《唢呐配喇叭——学习铃鼓的正确演奏》教学实录

第一篇：《唢呐配喇叭——学习铃鼓的正确演奏》教学实录

《唢呐配喇叭——学习铃鼓的正确演奏》教学实录

课题：人音版第四册第三课《唢呐配喇叭》

教材分析：《唢呐配喇叭》这首歌曲往往会成为孩子们学会以后最喜欢演唱的歌曲，旋律易学易唱，中间需要加入打击乐器三角铁和铃鼓为歌曲伴奏，铃鼓需要让孩子们认识并且学会演奏。教学目标：

1、能够选择正确的打击乐器伴奏。

2、通过学习微视频，认识打击乐器——铃鼓。

3、通过学习微视频，能够了解铃鼓的音色。

4、能够用正确的演奏方式为歌曲伴奏。教学实录：

一、激情导入 播放一段音乐。

师：请同学们聆听歌曲《唢呐配喇叭》

师：歌曲听完了请同学们选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

二、了解乐器

师：很多同学选择了这个打击乐器，这个乐器叫什么名字？ 生：铃鼓

师：同学们看大屏幕，我们了解一下铃鼓的外形，声音，铃鼓是在扁圆形的木

鼓框上，单面蒙以羊皮、马皮或驴皮，皮面周围用铁钉绷紧，鼓框上开有扁圆形小长孔，装有5～7 对铜制或铁制小钹，另有一不装小钹的圆孔作为手握部位。是维吾尔、朝鲜、乌孜别克、塔吉克等族的打击乐器。维吾尔语称“纳格曼达卜（意为“歌唱用的手鼓”），朝鲜语称“平高”。流行于新疆维吾尔自治区及吉林延边等地。

师：现在看老师的手是怎样拿铃鼓的，并且如何演奏，请同学们试一下。生：模仿老师的动作模奏 三：达标检测：

师：非常好，那下面让我们一起拿起铃鼓为歌曲《唢呐配喇叭》伴奏吧！生：手持铃鼓伴奏 四：课堂小结： 师：通过以上的学习，对铃鼓有所了解，希望同学们能在课下掌握更多的铃鼓的知识让我们一起在课堂上分享。

第二篇：《唢呐配喇叭》教学设计

西堡小学课堂教学教学设计专用

学科： 音乐

年级：二

第 四

单元

第 2 课时 2015年

课题：《唢呐配喇叭》教学设计

教学内容：《唢呐配喇叭》 教学目标：

1.指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。

2.继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。教学重、难点：能听辨出唢呐和喇叭的音色。会用打击乐器为歌曲伴奏。教学具准备：节奏卡、课件 教学过程：

一、情境导入

1.导入：同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲《唢呐配喇叭》）

2.师：同学们你们喜欢老师今天带来的这首乐曲吗？（喜欢！）那它是几拍子的呢？下面我就请同学们再来听一听，如果你听到的话可以用动作来告诉我。（再次播放乐曲《唢呐配喇叭》）

二、新歌教学 1.复听

问题：音乐我们听完了，那这段音乐它是几拍子的呢？（这段音乐是二拍子的。）你是用什么办法来感受到的呢？（拍手拍肩）2.再听

问题：那下面我就请同学们来听一听湖南的小朋友是用什么乐器来为它伴奏的。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）

这首歌曲他是什么乐器来为它伴奏的？（用喇叭和唢呐伴奏的）

是的，今天老师为大家要介绍的就是这两种乐器。它的名字就是唢呐和喇叭。（出示唢呐和喇叭的图片）3.学唱歌曲《唢呐配喇叭》：

a、完整的、有节奏的读歌词。（跟着歌曲伴奏再来读一读歌词）。b、师范唱（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，教师范唱）

c、请同学们用噜来模唱。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱）

在心里默唱歌词。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）

轻声地唱出歌词。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）

d、注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确。教师范唱）

你们听清楚了吗？（听清楚了。）我们试着来唱一唱。（试唱）非常好！

e、完整演唱歌曲（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏齐唱歌词）

对唱练习：师唱第一句，生唱第二句，最后一句一起唱。）然后再换一换。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，老师和同学们对唱歌词）

三、创造表演

1.请同学们随着歌曲的伴奏来表演一下，在表演的过程中可以加上自己喜欢的动作。（教师指导表演动作，播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，西堡小学课堂教学教学设计专用

