炳人识字法_识字法口诀表（范文模版）

第一篇：炳人识字法_识字法口诀表（范文模版）

炳人识字法 识字法口诀表

kāishùyīsānwǔqījiǔ

ârsìliùbāshípāishǒu001 开数一三五七九 二四六八十拍手

002 003 004 005 006 007 008

shǒuxiānmāozhǎoxiǎobáitù首先猫找小白兔

mùguāngdīkànwānzheyāo目光低看弯着腰

biāomíngfāngxiàngbēnqiántú标明方向奔前途

wútuǐkēdǒuwāyǒngliàn无腿蝌蚪蛙泳练

xiànzhìtiáopíbùxiāotíng限制调皮不消停

hángwãijījǐngwùxiàobân行为机警勿笑笨

jìndàozhízãàifúwù尽到职责爱服务 gēliǎnghuālājiāoshùmù

哥俩哗啦浇树木

chīcǎowâilezhángfãibiāo

吃草为了长肥膘

qūtíyuǎnzhēngkěnhuāngwú

驱蹄远征垦荒芜

hámáshēnshãcuàntiáoxiàn

蛤蟆伸舌窜条线

zǒngxiǎngbângtiàomãizhângxíng

总想蹦跳没正形

kâyúláodîngqiǎoyîngjìn

课余劳动巧用劲

gâhánggōngzuîdōujiēchù

各行工作都接触 chǔzhìwântíbiãguīduīlǎnduîzhuōyǐjīhîuhuī009 处置问题别归堆 懒惰桌椅积厚灰

huīyìngjǐnxiùwànniáncháng

dàohãhuāxiāngmàisuìhuáng010 辉映锦绣万年长 稻禾花香麦穗黄

011 012 013 014 015 016 017

huángcànyùmǐpáijīnduǒ煌灿玉米排金垛

shuîshìhuīháoyànlíngmǒ硕士挥毫雁翎抹

guǒzhīfáwâiqiǎnbēishâng果汁乏味浅杯盛

yíngduìrïngbǎngkǔhántián迎对荣榜苦含甜

yuánshǐshâhuìshígēnglí原始社会石耕犁

jíguànhuáxiàshēnyǒngzhù籍贯华夏身永驻

gùxiāngfùlǎobǎǎntãng故乡父老把俺疼qiūshōugēdîuliánshǎnshuî

秋收割豆镰闪烁

piānzhāngmîjìhuàjuànguǒ

篇章墨迹画卷裹

chàngyïuzhìhǎixǐyángyíng

畅游智海喜洋盈

hánchuāngbīnghuàchūnmǎnyuán

寒窗冰化春满园

mǔxìshìzúbùluîjí

母系氏族部落集

jífēngzhîuyǔwâiláogù

疾风骤雨位牢固

guàniànlěngnuǎndiànyīnqíng

挂念冷暖惦阴晴

018 情操高尚像雷锋

019 终南捷径稍偷闲

020 难得坚定有胆量

021 忘恩负义最耻辱

022 祖冲之预圆周率

023 国旗飘扬云天外

024 脉络清晰靠斟酌

025 搏击汹涛稳坐船

026 连队招兵踊参军

027 心驰神往抱希望

028 脏腑铭刻亲友名

修养品德常鸣钟 苏秦刺股好儿男 勇敢拼杀斗志旺 叛徒走狗同类组 穆桂英婆谓巾帼 激励我们更豪迈 勤奋钻研才渊博 杜绝贿赂恒倡廉 迄今转战历艰辛 捍卫边陲去西藏 共铸铜墙守藩屏 029平等竞赛赶步撵

030 展翅讯鸽台湾赴

031 路温舒披蒲席薄

032 遥控苍穹牵皇须

033 曲突徙薪枉劝佛

034 折算仍缺投资钱

035 环弧赤橙趋蓝紫

036 此起彼伏舟泛涓

037 山岌坡陡熊爪蹑

038 越俎代庖显特殊

039 出发打仗趟泥泞

骏马加鞭飞轮辗 尧舜裔胞回大陆 借书抄写竹简摇 银河托星攀崎岖 导致劫难车覆辙 差额贷款短期还 横空架桥双脚跐 波涌桨板漂洗舢 悬崖猴闹雄鹰跃 惹脑阿姨悔当初 宋屯休整待命令 040 另场围歼绷紧弓

