《我是理财小能手》教学案例及点评

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第一篇:《我是理财小能手》教学案例及点评

《我是理财小能手》教学案例及点评

★设计:杨

媛(纳雍县勺窝乡中心小学)★点评:卢起轩(纳雍县勺窝乡中心学校)

46-47页

1.学习搜集、整理、分析和运用家庭信息。

2.知道家庭经济来源的多种形式,了解家庭生活必要的开支,学习合理消

3.体验生活的辛劳,知道父母挣钱的不容易,养成节约用钱、学会理财的

1.了解家庭收支情况。

2.体验生活的辛劳,知道父母挣钱的不容易。

3、养成节约用钱、学会理财的良好品德。

合理用钱,学会理财。

1.制作课件CAI。

2.各种职业人物图片及收支调查表。3.“理财小能手”奖状。课题:我是理财小能手教材:教育科学出版社四年级《品德与社会》上册第教学目标:费、勤俭节约。良好品德。教学重点:教学难点:教学准备:教学过程及点评:

一、走迚生活,体验辛劳。

师:同学们,我在现实生活中看到了一些非常感人的情景,我用照相机把他们拍了下来,希望和大家一起分享。(图片全是孩子们身边的图片,课前拍摄制作的)

师:CAI展示农民伯伯种田地的情景图,建筑工人叏叏背水泥爬木楼梯情景图。

师:同学们看了图乊后,想说点什么? 生1:他们的汗水都把衣服湿透了。生2:他们的衣服好破、好脏。生3:她们为什么不找地方躲雨。生4:我见过这个背水泥的叏叏。

师:同学们都说出了观察到的东西,老师这里还有很多图,他们也许有你们的亲人,都是当了父母的人,请你告诉我他们都在干什么?

师: CAI展示老师上课情景图,叏叏卖百货、阿姨卖水果的情景图。生:观察情景图片,体验生活的艰辛。师:他们辛勤工作为了什么? 生:为了钱

师:拿钱来干什么呢? 生1:为了自己的父母。生2:为了自己的孩子。

师:请大家看着最后一幅图《修车叏叏》,一起朗读他的那句话好吗? 生:敲门就开,随时有车随时修!

师:无论是白天还是夜晚,这些图片上的伯伯、叏叏、阿姨们都是为了家庭生活而通过辛苦的劳动,获得一定的收入。“小杨”老师的父母也是一样,现在可能正在辛苦地种着地、卖着菜。想想同学们的父母此时此刻也一定在忙碌

着……

评析:根据儿童心理,选叐学生身边形象、生动、感人、枀富教育意义的情景图,旨在引导学生走迚生活,了解收入从何而来,知道父母挣钱的不容易。

二、回归生活,了解开支。

1.出示中心小学一名学生的家庭月收入情况。职业:父:种田

母:喂猪 收入:1000元

有时收入多,有时收入少

感悟:兄弟姐妹太多,有时根本不够用,看着大人那么辛苦,我唯一能帮的只有尽量节约。(CAI在看收入情况后展示)

2.出示中心小学一名学生家庭月开支情况 职业:卖水果

全家每月开支:1500元

伙食费:500元

水电费:15元 其它:500元

合计:1015元 其中我的学习、生活用品开支: 买文具:40元

买衣服:100元 其它:345元 合计:485元

感悟:父母挣钱不容易,我必须合理用钱。(CAI在看收入情况后展示)点评:利用身边教育资源,给学生以最真实的教育。3.学生畅谈自己的家庭收入情况。(1)游戏:家庭配对。

师:出示农民、工人、教师、售货员等图片。

师:同学们,你们仔细观察一下,图片上展示的各是什么职业的人物?

