小学音乐《对不起 没关系》课堂实录[共五篇]

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第一篇:小学音乐《对不起 没关系》课堂实录

歌曲《“对不起、没关系”》课堂实录

一、教学目标:

学习歌曲《“对不起”、“没关系”》 感受同学间的友爱和乐趣,体会友情的可贵。

二、教学重难点:

体会同学间的友爱、合作精神。让学生在歌唱中能用自己的声音唱出 F、P 不同力度进行歌唱,并能掌握学习四二拍。

三、教具:多媒体音乐软件、打击乐器、钢琴

四、教学过程:

一、复习上节课所学习的歌曲《拍皮球》(5分钟)

1、随录音机音乐演唱一遍

2、教师弹琴伴奏,学生背唱。

二、导入新课:(5分钟)

1、教师:同学们,你们刚才拍皮球时有没有不小心碰到别的同学吗?(1分钟)

生:有时会撞到同学。

2、教师:同学们,我们在游戏中可能会产生一些误会,像刚才同学们说的,有人不小心撞到别人,也许也会有人不小心把自己绊倒,那么这个时候你会怎么做呢,会怎样对别人说呢?(4分钟)生:对不起,我不是故意的。

三、教唱歌曲《对不起、没关系》(20分钟)

1、聆听歌曲《对不起、没关系》,启发学生用礼貌用语处理发生的事情。(3分钟)教师播放一遍歌曲

(1)歌曲中讲了一件什么事情? 学生:做游戏时把小朋友绊倒了。

(2)在生活中,你遇到这样的事情会怎样解决? 学生:把他扶起,说声对不起。(3)你还知道哪些礼貌用语? 学生:你好,谢谢,再见。

2、有节奏地朗读歌词。(2分钟)

(1)教师先朗读一遍,让学生感受按节奏朗读。

学生随教师以清晰的吐字、准确的节奏,朗诵歌词。注意:绊倒、说、着等字的正确发音。

(2)教师按节奏读一句,学生跟读一句。(3)学生自己按节奏朗读一遍。

我和 小明 在一 起 做游 戏。。。

3、掌握学习四二拍。

教师播放视频,学生观看。并随视频一起做四二拍的掌握学习。

4、轻声视唱歌曲,复习“do re mi”三音的手势。(5分钟)教师带领学生一起做手势。

5、教唱歌曲,教师分句弹琴教唱,学生跟唱。(5分钟)

6、教师弹伴奏,学生完整地进行演唱歌曲。(3分钟)

教师进行点评,学生易唱错的地方,教师及时纠正教唱。

7、分成男声、女声两组来演唱歌曲,比比看,哪一组唱得更好。(2分钟)

四、律动表演(10分钟)

1、学生自由组合,成三——五人一组,在歌曲《“对不起”、“没关系”》的伴奏下,边歌唱边进行表演。教师引导学生自编动作进行表演。要求:内容符合歌曲情景。

2、学生进行表演,加入乐器伴奏,教师给予适当的帮助。

3、学生互评,教师点评。

五、课堂小结

第二篇:小学音乐《对不起 没关系》教学设计

《对不起 没关系》教学设计

(唱歌课)

一、教材分析

这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式,四二拍,有四个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多(四个乐句都有切分音),学生学唱时可能会有一定的难度。

值得注意的是,歌曲除6小节前奏外,四个乐句下方都有打节拍(拍手、点手心)的小图标。其目的,一是使学生逐步建立“拍”的概念,培养学生“恒拍”的感觉;二是潜移默化地使学生感受节拍的强弱规律(拍手力度稍强,点手心力度稍弱);三是为帮助学生唱好切分音提供必要的辅助手段。

二、教学目标

1.喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》学唱歌曲,并能体会歌曲的寓意 2.练习拍手、点手心,潜移默化地培养学生的节拍感。能基本唱好切分音。

三、教学重难点

(一)教学重点

准确表现歌曲情绪,并能体会二拍子的特点。

(二)教学难点

准确演唱切分节奏及念白

四、教学过程

(一)初听歌曲、感受歌曲

引言:“我要用一首歌给你们讲一个故事,你们想听吗?”(插入音频:范唱)1.听内容

过渡语:“歌曲唱了什么呢?”

