事件的相互独立性的教案

第一篇：事件的相互独立性的教案

2.2.2事件的相互独立性

一、教学目标：

1、知识与技能： ①理解事件独立性的概念

②相互独立事件同时发生的概率公式

2、过程与方法： 通过实例探究事件独立性的过程，学会判断事件相

互独立性的方法。

3、情感态度价值观：通过本节的学习，体会数学来源于实践又服务于实

践，发现数学的应用意识。

二、教学重点：件事相互独立性的概念

三、教学难点：相互独立事件同时发生的概率公式 四，教学过程：

1、复习回顾：（1）条件概率

（2）条件概率计算公式

（3）互斥事件及和事件的概率计算公式

2、思考探究：

三张奖券只有一张可以中奖，现分别由三名同学有放回地抽取，事件A为“第一位同学没有抽到中奖奖券”，事件B为“最后一名同学抽到中奖奖券”。事件A的发生会影响事件B发生的概率吗？

分析：事件A的发生不会影响事件B发生的概率。于是：

P(B|A)P(B)

P(AB)P(A)P(B|A)

P(AB)P(A)P(B)

3、事件的相互独立性

设A，B为两个事件，如果 P(AB)=P(A)P(B),则称事件A与事件B相互独立。即事件A（或B）是否发生,对事件B（或A）发生的概率没有影响，这样两个事件叫做相互独立事件。

注：①如果A与B相互独立，那么A与B,B与A，A与B都是相互独立的。（举例说明）

②推广：如果事件A1,A2,...An相互独立，那么P(A1A2...An)P(A1)P(A2)...P(An)

4、例题： 例

1、判断下列事件是否为相互独立事件

1、分别抛掷两枚质地均匀的硬币，设“第一枚为正面”为事件A，“第二枚为正面”为事件B。

2、袋中有3个红球，2个白球，采取有放回的取球：

事件A：从中任取一个球是白球

事件B：第二次从中任取一个球是白球

3、袋中有3个红球，2个白球，采取无放回的取球：

事件A：从中任取一个球是白球

事件B：第二次从中任取一个球是白

4、篮球比赛的“罚球两次”中：

事件A：第一次罚球，球进了

件事B：第二次罚球，球没进

例

2、在乒乓球团体比赛项目中，我们的中国女队夺冠的概率是0.9,中国男队夺冠的概率是0.7,那么男女两队双双夺冠的概率是多少? 例

3、某商场推出两次开奖活动，凡购买一定价值的商品可以获得一张奖券。奖券上有一个兑奖号码，可以分别参加两次抽奖方式相同的兑奖活动。如果两次兑奖活动的中奖概率都为0.05，求两次抽奖中以下事件的概率：（1）“都抽到某一指定号码”；（2）“恰有一次抽到某一指定号码”；（3）“至少有一次抽到某一指定号码”。

5、练习：天气预报，在元旦假期甲地的降雨概率是

0.2，乙地的降雨概率是0.3，假定在这段时间内两地是否降雨相互之间没有影响，计算在这段时间内：①甲乙两地都降雨的概率；

②恰有一个地方降雨的概率；

③甲乙两地都不降雨的概率；

④其中至少一个地方降雨的概率

6、课后思考：已知诸葛亮解出问题的概率为0.8,臭皮匠老大解出问题的概率为0.5,老二为0.45,老三为0.4,且每个人必须独立解题，问三个臭皮匠中至少有一人解出的概率与诸葛亮解出的概率比较，谁大？

7、作业：假使在即将到来的世乒赛上，我国乒乓球健儿克服规则上的种种困难，技术上不断开拓创新，在乒乓球团体比赛项目中，我们的中国女队夺冠的概率是0.9,中国男队夺冠的概率是0.7,那么（1）男女两队双双夺冠的概率是多少?（2）只有女队夺冠的概率有多大？（3）恰有一队夺冠的概率有多大？（4）至少有一队夺冠的概率有多大？