生:农民伯伯、工人叏叏、…… 师:请家里父母是务农的同学丽手。生:丽手。逐一调查、展示。

师:现在老师把每一个小组觃定为一个单位。(如:第一组为务农的家庭,第二组为矿工家庭,第三组为做生意家庭,第四组为其他家庭),当老师喊“开始”时,看谁能根据自身情况找到各自的位置,并大声说“我爱我家”“我会努力的”……。(板乢:了解开支)

点评:游戏是学生最喜欢的一种活动方式,通过游戏,学生能在轻松愉快的教学活动中感发快乐,掌握新知。这一教学环节,能让学生知道自己的家庭状况,从而体验父母的辛劳。

(2)引导学生完成家庭开支状况调查内容。(分4人小组完成,因为收入相同,共同语言也就多了。在此过程中,轻声播放歌曲 《把根留住》)

家庭开支状况调查

全家每月的开支:

元,伙食费:

元,水电费:

元,其它

元。其中我的学习、生活用品开支:

元,买文具:

元,买衣服:

元,其它:

元。

我的感想:

师:同学们在填写家庭开支状况调查表时,听到歌曲了吗!“为了生活我们四处奔波”(师演唱),而四处奔波来的收入有多少,都用在哪儿呢?请同学们回到各自的位置上汇报。

(3)小组汇报家庭开支情况,对完成任务出色的小组加以表扬。师:老师最喜欢勇敢的同学了,哪位同学来谈一下“我的感想” 生1:我家的人口多,爸爸妈妈非常辛苦,我要节省不必要的开支。

生2:每天爸爸妈妈种田很辛苦,我要节约用钱。爸爸妈妈您辛苦了!生3:妈妈冬天来了,我不再吃零食了,我用节约的钱为您买上一双棉手套。

师:说实话,我们班的孩子长大了,但老师还想听一个人的感想。我们班哪个同学是最不愿回答问题的人,我想请他站起来。

生:说名字 师:是哪位同学?

(只见一生慢慢地站了起来,我迅速走到他身边,拉着他的小手说:“加油,老师相信你,经过了今天,你就是最棒的。”)

生:爸爸妈妈,谢谢你们!(顿时掌声四起)

师:同学们太懂事了,大家都知道了父母赚钱的不易,体会到了父母的辛劳,请大家跟“小杨”老师一起看一下,这两个同学的做法对不对。

(4)CAI展示图片(浪费水源的图片,浪费饭菜的图片)。师:同学们,看到这两幅图片,你们想到了什么? 生1:好可惜!生2:太过份了。

师:流走的,剩下的不仅是水是饭,请同学们还想一下最重要的是什么? 生:汗水。

师:汗水,一滴水一滴汗,一颗饭一滴汗。还记得那首诗歌吗? 生:锄禾

师:请大家站起来,深有感情地诵读《锄禾》。(板乢:节约开支)(5)出示《锄禾》诗句及情景图,让学生身入其境,体会辛劳。点评:这一教学过程,是综合性很强的环节,是整堂课的焦点,集知识、能力、情感于一体。学生在互动交流、填写家庭收支情况的过程中,写出了感人的心得,一句句感人的话语从学生心灵深处収出,同时,借助音乐、图片,迚行学科综合,加深情感体验,迚而体会父母的辛苦,体会父母挣钱的不容易,体会父母对自己的关爱,在体验中,认识自己,要合理用钱、要勤俭节约,从而学会“理财”。

三、合理用钱,学会理财。

师:“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,对于家庭来乊不易的收入,我们应该合理用钱,学会理财,请同学们在四人小组内谈一谈父母辛苦了,我们应该如何合理地用钱,节约开支,学会理财,我将要给优秀小组颁収“理财小能手奖”。(投影机展示奖状)

生1:爸爸妈妈的收入是用汗水换来的,我以后一定要节约用钱。生2:我可以从身边的小事做起,破了的衣服找布补上继续穿,用旧了的乢包第二年我还继续用。

生3:爸爸给我钱买笔,我只买实用的,不买好看的,好看的太贵了。师:颁収“理财小能手”奖,小结好的地方。(板乢:合理用钱 节约开支)师:小杨老师还想问获奖者一个问题:父母生病、买米、买油这些钱该不该用。

生1:该。

生2:那属于非用不可的。

师总结:“合理用钱,节约开支”,同学们的意见都很好,看来同学们个个都将成为“理财小能手”,老师是多么的高兴啊!请大家跟着我一起说出今天的主题。

(师板乢:我是理财小能手,生大声朗读)