学生活动:听辨范唱、观察曲谱、说说内容。2.听辨情绪

过渡语:“歌曲的情绪是怎样的?用了怎样的速度?” 学生活动:听辨范唱体会情绪和感受速度。

(二)感受二拍子 1.感受节拍 学生活动:边听范唱边随教师一起进行划拍练习。教师活动:带领学生进行拍手、点手心的练习。2.体会二拍子

过渡语:“刚刚我们的律动中,是几个动作循环表现的?哪一下儿强?哪下弱呢?”

教师活动:边范唱边做动作,引导学生体会感受 学生总结:二拍子的强弱规律 3.再次感受

学生活动:随音乐自主律动

(三)学唱歌曲 1.学习歌词(1)念读歌词

学生活动:自主按节拍念读歌词,并找到学习难点(2)对比体会

教师活动:利用示范帮助学生学习、解决学习难点(切分节奏)(3)完整念读

学生活动:按节拍念读歌词 2.学唱歌曲(1)学习念白

过渡语:“在歌曲中,有的地方不是唱出来的,而是念出来的,听听范唱你能找到吗?”

学生活动:找到念白——没关系

教师总结:这是念白(具体的再找可靠的说法儿)(2)哼唱歌曲

学生活动:随歌曲范唱,轻声学唱歌曲。(3)分句学唱 教师活动:分句教唱

教学提示:注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏,以及对歌曲音准的把握。(4)完整演唱

学生活动:随伴奏完整演唱歌曲

(四)表现歌曲 1.分组演唱

学生活动:小组中设计不同的演唱形式,准确表现歌曲 2.表演唱

学生活动:个别学生根据歌曲的内容进行情景再现,其他同学为其演唱歌曲。

第三篇:小学音乐《对不起 没关系》教后反思

《对不起,没关系》教后反思

今天我在音乐课上,教授歌曲《对不起,没关系》,这首歌曲调简单,歌词故事情节较明显,易于学生理解和表现,利用多媒体软件播放教师自己录制的四二拍的学习微视频,学生学习的兴趣浓厚,并很快掌握了要领。之后在歌曲的学习过程中,我注重教师的示范作用,从歌曲的节拍节奏、歌词等方面入手,帮助学生理解学习歌曲,学生对歌曲掌握有了一些进展,同时,我运用歌曲律动表演、加入乐器伴奏的形式,来激发学生的兴趣,更好的表现歌曲,学生忽然间兴奋起来,很快掌握歌曲并愿意表演,动作协调优美,表现力很强。但也同时存在着不足之处:个别学生演唱表演的积极性不高,个别乐句唱的不准。

可以看出,教师在课堂上的教育方法,运用的教育形式要适合学生,多利用多媒体技术来吸引学生,激发兴趣,挖掘学生的潜能,使他们真正地去感受音乐,体验音乐的快乐。

第四篇:《“对不起” “没关系”》教案

《“对不起” “没关系”》教案

件www.xiexiebang.com 《“对不起”“没关系”》教案

教学目标:

1、通过看图谱的形式,初步学会唱歌曲,并能唱准切分音符。

2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式,激

发学生对歌唱活动的兴趣。

3、理解歌词意义,懂得主动说“对不起、没关系”。

教学准备:《“对不起”“没关系”》的节奏谱、歌词图片。

教学过程:

一、初步了解歌词内容并学习歌曲《“对不起”“没关系”》

(一)学念歌词。

今天,老师给同学们带来了一首名字叫《对不起,没关系》的故事,请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情?

