第一篇：三年级阅读教学中的解词方法
三年级阅读教学中的解词方法
青岛四方小学
王雅男
中段语文教学时学生语文学习一个关键的时段，起到了承上启下的作用。在这一过渡期，我们要引领孩子从识字逐渐进入学词，进而开始学段学篇，因此词语教学是中段语文教学的一个重要内容，也是学生深感困难的地方。中段课标中提出“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意上的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”为此，我们努力探索词语教学的好方法，引导学生学会理解词语。
（一）让学生熟练使用工具书，借助字典和词典理解词语的意思。
1、充分使用工具书，养成良好的使用习惯。
音序和部首查字法是二年级已经掌握的内容。但是学生往往不愿意使用，将其束之高阁，等着老师现成的答案。工具书是学生练习解词最直接的方法，建议充分利用工具书。
2、结合具体的语言环境准确择义。
有了字典，查到一个字，这个词应该选择哪个意思呢？这就需要择义。教学时，我首先教会学生读字典，学会看字典里的解释和举例。所查词语如果例子中有相同的，那么这个词的意思肯定是它。如果不一样，那就把这几种意思放入具体的句子里，看谁最恰当。择义学生是感到最困难的。
（二）教学生会查“无字词典”，即教给学生常用的理解词语的方法
1、结合上下文理解词语（这是理解词语的重要手段）
“字不离词”、“词不离句”、“句不离篇”。其实，这里就告诉了我们解释词语的一个方法，那就是理解词语可以联系上下文。有时，我们对于比较陌生的词语，或者只能意会那个词语的意思却说不出来，我们不妨到上下文去找找这个词语的意思。
2、联系生活实际理解词语。
语文知识来源于生活，语言既然是从生活中派生而来的，那么阅读中难解的词语当然就可以回归到生活中去理解。理解“波涛汹涌”，我们不妨回忆一下在海边看到的壮观景象；理解“连绵不绝”，我们不妨想想曾经游历过的大好河山；
理解“水泄不通”，我们不妨想想周末商业街上繁华的情景；„„
3、运用动作理解词语（此方法适用于低年级）
在练习解词的初期，由于学生刚升入三年级，我们仍可借助游戏的方法进行解词训练。例如“你猜我演”的方式，一个表演，一个猜。通过肢体语言代替口头表达，让学生对词语多些感官和动觉的领悟。
4、采用词语说话理解词语
解词时，我们可能会遇上这种情况，对于一些词语的解释，学生烂熟于心，可就是无法用言语表达，这时我们可以让学生用造句的形式来表达词义，一方面将词语解释清楚，另一方面还可以拓展学生的说话能力。
5、通过感情朗读来理解词语
只可意会不可言传。汉语语言文字的博大精神，单单靠语言来解释显得过于单薄。特别是富有意境的诗，如果将词语解释的过于直白，反而破坏了诗词本身的美感。因此有感情的朗读成了对特殊语境下词语解释最唯美的方法。
6、分解组合法。
先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“映衬”，“映”是“映照”，“衬”是“衬托”，合起来就是“映照衬托”。
7、以旧推新法。有些新词是以几个学过的旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解推出新词的含义。如“不时之需”，“不时”，时不时，不是预定的时间，“之”是“的”，“需”是“需要”，合起来的意思是“时不时的需要”，指说不定什么时候就会出现的需要。
8、联系插图
课本配备插图的作用不仅仅在于提高学生的学习兴趣，还有一大部分原因是可以提高学生对文章内容甚至是语句的理解。因此联系插图猜测语义，也是很直接的方法。在苏教版第五册的练习1中，就有相关训练。根据对词语的理解找到相应的图片。
9、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
词语理解能力是学生学好语文的关键，因此在中学段，教师应为学生打下扎实的语文功底。对于词语理解的训练，只讲方法也是不全面的，正所谓“书读百遍，其义自见”，我们还应引导学生广泛阅读，通过大量的读提升学生的理解能
力，培育学生的语文素养，真正实现“教课文”向“教语文”的华丽转身。
理解词语的方法
1、分析综合法。即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。
苏教版四年级下学期第3课《燕子》“生趣”——生活的情趣、乐趣；“愧疚”——愧，惭愧；疚，对自己的错误感到内心痛苦。合起来就是“惭愧不安”。第5课《苹果里的五角星》“魅力”——魅，传说中的鬼怪；鬼怪惹上了，是无法摆脱的，即“极能吸引人的力量。” “横切面”——横着切留下的面。“果然”——然，样子；果真这样子。悠然——悠闲的样子；“安然”——平安的样子；“盎然”——气氛、趣味等充溢的样子；当然——应当这样；骇然——惊讶的样子……“新闻”——新听来的事；11课《永远的白衣战士》“声色俱厉”——声音脸色都十分严厉。还有如：心悦诚服——悦，高兴；服，服气、佩服。真心实意地表示服气、佩服。
2．同义换词法。即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。苏教版四年级下学期第2课《第一朵杏花》“顷刻间”——一刹那、一瞬间、一霎时、转眼间等，形容时间极短；第5课《苹果里的五角星》“清晰”——非常清楚；第9课《祁黄羊》“举荐”——推荐。第11课《永远的白衣战士》“疲惫”，近义词是疲乏，词义就是非常疲乏。“沉寂”，近义词是“寂静”或“静寂”，词义则为十分寂静。立刻－马上；眩目－耀眼等。
3．反义否定法。即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。苏教版四年级下学期第5课《苹果里的五角星》“不生疏”——熟悉，“隐藏”——不暴露、不败露；第11课《永远的白衣战士》“娴熟”——不生疏；“冷落”，反义词是热闹，词义是不够热闹。“镇定”是不慌乱。“漫长”就是不是短暂的，“清醒”就是没有昏睡，“干燥”就是不潮湿。模糊－不清楚；崎岖－不平坦。
4．拆拼法。即把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词，再合起来。苏教版四年级下学期第5课《苹果里的五角星》“焦躁”——焦虑、烦躁；6课《最佳路径》“优雅”——优美雅致；9课《祁黄羊》“辞职”——辞掉职务；10课《公仪休拒收礼物》“难免”——难以避免；“恳求”，恳，诚恳；求，请求。合起来是诚恳地请求。幽雅，幽静文雅。“漫游”一词，漫，随意，不受拘束；游，游玩。合起来就是随意游玩。“疾驰”，疾，飞快地；驰，奔跑。合起来是飞快地奔跑。屏息凝视，抑制呼吸聚神地看。勘测－勘探和测量。
5．重新组合法。苏教版四年级下学期第5课《苹果里的五角星》“循规蹈矩”——循蹈规矩；7课《人类的老师》“轻而易举”——轻易而举（做事容易，不费力气）；10课《公仪休拒收礼物》“心满意足”——
心意满足；13课《第一次抱母亲》“翻山越岭”——翻越山岭；“风平浪静”——风浪平静； “调兵遣将”——调遣兵将；无忧无虑——无忧虑；没昼没夜——没昼夜；震天动地——震动天地。
