一个初步的概念，同时，学生已经学习信息技术课程两年，在计算机的基本操作上面没有问题。

本课是PowerPoint 2003的第一课时，所以本节课旨在先让学生有一个初步的感性认识，体会PowerPoint 2003的有趣之处，从而激发学生的学习的兴趣。

PowerPoint 2003的学习，是学生一个新知识的开始，由于Power Point与写字板的操作相似，所以在认识Power Point窗口的时候应该多用比较、迁移的方法组织教学。

二、学情分析

本节课的内容是五年级的第一课。是学生在学习了计算机的基础知识之后，并且学习了电脑绘画、写字板、网上下载、注册邮箱等内容之后的才学习的。可见学生已经可以熟练掌握计算机的基础操作，对于软件有一定的概念。

五年级的学生对计算机都有一个共性：好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，这就需要老师引导、给予一定的帮助。所以我在设计教学过程中既要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础，还要注意知识点在生活中的应用。同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。所以，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生实际的计算机水平，还要注意任务的层次性、多样性，以保证每位学生都有一定的收获。

三、教学目标：（1）知识与技能：

a、使学生了解PowerPoint 2003，学会启动、退出PowerPoint 2003。

B、认识PowerPoint 2003的窗口。C、学会放映幻灯片。

D、学会PowerPoint 2003的视图方式。（2）过程与方法：

a、培养学生的分析问题、解决问题的能力。B、培养学生的互相合作的学习精神。

C、通过适当的自学操作，培养学生自主探究的能力。D、通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳出学习过程中存在的问题。

（3）行为与创新：

a、学生能够不断地去探究，进而不断地获得成功的喜悦，促进学生积极主动地去探索新知。B、学生能够多思、敢问、敢做，从而激发他们探究的欲望，培养他们良好的信息行为习惯。

C、在教学过程中，能使他们体验成功的乐趣，为今后成为现代信息社会的人才打下良好的基础。

（4）情感态度与价值观：

a、激发学生的创造性，能尝试不同形式的操作方法。B、在自主和合作的学习过程中，体验成功的快乐，建立学习的自信。

C、提高学生对《信息技术》课的学习兴趣，享受丰富多彩的多媒体世界。

四、教学重点：

1、能够认识Power Point的窗口。

2、掌握Power Point的启动、退出。

3、掌握放映幻灯片的方法。

五、教学难点：

1、认识PowerPoint 2003的窗口界面。

2、认识PowerPoint 2003的视图方式。

六、教学准备：

网络机房、教师机与学生都装有Office办公软件、教学课件。

七、课时安排：1课时

八、教学过程：

（一）、设置情景，激发兴趣。和学生互动，放映“自我介绍”课件。

【设计意图】第一可以和学生在短时间内认识。第二在学生赞叹不已的同时，教师借机告诉学生：“这就是演示文稿（板书），只要你们认真学习，你们也一定能制作出比这个还要精美的作品。” 引导他们知道演示文稿中包含的内容形式。学生的学习兴趣被激发。师：今天老师为同学们准备了一个演示文稿，它是一个同学制作的《贺卡》，请欣赏。

【设计意图】通过欣赏，使学生对PowerPoint有进一步的了解，降低学生学习和熟悉PowerPoint的难度。同时掌握，演示文稿就好像一本画册，里面的每一个画面就是一张“幻灯片”，每张幻灯片中包含文字，图片，声音等等。幻灯片中有了这些多媒体信息，通常也叫多媒体演示文稿。

（二）、教学新课：

(1)启动PowerPoint 2003：

师：同学们，这么实用，漂亮的演示文稿是怎么制作出来的呢？引出新学软件PowerPoint 2003。（板书：

一、初识PowerPoint 2003）

【设计意图】初步了解软件名称，增加一些神秘感，提高学生学习兴趣。

课件：演示操作启动PowerPoint 2003。

师：请同学做演示用第一种方法启动，然后讲解第二种方法。讲完，请学生实际操作。

【设计意图】充分培养学生的动手能力。课件：出示PowerPoint的界面。

师：请同学生跟着课件一起读一读PowerPoint界面上都有些什么？

生回答：学生跟读课件。

【设计意图】跟读可以加深印象，同时，学生也可以在脑海中感受PowerPoint的不同。

师：请同学仔细对比PowerPoint与写字板两个软件，看看在使用界面上有什么区别。

课件：出示比较界面。

师：先讲解共同点，再讲解不同点。【设计意图】毕竟写字板与PowerPoint两者是不同的软件，肯定有不一样的地方，让学生说出两者在菜单栏上的不同，为了是引起学生对于PowerPoint菜单栏上的“幻灯片放映”菜单的注意，为下面的学习做铺垫。

