备课的基本规范与操作要领

第一篇：备课的基本规范与操作要领

太原市第66中学校校本教研学习资料

《备课的基本规范与操作要领》讲座（太原师范学院焦佩婵）本专题提纲。

一、备课的三个重要基础。

二、备课的规范流程。

三、教案的撰写规范。

四、关于说课。

五、关于集体备课。

六、校本教研的组织与管理。

一、备课的三个重要基础。

1.学习课程标准。2.研究教材。3.了解学生。【学习课程标准】

1.学习意义。是教材编写的依据；是教学设计的重要依据；是教学效果评价的依据。

2.学习内容。学科性质与特点；学科教学的任务或价值；课程标准设计理念；课程目标（从三维角度理解、从学科性质角度分析、从设计理念角度分析）；内容标准（整体与局部相结合）；教学建议（从学科特点、学科价值、设计理念等角度分析教学建议）3.学习方式。

（1）集体学习与个别学习相结合。学校可请专家解读课程标准；教研组内集体学习；个体研读。

（2）集中学习与分散学习相结合。既要在新学期开学前集中整体学习，也要在平时根据教学进度每周教研活动中学习具体内容；

（3）整体解读与分项学习相结合。既要站在学科的高度、全局的角度整体解读，也要结合具体内容进行课标分析。4.学习目标。

（1）强化课程意识，形成从课标入手备课、教学的习惯和意识；（2）理解课程标准设计的理念，深化对本学科课程总目标的认识；

（3）熟悉本学科教学内容的标准，熟悉整体安排的思路，知道各个具体内容的标准表述；（4）在理解基础上应用本学科课程标准建议的教学方法与教学策略；（5）将课程标准学习结果内化在自己的教学设计和教学实践中。

（对课程标准的理解需要经过一个过程，需要在教学中不断学习、感悟、反思、应用，在学习应用中不断深化和内化。因此，课程标准学习绝对不是学习一次就可扔掉的，而应放在案头，时常翻看，经常研读。课程标准的学习应伴随教学的时时刻刻）【研究教材】

1.研究教材：全方位研究。

（1）研读教材：解读文本，全方位地研究和诠释教材。

（2）审视教材：审视在课程标准指导下新教材的编写特点，梳理新教材的知识框架，准确把握教材编写意图。（对照课标研究教材）

（3）环视教材：环视不同版本的教材，不仅可以比较借鉴其他版本之优点，而且可以在教材的纵向体系上，把握同一个知识点在不同教材中编写的特点，优化教学，避免随意拓展或重组。（比较不同版本教材对本内容的处理）

（4）仰视教材：基础教育在课程设置、教学内容上追求整体性，不能在过渡上出现明显的界限。要打通与义务教育阶段的联系。（不同阶段本学科教材的比较）

（5）透视教材：不同学科教材中同类内容的对照、分析（与其它学科的联系）2.教材研究：全面研究。

1.文本特点：体裁、题材、内容、结构（顺序排列）、语言； 2.文本特征：字体、标题、颜色、排版、图片

3.内容分析：知识点，内容结构（知识体系，包括知识间的逻辑关系)。4.内容本质（核心概念—教学立意）与内容价值： 3.教材研究：深度分析。——内容价值：

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——理论价值：学科知识结构、知识点在知识体系中的地位和作用

——应用价值：知识在解决科学技术、日常生活等一系列问题时的作用。

——发展价值：知识本身所含有的对人的能力、思维、智慧发展有促进作用的因素 ——教育价值：知识本身所含有的对人的思想、情感等方面的价值。

教材内容分析既要有关于知识点、知识结构、知识在体系中的位置等内容的分析，还应包括内容本质（内容立意）、内容价值的深入分析。4.教材研究——深度分析。王祖浩教授观点： 教材内容深度研究； 知识的来龙去脉； 单元的学习价值； 教材的逻辑结构；

知识的能力要素；

学科的思想方法。【了解学生】

1.教师要研究学生的认知特点。

2.研究学生的心理状态。

3.研究学生的知识水平和理解能力（最近发展区）即研究学情。

要研究学生的潜在水平和现在水平（最近发展区）。还可建立学情档案。

二、备课的规范流程。

程序的重要意义：过程的科学性决定结果的有效性。

备课流程：课标研究、教材分析、学情分析——确定教学目标——根据教学目标设计教学策略、评价策略等。

三、教案的撰写规范。

教案没有固定的格式，但应有基本的要素，主要包括：教学目标、教学重难点、教学过程（教学环节或教学步骤、教学内容、教学方法与手段、教学活动形式等）、板书设计、作业布置、教学后记等。【教学目标】

教学目标的设计依据：课程标准、教材分析、学情研究。教学目标的两个基本要素：内容与行为。

教学目标的基本结构—ABCD四要素：行为主体；行为动词；行为条件；表现程度。教学目标陈述规范——行为主体。

行为主体是学习者，教学目标描述的应是学生的行为，不是教师的行为。

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教学目标不应表述成“教给学生„„”或“教师将说明„„”，规范的行为目标应是“学生应该„„”。教学目标陈述规范——行为动词。

用以描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为。【知识技能目标】

可参照布卢姆新教育目标分类学理论中的6个认知过程层次替代名称。

举例：写出、列出、认出、辨别、比较、对比、指明、绘制、解决、背诵等。过程与方法行为动词举例：感受、经历、体验、探索、感知、观察。

情感态度价值观：体现渐进性、过程性。逐步形成、逐步确立等。主要在单元目标中体现。常用的动词有：关心、关注、注意、善于、形成、养成、树立、建立、确立、具有。（布卢姆认知目标层次。

知识：识别与再现。认出、配对、选择、描述、列举、说明、背诵、读出。

理解：抓住事物的实质，把握材料的中心思想。说明、举例、估计、预测、摘要、归纳等

应用：是指将学到的知识运用到新情境的能力。证明、修改、解决、设计、示范、表现、发现等。分析：是指将学到的知识进行分解，找出组成的要素，并分析其相互关系及其组成原理。：选出、辨别、分解等。

综合：指将学到的片段概念或知识、原理或事实等综合成新的整体。一般使用的行为动词有：联合、设计、筹划、创造

评价：依据一定的标准对事物给予价值判断。一般使用的动词包括：评价、判断、比较、批判、评论等）教学目标陈述规范—行为条件与表现程度。

1.行为条件。指影响学生产生学习结果的特点的特定限定或范围等，如“根据地图”，“看完全文后”等。对条件的表述有四种类型：一是允许或不允许使用手册与辅助手段，如“可以或不可以使用计算器”；二是提供信息或提示，如“给出一张中国行政区划图，能标出„..”；三是时间的限制，如“在10分钟内，能做完„„”；四是完成行为的情景，如“在课堂讨论时，能叙述„要点”。

2.表现程度。指学生对目标所达到的最低表现水准，用以评量学生学习表现或学习结果所达到的程度。如“至少写出三种解题方案”、“百分之九十都对”、“正确无误”等。教学目标陈述举例：

“不看笔记，学生能写出引起第一次世界大战的5个主要原因，并对每个原因进行评论性的解释，全部完成时间为30分钟。”

“在一个平面上，学生要在3分钟内做15个兔子跳的动作。” “给出两个不同分母的分数，其中一个分母能被另一个分母整除(如3／6和2／3)，学生能通分并求两个分数的和，15道题中对12题为及格。”（数学）

“提供有关遗忘过程及其原因的实验数据(包括图、表)，能说明该实验可能得出的结论和它可以支持的假设。”(心理学)【关于三维目标陈述】

知识技能、过程方法、情感态度价值观是一个目标体系的三个维度。

知识技能是关于“是什么”的维度，过程与方法是关于“如何获得是什么”的维度，情感态度价值观是在“如何获得是什么”的过程中或之后并内化为自己的相对稳定的东西，是在内容活动过程中的情绪体验。因此，不能把三维目标化简为一个平面的三类目标。

尽管课程标准按照知识技能、过程方法、情感态度价值观三个维度来陈述，教学目标是课程标准的下位目标，但是教师不能机械地按三个维度来陈述，而应该从整体上来思考教学目标。

课题与课时目标制定时，由于目标都承载着具体的学习任务，三维目标是完成这个学习任务可以实现的具体目标的三个方面。它们是一个不可分割的整体，我们可以采用整合的方式论述，这样更清楚过程与方法、情感与态度是基于一个活动获得的，在这个具体的活动中表现出来的行为是什么。教学目标陈述举例。

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小学语文《雷电之谜》 原教学目标：

1.自读本课生字，读准字音；

2.理解“揭开、摄取、雷电交加、勇士、倾盆而下”的含义； 3.反馈学习情况，帮助学生理解课题；

4.能根据课文中的描述画出富兰克林实验用的风筝，让学生理解富兰克林做风筝的原理； 5.正确、流利、有感情地朗读课文；

6.默读课文，培养学生边读边思考的习惯，了解富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事，感受他献身科学的伟大精神；

7.学会围绕课文内容提问，能联系上下文，品读富兰克林的精神。修改后的教学目标：

读准重点词字音，能用近义词、联系上下文、查字典等方法说出“揭开、摄取、勇士、雷电交加、倾盆而下”的含义；

在初读、精读课文后提出有价值的问题，拓展在“语言运用”等问题上的质疑能力，能独立或合作解决力所能及的问题；

有感情地朗读体现富兰克林人物主旨的段落和语句，能用自己的话表述“勇士为科学献身”的主题思想； 能运用主要的问题线索概述富兰克林实验风筝的过程，做到简要不罗嗦。3.教学重难点。

重点是本节课的核心知识，同一个教学内容，教学的重点是不变的。

教学重点的确定，一要考虑知识链条中的关键部位；二要考虑体现学科独特教学价值和教学目标。难点是学生在学习过程中的障碍点，不同的学生，不同的班级，需要突破的难点不同。教学难点要根据学情、经验与对学生的了解确定。