6．成语一般要分三步解。一解字意，二解原义，三解比喻或引伸义。如“守株待兔”一解：株，树桩。二解本义：守着树桩等待撞死的兔子。三解比喻义：得到一次偶然的机会不放。苏教版四年级下学期练习2“浅尝辄止”——辄：就。略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。练习3“囫囵吞枣”——囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。练习4“含辛茹苦”——辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。
7．就地取材法。用文中句子解释词语。课文中的词语，并不是孤立存在的，往往可以借助前后联系的方法，给予解释。苏教版二年级下学期第5《穿山甲问路》中“西双版纳的热带雨林像翡翠雕成的世界”。“翡翠雕成的世界”是什么样的呢?就是课文中描写的“蝴蝶是绿的，蜥蜴是绿的，就连筛下树丛的阳光也像绿宝石一样明丽。” 苏教版二年级下学期第13《学棋》中“专心致志”就是“一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。”苏教版二年级下学期第16《少年王勃》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句诗，朗读这段课文“远处天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……”。
8．描绘法。即对所要解释的词语加以具体的描绘。如：蹒跚－腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。
9．比喻法。即用具体、形象的比喻说法来解释词语。如：车水马龙－车子象流水，马好象游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。
10．语境联系法。指联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义。如：“地下”一词人们都知道它的含义，但在“地下革命党”中，“地下”则指隐藏自己的真实身份，不被敌人发觉。
11．说明解释法。指用简要的文字来说明词语的意思。对有些成语和名词还需要指明词语的出处、演变过程，现在的意思等，以防望文生义。如：上腭－口腔的上部，分隔口腔和鼻腔的组织，统称上腭；班门弄斧－古时候某人在巧匠鲁班门前摆弄斧子，现在指在行家面前显示本领。
12．举例法。有些词语如果硬性地给它下定义往往弄不准确，可以通过列举事例进行讲解。如：分秒必争－非常珍惜时间，同学们对学习时间抓得很紧，课堂上一分一秒的时间也不放过。这真是“分秒必争、惜时如金”啊！
13．定义法。即用简明的语言，对该词所反映概念的本质特征做确切的解释。如：视野－视力所及的范围；拂晓－天快亮的时候。
当然，解释词语的方法不仅只这几种，而是多种多样的。我们解词时，既要遵循一定的规则，但又不能墨守成规，要灵活运用，具体问题具体分析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。
把几种实用的解词方法教给学生
拟写此文主要出于三点考虑：第一，无论那种语言，它的语词总是最基本的单位，学习中对词义的把握显得非常重要，学习汉语文也不例外，那么，让学生学会一些实用的解词方法，对学生学习语言是有直接帮助的。第二，有这样一句流行的话，叫做“授之以鱼，不如授之以渔”。其实，这句话有它的片面性，因为，没有大量的各种类型的“鱼”的积累，授“渔”几乎是不可能的。但是，这句话对中学生尤其是高中生来说，无疑是正确的，因为中学生已经拥有了大量的感性积累。因而，对中学生传授实用的解词方法具有可能性和可行性。第三，现代教育理念反对死记硬背，重视语感，要求揣摩语言，品味语言，从整体上把握知识；语言实践中，不可能也没有必要使每一个语词都按字典辞书去做解释。所以，看上去带点“模糊”特性的“实用解词方法”有利于学生按新的理念学习语言。
一、拆字法
有些合成词的词义就是构成这个词的几个语素意义的综合，先搞清每个语素的意义然后组合起来就有了整个词的含义。这是先分析再综合的方法。
例如：“文静”可释为“文雅而安静”，“驯良”可释为“和顺善良”，“平展”可释为“平坦而宽阔”，“豪爽”可释为“豪放直爽”，“窥测”可释为“窥探推测”，“十恶不赦”中“十恶”指“不道、不孝、不睦、不义”等十种罪恶，词义为“犯了十种罪的一种就不可避免地要严惩”。
再如：“初犯”、“重犯”、“惯犯”，都指犯罪，区分了“初”（第一次）、“重”（再次）“惯”（习以为常）词义就十分清楚。“使命”、“奉命”、“复命”、“抗命”、“待命”等词语中的“命”都是“命令”的意思，区分了“使”、“奉”、“复”、“抗”、“待”，每个词的词义就明白了。
二、举例法
有些词如果脱离语言环境孤立地去解释，往往使人难以透彻了解，这就必需恰当地引用例句，把词放到具体的语言环境中去解释。
看下面的例子。
过目：看一遍。例：名单已经排好，请过目一下。
过心：①多心。例：我实话实说，你别过心。②知心。例：咱俩是过心的朋友，有什么话不能说？
象征：①用具体的事物表现某种特殊意义。例：火炬象征光明。②用来象征某种特别意义的具体事物。例：火炬是光明的象征。
与：等待。例：岁不我与。
与：①介词，跟。例：与虎谋皮。②连词，和。例：工业和农业。其它如“疯狂”、“拂晓”、“流露”、“很”、“因为”、“与其”等众多常用语词，只有通过实例才能清楚地得到解释。
三、转注法
转注是利用同义词、反义词直接解释词义的方法。
1、利用同义词来解词，是运用已经懂得的、常用的词解释生僻词、古语词、方言词、外来词等。
例如：豚犬（生僻词）——猪狗。辞别（古语词）——告别。恁（方言词）——那么，那样；那；这么，这样。盘尼西林（外来词）——青霉素。
2、用反义词来解词，要注意用来解释的词语必需为人们所熟知，并与被解释的词语具有反义关系。用反义词解释词语的形式是：否定词+反义词。
例如，“忸怩”的反义词是“大方”，“忸怩”就可以解释为“不+大方”，即“不大方”。“崎岖”解释为“不平坦”。“孬”解释为“不好”。其它如低（不高）、丑（不美）、伪（不真）、恶（不善）、劣（不优）、坏（不好）等等，也都可以用“否定词+反义词”的形式加以解释。
四、构词方式分析法
同义合成词（同义复词）。“追逐”，就是“追”。“数量”就是“数”。他如“崇高”、“改变”、“孤独”、“解放”、“生产”、“声音”、“停止”、“土地”、“选择”、“学习”等词的语素义都相同，都可互释，知道一个语素义就懂得整个词义。
偏义合成词（偏义复词）。“国家”只是“国”。“质量”只是“质”。“窗户”只是“窗”。“忘记”是“忘”。“人物”是“人”。以上词语中，“家”、“量”、“户”、“记”、“物”等意义已经弱化乃至消失，偏义在前一个语素。“好歹”这个词比较特殊，在“不知好歹”中偏义在“好”，在“万一有个好歹”中偏义在“歹”。
偏正结构的合成词。“塞北”是“塞之北”，“长城以北”。“隐患”是“隐之患”，“隐藏的祸患”。“前途”是“前之途”，“前面的路途”。“前景”是“前之景”，“将要出现的景象”。
词根附加词缀。“阿哥”、“老虎”是“哥”、“虎”。“糊里糊涂”、“古里古怪”、“土里土气”就是“糊涂”、“古怪”、“土气”，只是加缀后词义程度重一些。
五、对应法
有很大一部分成语，尤其是“并列”结构的成语，语素之间有一种对应关系，或相同或相对或相反，这种对应关系可以帮助解释成语。
比如，“文过饰非”，文、饰义同，过、非义同；“日削月割”，削、割义同；“天造地设”，天、地相对，造、设义同；“不急不徐”，急、徐相反。落实了相同、相对或相反的语素义，解释整个成语就非常便捷。