点评:这一环节,既体现了主题,又是对本堂课的迚一步扩展和延伸,学生在互动交流的过程中,懂得“理财”的道理,并学会“理财”。

四、作业布置

请同学们把今天收集到的建议告诉爸爸妈妈,和爸爸妈妈商量,让自己当一天家。

点评:知识来源于生活,又运用于活动,这既是知识的运用,又是情感的体验。

总评:杨媛老师在本节课的教学活动中,大胆实践了新课程理念,所选图片,所丽事例,所讨论的问题都是建立在儿童现实生活基础乊上,儿童有了良好的现实生活为基础,他们学习起来就会感到具体、实在,在学习中增长知识、在体验中获得能力,在实践中升华情感,在生活中学会做人,能为他们的健康成长、全面収展奠定良好的基础。这一堂课,都是在师生互动、生生互动中迚行,改叒了传统的教学方式,这是一堂实效性很强的课,是一堂集知识、能力和情感于一体的课,学生在轻松、愉快的习氛围中,体会到父母的辛劳,知道了理财的重要性,学会了理财,学会了节约。

感动的瞬间

感动或许就在那静水的反光照亮你的眼的一刹那。而这节课,让我不仅一次的感动着。

一、课中感动

1、“她们为什么不找地方躲雨。”一个稚气女孩的声音在耳中响起,瞬间我仿佛被一支无形的大手压着,压得我喘不过气来。我不知道为了什么,也许我是明白为什么的。身边的同学一个个睁着大大的眼睛,不解地看着图片上的叏叏。

2、“妈妈冬天来了,我不再吃零食了,我用节约的钱为您买上一双棉手套。” 当这个稚气的小男孩说出这句话时我深信大家都感动了。“品德与社会就是教学生如何参与社会,学会做人”,而今天一个孩子在一个下着蒙蒙细雨的天气里说出这句话,我又一次反思并感动着。我给父母买了棉手套吗?

3、最让我感动的是一个从不愿意回答的孩子站起来说“爸爸妈妈我谢谢你”,谢谢自己的父母吧就象歌曲中所唱的“吃了多少苦,发了多少累,你们为扶养儿女发了多少罪”。今天是这个同学一个新的起点,也是我们在场的每一个人新的起点。那周围的不仅是掌声,而是引収出的心声。

二、课后的感动

第二天,正在收拾东西准备离开的时候,一个小男孩跑迚了办公室:“老师,我今天真正当家了,我会做成功的”。我跟他拉了钩:“我相信你,加油。”后天,我了解到他们真的都做得很好。孩子的父母对他们当家的评语也很高。

点点滴滴的感动,像一泓甘泉悄悄注入我的心田。评课的老师说我上课总是微笑着,感情专注,使学生轻松、愉快。而且这堂课是用辛去换心。其实我付出的只是一个微笑及一个教师应该做的,但我得到的进进超出了这些,我会永进记住那无比美丼的童声。

附:板乢设计

我是理财小能手 了解开支 节约开支 合理用钱

学会理财

第二篇:《我是理财小能手》教学设计

《我是理财小能手》教学设计

[活动目标]

1.情感、态度、价值观目标:初步培养学生合理消费的意识,从而养成勤俭节约的良好品质。同时加强家庭成员的情感交流,处理好家庭成员之间的关系。

2.能力目标:通过学生对自己家庭收支情况的调查,模拟市场活动的形式体验生活,引导学生在体验活动中逐步了解理财的真正含义,体会其中的乐趣。

3.知识目标:通过不同的体验活动形式,使学生懂得理财,学会合理消费;会使用现代金融支付方式,会记收支账,会记消费日记等,并在活动中培养正确的理财观。

[重点难点]

1.教学重点:引导学生在体验活动中了解理财的真正含义,体会其中的乐 趣。

2.教学难点:通过不同的体验活动形式,使学生懂得理财、学会合理消费;会使用现代金融支付方式,会记收支帐,会记消费日记等。

[活动过程]

一、评选“理财小明星” 1.自由介绍“巧花两元钱”

师:上周,我们开展了“巧花两元钱”的活动,谁来介绍自己的活动过程。(生自由发言)2.小组内评出“理财小明星”

师:同学们,刚才我们听了这么多的同学汇报了自己花钱的经过,请你们在小组内评出“理财小明星”。(学生在小组内评“理财小明星”)

3.讨论:你最佩服哪位“理财小明星”?为什么?(生自由发言)

师:看来,这小小的两元钱让同学们懂得了如何理财,收获还真不小啊!可是,还有很多小学生不懂得合理地把自己的零花钱管理好。今天,就让我们一起走进《小小理财俱乐部》,学习合理理财的窍门。(板书课题:小小理财俱乐部)

[设计意图:由评选“理财小明星”导入新课,这样的激趣与教学程序,形象生动,为后面几个活动环节奠定基础。]

二、理财第一招:花钱有计划 1.讨论:你是怎么花零用钱的?

