中考语文第一轮复习八年级上复习提纲

第一篇：中考语文第一轮复习八年级上复习提纲

八年级上册语文复习教案

复习目标：

1、巩固语文基础知识：生字词、作家作品、名言名句、文言文字词的识记等。

2、提高现代文、文言文的阅读能力。

3、能熟练地进行语文综合性学习的设计。

4、提高语言实际运用能力。

复习重点：提高语文应试能力以及培养学生的积累能力。复习方法：学生在自主中与同学合作地完成。复习过程：

第一课时

一、第一单元

（一）常识部分

《巴东三峡》的作者是刘大杰（1904——1977），他是现代学者、作家、翻译家，湖南岳阳人。本文选自《中华百年游记精华》。《周庄水韵》的作者是赵丽宏，是当代作家，本文选自《散文选刊》。《青海湖，梦幻般的湖》的作者是冯君莉，是当代作家，天津人。本文选自《中国风景散文三百篇》。《走进纽约》的作者是刘成章，当代作家，陕西延安人。本文选自《中华百年游记精华》。

（二）课文解析

1、《巴东三峡》：本文按照作者的游踪顺序，由湖北的宜昌到重庆，逆流而上游览三峡。全文共有10个自然段，可分为五个部分：第一部分（1——2）：总述三峡水的的险恶形势和作者的感受。第二部分（3——6）：详述作者游西陵峡的经过。第三部分（7——8）：详述作者游巫峡的经过。第四部分（9）：详述作者游瞿塘峡的经过。第五部分（10）：写游后作者的心情。这是一篇内容翔实的山水游记。作者叙述了经过长江三峡沿途所见的无比雄伟奇丽的景色。开头引用民谚渲染三峡一带险恶悲凉的氛围，叙述自己的感受：叹其奇伟，恐其险恶。特别强调巫峡最为险恶。接下来，按照逆流而上的顺序，写西陵峡山势之高低和水势之缓急，还具体描绘了它的四段景色：略写黄猫峡山高不险，水急不狭；详写灯影峡两岸的景色：江北险而无味，江南玲珑秀丽；又详写了崆岭峡的险峻形势：山横江中水极窄，崆岭滩险如鬼门关，水从高的石滩上倒注下来，上水行船难过；再写米仓峡（兵书宝剑峡）山崖高峻，昭君村，峰峦如聚。三峡中最美的一段是巫峡，所以作者在7、8两段里详尽的描述了巫峡水险山高，云雾多变的奇美景色。作者在写游瞿塘峡的经过时，不仅描绘了自然的山水，又侧重描绘了两岸的人文景观：白帝城、孙夫人庙、八阵图遗迹。最后作者以叙述自己走出三峡后“脱去危险”的愉快轻松，来反衬出三峡的险恶。主题：这篇优美的山水游记，生动详尽的描绘了我国著名的长江三峡的雄伟美丽的景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。

2、《周庄水韵》：全文共有6 个自然段落，可分为三个部分：第一部分（1——3）：叙述周庄水乡留给人们的总体印象。第二部分（4）：略写前两次游周庄的情景和感受。第三部分（5——6）：详写第三次游周庄的情景。本文紧扣住“水韵”二字，从不同的季节（春、冬）、不同的情态（动态、静态）、不同的角度，按照时间顺序，有详有略的描述了这个水乡的景色。先写总体印象：周庄的水美——倒影如画（静态美），波动似绸（动态美）；周庄泛舟有诗意——桥多舟多，桥上低头看舟，船里抬头看桥；周庄的水多——无处不在，凭桥连缀，此中情景，恰似水城威尼斯。接下来，作者略写了前两次的情景：第一次是在春天，春雨蒙蒙，犹如一幅水墨画；第二次是在冬天，雪后景美，色声动人。然而作者并没有满足于一两次的浮光掠影，于是他又三游周庄，把周庄又做了个更仔细的观察，详细描写了周庄的水韵：在一个温暖的春夜（旅游节）周庄彩光映河，多姿多彩，船过波起，光斑漾动，静水莹莹，星光闪动，蓝天黑屋脊，相映成图画，庆典的焰火，缤纷的礼花，水光相映，摇曳生辉。周庄的夜晚如梦如幻，童话般的神奇。主题：这篇游记按照时空顺序通过三次写游周庄的情景和感受，充分表现了周庄的“水韵”，写出了它的多姿多彩和动人心弦的景象，表现了周庄水乡在改革开放以后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐生活和对外开放意识。

（三）字词积累

袅niǎo 崆k ōn g 浣h u àn 秭zǐ 瞿q ú 巅d I ān 夔k u í 滟y à n 滪y ù 橹lǜ 斑bān斓lán 眩x u àn 谛d ì 娴x ián熟s h ú 璀cuǐ璨càn 湛zhàn 恬tián 逶wěi 迤yí 安谧mì 牦máo牛 潸shān然 娓wěi 繁衍yǎn 篝gōu 火 脍kuaì炙zhì 巉chán 擎qíng 皑ǎi 砭biān 镢juã 烙lào印 镳biāo 炽chì渺小 奇伟 清寒 斑斓 迷离 炫目 晶莹 参差 谛听 娴熟 摇曳 璀璨 凝重 缤纷 勾勒 颠簸 戈壁 肃穆 涟漪 妩媚 震慑 伫立 粗犷 安谧 篝火 沟壑 谦卑 灵感喧嚣 炫耀 猥琐 赫然 袅袅不断 如泣如诉 瞬息万变 稍纵即逝 扑朔迷离 海市蜃楼 潸然泪下 得天独厚 脍炙人口 自然而然 安家落户 世外桃源 虚无缥缈 首屈一指 超尘脱凡 重峦叠嶂 微不足道 自惭形秽 眼花缭乱 分道扬镳

（四）精彩句子 ①水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。赏析：这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词语，运用排比句式突出了江水之险。语句整齐简短，给人深刻的印象。

②山的好处，在不单调。这个峰很高，那个峰还要更高，前面一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。赏析：这个句子突出了山峰的特点——高，拟人手法的运用使山峰有了人的动作，化静为动，显得生动有趣。

③“上有六龙回曰之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀缘。”李太白这几句诗，写得深，写得活现；没有夸张，没有虚伪，完全是写实，把巫峡这一段险恶奇伟的形势，表现出来了。赏析：本句恰当引用了李白的诗句，生动地突出了巫山险恶奇伟的形势，起到了以一当十的效果，且使语言富有文采。

④那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。赏析：这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。两个比喻的连用，与庐山的对比，突现了巫山云雾的神奇有趣。

⑤细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。赏析：此句细腻地描写出水声的婉转柔和，比喻巧妙恰切，语言优美动人，引起人无限的遐思。

⑥青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白色种的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。赏析：此句运用排比、比喻的修辞方法，突出了青海湖独具的魅力：“蓝”。先用排比句描写出湖水的独特，然后联用两个比喻，生动传神地写出湖水的明净、深湛、温柔恬雅的特点。语言极为美妙动人，给人以美好的艺术享受。

（五）精段阅读

《周庄水韵》：第4-6段可从以下几点探究。

1、作者向我们描述了哪几幅图画？请用简洁的语言概括出来。

2、作者为什么略写前两次而详写第三次游周庄的情景？

3、文中运用了那些修辞方法？各自的作用是什么？

4、找出你认为最精彩的句子，说说它的精彩之处，并练习仿写。

5、作者是按照什么顺序描述第三次游周庄的情景的？

6、作者通过三次游周庄的情景和感受，是要表现什么样的主题？

7、如果你去周庄，你会对周庄的哪一方面最感兴趣？为什么？

二、第二单元

（一）常识部分

文学常识：《北京喜获2008年奥运会主办权》的体裁是消息，作者是许基仁、刘广、林榕均，这三个人都是《人民日报》的记者。本文选自2001年7 月14日《人民日报》。《别了，“不列颠尼亚”》是一篇特写，作者周婷、杨兴是著名记者。本文选自《通讯名作100篇1949——1999》。《生命之舟》是一篇电视新闻，作者梁家新是著名记者。本文选自《中国新闻奖作品选（1998年第九届）》。《杂交水稻之父——袁隆平》是一篇人物通讯，作者谭士珍，著名记者。

文体知识：新闻作为一种文体是目前世界上发表量最大、受众最多的文体，它通过各种传媒（报纸、电视台、电台、网络）对当前的政治事件和社会生活进行报道。其特点是迅速及时、内容真实、语言简明。（针对性、真实性、时效性）它通常有这样几种形式：消息、特写、电视解说词、通讯。消息的要素及结构特点：消息有六要素：时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。消息的结构：标题（有时有副标题）、导语（开头的第一段或第一句话，揭示消息的核心内容）、主体（消息的躯干，用充足的事实对导语内容作进一步的扩展和阐释）、背景（消息发生的社会环境和自然环境）、结语（有时省略或暗含在主体中）。特写及其特点：特写也叫新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影特写镜头的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精粹的消息文体。它侧重于“再现”，采用文学手段，集中突出地描述某一重大事件发生的现场，或某些重要精彩的场面。

（二）基础知识

萨sà矜j īn阪bǎn噙qín翩piān淇qí冉rǎn 簰pái梭suō苟gǒu籼xiān蕊ruǐ矢shǐ钵bō 崖yá悬崖 失shī损失 遗yí遗留 籍jí籍贯 冉rǎn冉冉 擒qín擒拿 涯yá天涯 矢shǐ矢志 遣qiǎn 遣送 藉jí狼藉 再zài再见 噙qín噙泪 急流勇退、冉冉、率先、穿梭、同期声、截止、丰硕

（三）课文解析

《北京喜获2008年奥运会主办权》：这是一篇消息。正标题是“北京喜获2008年奥运会主办权”，下面的一行字是副标题“得票数比第二名多34票”。正标题概括了报道的中心事件，用一个“喜”字贯穿全文；副标题突出了中国得票数之多，充满自豪。（1993年开始首次申办，到2001年7月13 日申办成功。）第一部分（1——2）：导语。概述了报道事件中的核心内容：中国以绝对优势赢得了2008年奥运会主办权。第二部分（3——11）：主体。用足够的材料和典型的事例将导语部分具体化。第一层（3）：说明中国的态度。（认真履行承诺，办好奥运会）第二层（4——5）：报道了两轮投票的情况。（确凿数据：118-参加数，第一轮

44、第二轮56）第三层（6——11）：报道了中国人及国际体育界人士的反映。文章开始的第一句话（略粗的黑体字）叫电头，主要是交代消息的来源，反映消息迅速及时，背景和结语都蕴涵在主体里。内容：开始作者先以抒情的笔调表达中国人申奥成功后的无比喜悦和无比激动之情，又用一组确凿的数据展示中国的优势，说明中国申奥成功是众望所归。接下来是各界的反映。主题：这则消息迅速及时地向全国人民报道了中国申奥成功的喜悦，表达了中国人民无比兴奋的心情。