学科： 音乐

年级：二

第 四

单元

第 2 课时 2015年

老师和同学们边唱歌词边舞蹈）。2.用打击乐器为歌曲伴奏。

现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。

四、课堂小结

今天我们共同学习了歌曲《唢呐配喇叭》，我们还认识了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）

第三篇：二年级音乐《唢呐配喇叭》教学设计

二年级音乐《唢呐配喇叭》教学设计

二年级音乐《唢呐配喇叭》教学设计

教学目标

1.指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。

2.继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。

教学重难点

能听辨出唢呐和喇叭的音色。会用打击乐器为歌曲伴奏。

教学方法

听唱法、练习法、合作表演、启发引导„„

教学准备

钢琴、打击乐器、课件

养成教育训练点

引导学生在课堂上能积极主动地参与到音乐活动中,并学会分享与同伴在合作中的快乐.一、情境导入

1.导入：同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲《唢呐配喇叭》）

2.师：同学们，刚才我们听的这首乐曲是几拍子的呢？下面我就请同学们再来听一听，如果你听出来了请用动作来告诉我。（再次播放乐曲《唢呐配喇叭》）

二、新歌教学

1.复听 问题：音乐我们听完了，那这段音乐是几拍子的呢？（这段音乐是二拍子的。）你是用什么办法来感受到的呢？（拍手拍肩等）

2.再听

问题：那下面我就请同学们来听一听湖南的小朋友是用什么乐器来为它伴奏的。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）

这首歌曲是用什么乐器来为它伴奏的？（用喇叭和唢呐伴奏的）

是的，今天老师为大家要介绍的就是这两种乐器。它的名字就是唢呐和喇叭。（出示唢呐和喇叭的图片）

3、学唱歌曲《唢呐配喇叭》：

（1）读歌词。

a学生跟教师分句读歌词。

b教师带领学生集体读歌词。

（2）学生听录音默唱歌曲。

（3）学生小声跟录音演唱歌曲。

（4）教师分句教唱歌曲。

（5）师生接唱。

a.师生接唱。

b.学生分男女声接唱。

（6）学生集体演唱歌曲。

（7）解决难点：

小朋友指出哪一句还不会唱，老师指导解决。

教师重点解决：

（8）集体完整的演唱歌曲。

三、创造表演

1.用打击乐器为歌曲伴奏。

现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。

2.请同学们随着歌曲的伴奏来表演一下，在表演的过程中可以加上自己喜欢的动作。（教师指导表演动作，播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，老师和同学们边唱歌词边舞蹈）。

四、课堂小结

1.同学们！今天我们学习了一首新歌名字叫《唢呐配喇叭》，还认识了两种乐器，一个是唢呐一个是喇叭。

2.下面就请大家欣赏一下，真正的唢呐演奏。（播放视频唢呐演奏曲）

五、组织下课。

最后，让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）

教学反思：

教唱本歌曲之前我出示课件（乐器唢呐和喇叭这两种乐器的图片）展示让学生直观的了解歌曲涉及到的乐器，从而引出所教歌曲《唢呐配喇叭》。歌曲虽然简单，但学生唱好唱准并不容易。因此我将通过多层次、不同方式的听唱法，进行聆听歌曲的过程中，慢慢熟悉旋律。接着教唱歌曲。歌曲中的衬词“里乐拉”是表示两种乐器竞相吹奏的乐声，一问一答的形式，生动有趣。教师轻快、有弹性范唱这句，让学生有个直观的感受，比说教更具有说服力。接着师生、生生接龙唱，提示学生第一个“里乐拉”唱时强一点，第二个“里乐拉”时弱一点。让学生了解对歌曲运用力度对歌曲进行细微处理。紧接着教师教学简单动作，学生进行联系模仿。最后加入打击乐，全班在音乐表演中结束课堂。