8、小结：（1）相互独立事件

（2）解题步骤

第二篇：事件的独立性教案

事件的相互独立性

数学与统计学学院

芮丽娟2009212085

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）了解独立性的定义（即事件A的发生对事件B的发生没有影响）；（2）掌握相互独立事件的概率乘法公式P(AB)=P(A)P(B)

2、过程与方法：

通过对现实生活中不同事件问题的探究，感知应用数学解决问题的方法，体会数学知识与现实世界的联系，培养逻辑推理能力

3、情感态度与价值观: 通过数学与探究活动，体会理论来源于实践并应用于实践的辩证唯物主义观点.二、重点与难点：

正确理解独立性的定义与互斥事件的差别，掌握并运用独立事件概率公式

三、教学设想：

1、创设情境：通过回顾上节课学习的条件概率，引入本节课独立性的定义

例：3张奖券中只有一张能中奖，现分别由3名同学无放回的抽取，事件A为“第一名同学没有抽到中奖奖券”，事件B为“最后一名同学抽到中奖奖券”。则问事件A的发生会影响事件B发生的概率吗？若条件改为有放回，这时又是什么情况？

解：显然无放回时，A的发生影响着B，即是条件概率。而当有放回地抽取奖券时，最后一名同学也是从原来的三张奖券中任抽一张，因此第一名同学抽的结果对最后一名同学的抽奖结果没有影响，即事件A的发生不会影响事件B发生的概率。于是P(B|A)=P(B)，代入条件概率公式得P(AB)=P(B|A)P(A)=P(A)P(B)

2、基本概念：

独立性定义：设A，B为两个事件，如果满足P(AB)=P(A)P(B)，则称事件A与事件B相互独立。

例1：分别抛掷两枚质地均匀的硬币，设A是事件“第1枚为正面”，B是事件“第2枚为正面”，C是事件“2枚结果相同”。问：A，B，C中哪两个相互独立？

分析：理解相互独立的定义，即是一事件的发生对另一事件的发生与否没有影响，由于A事件抛掷第一枚硬币为正面，对B事件第二枚硬币为正面没有影响，故A与B独立，而C事件要求抛掷的两次结果相同，当第一枚为正面时此时第二枚也必须为正，显然有影响，故不独立。

3、独立事件性质：(1)必然事件和不可能事件与任何事件相互独立

（2）可以证明事件A与B独立，那么A与B，与AB，与AB也都相互独立（例如P(AB)P(BAB)P(B)P(AB)P(B)P(A)P(B)P(B)[1P(A)]P(B)P(A)3）一般地，若A，A。。，A相互独立，则事件“AA。。（An”的概n1212 率等于这n个事件分别发生的概率之积，即An）P（A1）P（A2）。。P（An）P（A1A2。。（可用数学归纳法证明）

小结：若事件A,B,C相互独立，试用符号语言表示下列事件（1）A,B,C同时发生的概率

p(ABC)（2）A,B,C都不发生的概率

p(ABC)

（3）A,B,C恰有一个发生的概率

p(ABCABCABC)（4）A,B,C至少有一个发生的概率

1—p(ABC)

（5）A,B,C至多有一个发生的概率

p(ABC)+p(ABCABCABC)

四、例题分析：

例2.一个口袋内装有2个白球和2个黑球。求

（1）先摸出一个白球不放回，再摸出一个白球的概率是多少？（2）先摸出一个白球后放回，再摸出一个白球的概率是多少？

分析：（1）先摸出一白球不放回这件事对再摸出一个白球的概率产生了影响，再摸时只有一个白球，两个黑球，则概率为3（2）先摸出一白球后放回这件事对再摸出一个白球的概率没有影响，还是从两个白球两个黑球中摸，则概率为1 2例3.天气预报中，在元旦假期甲地的降雨概率是0.2，乙地的降雨概率是0.3。假定在这段时间内两地是否降雨相互之间没有影响，计算在这段时间内：（1）甲乙两地都降雨的概率（2）甲乙两地都不降雨的概率 分析：“甲地降雨”为时间A，“乙地降雨”为事件B。