四、关于说课。

1.既要说明是什么，也要说明为什么，即要说明设计的思路和过程。2.说课要素。

（1）说课标要求：课标陈述；课程理念；学科特点等。（2）说教材：对教材的全面分析（形式与本质），教材分析要有深度。（3）说学情：学情分析要全面。

（4）说教学目标：要说明教学目标设计背后的依据。（5）说教学重难点。

（6）说教学过程：内容处理、方法选择、手段使用、活动形式。（7）说板书设计。

五、关于集体备课。

集体备课目的：不是为了形成同案，而是在关键问题上达成共识。主要在以下问题上达成共识。文本解读：课标解读、文本特点、知识体系、内容价值； 教学目标定位：基于课标、教材、学情；

教学重点难点：教学重点的确定，一要考虑知识链条中的关键部位；二要考虑体现学科独特教学价值和教学目标；教学难点要根据学情，经验与对学生的了解起重要作用。主要问题：内容转化成要解决的重要问题。典型习题。

在集体备课基础上，教师形成个性化教案

六、校本教研的组织与管理。

（一）建立教研制度。

学校层面：重视建立集体教研活动制度，明确教研活动目的、活动时间、活动主题、活动组织、活动效

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果评价等。每个学年应有统一的活动主题，整体推进。

教研室层面：制定学年或学期教研活动计划，明确活动目的、活动主题、活动内容与时间安排、活动人员要求、活动效果总结与反思等。

个体层面：制定个人学期教研活动计划。

（二）校本教研的基本形式。

教师个体、教师集体、专业研究人员是校本教研的三个核心要素，构成三位一体的关系。1.自我反思（教师个人）2.同伴互助（教师集体）3.专业引领（专业研究人员）自我反思—校本教研的内力。反思不是一般意义上的回顾（或回头看），而是反省、探究教学活动中各个方面的问题，具有研究的性质。反思是校本教研最普遍和最基本的活动形式。

教师的自我反思按教学的过程可分为教学前（前瞻性）、教学中（敏感性）、教学后（批判性）三个阶段。

教师的自我反思在内容上包括教学观念、教学行为、教学效果三个方面。通过反思，教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学现象和问题形成独立的有创造性的见解，从而提升教学活动的自主性、目的性，克服被动性、盲目性。同伴互助——校本教研的灵魂。

第一，对话。交换信息；共享经验；深度会谈；专题讨论； 第二，协作。集体备课；集体听课评课；公开课展示；同课异构 第三，帮助。师徒制；教学指导制度 专业引领——校本教研的保障

校本教研是在一定理论指导下的实践性研究，专业引领重在强化理论对实践的指导，是理论与实践的沟通。

——学术专题报告； ——与教师全流程作课； ——单项教学现场指导； ——课例研究； ——教学问题探讨 ——参与教师课题研究

（三）教案检查的反思。

1.是否有必要让教师写标准化的教案？ 2.教师是否有必要每学年写新教案？ 3.所有教师是否必须写正规教案和详案？ 4.如何看待教师脱离教案上课？

第二篇：备课要领

如何掌握备课要领

在备课上多花点时间，如根上浇水；在讲课上增加学生负担，似叶上施肥。什么是备课？《中国大百科全书》给备课下了明确定义：“教师在上课前的教学准备。备课是上课的前提。”是的，“凡事预则立，不预则废”，教书也是如此。那么，怎样备课呢？“从读入手，进入角色，博采众长，酌取精要”是备课原则。下面谈谈一些具体做法和粗浅体会。

1.从读入手。

每备一课书，都要从读开始。或朗读，或默读，在吟咏中促使自己尽快进入作品之中。一读，感知课文内容；二读，研究文章题目；三读，抓住课后习题；四读，探讨作者思路；五读，咀嚼语言文字；六读，体会思想感情。在备课时，一篇文章读了这么几遍，就能基本上达到“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”的境界。

我觉得备课从读入手，或者朗朗有声地读，或者默默无声地读，对教材整体有一种居高临下、驾轻就熟、运用自如的感觉。仿佛高明的驭手精通驾驭之道统御着他的车马快速驰骋一样。抄“教案”固然应该摒弃，搬“教参”或如法炮制也是不足取的。照搬照抄别人的东西，语言是人家的，思想是人家的，感情也是人家的，拿着别人的教案去上课，必然格格不入，捉襟见肘。

2.进入角色。

备课一般要进入三个角色。第一，进入学生角色，揣摩学生在学习课文时的感受和可能遇到的问题，做到目中有人；第二，进入作者角色，弄清作者的意图、思路和感情，掌握课文布局谋篇、遣词造句的特色，做到胸中有书；第三，进入教者角色，对教学目的、教学步骤、重点难点，板书设计、作业练习等加以综合考虑，做到手中有法。

先谈进入学生角色。

学生是发展的人，是具有独立意义的人。他们是学习的主体，每个学生都有自己的躯体，自己的感官，自己的头脑，自己的性格，自己的意愿，自己的知识，每一个学生都是一幅生动的画卷，他们的智慧潜能像宇宙一样深不可测。备课时，教师要对每一个教育对象的心力、智能、性格、特长，做到一清二楚，如数家珍。只有这样，方能在课堂教学中让每一个学生的个性得到充分自由的发展。

再谈进入作者角色。

叶圣陶先生指出：“作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。”《桂林山水》是篇写景文章，配有彩图，图文并茂。课文以明快优美的语言，描绘了桂林山水的秀丽多姿，表达了作者热爱祖国锦绣河山的思想感情。全文分四段：第一段写作者为什么去观赏桂林山水；第二段写桂林的水；第三段写桂林的山；第四段写作者荡舟漓江的深刻感受。这就是作者写这篇文章的思路。课文写了桂林的水秀、山青和人怡。写水时，作者用大海和西湖作比，突出漓江水的静、清、绿；写山时，作者用泰山和香山作比，突出桂林山的奇、秀、险。水秀山青，配上云雾、绿树、红花、竹筏、小舟，风光宜人。读其文，犹如作者领着我们荡着小舟遨游其境，因此而产生了“人怡”。水秀、山青、人怡就是本课的优美意境。备课时遵路入境，与作者进行“心理换位”，达到了我的思想感情与教材的思想感情溶化在一起的艺术境界。

至于进入教者角色，我是这样想的，“运用之妙，存乎一心”，这里的关键是选择教学策略。教学策略就像一个袋子，学生个个好比锥子。好的教学策略是布袋子，学生个个可以锋芒毕露，脱颖而出。落后的、封闭的、陈旧的教学策略则是牛皮袋子、铁皮袋子，再锋利的锥子也无法显露其锋芒。因此，我们要根据教学目标，以人为本，优选语文教学策略。但年年岁岁教此课，岁岁年年法不同。如用“变序法”教《一夜的工作》，用“演示法”讲《乌鸦喝水》，用“戏剧法”上《小珊迪》，用“朗读指导法”指导学生学习《卖火柴的小女孩》。我认为在课堂教学中，教学有法，而无定法，贵在得法，“无法无天”是语文教学的最高境界。

3.博采众长。

我认为，教一课书，教师的知识一定要比这课书多几倍，只有这样，才能信手拈来，皆成妙趣。如果教师的知识与这课书一样多，或者少于这课书，就不能左右逢源、畅所欲言了。因此，教师备课应当像蜜蜂那样，广采百花，然后酿蜜，应当像大海那样，汇纳众流，成其渊博。备课时，尽量多看一些参考资料，有原著的一定要读原著。教《少年闰土》，读鲁迅的《故乡》，教《草船借箭》，读罗贯中的《三国演义》。备课时还要多问几个为什么，知其意，明其理。了解时代背景，作者创作的意图，作品的时代意义，才能知人论世，见微知著，不然，备课又何以谈得上正确和深度。

4.酌取精要。

准备了这么多内容，不能一下子都塞给学生，其中很大一部分是教师自己掌握的，只有居高临下，才能势如破竹。“任你弱水三千，我自取一瓢饮。”在讲课时，备多用寡，力求把握特点，突出重点，突破难点，克服弱点，攻其一点，最后让学生获得真知，加大信息量。因为教材内容和教学内容是两码事，教材内容是教学内容的基本源泉，教学内容并不等于教材内容，教学内容是对教材内容进行精选、调整、加工和提炼的结果。另外，不能把教学重点单纯地理解为教学内容上，即知识、技能上的重点，它同时还应作为训练学生智力活动方法的重点。

最后，我还想说说写教案。

于永正说：“写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得，把教学目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，是‘备忘录’——供课前翻阅，以便把课上好。”的确是这么一回事。主张写教案要因人而异，因课而异，因时而异，摒弃洋洋洒洒八股式的文牍教案。教案是为教学服务的，教无定法，学无定法，写教案也应无定法。要去掉形式主义和繁琐哲学，讲究辩证法，注重实效。我初为人师时，愿意写详案，详细教案相当于讲稿，避免丢三落四，挂一漏万。后来我喜欢写简案，微型教案不束缚手脚，便于课堂生成与创造。现在我习惯于把课备在书上，在教材的天头地脚和字里行间进行批、注、勾、画、圈、点，诸如作者介绍，正音正字、词语解释、段落划分、中心思想、板书设计，以及富有启发性的提问等，统统写在书上，我把这种教案称为“课本教案”。我认为教案只起到一个设计教学线路和提示教学要点的作用，而大量的笔墨落在书上，看上去一目了然，讲起课来得心应手。

当然，对“教参”和现成的“教案”不是不可以用的，“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”，不能生搬硬套，必须用心剪裁，这才是正确的使用方法。