安家落户、字斟句酌、国泰民安、老奸巨滑、老谋深算、失魂落魄、引经据典、心旷神怡、分崩离析、凶神恶煞、丰功伟绩、才疏学浅、移风易俗、潜移默化和尔虞我诈、东张西望、志大才疏、抑强扶弱等等许许多多成语中，语素之间都存在一种“对应”关系，利用“对应”关系解释成语大有可为。
六、比较法
意思相近的词容易混淆，解释时可以用同义词进行比较，以求明确运用范围、感情色彩和使用对象等方面的异同，这样可以避免阅读理解和写作使用中出错。
“优良”、“优秀”、“优异”都有“好”的意思，但它们有区别，意思分别为“很好”、“非常好”、“特别好”。“成果”、“结果”、“后果”三个
词之间是感情色彩不同。“黑沉沉”、“黑洞洞”、“黑糊糊”、“黑蒙蒙”、“黑黢黢”、“黑黝黝”等都形容光线昏暗，但程度不完全相同，使用对象也有区别。
鲁迅先生在《人生识字胡涂始》中说过：“我实在连自己也不知道‘崚嶒’和‘巉岩’究竟是什么样子„„向来就并没有弄明白，一经切实的考查，就糟了。此外如‘幽婉’、‘玲珑’、‘蹒跚’、‘嗫嚅’„„之类，还多得很。”鲁迅先生举例中的几个词，在他的作品中都使用过，先生的话告诉我们一个道理，准确无误地把握词义是有必要的（它也是“实用解词”的前提），但是，对有些词则没有必要去死记其意思。我们介绍实用解词方法，也就是为广大中学生提供一把钥匙，提供一种思路，倘若在某一点上有助于中学生朋友学习语言，那是我们的最大安慰。
第二篇：三年级阅读教学中的解词方法
三年级阅读教学中的解词方法
青岛四方小学
王雅男
中段语文教学时学生语文学习一个关键的时段，起到了承上启下的作用。在这一过渡期，我们要引领孩子从识字逐渐进入学词，进而开始学段学篇，因此词语教学是中段语文教学的一个重要内容，也是学生深感困难的地方。中段课标中提出“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意上的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”为此，我们努力探索词语教学的好方法，引导学生学会理解词语。
（一）让学生熟练使用工具书，借助字典和词典理解词语的意思。
1、充分使用工具书，养成良好的使用习惯。
音序和部首查字法是二年级已经掌握的内容。但是学生往往不愿意使用，将其束之高阁，等着老师现成的答案。工具书是学生练习解词最直接的方法，建议充分利用工具书。
2、结合具体的语言环境准确择义。
有了字典，查到一个字，这个词应该选择哪个意思呢？这就需要择义。教学时，我首先教会学生读字典，学会看字典里的解释和举例。所查词语如果例子中有相同的，那么这个词的意思肯定是它。如果不一样，那就把这几种意思放入具体的句子里，看谁最恰当。择义学生是感到最困难的。
（二）教学生会查“无字词典”，即教给学生常用的理解词语的方法
1、结合上下文理解词语（这是理解词语的重要手段）
“字不离词”、“词不离句”、“句不离篇”。其实，这里就告诉了我们解释词语的一个方法，那就是理解词语可以联系上下文。有时，我们对于比较陌生的词语，或者只能意会那个词语的意思却说不出来，我们不妨到上下文去找找这个词语的意思。
2、联系生活实际理解词语。
语文知识来源于生活，语言既然是从生活中派生而来的，那么阅读中难解的词语当然就可以回归到生活中去理解。理解“波涛汹涌”，我们不妨回忆一下在海边看到的壮观景象；理解“连绵不绝”，我们不妨想想曾经游历过的大好河山；理解“水泄不通”，我们不妨想想周末商业街上繁华的情景；„„
3、运用动作理解词语（此方法适用于低年级）
在练习解词的初期，由于学生刚升入三年级，我们仍可借助游戏的方法进行解词训练。例如“你猜我演”的方式，一个表演，一个猜。通过肢体语言代替口头表达，让学生对词语多些感官和动觉的领悟。
4、采用词语说话理解词语
解词时，我们可能会遇上这种情况，对于一些词语的解释，学生烂熟于心，可就是无法用言语表达，这时我们可以让学生用造句的形式来表达词义，一方面将词语解释清楚，另一方面还可以拓展学生的说话能力。
5、通过感情朗读来理解词语
只可意会不可言传。汉语语言文字的博大精神，单单靠语言来解释显得过于单薄。特别是富有意境的诗，如果将词语解释的过于直白，反而破坏了诗词本身的美感。因此有感情的朗读成了对特殊语境下词语解释最唯美的方法。
6、分解组合法。
先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“映衬”，“映”是“映照”，“衬”是“衬托”，合起来就是“映照衬托”。
7、以旧推新法。有些新词是以几个学过的旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解推出新词的含义。如“不时之需”，“不时”，时不时，不是预定的时间，“之”是“的”，“需”是“需要”，合起来的意思是“时不时的需要”，指说不定什么时候就会出现的需要。
8、联系插图
课本配备插图的作用不仅仅在于提高学生的学习兴趣，还有一大部分原因是可以提高学生对文章内容甚至是语句的理解。因此联系插图猜测语义，也是很直接的方法。在苏教版第五册的练习1中，就有相关训练。根据对词语的理解找到相应的图片。
9、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
词语理解能力是学生学好语文的关键，因此在中学段，教师应为学生打下扎实的语文功底。对于词语理解的训练，只讲方法也是不全面的，正所谓“书读百遍，其义自见”，我们还应引导学生广泛阅读，通过大量的读提升学生的理解能力，培育学生的语文素养，真正实现“教课文”向“教语文”的华丽转身。
第三篇：词解
Unit 1
1.genius n.pl: geniuses or genii
天才，创造力/U/ a man of genius 才子
天才人物 /C/ Shakerspear is a genius
gift
天赋，天才 常用单数：have a genius for
talent
eg.He has a ~ for music.2.inspiration /U/ ~ to do灵感 the ~ to paint /C/ ~ to/ for sb 有灵感的人/物
My father is an ~ to all of us.v.inspire
a so-called-inspired poet.(1)~ sb to sth/ to do sth.The scenery ~ him to write his greatest poetry.(2)~ sb with sth/ ~ sth in sb
The story ~d us with much confidence
The ~ much confidence in us.3.undertake v.~ a mission/ task/ project(1)undertake to do sth.同意答应做
He undertook to finish the job by Friday.(2)to take up(a position)担任职务
He ~ the leadership of the team.(3)从事，进行
We can ~ the work for the time being.暂时我们可以着手做这项工作。(4)~ that 保证
I can’t ~ that you’ll make a profit.4.analysis
pl: analyses
n.in the final(last)~ 归根到底