（1）“甲乙两地都不下雨”表示时间A,B同时发生，且甲乙两地是否降雨相互之间没有影响，即事件A与事件B相互独立。所以 p(AB)P(A)P(B)=0.2*0.3=0.06（2）“甲乙两地都不降雨”即事件A与B同时发生。利用独立事件的性质2可知，事件A与B相互独立。所以p(AB)P(A)p(B)=(1—0.2)*（1—0.3）=0.56（3）“至少一个地方降雨”用字母表示应为

p(ABABAB)p(AB)p(AB)p(AB)p(A)p(B)p(A)p(B)p(A)p(B)=0.2*0.7+0.8*0.3+0.2*0.3=0.44 例3：俗话说“三个臭皮匠，顶上一个诸葛亮”，从数学角度解释这句话的含义

分析：三个臭皮匠不妨命名为A,B,C。假设三人解决某一问题的概率为0.5，且相互独立。诸葛亮解决该问题的概率为0.8。那么这三个臭皮匠至少有一人解决问题的概率为。1—p(ABC)=1—0.5*0.5*0.5=0.875﹥0.8。

从数学角度解释名言，更能引起同学们的兴趣。激发他们上课的热情和积极性。

例4：某商场推出二次开奖活动，凡购买一定价值的商品可以获得一张奖券。奖券上有一个兑奖号码，可以分别参加两次抽奖方式相同的兑奖活动。如果两次兑奖活动的中奖概率都是0.05，求两次抽奖中以下事件的概率：

（1）都抽到某一指定号码

（2）恰有一次抽到某一指定号码

（3）至少有一次抽到某一指定号码

分析：设“第一次抽奖抽到某一指定号码”为事件A，“第二次抽奖抽到某一指定号码”为事件B，“两次抽奖都抽到某一指定号码”为事件AB。

（1）由于两次抽奖结果互不影响，因此事件A与B相互独立。于是由独立性可得，两次抽奖抽到某一指定号码的概率为P(AB)=P(A)P(B)=0.050.050.0025。

（2）“两次抽奖恰有一次抽到某一指定号码”可以用(AB)(AB)表示。由于事件AB与AB互斥，根据概率的加法公式和相互独立事件的定义可得，所求事件的概率为P(AB)P(AB)P(A)P(B)P(A)P(B)0.05(10.05)(10.05)0.050.095

（3）“两次抽奖至少有一次抽到某一指定号码”可以用(AB)(AB)(AB)表示。由于事件AB,AB,AB两两互斥，根据概率的加法公式和相互独立事件的定义可得，所求事件的概率为P(AB)P(AB)P(AB)0.00250.0950.0975

五、教学反思与评价：

高考考纲对独立性事件的要求不是很高，只需了解独立性的概念，所以本节课的内容不是很难，只要同学们区分了与之前学习的互斥事件，对立事件的差别，记住独立性公式与条件概率公式的联系，就不会有太大的问题，但也要注意计算和必要的文字修饰

六、教学建议：

本节知识可以通过对生活实际中问题（如买彩票多少对中奖概率的影响），引起学生的好奇心，利用学生认识心理与认识特点，从而激发学生的学习兴趣，进行有效的学习。在教学中，尽可能组织学生进行观察、分析、归纳等活动，帮助学生积累数学活动的经验。