如何掌握备课要领

东长凝学校

宇锦花

第三篇：幼儿体育基本动作规范要领

幼儿体育基本动作及游戏教学指导

目录 走-----（2）跑-----（4）跳跃---（5）投掷---（9）平衡---（12）钻-----（15）爬-----（15）攀登---（16）

走

一、走的动作要领：上体正直，自然挺胸，头正，眼向前看，肩和手臂放松，两臂自然前后摆动，步幅要大而均匀。抬腿方向要向正前方，脚尖向前，落地要轻。

二、重点：腿的动作和躯干姿势。

三、要求：小班—上体正直自然走

中班—上体正直，上下肢协调地走。大班—步伐均匀，有精神地走。

四、常犯错误和纠正方法

（一）内外八字脚

纠正方法：

1、向家长和教师、保育员做宣传工作，早期预防。

2、经常提醒有内外八字脚缺点的幼儿走路时要脚尖朝前。

3、纠正外八字，可让幼儿两脚内扣站立，用脚内侧踢键子。

4、可沿一条直线向前走来纠正八字脚。

（二）抬腿过高

纠正方法：

1、向幼儿讲清楚高抬腿是错误动作，在向前迈步和走步时教师应经常提醒，及时纠正。

2、排队走时前后距离要稍大，以免妨碍向前迈步。

（三）落地重

纠正方法：

1、要求走步是上体正直，脚跟着地后迅速向前滚动。

2、走步时教师可提醒“向前迈步，落地要轻”或提出“看谁走路轻”等。教师喊口号时不要过于用力。

（四）摆臂紧张，幅度过大，身体左右摆动

纠正方法：

1、向幼儿讲清楚正确的摆臂方法。

2、教师示范要正确。

3、让走的姿势正确的幼儿做示范或当排头。

4、让犯有此错误的幼儿跟在走得正确的幼儿后面走。

（五）低头含胸，上体扭晃

纠正方法：

1、向幼儿讲清楚正确的姿势，教师平时应注意走步的正确姿势。

2、在排队走步时经常提醒幼儿“抬头，挺胸”

3、针对不同情况采取相应措施。

五、教学注意事项

1、走步教学重点是腿的动作和躯干姿势。只要做到蹬地有力，步幅大，方向正，挺胸直腰，走步就有精

神。

2、要有循序渐进的方法，逐步提高要求。小班主要要求走得平稳、步子迈得开。排队走步时能注意跟上前面的幼儿，保持队形，不要求步伐整齐。可以逐步要求中、大班幼儿做到动作正确、协调、放松、均匀、步幅大、有节奏、步伐整齐。

3、教师走步的姿势对幼儿的动作发展影响很大，因此教师无论在教室还是在日常走步时，都要求有正确的走步姿势，还要向家长做宣传工作，引起家长的重视。

4、散步和游览是发展幼儿直步能力的好形式，散步和游览时，允许幼儿比较自由地走，只要队形不散就行，不必要求队形整齐。走步速度可以有变化，也可以走走停停，观察附近自然景色。如果要途中能带幼儿爬个小坡，走过小桥，跨过小障碍物，幼儿会更感到兴趣。中间休息还可以做些活动量小的游戏，以丰富活动内容。要注间安全卫生和幼儿的体力负担，不要使幼儿过累。散步宜在阳光充足，空气新鲜，行人和车辆较少，嗓音小的地方。

5、在早操和体育活动中，练习排队走步，对发展幼儿走步能力和培养幼儿遵守纪律的习惯是很有意义的。但由于这种走步需要改变自已原有的习惯和节奏，对幼儿注意力要求较高，动作单调，乏味，所以练习时间不宜过长。排队走步时可用拍手、击鼓、音乐伴奏等方法来培养动作节奏感，使动作整齐和提高幼儿的兴趣。

6、在走步教学中，要特别重视幼儿躯干的姿势。因为幼儿期是脊柱、胸廓生长发育的极重要时期，可塑性较大，一些错误动作一旦形成习惯，极易造成畸形发展。因此在走步、跑步等活动中经常要求幼儿挺胸、头正，直腰、把躯干姿势做正确，促进胸廓，脊柱的正常发育，使幼儿将来能有一个健美的体型，为内脏的发育提供良好的条件。

六、走的内容及游戏

（1）小班：1）听信号向指定方向走。如找玩具 2）一个跟着一个走。如开火车

（2）中班：1）听信号有节奏地走。如听鼓声走 2）听信号变速走。如听哨声走

（3）大班：1）听信号变换方向走。如熊和石头人 2）一对一对整齐地走。

3）走跑交替。如老狼老狼几点钟。

跑

一．跑的动作要领：上体稍前倾，眼向前看，两手轻握拳，两臂屈肘于腰侧前后自然摆动。腿向后用力蹬地，向前摆腿方向正，幅度大，膝放松。用前脚掌先着地，脚尖朝前，落地要轻，呼吸自然而有节奏。二．重点：腿的动作。

三．要求：小班—两臂屈肘在体侧自然跑。

中班—上下肢协调轻松地跑。

大班—上体稍前倾，用前脚掌着地跑。

四．常犯错误和纠正方法：

（一）“坐着”跑

纠正方法：多做发展腿部肌肉的速度力量和髋关节的灵活性练习。如纵跳、跨跳、跨步跑、弓箭步走、放松大步跑等。纠正错误时少组织快跑竞赛。

（二）跳着跑

纠正方法：告诉幼儿要向前摆腿、多做跨步跑、跨步跳等练习。

（三）摆腿和脚落地方向不对：向前摆时两膝外撇或内拐，落地时八字脚。

纠正方法：使幼儿了解摆腿的正确方向和落地方法，在跑步时经常提醒。如“膝盖朝前”，“脚尖朝前”等。可做高抬腿走练习，注意抬腿方向。或提出比比谁的脚步没朝前，谁能跑直线等要求。

（四）跑时过分紧张，耸肩，摆臂僵，握拳紧，落地重，两臂左右摆动，上体晃动大。

纠正方法：多做自然放松大步跑。在赛跑时要提醒幼儿放松，要纠正错误动作期间，少做接力跑或其它形式的赛跑。

（五）上体过分前倾或后仰

纠正方法：做原地摆臂或弓步下振练习时，强调躯干的正确姿势，练习时应经常提醒幼儿注意向前看。

（六）跑的路线不直

纠正方法：可让幼儿做窄道跑或朝指定的目标跑去，或一个跟着一个跑。五．教学注意事项

1．跑是人的一项基本活动能力，幼儿期是跑的动作形成的重要时期，因此幼儿园应把跑步作为体育 活动的主要内容。跑的教学应以形成正确姿势为主，不要追求数量和速度上的发展。可以定期检查动 作质量。以检查动作教学效果来了解幼儿动作发展水平。但不宜制定指标，不宜搞评分。

2、要特别重视对中、大班幼儿跑的动作的指导。这个年龄阶段幼儿动作发展快，接受能力较强，好奇，爱模仿，但缺乏鉴别正误能力，如不加指导，容易形成一此致错误动作，给动作发展带来不利影响。

3、跑与跳都是以下肢活协为主的练习，动作结构有很多相近之处，参加活动的肌肉群基本相同，又都需要速度力量素质，所以在教学中要把两类教材搭配合适，以便互相促进，互训补充。

4、跑的教学必须从幼儿生理特点出发，特别要考虑幼儿的心脏血管系统和呼吸系统的特点。一些激烈的追捉跑的游戏，大部分幼儿的心率都会达到每分钟200次以上，容易造成心脏疲劳。幼儿的呼吸系统正处于发育阶段，呼吸道狭窄，呼吸表浅，长时间跑跳练习容易疲劳。根据两个主要系统的特点，幼儿跑步的距离不应太长，时间不应太久，强度不应太太，以免使幼儿心脏受损害。六．跑的内容及游戏

1． 小班：（1）变换方向跑，如看谁能追上我（2）听信号向指定方向跑

（3）走跑交替

（4）要指定范围内四散跑 2． 中班：（1）一路纵队跑

（2）在跑动中听信号做规定的动作

（3）快速跑10-20米

（4）走跑交替，如老狼几点钟

（5）在一定范围内四散追逐跑，如捕小鱼 3． 大班：（1）听信号变速成跑或改变方向跑或跑中做动作。

（2）快跑20-30米，如看谁放得对

（3）四散追逐跑 如套圈、三打白骨精

（4）跑走交替，距离为200-300米。

（5）接力跑，如快跑快拍

跳跃

一． 跳跃动作的内容：

（一）原地双脚向上跳（纵跳摸高）

1、动作要领；预备动作：两腿弯屈，上体稍向前倾，重心落在两前上，两臂自然垂于体侧或稍向后 摆，起跳时，两臂向上摆动，提腰，两腿用力快速蹬伸向上跳起，落地时，双脚用前脚掌先着地，两 腿弯屈缓冲。

2、重点：起跳和落地动作。

3、要求：起跳时要求两腿快速用力，充分蹬伸，落地时要屈膝缓冲。

4、常犯错误

（1）两脚蹬伸不充分，向上屈大腿或后屈小腿跳。（2）落地不屈膝缓冲。

5、纠正方法：教师要示范正确的跳跃动作。幼儿练习时，教师用语言提醒幼儿“膝盖蹬直”“向上跳”，落地时可提醒幼儿看谁的膝盖有弯屈。

（二）原地双脚向前跳（立定跳远）

1、动作要领：预备动作：两脚自然开立，屈膝半蹲，上体前倾，两臂后摆，当两臂由后向前上方做摆动时，两前脚掌用力蹬地，两膝充分蹬直向前跳起，身体尽量前送。落地时，脚跟着地，屈膝半蹲，上体前倾，两臂自然放下，保持平衡。

