第一篇：《6 做沙盘》教案
《
6、做沙盘》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
能用沙盘的形式展示自己设计的未来新校园的规划图，说出设计时需要考虑的因素（如环境等）
（二）过程与方法
1、会制定简单的活动计划。
2、根据自己的计划或方案。
（三）情感态度与价值观
1、能与小组同学有效的进行分工合作。
2、能与其他小组交流评价各组的活动结果，并分析成败的原因。
3、关心校园环境，愿意设计新校园。
二、教学重难点
重点：能根据学校中各个建筑物的位置，画出自己学校的平面示意图。难点：沙盘上摆出自己学校各种设施的位置。
三、教具准备
泡末塑料板包装纸盒 饮料瓶 大纸箱 潮湿的沙土 卡通人 玩具树等 尺子 剪刀每组一套
四、教学过程
（一）新课引入
你见过沙盘模型吗？沙盘模型是怎么制作的？让我们亲自动手做一个校园沙盘模型吧！
（二）新课教学
1、制作校园沙盘模型
1）小组活动：根据课前画出的平面图，选择材料动手制作校园沙盘模型。注意：分工要合理
2）交流：鼓励学生开展在各组间进行对比，看哪一组做的最形象，最准确。3）讨论小结：通过制作和分析，你认为学校的布局有哪些地方需要改进？
2、集体活动：
参加未来校园设计大赛，看哪组的设计方案最有创意。
课后小记:上课时，教师放下了架子，走进了学生，热爱学生，在课堂内充满宽松和谐、信任的氛围，并在教学中尊重学生、相信学生，使他们感爱到自己是学习的主人，在学习中保持愉快的心境。所以在合作交流中学生敢想、敢说、敢做、思维活跃，让学生真正体会到
自然研究时“心理安全”和“心理自由”。教师在实验教学中要尽可能的给予了学生充足的时空和材料，让学生有展示自己设想的机会，鼓励学生自己设计实验方法和步骤，培养他们积极探究、实事求是的科学态度和勇于标新立异的创新精神。
第二篇：《6 做沙盘》习题1
《6 做沙盘》习题
1、自己动手做学校的沙盘时，应先定个（）。
2、做校园沙盘模型的计划是？
3、沙盘模型是怎样制作的？
参考答案：
1、计划
2、（1）、明确小组同学的分工。（2）、对学校建筑的布局进行观察。（3）、画出平面图，明确校园中主要建筑物、树木等的位置。（4）、准备所需要的材料。（5）、利用找到的材料制作学校的沙盘模型。
3、要做沙盘模型，首先，在准备好的沙子上加适量的水，使其保持湿润。其次，要选择视野开阔的地方，以便能观察到周围的景观和布局。然后，在地面上画出沙盘轮廓，铺上一层沙子。接着，按照周围不同的地形分布的方向、远近和高低用沙子一一对应地堆出形状。最后，为使所堆出的沙盘形象美观，可以撒上草末表示农田、草地，插上小树枝表示树林等。
第三篇：做沙盘教案
《做沙盘》教案
教学目标：
1．能根据自己的设计画出平面示意图；能在沙盘上摆出自己设计方案的各种设施的位置；会制定简单的活动计划。
2．能与小组同学有效地进行分工合作；能与其他小组交流评价活动结果，并分析成败的原因。3．能用沙盘的形式展示自己设计的方法，说出自己设计时需要考虑的因素。
教学重点：
1．能根据学校中各个建筑物的位置，画出自己学校的平面示意图。2．能在沙盘上摆出自己学校各种设施的位置。
教学难点：
与小组同学有效地进行分工合作；能与其他小组交流评价活动结果，并分析成败的原因。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课前准备：
学生课前自由分组，分头搜集、整理做沙盘的材料；每组准备一分；工具每组一套。
课时安排：
用1课时
教学过程：
一、导课
1．课件展示介绍传统沙盘，电子沙盘，激光沙盘。2．模型展示：用橡皮泥做校园模型。
二、新课教学
活动：做校园沙盘模型 1．明确活动目标：
（1）会制定简单的活动计划。
（2）能画出自己所做设计的平面图，并能根据平面图制作沙盘模型。（3）能描述沙盘中各个模型的相对位置。
（4）愿意与其他同学分工合作制作沙盘模型；能与其他同学交流自己制作的体会并对沙盘进行公正评价；能用自己的话说出探究活动的各个环节和过程。
２．实施过程： 让学生在课前对所要设计的地方进行实地观测，画一张该区域的布局平面图，为课上制作沙盘模型做准备。教师指导学生画平面图要确定方向、参照物、注意主要建筑物之间的距离，并按一定比例在平面图中表示出来，同时利用一些材料按一定比例折、粘出校园沙盘中的主要建筑物，并搜集材料为所设计的沙盘内的植物或其他事物做准备。
（1）由于在上科学课时已经见过沙盘，所以这节课的主要要向学生展示的是沙盘是如何制作的，并接触其他领域的沙盘制作。学生对制作其他领域的沙盘有了一个初步的了解之后才能开展下一步的活动：根据课前画出的平面图，选择材料，合理分工，动手制作沙盘模型。
（2）制作过程中，学生要通过讨论、摆弄模型、标记等活动，自己在沙盘上建造自己设计的各种模型，自己解决各种复杂的布局等问题，并在这一过程中经受语言思维等多种锻炼。此时教师不需干预学生的活动。