师：请同学们做第四页的试试看。然后引导学生关闭窗口。【设计意图】还是对PowerPoint界面的再认识。（2）打开演示文稿

师：刚才同学们已经欣赏了《贺卡》，老师也已把这个演示文稿放到了你们的机子上，下面就请同学们自己动手打开这个演示文稿欣赏一下吧。（板书：打开演示文稿 Ｄ：宁凯“贺卡）

【设计意图】一是提高学生的动手能力，二是向学生介绍播放演示文稿的一般方法。鼠标，空格，方向键等。

师：同学们已经自己动手打开和欣赏了这个演示文稿，下面老师为大家介绍两种常用的打开方法。（讲解两种打开方法并请学生实际操作。）

师：现在我们来欣赏同学们打开的作品吧。师：展示一位同学打开的作品

师：咦，这位同学打开的演示文稿怎么和刚才我们打开的不一样呢，他的界面和大家不同，是不是？

生回答：是。

师：大家发现有什么不同之处。生回答：没有全屏显示。

【设计意图】幻灯片放映这一知识点是学生从来没有遇到过的，这里我在设计的时候为了要让学生理解幻灯片放映的特点和界面的构成，采取的让学生探究的学习方法，通过回答问题，找出问题的所在，很好的提高了学生的探究问题的能力，同时学生的学习兴趣也很好的提升了。师：这是PowerPoint中很重要的一个步骤，叫“放映幻灯片”。师：大家想不想知道这是怎么做的呢？有哪位同学知道？ 生回答：（回答出两种方法）

师：现在同学们尝试一下幻灯片放映吧！（融入第七页小博士的学习）。

生操作：学生按要求操作。

教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题。讲解第七页的“金钥匙”。

【设计意图】通过前面的铺垫，这里学生操作，很好的学习的幻灯片的放映操作。

(3)PowerPoint视图方式。

师：现在我们已经学会打开、放映演示文稿了。在演示文稿制作过程上有三种不同的视图方式，下面我们来了解一下。（板书：PowerPoint视图方式）

课件：PowerPoint视图方式 普通视图方式。

1、普通视图。

2、大纲视图。

操作方法：打开“视图”菜单，分别单击“普通”和“大纲”按钮即可。

幻灯片浏览视图。

单击“幻灯片浏览视图”按钮，这时在窗口中可以很方便地进行复制、移动、删除、调整幻灯片顺序等操作。

从当前幻灯片开始幻灯片放映视图。

单击“从当前幻灯片开始幻灯片放映”按钮，这时程序将以全屏幕方式从当前幻灯片开始，依次播放演示文稿中的每一张幻灯片。

学生活动：尝试三种视图方式，观察不同点。【设计意图】这是这节课的难点，学生能够初步了解演示文稿的三种视图方式，对今后制作和编辑演示文稿有着非常重要的意义。

（4）关闭演示文稿、退出PowerPoint 师：现在我们已经学习了打开，放映演示文稿和欣赏不同视图下的演示文稿，下面我们再来介绍几种常用的退出方法。

课件：退出PowerPoint的方法。共三种，让学生演示后两种。

【设计意图】学生学习计算机已经快要两年了，对于如何关闭程序，学生们还是比较了解的，这里我在设计的时候很简单，而且学生也能够根据要求很快的关闭PowerPoint。

（三）、演示文稿欣赏

师：今天我们除了认识和了解PowerPoint以外，还有一个重要的任务就是欣赏演示文稿，老师今天还为同学们带来了几个非常好看的演示文稿，下面就和同学们一起欣赏。

１、放映“文明礼仪”演示文稿 ２、放映“保卫钓鱼岛” 演示文稿

【设计意图】除了要学生加深对PowerPoint的了解外，这两个演示文稿的内容溶入了很多爱国主义色彩，在文化知识学习的同时，也加强对学生的道德和爱国情操的培养。

（四）、教师总结： 师：今天你有什么收获？ 生回答。课件：总结。师：做总结。

教学反思 小学信息技术课程是一门新型学科，它的设置主要是为了让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，初步了解现代信息技术的一些简单知识，学会计算机的基本操作，从而培养学生的创新意识和创造能力。而office软件是学生学习使用计算机应用软件中的重中之重，由于在之前没有学过Office软件，所以对于学习本课在很多方面还是相对比较困难的。本节课是初步认识PowerPoint这个软件，我通过比较写字板窗口和PowerPoint窗口为突破口，让学生认识并且了解PowerPoint，再让学生欣赏用PowerPoint制作的演示文稿，可以让学生感受到PowerPoint制作的演示文稿非常生动，更加具有动感，从而激发学生学习PowerPoint的动力。从整体来看，这节课是一节比较紧凑，比较完整，比较成功的一节课。