2、重点：起跳和落地动作。

3、要求：起跳时两腿要充分蹬直，落地时屈膝缓冲。

4、常犯错误和纠正方法：

（1）起跳时腿蹬伸不充分，两腿蹬伸用力不同，不会摆臂助跳。

纠正方法：练习纵跳摸高，向前跳时用手触摸在身前的绳子或教师的手。（2）落地缓冲差。

纠正方法：看正确的落地示范，强调落地时要屈膝，也可要求幼儿落地后立即蹲下拾地上的东西或提出比比谁落地声音最小等。

（三）高跳下（从高处往下跳）

1、动作要领：预备动作：两脚屈膝半蹲，上体前倾，两臂后摆，当两臂由后向前摆动时，两前脚掌用力蹬地，两腿蹬直向前下跳下，落地时屈膝缓冲，两臂前平举维持平衡。

2、重点：落地动作。

3、要求：落地时屈膝半蹲，保持平衡。

4、常犯错误：

起跳时两脚蹬地的力量不均匀和两脚没有同时落地。

5、纠正方法：可练习双脚向前和向上跳的动作，要求幼儿落地 时要两脚同时落地，两臂要前平举以维持平衡。

（四）助跑跨跳

1、动作要领：助跑时要求自然放松、短距、中速，起跳时起跳腿用力蹬直，摆动腿屈膝快速向前摆起，幅度大，上体正直可稍前倾，两臂自然摆动，摆动腿着地后继续向前跑几步，然后停下来。

2、重点：起跳腿蹬地和摆动腿摆腿动作。

3、要求：起跳腿蹬伸要充分，摆动腿的幅度要大，动作要协调。

4、常犯错误和纠正方法：

（1）起跳腿蹬伸不充分。

纠正方法：让幼儿看正确的示范动作。跨跳的距离要适中，不可太短。（2）腾空时低头弓腰。

纠正方法：要求幼儿跳起后直起腰往前看或看固定的标志物，起跳时要放松。（3）双脚起跳

纠正方法：可增加练习次数，很快就能纠正过来。教师要多做示范。并强调幼儿单脚起跳。（4）落地重，落地后停顿。

纠正方法：要求幼儿轻松的跳，不要很用力，落地后不能马上停下来，要继续向前跑几步。

（五）跳绳

1、动作基本要领：上体正直，微挺胸，头要正，向前看，跳时两膝和踝关节充分蹬伸，肩放松，主要用小臂和手腕摇绳，落地时前脚掌先着地。

2、动作做法：（1）向前摇绳单脚交替跳：由后向前摇绳，左右脚轮流跳过绳子。（2）向前摇绳双脚跳：由后向前摇绳，双脚同时跳过绳子。

3、重点：手脚配合。

4、要求：手脚配合要协调。

5、常犯错误和纠正方法

（1）双脚或单脚向上跳的高度不够，使绳子无法从脚下轮转过去。纠正方法：可多练习原地向上跳的动作。常跳绳就可以让幼儿掌握好时机。（2）屈腿跳

纠正方法：要求幼儿腿要蹬直。看教师的示范动作。（3）向前弯腰

纠正方法：要求幼儿上体要直。可多练习纵跳摸高。

（六）兔跳

1、动作要领：两脚自然站立，两膝弯屈，上体稍前倾，两臂屈肘，两手背靠头上两侧，五指并拢或两手食指和中指竖起当耳朵，掌心朝前，前脚掌蹬地向前跳起，落地时前脚掌先着地，落地后腿稍屈，同时准备下一次跳。

2、重点：起跳和落地动作。

3、要求：动作要协调、轻松、有节奏，稍有腾空。

4、常犯错误 两腿蹬伸较差。

5、纠正方法：鼓励幼儿向上跳起，两腿蹬直。比比“看谁跳得高”。

（七）蛙跳

1、动作要领：两脚稍分开成半蹲状，上体稍前倾，两臂屈肘于肩侧，五指分开，掌心朝前，做好预备姿势。接着两腿用力蹬伸，充分伸直髋、膝、踝三个关节，同时两臂迅速上举，身体向前上方跳起，用全脚掌着地，屈膝缓冲，两臂收回成预备姿势，准备下一次跳。如此连续进行。

2、重点：起跳和落地动作。

3、要求：动作要协调，两腿要蹬离地面，落地要轻。

4、常犯错误：

两腿蹬伸不充分或两腿没有蹬离地面。

5、纠正方法：让幼儿看正确的示范，幼儿练习时，教师可帮助幼儿托大腿做蹬离地面的动作。

（八）双脚在直线两侧行进跳

1、动作要领：预备时，两脚并拢或稍分开站在直线的一侧，两腿微屈，上体稍前倾，两臂后摆。起跳时，两脚用力蹬地跳起，两臂自然向前摆动，身体稍转向线的另一侧，落地时在直线的另一侧，屈膝缓冲，再进行下一次的跳动。如此反复进行。

2、重点：起跳动作和落地动作。

3、要求；起跳时身体稍转向线内，落地时在线的另一侧，两脚同时起跳同时落地。

4、常犯错误： 两脚不同时落地。

5、纠正方法：让幼儿看正确的示范，要求幼儿要双脚同时着地，并屈膝缓冲。

二、跳跃动作的重点：起跳和落地。

三、教学要求：小班—自然跳起，轻轻落地。

中班—屈膝，前脚掌蹬地跳起，轻轻落地，保持平衡。

大班—屈膝，摆臂，四肢协调，用力蹬地跳起，轻轻落地，保持平衡。

四、跳跃教学注意事项

1、幼儿期神经系统发育快，可塑性大，是发展灵敏性和学习掌握跳跃动作的好时期。跳跃动作多种多样，动作组合变化无穷，对动作的准确必要求较高。跳跃活动所需在的器材少，场地小，且运动量较大，因此，幼儿园应把跳跃活动作为重点项目来开展。

2、年龄小，体力差的幼儿在跳跃时，常会产生一些畏惧心理，如高跳下怕摔倒，跳“小河”怕会跳到“河里”，屈膝跳怕绊到橡皮筋，教师要帮助幼儿克服这些心理障碍，培养勇敢、果断等意志品质。

3、跳跃在教学前要做好准备活动，以免出现不必要的伤害事故。教师在教学时要注意自已的示范动作，以正确的示范动作让幼儿模仿，效果很好。

4、因为跳绳较难掌握，开始学习跳绳，建议采用以下辅助练习：第一让幼儿模仿摇绳，原地双脚跳或单

脚跳。第二两手持短绳在体侧摇动原地跳起。第三从别人摇动的绳子上面跳过。第四向前摇绳，当绳子落地后停在身前，从绳子上面走过或跳过。

五、跳跃内容及游戏

1、小班（1）原地双脚向前跳，如小白兔跳、青蛙跳、小马跳沟（2）原地双脚向上跳，如大皮球跳得高，抓蝴蝶

2、中班（1）助跑跨跳（距离40厘米）如山沟里的狼

（2）在直线两侧行进跳，如萝卜回来了（3）高跳下，如跳水运动员（4）跳圆圈或夹包跳（5）双脚向前跳 如袋鼠跳

3、大班（1）助跑跨跳（距离50厘米）如小马运粮

（2）助跑屈腿跳（过障碍物）（3）跳绳子或跳皮筋（4）高跳下，如小老鼠偷油吃（5）双脚向前跳 如袋鼠跳接力

投掷

一． 投掷的内容

（一）滚球

1、动作要领：两手持球侧后方，五指向下，两臂向前摆，小臂和手稍外旋将球向前滚出。

2、重点：两臂前摆。

3、要求：两臂用力均匀。

4、常犯错误： 两手用力不均匀。

纠正方法；可先做徒手模仿练习或多次练习。

（二）传球

1、动作要领：双手抛球：双手手心向上托球于腹前，用摆臂抖腕的力量将球向前或向上抛出。

2、重点：摆臂、抖腕动作。

3、要求：用力均匀，方向准确。

4、常犯错误：传球不到位。

5、纠正方法：可通过多次练习，可近距离先练习，再逐渐增长距离练习，不断纠正错误动作。

（三）接球

1．动作要领：（1）两手伸出，手指自然分开，手心向上，接球后迅速收回胸腹前。此时适合初学者，传球者要轻传。

（2）两手伸出，手指自然分开，拇指靠内成八字，手

心对来球，接球后收回胸腹前。2．重点：接球动作。

3．要求：向来球方向迎球，接球后屈臂缓冲。4．常犯错误：接球时不会伸手迎球。

5、纠正方法：通过多次练习来纠正。开始练习时，教师与幼儿互抛 互传，待幼儿熟悉后由幼儿互相传接。

（四）拍球

1．动作要领（1）原地拍球：两脚自然分开，上体稍前倾，拍球手的肘自然微屈，五指自然分开，手心向下，用小臂、手腕和手指力量向下拍球。当球反弹回手里时，手要随球上升缓冲，接着再向下拍球。（2）行进间拍球：预备时两脚前后分开，上体稍前倾，拍球时肘自然微屈，五指自然分开，手心向下，用小臂、手腕和手指力量拍球的后上方，使球前进。当球反弹回手里时，手要随球上升缓冲，接着再向后上方拍球。2．重点：小臂、手腕和手指力量的使用，拍球瞬间时机的掌握。3．要求：手臂、手腕要放松。

4．常犯错误：怕球跑了，手指和手臂僵硬紧张。

5、纠正方法：做徒手练习，练习时多提示动作要领。多做练习，比较熟练就不紧张了。

（五）原地单手肩上投沙包（投远）（投准）

1、动作要领：（1）正面投掷沙包：（右手投掷）两脚开立约与肩同宽，手持沙包屈肘于头右侧后方，肘关节朝前，投时挥臂甩腕，快速将沙包向前上方投出。

（2）半侧面投掷沙包：（右手投掷）两脚前后开立，重心在右脚上，上体右转约45度，手持沙包臂高举过头，肘关节微屈，眼往前看，用蹬地、转体、挥臂甩腕的力量将沙包投出。2．重点：挥臂和全身用力。