1、教师说唱一遍歌词,边说边在节奏谱下出示相应的小图片。

逐一提问:

(1)故事里面有谁?在干什么?(“我和小刚在一起做游戏。”)(2)他们做游戏的时候发生了什么事?(一不小心我把他绊倒在地)(3)我急忙扶起他的时候说了句什么话?(我急忙扶起他说声对不

起)

(4)我说了“对不起”,他应该怎么说呢?(他笑着对我说没关系)

2、师生一起完整的念一遍歌词。

3、解决切分音符:觉得哪里念起来比较难的?

4、完整念:老师念轻点,你们念响点,把难的地方都念对。

(二)学唱歌曲。

1、老师将这个故事编成了一首好听的歌曲,听教师完整的唱一遍。

2、老师与学生一起学唱歌曲。

3、解决难点。

4、师生再次齐唱一遍:看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。

二、分角色演唱。

1、师生选择要歌唱的角色,进行分角色演唱。

(1)歌曲中有哪两位小朋友?你们想扮演谁?

(2)师生尝试着分角色演唱。

2、学生分角色演唱。

3、学生互换角色进行演唱。

三、理解“对不起、没关系”的意义,尝试看节奏谱说唱“没关系”。

1、提问:你和同学们在一起玩,别人不小心撞到或弄到你了,他马

上说:“对不起”,你会怎么说?为什么要说没关系呢?

2、小结:原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语,这些用语可

以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友,所以以后我们主动说

“对不起没关系”。

3、出示相应的节奏谱:这句“没关系没关系”怎么唱?

4、学生尝试着演唱。引导:

(1)用拍手的形式掌握节奏。

(2)说唱“没关系”。

5、老师扮演“我”,学生扮演小刚,最后演唱一遍。课

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第五篇:《“对不起” “没关系”》教案

《“对不起” “没关系”》

教学目标:

1、通过看图谱的形式,初步学会唱歌曲,并能唱准切分音符。

2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式,激发幼儿对歌唱活动的兴趣。

3、理解歌词意义,懂得主动说“对不起、没关系”。

教学准备:

《对不起没关系》的节奏谱、歌词图片。

教学过程:

一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》

(一)学念歌词。

今天,老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起,没关系》的故事,请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情?

1、教师说唱一遍歌词,边说边在节奏谱下出示相应的小图片。逐一提问:

(1)故事里面有谁?在干什么?(“我和小刚在一起做游戏。”)(2)他们做游戏的时候发生了什么事?(一不小心我把他绊倒在地)(3)我急忙扶起他的时候说了句什么话?(我急忙扶起他说声对不起)(4)我说了“对不起”,他应该怎么说呢?(他笑着对我说没关系)

2、师幼一起完整的念一遍歌词。

3、解决切分音符:觉得哪里念起来比较难的?

4、完整念:老师念轻点,你们念响点,把难的地方都念对。

(二)学唱歌曲。

1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲,听教师完整的唱一遍。

2、教师与幼儿一起学唱歌曲。

3、解决难点。

4、师幼再次齐唱一遍:看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。

二、分角色演唱。

1、师幼选择要歌唱的角色,进行分角色演唱。(1)歌曲中有哪两位小朋友?你们想扮演谁?(2)师幼尝试着分角色演唱。

2、幼儿分角色演唱。

3、幼儿互换角色进行演唱。

三、理解“对不起、没关系”的意义,尝试看节奏谱说唱“没关系”。

1、提问:你和小朋友在一起玩,别人不小心撞到或弄到你了,他马上说:“对不起”,你会怎么说?为什么要说没关系呢?

2、小结:原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语,它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友,所以以后我们主动说“对不起 没关系”

3、出示相应的节奏谱:这句“没关系没关系”怎么唱?

4、幼儿尝试着演唱。引导:

(1)用拍手的形式掌握节奏。(2)说唱“没关系”

5、教师扮演“我”,幼儿扮演小刚,最后演唱一遍

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