041 峰叠雾嶂罩巅峦

042 拦截狮豹恭耳听

043 生活富裕忆饿饥

044 息怒忍让易办事

045 自己衫破学缀补

046 古朝殿埋奴隶魂

047 沉淀渣滓全扫除

048 浮尘颗粒肌肤沾

049 烟卷丧幡猢狲散

050 但求团结两伙伴

钳敌潜逃要塞封 哪吒叱咤掀狂澜 瀑布梳辫奏箫笙 幸福尤其倍珍惜 谦虚谨慎认读字 迅而太狠捶坏鼓 人民主宰葬帝臣 宏伟史册著新幅 鱼鳖虾蟹潮汐淹 斩蛇还应摔碎蛋 计较啥呀少报怨 051 愿意摸象逗骆驼

052 灼炽氢氧合喷焰

053 炭乌煤黑彻忠诚

054 熔炼栋梁贡献足

055 炉火纯青屹尖端

056 间或乾坤爆蒸腾

057 灵丹妙药冒充喊

058 感谢医师细诊断

059 幻盼随即痊愈瘸

060 觉察危险输液注

061 入睡以后嫂值班

燕嬉麻雀追尾啄 中性元素铅硅碳 蜡烛鞠躬瘁从容 甘洒热血抛头颅 科技重任担在肩 遨逛宇宙嫦娥聆 叫摊贩假耍秤杆 针灸按摩治瘫痪 丢掉拐杖病根掘 卧床吊瓶铺被褥 昼夜侍候喂食鲜 062 仙女下凡惊奇愣

063 境况欠佳请帮助

064 牧歌赞颂北京城

065 童谣憨唱嗓嘹亮

066 悠久岁月世纪谜

067 笛泉和弦催晨微

068 吹唤拂晓醉酩酊

069 醒酒砸壶嘉许圣

070 梦轿娶媳乐脑勺

071 辽东半岛寻垂钓

072 哨卡站岗管口岸

救死扶伤受崇敬 买卖兴隆诱羡慕 帐篷敞帘旭升彤 缭绕绿洲畜罢忧 知识宝库获启迪 鸡喧鹅嚷抢叨炊 思虑悟酗猛反省 某公辞盅效孔孟 油腔滑调真官僚 鸭绿江滨来介绍 岔道禁毒堵关键 073 渐扒伪装达数次

074 逝水逼舸顺势昌

075 疆界包括晋陕冀

076 域内迷惑暗阱陷

077 曼扯罗网愤填膺

078 蹬踏狼狈剜脾肝

079 鞍鼻癌瘤肺症痨

080 瞄盯窝穴隐患匿

081 的毙魔鬼擂贼邦

082 枪猎狰狞射兽砰

083 声讨奸诈驳诡辩

揍拷挑衅严监视 逆轨者殇冻尸僵 琼粤黔浙闽鲁豫 戡剿匪寇箍幌幔 霹雳电掣睽如灯 抚慰僧侣菩萨安 徘徊迟疗佑祸苗 藏污纳垢该取缔 矢镖袭靶锐镝戕 专诛凶孽避牺牲 痛斥谬论戳怪诞 084 淡季经营稀宾客

085 阔绅摆谱麸糠瘪

086 野郊芬芳翠涂岑

087 巡探锌铝锰钙镉

088 逻辑混乱差尺度

089 赋予闯将刘惠芝

090 诗文败笔锅糊般

091 酣饮汪醇似抒悲

092 巍呈欧亚版图格

093 峨绰冠戴昔吏晕

094 昆曲配戏庆推陈

饭店扭亏财源扩 砖坯瓷器需陶冶 邻叟种植近陆旬 戈壁滩上敲凯锣 力辨分寸吻相副 扑灭烈焚免损失 淘汰糟粕诲颟顸 盐碱灌溉毁蔷薇 泰巴缅锡吉哈俄 吸髓剥削侵褫琨 钥匙拨锁剖囫囵 095 仑岚姿俏垄序列