3．要求：挥臂要快速，全身用力要协调。4．常犯错误和纠正方法：（1）肘外展。

纠正方法：可从正面和侧面看教师的正确示范，也可做击吊球等专门练习。（2）肘关节下拖，投掷角度过小

纠正方法：伸直手臂做甩小臂的练习，也可采用投沙包过绳的方法来纠正。

（3）投掷时上体向左倾斜或过早前倾，左腿弯曲过大。

纠正方法：看正确示范，幼儿在练习时教师站在幼儿的左侧用手挡住幼儿左肩，防止侧倒，投掷时提醒幼儿右腿蹬直。（4）臀部后坐

纠正方法：从投掷的准备姿势开始，反复做蹬地转胯向前向上蹬移重心的动作，做击吊球练。

（六）双手胸前投篮

1、动作要领：两脚自然站立，两臂弯曲，肘关节自然下垂，两用微屈自然张开手腕后仰，持球的侧后方，置放于胸前，用伸臂、翻腕、伸指力量将球投向篮圈。

2、重点：伸臂、翻腕、伸指动作。

3、要求：用力均匀，方向准确。

4、常犯错误和纠正方法：（1）肘关节外张。纠正方法：可看正确示范，要求幼儿肘关节自然下垂。

（2）投不准

纠正方法：要求幼儿两手用力要平均，刚练习时距离要近，让幼儿投得进去，使幼儿建立信心，喜欢上这个运动。

二． 投掷的重点：挥臂动作和全身用力动作的协调配合。三． 教学要求：小班—初步掌握滚、接、抛、拍皮球。

中班—初步掌握肩上挥臂投物动作。

大班—掌握肩上快速挥臂动作和全身用力动作。

四． 教学注意事项

1、肩上投掷沙包是投掷的重点，注重形成正确的动作姿势，不要追求远度。

2、小班应先教滚球、抛球、传递球，中大班教肩上投掷沙包动作。

3、组织幼儿进行投掷动作游戏时，可多采用击吊球，投球过绳等条件练习法进行。教师要具体帮助幼儿建立正确的动作。

4、投掷练习前应注意做好充分的准备活动，特别要多活动肩、腰。投掷沙包时要注意安全，不要面对面进行。

五． 投掷内容及游戏

1．小班（1）互相滚接大皮球，如小猫玩球

（2）双手抛大皮球

（3）原地拍皮球

（4）双手接老师传来的球

（5）滚球过门（用双手）

2．中班（1）自抛自接球

（2）两人对抛对接

（3）肩上挥臂投物（投纸标、小沙包、飞盘）

（4）左右手拍球

（5）运球跑，如大西瓜动起来了 3．大班（1）两人相距2—4米抛接大球

（2）肩上挥臂投准（距离3米左右）如打狐狸

（3）原地变换形式拍球或转圈拍球

（4）边走边拍球或边跑边拍球，如拍球接力

（5）沙包投远

平衡

一．平衡的内容及要领

（一）在两条平行线之间或平衡木上走或跑

1、动作要领：头正，眼往前下方看，两臂自然摆动或侧平举。两脚脚尖朝前，交替向前迈步，动作自然放松，跑时身体要稍前倾，步幅要比平时小些。

2、重点：两脚交替动作和身体姿势。

3、要求：两脚自然放松走或跑，不踩线。

4、常犯错误：低头含胸，身体左右摆动。

5、纠正方法：教师强调正确动作，要求上体正直，不低头。启发幼儿勇敢、顽强的精神。可让胆大且平衡能力好的幼儿先做，教师注意保护动作，多采用鼓动表扬等方法增强其信心。

（二）闭目行走（只是介绍）

1、动作要领：对正目标上体正直，头正，闭目，步小，脚正向目标走去（5米以内）。

2、重点：上体姿势和上下肢动作。

3、要求：上体正直，上下肢协调地朝前走去。

4、常犯错误：走歪

5、纠正方法：要求幼儿对正目标，站好后再闭目行走，（三）单脚站立

1、动作要领：上体正直，眼向前看，两臂侧平举，左（右）脚全脚掌着地，膝部用力绷直，右（左）脚离地面，腿自然弯曲，站立10秒钟。

2、重点：腿部动作。

3、要求：站立的一脚膝部关节要用力绷直。

4、常犯错误：站立的腿弯曲，上体摇晃。

5、纠正方法：看正确的示范，强调幼儿上体正直，站立腿的膝关节要绷直。多练习就能站得好。比一比：“看谁站得稳”。

（四）原地旋转

1、动作要领：双脚交替为轴，上体要直，头正，两臂侧平举或插腰，两脚交替为轴向左（右）提踵（或不提踵）转圈1-3圈。

2、重点：上体姿势和上下肢动作。

3、要求：上体正直，上下肢协调。

4、常犯错误：身体重心偏离轴心脚，上体歪斜晃动。

5、纠正方法：旋转前要求身体重心落于轴习脚上，旋转时保持重心平稳，体正，头正，刚开始学时，可由教师牵着手练习，提高幼儿的平衡能力，然后让幼儿独立完成动作练习。

（五）在间隔物上行走（可以不教）

1、动作要领：在有一定距离的间隔物体（石头、砖、木块），两脚轮流踏上物体向前进。

2、重点：脚踏物体时上体的协调配合。

3、要求：两脚轮流踏上物体时，重心平稳，能顺利过河。

4、常犯错误：一脚踏上物体时，没有站稳，重心失去平衡。

5、纠正方法：刚开始学时两物体之间的间隔不能太远，待学习一段时间后，控制平衡的能力增强了，两物体之间的距离可稍长一点。

（六）直体滚动（只是介绍）

1、动作要领：身体伸直平卧在垫上，头微抬起，两臂交叉放于胸前或两臂伸直放于体侧，向左或右直体滚动1-3圈。

2、重点：上体和下肢的滚动速度。

3、要求：上体和下肢滚动速度要一致。

4、常犯错误：滚歪。

5、纠正方法：教师可从旁边给予帮助，用语言提醒或用手帮助，防止滚到垫外碰伤。

（七）前滚翻

1、动作要领：全蹲，两手分开约与肩同宽，手扶垫，低头，屈臂。提臀，手推垫，同时用前脚掌蹬地，团身向前滚动。前滚时头、肩、背依次着垫，然后抱小腿团身成全蹲状。

2、重点：团身动作。

3、要求：团身紧。

4、常犯错误：

（1）头顶垫子。纠正方法：练习低头，使下颔紧贴前胸，在向前滚动时教师按其头部，托其臀部。（2）团身不紧。纠正方法：要求幼儿滚动时大腿贴胸，保持团身动作。

（3）滚歪。纠正方法：两手推垫时用力要均匀，低头前滚时身体要正，练习时教师可帮助幼儿扶助臀部，使之向前。

二．平衡的重点：上体姿势和上下肢配合动作。三． 教学要求：小班—身体不左右摇晃。

中班---上体正直，上下肢协调。

大班---上体正直，步子均匀，上下肢协调，动作自然。四． 教学注意事项：

1、教师要帮助幼儿克服惧怕和信心不足的心理影响，培养幼儿勇敢，沉着的意志品质。

2、平衡教学在贯彻循序渐进的原则，即要由慢到快，由低到高，由宽到窄，由易到难，由简单到复杂，要合理增加难度，逐步提高要求，不可操之过急，旋转时速度不可太快，圈数不可太多。

3、幼儿平衡练习应以动力性平衡为主。练习前注意平衡器械的检查，练习时注意保护，以保证练习的安全。

4、注意区别对待，对能力强的幼儿，要注意防止他们的冒失，注意掌握其活动量，对胆小能力差的幼儿要多加鼓励，耐心帮助完成动作。五．平衡内容及游戏

1、小班（1）在宽25厘米以内的平行线中间走。如走小路（2）在15—20厘米的斜坡上走上走下，小汽车爬坡

2、中班（1）在高20--30厘米，宽15--20厘米的平衡木上走。如游戏：送雨伞

（2）原地转圈（1-3圈），如迷迷转

（3）闭目向前走5—10步，3、大班（1）在有间隔物体上走，如过小河

（2）在高30—40厘米，宽15—20厘米的平衡木上做动作边走。如学做体操运动员。（3）两臂侧平举闭目起踵转圈（3—5圈）（4）两臂侧平举单脚站立5—10秒钟

（5）踩高跷或脚斗士或踢毽子

钻、爬与攀登

一．钻

1、动作要领

（1）正面钻（在绳子下钻过）：屈膝、弯腰、低头，一脚支撑，另一腿和头先钻过，然后躯干和支撑腿过障碍物。

（2）侧面钻（钻过铁圈）：侧对障碍物，下蹲，一腿向障碍物下伸出，低头弯腰，然后前移重心、转体过障碍物。

2、重点：低头、重心前移。

3、要求：低头、屈腿、重心前移时动作要连贯。小班—低头钻过障碍物。

中班—低头缩身，手脚协调地钻过。大班—协调灵敏地钻过。

4、常犯错误和纠正方法

（1）手扶障碍物。纠正方法：可让幼儿正确示范，也可请做比较准确的幼儿示范。

（2）钻时背弓太高，不会低头，上体过早抬起。纠正方法：教师可轻扶其头后或背部，以帮助体会动作要领。

（3）出现顾头不顾身，弯腰不弯腿等不协调的现象。纠正方法：教师可站在障碍物旁提醒和帮助幼儿，也可以采用钻的游戏：“火车钻山洞”，“猫捉老鼠”等游戏进行练习。

二．爬

1．动作要领：

（1）手膝着地爬：手膝着地、头稍抬起，眼向前看，左（右）手和右（左）膝协调配合用力向前爬行。（2）手脚着地爬：双手撑地、两腿稍屈膝、头稍抬起，眼向前看，左（右）手和右（左）脚协调配合用力向前爬行。

（3）匍匐爬：预备时俯卧右手臂弯曲约90度放在胸前的垫子上，同时左腿外张并屈膝贴在垫上，右腿伸直，然后右手和左腿同时用力向前爬行，身体贴在垫上前进，接着左手屈肘，右腿屈膝，动作同上。（4）侧身爬：以右侧为例，身体的右侧面着垫，右手臂屈肘小臂支撑在垫上，左手放在左侧腿上，两腿屈膝，前进时以右手臂和左腿、脚蹬地同时用力。2．重点：手脚配合。3．要求：四肢配合协调。