七、课堂小结：

1、事件的“互斥”与“相互独立”是两个不同的概念： 两事件互斥是指两个事件不可能同时发生；

两事件相互独立是指一个事件的发生与否对另一个事件的概率没有影响

2、掌握并会运用公式P（AB）=P（A）P（B）

第三篇：相互独立事件同时发生的概率教案

相互独立事件同时发生的概率

----相互独立事件及其同时发生的概率

【教学目的】

1．了解相互独立事件的意义，会用相互独立事件的概率乘法公式计算一些事件的概率；

2．通过对概率知识的学习，了解偶然性寓于必然性之中的辨证唯物主义思想； 【教学重点】

用相互独立事件的概率乘法公式计算一些事件的概率； 【教学难点】

互斥事件与相互独立事件的区别； 【教学用具】

投影仪、多媒体电脑等。【教学过程】

一、提出问题

有两门高射炮，已知每一门击中侵犯我领空的美军侦察机的概率均为0.7，假设这两门高射炮射击时相互之间没有影响。如果这两门高射炮同时各发射一发炮弹，则它们都击中美军侦察机的概率是多少？（板书课题）

二、探索研究

显然，根据课题，本节课主要研究两个问题：一是相互独立事件的概念，二是相互独立事件同时发生的概率。

（一）相互独立事件

1．中国福利彩票，是由01、02、03、„、30、31这31个数字组成的，买彩票时可以在这31个数字中任意选择其中的7个，如果与计算机随机摇出的7个数字都一样（不考虑顺序），则获一等奖。若有甲、乙两名同学前去抽奖，则他们均获一等奖的概率是多少？

（1）如果在甲中一等奖后乙去买彩票，则也中一等奖的概率为多少？（P=

1）1C311）1C31（2）如果在甲没有中一等奖后乙去买彩票，则乙中一等奖的概率为多少？（P= 2．一个袋子中有5个白球和3个黑球，从袋中分两次取出2个球。设第1次取出的球是白球叫做事件A，第2次取出的球是白球叫做事件B。

（1）若第1次取出的球不放回去，求事件B发生的概率；（如果事件A发生，则P（B）=

45；如果事件B不发生，则P（B）=）77-1

11_C3C223P（A）=1=，P(B)=1=.C55C44_【思考】①P1、P2、P3之间有何关系？这个关系说明什么问题？

__②P1与P(A)、P(B)有何关系？P2、P3与又P(A)、P(B)或P（A）、P(B)有何关系呢？

③根据以上问题，你能否归纳出一般的结论？ 4．归纳结论：

两个相互独立事件同时发生的概率，等于每个事件发生的概率的积。我们把两个事件A、B同时发生记作A·B，则有

P（A·B）= P（A）·P（B）

推广：如果事件A1，A2，„An相互独立，那么这n个事件同时发生的概率，等于每个事件发生的概率的积。即：

P（A1·A2·„·An）= P（A1）·P（A2）·„·P(An)

三、深刻理解：

1．互斥事件与相互独立事件有何区别？

两事件互斥是指两个事件不可能同时发生；两事件相互独立是指一个事件的发生与否对另一事件发生的概率没有影响。

2．下列各对事件中，哪些是互斥事件，哪些是相互独立事件？为什么？（1）“掷一枚硬币，得到正面向上”与“掷一枚骰子，向上的面是2点”；（2）“在一次考试中，张三的成绩及格”与“在这次考试中李四的成绩不及格”；（3）在一个口袋内装有3个白球和2个黑球，则“从中任意取出1个球，得到白球”与“从中任意取出1个球，得到黑球”；

（4）在一个口袋内装有3个白球和2个黑球，则“从中任意取出1个球，得到白球”与“在剩下的4个球中，任意取出1个球，得到黑球”。

3．已知A、B是两个相互独立事件，P（A）、P（B）分别表示它们发生的概率，则：1-P（A）·P（B）是下列那个事件的概率

A．事件A、B同时发生；

B．事件A、B至少有一个发生；

C．事件A、B至多有一个发生；

D．事件A、B都不发生；

四、熟练应用

【例】甲、乙2人各进行一次射击，如果2人击中目标的概率都是0.6，且相互之间没有影响，计算：

（1）2人都击中目标的概率；

（2）2人都没有击中目标的概率；

解：（1）P=0.60.6=0.36；

（2）P=（1-0.6）（1-0.6）=0.16；

【练习】

第四篇：独立性案例

案例讨论

华夏股份有限公司是上市的商业银行。中审会计师事务所的注册会计师庞

奇志和曾晓光负责对华夏公司2009财务报表进行审计。请根据中国注册会计师职业道德会员守则对独立性的规定，就下列事项进行分别分析并判断以下情形是否对中审会计师事务所的独立性造成威胁，并说明简要理由。