096 岳嵩衡岿耸躯杉

097 翩蜂蝴蝶蜻蜓欢

098 跹帆逐浪掌航舵

099 沃雪渗溶溪滴潺

田埂堤坝塌倒霉

培训演员兼编剧

育雏孵卵哺乳鸥

优异成绩释答详

良辰爸妈甚溺宠

种仁核桃已供给

嘭嚓铿锵咏音乐 崴嵬示范侧纠偏 蜘蛛爬丝蚂蚁忺 谋划运筹魄帷幄 湛池荡漾涟漪恬 每厘空隙巨价赔 妆扮角色享美誉 丰羽饱览蔚观幽 考试拾斗壹石量 材腐棺朽坟继踵 仓存百货码箱底 106 抵偿债券多储蓄

御搪凛冽适穿棉

蚕蛾缚茧续繁殖

蚀咬庄稼吮稠浆

秧黍饲料猪咧呵

棵茎曙貌妩媚影

挺昂鹤颈衬吼虎

土产什杂瓜枣蓖

地寝慈祥碧柏屋

枯萎千顷湿滋润

烬柴燎枝再采购

兑付楼厦换私寓 纤维絮袄耐冬残 暮霭没日几何时 茄椒芹薯均遭殃 龌龊肋脦疹疮疴 飒爽彪炳驶舰艇 浩渺狭川壑涧吐 辣姜芥蒜拜兄弟 愚婿哀悼跪柩哭 干旱恢复缓慢浸 扁担箩筐晃左右 117 又遛村寨帖广告

茂蔽厂房院洁净

盛宴雅座圈套叙

郁闷懊丧脏留踪

葱茏葡萄串甩藤

凌姬摘茶拢毛发

驾驭钦贵君王府

舞蚊腌臜仿蛆蝇

龙宫栖妖搅浑洞

凤凰孤独伶仃型

宁街巷弄窄胡同

销售裤袜捎毡帽 农业基础囤粮剩 拒中糖弹莫贪欲 唯择赎罪恍然聪 亿株蔬菜栽丘陵 剪裁筒裙备婚嫁 称霸施虐逞耀武 嗡吵吓唬怯懦聋 龟将贝壳挤裂缝 群策韬略汇聚凝 强盗掠夺搞绥靖 128 静悄兢栗徐蹭进

镇压改造协并使

址临肆号宿舍区

居宅刁夫妄谎瞒

贤妻携囡煎熬穷

亭立魁姐邓颖超

朝气蓬勃习擒拿

霞帔冠冕颜面娇

烧饼焦烤夹肉馅

艳丽纺织绸缎衣

夕末完寿堕衰亡

畏惧顽抗众臂振 执法煞邪乃宗旨 检查惯赌隔离拘 昏庸奢侈刑罚衔 爹坑妇幼害家庭 艺苑慧妹李伯钊 翻过障碍跨巫峡 阀阅骄傲翘眉梢 馋嘴暴嚼急吞咽 缝纫钉褂乔饰翕 盲肠梗塞胃溃疡 139 阳晒晌午撑凉棚 暂且酷暑降彩虹

红兜肚脐乖孩娃 互拽脊背萝卜拔

第二篇：猜谜语识字法

猜谜语识字法

识字教学一直以来都是低年级语文教学的重难点，而新的课程改革更是把低年级识字教学列入了重中之重，并考虑到低年级学生的身心特点，强调“多识字、少写字”，然而，在识字过程中，普遍存在着这样一个问题：学生识字遗忘得特别快，有好多学生明明刚才还认识这个生字，可是只要把这个生字挪个位置，他又不知该念啥了。看来学生没有真正记住这些生字宝宝，他们只是根据生字固定的位置、大体的形状强迫自己硬记。

为了达到高效的识字效果，老师应该注重教学方法，让学生在愉快中学习汉字，让他们觉得学汉字是一件有趣的事，所以有识字教学中我常采用猜谜语识字法，学生参与度很高，有时自己还是出个简单的字谜语给同学听，有些学生还会让家长去网上搜集一些字谜给同学。下面我就举一个在本学期应用的一个例子„„