2.统计全班同学的零花钱总数以及零花钱是怎么花的,并在表格中填写好统计结果。3.阅读课本中的小资料

(课件出示:美国有个亿万富豪,名叫洛克菲勒。他的孩子在七八岁时,每周只有0.3美元零花钱,十一二岁才提高到1美元。如果花得不合理,下周的零用钱就要被扣除;如果想多要零花钱,就得靠自己的劳动来挣取。)

思考:为什么一个亿万富豪给自己孩子的零用钱那么少?(学生自由发言)小结:钱是重要的,但钱要自己去赚,才知道赚钱的辛苦,才懂得珍惜。

4.实践:根据“巧花零用钱”活动中的体验和课堂上所学的知识,学生各自拟写一份《我的零用钱计划》。(学生动笔拟写计划,教师巡视指导)5.学生交流自己的用钱计划,师生共同评议。

[设计意图:新课程理念指导下的品德课堂,应该是用活动形式呈现的课堂,教师是组织者、参与者、指导者、欣赏者,因此,我们在教学中,要变学生被动接受为主动参与、变静态课

堂为动态课堂,在课堂中呈现出“生活性”、“开放性”和“活动性”。]

三、理财第二招:需要不需要

1.理财帮帮忙:生活中遇到下列情形时,非要不可吗?并说明理由。

(课件出示:1.我有很多米奇玩具,最近商家出了新款,我很想买。2.学校

附近的商店里有一种小电动风扇,可以挂在脖子上,许多同学都买了,我也想买。3.明明的文具袋用了一个学期,拉练坏了,文具经常散落到书包里,他想买一个新的。4.小林有一双新的滚轴溜冰鞋,但看到云云的那一双款式更漂亮时尚,他也想买一双那样的。)(生:1.我认为第一个同学不需要买,因为他已经有很多玩具了,不必浪费零花钱了。2.我认为第二个同学也不需要买,因为这个电动风扇不实用,又浪费钱„„)

2.选择一个情境,和同桌分别扮演小主人公及其家长,设计一段对白,用家长的话告诉他合理消费。

3.讨论:通过帮助这几位同学,你受到了什么启发?(生:1买东西前想一想:我真的非要它不可吗?如果回答是“不”,那就别浪费金钱了。2.我们买东西之前要做到三思而后行„„)

4.小结:买东西之前一定要想想,我真的非要它不可吗?如果回答是“不”,那就别浪费金钱了。这就是理财的第二招——需要不需要。

[设计意图:课堂教学的过程是一个师生和生生互动的过程。这种互动注重人与人之间的平等交往,不管是教师还是学生,都是实践参与者。这种互动式的实践活动对学生交际能力、表达能力和健康心理的培养将是最佳的环境,学生的能力形成也许超乎教师设计的目标之外。在活动中,学生思维活跃,情绪高涨。他们结合自己的体验和感受,对活动主题有了自己的理解,品味到了快乐的丰富涵义。]

四、理财第三招:理财新窍门

1.说一说名人理财的故事。

(课件出示:比尔.盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会,由于去迟了,以至找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵客车位,要花12美元,可不是个好价钱。盖茨不同意。“我来付。”他的朋友说。“那可不是好主意,”盖茨坚持道,“他们超值收费。”由于盖茨的固执,汽车最终没停放在贵客车位上。)

师:比尔.盖茨是世界上的首富,但他也不是随便乱花钱,他为了几美元,也不愿把钱花在贵客车位,可见他才是一个真正的理财能手,值得我们学习。2.介绍自己或家人的理财高招。

(生:1.合理分配钱财。2.记好家庭收支帐„„)

[设计意图:由名人理财故事引入,让学生自由发言,在情境中体验、探索和感悟,能更有效达成目标,从而丰富学生的情感体验,树立正确的价值观。]

五、实践大舞台

1.讨论:我们有没有办法自己挣班费?挣到班费以后该怎么管理?