《别了，“不列颠尼亚”》：这是一篇特写，“别了”是告别，“不列颠尼亚”本是英国皇家游轮的名称。题目表面的意思是告别了接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号，实际的意思是英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告结束了，香港重新回到祖国的怀抱。第一部分（1）：概述英国撤离香港的最后一刻是英国米字旗降落，接载王子和港督的游轮离开香港。相当于导语部分。第二部分（2——11）：集中描写了英国撤离香港那天的四个场景以及有关背景资料。这也是文章的主体。本文开门见山的点题，然后记叙了英国的告别仪式。第一个场景：下午4点30分港督告别港督府，降下港督旗。第二个场景：晚6点15分举行英国治告别仪式，降下英国国旗。第三个场景：子夜时分举行中英香港交接仪式，米字旗下降，五星红旗升起。第四个场景：7月1日王子和港督登船离港。主题：这篇特写性消息，集中地描写了英国撤离香港那一天的几个具有典型性的场景，表达了13亿中国人民对英国一个半世纪的殖民地统治结束后的无比欣喜之情。

第二课时

一、第三单元

（一）字词积累 殉xùn职

热忱chén 拈niān轻怕重

冷冷清清

麻木不仁

精益求精

见异思迁弄巧成拙zhuō

适得其反 七月流火 圩堤wéidī

不假思考

头头是道

以讹é传讹 约定俗成一劳永逸

如释重负

悲天悯mǐn人

循规蹈矩

狭隘 鄙薄 不足道 费解 推敲 斟酌 文雅 逻辑 时髦 规范 圩堤 失意 恩惠 训诫 诞生 亲躬 捷径 裨益 精益求精漠不关心 不假思索 头头是道 娓娓动听平易近人 不以为然 满不在乎 海阔天空 心安理得 任重道远 死而后已 小心翼翼 疲惫不堪 筋疲力尽

（二）精彩句子

（1）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

（2）人若能知足，虽贫不苦；若能安分(不多做分外希望)，虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。

(3)一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子，一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。

(4)处处尽责任，便处处快乐：时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。(5)尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。

（三）语文常识

文体知识：议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要求是：真实可靠，充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。议论文的论据可分为以下两种类型：A.事例论据：事例论据包括史实、典型事例、统计数字等。B.道理论据：包括被实践检验的真理、古今中外名家的论述、格言、谚语以及自然和社会科学的原理、概念、定律、公式等。议论文的论证方式分为立论和驳论两种，论证方法有：事例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。分析论证方法的作用，语言表述为：①举例论证：举出„„的事例，具体有力地论证了„„的观点。②道理论证：引用„„的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了„„的观点，增强文章的说服力。③对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了„„的观点。④比喻论证：以事喻理，形象生动地论证了„„的观点，使论证浅显易懂，易被接受。有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。议论文的基本结构是：引论（提出问题）——本论（分析问题）——结论（解决问题）。它又可分为两大类：一类是“横式”。以“横式”结构为主的有“总论——分论——总论”；“总论——分论”；“分论——总论”三种。以“纵式”结构为主的论证结构主要有以下几种形式：并列式、对照式、层进式。文学常识：《纪念白求恩》的作者是毛泽东。《谈语言》的作者是王力，是我国著名的语言学家。《最苦与最乐》的作者是梁启超，是近代资产阶级改良主义者、学者。

（四）内容梳理

《纪念白求恩》主要特色是夹叙夹议的写法、对比的写法。第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第2段：赞扬白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第4段：表示悼念并号召全党学习白求恩同志，特别是学习他的毫不利己、专门利人的精神。

《谈语言》第一部分：第1段，爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。第二部分：第2—5段，书面语不能脱离口语。（1）第2段，某些人华而不实，弄巧成拙。（2）第3、4段，例证某些人的华而不实，弄巧成拙。（3）第5段，朱自清的文章做作的不好，朴实的好。第三部分：第6—10段，书面语应当是规范的。（1）第6、7段，书面语应当是规范的。（2）第8、9段，例证某些用语的不规范。（3）第10段，既要规范，又要大众化。（4）第11段，不应以“约定俗成”反对规范化。（5）第12段，规范的标准是发展的。

《懒惰的智慧》文章用一系列的事实说明了一个常为习惯思维所忽视的道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，激励了发明；想在脑力劳动中寻找捷径的“懒汉”，促进了人类进步。第一部分（第1～5段），提出论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步侧重论证没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。这一部分又可以分为两个层次。第一层（第1～3段），用社会普遍现象做论据论证。第二层（第4～5段），用个别典型事例做论据论证。第二部分（第6～7段），论证懒惰促进人类进步。

（五）精段阅读

《纪念白求恩》：①白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就不觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

1、选段是以议论为主的段落，其议论中心的概括可以概括为____________________

2、第⑧句连续用了两个双重否定句“没有一个不”，请将其改为一般陈述句，试比较 一下表达效果。陈述句： 效果：______________________

3、选段在用词上极其讲究，揣摩第①句加线词的作用。

4、选段中对白求恩分别用了三种不同的称呼，为什么？请在横线上简要回答。

（1）白求恩同志________（2）白求恩____________（3）白求恩医生__________

5、对选段结构分析正确的一顶是（）

A、①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨/⑩ B、①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩ C、①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩ D、①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨/⑩

二、第四单元

（一）字词积累

聒guō噪 恁nân地 绰chuî号 腌臜āzā 赊shē 眼棱缝裂 绽zhàn 带挈qiâ 兀wù自 星宿xiù 招徕lái 富丽堂皇 贿赂huìlù 不言而喻 首当其冲 噩â梦 耿耿于怀 茅塞顿开 泰然处之 慷慨激昂 瞥piē 尴尬gāngà 老态龙钟 了如指掌鬼使神差 诅咒zhîu 倔强juãjiàng 咄咄逼人 阿谀ēyú 无动于衷 豢huàn养 唱喏rě 彀gîu 揸zhā 掇duō 咄duō 磬qìng 钹bï 啐cuì 盍hã 踹chuài 绾wǎn 讳huì 桑梓zǐ 巾帼guï 忿fân忿然 果不其然 望乞恕罪

（二）常识部分 文体知识：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节与具体的环境来反映社会生活的一种文学体载。（相对于诗歌、散文、戏剧而言）三要素是人物、情节、环境。人物：

1、了解人物的刻画方法：描写类：肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写；正面描写，侧面描写，细节描写；

2、把握人物的思想性格：通过人物描写来把握，通过故事情节来分析；

3、景特烘托：烘托心情或处境或命运，渲染气氛，交待环境，推动情节发展。情节，是人物性格发展的历程，展现人物思想的载体：开端、发展、高潮、结局。一般文章划分层次按此。环境：人物生存的时空：自然环境：自然的时空景致；社会环境：人物生存的时代，人与人之间的关系，时代观念，法律，道德伦理等。

文学常识：《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋 末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众 多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。

《儒林外史》的作者是吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，号粒民(现存吴敬梓手写《兰亭叙》中盖有印章：“全椒吴敬梓号粒民印”)，晚年又号文木老人，安徽全椒人。

（三）课文解析

《鲁提辖拳打镇关西》施耐庵：小说通过鲁达三拳打死镇关西前后情节的叙述，塑造了一个敢爱敢恨、嫉恶如仇、伸张正义、有勇有谋、粗中有细的英雄人物形象，表达了被压迫人民的愿望。第一段(第1—7自然段)：鲁达倾听金氏父女的控诉。这是故事的起因。第二段(第8—9自然段)：鲁达救助金氏父女逃出虎口。这是故事的发展。第三段(第10—19自然段)：鲁达打死镇关西，伸张正义。这是故事的高潮。第四段(第20一21自然段)：鲁达弃官出走，以避大祸。这是故事的结局。

《范进中举》吴敬梓：课文通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进疯癫的丑态与他周围各色人物等趋炎附势的嘴脸，批判了罪恶的封建科举制度及当时社会的世态炎凉，乃至整个封建社会。对比的作用：通过对比，表现人物性格，揭示主题思想；通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情。

《选举》秦文君（《男生贾里•女生贾梅》）：小说围绕一次学生会干部选举而展开，主要记叙了墙外噪音影响孩子们正常上课及林武翔被子砸伤之事，以鲁艳青、贾里为代表的同学积极发起并处理这些小波折的故事，表现了他们的聪明、活泼、热情、积极。并告诉我们：人生滋味是多味的，人不可能天生是伯乐。

《山米与白鹤》贝尔斯：小说生动细腻地描写了山米与外祖父相处的一段经历，它使山米的情感世界发生了天翻地覆的变化，表现了祖孙两人的倔强与爱心。同时也告诉我们一个道理：爱不仅使人与人相互理解，相互关切，甚至也能使人与动物，与大自然相沟通。

（四）重温阅读语段

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓一跳。走出大门不多远，脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼瞪小眼，一齐道：“原来新人欢喜得疯了。”老太太哭道：“怎生这样命苦的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好哦！”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”

1、文中表现范进惊喜过望的一个字是，写足其疯劲的短语是，对其疯劲加以漫画式“丑化”的句子是。

2、范进发疯的过程可分为哪四步？

3、找出文中描写范进发疯过程中表情的词句，说说这些表情之间有什么联系。

4、从表达方式上看，本段主要采用 和 ；从描写角度看，本段中，众人的反应属于。

5、用//为本段划分层次。

6、联系全文，范进发疯的主要原因是。

7、范进中举发疯说明了。参考答案：

1、噫；飞跑；脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水；

2、昏厥；疯跑；跌倒；疯走上集。

3、笑了一声；拍着手大笑；笑着；拍着笑着。以“笑”贯穿。

4、记叙、描写；侧面（间接）描写。

5、„„一直走到集上去了//„„

6、屡试不第，一旦中举，事出突然，喜极而疯。

7、封建科举制度对对读书人的腐蚀和毒害。

三、第五单元

（一）字词积累

万紫千红 花卉huì 连锁反应 刀耕火种 滥砍滥伐 意味深长 危言耸听 与日俱增 按部就班 归根到底 灼zhuï伤 分泌mì 白垩â 不言而喻

（二）句子解析

1、有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色，中午变成淡红色，下午变成深红色，一日三变，愈开愈美丽。一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。（举例说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础。）

2、⑪据估计，需毁掉6平方米的巴西雨林方可换得100克汉堡包。（列数字）⑫雨林正以每分钟27万平方米（相当于40多个足球场）的速度遭到彻底毁灭。（列数字、作比较）

（三）内容再现

《花儿为什么这样红》第一部分（第1段），赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。第二部分（第2－10段），说明花朵呈现红色的各种原因。这是文章的主体部分。在这部分，作者分别从六个方面对“花儿为什么这样红”作科学说明。这六个方面都以设问句领起，紧接着用一句话总括，然后再具体说明。这六个方面是按由主到次，由花儿的自身条件到外部因素的顺序排列的，可以分为两个层次。第一层（第2——7段），说明花朵呈现红色是由它内部的种种条件和因素决定的，而首要的因素是“物质基础”。第二层（第8——10段）说明花朵呈现红色的外在原因。第三部分（第11段），对“花儿为什么这样红”的原因作概括。

《雨林的毁灭——世界性灾难》课文以大量数据说明，雨林的消失意味着人类将永久丧失一大批动植物物种，而地球上生命多样性的毁灭又将破坏人们赖以生存的大气，进而引起全球气温升高、冰川融解、洪水泛滥等一系列灾难。课文可以分为四个部分。第一部分（第1段）：雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。第二部分（第2－5段）：雨林的消失，意味着人类将丧失一大批物种。第三部分（第6－10段）：地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。第四部分（第11～13段）警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，人类可能经历第6次大规模灭绝。