七人头上长了草，猜一字------（花）重点支持大西北，猜一字------（头）

第三篇：小学生识字法

1.图解识字法

所谓图解识字法，是指利用图画(简笔画、贴画等)帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样?说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。

2.猜谜识字法

顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。如： “一口咬掉手尾巴”(告);“一点一横，叉叉顶门。”(文)等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。

3.编儿歌和顺口溜识字法

此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖(金);“一人胆子大，敢把大王压”(全);“两个小儿土上坐”(坐);“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。如学“爱”字念：“爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。“小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢(尖);小朋友们要坐直，身体不正就要歪(歪);大口妈妈等小口，小口要回家(回)„„”

4.编故事识字法

编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于识记字形复杂的字。多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙地联系起来，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。如：“灭”字(发生火灾时，用水去浇灭);“游”字(有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳);“左”字(左边的人在认真工作);“右”字(右边的人在大口吃东西)。这样一想，这些字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力在这一刻也得到了发展。

5.部件识字法

所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁;情，与心情有关，所以加上“竖心旁”。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。

三、运用多种途径，巩固识字成果

心理学研究表明，人的遗忘规律是先快后慢。特别是年龄小的低年级孩子，我们常说他们是：记得快，忘得快。因此，教学新课之后要及时复习。在学生对字形掌握到一定程度时，我就采取生动有趣、灵活多样的教学手段，结合课文内容开展一些竞赛性的巩固识字游戏活动，使学生人人参与，让他们在轻松活泼、新颖有趣的活动中产生良好的无意识记忆，从而获得牢固印象。在教学中，主要采用以下一些游戏。

1.啄木鸟治病

多媒体出示(或者在黑板上画)一棵大树，树叶上挂满卡片，上面的生字有的是对的，有的是错的，请小朋友当啄木鸟医生，找出错误的生字，并将它治好。

2.小蜜蜂采蜜

请一学生戴上小蜜蜂头饰，在轻快的音乐声中飞到同学中。”小蜜蜂飞到谁面前，就请谁读字音，读得好的接下去扮成小蜜蜂，又请同学读，最后评出读得最准的小蜜蜂，奖给小蜜蜂图片，激励他们也要像小蜜蜂一样勤于学习，勤于积累。

3.智力大转盘

有些形近字可以用转盘来加深巩固，如“请、清、情、晴、睛”，将“青”字写在转盘当中，偏旁写在转盘周围，慢慢转动转盘，就能直观地发现不同偏旁和“青”能组成不同的字，通过比较，学生很快记住字形字意，而且不易混淆。可以运用这种方法的还有很多，如 “苗、描、瞄、猫、锚”，“包、抱、饱、跑、炮、泡”等。

4.笔画接力

有些字的笔顺容易搞错，这时可以用“笔画接力”的方法。如“片、善、转、歌、准”等字，学生常常会颠倒笔顺，在教学中，就可以让学生分组到黑板上进行“笔画接力”比赛，每人写一笔，比比哪组写得又对又快。

5.找朋友

(1)多媒体(或者在黑板上)出示一排偏旁，一排字，请小朋友找找看，哪个字和哪个偏旁是朋友，可以组成新的字。(2)出示一个偏旁，说说谁能和这个偏旁做朋友。如出示“口”字旁，“欠、乞、十、刁、土”等都能和它做朋友，组成新的字“吹、吃、叶、叼、吐”。

除了以上几种识字教学方式以外，还可以寓识字教学于学生的相互交往中，让同学互交朋友，互认姓名。我们生活的学校、社会、家庭无处不有识字的好教材，如街上引人注目的广告牌，物品标牌、包装袋，家庭里各式生活用品，电视里的少儿节目等都可以作为识字教材，引导他们愉快地识字。这样看似无意、实为有心的做法，识字效果往往会出乎意料。

总之，在识字教学中，只有不断创新，采取学生喜闻乐见、丰富多彩的方法，激发学生识字兴趣，让学生在汉字的海洋里，不断求知，勇于探索，才能收到好的识字效果，真正提高识字质量。小学生识字方法:

一、看图识字法

在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考,帮助孩子学习汉字。课本插图色彩鲜艳、生动有趣，只要我们进行引导，自然就能激发他们的学习兴趣。然而，它的作用不仅如此。我们还可以利用它来搭建孩子记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。把汉字放到有生命的环境中，使抽象的汉字形象化，促进孩子记忆。接着让孩子看清字形，拼对字音，再“回”到图上，这一过程能检验他们是否真正掌握了汉字,同时也强化了记忆。

二、游戏识字法

根据字形特点，编成谜语或儿歌，以猜谜的方法让孩子记忆生字会起到意想不到的效果。如，双木不成林----“相”，人在云上走----“会”,牛过独木桥----“生”。王老头白老头同坐一块大石头_____“碧”。

三、比较识字法

在低年级独体字教学中有很多字都是加一笔，减一笔，变一笔的。如：日—白(目由甲申电田)—口—中;王——主(玉)——土(干)——壬。可引导孩子观察，比较两个字的一笔变化。然后记住字音，分别组词，这样才能记得快，记得牢。而且还有利于学生汉字的积累和记忆。

四、形声识字法

汉字是属于表义文字，其中百分之七十以上是形声字。因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。在形声字的学习中，一定要注意形旁表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用虫字旁，右边读“qīng”，整个字也读“qīng”。从这个角度思考、讲解，孩子基本做到过目不忘。

五、迁移识字法

迁移识字法是利用熟字迁移认识熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字换偏旁的字。这一识字方法是小学生最易接受的识字方法，因为这种识字利用熟字迁移，降低了识字的难度，熟悉熟字的同时，再记一个偏旁的变化就可以了。如学习了“见”字再学“现”可用熟字加偏旁记，学习了“娘”字再学“良”可用熟字去偏旁;学习了“娘”字再学“浪”可用熟字换偏旁记。不过我们应引导孩子们探讨一下为什么有这种偏旁变化。如：禾——利 船——沿 跳——兆，很容易解释，孩子一定也有兴趣探讨。这样记字才能更快更准。

六、分解识字法

一些复杂的字，不能利用以上识字法识记，只能用分解识字法。多角度辨形，分解识字是小学生识字的重要方法。儿童观察复杂字形是从整体轮廓开始，然后才到个别部分。书写时也容易漏掉细小笔画或把字的复杂部分看错。分解识字就是针对儿童识字这一缺陷总结的。如：“碧”可拆为“王”“白”“石”，“意”可拆为 “立”“日”“心”等，这样，化难为易便于识记。

第四篇：趣味识字法（推荐）

小学低年级的识字量特别大，引导孩子们感受识字的乐趣，是解决识字难的捷径。在不同年段的教学中，我试着引导孩子们主动观察字形，想办法记住这些字。

一、你有什么新发现？孩子对新鲜的事物都感到好奇，如何利用孩子们的这种好奇心，调动他们的积极性，培养他们识字的兴趣，让他们一开始就能主动地认识汉字，是我们必须探索的课题。孩子们好观察、爱表达，我就引导他们从“看字”和“说字”做起。

在学习“人、大、个”这三个字时，我用红粉笔写这三个字中的“人”字，不等我提问，已有小朋友高高地举起了手要求发言。他们的发现让我欣喜万分：

“这三个字里都有‘人’。” “‘大’和‘个’的‘人’不一样，‘大‘的撇变长了，‘个’的撇变短了。”

“老师，‘个’的‘人’跑到上半格去了。” “‘大’的撇变成了竖撇。”

真没想到一年级的孩子会观察得这么细致，我决心要多提供这样的机会、让孩子们自主地、愉快地识字。

学习“多”这个字时，我问：“你有什么新发现？”

“‘多’是由两个一样的字拼起来的。”

“那个字是‘夕阳红’的‘夕’。”

这时，我一边小结一边提问：“这两个‘夕’组成‘多’，有点像双胞胎。再看看这一对双胞胎就是长得一模一样呢？”

“不，下面一个‘夕’第二条腿横撇长一点。”

“对呀，不然它怎么有力气顶着头顶上的兄弟呢？”