vt.analyse
analyse the causes of success and failure.5.obvious
adv ~ly
n.obviousness
It’s obvious that ……
sth.doingsth.It’s obvious to everyone that the child has been badly treated.6.within ~one'sreach outof7.curious adj(1)好奇的 be ~ about sth(the origin of mankind)
be ~ to do sth.I’m curious to know what she said.(2)奇数的，不寻常的
It’s curious that he didn’t tell you.She looks rather curious with green hair.n.curiosity.She gave in to curiosity and opened the letter addressed to her sister.她抑制不住好奇心拆了妹妹的信。her burning curiosity to know what’s going on 她想知道发生了何事的强烈愿望 8.branch
n.(1)树枝 He climbed up the tree and hid among the ~es.(2)分支
a branch line支线
a branch of science.(3)分店，办事处 The bank has ~es in all parts of the country.v.开叉
The road ~es after the crossing.这条路经过十字路口后岔开了。
branch out(into)sth.向新方面发展自己的活动兴趣
She is leaving the company to branch out on herown.她打算离开这家公司自己开业。9.debate n.to open debate 开始辩论
We had long dobates at college about politics.v.(1)~(about sth)讨论
What are they debating(about)? They debated closing the factory.（2）考虑以决定
He ~d buying a new car, but didn’t in the end.10.promising
adj.a ~ graduate
promise v.~ to do sth.承诺
His father ~d to buy a car to him as a birthday present.makekeep
n.one’ ~
breakcarryout11.incurable adj
in-: not
independent/ inability/ inaction/ inactive
inconvenient/ Incorrect
cure v.cure sb of sth.the doctor cured him of his cancer.12.work on
work sth out 算出，解决，制订
~ a problem/ a puzzle/ coded message
~ a plan
work sth off（通过工作或活动）除去，消除
work sth up 逐步发展或改进
work up support for the party.党的支持力量在增加/积累
work sb up 使某人激动
work sb into a rage使某人发狂 13.go by（时间）
As time goes by, my memory seems to get worse.go for sb 攻击某人
go after sb追逐某人
go in for sth参加考试或比赛
go through 仔细或细致的研看或检查
14.engage
n.egagement
engagement ring订婚戒指(1)~ a new secretary(2)be/ get ~d to sb.she is ~d to Peter(3)~(sb)in sth 从事 I have no time to ~ in gossip.engaged adj（1）忙着，时间占用着
——I can’t come to diner on Tuesday.——I’m engaged.（2）（电话线）占线 Sorry.The number is ~ed.the ~d tone占线的声音
the ~d signal占线信号
engaging adj引人注意的，迷人的an ~ smile/ person with15.go on todosth.不同的事
doingsth.同一件事continue to do sth./doing sth.16.dream of doing sth.He dreamed of being a scientist.away虚度光阴
dream sth up异想天开
on痴心妄想
not dream of无论如何也不做 17.seek(1)~ after/ for sth.寻找
Young graduates often seek(after)for comfort and wealth.(2)~ sth from sb.向某人证求意见
You must ~ permission fiom the manager.(3)seek sth out.找出/找到
We sought her out to tell her of her success.18.turn out(1)结束，证明是
She ~(to be)a friend of my sister.It turned out that she was a ……
If the day turns out wet, we may have to change our plans.(2)出场，露面
A vast crowd turned out to watch the match turn over/on/off/up/down.19.match
(1)match sth with/ against与……竞争，较量
I’m ready to ~ my strength against yours.(2)和……相称
Your tie and your shirt ~ perfectly.match up 一致，符合
match sth up with sth.把……和……拼成整体 20.crime n.adj.criminal
a capital crime死罪
commit a crime犯罪 21.be satisfied with.v.satisfy one’s demands/ needs.n.satisfaction
I’m satisfied with what you have done.What you have done satisfied me.22.microscope
微小的micro-扩大的23.telescope
tele-microphone
telegraph
telephone 24.what if
What if it rains when we can’t get under shelter?
