细胞核是遗传信息库的教学策略

第一篇：细胞核是遗传信息库的教学策略

细胞核是遗传信息库的教学策略

作者： 郑喜凤(初中生物

贵州六盘水初中生物一班)评论数/浏览数： 17 / 109 发表日期：

2011-12-26 15:38:39 细胞核是遗传信息库的教学策略

教学策略：探究式教学策略和概念图教学策略相结合

导入新课：请部分学生起来讲一讲自己是像父亲还是像母亲或者两者都像，是整个轮廓像，还是局部像，比如是眼睛、鼻子还有嘴巴等，那么你们知道这是为什么吗？为什么我们会或多或少地像我们的父母？我们每个人从父母那里得到了什么？

一、遗传信息在细胞核中

请学生自己阅读关于克隆多莉羊的过程后绘制克隆过程的流程图。

老师提问：为什么多莉羊最像的是B羊，而不是A羊或是C羊？ 学生回答：是因为B羊提供了细胞核。

师问：为什么B羊提供了细胞核，克隆羊就像B羊？ 生答：因为细胞核中有遗传物质

师问：那么细胞核中的什么物质是遗传物质？

二、细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA 老师简单介绍证明DNA是遗传物质的经典实验的几位有代表性的科学家。如艾弗

里、沃森和克里克等。

师问：我们那么像我们的父母，说明作为遗传物质的DNA应该具有什么样的特点？ 生答：很稳定。师问：DNA应该是怎样的结构才稳定呢？ 生答：双螺旋结构。

师问：DNA在细胞核的什么地方？

三、DNA和蛋白质组成染色体

请学生阅读教材中的内容，绘制这个内容的概念图：

请同学们说说细胞、细胞核、染色体、DNA和基因的关系。

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课程专家/团队/专家助理： 杨桂玲

2011-12-28 17:42:05 这节课应用探究式教学策略和概念图教学策略相结合，体现了学生自主探究学习、教师引导的特点，很好地培养了学生自主探究的能力。让学生画概念图，对于学生进行归纳整理知识、理解各概念之间的关系很有帮助，能达到较好的效果。但是这节课的内容非常抽象，所以要想办法把抽象的问题具体化，建议教师尝试让学生做个基因、DNA、染色体之间关系的模拟实验，这样把抽象的内容变得直观，效果会更好。

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学员：

罗生华(六盘水市 六枝特区)2012-01-06 09:10:57 利用概念图及探究式教学，非常直观。

学员：

王剑华(六盘水市 盘县)2012-01-05 13:42:07 采用概念图教学，一目了然

学员：

陆继明(六盘水市 水城县)2012-01-04 13:30:39 设计新颖。

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辅导老师：

王玲(六盘水市 盘县)2012-01-03 16:16:44 采用概念图教学，对学生帮助很大，是问题简单化。

平台温馨提示(六盘水市 盘县)2012-01-03 16:14:44 辅导教师王玲浏览了您的这篇文章。

学员：

成梅锶(黔东南苗族侗族自治州 麻江县)2011-12-31 15:10:15 郑老师你的设计很好，值得学习

学员：

郑喜凤(六盘水市 六枝特区)2011-12-30 15:11:06 谢谢杨老师的指点。

学员：

张羽春(铜仁地区 思南县)2011-12-30 10:31:19 设计很好，提问达到了预期的目的，值得学习。

学员：

张光艳(贵阳市 开阳县)2011-12-29 20:31:06 郑老师，你的设计真的很好，值得借鉴，学习。

学员：

陈明芳(遵义市 红花岗区)2011-12-28 19:13:43 你的设计很好，值得学习。

学员：

向贵(六盘水市 六枝特区)2011-12-28 13:47:21 概念图设计太好了，值得学习。

学员：

冯盛波(铜仁地区 德江县)2011-12-27 22:33:07 你的设计很好，值得学习。

学员：

陈志鸿(安顺市 镇宁布依族苗族自治县)2011-12-27 01:16:25 设计很好，分析到位，值得学习。评论数:14

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第二篇：教案 细胞核是遗传信息库

一 复习：动物细胞和植物细胞的结构有什么不同？各种结构有什么功能？ 细胞壁：保护和支持；细胞膜：控制物质的进出；细胞质中含有多种细胞器，其中叶绿体和线粒体是能量转换器；液泡是植物细胞代谢库，其内有细胞液，含有水、无机盐、糖类，蛋白质和色素等物质。师：同学们的课堂知识掌握得非常扎实。那么细胞核的功能是什么呢？这节课我们共同研究一下