（1）华夏公司由于财务困难，应支付给中审会计师事务所2008的审计费用100万元一直没有支付。经双方协商，中审会计师事务所同意华夏公司延期至2010年底支付。在此期间，华夏公司按银行同期贷款利率支付资金占用费。

（2）华夏公司由于内部审计人员严重短缺，2009年向中审会计师事务所借用一名注册会计师担任审计部负责人。

（3）庞奇志注册会计师已连续5年担任华夏公司财务报表审计的签字注册会计师。根据有关规定，在审计华夏公司2009财务报表时，中审会计师事务所决定不再由庞奇志注册会计师担任签字注册会计师。但在成立华夏公司2009财务报表审计项目组时，中审会计师事务所要求其继续担任外勤审计负责人。

（4）由于华夏公司降低2009财务报表审计费用近1/3，导致中审会计师事务所审计收入不能弥补审计成本，中审会计师事务所决定不再对华夏公司下属的2个重要的销售分公司进行审计，并以审计范围受限为由出具了保留意见的审计报告。

（5）华夏公司要求中审会计师事务所在出具审计报告的同时，提供内部控制审计报告。为此，双方另行签订了业务约定书。

（6）中审会计师事务所针对审计过程中发现的问题，向华夏公司提出了会计政策选用和会计处理调整的建议，并帮助其解决相关账户调整问题。

（7）与华夏公司联营企业因投资分配纠纷问题将华夏公司告上法庭，中审会计师事务所的注册会计师庞奇志为华夏公司的法律诉讼担任辩护律师，但未收取华夏公司一分钱报酬。

（8）注册会计师曾晓光持有华夏公司的股票100股，市值约600元。由于数额较小，A注册会计师未将该股票售出，也未予回避。

（9）审计项目组成员注册会计师庞奇志的妹妹在华夏公司财务部从事会计主管工作。

（10）由于计算机专家李先生曾在华夏公司信息部工作，且参与了其现行计算机信息系统的设计，中审会计师事务所特聘请李先生协助测试华夏公司的计算机信息系统。

第五篇：中央银行独立性

论中央银行的独立性

一、中央银行独立性的内涵

中央银行独立性，实际上是指中央银行与政府之间的关系的具体形态，而独立的中央银行一般来说在制定和执行货币政策时,既不能完全独立于政府的控制之外,不受政府的约束,同时也不能凌驾于政府机构之上,而应接受政府的一定监督和指导,并在国家总体经济政策的指导下,独立的制定和执行货币政策,并且与其他政府机构相互协作和配合。

二、中央银行独立的重要性

最早提出要保持中央银行与政府的相对独立性,是在1920年比利时首都布鲁塞尔召开的国际金融会议上提出的,这次会议是在第一次世界大战后大多数交战国因增发钞票而引发了严重的通货膨胀的经济背景下召开的。目前许多学者研究认为一个相对独立性较强的中央银行,有利于保持货币币值的稳定,从而为经济的持续快速发展提供稳定的宏观经济环境。并且这种观点已经成为国内外学术界的共识。1.宏观经济政策的目标来看，中央银行从根本上说是一种为实现货币稳定和政策调节目标、改进经济运行和资源配置效率、从而提高社会经济福利的制度安排，是代表国家制定和执行货币政策，对国民经济进行宏观调控，并对金融业和金融市场进行监督管理，防范和化解金融风险、维护金融稳定的特殊的金融机构。政府则被认为是有特定利益和目标的集团来看待，中央银行与政府考虑的侧重点不同，政府更加关注就业、社会稳定，在某些情况下，政府偏重于采取扩张性的财政政策来刺激需求、拉动经济增长、增加就业，而中央银行更加关注币值稳定、货币政策的稳定性和连续性，维持正常的金融状况和秩序，抑制过高的通货膨胀。