第四篇：小学一年级音乐唢呐配喇叭教案音乐教案

教学内容：

1、歌曲：唢呐配喇叭

2、歌表演

3、综合训练

4、欣赏：快乐的小熊猫

教学目标：

1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。

2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。

3、通过欣赏《快乐的小熊猫》，培养学生分辨乐曲情绪的能力。

教学重难点：学唱并表演歌曲

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：同前节

二、综合训练

1、教师弹奏几组音，请学生用手表示出其音高。

2、教师再弹奏一条旋律，请学生用身体动作表示出其高低。

三、学唱歌曲《唢呐配喇叭》

1、导入：同学们，我们在这个学期都学习了哪几种乐器？（碰钟、木鱼、三角铁、双想筒）

今天啊，老师再给大家介绍两种乐器－唢呐、喇叭。

2、教师范唱。请同学说说感受。

3、有感情、有节奏的朗读歌词。

4、教唱法学唱歌曲。

处理：注意咬字要清晰、准确。

声音要连贯，保持愉快、热烈的情绪。

5、请学生自己选择乐器为歌曲伴奏。

四、表演歌曲：

1、请同学将书上的几个动作做一做。

2、教师带领学生练习。

3、请一部分学生用乐器、一部分学生用舞蹈来表演歌曲。

五、欣赏：快乐的小熊猫。

1、教师介绍：管弦乐曲《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片段。

2、初听乐曲，请同学们说说有什么感受？

3、分段细听乐曲，请同学们说说每一段分别讲述了什么？ 请同学们分别说说可以用什么颜色和线条来表示？

4、最后复听全曲，请学生跟着音乐做做动作。

六、听音乐下课。

板书设计：

第五篇：绘本风筝教学实录及学习反思

绘本《风筝》 教学实录 及学习反思

金雀山小学

周海月

课前交流：

师：你读过绘本，图画书吗？

一提到绘本，你想到了什么？

你有什么阅读方法？ 一.读封面

师：你读封面发现了什么？（接力汇报）

这幅画的色调对你是什么感觉？ 从图画中猜测，讲了一个怎样的故事？ 图画中人物表情动作给你什么感觉？ 从房间色调上看？

同学们带着你们的发现和想象走进这本绘本。(引导学生发现图中方方面面细节，图和文字）二．读图 1.师：请同学们看这些图想象一下这本书讲了一个怎样的故事？（屏幕自动翻页播放图片，这些图片只有图没有字，学生们静静地观看，每个人都若有所思。）

2.师；绘本都是靠图画来讲故事，读图后你觉得这本书讲了一个怎样的故事？

图中的小细节往往藏着画家的小心思，我们留到后面看......三．图文结合，阅读

1师：出示第一幅图，你看到了些什么？从乌篷船看出是鲁迅先生的故乡，浙江绍兴.........（引导学生关注色调，文字，细节）2.师范读

3.出示两幅图，一副北京冬天一幅鲁迅家乡春天。

师：你们都读出了什么?(从色调，冷暖，可以衬出鲁迅的心境。）孩子们我们带着猜测走进鲁迅的故乡...4.师：同学们打开手中绘本，自己静静的往下读。（屏幕中自动播放图文结合的文章下半部分，配乐读，创造读书环境，配乐选择合适，音乐前半截比较欢快有趣，音乐感觉随着故事情节高低起伏，时而凄凉，给孩子们很强的代入感。）四．交流汇报 1.师：这个风筝到底讲了一个怎样的故事？

师：是否与你们的想象和猜测一样呢？

师;读第一遍图时是否猜出这个故事的情节？你第一次读出什么？（学生回答各异，能说出各种自己想象和原文差异）

2.师：故事中有几个重要人物？（板书;学生板书，弟弟，哥哥）3.师;读后你有没有什么读不懂的地方？（如，鲁迅为什么讨厌放风筝？生自主交流，互问互答）五．自主探究

小组合作提示：1）聚焦8～16页围绕风筝“我’和“弟弟”有怎样不同的态度？『图画.动作.神态.心理活动』

2）独立阅读思考，抓关键词，填写表格

3）小组交流，梳理思路，与全班交流。

汇报：一人汇报，一人板书，一人找图。板书：弟弟～喜欢 惊呼

跳跃

哥哥～嫌恶 笑柄 可鄙 踏扁

（这些关键词，是事先准备好让学生来选择，然后分别贴在黑板上的。引导学生从图画、动作、神态、心理活动去分析。在小组合作中，这个问题完成的很好。）

五.合作探究

1.师:出示四幅图，从图中能看到弟弟心情怎样的变化？ 2.师：出示弟弟做风筝的过程？快做好事发生了什么？

3.师：出示哥哥踏扁风筝的图，你感受到哥哥怎么样？弟弟怎么样？从背影可以看出弟弟...（根据图画中的细节展开联想）4.师：你们认为文中的哥哥做得对吗？

5.师：此时的鲁迅，祖父入狱，父亲得肺病去世；他是家里的长子，长兄如父，担的是家长的职责，一些行为则是以家长的做法去对待年幼的弟弟的，此时哥哥是家中的顶梁柱，他想让弟弟成才，你能理解他吗？