《世纪之交的科学随想》世纪之交，杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别是近二三十年新事物层出不穷的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。第一部分（第1～9段），回顾近两百年来出现了哪些新事物，并分析说明出现许多新事物的原因。第一层（第1～2段），近两百年来新发明屡展出现，新事物层出不穷。第二层（第3～9段），分析出现新发明、新事物的原因。第二部分（第10～17段），分析世界现状，指出中美科技发展及教育哲学上的差异，鼓励人们创新，从根本上提高国民素质和民族的创新能力。第一层（第10～13段），说明“科”和“技”的关系。第二层（第14～17段），分析说明中、美教育哲学在鼓励创新上的差异。

（四）精段阅读

①为何要摧毁如此珍贵的资源呢？有一定的原因。伐木公司砍伐大量树木，将硬木木材运往各国销售。顺便说一下，日本是世界上最大的热带木材进口国，每年用木材生产的大量一次性木筷子，可以建造1.1万间住宅。

②在雨林区，砍掉树木、兴建牧场的做法也很普遍。然而这种做法的效率极低，据估计，需毁掉6平方米的巴西雨林方换得100克汉堡包。人们都不会想到，雨林的土壤居然又薄又脆弱，几场大雨可冲走所有的表土。用不了几年时间牧场主就得放弃原来的牧场，去寻找新牧场。

③砍伐和焚烧热带雨林远不止毁灭无数的动植物物种。地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。这是一种连锁反应。

④绿色植物和海藻是一种特殊的生物。它们吸入空气中的二氧化碳，与从土壤(或海洋)中吸取的水混合，形成一种单糖、葡萄糖和氧气。这种奇妙的变化通过植物中的绿色素(叶绿素吸收日光进行化学反应，即光合作用)完成。

⑤树木将从空气中摄取的二氧化碳以葡萄糖的形式保存起来，能有效地降低大气中二氧化碳的含量。热带雨林的树木生长很快，对促进光合作用起着重要作用。这些林木每年从空气中摄取上百万吨二氧化碳。

⑥二氧化碳是一种温室气体，由于工业和汽车尾气产生着大量的二氧化碳，因而降低大气中二氧化碳的浓度极为必要。温室气体吸收地球表面反射的热量，不让热量漏失，结果引起全球气温升高。

⑦利用“刀耕火种”毁林兴建农场造成了双重后果。首先，砍伐林木减少了光合作用，最终造成大气中二氧化碳浓度增加，同时也会减少大气中生命必不可少的氧气含量(光合作用对氧气循环极为重要，能确保大气中不缺乏氧气)。其次，放火毁林产生的大量二氧化碳，造成环境进一步恶化。这样，最后只能是带来灾难性的气候变化，冰川融解，洪水泛滥。这不是一般性的灾难，它会造成更多的动植物死亡。

1．阅读第①②段，回答第一段提出的问题“为何要摧毁如此珍贵的资源呢?”

2．“据估计，需毁掉6平方米的巴西雨林方可换得loo克汉堡包”这句话采用的说明方法是什么?有什么作用? 3．第③段在文中的作用是。4．概括③至⑦段内容。

5．利用“刀耕火种”毁林兴建牧场所造成的双重后果是什么? 6．第⑦段的结构是。

7．作者是如何评价毁林兴建农场的双重后果的?你是否同意?说说你的理由。

第三课时

一、第六、七单元文学常识：

1.杜甫（712一770），唐代诗人。字子美，号杜陵野老。杜甫长期处在社会下层，接近人民，因而确定了现实主义的创作方向。杜甫以诗为事业，今存1400多首，成为我国古代最伟大的现实主义诗人，后人称他为“诗圣”。有《杜少陵集》传世。2.孟浩然（689－740），唐代诗人。孟浩然是初盛唐过渡时期最有成就的诗人，对于唐代山水田园诗派的形成，起了非常重要的作用。他的诗与王维齐名，并称“王孟”。

3.陆游（1125－1210），南宋爱国诗人。字务观，号放翁，陆游一生创作诗歌很多，现存9300多首，是我国古代高产诗人之一。

4.范仲淹（989－1052），北宋政治家、文学家。字希文，范仲淹的诗文富于政治内容，也善于描写塞上风光。散文《岳阳楼记》千古流传。文章描写了洞庭湖一带的湖光山色，抒发了自己的政治抱负：“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。著作有《范文正公集》。

5.柳宗元，唐代文学家。字子厚。祖籍山西河东郡（今山西省永济县）人，人称“柳河东”。他生在长安，晚年被贬柳州，亦称“柳柳州”。著作有《柳河东集》45卷。《永州八记》是他的代表作。

6.苏轼（1037—1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉山（今四川眉山）人。

7.袁宏道（1568——1610），明代文学家。字中郎，号石公，公安县（今湖北公安）人。

8.孟子：战国时思想家、教育家。名轲，字子舆。孟子受业于孔子孙子子思的门人，是儒家的重要人物。

9.《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，儒家经典之一，是我国较早的一本史学著作和重要的文学著作。相传为左丘明著，为编年体史书。

10.干宝：东晋史学家、文学家。字令升，新蔡（今河南新蔡）人。著《搜神记》。11.蒲松龄（1640— 1715），清代文学家，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今山东淄博）人。倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》。

12.白居易（772－846），唐代著名现实主义诗人。字乐天，晚年号香山居士，下部（今陕西渭南）人。著有《白氏长庆集》。

13.杜牧（803一853），唐代文学家。字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。著有《樊川诗集》和《樊川文集》。世人称杜甫为“老杜”、杜牧为“小杜”。《阿房宫赋》颇有名。

14.文天祥（1236—1283），南宋大臣。文学家，著名抗元将领。字履善，一字宋瑞，号文山，庐陵（江西吉安）人。著有《文山先生全集》。

15.龚自珍（1792—1841），清代思想家、文学家。一名巩祚，号定庵，浙江仁和（浙江杭州）人。著有《定奄文集》，今人辑有《龚自珍全集》。

16.张养浩（1270—1329），元代散曲家。字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。有《云庄体居自适小乐府》传世，存小令161首，套数两套。

二、第六、七单元课文解析

《小石潭记》：文章以写景见长，写潭、写树、写水、写鱼、写源头、写岸势，都写出了特点，生动细致，精美异常。第一段写潭，写树。“全石以为底„„”一句写出了小潭的最为独特之处——石底，这也是“小石潭”得名的根据。2.“卷石底以出，为坻，„„”写了石的变化，突出了山水之奇。3.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写潭四周的树木，有形有色，动静结合，生动传神，语言精练。第二段写水，写鱼。此段从字句上看仿佛皆是写鱼，并没有写水；然而，此是实写鱼虚写水，写鱼同时是写水。动静结合。第三段写源头，写岸势。设喻贴切。第四段写感受：“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”是写感受。这既是对环境凄凉的感受，也是政治受挫遭谪贬后的忧伤心情的流露。“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，可以理解为作者抒发了愤懑之情。

《记承天寺夜游》：本文记的是元丰六年十月，和好友张怀民同游承天寺的情景，描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景，同时抒发了自己壮志难酬的苦闷心情。文章风格清丽、冷峻而又不乏洒脱。第一段，首句点明夜游的起因与时间，为美好的月色而心动，遂起夜游之意。第二句写出不甘一人独游的心情，又点出同游的人和游的地点。第三句写与好友一起在寺院中散步，共赏月景。第二段，运用比喻的方法描绘庭院月色。写月光好像积水一样清澈透明，水中有藻、荇交错，原来是柏树和竹枝的疏影。两人在如此月色下漫步，是多么有情趣，多么超凡脱俗。古人爱把竹、柏比作君子，比作好友，借景抒情，表达了他和张怀民的深厚友情。第三段，两个反问句令人深思。是呀，月色与竹、柏处处皆有，为何此处月光与竹、柏分外令人动情？原来只是因为有了他和张怀民。原因是两人的经历有相似之处：两人同是被贬之人，虽有壮志，无法实现，只是“闲人”而已。此中有自嘲、自矜，也有自解、自慰，多种情感融于其间。

《满井游记》：1.第2段写满井早春的景色，以及作者游满井的喜悦心情。3个比喻： “若脱笼之鹄”和“于时冰皮始解„„”和“山峦为晴雪所洗„„”两个长句，分别写满井的河水和山峦在早春之时的变化。用比喻写冰水初解的清澈极为新颖贴切。后个比喻很美，当然是突出了春山之美。后两个比喻句，一写水，一写山，山水相连，春色美不胜收。2.写水。“于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。”“始解”与“乍明”，这正是早春二月水态、水色的特点；作者由春风泛起河里的层层“鳞浪”，很自然地联想到新打开的一面面亮晶晶的镜子。这个新奇的比喻准确地写出了春天到来时河水“清澈”的特点。波光与镜光都给人以冷的感觉，“冷光之乍出于匣”，又极为贴切地写出了早春水冷的特点。3．写山。“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。”山峦被融化的积雪洗得干干净净，就像美丽的少女洗了脸刚刚梳过髻鬟一样。这个比喻不仅写出积雪消融，山峦转翠，青山显得格外清新，分外娇艳的特点，同时还极富美感，充满神韵，表现了青春的活力，真是形神兼备。4.写麦田。“麦田浅鬛寸许”，早春二月，麦苗高约寸许，又时时在拔节，就像兽身上不时生长着的浅浅的毛。这个比喻联想奇特，不仅写出了早春二月田野麦苗的形态，而且表现出春天是生长的季节这个典型的季节特征。

《诗词五首》：

1、茅屋歌为秋风所破歌： 杜甫，诗圣，诗史子美，杜陵野老 通过描绘茅屋被秋风所破的情景，表达了作者推已及人，希望“天下寒士”都居“广厦”，才都能安居乐业的思想感情。

2、过故人庄 ：孟浩然，唐代诗人边塞诗人 叙述作者到农家做客受到热情款待的经过，描绘了恬静的田园风光，表达了老朋友之间的诚挚友谊，也流露出作者对田园生活的向往。

3、游山西村： 陆游，南宋爱国诗人，《剑南诗集》 写于乾道三年初春，当时作者在山阴乡下，诗中表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点，表达了作者对田园生活的热爱和向往。

4、渔家傲： 范仲淹，北宋政治家，文学家 通过对边塞秋季风光的奇异独特的描写和抒发守边将士的情怀，表现了守边将士的建功立业的英雄气概和思乡之情，也反应了边塞生活的艰苦。

5、浣溪沙： 苏轼号东坡居士 上阕写景，下阕抒情，由西流的溪水想到青春可以永驻，大可不必为日月变迁、人生易老而叹息，抒发了作者积极乐观的人生态度。

《生于忧患 死于安乐》：1.文章首先列举古代圣君贤臣起于微贱的事例。舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚，都从逆境中走了出来，成就了大功业，成为了圣君贤臣。2.谈人（主要着眼于“生于忧患”）论国（主要着眼于“死于安乐”）3.提出文章的中心论点：生于忧患，死于安乐；告诫人们要有忧患意识，不可耽于安逸享乐。文章层层推进，步步深入，结构清晰，论证极为有力。4.文中“人恒过，然后能改”，是承上文“行拂乱其所为”说的；“困于心，衡于虑，而后作”，是承上文“苦其心志”说的，“征于色，发于声，而后喻”是承上文“动心忍性”说的。