生：请大家观察这些图片，看看亲代和子代有什么关系？生：子代和亲代很相像，亲代和子代有遗传关系。师：高等动物和植物的个体大都是受精卵发育而成，如牛的后代仍然是牛，金丝猴的后代仍然是金丝猴。大家想想，为什么牛的受精卵不能发育成金丝猴呢？一个小小的受精卵是怎么知道它将要长成什么样子呢（请大家看课本p54，找出问题的答案）？

生：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做“遗传信息”。师：很好，遗传信息是生物体建造生命大厦的蓝图。那么遗传信息藏在细胞的哪里呢？（5min）一 遗传信息在细胞核中（15min）

师：羊王国里，有一只最出名，身世最奇特的羊，大家说是什么羊？生：克隆羊--多莉。

师：很好，大家知识面很广啊，我生怕你们说是喜羊羊。他的确不是一只普通的羊，是被克隆出来的。但诞生6年后的克隆羊因不断恶化的肺病，被研究人员不得不实施安乐死，它的生死都轰动世界。小羊多莉的身世是怎样的呢？5位同学为大家表演一个小品----《克隆羊多莉找妈妈》，在表演的过程中，请大家思考几个问题？ 1、3只母羊各为多莉提供了什么？

2、多莉像谁？

3、说明遗传信息在哪里？

生：1A去核卵细胞，B乳腺细胞的细胞核 C胚胎发育的场所-子宫；2多莉像B羊 3遗传信息存在于细胞核中。师：非常好。请看大屏幕，请同学根据大屏幕出现的画面，说出多莉的诞生过程

生：1.从A羊中取出一个卵细胞，抽掉细胞核，剩无核的卵细胞；2.从B羊中取出一乳腺细胞，抽出细胞核；3.将B羊的细胞核注入A羊的去核卵细胞中，形成融合细胞，将融合细胞在体外培养，不断分裂形成胚胎；4.将胚胎移入C羊子宫内，继续发育，最后产下多莉。【板书】

一、遗传信息在细胞核中 二：细胞核中的主要物质是染色体（5min）

师：遗传信息究竟存在于细胞核中的什么物质上呢？科学家们对细胞核的研究，他们有了答案。请同学们阅读课本56页，标题2下的文字，看看科学家在细胞核中发现了什么？是怎么发现的？ 生：染色体，用一种碱性染料对正在进行的细胞进行染色，被染成深色的物质就是染色体。

师：很好。图解染色体与细胞核的关系。科学家对细胞核研究时发现有染色体。将正在分裂的细胞用碱性染料染色，然后放在显微镜下观察，会发现细胞核中有许多被染成深色的物质，就是染色体。P59 师：染色体有什么作用，遗传信息到底在不在它上面？请看下面的资料分析？

（一）：科学家发现，正常人的染色体都是23对；洋葱8对，水稻12对。师：你认为，不同生物的染色体数目一样吗？生：不一样

师：对，不同生物的染色体数量是不同的，但同种生物的染色体数目相同吗？比如你和其他同学，染色体数目都是多少对？生：同种生物的染色体数目相同。我和其他同学都有23对染色体。师：很好，由此得出结论：每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的；

师：

（二）：这人一个正常儿童和先天性愚性患者的染色体组图，请同学们看图，找出他们染色体的区别？ 生：第21对染色体多了一条。

师：眼力真好，一下子就找出来了。先天性愚性（图）是一种遗传病，这种患者一般发育不良，并且智力低下。既然是遗传病，说明他的病是谁传给他的？生：他的父母 师：分析的很好，他的父母传给他的是什么？生：遗传信息

师：对，也就是说，当染色体异常时，会引起遗传病，也就说明遗传信息存在于细胞核中的染色体上。那么，大家再想一下，当染色体的数目和形态发生变化，对生物的正常生活和传种接代有影响吗？影响大吗？ 生：有，很大。师：很好，又得一结论：染色体数目的恒定对生物的正常生活和传种接代都是非常重要的。【板书】二 细胞核中有染色体，而且遗传信息存在于染色体上。

师：接下来科学家对染色体结构进行了更为细致的研究，发现染色体是由DNA和蛋白质组成的。【板书】染色体包括DNA和蛋白质（图解）。这时候，就又产生了一个疑问：遗传物质究竟是在DNA还是在蛋白质上呢？同学们认为在什么上呢？生：DNA 师：恩，大家知识面很广啊，通过电视等媒体或杂志，了解了遗传物质在DNA上。但没鉴定出来之前，科学家有的认为在DNA上，有的认为在蛋白质上，经过许多的实验验证，最后，DNA的一方胜利了，并且发现一条染色体上有一条DNA，请大家做一个简单的推理（人，洋葱，水稻各有几条DNA）。三 遗传信息的载体是DNA 师：左面的图是DNA的结构图，大家看看它的形状像什么？生：像是被扭了的麻花似的梯子