（3）制作完毕，鼓励学生在各小组之间开展评比活动，看哪一组做的最形象、最准确。形象方面侧重沙盘中一些建筑物比例、形状、大小等，准确方面侧重平面图的准确，涉及沙盘中物体间的距离、摆放位置等。通过这一过程，学生会对确定物体的位置、画地图等有一个更为明确的认识，并意识到位置确定得不准、地图画得不准确、比例不合适、制作不细心等原因都会影响制作的准确性。
通过以上的一系列活动，学生一定会有许多的体会和感受，小组间进行交流，一方面锻炼学生的语言表达能力；另一方面使学生间互相学习，共同提高。也可以让学生做社区或村庄的沙盘。
三、练习：
1．在做校园沙盘模型前，应先画出（），明确校园中主要建筑物、树木等的位置。
2．在画校园的平面图时，要先确定（）、参照物、测量校园主要建筑物之间的（），再按比例把主要建筑物之间的距离表示出来。
3．我们在做未来校园设计或其他一些设计时，通常分为（）个步骤，依次是（）、（）、（）。
四、总结：
这节课我们亲自动手完成了校园沙盘模型的制作，这与我们熟悉活动计划分不开。我们再次学习做校园沙盘模型的计划吧：
1、明确小组同学的分工。
2、对学校建筑的布局进行观测。
3、画出平面图，明确校园中主要建筑物、树木等的位置。
4、准备所需要的材料。
5、利用找到的材料制作学校的沙盘模型。
五、作业：
拓展活动：参加未来校园的设计大赛
六、板书设计：
第六课 做沙盘 活动：做校园沙盘模型 步骤：
1．制定小组活动计划 2．学生制作校园沙盘模型 3．展示模型 作业：
拓展活动：参加未来校园的设计大赛
第四篇：做沙盘作业
一、仔细审题，认真填空
1、沙盘最初的意义是用沙土做成的()模型，由于它一般用木盘盛着，所以叫()
2、做沙盘是一次()课
二、小评判员（对的打T，错的打F）()
1、有了地形图才能堆沙盘，否则不行()
2、我们可以按实际地形堆沙盘()
3、沙盘上是没有方向的()
4、有了整体计划才能做沙盘
第五篇：做沙盘 教学设计
做沙盘
教学设计
教学设计思想：
本课主要是通过让学生动手做，培养学生的动手能力、观察能力、设计能力和创造力，进一步训练学生描述、认识物体的位置。课本要求学生学习做沙盘模型，但考虑到在实际操作的过程中学生不好掌握，所以设计用橡皮泥代替沙子，这样老师在课堂上也比较容易控制。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能根据学校中各个建筑物的位置，画出自己学校的平面图。2．能在沙盘上摆出自己学校各种设施的位置。3．会制定简单的活动计划。
4．根据自己的计划或方案，制作出橡皮泥模型。
二、情感态度与价值观目标 1．能与同学有效地进行分工合作。
2．能与其他小组评价各组的活动结果，并分析成败的成因。3．关心校园环境，愿意设计新校园。
三、科学知识目标
能用橡皮泥模型的形式展示自己设计的校园规划图，能说出自己的设计意图。教学重点和难点：
1．通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。
2．学生在经历探究活动的同时，体验确定物体位置的关键条件。教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体： 多媒体设备 课时建议： 1课时 课前准备：
1．老师简单介绍什么是沙盘，是如何制作的。
2．运用《确定位置》的知识画好校园平面图或设计新校园平面图。3．自由组合分好组（4-6人一组）。
4．学生准备材料：橡皮泥、玩具人、玩具树、泡沫、颜色笔、纸板、剪刀等。5．老师准备材料：一个已做好的橡皮泥模型。教学过程：
（一）导课
1．课件展示介绍传统沙盘，电子沙盘，激光沙盘。2．模型展示：用橡皮泥做校园模型。
（二）新课教学 ◆活动：做校园沙盘模型 教师讲解：
1．用大的硬纸板做底座。在纸板上画好学校平面图。用橡皮泥等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位置。（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。2．如果是按照学校的原样做模型，要注意建筑物的比例。（四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，可以先做一个学校的主要建筑，以此为参照物。再做其他的建筑物。）3．如果是设计新校园，则要注意建筑物的布局是否合理。（如学校大门、教学楼的方向，操场、厕所的位置的设置等。）
学生活动：
1．听完老师的讲解后，小组讨论或修改平面图，制定活动计划。2．学生分组制作橡皮泥模型。
有的学生可能会比较注意一些细微的地方而忽略了主要的，因此教师要指导学生先做学校的主要建筑。）
3．展示与交流
制作完毕后把各组的作品展示出来，根据建筑物的比例、形状、大小、位置是否准确等方面进行评比。如果是设计新校园则说说自己的设计意图。
作业：
拓展活动：参加未来校园的设计大赛 板书设计：
第六课
做沙盘
活动：做校园沙盘模型 步骤：
1．制定小组活动计划 2．学生制作校园沙盘模型 3．展示模型 作业：
拓展活动：参加未来校园的设计大赛
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