《曹刿论战》：1.从“曹刿请见”到“乃入见”，通过写乡人劝阻曹刿、曹刿解释说明，表现了曹刿深谋远虑的政治远见和敢于负责的态度。2.获取国人的信任，是战胜齐军的政治保证。3.从写法上说，文章主要通过对话写出，叙述议论兼有。“公将战”和第二段的“公将鼓之”“公将驰之”遥相呼应；曹刿的“可以一战”与下文他两次表示“可矣”相照应。“战则请从”，起了结束上段、开启下段的作用。自“公与之乘”至“遂逐齐师”为第二大段。记述鲁与齐战于长勺，击溃敌军的经过。这段虽紧承上段的“可以一战。战则请从”，但自“战则请从”到“公与之乘。战于长勺”，时间上并不紧相接连，其间有所省略。省略的内容，不言而喻，它必然是庄公察狱以情得到人民信任和拥护这样的内容。省略它，是因为本文只要写有关战事发展变化的主要情节，避免节外生枝，烦琐臃肿，便于集中文字，突出曹判“论战”这一内容。

《干将莫邪》：记叙干将、莫邪夫妇为楚王铸剑而干将遭杀身之祸，后其子为父报仇巧遇侠客英雄，用计杀死楚王的经过，表出了他的复仇心理及侠客的智勇和侠义心肠。

《 劳山道士》：记叙了一个姓王的读书人到劳山师学习道家法术的故事，揭示了只有不畏艰辛，一个人才可能取得某种成就，否则，只可能到处碰壁的道理。

《诗词五首》:1.观刈麦 ：白居易、香山居士 通过作者的所见所感、反映了沉重的赋税剥削给劳动人民造成的极大痛苦，寄托了对劳动人民的同情。2.赤壁 ：唐代文学家、小李杜 借一支断刊戟引发出对前朝人物和事迹的无限感慨，抒发了诗人“时无英雄，使竖子成名”的抑郁之情。3.过零丁洋 ：文天祥南宋文学家《正义歌》 诗人通过自述国破家亡的境遇，抒发了他以身殉国的决心和崇高的民族气节。4.已亥杂诗： 龚自珍，清代著名思想家、文学家 写作者辞官后的离愁别绪及诗人从自然界景物的转化中，悟出了生命的真谛，体现了作者百折不挠的坚强意志和强烈社会责任感。5.山坡怀·潼关怀古： 张养浩、元朝散曲家 借凭吊潼关古迹，追忆历史，阐发议论，指出广大人民的痛苦境地也不会因为朝代的更替而有所改变，表达了作者对广大人民痛苦的同情，同时对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民死活予以鞭挞。

三、第六、七单元文言文知识积累

1.通假字：见通现，现出。如：下见小潭.曾通增，增加；如：曾益其所不能。衡通横，阻塞，不顺畅；如：衡于虑。拂通弼，辅佐；如：入则无法家拂士。

2.古今异义：可 今通用义：副词，可以；文中古义；表示估计数目，如：潭中鱼可百许头。许今通用义：赞许，许可；文中古义；表示数目不确定，如：潭中鱼可百许头。局促 今通用义，（时间）狭小，或拘谨不自然；文中古义：拘束，如：局促一室之内。所以 今通用义：因果关联词；文中古义；用这些来，如：所以动心忍性。间今通用义：空隙，隔开；文中古义；参与，如：又何间焉。鄙 今通用义，轻蔑；文中古义：鄙陋，目光短浅，如：肉食者鄙。加今通用义：增多，几种事物并起来；文中古义；虚夸，谎报如：弗敢加也。狱今通用义，监狱；文中古义：案件，如：小大之狱。

3.一词多义：从（1）介词，由；如：从小丘西行百二十步（2）动词，跟随，随从；如：隶而从者。见（1）动词，通现，现出，如：下见小潭（2）动词，看见；如：明灭可见。清（1）形容词，清澈；如：水尤清洌。（2）形容词，清静，冷清；如：以其境过清。可（1）动词，能够，可能；如：不可知其源（2）动词，可以；如：明灭可见。差（1）形容词，长短不一；如：参差披拂（2）动词，交错；如：其岸势犬牙差互.发（1）动词，起用；如：舜发于畎亩之中。（2）动词，发出；如：征于色，发于声。拂（1）动词，违反，阻挠，如：行拂乱其所为。（2）动词，辅弼，辅佐；如：入则无法家拂士。以（1）凭借；如：何以战。（2）把；如：必以分人。故（1）缘故；如：公问其故（2）所以；如：故克之。

4.词类活用：斗、蛇、犬字名词用作状语，意思分别为：像北斗星一样，像蛇一样，像狗一样。发、举被动用法，意思都为“被起用”。苦、劳、饿、空乏、动忍都是使动用法，意思分别为“使„„痛苦（劳累）（饥饿）（贫困、缺乏）（惊动）（坚忍）过，名词用作动词，意思为：犯错误。鼓，名词用作动词，意思为击鼓；如：公将鼓之。5.文言句式：省略句:日光下彻（潭水）（溪水）斗折蛇行。倒装句:状语后置。鸣佩环，应为“佩环鸣” 状语后置，如：“相与步于中庭”中的“于中庭”做“步”的状语。如：“舜发于畎亩之中”。“战于长勺”判断句 “„„也”，全句表示判断，如“盖竹柏影也” “忠之属也”

四、重温第六、七单元阅读语段

《记承天寺夜游》：①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承 天寺，寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。

1．下面对加点词解释不正确的一项是()。A．念无与为乐者(思念)B．遂至承天寺(于是，就)C．怀民亦未寝(睡觉)D．相与步于中庭(共同，一起)2．用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。

3．本文集中写景的句子是第 句，其主要内容可用4个字概括为：。4．这篇文章主要表现了作者 的心境。参考答案: 1．A 2． 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。3． ④(即“庭下„„盖竹柏影也”)概括：庭中月色(或：月色如水、月色空明)（只要扣紧“月”来概括即可给满分，其余酌情给分）4．旷达（“豁达”、“怀才不遇”、“愤愤不平”、“乐观”等）

《曹刿论战》：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣！”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣！”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。____________，____________，____________。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

1、将文章中空缺的语句填写在上面的横线上。

2、《曹刿论战》选自《左传》，《左传》是根据春秋时_________国历史编写的编年史，相传为____________所作。

3、下列句子中“以”的意思及其用法与“必以分人”相同的一项是（）A、卷石底以出 B、以其境过清 C、客以剑以拟主 D、全石以为底

4、下列句子划线的词与现代汉语的意思差别不大的一项是（）A、牺牲玉帛 B、公将驰之 C、小大之狱 D、盖竹柱影也

5、下列句子没有词类活用现象的句子是（）

A、公将鼓之 B、苦其心志 C、神弗福也 D、虽不能察

6、没有文言句式的句子是（）

A、夫战，勇气也 B、战于长勺 C、可以一战 D、是必烂也

7、翻译句子：吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。8.下列句于中加点词含义相同的一项是（）

A．又何间焉 立有间 B.公问其故 并驱如故 C．顾不如蜀鄙之僧哉 肉食者鄙 D.可以为师矣 何以战

9.用现代汉语翻译下面的句子。(1)小大之狱，虽不能察，必以情。(2)忠之属也。可以一战。战则请从。

10．曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是。11．读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么?请联系生活实际简要谈谈你的看法。(不超过30字)参考答案:

1、一鼓作气，再而衰，三而竭

2、鲁国、左丘明

3、C4、D5、D6、C7、我看见齐军的车辆的痕迹混乱，看见齐军的旗帜倒下了，所以追逐齐军。8．D 9．（1）大大小小的案件，即使不能一一细察，也一定要依据实情来处理。（2）（这是）尽了本职的一类（事情），可凭借（这个条件）打一仗，（如果）作战，就请允许我跟着去。10．夫大国，难测也(1分)，惧有伏焉(1分)11．鲁国获胜的主要启示有，获胜的根本是取信于民，获得人民的支持；战争中要善于分析敌情，把握战机；统治者应善于听取并采纳群众的意见„„

一、背诵默写以下篇目

1、《小石潭记》

2、《记承天寺夜游》

3、《茅屋为秋风所破歌》

4、《游山西村》

5、《渔家傲》

6、《生于忧患，死于安乐》

7、《曹刿论战》

8、《观刈麦》

9、《赤壁》

10、《过零丁洋》

11、《己亥杂诗》

12、《山坡怀·潼关怀古》

二、全册综合测验

第四课时

第二篇：人教版中考语文第一轮分册复习

语文七年级复习总纲

复习目标：语文基础积累；掌握文言字词及能准确的翻译重点文言语句。

背诵并准确默写课内和课后的古诗；掌握古诗赏析的技巧和方法。

复习重难点：文言知识梳理及古诗背诵默写过关，古诗赏析的技巧和方法

复习范围：七年级上下册

一、字音字形 七上 见《火线100》P01 七下 见《火线100》P13

二、词语释义 七上 见《火线100》P01-03 七下 见《火线100》P13-15

三、作家作品 七上 见《火线100》P03 七下见《火线100》P15

四、文体常识

1、散文：是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、议论等方式表达。

2、童话故事是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

3、诗歌：诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱和着作者的思想感情与丰富的想象，语言精炼而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的建筑美。

五、课内文言文阅读

（一）、字音字形

缥(piǎo)碧 轩(xuān)藐(miǎo)嘤嘤(yīng)蔽(bì)鸢(yuān)飞戾(lì)天 疏(shū)条 短褐(hè)穿结 祗(dǐ)晏(yàn)如 箪(dān)瓢 屡空衔(xián)觞(shāng)硕(shuò)师叱(chì)咄(duō)俟(sì)负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)急湍(tuān)甚箭皲(jūn)裂 衾(qīn)泠(línɡ)泠 窥(kuī)谷忘反

横柯(kē)性嗜(shì)酒 辄(zhé)黔(qián)娄汲(jí)汲于富贵 骈(pián)死 一石(dàn)俟(sì)被(pī)绮绣 容臭(xiù)烨(yè)然 缊(yùn)袍 寥(liáo)落 风飘絮(xù)宫阙(què)低绮(qǐ)户 槽(cáo)枥(lì)粟(sù)

（二）、内容复习

1.学生结合课下注释逐字复习并背诵内容，并勾画重要字词

《论语》十二章》1.学生结合课下注释逐字复习并背诵内容，并勾画重要字词。2关书独立完成重点词语。见《火线100》P08 精题演练见《火线100》P08-09 《口技》1.学生结合课下注释逐字复习并背诵内容，并勾画重要字词。2关书独立完成重点词语。见《火线100》P51 精题演练见《火线100》P51 《狼》1.学生结合课下注释逐字复习并背诵内容，并勾画重要字词。2关书独立完成重点词语。见《火线100》P52 精题演练见《火线100》P52-53