小班—手膝协调向前爬。中班—手脚协调地爬。

大班—协调灵敏地匍匐爬行。4.常犯错误和纠正方法：（1）手脚爬行时两腿没屈膝。

纠正方法：教师做正确的示范，可在旁用语言提示幼儿动作，放慢速度帮助幼儿做动作。

（2）手脚配合不协调。

纠正方法：让幼儿看正确示范，强调要求不同侧的手和脚协调配合向前爬。

三．攀登----攀登架（可不介绍）1．动作要领：（方法有两种）

（1）用两手握上一格横木，然后两脚依次登上一格横木。

（2）两手两脚（同侧或异侧）交替向上攀登。攀登时先移手，后移脚。下时先移动脚，后移动手。2.重点：手脚交替配合动作。

3．要求：动作自然协调。小班—能在攀登架上攀上爬下。

中班—手脚协调地攀登。大班—协调灵敏地攀登。

4．常犯错误和纠正方法：精神紧张，害怕，不敢攀登。纠正方法：教师要注意保护和帮助，也可通过示范和语言提示等方法，增加幼儿的信心和勇气。四．教学注意事项

1、幼儿进行钻爬和攀登练习时，教师要多鼓励，要注意安全，加强保护，有时予以必要的帮助，让幼儿体会动作要领。

2、进行攀登练习时，要特别注意安全，不要让比较调皮的幼儿中途跳下，练习前要进行安全教育。五．钻、爬与攀登的内容及游戏

1．小班：（1）钻过70厘米高的障碍物（橡皮筋或绳子）如小鸡吃虫

（2）两手两膝着地向前爬，如蚂蚁搬豆

（3）在攀登架上爬上爬下

2．中班：（1）钻过直径为60厘米的圈，如“火车钻山洞”，“抓小鱼”

（2）手脚着地屈膝爬，如“乌龟赛跑”。

（3）手脚协调地攀登

（4）钻进钻出大圆圈 如“老鼠笼”

3．大班：除了内容同中班相同，还有俯卧匍匐爬行动作、侧身爬行动作、曲身爬（虫爬），游戏如“炸碉堡”，“小猴摘桃”。

第四篇：人力资源基本流程操作规范

人力资源基本流程操作规范

基 本 程 序 应 用 表 单 说 明

1.《2011人员需求计划表》

2.《人员需求申请表》 1.根据《2011人员需求计划表》编制招聘计划。2.各部门根据规划和岗位的余缺.编制增补招聘计划和人员储备计划。

1.《应聘人员登记表（1）》 2.《应聘人员登记表（2）》

3.《内部人员竞聘申请表》 1.基层人员填表（1）2.主管以上管理人员填表（2）3.内部人员竞聘岗位填表3。4.要求表格内容填写详细完整。

《应聘人员面试评价表》 1.人力资源部查验各类证件原件，预留复印件，对重要岗位需提供户口所在地派出所户籍证明原件。

2.人力资源部初试，用人部门负责人参与复试。部门经理及以上岗位总裁最终复试，基层人员由人力资源部经理或用人单位负责人最终复试。

3.初试.复试面试官均应会签面试意见，人力资源部以最终面试官意见为准。

《拟录用人员背景调表》 1.对财务.技术.工程.部门主管级以上管理人员必须进行背景调查。

2.背景调查要尽量详细记录在表上。

1.《新员工录用审批表》

2.《新员工录用工资确认表》 1.录用必须经相关部门会签。2.新录用员工必须由本人签字确认双方谈定的工资。

1.《试用期协议》.《劳动合同》 2.《保密协议》

3.《续签劳动合同通知书》

4.《劳动合同解除证明》 1.所有公司员工必须签订《劳动合同》。2.主管及重要岗位须签订《保密协议》。

3.合同期满前一个月由人力资源部发出《续签劳动合同通知书》续签《劳动合同》。

1.《员工人事档案登记表》

2.《担保承诺书》 1.新员工按要求提供各类证件原件，经人事专员核对复印件签字后归档，并填写《员工人事档案登记表》。2.新员工签属《担保承诺书》，提供新员工《员工手册》、工作证。

《新员工入职引导表》 1.按表单顺序及要求由相关部门及岗位人员安排新员工尽快熟悉和掌握公司及岗位基本工作环境及要求； 2.参加新员工培训。

1.《新（实习）员工报到通知单》2.《新员工部门岗位培训表》 3.《新员工岗位培训反馈表》

4.《新员工试用期内表现评估表》 1.开具报到通知单，一式二份，一份报到；一份留存。2.新员工到岗一周内填写表2.3。3.新员工到岗一个月后填写表4。

1.《实习（试用）员工考核表》 2.《管理层试用期考核表》 3.《员工提前转正申请表》 4.《员工转正自我考核表》 5.《员工转正通知单》

6.《延长试用期通知单》 1.本表仅供实习（试用）人员用。2.本表由有考核权的部门填写。3.本表仅供于管理层人员使用。

4.员工提前转正必须工作业绩突出并经过考评；

5.凡员工转正本人必须先行填写《员工转正自我考核表》。6.考核合格后发放转正通知单。7.考核不合格者辞退或延长试用期。

1.《员工内部调动审批表》 2.《人事调动交接单》 3.《员工内部调动通知单》

4.《员工晋升/降级申请表》 1.员工调动由人力资源部执行，其他部门不具有人员调整权利，基层员工调动由子公司总经理批准，部门经理级别及以上调动由总裁批准。跨子公司调动一律报集团人力资源部办理。

2.所有员工调动必须完整的办理交接手续。

3.开具调动通知单，一式二联，留存.报到各一联。

4.根据员工的自身表现，有考核权的部门或个人均可填写《员工晋升/降级申请表》。

《外派支援通知单》 1.子公司内部员工外派支援由人力资源部执行，其他部门不具有此权利。

2.跨子公司外派支援由集团人力资部统一办理。

3.开具外派支援通知单，一式二联，留存.报到各一联.。

《任命文件》 员工职务变更以公司总裁签发的文件为准（具体职务及变更时间）。

《请假申请表》 各类假期.调班必须经书面申请批准。

《员工薪酬福利调整申请表》 人力资源部或用人部门提出申请，按审批程序进行审批，最终报总裁批准。

1.《培训计划表》 2.《培训需求调查表》 3.《培训申请表》 4.《培训通知》 5.《培训满意度表》 6.《培训评估报告》

7.《 月培训情况一览表》 1.培训计划表由人力资源部汇总所有培训需求填写，并按此安排培训计划。

2.培训需求调查由人力资源部办理。

3.所有个人或部门在培训计划表外的要参加培训需填写申请表。4.培训满意度及评估，由人力资源部组织办理。

5.人力资源根据实际培训工作进行统计月培训情况。

1.《员工辞退（辞职）审批表》 2.《员工离职谈话表》 3.《员工离职交接会签单》

4.《员工离职工资结算单》 1.所有员工离职必须经过审批会签，部门经理及以上人员报总裁批准。

2.员工离职人力资源部作最后面谈，了解离职原因。3.所有员工离职都必须办理《员工离职交接会签单》。4.在完毕交接后，人力资源部出具《员工离职工资结算单》。

《员工花名册》 编制所有在职员工详细名册。

注：上述所有人事资料表单应在人力资源部存档，并有完整记录，以备行政部及审计监察部门抽查。

第五篇：爆破施工操作基本规范

江西国泰五洲爆破工程有限公司 爆破施工操作须知（草稿）

为加强江西国泰五洲爆破工程有限公司爆破施工规范化、标准化和程序化，提高员工操作水平，减少施工过程不安全隐患，杜绝安全事故的发生，按照公司办公会议要求，特制订本操作规范。

一、适用范围

本须知现适用于江西国泰五洲爆破工程有限公司所承担的爆破项目。

二、本规范制订的依据

1、《中华人民共和国安全生产法》（中华人民共和国主席令第70号）；

2、《中华人民共和国建筑法》（中华人民共和国主席令第46号）；

3、《民用爆炸物品安全管理条例》(中华人民共和国国务院令第466号)；

4、《爆破安全规程》(GB6722-2003)；

5、《爆破作业项目单位资质条件和管理要求》（GA990-2012）；

6、《爆破作业项目管理要求》(GA991-2012)；

7、《江西省公安机关爆破作业项目许可和管理工作规范》（赣公字〔2014〕49号；

8、江西国泰五洲爆破工程有限公司管理制度和有关规定。

三、爆破作业人员

参加爆破施工的各类人员（主要指接触爆破器材的人员）必须经过专门培训并持有爆破工程技术人员安全作业证或爆破作业人员许可证，持有爆破作业人员作业证的人员还必须经过每年的再教育培训合格；所有施工人员证件到期前要及时更换，防止换证期间无证作业。取得爆破员作业证的新爆破员，应在有经验的爆破员指导下实习3个月，方准独立进行爆破工作。

在高温、有瓦斯或粉尘爆破危险场所的爆破工作，应由经验丰富的爆破员担任。所有参与爆破作业施工人员都要统一服从爆破作业负责人指挥，按照要求完成爆破作业任务，若施工中发现问题，要及时汇报给负责人，由负责人安排人员处理，任何人不得在爆破施工中违反要求施工或私自处理突发事件，以确保爆破施工安全。

公司所有从业人员未经批准不得以公司名义和个人名义承接爆破工程的设计、咨询、安全评估、施工和监理工作。一经发现公司将追究其经济和法律责任，其任何后果均由从事人个人负责。