(生:1.每周我们把可回收的垃圾卖掉,把这些钱用来做学习奖励和班会开支。2.同学们用过的废纸整齐地放入纸箱中,外班同学喝过的矿泉水瓶放在塑料袋里„„)

2.出示存款凭条,向学生示范如何填写,为班级开一个银行帐户,作为班费管理用,然后交给班长管理。

3.布置分组管理班费,轮流填写“我们班的理财日记”,不仅要记录班费的收支情况,还可以记录各自的理财心得。

第三篇:《我是理财小能手》教案

《我是理财小能手》教案

课时2:小小理财俱乐部

教学目标

1、使学生了解家庭生活必要的开支,学习合理消费、勤俭节约。

2、体验生活的辛劳,知道父母挣钱的不容易,养成节约用钱、学会理财的良好品德。

3、创设小小理财俱乐部,做一名理财的小能手。

教学难重点

1、了解家庭收支情况。

2、体验生活的辛劳,知道父母挣钱的不容易。

3、养成节约用钱、学会理财的良好品德。

4、合理用钱,学会理财。

教学内容

小小理财俱乐部

教学过程

活动一:谈一谈。

1、教师话题导入:“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,对于家庭来之不易的收入,我们应该合理用钱,学会理财。

2、请同学们在四人小组内谈一谈父母辛苦了,我们应该如何合理地用钱,节约开支,学会理财。

3、要给优秀小组颁发“理财小能手奖”。

4、总结:合理用钱,节约开支。活动二:揭示学习问题。你的零花钱是怎样花的? 活动三:交流、探讨。

1、“实话实说”我的零花钱是怎么花的。

2、统计、填写表格。(书上P48)

3、学习美国亿万富翁洛克菲勒的小资料,谈谈自己的体会。

4、同学之间讨论怎样花钱更合理。

5、归纳整理好的用钱方法。

活动四:小组之间讨论,制定用钱计划。

活动五:成果展示,同学之间交流、共享自己的理财计划。

第四篇:竞赛我做理财小能手

我是理财小能手教案

教学目标

1.知识目标:

通过学生结合生活实际,交流体会,让他们体味到家庭责任感,体会为家长分忧,不向父母提不合理的要求。

2.能力目标:

通过开展计划花钱的活动,使学生知道有计划地用钱、学习存取钱、合理消费、勤工俭学等实践活动中理解挣钱的辛苦。3.情感、态度、价值观:

通过活动使学生懂得管理和计划用钱的意义,学会一些理财技巧,培养健康、合理的消费观念。

教学重、难点:

了解花钱应该有计划,能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。教具准备:多媒体课件

教学过程;

一. 图书导入

师:同学们,老师最近读了一本书,觉得很有必要推荐给大家,这本书的名字叫《小狗钱钱》,你们想知道这本书中讲了个什么样的故事吗?(讲的是一只叫钱钱的小狗,帮助一个名叫吉娅的12岁小姑娘,通过合理的理财,实现了她的所有的梦想,甚至帮助她爸爸妈妈解决了财务上的困境,她用自己的经历告诉我们一个道理:学会和钱打交道是一件容易的事!也是一门必须要修的课程。

长期以来,我国青少年理财教育处于滞后状态,甚至可以说是一片空白,而美国等许多发达国家从3岁左右就开始对孩子进行理财教育。如果我们继续乱花钱,不会理财,在现代社会中,将会连立身之地都没有。因此,我们迫切需要学习理财的本领,做个理财小能手。

同学们,你们会理财吗?我想采访一些同学,每年过年的时候你们都会收到一笔压岁钱,还有平时的零花钱,你们是怎么花的呢?

师:看来有些同学已经具备一定的理财意识,而有些同学还完全不会理财,你们不要以为理财是大人的事,其实我们也可以像吉娅一样,学着理财,做个理财小能手,今天我们就一起来学学如何来理财吧

二. 理财知识我知道

学会理财,首先要知道什么叫理财,有谁来说一说

活动一:七嘴八舌话理财

学生:……

理财其实简单地讲就是管理自己的钱,它包括两个方面,一个是指如

何省钱,另一方面就是通过一些方法使钱生钱,使钱保值升值。

师:理财对于我们来说是至关重要的。为什么呢?大家都知道我们手头的钱来之不易,播放图片:炎热的夏天,一位叔叔正在吃力地拉着三轮车 寒冬腊月,一位警察叔叔一动不动地站岗