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六、课内古诗

1.七上课内课后古诗背诵默写

重点篇目：《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》 七下课内课后古诗背诵默写

2.七上课内课后古诗赏析（古诗赏析技巧练习）见《火线100》P03——06 古诗名篇名句默写 见《火线100》P11-12 重点《论语十二章》

3七下课内课后古诗赏析（古诗赏析技巧练习）见《火线100》P15-17 古诗名篇名句默写 见《火线100》P22-23 重点篇目：《口技》《狼》

语文八年级下册复习总纲

复习目标：语文基础积累；掌握文言字词及能准确的翻译重点文言语句。

背诵并准确默写课内和课后的古诗；掌握古诗赏析的技巧和方法。

复习重难点：文言知识梳理及古诗背诵默写过关，古诗赏析的技巧和方法

复习范围：八年级上、下册

四、字音字形 八上 见《火线100》P23 八下见《火线100》P41

五、词语释义 八上见《火线100》P24 八下见《火线100》P41-42

三、作家作品 八下见《火线100》P25 八下见《火线100》P42

四、文体常识

1、书 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体· 多用于叙述和陈情。

2、转 史传①本纪：传记的一种，专门记述帝王事迹。②世家：主要叙述诸侯和特殊人物的事迹。③列传：用于记述一般人臣和庶民的事迹，也有用来记载少数民族和其他国家历史的。

3、说

古代议论说明一类文章的总称。它与“论”无大异，所以后来统称说理辨析之文为论说文。《文章辨体序说》：“说者，释也，解释义理而以己意述之也。”我们学过的这种体裁的文章有《师说》、《马说》、《少年中国说》、《捕蛇者说》、《黄生借书说》。

4、序、跋

序也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面（也有列在后面的，如《史记?太史公自序》），列于书后的称为“跋”或“后序”。这类文章，按不同的内容分别属于说明文或议论文，说明编写目的、简介编写体例和内容的，属于说明文。对作者作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。我们学过的“序言”有：《〈呐喊〉自序》、《〈农村调查〉序言》、《〈指南录〉后序》、《伶官传序》等。

赠序 文体名。古代送别各以诗文相赠，集而为之序的，称为赠序。如韩愈《送石处士序》：

/

“于是东都诸人士……遂名为歌诗六韵，遣愈为之序云。”其后凡是惜别赠言的文章，不附于诗帙也都叫赠序，内容多推重、赞许或勉励之辞。我们学过明代文学家宋濂的《送东阳马生序》。

五、课内文言文阅读

（一）、字音字形

缥(piǎo)碧 轩(xuān)藐(miǎo)嘤嘤(yīng)蔽(bì)鸢(yuān)飞戾(lì)天 疏(shū)条 短褐(hè)穿结 祗(dǐ)晏(yàn)如 箪(dān)瓢 屡空衔(xián)觞(shāng)硕(shuò)师叱(chì)咄(duō)俟(sì)负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)急湍(tuān)甚箭皲(jūn)裂 衾(qīn)泠(línɡ)泠 窥(kuī)谷忘反

横柯(kē)性嗜(shì)酒 辄(zhé)黔(qián)娄汲(jí)汲于富贵 骈(pián)死 一石(dàn)俟(sì)被(pī)绮绣 容臭(xiù)烨(yè)然 缊(yùn)袍

寥(liáo)落 风飘絮(xù)宫阙(què)低绮(qǐ)户 槽(cáo)枥(lì)粟(sù)

（二）、内容复习

《桃花源记》1.学生结合课下注释逐字复习并背诵内容，并勾画重要字词。2关书独立完成重点词语。见《火线100》P29 精题演练见《火线100》P29-30

《陋室铭》1.学生结合课下注释逐字复习并背诵内容，并勾画重要字词。2关书独立完成重点词语。见《火线100》P30 精题演练见《火线100》P30-31

《记承天寺夜游》1.学生结合课下注释逐字复习并背诵内容，并勾画重要字词。2关书独立完成重点词语。见《火线100》P36 精题演练见《火线100》P36-37

《与朱元思书》1.学生结合课下注释逐字复习并背诵内容，并勾画重要字词。2关书独立完成重点词语：见《火线100》P48 精题演练见《火线100》P48 《送东阳马生序》1.学生结合课下注释逐字复习并背诵内容，并勾画重要字词。2关书独立完成重点词语：见《火线100》P51 精题演练见《火线100》P51 《小石谭记》1.学生结合课下注释逐字复习并背诵内容，并勾画重要字词。2关书独立完成重点词语：见《火线100》P52 精题演练见《火线100》P52-53 《岳阳楼记》1.学生结合课下注释逐字复习并背诵内容，并勾画重要字词。2关书独立完成重点词语：见《火线100》P53-54 精题演练见《火线100》P54-55

六、课内古诗

1.课内课后古诗背诵默写

八上课内外古诗重点篇目《望岳》《春望》《使至塞上》古文《爱莲说》《三峡》《记承天寺夜游》

八下课内外古诗重点篇目《诗词曲五首》《诗五首》《送杜少府之任蜀州》《早春》《无题》《相见欢》《登飞来峰》古文《与朱元思书》《马说》《送东阳马生序》《小石谭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》

2.课内课后古诗赏析（古诗赏析技巧练习）八上古诗鉴赏见《火线100》P43-47 八上古诗名篇名句默写P39-40

八下古诗鉴赏见《火线100》P43-47 八下古诗名篇名句默写P43-47

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语文九年级复习总纲

复习目标：语文基础积累；掌握文言字词及能准确的翻译重点文言语句。

背诵并准确默写课内和课后的古诗；掌握古诗赏析的技巧和方法。

复习重难点：文言知识梳理及古诗背诵默写过关，古诗赏析的技巧和方法

复习范围：九年级上、下册

一、字音字形 九上 见《火线100》P60 九下见《火线100》P72

二、词语释义 九上见《火线100》P60 九下见《火线100》P72

三、作家作品 九下见《火线100》P61 九下见《火线100》P73

四、文体常识

1.古代文体大致上可以分为韵文、骈文、散文。韵文，即讲究押韵的文体，包括诗、词、赋、铭等。散文，包括史传文、议论文、杂记文、应用文等。骈文是介于诗和散文之间的一种文体。

2.表，指在古代臣子写给君主的呈文，表达臣子君主的忠诚和希望，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。诸葛亮的《出师表》即“表”中范例。

3.记，是古代的一种散文体裁。文言文标题中的“……记”，即相当于现代文中“记……”的形式，这类文章大多数是游记，如《小石潭记》。其他的是些普通的叙事性散文或者“杂记”，如《核舟记》等。

4.铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字。一般都用韵，形式短小，文字简洁，内容多含颂扬、鉴戒之意。如刘禹锡的《陋室铭》。

5.序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫做“赠序”，如宋濂的《送东阳马生序》。还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏事物的有关内容或作诗的缘起。

6.说，是古代的一种散文体裁。可以叙述事情，可以说明事物，也可以发表议论，大多是一事一议，要求说出作者对某个问题的深刻见解，跟现代的杂文或杂感小品相似，如《马说》《爱莲说》《黄生借书说》等。

7.书，即书信，又叫“尺牍”等，多记事陈情。也可写景，如吴均的《与朱元思书》。8.传记，一种记载人物生平事迹的作品，也单称“传”。一般由别人记述，也有由自己记述的，称为“自传”。分为两类：一是历史性传记，以记述历史事实为主，多属历史或学术著作，如《陈涉世家》（《史记》）；二是文学性传记，通过如实地叙述人物的经历，刻画出人物鲜明的思想性格。不仅具有史料价值，而且富有艺术感染力，如陶渊明的《五柳先生传》。

五、课内文言文阅读 1.正音字

弊(bì)舆鼋(yuán)鼍公输盘(bān)郢(yǐng)鲋(fù)鱼

(yú)(tuó)

犀(xī)兕(s楩(pián)楠 禽滑(gǔ)厘 守圉(yù)诎(qū)

ì)

一箪(dān)畎(quǎn)亩 傅说(yuè)胶鬲(gé)拂(bì)士

食

/

一豆羹(ɡēnɡ)蹴(cù)尔

濠(háo)梁 鯈(tiáo)鱼

（二）、内容复习

《陈涉世家》1.学生结合课下注释逐字复习并背诵内容，并勾画重要字词。2关书独立完成重点词语。见《火线100》P65 精题演练见《火线100》P65-66

《唐雎不辱使命》1.学生结合课下注释逐字复习并背诵内容，并勾画重要字词。2关书独立完成重点词语。见《火线100》P66 精题演练见《火线100》P67

《出师表》1.学生结合课下注释逐字复习并背诵内容，并勾画重要字词。2关书独立完成重点词语。见《火线100》P69 精题演练见《火线100》P70

《孟子二章》1.学生结合课下注释逐字复习并背诵内容，并勾画重要字词。2关书独立完成重点词语：见《火线100》P76-78 精题演练见《火线100》P76-78 《鱼我所欲也》1.学生结合课下注释逐字复习并背诵内容，并勾画重要字词。2关书独立完成重点词语：见《火线100》P79 精题演练见《火线100》P579 《曹刿论战》1.学生结合课下注释逐字复习并背诵内容，并勾画重要字词。2关书独立完成重点词语：见《火线100》P81 精题演练见《火线100》P82 《邹忌讽齐王纳谏》1.学生结合课下注释逐字复习并背诵内容，并勾画重要字词。2关书独立完成重点词语：见《火线100》P83 精题演练见《火线100》P83-84 《愚公移山》1.学生结合课下注释逐字复习并背诵内容，并勾画重要字词。2关书独立完成重点词语：见《火线100》P84 精题演练见《火线100》P84-85

六、课内古诗

1.课内课后古诗背诵默写

八上课内外古诗重点篇目《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋状词以寄之》《观刈麦》古文《出师表》

八下课内外古诗重点篇目《关雎》《蒹葭》《雁门太守行》古文《孟子二章》《鱼我所欲也》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《愚公移山》

2.课内课后古诗赏析（古诗赏析技巧练习）八上古诗鉴赏见《火线100》P62-64 八上古诗名篇名句默写P70-71

八下古诗鉴赏见《火线100》P73-75 八下古诗名篇名句默写P85-86

鹓(yuān)醴(lǐ)泉

雏(chú)

鸱(chī)

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第三篇：八年级上语文总复习提纲

八年级上语文总复习提纲五、六两单元文言文名句默写

1、《桃花源记》中桃花林景色句子：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2、《桃花源记》中桃花源景色句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

3、《桃花源记》中描写桃花源人安居乐业的语句是：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

4、《桃花源记》中描写桃花源人精神状态的语句：黄发垂髫，并怡然自乐。

5、《桃花源记》中描写桃花源人热情好客的语句：便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。

6、《陋室铭》中主旨句（中心句）：斯是陋室，惟吾德馨。

7、“陋室”不“陋”的原因：惟吾德馨。

8、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。

9、《陋室铭》中描写陋室环境的句子：苔痕上阶绿，草色入帘青。

10、《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

11、《陋室铭》中画龙点睛的语句是：何陋之有？

12、人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

13、《爱莲说》最能概括莲花高贵品质的句子是：莲，花之君子者也。

14、《爱莲说》比喻君子美名远扬的语句：香远益清。

15、《核舟记》中写出核舟主题的句子是：盖大苏泛赤壁云。

16、《核舟记》中最能反映雕刻者技艺精湛的语句是：嘻，技亦灵怪矣哉！

17、透过《望岳》中会当凌绝顶，一览众山小两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

18大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

19、《望岳》中岱宗夫如何，齐鲁青未了借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起形象。

20、通过《春望》中的白头搔更短，浑欲不胜簪两句，我们可以想到杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。