孩子们听了都会心地笑了。在接下来的学习中，大家又认识了“朋、双、比、回”，还发现了双胞胎之间的差别。课间，有些孩子说还有三胞胎，我请他们说一说，黑板上一下子出现

了“品、晶、森、鑫、磊”等字。我趁机请认识这些字的学生教大家认识了这些新朋友。这一天的学习使大家都很快乐。孩子们的扩散思维这么快，看来只要我们做有心人，把握好机会，就能引导他们在“看字”和“说字”的过程中得到乐趣，发现规律，举一反三。

一个复杂汉字中往往包含着好几个汉字。教材把“树”和“对”安排在同一课，确是别有一番用心。初学课文时，就有孩子发现“树”中有个“对”，我及时地表扬了他；重点识字时，个别孩子又发现’树”里有个“又”，“树”中有个“寸”，“树”中还有“村”，竟然有孩子发现“树”去掉“寸”后剩下的“权”也是一个字„„最后，我们集体认读了这七个字；木、又、寸、权、对、村。树，还结合口头组词帮助孩子理解了字、词的意思。这样的学习既轻松又充实，何乐而不为呢？

它们有什么异同？

二年级是识字量最多的年段，其中形声字较多。我首先鼓励孩子们结合字的意思认识字的形旁，读准字的读音再读声旁，形象地了解什么是“形旁”和“声旁”，逐步渗透“声旁表音”和“形旁表义”的功能。这样的字很多，如：园（四周都有栅栏的花园）、披（用手披）等。

第三、第四册教材都安排了两个单元的集中识字，其中有形声字归类。例如，辩、辨、辫、瓣是一组形声字。我首先请小朋友观察并朗读，说说它们有什么异同。孩子们大致能归纳出这样几点：（1）都是左中右结构；（2）前三个字读音完全一样，字形相近；（3）声旁相同，形旁不同。识字时，我们结合词语“辩论、分辨、辫子、花瓣”的认读，帮助小朋友理解字义。其中“辩”“辨”和“辫”这几个字，通过朗读儿歌结合形旁来区别和理解它们的字义一辩：辩论、争论；辨：区别、判断；辫：头发交织。

利用这种方法，可以帮助孩子们区别许多形声字组：挺（手插腰，挺直腰）艇（超级大船就是艇）蜓（蜻蜒是昆虫），优（这个人很优秀），忧（心中忧伤）；跟（脚后跟，足后跟），很（这两个人很要好），狠（像狼一样狠），恨（心中悔恨）；转（车轮转转转），砖（石头也可以当砖用），传（动人的传说），炮（炮火冲天），泡（在水中泡一泡），跑（足球运动员积极跑动）抱（用手抱），饱（饱食一顿）等等。

编个口诀记住它！

在一二年级的识字教学中我发现，“编口诀”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如：

朋：两个月亮交朋友。

种：禾苗种在水田中。

回：小口回家大口关。松：公公站在松树旁。

树：村子里的树木对对齐。

峡：山和山夹着峡谷。

艳：色彩丰富多鲜艳。

辣：束老师说不能常吃辛辣的食品。

默：一只黑犬默默地呆在那儿。

琴：今天，王晶和王品一起弹琴。

竖：小瘦和大瘦又立在一起。

景：红日东升，南京的景色更美丽。

念：今天要用心念书

肯：月亮不肯止步。

颜：这页纸产生了三种颜色。

飘：起风了，邮票飘落到地上。

挖：他提手挖走了究的长撇。

解：用刀砍牛的角，解决了问题。

孩子们不仅喜欢这些“口诀”，轻松地记住了这些生字，而且对编口诀也产生了兴趣。只要调动起孩子们的积极性、并且尊重他们的劳动，他们就会给你带来一个又一个的惊喜：

吼：孔雀张开嘴吼叫了一声。

剪：你在前面用刀剪。

棍：他从昆明带回了一根木棍。

爬：用爪子巴着墙往上爬。

努：奴隶必须努力地干活。

翩：孔雀展开扁扁的尾羽翩翩起舞。

梦：夕阳在林中落下，一切进入梦乡。

喇：束老师立在那儿用嘴吹喇叭。

狼：狼狠一点。

第五篇：快乐游戏识字法

快乐游戏识字法

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。

在识字教学中，小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索。1．利用游戏的形式，调动孩子学习抽象文字的兴趣