而宏观经济政策的四大目标，稳定货币与经济增长、充分就业、国际收支平衡之间拥有内在矛盾，所以政府一般会选择一两个目标作为主要目标。并且政府宏观经济政策的主要目标是经常变化的，政府要根据经济发展状况和政治需要在不同时期使某一目标占据政策的主导地位。当政府选择的主要目标与稳定货币不一致时，如果中央银行不具有独立性，必须服从政府的指令，那么稳定货币的目标便会落空，在政府目标与货币稳定目标相矛盾的情况下常常会引起对货币稳定的反向作用。因而，独立的中央银行是稳定货币的必要保障，使其成为市场经济运行系统中的稳定器，这是极其重要的。2.中央银行独立是防止政府行为短期化条件下出现通货膨胀的需要。政府有主动采取通货膨胀政策的倾向。政府有时为了刺激经济发展和维持庞大的政府开支，会采取赤字财政政策。当政府产生财政赤字时，可能有向中央银行借款的方式弥补，或者中央银行可能通过购买大量财政债券来弥补巨大的预算赤字，这时如果中央银行在政府掌控下，政府在短期就会有采取通货膨胀政策的冲动，大量发行货币，导致严重的通货膨胀。所以为避免政府采取通货膨胀政策，中央银行独立是极其必要的。曾任美国金融协会主席的里特(Ritter)和曾是总统经济顾问委员会高级经济学家的西尔伯(Silber)明确指出，独立的货币当局惟一的目标就是防止政府求助于通货膨胀政策的必然倾向。

3.独立的中央银行可以提高宏观经济政策的有效性。宏观经济政策的有效性在相当程度上取决于中央银行独立性与宏观经济政策协调机制制度安排之间的平衡。中央银行的独立有利于在宏观政策实施中不被政府所干扰，能保证统一性、及时性、有效性。在某种程度上,健全的宏观经济政策协调机制制度安排是中央银行独立性的前提。事实上,有效的金融监管体系、金融稳定协调机制也是避免中央银行最后贷款人职能扩大化,承担财政职能的前提条件。

三、中国与美国中央银行独立性对比

1.中央银行的隶属关系

联邦储备体系受《联邦储备银行法》的制约,由国会授权进行独立行动,直接向国会报告工作,对国会负责,而不受政府的直接控制。联邦储备体系在自己的业务范围内享有很强的独立性。

中国人民银行隶属于国务院,是在国务院领导下的一个直属部级机构,在组织上享有与国务院其他直属政府部门平行的地位。虽然我国颁布的《中华人民共和国中国人民银行法》规定:”中国人民银行在国务院的领导下依法独立执行货币政策,履行职责,开展业务,不受地方政府、社会团体和个人的干涉。”但是我国中国人民银行任隶属于国务院，也就是说,中国人民银行制定的货币政策必须经国务院批准才能执行,显然在独立性在隶属关系上就比联邦储备体系稍弱。

2.中央银行的最高决策机构

美国联邦储备体系的最高决策机构是由7人组成的联邦储备委员会,委员会在货币金融政策上有权独立做出决定,直接向国会负责,无须经总统批准。总统不经国会批准,也不得对联邦储备委员会发布任何指令。如果联邦储备委员会与总统或财政部在制定政策上发生分歧,则可以通过由财政部国务秘书、经济顾问委员会主席和预算局长参加的联席会议来进行磋商解决。由此可见,联邦储备体系的最高决策机构在货币政策制定和具体执行方面具有相当大的权利。中国人民银行实行的是行长负责制,最高决策人是行长,最高决策机构理应是行长办公会议,由行长和若干副行长组成,就货币政策的重大事项做出决定。但是《中华人民共和国中国人民银行法》第五条同时规定,“中国人民银行就货币供应量、利率、汇率和国务院规定的其他主要事项做出的决定,报国务院批准后执行。中国人民银行就前款规定以外的其他有关货币政策事项做出决定后，即予执行，并报国务院备案。”所以由此看来，中国人民银行在独立决策制定施行货币政策的方面独立性与美国相比任有欠缺。