下雨我们没地方躲避又会怎么样呢？
What for 为什么目的
What of it/ so what 那又怎么样呢？
Yes, I did it.whatofit?
sowhat4 25.the other way around
in the way
no way决不
on one'sway to
out of the way远离城镇偏远 the
by the way
make way for让路
make one’s way to/ towards 走，前进
under way 已经开始并进行 26.patient
adj.be ~ with
be~with
eatienwciethhavp
Our teacher is ~ with every student.Our teacher should have patience with each student.27.experiment
n.做实验
do/ make/ conduct/ carry out an ~
learn by ~ 通过试验学习
The researchers are repeating the experiment on rats.v.~ on/uponsth
withsth用做试验
experiment on/uponanimals
withnewmethods 5
第四篇：工作报告词解
工作报告词解·数据说明
●法律监督
我国宪法第一百二十九条和人民检察院组织法第一条规定:“中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关。”根据有关法律规定，人民检察院依法参与刑事、民事、行政诉讼等活动，通过履行批捕、起诉、职务犯罪侦查和对诉讼活动的监督等检察职能，对有关机关和人员的行为是否合法实行监督。?
●两抢一盗
指刑法分则第五章规定的抢劫、抢夺和盗窃犯罪。
●未成年人犯罪案件品行调查制度
指人民检察院对未成年人犯罪案件审查起诉时，可以通过学校、社区、家庭等有关组织和人员，调查了解未成年犯罪嫌疑人的成长经历、家庭环境、个性特点、社会活动等情况，为办案提供参考，并在开庭前随案移送品行调查材料。这是人民检察院根据刑事诉讼法和未成年人保护法等法律规定，为加强对未成年犯罪嫌疑人的教育、感化、挽救而建立的特殊办案制度。
●涉检信访
指公民、法人或其他单位通过信访渠道反映的涉及检察机关或检察人员的案件，包括:(1)不服检察机关处理决定的案件;(2)反映检察机关在处理群众举报线索中久拖不决，未查处、未答复的案件;(3)反映检察机关违法违规或检察人员违纪违法的案件。
●刑事被害人救助
2009年3月，中央政法委员会、最高人民检察院等8个部门共同制定下发了《关于开展刑事被害人救助工作的若干意见》，规定在刑事被害人遭受犯罪行为侵害、无法及时获得赔偿的情况下，由国家给予适当的经济资助，帮助刑事被害人或其近亲属缓解经济困难、疏解精神痛苦。这是贯彻宽严相济刑事政策的重要举措，体现了司法人文关怀，有利于化解矛盾纠纷、促进社会和谐稳定。
●职务犯罪
指根据刑法、刑事诉讼法的规定，由人民检察院直接立案侦查的贪污贿赂、渎职侵权犯罪。其中，贪污贿赂犯罪是指刑法分则第八章规定的贪污贿赂罪，以及其他章节中明确规定按照刑法分则第八章的规定定罪处罚的犯罪，包括贪污罪、受贿罪、挪用公款罪、行贿罪、私分国有资产罪等12个罪名;渎职犯罪是指国家机关工作人员实施的刑法分则第九章和刑法修正案(四)、(六)规定的滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊等犯罪，包括36个罪名;侵权犯罪是指国家机关工作人员利用职权实施的侵犯公民人身权利、民主权利的犯罪，包括非法拘禁罪、非法搜查罪、刑讯逼供罪、暴力取证罪、体罚虐待被监管人罪、报复陷害罪和破坏选举罪7个罪名。
●行贿犯罪档案查询系统
指检察机关为了预防贿赂犯罪，促进社会信用体系建设，运用计算机技术对行贿犯罪信息进行分类录入、存储，并向社会提供查询服务。行贿犯罪档案录入的范围是1997年以来由人民检察院立案侦查并经人民法院作出生效裁判的行贿、单位行贿、对单位行贿、介绍贿赂犯罪案件信息。检察机关依照规定受理有关行业主管(监管)部门和单位及个人的查询申请并提供查询服务。在工程招投标或公共采购等过程中，对经查询有行贿犯罪记录的单位和个人，由行业主管(监管)部门作出相应处置，如限制或禁止市场准入、降低资质等级等。2009年，最高人民检察院在认真总结三年来行贿犯罪档案查询工作情况的基础上，制定下发了《关于
行贿犯罪档案查询工作规定》。
●立案监督
指人民检察院依法对公安机关(包括国家安全机关等其他侦查机关，下同)的刑事立案活动是否合法进行的法律监督，包括对应当立案而不立案的监督和对不应当立案而立案的监督。●侦查监督
指人民检察院依法对公安机关的侦查活动是否合法进行的法律监督，包括不批捕、不起诉、追加逮捕、追加起诉和对侦查活动中的违法情况提出纠正意见。
●审判监督