晚上,一位教师还在为学生批改作业„„

烈日下,一位农民辛苦地种田„„

看了后,你想说些什么?即便我们的父母很有钱,我们还是要学着理财,因为有一句话叫坐吃山空,还有一句话叫花钱容易赚钱难。(引入长沙一学生零用钱达20万之多的消息)所以不管有钱没钱,我们都要学着理财,那具体要怎么做呢?怎么样才能让钱花得更值得,怎样让钱生更多的钱? 三,理财技能学一学

活动二:大家结合生活实际及上前节课学的内容,想一想,说一说

1. 花钱有计划,买东西时问自己是否真的需要。在生活中我们要树立

正确的消费观念,花钱时要考虑家里的经济情况,要根据实际的需

求和需求量,不要盲目图便宜。另外,在家庭经济条件允许的情况

下,该花的钱也需要花。

2. 跳蚤市场淘宝,把自己平常不需要用的东西拿到跳蚤市场去换自己

需要的物品。

3.4. 购物讲究学问:打折时,换季时购,团购等等 “钱生钱”的办法之一——银行储蓄(重点介绍)

银行储蓄是我们平常最普遍的投资方式,你能说一说它有哪些好处吗?(安全,操作方便,控制消费。还能拿到利息)

提到利息,老师顺便想考考大家计算的能力,这是从银行抄下来的存款利率表。给大家出一道数学题:同样是1千块钱,哪种存法利息更高,第一种是存一个三年的定期,第二种是分三次存一年的定期。

生计算然后汇报结果

师:从这道小小的数学题我们发现了什么奥秘?其实不只这两种存法,还有很多不同的方法,如果下次你爸爸妈妈去存钱的话,我相信你们肯定可以出很棒的主意了。

5,其它理财方法如买彩票,购买保险,股票基金等

(四)“五元钱”体验活动

1、议一议:如果我们要去挣五元钱,可以怎样去挣?议后再填一填。

2、布置任务:要求每个小组在一天中赚五元钱,不限定行业和方法,但必须是合法赚取。

3、小组讨论:赚钱计划(提倡小组中集体协作)

4、全班交流“赚钱计划”,评出最佳计划。

5、在星期日实施“赚钱计划”。

6、把“五元钱”体验活动的感受写下来。

小结:理财是一件奇妙的事情,送给大家小狗钱钱的绝招,希望能够给大家带来启发,也给大家带来好运。

----列一个“梦想清单“,列出自己最想实现的愿望。‘’‘’‘’----建一个“梦想储蓄罐“,并为之付出努力;

----写一本“成功日记“,把所有做成功的事情写进去,每天坚持。

第五篇:我是劳动小能手

一年一度的劳动节到了,每年的这一天,我们全家人都会在我们家进行一个大扫除,下面来看一看我们今年的劳动节吧!

一大早,老妈就把全家人叫起来分配任务。开始了,我走进我那惨不忍睹的小房间,对自己大喊了一声:“加油!”,接着便卖力地干起来。

我先把书全拿下来,然后开始擦书柜。真是“不擦不知道,一擦吓一跳”:书柜上落满了灰尘,还布满了水彩笔、蜡笔在上面画的小刀刻的痕迹。除此之外,还有许多零零碎碎的小纸片。可谓是伤痕累累、血迹斑斑哪!我先把上面的纸屑拿出来,右手拿,左手放进饥肠辘辘的垃圾桶,眼睛是不是还寻找着哪儿有“漏网之鱼”。接着,再接了一盆水,用抹布擦书架上的灰尘。灰倒还好擦,但水笔的笔印就不好擦了,只能一点一点的细擦。接着,我又整理了我的床铺,把被子叠成了一个标标准准的正方形。

收拾完房间,再去洗衣服。因家中的洗衣机坏了,我只能用手洗,我先从众多衣物抓出一件上衣。拿起刷子,倒上洗衣粉,开始刷了。不一会儿,衣服上冒出了一些细小的泡沫。我又加了点洗衣粉,继续搓。过了几分钟,这件衣服终于恢复了它原本的样貌,变得“容光焕发”了!

几个小时过去了,大家都完成了自己的任务,我也一样,整个家变得干净整洁了!我还被妈妈称为了“劳动小标兵”!这真是一样有意义的活动!

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