第五篇：《管理文件的好帮手——资源管理器》教学设计（共）

《管理文件的好帮手——资源管理器》教学设计

教学过程：

第一环节：创设情境，导入新课：（3分）

教师：上课

学生：起立，老师好 教师：同学们好，请坐。

同学们，你们都有自己的书架吗？那我们来看一下明明的书架！（导入课件）你们发现了什么问题？学生：（书架是空的，很乱）。我们帮他整理一下吧，谁愿意来？其它同学请打开桌面上的“明明的书架”进行整理。看哪位同学整理的既美观、又合理！好，我们再来看一看这个书架，他整理的好吗？（1、好在哪里，他用的什么方法整理的？学生：（分类整理）这样整理有哪些好处吗？

2、大家说他整理的好吗？我发现台下有同学和他整理的不一样，请你说说你是怎么整理的？这样整理有什么好处吗？）学生：（便于查找）同学们说的很对。在生活中，有许多地方需要用到分类整理，这样非常便于我们查找。那大家知道电脑里有万千上万的文件，也需要对它们进行分类，那电脑中的文件靠谁来对它们进行分类整理呢？ 今天我们就来学习第二单元第二课 管理文件的好帮手——资源管理器

第二环节：自主学习、探究新知：（7分）

（一：认识文件和文件夹）

教师：资源管理器是用来管理文件和文件夹的。那么我们就先来认识一下什么是文件什么是文件夹？请 大家看电脑。

(任务一)什么是文件？文件名由哪两部分组成，中间用什么隔开？(任务二)什么是文件夹？文件夹中包含多个什么或什么？(任务三)扩展名是用来做什么的？常见的文件类型有哪些？

请同学们带着这些任务打开桌面上的“学习宝盒1”去完成探究，在探究过程中，同桌之间要进行相互合作。完成任务后，以小组为单位进行汇报，看我们哪个小组表现的最好！

（完成任务的小组请坐好。）下面我们开始汇报，请大家看电脑。任务一，哪个小组来汇报？我们来看正确答案，大家说他汇报的正确吗？好看第二个任务，哪个小组来汇报？你们说他汇报的正确吗？（展示答案），我们看第三个任务，哪个小组来汇报？我们来看答案！以上三组同学表现的都非常优秀，希望其它小组向他们学习。

（任务二：打开资源管理器－3种方法）（5分）

通过探究，我们认识了文件和文件夹。那如何利用资源管理器来管理文件和文件夹呢？请同学们根据以前启动程序和打开窗口的方法，试着探究一下，看看能不能找到启动资源管理器的方法！（关闭广播）下面开始探究。小组内的同学可以互相合作，看哪组同学找到的方法多，哪组同学的方法简便！（观察同学操作看谁做的好）

（请同学们坐好，哪组同学给我们展示一下找到的方法？大家说他的操作对吗？）其它组有找到不同方法的吗？好，你来，大家看他的操作过程，他操作的对吗，他的方法，快捷吗？。下面，我们来整理一下资源管理器常用的启动方式。（课件广播）

1、开始－程序－附件－资源管理器

2、右键单击开始－资源管理器

3、右键单击我的电脑－资源管理器

以上这几种就是启动资源管理器的方法，你们很聪明，能够利用已学过的知识，找到资源管理器的启动方法，这也是本节课的重点内容，你们自已就突破了，很了不起！那第组的同学找到的方法最多，展示的也非常精彩，希望其它小组同学，在下面的学习中积极表现、展现自我。