指人民检察院依法对人民法院的审判活动是否合法以及所作的判决、裁定是否正确进行的法律监督，包括刑事审判监督、民事审判和行政诉讼监督。其中，刑事审判监督是指人民检察院依法对人民法院的刑事审判活动是否合法以及所作的刑事判决、裁定是否正确进行的法律监督，监督手段主要是依法提出抗诉和提出纠正意见;民事审判和行政诉讼监督是指人民检察院依法对人民法院的民事审判和行政诉讼活动进行的法律监督，监督手段主要是对已经发生法律效力的民事、行政判决、裁定，按照审判监督程序提出抗诉。
●刑罚执行和监管活动监督
指人民检察院依法对刑事判决、裁定的执行情况和执行机关执行刑罚的活动，以及监管场所的监管活动是否合法进行的法律监督。包括:(1)对执行死刑进行临场监督;(2)对监狱、未成年犯管教所、看守所和公安机关执行刑罚的活动进行监督;(3)对刑罚的交付执行以及减刑、假释、暂予监外执行等活动进行监督;(4)对看守所监管未决犯的活动以及有无超期羁押进行监督;(5)对劳动教养机关的活动进行监督。刑罚执行和监管活动监督的手段，主要是对违法情况提出纠正意见。
●司法工作人员
根据刑法第九十四条的规定，是指有侦查、检察、审判、监管职责的工作人员。?●特约检察员制度
指检察机关为落实中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，自觉接受党外人士对检察工作的民主监督而实行的一项制度。特约检察员由检察机关商有关部门，在民主党派和无党派人士中选聘，主要履行以下职责:对检察业务工作中的专业性问题提供咨询，参与讨论研究检察工作的某些重大事项，参与有关案件的讨论，经检察院领导指派参加有关案件的审查、复查和调查，反映或转递人民群众对国家工作人员违法犯罪问题的检举、控告和不服刑事处罚的申诉情况或材料。目前，最高人民检察院、大部分省级检察院和一些地、县级检察院都开展了特约检察员工作。?
●专家咨询委员制度
指检察机关为促进依法、民主、科学决策，提高检察工作质量和水平而建立的决策咨询制度。检察机关在法学等领域聘请符合一定条件的专家、学者担任咨询委员，在作出重大决策和部署、研究解决检察工作中的重大理论和实践问题、起草司法解释和重要规范性文件、讨论决定疑难复杂案件的法律适用、开展与检察工作相关的立法研究等工作中，邀请专家咨询委员进行调研论证，征求他们的意见。目前，最高人民检察院、各省级检察院和有条件的地、县级检察院都成立了专家咨询委员会或专家组。?
●人民监督员制度
为了加强外部监督，切实防止和纠正检察机关查办职务犯罪工作中执法不公的问题，根据宪法和法律关于一切国家机关必须倾听人民的意见、接受人民的监督的规定，最高人民检察院经报告全国人大常委会并经中央同意，从2003年9月起开展人民监督员制度试点工作。人民监督员由机关、团体、企事业单位和基层组织推荐产生，主要对检察机关拟作撤案、不起诉处理和犯罪嫌疑人不服逮捕决定的职务犯罪案件进行监督，提出监督意见。2008年1
2月中共中央转发的《中央政法委员会关于深化司法体制和工作机制改革若干问题的意见》明确要求，总结人民监督员制度试点经验，研究并推进人民监督员制度法制化，明确人民监督员的选任管理、监督范围和程序，充分发挥人民监督员的监督作用。?
●检务督察
指检察机关检务督察部门及其工作人员依照法律和规定对本级检察机关所属单位和下级检察机关及其工作人员履行职责、行使职权、遵章守纪、检风检纪等方面情况，通过明察暗访、突击督察、现场督察等方式进行的监督检查和督促落实。建立该制度的目的是为了加强检察机关内部监督，保障检察机关及其工作人员依法履行职责，正确行使职权，严肃检察纪律，确保检令畅通。
●刑事和解
指检察机关在办理轻微刑事犯罪案件中，对于犯罪嫌疑人真诚悔过、积极赔偿损失并取得被害人谅解，被害人要求或者同意司法机关对犯罪嫌疑人从宽处理的案件，可以依法对犯罪嫌疑人不批捕、不起诉，或者建议人民法院从宽处理。这一制度体现了宽严相济刑事政策，有利于节约司法资源、减少社会对抗、促进社会和谐。?
●量刑建议
指检察机关在指控被告人构成犯罪的同时，就被告人应被判处的刑罚种类及刑期，向人民法院提出具体建议。这是检察机关为落实中央关于深化司法体制和工作机制改革的部署，加强对人民法院量刑活动的监督而探索推行的一项改革措施。?
●侦防一体化机制
指检察机关为提高查办和预防职务犯罪工作合力与水平而建立的预防与侦查紧密配合、优势互补的工作机制。最高人民检察院《关于加强和改进预防职务犯罪工作的意见》规定，职务犯罪侦查部门与预防部门要建立协作配合制度。预防部门适时介入侦查部门的办案工作，对职务犯罪案件发生的症结、原因进行调查，有针对性地开展预防工作。预防部门受理的举报和发现的职务犯罪线索，要及时移送侦查部门办理。?
●批准逮捕、提起公诉情况
报告中批准逮捕941091人、提起公诉1134380人，是指2009年检察机关审查公安、国家安全等机关侦查的案件后，批准逮捕、提起公诉的总数。报告中批准逮捕犯罪嫌疑人数小于提起公诉犯罪嫌疑人数，主要是因为逮捕不是刑事诉讼的必经环节，部分被提起公诉的犯罪嫌疑人没有被采取逮捕强制措施。?