21、《春望》中描写战乱纷飞，家书难求的语句是：烽火连三月，家书抵万金。

22、《春望》中采用拟人手法、移情于物的语句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

23、《石壕吏》中吏呼一何怒，妇啼一何苦两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。

24、《石壕吏》中天明登前途，独与老翁别两句收尽全篇，于叙事中含无限深情，也暗示老妇人已被抓走。

25、《石壕吏》中暮投石壕村，有吏夜捉人两句为故事发展铺设了环境与氛围。

26、请写出《三峡》中从视觉角度描写两岸连山的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

27、《三峡》中描写夏季三峡景色的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

28、《三峡》中描写夏水水势湍急的语句是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

29、《三峡》中描写三峡春冬之水的句子：素湍绿潭，回清倒影。

30、清荣峻茂四个字简洁的地概括了三峡春冬的景色。

31、《三峡》中引用渔歌的句子：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

32、《答谢中书书》写景部分，先仰视“高峰人云”，再俯瞰“清流见底 ”，复平看“两岸石壁”“青林翠竹”，一句一景。

33、《记承天寺夜游》中写景的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

34、请默出《湖心亭看雪》中具体描写雪景的句子：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

35、《归园田居 》中写诗人耕种辛劳的句子是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。

36、抒发作者愿望的句子是：衣沾不足惜，但使愿无违。

37、《使至塞上》描绘西北高原黄昏日落景象的千古名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。

38、《渡荆门送别》一诗中传达出作者对故乡的依恋句子是：仍怜故乡水，万里送行舟。

二、课外十首古诗名句

39、《长歌行》中表示珍惜时间的语句：少壮不努力，老大徒伤悲。

40、《野望》中描写一派秋意颇浓的山野景色的对偶句是：树树皆秋色，山山唯落晖。

41、《早寒江上有怀》中的思乡句：乡泪客中尽，孤帆天际看。

42、《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

43、《黄鹤楼》中的思乡句：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

44、《送友人》中以景色描写比喻游子之心，故人之情的句子：浮云游子意，落日故人情。

45、《送友人》中借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的句子：挥手自兹去，萧萧班马鸣。

46、《秋词》中抒发诗人豪迈乐观之情的句子：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

47、《鲁山山行》的对偶句：霜落熊升树，林空鹿饮溪。

48、《浣溪沙》中描写时光易逝，不要在年老感叹哀伤的句子：谁道人生无再少，门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

49、《十一月四日风雨大作》中写诗人虽年老体衰，仍愿守卫边疆保家卫国的句子：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

50、《十一月四日风雨大作》中写诗人睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀的句子：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

三、古诗名句分类集成51、战争诗句

红军不怕远征难，万水千山只等闲。/国破山河在,城春草木深。/烽火连三月，家书抵万金。

秦时明月汉时关,万里长征人未还。/醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。/青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。/黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。

52、战争名言：天时不如地利，地利不如人和/得道者多助，失道者寡助。/兵民是胜利之本。

53、战争成语打草惊蛇、乌合之众、草木皆兵、全民皆兵、赤膊上阵、声东击西、马革裹尸

54、战争小说：《亮剑》《战争与和平》《三国演义》《钢铁是怎样炼成的》《保卫延安》

55、关于“屏”：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

56、关于“莲”：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。/采莲南塘秋，莲花过人头。/竹喧归浣女,莲动下渔舟。/江南可采莲, 莲叶何田田。

57、关于“西湖”：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。/毕竟西湖六月中，风光不与四时同。/水光潋滟晴放好，山色空蒙雨亦奇。/欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。/最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

58、关于“月”：床前明月光，疑是地上霜。/举头望明月，低头思故乡。/月下飞天镜，云生结海楼../我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。/月下柳梢头，人约黄昏后。/海上生明月，天涯共此时。

59、关于“雪”：白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。/北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。/山回路转不见君,雪上空留马行处。/孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。/北国风光，千里冰封，万里雪飘。/梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。、遥知不是雪，为有暗香来。

60、关于“桥”：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。/金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

61、关于“乡愁”：乡泪客中尽，孤帆天际看。/日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

62、关于“闺怨”：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

63、关于“友情”：海内存知己，天涯若比邻。/劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

64、关于“花”：感时花溅泪，恨别鸟惊心。/山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

65、关于“草”：国破山河在，城春草木深。/乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

66、关于“树”：绿树村边合，青山郭外斜。/忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

67、关于“雨”：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。/何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

68、关于“山”：山随平野尽，江入大荒流。/空山新雨后，天气晚来秋。

70、关于“春”：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。/春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

71、关于“云”：月下飞天镜，云生结海楼。/气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

72、关于“酒”：朱门酒肉臭，路有冻死骨。/劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

73、关于“惜时”：少壮不努力，老大徒伤悲。/一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

74、大自然的农谚：雨中闻蝉叫，预告晴天到。/麻雀囤食要落雪。/蚂蚁垒窝要落雨。/鱼跳水，有雨来。/燕子低飞要落雨。/癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。/龟背潮，下雨兆。/

蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。/泥鳅静，天气睛。/猪衔草，寒潮到。

四、文学常识

74、《新闻两则》：毛泽东

75、《芦花荡》：选自《孙犁文集》，孙犁，另一篇小说《荷花淀》

76、《蜡烛》：西蒙诺夫，苏联

77、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》：选自《雨果文集》，雨果，法国，代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》

78、《亲爱的爸爸妈妈》：聂华苓

79、《阿长与〈山海经〉》：选自《朝花夕拾》，鲁迅，小说《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》

80、《背影》：朱自清，代表作《荷塘月色》、《春》81、《台阶》：李森祥

82、《老王》：杨绛，她的丈夫钱钟书《围城》

83、《信客》：余秋雨，代表作《秋雨散文》《千年一叹》《山居笔记》《文化苦旅》

84、《中国石拱桥》：茅以升，中国桥梁专家、教育家。

85、《桥之美》：吴冠中

86、《苏州园林》：叶圣陶，长篇小说《倪焕之》

87、《大自然的语言》：竺可桢，气象学、地理学家

88、《阿西莫夫短文两篇》：选自《新疆域》，孟庆任翻译

88、《桃花源记》：选自《陶渊明集》，陶渊明，东晋诗人，字元亮，名潜，世称靖节先生，自称五柳先生。

89、《陋室铭》：选自《全唐文》，唐，刘禹锡

90、《爱莲说》：选自《周元公集》，周敦颐，北宋哲学家

91、《核舟记》：选自张潮的《虞初新志》，作者明代魏学伊

92、《大道之行也》：选自《礼记·礼运》，西汉戴圣编纂。战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子的答问著作。

93、《望岳》、《春望》、《石壕吏》：杜甫，唐代，字子美，号少陵野老，他的诗称为“诗史”

94、《三峡》：选自《水经注疏》，郦道元，北魏地理学家。代表作《水经注》

95、《答谢中书书》：陶弘景，号华阳隐居，南朝梁，《陶隐居集》。

96、《记承天寺夜游》：选自《东坡志林》，苏轼，北宋，字子瞻，号东坡居士。

97、《观潮》：选自《武林旧事》，宋代，周密

98、《湖心亭看雪》：选自《陶庵梦忆》，张岱，明末清初，号陶庵，又号蝶庵居士。

99、《归园田居》：陶渊明《使至塞上》：王维，字摩诘，“诗佛”

100、《渡荆门送别》：李白，字太白，号青莲居士《登岳阳楼》：陈与义

五、基础知识

101、表达方式：记叙、议论、抒情、说明、描写。

102、人物描写包括：外貌（肖像）描写、语言、动作、神态、心理描写，环境描写。

103、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反问、引用、设问。104、说明方法：打比方、作比较、举例子、列数字、分类别、下定义、作诠释、引言论（引用说明）、摹状貌、列图表。105、说明顺序：时间、空间、逻辑顺序。

六、名著导读

106、“温馨的回忆与理性的批判”：《朝花夕拾》，鲁迅。我们学过的《从百草园到三味书屋》和《阿长与〈山海经〉》选自这个散文集。

107、“旧北京人力车夫的辛酸故事”：《骆驼祥子》，老舍，主人公：祥子，性格老实、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳。虎妞：大胆泼辣。

108、“理想主义的旗帜与人生的教科书”：《钢铁是怎样炼成的》，苏联，尼古拉·奥斯特洛夫斯基,主人公：保尔·柯察金

七、重点语句翻译 109“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”：土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。

110“不足为外人道也”： 不值得对桃花源外边的人说啊。111“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”：（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。

112“菊之爱，陶后鲜有闻。”： 对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。113“故人不独亲其亲，不独子其子” ：所以人们不单只是奉养自己的父母，也不单只是抚育自己的子女。

114“虽乘奔御风，不以疾也”：即使骑着飞奔的马驾着疾风，也不如它快。“莲之爱，同予者何人？”： 对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？“牡丹之爱，宜乎众矣。”：对于牡丹的喜爱，人应该是很多了。

115“自康乐以来，未复有能与其奇者”：自从谢灵运以来，不再有能够欣赏到这种奇丽景色的人了。

116、“莫说相公痴，更有痴似相公者”：不要说相公您痴迷，还有和您一样痴迷的人呢。

117、“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”：庭院中的月光，宛如一泓清泉清澈透明，水中水藻、荇菜纵横交错，原来是竹柏在月光下的影子啊！118、“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”：(湖上)弥漫着水气凝成的冰花，天空与白云，与山峦、与湖水，浑然一体，上下全白。

119、“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”： 湖上（比较清晰的）的影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船中的两三粒的人影罢了。

120、“湖中焉得更有此人？”：在湖中怎么还能碰到像你这样（有闲情雅致）的人呢！

121、“莫说相公痴，更有痴似相公者。”：不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！

122、“清荣峻茂，良多趣味”：水清、树荣、山高、草盛，趣味无穷。

第四篇：中考语文第一轮复习总结及策略

一轮考试语文学科情况总结及应对策略

整体分析：

语文作为基础学科其学科地位不言而喻，在所有的考试中，语文学科永远是放在第一场，其答题情况无疑会对其他考试产生一定的影响。所以我们要高度重视最后阶段的语文复习。从一轮检测来看，可以得出几个结论：第一，态度决定一切。你用什么样的心态来复习决定了你会取得什么样的成绩。第二，规范是提高成绩的前提。不少同学语文基础较好，题目解答也比较正确，但是书写潦草，随意批划，导致无谓失分。第三，牢固的基础加灵活的运用是语文成绩的保证。本次考试不少同学积累运用及古诗文阅读丢分严重。究其原因就是前期复习浅尝辄止，不够扎实，名句等送分试题出错率高，这值得我们二轮复习之初认真反思。第四，作文写作是语文成绩的半壁河山。要想考场上写出好的作文，考前认真扎实的写作练习必不可少。要牢固树立“讲述老百姓自己的故事”的信念，注重求真（情感真挚）、求细（细节描写）、求活（灵活的结构安排），努力增加作文的靓点，提高作文成绩。