四、爆破器材的有关规定

1、炸药的品种、性能及规格必须符合国家相关规范和施工申报要求，并有出厂合格证；雷管的品种、性能和型号必须符合国家标准和施工申报要求，并有出厂合格证。

2、现场领用爆破器材时，首先对爆破器材进行外观检查、品种和数量核对，若发现与申报不符，要及时退货，不得接收不合格爆破器材。

3、爆破器材的现场管理应符合防爆、防雷、防窃等要求，在施工现场有专用保险箱保管雷管并加锁，指定保管员专门负责保管和看护爆破器材。

4、领取爆破器材应根据当班申请需要的品种、数量由爆破员、保管员和安全员签字领取，未持有爆破作业人员许可证的爆破工程技术人员不得签字领用爆破器材。做到随用随领，并将当班剩爆破剩余器材退库，经双方签字签字认可，做到领用、使用和退库相符。

5、在领用爆破器材时要认真负责，防止爆破器材短斤少两，对不符合国家标准的爆破器材要坚决退货。

6、雷管和炸药要分别在现场存放，以避免出现事故。爆破器材存放点应选择在安全地方，悬挂醒目标志；爆破器材派保管员专人严加看管；存放点不得堆放任何杂物；炸药与雷管不应混放，其间距不应小于25.0m；距存放点周边50.0m范围内严禁烟火；并遵守国家和当地公安部门的有关规定。

7、参与爆破施工的人员都必须在爆破器材使用单据上签字，不得只派代表签字。

五、爆破告示

1、在爆破施工开工前1～3天应在作业地点张贴施工通告，施工通告内容应包括：工程名称、业主单位、设计单位、监理单位、施工单位、工程负责人、技术负责人、施工期限等。

2、在装药前1～3天应发布爆破通告，爆破通告内容包括：爆破地点、每次爆破起爆时间、安全警戒范围、警戒标志、起爆信号等，爆破通告除以书面形式通知当地有关部门、周围单位和居民外，还应以布告形式张贴。

3、邻近交通要道的爆破需要进行临时交通管制时，应预先申请并至少提前3天由交管部门会同公安部门发布爆破施工交通管制通知。

六、爆破施工技术设计

1、对现场每次爆破施工，都必须由现场爆破技术人员按照审批的爆破方案原则进行爆破施工技术方案设计，爆破技术设计方案可以只包含技术设计部分。应根据本次爆破的要求、地质情况、施工范围大小、周围的环境及施工设备等编制有针对性的爆破施工技术方案，选择切实可行的爆破方法，结合工程进展的现状及周围建构筑物情况，计算防止爆破地震效应、飞石和空气冲击波等的影响，以选择合适的爆破规模和装药量。

若遇到与常规的爆破施工有区别或与审批的爆破方案的施工组织设计有较大区别时，爆破施工技术方案必须增加施工组织设计，以确保施工顺利进行。

2、爆破施工技术设计必须经过项目负责人审批同意方准施工，若遇有较大问题或技术难度，还需要上报项目技术负责人或总体方案设计者审批，必要时可上报公司召开技术论证会讨论，确保技术方案的可行性和安全性。

3、爆破施工中的每次技术交底，由项目部安排交底人员负责，交底人员必须是参与爆破施工技术设计的人员或对设计者思想准确了解和掌握的人，以保障技术交底准确，同时做好交底记录。

4、技术交底后，将炮孔施工图交给钻孔人员，图中必须标明炮孔直径、位置、深度、倾角、数量、炮孔总米数和要求钻孔完成时间等，同时必须附注安全注意事项。

5、钻孔人员或爆破施工人员对设计有建议或意见时，交底人员要认真解答，做到明白施工和安全施工。对有利于增加施工安全的建议要及时采纳。

七、钻孔

1、钻孔准备：钻孔前先将钻孔设备安全搬运到钻孔地点并进行全面检查；钻孔时将钻孔设备固定稳妥，对操作台、通风管路进行试钻后方可进行操作；钻孔过程中要注意周围的环境、山势、山崖等情况，若有危险及时排除，严防人员和设备掉下山崖或坎下；钻孔操作人员应穿好劳动护具、戴防护眼境、防尘口罩，安全帽，高空作业还要绑好安全带。

2、炮孔布置：炮孔布置位置应符合爆破设计要求；钻孔位置需将浮石和松渣等清理干净，确保钻孔工作胜利进行；钻孔位置安全可靠，平台整齐，能确保人机安全。

3、钻孔要求：钻孔位置与布孔位置基本一致，抵抗线方向误差不大于10cm，垂直抵抗线方向误差不大于15cm；钻孔角度按设计进行，不得随意改变，若确实需要改变，需经过设计人员和布孔人员同意；钻孔中若发现地质异常情况，应及时报告设计人员；钻孔完毕后，应吹干净孔内石渣，并封盖好孔口；钻孔过程应认真填写钻孔记录，并于当天下班后交爆破设计人员查看。

4、钻孔初检：钻孔打好后要派现场爆破员初步检查，主要是测量孔深、孔距和最小抵抗线方向等，对不合格钻孔，要及时纠正或补钻合格钻孔。对初检合格钻孔，要吹净残渣，作好记录；做好钻孔封口，以防异物落入孔内，并做好排水。

八、爆破作业环境规定

1、爆破前应对爆区周围的自然条件和环境状况进行调查，了解危及安全的不利环境因素，采取必要的安全措施。

2、遇有下列情况不得进行爆破作业：热带风暴或台风即将来临时；雷电、暴雨雪来临时；大雾天气，能见度不超过100米时；风力超过6级，浪高大于0.8米，水位暴涨爆落时；夜晚或光线不好的天气；岩体有冒顶或边坡滑落危险的；地下爆破作业区的炮烟浓度超过规定值的；爆破会造成巷道涌水、堤坝漏水、河床严重阻塞、泉水变迁；爆破可能危及建构筑物、公共设施或人员安全而无有效防护措施的；炮孔温度异常；作业通道不安全或堵塞的；支护规格与支护说明书的规定不符或工作面支护损坏的；距工作面20米以内的风流中瓦斯含量达到或超过1%或有瓦斯突出征兆的；危险区边界未设警戒的；光线不足、无照明或照明不符合规定的；未按照要求做好准备工作的。

九、爆破准备

1、在钻炮孔时，爆破员或者炮孔布置者要经常了解炮孔情况，观测所钻炮孔抵抗线是否变化，及时调整炮孔，以确保爆破施工安全。

2、钻孔工作人员要做好炮孔记录，特别是一些特殊地段炮孔钻凿情况，如钻孔过程发现溶洞、大的裂隙或软弱夹层及断层等特殊地质结构，并将情况及时告诉布孔人员或爆破技术人员，以便装药时采取特殊措施，保障爆破安全。

3、在钻孔过程中，爆破人员要准备好爆破堵塞所使用的堵塞材料和本次爆破所需要的其他材料和工具，若有水孔时，除了常规准备外，还要准备水孔装药用品，并对堵塞材料按照水孔堵塞要求准备，防止材料中存在石块等，确保堵塞能够密实，必要时要装草袋，对炮孔顶部进行覆盖，防止飞石产生。

4、在炮孔钻好具备爆破条件时，爆破负责人要安排爆破技术人员和爆破员对所有要施爆的炮孔进行验收，炮孔验收必须有设计人员、布孔人员和钻孔人员共同参加，主要检查：钻孔位置和角度是否正确，孔壁状况及有无塌落；钻孔内有无积水；钻孔深度是否合格；钻孔若有不符合设计的，应重新补钻或采取其他措施，以保证装药顺利、安全和爆破效果。

5、验收好炮孔后，爆破员或爆破技术人员要根据验收结果进行炸药量和雷管量计算，计算结果应符合现场实际装药要求和爆破振动要求，结果计算完成后，上报爆破负责人审核，审核确定的结果上传至炸药库或民爆公司，并告诉对方爆破器材需要时间和地点及接收人员。

6、若在爆破器材上报后出现不能爆破情况时，要及时通知配送单位，以免爆破器材到现场后难以保管或退回。

7、对于验孔、爆破器材计算和审批等过程要做好文字记录并保存，待工程完工后作为技术资料上交公司。

十、施工现场复查

在爆破器材运送到工地分配每个炮孔炸药前，应对爆破区域地形再进行一次勘查，主要查看炮孔抵抗线是否因为挖运或前排垮塌而与计算炸药量时不同及炮孔积水是否变化等，若发现与原计算药量依据不相符时，应及时报告爆破技术人员和爆破负责人修改药量或采取补救措施，做到装药量与实际一致。

十一、装药

1、开始装药前，要将领用的炸药和雷管进行分类，按照不同类别、型号分别堆放。

2、按照爆破设计要求，将不同品种的炸药和数量发放到每个炮孔，并要安排专人核对数量和品种，核对无误后，方可开始装药。

3、加工起爆药包前，应从外观检查炸药、雷管等爆破器材质量，发现问题及时更改处理，并应在安全地点对同厂同批雷管进行逐个检查，若使用电雷管还需根据电阻大小编组，同一组雷管的电阻值不得超过0.3殴姆，同时将雷管脚线逐个短路。

4、按设计的起爆药包重量和雷管段别加工制作起爆药包，制作起爆药包应在爆破作业面附近的安全地点进行，加工数量应与当班爆破作业需要量一致。

5、加工起爆药包时，应用木质或竹质锥子在炸药卷中扎一个雷管大小的孔，孔深应能将雷管全部插入，雷管不得露出药卷。

6、雷管插入药卷后应用细绳或雷管脚线将雷管绑紧，禁止雷管露在药包外面。

7、加工好的起爆体要作好编号和标明起爆段别，并及时将起爆体装入炮孔中。

8、炮孔装药由持证爆破作业人员操作，装药采用人工炮棍装药法。炮棍采用竹杆或塑料制作，不允许使用铁棍和产生火花的物品，炮棍直径比炮孔小10.0 mm～20.0mm，以免损坏起爆线路。在装药时要按设计药量进行装填，并严格保证装药质量，防止装药空隙出现。各孔装药量和装药结构严格按照技术人员的技术交底和爆破施工技术方案进行，同时要确保装药长度、装药量、堵塞长度等各个指标符合规定。防止过量装药和少装药，装药完成后核对装药数量与技术设计是否一致，发现问题及时纠正。