师：对，说科学一点，DNA是有两条链组成的双螺旋结构，是美国的沃森和英国的克里克于1953年提出来的，他们并因此获得了诺贝尔奖。右图是它运动的方式。

师：图：DNA的分子很长，可分成许多片段。如人的一条DNA链拉直后约1米长。我们每个人的面目都不同，如眼睛有的单眼皮，有的双眼皮；有的个子高，有的个子矮。这些都称为生物性状。那么大家想一下，生物性状是有一条DNA链决定的还是有DNA一个个小片段决定的？生：一个个的DNA片段

师：很好。（图）有的DNA片段可控制耳垂的有无，有的可控制眼皮的单双和虹膜的颜色，有的控制舌的卷与直。每个片段能控制不同的性状，说明每段DNA上含的遗传信息相同吗？生：不同。

师：对，每一个DNA片段都有特定的遗传信息，这些DNA片段叫做“基因”。那么遗传信息和DNA有什么关系呢？我们先来看，一本书中文字与书有什么关系？文字必须写在书上，我们才能看得见，所以书是文字的？ 生：载体师：由此得出：DNA是遗传信息的载体。[板书]三DNA是遗传信息的载体，基因上有遗传信息 师：我们这节课学习了这么多的概念，遗传信息、细胞核、染色体、DNA、基因，他们之间有什么关系？请同学用图示的方式，表示出来。生：画图，师：根据这幅图，现在我们回顾下这节课所讲的内容；首先我们知道了遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，它是父母传下来。接下来我们通过了解克隆羊--多莉诞生的过程，知道了遗传信息位于细胞核中。细胞核中有染色体，染色体是由DNA和蛋白质组成的。DNA是遗传信息的载体，具有特定遗传信息的DNA片段叫做基因。归根到底，细胞核是遗传信息库。四 细胞是物质、能量和遗传信息的统一体

教师讲述：细胞膜控制物质的进出；细胞质中的叶绿体和线粒体是细胞中能量转换器；遗传信息在细胞核中。因此，细胞是物质、能量和遗传信息的统一体

第三篇：《细胞核是遗传信息库》教学设计

《细胞核是遗传信息库》

教学设计

一、新课引入 [学生活动] 观看图片，了解生活中常见的信息，理解遗传信息。[教师活动] 出示课件，由信息引入遗传信息。

二、讲授新课

㈠遗传信息在细胞核中 资料分析：小羊多莉的身世。[学生活动] 观看课件，思考问题，对资料进行分析、讨论。[教师活动] 演示“小羊多莉的身世”课件，提出问题，引导学生得出结论。结论：遗传信息储存在细胞核中。㈡细胞核中有储存遗传信息的物质—DNA 1.结构 2.基因

[学生活动] 观看课件,了解信息与载体的关系,理解DNA是遗传信息的载体。认识DNA的结构和遗传信息的多样性。[教师活动] 出示课件,引导学生理解信息与载体的关系,帮助学生理解遗传信息的多样性,巩固遗传信息在DNA上。

㈢DNA和蛋白质组成染色体 [学生活动] 观察染色体的形态，了解DNA、基因、染色体、遗传信息四者的关系。分析染色体的作用。

[教师活动] 演示课件，介绍染色体的形态，列举因染色体异常而导致的疾病的例子，引导分析染色体的作用。

㈣总结: [学生活动] 看图，描述细胞核、染色体、DNA、基因、遗传信息五者的关系。[教师活动] 展示课件，帮助引导，板书。结论：细胞核是遗传信息库。

三、练习[教师活动] 指导 [学生活动] 练习

第四篇：细胞核是遗传信息库 教案

第二节 细胞核是遗传信息库 教案

教学目标：

1、学生能够说明DNA是主要的遗传物质。

2、尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。

3、学生通过资料分析，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力，分析问题和解决问题的能力，语言表达能力等。

重点和难点：

学生运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质。

导入：上节课说到细胞的生活需要物质和能量，其实我们还需要细胞提供给我们信息。观察你的同桌是单眼皮还是双眼皮？再调查他的父母是单眼皮还是双眼皮？为什么这样子呢？因为遗传到爸爸或者妈妈的。是什么使到我们能遗传到我们父母的这些特性呢？是因为我们细胞中有一个结构是提供给我们遗传信息的。

一、遗传物质：那么，什么是遗传信息呢？是指上一代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息受精卵内含有生物全部的遗传信息。那么遗传信息存在于哪里呢？