●抗诉情况
抗诉是指人民检察院对人民法院作出的判决、裁定，认为符合法定条件时，向人民法院提出重新审理要求的一项诉讼监督制度。“两院”工作报告中抗诉案件数字不一致，主要是因为:(1)报告口径不同。最高人民检察院报告的是提出抗诉案件情况，包括按照第二审程序提出的刑事抗诉案件和按照审判监督程序提出的刑事、民事、行政抗诉案件;最高人民法院报告的是按照审判监督程序审结的抗诉案件情况。去年，全国检察机关共对刑事裁判按照第二审程序提出抗诉3332件，按照审判监督程序提出抗诉631件;对民事、行政裁判按照审判监督程序提出抗诉11556件。(2)统计范围不同。有些案件检察院在法院决定再审前撤回了抗诉;有些案件法院正在二审或再审审理中;有些案件法院在检察院提出抗诉的同时已决定再审，不作为抗诉案件统计，但检察院作为抗诉案件统计。
第五篇：讲 解 词
讲 解 词
尊敬的各位领导、各位来宾：
欢迎您来到英岗岭煤矿桥二分矿指导安全文化建设工作，很高兴今天能为各位领导进行讲解，各位领导一路驱车劳顿，辛苦了！首先，我向各位领导介绍一下桥二矿的基本情况，桥二矿（原桥头煤矿），始建于1966年，1971年投入生产。在原生产矿井二号井面临资源枯竭的形势下，2005年将原来因当时开采技术难以克服自然灾害而关闭的一号井重新打开，并实施了改扩建工程。现设计生产能力9万吨，主要生产优质无烟煤。可以说我们桥二矿是一个在夹缝中求生存，求发展的企业，今年的6月13日是桥二煤矿实现安全生产8周年，在这不平凡的八年里，桥二人捧来的是自豪的安全生产成果，走过的却是艰辛曲折的历程。安全文化是人的价值观和安全行为准则的总和，对于安全生产有着重要的引导和指导作用。我们桥二矿企业文化管理的核心理念概括为四个字就是：高、精、严、细，通过多年的提炼，形成了独特的立体式“6+1”安全文化建设模式，即一条路、一广场、一园地、一阵地、一走廊、一条线的安全文化，再辅助于对三违人员帮教为主的安全教育一课堂文化。我们现在所在的迎宾路上，就有我们的“一条路”安全文化，主要是通过黑板报、橱窗、横幅、标语等营造安全文化的氛围，……这是由我矿团委承办的板报，展现的是煤矿安全文化宣传教育的内容，安全文化宣传教育是一个系统的过程，需要我们持之以恒地坚持下去；这是桥二矿安全文化理念的一部分内容，我们的板报内容每月更换一期，这边的板报是由组宣科承办的，展现了我们开拓奋进的桥二人，还有我们企业管理核心理念：高、精、严、细，橱窗里展现的是煤矿职业病防治措施、创先争优活动的主题、廉政建设内容及法制建设的内容。
在这里，有我们的安全理念…安全标语……，桥二矿多年来在不同时期，结合企业实际，不断深化安全管理思想，持续提升安全管理理念，引领员工登上了安全生产的一座座高峰。可以说，这条迎宾路是我们桥二矿非常活跃的一条安全文化路。大家顺着我的手往前看，团结勤奋务实奉献，这是桥二矿多年以来一直秉乘的企业精神，正是有了这种精神的激励，才使我们桥二矿得以健康稳定发展。当我们每天清晨，踩着薄雾，傍晚伴着晚霞漫步在迎宾路上时，都可以感受到浓浓的“一条路”安全文化气息。
安全文化的核心是以人为本，实现人的安全价值。在生产活动中，人起着主导作用。可以说，任何设备问题都是管理问题，任何管理问题都是人的问题。最优资源、最好品牌、最大财富。这是一种崇高的精神力量，通过这种精神力量，说服人、吸引人、团结人、鼓舞人，从而发挥员工的创造力，在全员形成以强烈的目标感、方向感和使命感为标识的价值合力。欢迎各位领导来到桥二矿工业广场。在这里有我们的“一广场”安全文化。我们的工业广场环境优美、绿草荫荫，在我们前面有两栋大楼，右边的是……中心枢纽……在这里我要特别向大家介绍一下这边的这棵大树，这是伴随桥二矿成长的幸福树，它有着近百年的树龄，自建矿起就一直屹立在这里，它与我们桥二矿一起经历风风雨雨，同时也见证了桥二矿的成长、进步与兴旺，我们这里的每一位员工都与它有着深厚的感情。你看它的树冠张开犹如一把巨大的伞，它就像一把保护伞保佑着我们桥二矿平安、幸福。同时它树枝伸展，像张开双臂双迎各位领导的到来。请各位领导先到我们的安全生产调度指挥中心看看。这两边是我们各工区的板报，我们每月更换一次，并由组宣科评选出优胜者予以奖励。三反亮相台 2011年安全生产工作风向标
这里是我们的重大安全隐患整改督办牌，我们每天所查处的重大安全隐患都必须挂牌督促、及时整改，接受全矿员工的监督。我们的安全生产调度指挥中心配有现代化的监控系统，能随时监控到井下作业点的安全状况，对确保安全生产起了电子眼的作用。请大家再到工区办公大楼看看。
前面就是各工区的办公楼，这里是基层工区的办公场所，也是安全学习活动、五级安全培训的场所。在这里有我们的“一园地”及“一阵地”安全文化，这里集结了我矿的安全文化理念悬挂在两边墙壁，让员工在长时间里体验安全理念的促推力；工区坚持每周组织安全
学习，对员工进行安全培训；今天恰逢各单位组织安全活动，各位领导可以到工区去指导我们的安全活动，为我们传经送宝。机运：安全演讲 通风：案例分析 掘进：安全知识竞赛 回采：安全学习
这里也区务公开、事务公开的场所；这里有三个党员活动室，为党员及入党积极分子提供学习活动的场所；这里是掘进区党支部，是全省煤炭系统115个典型示范党支部之一，掘进区党支部主要是以安全质量精细管理著称，以精细管理提升工程质量。下面我们沿路返回到进取路上感受一下我矿的橱窗安全文化。