对于一年级孩子来说，游戏是一种符合他们身心发展要求的快乐而自主的实践活动，在游戏中，他们可以使自身的各种能力获得练习和发展，并吸取最基本的知识。如：我在开展正常教学以外，利用课前时间，同他们做“反义词”游戏。如“上”对“下”、“大”对“小”、“黑”对“白”„„。在现代汉语中，由于形容词一般表示事物的性质、特征、状态等。所以它们反映的相反或相对关系最为明显，因而反义词的数量就比较多，其作用能更准确、生动地表达意思，在修辞上有时还能起到对比或衬托的作用，增强语言的表现力。固而孩子学习起来轻松快乐、一学期下来他们可以在不知不觉中学习300左右反义词。

2、给字配“画”，培养孩子的想象能力

在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。简笔画言简意赅、形象生动，而且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，教师要不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”“思维动画”，如：教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”一课时，学生运用想象，给生字配上身体动画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，初步培养他们的识字能力。给字配“画”恰当地结合在图画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效地提高学习效率。

3、猜谜语的形式，调动了孩子的积极思维

低年级的学生对谜语有着浓厚的兴趣，为了能让识字教学变得活泼有趣，我利用学生的心理特点，将谜语与学生识字联系起来。除了编谜语让学生猜字外，更主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点，进行联想，学着编谜语。教学“闪”字时，先引导学生把字拆分成“人”“门”，在教师的动作暗示下，学生心领神会，编出了谜语“人很快进了门”，学生不仅记住了字形，还懂得了字义呢。教学“明”字时，出示谜语：“太阳西边下，月亮东边挂”。““金”字的教学，可以编谜语：“值钱不值钱，全在这两点”。在加上节奏朗读，敲着欢快的节奏，听着轻快的朗读，使学生的识字变得轻松、有 2 趣。学生学着编谜语，识字时一定认真分析字形，抓住特点。这样的过程，调动了学生识字的积极性。在学生的主动参与中，在轻松的学习氛围中，识字的难点就会自然化解。与此同时发展了学生的想象能力和语言表达能力。

4、编顺口溜，培养孩子良好的记忆能力

“顺口溜”这种形象化的语言是比较受学生欢迎的一种形式，能让学生在兴趣盎然、轻松愉快中掌握生字，把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字，变成学生在轻松愉快的“生本”环境中掌握知识、掌握汉字规律，从而减轻学生负担，培养创新能力，保持孩子们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。如教学“回、、匹、七、美”等字时，我编了这样的顺口溜“四四方方两座城，小城藏在大城中。”“三面有墙一面空，有个幼儿在当中。” “十字尾巴弯弯，算算比十少三。” “羊字没尾巴，大字在底下。”如在区别“抱、泡、跑、炮“等字时，可把这些字编成“有手是拥抱，有水吹泡泡，有脚才能跑，有火是大炮”为了帮助学生区别“喝、渴”的字形时，可这样说：“有口才能喝，见水是口渴。”

5、“犯错”法识字，让学生体验成功的快乐

教学中，教师有意“犯错”，让学生发现错误，替你纠正错误，从中可以让学生体验成功的快乐。在教学“瓜”字时，我在黑板上写了两个字：“瓜和爪”。我说：“有点就是爪，没点就是瓜”。这时，学生发现了错误的地方，争先恐后地叫起来：“老师，你读错了，有点是‘瓜’没点是‘爪’。我说：“哦，谢谢孩子们，这个字我可经常写错，你们可得帮帮我哦”。这时，学生来劲了，想了好多办法帮我。有的说：“又红又甜是西瓜，夏日解渴它最棒，鸡爪鸭爪味道好，人人抢着把它尝„„”课堂气氛顿时活跃起来，学生的思维被激活了，他们主动探究识字方法，成了学习的主人。

有趣的课堂教学识字方法远远不止这些，识字教学还必须根据学生认识事物的规律，学习语文的规律和汉字本身的规律，做到识字和听、说、读、写结合，鼓励学生在阅读中识字，在生活中识字。在充满童趣的气氛中教给他们识字的方法，培养他们自主识字的能力，学生的语文兴趣才会得到提高，语文能力才会得到进步。