6.师:20年后(出示图画）哥哥还有20 年前的骄傲吗？此时的哥哥......师：小组合作，图文结合，思考20年后哥哥想起这件事时的心情？

7.出图，哥哥会怎样弥补？弥补不了弟弟，为什么还写下这篇文章？

8.师小结，让后来人明白童年是美好的，玩具是儿童的天使，游戏是儿童最正当的行为......9.想一想你有什么话想对自己的童年说？（配乐思考，伤感音乐)10.师：读完后要知道图，文的作者。图：大钧。文：鲁迅。这部作品相隔100 多年，是画家对鲁迅的致敬。六阅读的延伸 1.出示文章中景物图。

（画中的场景来自于鲁迅另一作品《呐喊》中社戏的场景。）

（图中猫来自于《猫狗鼠》）

师小结，画家在创造时也参照了鲁迅其他作品，参照了他生活的旧居......在绘本里用了许多心思。

学习反思：

上周六我有幸参加了“清华附小窦桂梅团队教学观摩”活动。当拿到他们的上课单的时候，我很开心，因为在上学期听过一次觉得对我的启发很大。

一.核心素养。

这次活动的主旨是：关注基于核心素养的小学语文课堂教学，围绕课程变革进行组织整合。去年是鲁迅80周年纪念日，清华附小举行了纪念活动。这次团队教学也是以“鲁迅”为主题展开的。主题就是“鲁迅的儿童观”，我听了韩沐霏老师的《风筝》和单篇经典:张华毓老师的《少年闰土》。这两节课都有一个主题，就是我刚刚说的“鲁迅的儿童观”。

二、逐节课分析。

韩沐霏老师的《风筝》。韩老师的讲的整本书的阅读《风筝》，我在听课之前接触过的绘本包括给孩子买的大部分都是给小孩子看的。当韩老师拿出出书的时候我才知道原来像鲁迅的文章居然也有绘本，将晦涩难懂的鲁迅文章以绘本的形式进行教学，我当时就想像这种文章学生应该更喜欢阅读，也更易于理解。绘本阅读是图和文字的交互作用，相辅相成的。绘本的阅读有很多方法，我在韩老师的课堂上也学会了很多，以后我也要教给我的学生们。在课堂上韩老师教会学生从细节、色彩、色调、音乐、想象等方法阅读，就连不同的人物心情都配上了不同的音乐，她的课已经不仅仅是一节课那么简单，而是一节语文的、艺术的、阅读的、人生观和价值观的课。特别是在孩子们阅读时播放适当的音乐，感觉在读文时心里会根据文章情节的起伏泛起波澜。

张华毓老师的《少年闰土》：教学流程：1.回忆课文内容导入，忆、闻、盼、识、别闰土。2.自读课文，你认识到一个怎样的闰土。3.围绕发生的几件事来了解人物形象，雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝。4.着重讲解雪地捕鸟、看瓜刺猹5.学生心中的闰土形象。6.三十年后的闰土。这节课让学生发挥想象力把三十年后闰土形象画出来，只因为时间关系学生们没有来得及动手。在上课过程中，张老师对朗读的指导非常到位，把内容和实际生活相连，刺猹时虚着声音说话有趣又生动，让我学到了一招。两处省略号不是一一讲解省略了什么，而是让学生联系起来思考为什么都用省略号，教会学生大胆的猜测伟大的鲁迅也不知道猹是什么样子的。

三、对我的启发。

1.对文本敏锐的解读能力。这不是一朝一夕就能学会的，在教学之余，多读、多写、多思。

2.形式丰富的教学方法。追问、学生写板书、小组合作探究、3.阅读方法多样。情节、细节、色调、色彩、语言、表情、对比、夸张.....4.深刻的人生哲理。不光教授学生文化知识，还有人生道理的渗透。