第一大题答题情况分析

1、文言文篇目中所包含的成语,出错率较高，是个薄弱环节。建议，将重点篇目系统总结一遍。

2、审题不清，不仔细推敲题目要求，文体意识淡薄的现象依然存在：比如写导游词的题目，题目要求课本所学过名人为风景名胜所写的游记或诗词写导游词，因此：①必须是初中课本所学，有些同学写到了《桂林山水甲天下》《望庐山瀑布》等就不合要求了②问题要求是游记或诗词所以可以写古文中部分“记”、现代文中的游记散文和写风景的古诗词，有些同学写到的《赵州桥》是说明文就不符合要求了还有同学写到的“黄泥岗”“景阳冈”等小说中地名也不正确。③语言表达要合乎规范。一要符合导游词的特点；二要注意语气的得体，要有称呼语、欢迎语；三要结合文章的内容。

3、注意题目和语言的语境，比如最后一个临别赠言，最好是要么能表现同学间的惜别之情要么励志的，有些同学选取了离别家乡“仍怜故乡水，万里送行舟”，去国离乡的“已知泉路近，欲别故乡难”就不合适了。另外本题目要求连续两句，有些同学写了4句或1句也不合适

4、诗词名篇背诵有些不经常使用的篇目遗忘现象比较严重，反复强调的易错字依然出错：比如“问渠那得清如许”“雪尽马蹄轻”“濯清涟而不妖”等句出错率较高

5、有些同学不会注音，标声调的一般规律不能准确把握，建议仔细读读《现代汉语词典》第1869页相关内容。

应对策略：

1、二轮专题复习同时，对基础知识、诗文背诵等内容进行“再回首”复习，做到重点突出，侧重归纳整合及举一反三，利用课上及自习时间，加强对易错点的检查，特别是本次考试中基础知识丢分较多学生的检查，力求本部分内容多得分少丢分。

2、认真落实病句、语言实际运用等热点难点专题的专项复习。精讲精练，总结规律，落实方法。

第二题答题情况分析

第五小题：古诗词曲的鉴赏主要考查以下角度：（1）关键词句的理解.(2)诗歌内容与情感的理解。（3）关于诗中典故、历史故事等文化常识的理解。本题的出错原因一是没有结合诗歌内容而是泛泛的用“思念故乡”等词句答题，结合诗歌的写作背景可以看出本诗表现的是诗人离开故乡时对故乡的依依不舍之情；二是遗漏要点。本诗的二三联还表现了诗人在旅途中所看到的壮阔景象，表现了诗人见到辽阔平原景象的喜悦与新鲜之感。

第六小题：考查对文言重点实词及古今异义词的掌握。属于“识记”等级，较简单，但全对比率不到百分之十。出错原因一是对重点文言篇目复习不全面，重点内容掌握不扎实，导致词语解释不准确甚至胡编乱造比如躬解释为弯着腰，卑鄙只解释为身份低微，师解释为军师；二是不能举一反三前后联系，不能联系课内知识解决课外文言文的词句比如悉解释为熟悉，如能联系“黄发垂髫……悉如外人”中的悉为“全部，都”之意，即可做出准确解释。重点篇目中的一词多义、古今异义、词类活用、通假字、“之、其、于”等重点虚词为必考内容，请重视。第七小题：考查文言句子翻译。出错原因一是不能准确直译，而是想当然的曲解文意；二是关键词语理解错误如将“许”理解为允许，“驱驰”理解为骑着马；“内”、“外”理解为宫内、宫外；“负”理解为“负担”。

第八题：考查对人物品格的评价。

出错原因是脱离文本内容罗列无关词语。比如“有勇有谋、谦虚”等品格在文本中压根没有任何体现。

第九小题：属于联系现实拓展。出错原因是没有联系“当今”，脱离时代特点，从“忠君”，“效忠”等封建观念去分析。

应对策略：

1、加强对重点文言篇目特别是八年级上下册及九年级上下册相关篇目的复习，注重分类归纳。比如通假字、重点实词、虚词、词类活用、古今异义等知识的归纳整理。

2、适当进行课外文言阅读的训练，注重运用课内知识阅读课外文章的能力的培养。

3、注意评价分析能力的训练。特别是结合现实，运用时代眼光分析解决问题的能力。注意语言表达的简明、连贯、全面。

第三大题答题情况分析

（一）《让地球充满智慧》分析

重申几个现代文阅读的答题原则：一是文体意识。做题前要弄明白文章属于记叙文、议论文还是说明文。这很关键。否则大方向错了，即使理解的再正确，也会因为答题用语与文体不符合而丢分。比如第十一题，很多同学在答题时用上了“论证了”、“举例论证”等议论文的表述和“作铺垫”等记叙文的表述导致了丢分。二是文本意识。答题前首先要静心读懂全文，弄清楚全文的主要内容，情感主旨。切勿盲目作答。比如本文，部分同学没有读懂全文，误把本文的内容理解为“珍惜资源，保护环境”，所以后面很多题目也就不能正确解答了。三是不要只是空洞的罗列术语。任何题目的解答必须要将术语运用与文章内容结合起来。比如第十三小题，在答出“列数字”（不少同学将“列数字”写成“例数字”）的说明方法后，要结合文章内容阐释这句话的表达作用：“这句话说明了当今社会互联网发展速度快，这就为实现”智慧地球“的理念，提供了有力的保证”。

另外，第十二题考查指示代词指代的内容。此类题的作答非常简单。答案一般在指示代词的前面的句子，并且一般直接摘录原文的句子作答即可。第十四题要注意依据文章的信息，在此基础上结合现实大胆想象才能正确作答。答题用语要多用成语或者四字熟语。

（二）《第十八本相册》分析：

15.失分较少，大多数同学都能答出“女儿拥有相册”和“作者及作者的母亲的相册”的相关内容。

16.学生答题没有按“结构和内容”两方面答，以及将结构上的作用和内容上的作用混淆，回答术语不严密、不准确，导致失分。17.此题多数同学能答出“女儿相册与大人相册的对比”，却很少同学能进一步答出此处“对比”的作用：告诉人们要懂得珍惜现在的幸福生活。个别同学只答出“不是离题”，而没有说明理由，不得分。

18.本题大多数同学没有联系人物描写的方法（神态和语言描写），而是单单揣摩人物的心理，导致失分。

19.此题：言之合情合理，书写认真规范，容易得高分。

应对策略：

1、继续加强现代文三种文体的专项训练。依据每种文体的考查点，分解成小专项，一项项的突破。

2、加强文体知识的归纳总结及灵活运用的训练，加强答题运用的规范性训练。

3、对学生进行命题训练。让他们站在命题者的角度，依据每种文体的考点尝试命题与制定答案。

4、不贪多，精练精讲。

5、将专项练习和综合训练结合起来。

第四大题作文完成情况讲评

作文讲评： 《_________，在我心中》

这篇半命题作文，虽然文体不限，但最适合写记叙类文章。记叙的素材要生动具体，情感要真实细腻。

题目的选材内容比较宽泛，可以选取生活中的一些小事，从“小”处着笔，以“小”见大。空格里需要填写的词语可从以下角度考虑：

1、具体的人，写父母长辈，给人一份留恋与怀念，感受到家庭的温馨；写老师，可以感受的老师的关爱、教导；写同学，可以赞美纯洁真挚的同学友谊。

2、具体的“物”，一支笔，一本书，一枚贝壳，一个发卡，等等有纪念意义的事物，这些物品陪伴自己一路走来，见证了某一段情感，丰富了某一种精神，培育了某一种优秀的品质。也可以写自己的兴趣爱好、个性特长，如书法、钢琴、舞蹈、乒乓球，等等。还可以写某种对你来说有纪念意义的天气、节令、时间、地点等，如早春、那个黄昏、210宿舍、美丽的校园、那一抹微笑、那场微雨、那一树樱花等。

3、某种抽象的感情，主要是指人的某些品格、追求等，如梦想、感恩、坚强、自信、执著、微笑、乐观、爱心、那一抹微笑等。

从阅卷情况来看，同学们主要存在以下问题：

1、部分同学文体意识不够鲜明，文体杂糅，说是记叙文吧，缺乏生动细腻的细节描写，事件支离破碎，人物形象模糊、空泛，说是议论文吧，有没有议论文的三要素，只是作者的无病呻吟。

2、部分同学所用素材陈旧，或素材太大，如汶川地震、08年的雪灾等，这些素材各种媒体的报道太多，以同学们的阅历，很难写出新意，用不好，就会给人以吞了苍蝇的感觉。

3、部分同学概念不清，如给灾区捐款是献爱心，不是感恩，感恩的对象是家长、老师、以及一切曾帮助过你的人；友情应写朋友间的关爱、帮助、理解，怎能用一场不带感情的球类比赛代替？

应对策略：

1、一定要树立鲜明的文体意识，尽可能写自己得心应手的记叙文，坚决杜绝空洞的粗略的概述，杜绝“意识流”的瞎议论。

2、不写流水账，尽可能采用倒叙插叙等写作顺序，先抑后扬的表现手法、比喻拟人排比等修辞手法，增强习作的文采，使情节波澜起伏，富于变化。

3、让优美的景物描写烘托主人公的心情，借景抒情。

4、不写“千古风流人物”，不转述别人的故事，写出自己的切身经历、真情实感，以真情感人，“讲述老百姓自己的故事”。

5、在素材难以出新的情况下，尽可能采用书信式、日记式、小标题式（或片段式），坚决杜绝不伦不类的“题记式”。

6、深入领会标题的内涵，使内容和标题紧密照应，不可“驴唇照应马嘴”，象上文列举的名为感恩，却写成了为灾区捐款，名为友谊，却成了一场篮球比赛。

7、建议读好用好《优秀作文汇编》积累点素材、积累点语言、积累点情感，并根据老师的评语，及时进行修改，写好升格作文。

第五篇：九二班2016年中考语文第一轮复习教案

2016年中考语文第一轮 复习教案

吕中九二班

梳理七年级上册教材内容，掌握本册重点和考点

课时安排：拟用五课时

教材分析及对学生的要求：

一、本册共有六个单元。（画线的为文言诗文）各单元的重点课文有：

第一单元《走一步，再走一步》《紫藤萝瀑布》《童趣》；

第二单元《理想》、《论语十则》；

第三单元《春》、《济南的冬天》、《古代诗歌五首》；

第四单元《化石吟》、《看云识天气》；

第五单元《风筝》、《羚羊木雕》、《世说新语两则》

第六单元《皇帝的新装》、《郭沫若诗两首》

在复习课文时，要求掌握字的音、形、义；了解重要的文学常识；背诵重要篇章及重要篇章的主题和写作特色。

二、综合性学习内容：

1、这就是我。

2、漫游语文世界。

3、感受自然。

4、探索月球奥秘。

5、我爱我家。

6、追寻人类的起源。

要求学生能掌握综合性学习的形式，了解相关的知识。

三、课外古诗词背诵

龟虽寿、过故人庄、题破山寺后禅院、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、夜雨寄北、泊秦淮、浣溪沙、如梦令、观书有感