9、装药全部完成后，将装药情况汇报给爆破负责人，详细核对装药数量与技术设计是否一致，记录与设计装药不一致炮孔，同时记录造成不一致的原因，经过装药爆破员、现场安全员和爆破负责人签字后保留，作为今后分析爆破效果和提高爆破设计的依据。

10、装药完成后检查无误并经爆破负责人批准，方可进入下道工序施工。

十二、爆区清理

1、装药工作完成并经过检查无误后，应安排人员对装药区域进行清理。

2、爆区清理要做到：将装药后遗留在爆区的炸药袋子或箱子分类整理好后小心搬运出爆区；装药中使用的炮棍等工具集中存放于爆区外；清理爆区与爆破无关的所有物品，做到爆区整洁。

3、详细检查爆区是否存在爆破器材，若有一些零散和少量炸药存在，要将其集中归拢，用完整的炸药箱或袋子装好，并统计好数量和规格与剩余的爆破器材一起做退库。

十三、堵塞

1、堵塞推荐两种堵塞物：一是采用粘性沙土，粘土与砂的重量比为3：1，加10～20%的水，搓成圆柱形炮泥；二是采用钻孔形成的岩粉，岩粉中不得含有石块或易燃易爆物品。堵塞捣实宜用木制或竹制炮棍来进行。

2、堵塞按设计的位置和长度进行，一般为最小抵抗线的1.3～1.5倍，保证堵塞质量。

3、禁止使用石块和易燃材料堵塞炮孔，堵塞要十分小心，不得破坏起爆线路。

4、禁止直接捣固起爆药包和用填塞材料冲击药包。

5、禁止拔出或硬拉起爆药包中的起爆线路。

6、堵塞完成后要对起爆线路进行检查，没有问题才可进入下个炮孔堵塞。

十四、网路连接

1、网路连接分电力起爆网路和非电起爆网路两种，目前公司采用的是非电网路。

2、电力网络连接一般采用串联网络，复杂爆破工程采用混联网络。网络连接时，由一名爆破员从起爆点按顺序进行，另一名爆破员和安全员监督。特殊情况需要多人联接时，应由爆破负责人分好区域或范围进行连接，线路要清析和易于检查，在不同区域或范围连接好后，再将不同区域或范围连接起来，防止出现漏连或错连。网路联接完毕由技术人员和爆破员亲自检查，核对电阻值与计算是否相符，复杂网络进行区段检查并短路。实际连接网路的检测电阻值与计算值相差5％以内则为合格，如超出5％时则应查明原因并消除故障，直到检查合格。

3、对于非电网路连接前应检查起爆器材的质量、数量、段别、编号、分类和确定连接方向,严格按设计进行网路连接。对于地表有起爆雷管时，要做好对雷管的防护工作，以免雷管爆炸的铜片或炸飞的石块砸断未爆网路而产生拒爆。网路由一名爆破员连接，一名爆破员提前理顺连接的网路，以便于连接和不出错，一名安全员监督网路连接过程，防止连接错误。网路全部连接好后，由爆破负责人安排技术人员和爆破员从传爆起点向终点进行检查，确保网路连接准确。

4、严格遵守《爆破安全规程》中有关起爆网路连接的规定,网路经检查确认完好,具有安全起爆条件时方可准备起爆工作，并可将网路引向起爆点，起爆点设在安全地带。

5、在没有警戒到位时，不得将爆破主线连接到起爆器上，以保证安全。

十五、覆盖

1、对于危险地方或可能会产生飞石时的拆除爆破，一般采用多层湿草袋将炮口临空面部位进行覆盖，重要机器设备或近距离建筑物要用装土草袋或胶帘重型物覆盖。

2、对于土岩爆破一般采用草袋或者铁丝网加草袋覆盖，以避免产生飞石。

3、大型重要爆破，除采取爆破区域覆盖外，还要在施爆体与保护物之间设立排架以防止飞石对保护物的损害。

4、对一些被保护物要求防震较严，可在施爆体周围布设防震沟，以减少爆破振动。

5、覆盖爆破区域时，要注意对起爆网路的保护。

十六、起爆

1、当爆破工作面施工完毕并检查合格后，应报爆破负责人复核并检查现场安全措施,确认无误后，由爆破负责人下令开始警戒工作和起爆准备工作。

2、起爆时在爆破现场人员配置应有爆破负责人、爆破技术人员、爆破员、安全员和保管员，缺任何一类人员不允许爆破。

3、爆破主线要选择电阻小、绝缘良好和柔软性强的导线，铺设时尽量不要接触潮湿地方和有水的地方，避免从电器设备上方和高压线附近通过，以免杂散电流影响，严禁与金属物接触。

4、主线使用之前要做导通检查，主线绝缘包皮要完好无损。

5、在爆破警戒完成后将爆破主线接入网路，测量整个线路电阻值与计算误差不得超过5%。

6、起爆器在爆破之前应做好短路检查，确认完好时，方准使用。

7、起爆期间，起爆器钥匙只能起爆员本人携带，绝对禁止其他人员代管。

8、爆破工作负责人未发出起爆命令前，绝对禁止将主线接入或将钥匙插入起爆器，起爆完毕或起爆过程中发生故障，必须立即将主线和钥匙与起爆器脱离。5～10分钟后，由爆破员携带钥匙进入现场检查。

十七、警戒与信号

1、起爆之前，须确定危险区边界和岗哨位置，深孔爆破安全距离不小于爆破技术设计的警戒距离或《爆破安全规程》（GB6722-2003）规定的200m，指定专人设置标志警戒。

2、信号分三次：第一次—预备信号：此时无关人员撤离到安全地点，起爆人员进人起爆点、警戒人员手拿红旗到岗封锁。第二次—起爆信号：经认真检查，确认具备起爆条件时，得到现场爆破负责人同意，方可发出起爆信号，此时爆破员将主线接入起爆器准备起爆。第三次—解除警戒信号：在此之前岗哨不得撤离，无关人员不得进入现场内，经检查确认安全后方可发出第三次信号。

3、警戒信号分视角和音响信号两种，均应使爆破警戒区域及附近人员都能清楚地听到或看到。

十八、爆后检查

1、爆破后，爆破技术人员、爆破员和安全员必须按露天浅孔爆后应超过5分钟和露天深孔爆后应超过15分钟的等待时间并断开起爆网络后进入爆破作业地点检查爆后安全。若不能确定有无盲炮，爆后等待时间要加倍，直到可以确定安全，检查人员才可进入爆破作业地点，以确保检查人员安全。

2、检查内容：确认有无盲炮、爆堆是否稳定、有无危坡、有无危石、地下爆破有无冒顶、危岩支撑是否完整、炮烟是否排除等。

2、如果发现盲炮等不安全现象，应及时处理，未处理前应在现场设立危险警戒标志。

3、只有确认爆破地点安全后，经当班爆破负责人同意，方准人员进入爆破地点。

4、每次爆破后，爆破员应认真填写爆后检查记录。

十九、爆后处理

1、检查人员发现盲炮及其他险情，应及时上报和处理；处理前应在现场设立危险标志，并采取相应的安全措施，无关人员不得接近。

2、发现残余爆破器材应收集上缴，集中销毁。

二十、盲炮处理

1、处理盲炮前应由爆破负责人确定出警戒范围，并在该区域设置警戒，处理盲炮时无关人员不准进入警戒区。

2、应派有经验的技术人员和爆破员处理盲炮，处理盲炮应有处理方案并经爆破负责人批准。

3、电力起爆发生盲炮时，应立即切断电源，及时将盲炮电路短路。

4、导爆管起爆网路发生盲炮时，应首先检查导爆管是否有破损或断裂，发现有破损或断裂的应修复后重新起爆。

5、不准拉出或掏出炮孔中的起爆药包。

6、浅孔和深孔盲炮处理方法：经检查爆破网路未受破坏，且抵抗线无变化者，可重新连线起爆；抵抗线有变化者，应验算安全距离并加大警戒范围后再联线起爆；可在距盲炮口不小于10倍炮孔直径处另打平行孔装药起爆，爆破参数由爆破工程技术人员确定并经爆破负责人批准；所用炸药为非抗水炸药且孔壁完好时，可取出部分填塞物向孔内灌水使之失效，然后再做进一步处理。

7、盲炮处理后应由处理者填写登记卡片或提交报告，说明产生盲炮的原因、处理方法和结果，特别要记录今后防止类似盲炮的措施及改进施工的建议。二

十一、爆后资料整理

1、每次爆破施工结束后，爆破员要及时统计和在网上上报爆破器材使用情况，并做好爆破资料整理工作。

2、爆破技术人员要做好爆破技术总结，填写公司规定的相关表格和资料，同时做好下次爆破施工技术设计工作。

3、爆破施工人员要一起讨论本次爆破经验教训，特别是发生盲炮的爆破，更有总结施工过程教训，杜绝今后发生。

4、爆破负责人要每周对爆破情况总结一次，并将情况向项目经理汇报。

5、项目经理要每月将爆破施工情况向公司汇报一次，并提出下月施工计划和安排，经公司批准后执行。

6、项目完工后，项目经理要及时将停止爆破和爆破器材使用情况及时上报当地公安部门，并办理结清爆破器材等相关手续。二

十二、技术和施工总结

1、项目完工后，项目部要组织人员撰写施工技术和施工组织总结报告，全面评估施工过程，特别是安全、质量和经济指标，为公司今后承接项目提供借鉴。

2、每个项目完工后参加项目的技术人员要撰写技术资料和技术论文，并争取论文发表，写作的论文除了按照集团规定给予奖励外也可以作为优先晋级的依据。江西国泰五洲爆破工程有限公司 2014年8月