这是通往平安路的通道，我们取名为进取路，在这里有上级领导对我们的谆谆教导与殷切嘱托，我们桥二矿在今年5月份举办了“红歌大家唱”晚会，同时邀请了英岗岭煤矿的领导参加，这是我们干部员工在晚会上的风采。这是我矿开展群众性文体活动的照片，我是我们的光荣榜，展出的是我矿先进班组及先进个人的照片。
这就是我们的平安路，是员工换上工装通往作业场所的必经之路，我们把它叫做平安路。意寓员工高高兴兴上班，平平安安回家。……这里有我们安全文化的宣传长画，共24米长，主要包括一些反“三违”的内容，以生动逼真的漫画形式让员工深切感受到安全的重要性。长画的最左边则以诗句的形式表达了员工亲人真切的嘱托。英岗煤矿今年二季度起开展了反三违、反三松、反三惯的“三反”活动，每个矿都制定了具体的评分细则，这是我矿三反活动的具体考核评分内容。……这里是我们的矿灯房，里面有我们的矿灯房橱窗文化，主要配有我们的安全理念、家属协管员工作照片、廉政文化建设照片，这里是我矿安全办公会上倡导的安全文化理念。请各位领导为我们多多提出宝贵意见。……请各位领导沿路返回到我们长廊的亲情教育宣传地去看看。我们的矿灯房橱窗文化、宣传长画及前面的亲情教育宣传地都是属于我矿的走廊文化。
这里就是我们的亲情教育宣传地，展出的是我矿亲情教育的图片。亲情是我们每个人心中最柔软的那一处，当我们想到孩子的企盼，想到那温馨的家时，那么有谁还敢违章作业，谁还会不珍惜自己的生命呢。我们通过深入走访员工家庭，与员工亲人拉家常谈谈心，共同畅谈安全的重要性，为员工亲人照一张照片、把她们平时想说又说不出口的话写下来，留在我们的橱窗里，用亲情的力量感召员工按章作业。大家看看，我们的家属说得多好啊…….我们的家属说的真的很感人，这里还有很的家属寄语，各位领导可以看一看，,这里面有很多话，可能是我们的亲人想说，可在平时生活中却又不知道该怎么表达的话，我们通过橱窗语言把它展现到员工面前，有些员工看了很感动，甚至流下了泪水，可能是因为表达的问题，他们根本不了解亲人对他们的那种爱，对于亲人的嘱托，有些人甚至会觉得她们太烦，太唠叨了，可当这些以一种文字的形式表达出来的时候，他们被深深地感动了，很多员工在经过这里的时候，都会不经意地往自己亲人的方向深情地望上一眼，或是驻足在亲人照片边凝视一会儿，也许就是这不经意的一望，或是短暂的驻足，在我们员工心中种下了安全的种子，使他们有了一种“我一定安全的信念”，也使我们的安全工作有了很大的进展。接下去就到了我们的副井候车区。
工作再忙，切记亲人嘱托，任务再重，莫忘家人牵挂。安全伴我行。这里就是我们的副井候车区，我们在这里安装了音响设备，让员工在候车的时候能听听美妙的音乐，看看入井须知、安全十忌以及员工上班十个想等内容，让员工处处感受到安全的千声叮咛万声嘱托，深刻知道自己是企业的安全梁、儿女的稳当山、父母的牵肠心、爱妻的心中天、家庭的顶梁柱。从而在工作中时时刻刻注意安全，因此这里也成了我们安全宣教育的又一个新场所。绕过副井我们可以到副井绞车房去看看。
各位领导，现在我们来到的是我矿的副井绞车房，在宽敞明亮的绞车房里，各种设备整齐干净，也是新余公司的标准化机房，大家看到绞车司机身上穿的工作服是我矿为机房女工备制的夏季工作服，穿上它更凉爽、更轻便。不知道大家注意到没有，绞车司机的操作台被围成一个小房子，里面安装了空调，夏天热不到，冬天冷不到，我们还在其它的机房值班室也全部安装了空调，从这一方面，也充分体现了我矿人性化的管理理念。下面我们再到职工
宿舍去看看我们员工的生活环境吧。
我们“6+1”安全文化中还有“一条线”文化是在井下，是以井下候车区为主、运输大巷为辅的安全宣教“一条线”，我们把从员工中征集、精选的切入实际、切入桥二矿安全文化特色的安全标语、警句、俚语，通过图板、图文、灯光展示，以春风化雨、温馨感人的语句，让员工在认识中感悟，在感悟中提高。我们的“6+1”安全文化基本上就是这样，相信各位领导对桥二矿已经有一种初步的认识。桥二人民一贯以实实在在立足，以朴实憨厚显现。请各位领导给我们提一些宝贵意见。
这里就是我们的职工宿舍，共有五栋，桥二矿领导想群众所想，为员工创造了舒适的生活环境，看我们的员工宿舍环境优美、绿树成荫，这里的房间都是按标准化装修的，每栋员工宿舍楼还配有专门的厨房和娱乐室，我们为每位员工配备了一台电磁炉，员工也可以在厨房里做一些自己想吃的饭菜，每位单身员工每月都可以免费用电20度。这样就让我们单身员工在桥二有了“家”的感觉。那边还有一个小小的休闲娱乐区，可供员工下班后休息健身用。……下面我们再到职工书屋看看。
知识是人类进步的阶梯，桥二矿建立员工书屋，也是打造学习型企业的一个实际行动，职工书屋设在我们的工会，这里为员工提供了舒适的学习环境。书屋共有图书1500多册，包括安全类工具书、技术类工具书、文学类书籍以及历史类书籍，员工下班后可以到我们的书屋里查阅资料充充电，也可看看小小说度过惬意的时光。我们还在书屋里安装了两台电脑，员工在这里可以通过网络看到外面精彩的世界。下面请各位领导到我们的职工娱乐中心休息片刻，同时观看我矿员工的安全文艺表演。
这是我们的灯光球场，员工下班后可以邀上几个伴，来上一场球赛，这样的天气，酣畅淋漓地出上一身汗也是一件很惬意的事情。
这里就是我们的职工娱乐中心，里面配有多媒体教学设备、KTV、舞厅，我们的一些大型晚会或活动都会在这里举行。我们的职工娱乐中心每星期开放两次，员工可以在这里KK歌或跳跳舞，丰富一下业余生活。今天我们在职工娱乐中心为各位领导准备了相声、小品、快板等精彩的文艺节目，敬请欣赏。
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