要求学生能够背诵和默写，了解诗词的主题，能够对诗歌进行简单的赏析。

四、名著导读

《爱的教育》；《繁星春水》；《伊索寓言》。

学生根据附录介绍，对这些名著人物、内容、主题有所了解，对名著的部分情节有所了解。

梳理七年级下册教材内容。本册重点和考点

课时安排：五课时

教材分析及对学生的要求：

一、本册共有六个单元。（画线的为文言诗文）各单元的重点课文有：

第一单元《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《伤仲永》 第二单元《最后一课》《木兰诗》

第三单元《邓稼先》《闻一多先生的说和做》

第四单元《社戏》《安寨腰鼓》《口技》

第五单元《伟大的悲剧》《荒岛余生》《短文两篇》 第六单元《珍珠鸟》《斑羚飞渡》

在复习课文时，要求掌握字的音、形、义；了解重要的文学常识背诵重要篇章及重要篇章的主题和写作特色。

二、综合性学习内容：

1、成长的烦恼。

2、黄河 母亲河。

3、我也追星。

4、戏曲大舞台。

5、漫话探险。

6、马的世界。要求学生能掌握综合性学习的形式，了解相关的知识。

三、课外古诗词背诵

山中杂诗、竹里馆、春夜洛城闻笛、江南逢李龟年、约客、论诗

要求学生能够背诵和默写，了解诗词的主题，能够对诗歌进行简单的赏析。

四、名著导读

《童年》；《鲁滨逊漂流记》；《昆虫记》。

学生根据附录介绍，对这些名著内容、主题有所了解，对名著的部分情节有所了解。

五、附录

汉语词类表（实词）

梳理八年级上册教材内容。掌握本册重点和考点

课时安排：五课时

教材分析及对学生的要求：

一、本册共有六个单元。各单元的重点课文有： 第一单元《新闻两则》、《芦花荡》 第二单元《阿长与山海经》、《背影》、《老王》

第三单元《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》 第四单元《大自然的语言》、《奇妙的克隆》

第五单元《桃花园记》、《陋室铭》、《爱莲说》、杜甫诗三首（望岳、春望、石壕吏）

第六单元《三峡》、《答谢中书书》《记承天寺夜游》《诗四首》（归田园居之

三、使至塞上、渡荆门送别、游山西村）

在复习课文时，要求掌握字的音、形、义；了解重要的文学常识；背诵重要篇章及重要篇章的主题和写作特色。

二、综合性学习内容：

1、世界何时铸剑为犁。

2、让世界充满爱。

3、说不尽的桥。

4、走上辩论台。

5、莲文化的魅力。

6、怎样搜集资料。

要求学生能掌握综合性学习的形式，了解相关的知识。

三、课外古诗词背诵

长歌行、野望、早寒江上有怀、望洞庭湖赠张丞相、黄鹤楼、送友人、秋词、鲁山山行、浣溪沙、十一月四日风雨大作

要求学生能够背诵和默写，了解诗词的主题，能够对诗歌进行简单的赏析。

四、名著导读

《朝花夕拾》；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》。

学生根据附录介绍，对这些名著人物、内容、主题有所了解，对名著的部分情节有所了解。

五、附录的两篇短文学生要了解

1、欣赏书法

2、汉语词类表（虚词）

梳理八年级下册教材内容。掌握本册重点和考点

课时安排：五课时

教材分析及对学生的要求：

一、本册共有六个单元。各单元的重点课文有：

第一单元《藤野先生》、《我的母亲》、《列夫 托尔斯泰》 第二单元《雪》、《海燕》

第三单元《敬畏自然》、《喂——出来》

第四单元《云南的歌会》、《端午的鸭蛋》、《吆喝》

第五单元《与朱元思书》、《送东阳马生序》、《诗词曲五首》

第六单元《小石潭记》、《岳阳楼记》《醉翁亭记》《诗五首》（饮酒、行路难、茅屋为秋风所破歌、白雪歌送武官归京、已亥杂诗）

在复习课文时，要求掌握字的音、形、义；了解重要的文学常识；背诵重要篇章及重要篇章的主题和写作特色。

二、综合性学习内容：

1、献给母亲的歌。

2、寻觅春天的踪迹。

3、科海泛舟。

4、到民间采风去。

5、古诗苑漫步。

6、背起行囊走四方。要求学生能掌握综合性学习的形式，了解相关的知识。

三、课外古诗词背诵

赠从弟、送杜少府之任蜀州、登幽州台歌、送元二使安西、宣州谢挑楼饯别校书叔云、早春呈水部张十八员外、无题、相见欢、登飞来峰、清平乐

要求学生能够背诵和默写，了解诗词的主题，能够对诗歌进行简单的赏析。

四、名著导读

《西游记》；《海底两万里》；《名人传》。

学生根据附录介绍，对这些名著人物、内容、主题有所了解，对名著的部分情节有所了解。

五、附录的两篇短文学生要了解 汉语词类表（实词）

梳理八年级上册教材内容。掌握本册重点和考点

课时安排：五课时

教材分析及对学生的要求：

一、本册共有六个单元。各单元的重点课文有： 第一单元《新闻两则》、《芦花荡》

第二单元《阿长与山海经》、《背影》、《老王》 第三单元《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》 第四单元《大自然的语言》、《奇妙的克隆》

第五单元《桃花园记》、《陋室铭》、《爱莲说》、杜甫诗三首（望岳、春望、石壕吏）

第六单元《三峡》、《答谢中书书》《记承天寺夜游》《诗四首》（归田园居之

三、使至塞上、渡荆门送别、游山西村）

在复习课文时，要求掌握字的音、形、义；了解重要的文学常识；背诵重要篇章及重要篇章的主题和写作特色。

二、综合性学习内容：

1、世界何时铸剑为犁。

2、让世界充满爱。

3、说不尽的桥。

4、走上辩论台。

5、莲文化的魅力。

6、怎样搜集资料。

要求学生能掌握综合性学习的形式，了解相关的知识。

三、课外古诗词背诵

长歌行、野望、早寒江上有怀、望洞庭湖赠张丞相、黄鹤楼、送友人、秋词、鲁山山行、浣溪沙、十一月四日风雨大作

要求学生能够背诵和默写，了解诗词的主题，能够对诗歌进行简单的赏析。

四、名著导读

《朝花夕拾》；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》。

学生根据附录介绍，对这些名著人物、内容、主题有所了解，对名著的部分情节有所了解。

五、附录的两篇短文学生要了解

1、欣赏书法

2、汉语词类表（虚词）

梳理八年级下册教材内容。掌握本册重点和考点

课时安排：五课时

教材分析及对学生的要求：

一、本册共有六个单元。各单元的重点课文有：

第一单元《藤野先生》、《我的母亲》、《列夫 托尔斯泰》 第二单元《雪》、《海燕》

第三单元《敬畏自然》、《喂——出来》

第四单元《云南的歌会》、《端午的鸭蛋》、《吆喝》

第五单元《与朱元思书》、《送东阳马生序》、《诗词曲五首》 第六单元《小石潭记》、《岳阳楼记》《醉翁亭记》《诗五首》（饮酒、行路难、茅屋为秋风所破歌、白雪歌送武官归京、已亥杂诗）

在复习课文时，要求掌握字的音、形、义；了解重要的文学常识；背诵重要篇章及重要篇章的主题和写作特色。

二、综合性学习内容：

1、献给母亲的歌。

2、寻觅春天的踪迹。

3、科海泛舟。

4、到民间采风去。

5、古诗苑漫步。

6、背起行囊走四方。要求学生能掌握综合性学习的形式，了解相关的知识。

三、课外古诗词背诵 赠从弟、送杜少府之任蜀州、登幽州台歌、送元二使安西、宣州谢挑楼饯别校书叔云、早春呈水部张十八员外、无题、相见欢、登飞来峰、清平乐

要求学生能够背诵和默写，了解诗词的主题，能够对诗歌进行简单的赏析。

四、名著导读 《西游记》；《海底两万里》；《名人传》。

学生根据附录介绍，对这些名著人物、内容、主题有所了解，对名著的部分情节有所了解。

五、附录的两篇短文学生要了解

1、欣赏书法

2、短语结构类型表

3、句子成分简表

4、标点符号用法

梳理九年级上册教材内容。掌握本册重点和考点

课时安排：五课时

教材分析及对学生的要求：

一、本册共有六个单元。各单元的重点课文有： 第一单元《沁园春 雪》、《雨说》 第二单元《敬业与乐业》、《雷家书傅》 第三单元《故乡》、《我的叔叔于勒》 第四单元《事物的正确答案只有一个》、《中国人失掉自信力了吗》 第五单元《智取生辰纲》、《范进中举》

第六单元《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》《词五首》（望江南、渔家傲、江城子、武陵春、破阵子）

在复习课文时，要求掌握字的音、形、义；了解重要的文学常识；背诵重要篇章及重要篇章的主题和写作特色。

二、综合性学习内容：

1、献给母亲的歌。

2、寻觅春天的踪迹。

3、科海泛舟。

4、到民间采风去。

5、古诗苑漫步。

6、背起行囊走四方。要求学生能掌握综合性学习的形式，了解相关的知识。

三、课外古诗词背诵

观刈麦、月夜、商山早行、卜算子（咏梅）、破阵子（燕子来时新社）、浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）、醉花阴（薄雾浓云愁云永昼）、南乡子（登京口北固亭有感）、山坡羊（骊山怀古）、朝天子（咏喇叭）

要求学生能够背诵和默写，了解诗词的主题，能够对诗歌进行简单的赏析。

四、名著导读 《水浒》；《傅雷家书》；《培根随笔》。

学生根据附录介绍，对这些名著人物、内容、主题有所了解，对名著的部分情节有所了解。

五、附录的短文学生要了解

1、怎样读诗

2、谈谈小说

3、复句常用关联词语一览表

4、常用修辞格简表

梳理九年级下册教材内容。掌握本册重点和考点

课时安排：五课时

教材分析及对学生的要求：

一、本册共有六个单元。各单元的重点课文有：

第一单元《诗两首》、《我用残损的手掌》 第二单元《孔乙已》、《变色龙》 第三单元《谈生命》、《那树》 第四单元《威尼斯商人》、《变脸》

第五单元《公输》、《孟子两章》、《鱼我所欲也》

第六单元《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》《诗经两首》（关雎、蒹葭）在复习课文时，要求掌握字的音、形、义；了解重要的文学常识；背诵重要篇章及重要篇章的主题和写作特色。

二、综合性学习内容：

1、脚踏一方土。

2、走进小说天地。

3、关注我们的社区。

4、乘着音乐的翅膀。

5、我所了解的孔子和孟子

6、岁月如歌——我的初中生活。要求学生能掌握综合性学习的形式，了解相关的知识。

三、课外古诗词背诵

从军行、月下独酌、羌村三首之

三、登楼、走马川行奉送封大夫出师西征、左迁至蓝关示倒孙湘、望月有感、雁门太守行、卜算子（送鲍浩然之浙东）、别云间

要求学生能够背诵和默写，了解诗词的主题，能够对诗歌进行简单的赏析。

四、名著导读

《格列佛游记》；《简爱》；《聆听天籁：读读泰戈尔》。

学生根据附录介绍，对这些名著人物、内容、主题有所了解，对名著的部分情节有所了解。

五、附录的两篇短文学生要了解

1、谈谈散文

2、谈谈戏剧文学