克隆羊多莉的实验： 得出结论：细胞核里面有遗传物质。

二、细胞核里面有哪些成分储存遗传物质？简单介绍DNA、蛋白质共同组成染色体。遗传信息的载体是一种叫DNA的有机物.结构 双螺旋结构

基因 具有特定遗传信息DNA片段,也是决定生物性状的基本单位，介绍人的卷发，蓝眼睛等都是由基因引起的。

染色体上的数量过多过少引起疾病

三、遗传信息、DNA、染色体、细胞核四者之间的关系

四、小结：细胞膜、线粒体、叶绿体、细胞腊的功能

五、练习：

1、从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”的现象主要决定于（）

A、细胞质 B、细胞核 C、细胞膜 D、细胞壁

2、中国人的皮肤是黄色的，这是由细胞中的（）决定的。

3、有关遗传物质，下列说法中错误的是（）A、染色体存在于细胞核中 B、染色体由蛋白质和DNA组成 C、染色体首尾相连组成了DNA D、DNA的特定结构中储存了大量的遗传信息

4、基因与DNA的关系是：（）A、一条DNA就是一个基因 B、一条DNA有多个基因 C、一个基因中包含有好几条DNA D、一个基因就是一条DNA

5、判断题：染色体的英文名就是DNA。

6、判断题：染色体就是DNA 教学反思：

本节课重在让学生理解细胞核、染色体、DNA、基因的关系，并且能够举例说出生物的性状是由基因控制的。这节课的内容不多，但要想让学生对前面四个知识点能有一个深度的理解，这节课并不容易上，因为学生之前也有些关于DNA，基因的知识，但并不理解这几种物质的关系，所以我这节课并不按照书本的顺序安排课堂教学，而是先介绍细胞中贮存遗传物质的是细胞核，然后再介绍每种生物中都有不同数量的染色体，而染色体是由蛋白质和DNA组成的，其中DNA是遗传物质的载体，基因是DNA上的片段。这样的顺序学生更易于理解遗传物质的关系。最后把前面的知识总结出：细胞是物质，能量，信息的统一体。

第五篇：细胞核是遗传信息库教案

第二节 细胞核是遗传信息库

教学目标：

1、学生能够说明DNA是主要的遗传物质。

2、尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控 制的。

3、学生通过资料分析，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力，分析问题和解决问题的能力，语言表达能力等。重点和难点：

学生运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质。

导入：上节课说到细胞的生活需要物质和能量，其实我们还需要细胞提供给我们信息。接着通过介绍1996年7月5日英国克隆羊Dolly的产生过程来引导学生思考遗传信息存在于细胞中的主要结构是什么？进而引导学生得出一个结论：细胞中有一个结构是提供给我们遗传信息的，这个结构就是细胞核。

一、遗传物质：那么，什么是遗传信息呢？是指上一代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息受精卵内含有生物全部的遗传信息。那么遗传信息存在于哪里呢？

克隆羊多莉的实验： 得出结论：细胞核里面有遗传物质。

二、细胞核里面有哪些成分储存遗传物质？简单介绍DNA、蛋白质共同组成染色体。

遗传信息的载体是一种叫DNA的有机物.结构

双螺旋结构

基因

具有特定遗传信息DNA片段,也是决定生物性状的基本单位，介绍人的卷发，蓝眼睛等都是由基因引起的。染色体上的数量过多过少引起疾病

三、遗传信息、DNA、染色体、细胞核四者之间的关系

四、小结：细胞膜、线粒体、叶绿体、细胞腊的功能

五、练习：

1、从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”的现象主要决定于（）A、细胞质 B、细胞核 C、细胞膜 D、细胞壁

2、中国人的皮肤是黄色的，这是由细胞中的（）决定的。

3、有关遗传物质，下列说法中错误的是（）A、染色体存在于细胞核中 B、染色体由蛋白质和DNA组成 C、染色体首尾相连组成了DNA D、DNA的特定结构中储存了大量的遗传信息

4、基因与DNA的关系是：（）A、一条DNA就是一个基因 B、一条DNA有多个基因 C、一个基因中包含有好几条DNA D、一个基因就是一条DNA

教学反思：

本节课重在让学生理解细胞核、染色体、DNA、基因的关系，并且能够举例说出生物的性状是由基因控制的。这节课的内容不多，但要想让学生对前面四个知识点能有一个深度的理解，这节课并不容易上，因为学生之前也有些关于DNA，基因的知识，但并不理解这几种物质的关系，所以我这节课并不按照书本的顺序安排课堂教学，而是先介绍细胞中贮存遗传物质的是细胞核，然后再介绍每种生物中都有不同数量的染色体，而染色体是由蛋白质和DNA组成的，其中DNA是遗传物质的载体，基因是DNA上的片段。这样的顺序学生更易于理解遗传物质的关系。最后把前面的知识总结出：细胞是物质，能量，信息的统一体。