3.中央银行领导的任命、任期

联邦储备委员会主席和副主席由总统从7名委员会中挑选任命,任期4年,可以连任,并与总统的任期错开。联邦储备委员会的7名理事须经参议院同意,由总统任命,任期14年,每两年更换一人,这使得总统在其任期内不能更换委员会的大多数成员,排除了总统完全控制联邦储备委员会的可能性,从而有利于中央银行摆脱政府短期政治压力的影响,保证货币政策的连续性。

《中国人民银行法》规定,中国人民银行行长的人选,根据国务院总理的提名,由全国人民代表大会决定;中国人民银行副行长由国务院总理任免。关于行长的任期和副行长的人数,《中国人民银行法》没有专门的规定,因为中国人民银行是国务院下属的一个正部级单位,因而行长任期应该与政府任期一致。由于法律没有在此方面做出专门的规定,那么就为政府大面积和随意更换人民银行领导埋下了伏笔。所以,从人民银行行长、副行长的任职、任期以及与政府首脑任期错开,中国人民银行在这方面的规定还比较欠缺,人民银行的独立性显然与美联储还有相当的差距。

4.中央银行与财政部的关系

联邦储备体系对财政部只能提供有限的支持。联邦储备体系没有长期支持财政的义务,财政筹款只能通过公开市场发行公债,只有在特殊的情况下财政部才能向联邦储备银行借款,并且借款有严格的限制,借款金额不得超过一定限度,还要以财政部发行的特别国库券作担保。另外,联邦储备体系有较大的盈余,无需财政拨款。可见,从联储与财政部的关系上来看,联储不受财政部的资金制约,也没有向财政部提供资金的义务,因而其享有较大的独立性。

中国人民银行和财政部一样,同属于国务院领导的正部级单位,他们之间不存在行政隶属关系,也不存在谁领导谁的问题,两个独立的部门是以平等独立的身份协调配合工作。在资金关系上,《中国人民银行法》已由明文规定:“中国人民银行不得对政府财政透支,不得直接认购、包销国债和其他政府债券。”但是,在实践中,我国财政向人民银行变相借款和透支的问题并没有得到彻底的解决。另外,《中国人民银行法》有关财政向人民银行的借款额度、借款期限缺乏详细的规定,这就使得人民银行在这方面的独立性与美联储相比还有所欠缺。

四、总结

理论和实证研究结果普遍认为，增强中央银行独立性，有助于一国的经济发展，中央银行独立性是中央银行独立的制定和施行货币政策的重要保证，防止严重的通货膨胀，促进中央银行的独立有利于形成较为稳定的宏观经济环境。与我国市场经济发展的实际需要相比，与 WTO 的协议和世界经济全球化游戏规则对我国的要求相比，中国人民银行的独立性还没有得到充分解决。问题主要集中在中国人民银行与国务院之间的关系，表现在其法律地位有待进一步提高和货币政策独立性有待进一步加强，即中国人民银行对国务院的行政隶属性问题和货币政策委员会的地位较低、不够权威等问题。

所以我国中央银行独立性需要从根源上解决问题，可以借鉴美国联邦储蓄体系在法律层面上对现有制度进行改进。一是重新确认中央银行的隶属关系，使中央银行从法律层面独立于国务院，可以考虑让中央银行直接对全国人民代表大会及其常务委员会负责并受其监督。二是提高货币政策委员会的地位，实现货币政策委员会成为中国人民银行的最高权力机构，并且在此基础上，重新界定货币政策委员会的职能，负责根据国民经济运行情况独立、民主的制定货币政策，执行人大以及常委会的相关决议。