（资源管理器窗口的组成及特点）（5分）

教师：我们学会了启动资源管理器，它的组成大家了解吗？下面请打开桌面上的“学习宝盒2”自学资源管理器窗口的组成。请同学们试着点击窗口的每部分来进行自学！要记住各部分的名称。（自学完的同学主坐好），下面请看电脑（课件广播对比图）！老师准备了一张对比图，通过刚才的自学，哪位同学能告诉老师哪个资源管理器的窗口？你是如何区分的？（它有文件夹区）他观察的对吗？对。其实，我们资源管理器窗口最大的特点就是，它由文件夹区和文件区两个窗口组成，而其它程序只有一个窗口，这是它窗口的特点。（+、—号作用）（3分）

教师：我们来观察它的文件夹区，里面除了有文件夹和名称外，还有很多的（“+号”、“—号”）想知道它们的作用？想。（关闭广播）请同学们打开资源管理器窗口，试着点（+、—）看窗口中有哪些变化！并总结它们的作用？！谁来说说，好，同学总结的意思基本正确，说明同学观察的很仔细。那“+”表示可展开的文件夹，“－”表示可折叠的文件夹。（在文件夹中，当一个文件夹的左边带有“+”时，表示它有子文件夹，单击“+”，则它的子文件夹就会在树型结构中显示出来，此时“+”变为“-”。再单击“-”，其下面的子文件夹就会隐藏起来，左边的“-”又变为“+”。这就是它们的作用。）（文件的显示方式）（5分）

教师：请同学们继续看电脑，我们看这三张图里被圈红的文件，谁来说说它们哪些相同的地方又有哪些不同的地方？学生：（名字相同，图标不同）名字相同说明我们的文件是同一个文件吗？是。同一个文件为什么图标会不同呢？其实我们的文件在电脑里有不同的显示方式。请同学们打开资源管理器窗口，试着查找文件的不同显示方式？看哪组找的最快。哪组同学找到了？请你来展示，同学们他操作的对吗？对。我们一起来看一下文件有哪几种显示方式，几种？（5种）哪些？ 它在工具栏的查看中可以找到。那我们的第小组要加油啦，希望在接下来的学习当中积极表现！

第三环节：合作探究，共同进步：（5分）

教师：那通过探究学习，我们已经掌握了利用资源管理器来管理文件和文件夹的方法，下面我们来完成一个任务。请以小组为单位，进行合作探究。完成任务后，每小组派出一名代表进行表操作汇报演示，看哪组操作的最好。请同学们打开桌面上的“学习宝盒3”看课堂任务并操作。（课件展示）（小组里的完成任务的同学要帮助没有完了的同学共同完成任务。）

任务一：打开资源管理器窗口，在D盘下 新建一个文件夹，名叫“二中”。

任务二：把我的文档中的“礼物”文件夹中的文件

复制到D盘“二中”文件夹中。

任务三：在“二中”文件夹中新建三个子文件夹，取名 “声音文件”、“文本文件”和“图象文件”

任务四：把“二中”文件夹中的文件，按类型移动到新建的三个子文件夹中。将 “声音文件”中的“我相信”文件删除。

第四环节：分组展示，反馈评价：（5分）

教师：完成任务的小组请坐好。下面我们进行操作汇报演示。演示只需完成一个任务，其它小组看操作过程给予评价。点评根据同学的操作速度、操作准确率和他有哪些优点和不足之处来进行评价。现在开始演示，第一个任务，哪个小组来完成。请同学们仔细看他的操作过程，准备点评。他操作的好吗？谁来点评？

第五环节：梳理知识、总结升华：（5分）

教师：通过完成课堂任务，老师认为你们今天表现的都非常的优秀！那下面，我们来总结一下本节课你的收获，可以是知识上的、能力上的、也可以谈谈你的感受，哪位同学先说说？

1、通过这节课，我学会了认识文件和文件夹，了解文件名的组成和它的不同类型。

2、通过这节课，我学会了打开资源管理器的方法和它的窗口组成，学会了利用资源管理器对文件和文件夹进行操作和管理。

3、我学会了怎么辩别程序文件、声音文件、图像文件和文本文件。

4、我感谢我的同桌在完成任务时帮助了我，让我学会了查找文件的不同显示方式。

5、我可以利用学到的知识把我的电脑整一下。

好，大家说的很好，那本课我们认识了文件和文件夹，知道文件名的组成及常见类型，学会了启动资源管理器，了解了它窗口的特点，掌握了利用资源管理器来管理文件和文件夹方法。

那希望以后你们继续努力、互帮互助，学习更多的知识。那课后，请同学们回到家里，利用已学的知识，帮爸 爸妈妈整理一下家中的电脑！这节课就上到这，下课！