7.1走进老师

第一篇：7.1走进老师

课题:走近老师

年级：七年级 主备课人：梁海涛 课型：新授课 审核人: 【学习目标】

1、知识目标（1）了解教师的职业特点

（2）理解教师工作的特殊性和各自不同的风格

2、能力目标 学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够

与教师进行有效沟通，和谐相处

3、情感态度与价值观 能够有效的建立与教师之间的情感，主 动构建和谐的师生关系。对于不同风格的老师，能够理解和尊重

【学习重点】 了解教师职业特点 【学习难点】 老师不同，风格不同 【教法学法】 小组合作与探究 【课时安排】 1课时

【教具、学具准备】课本，导学案 【学习过程】

一、自主导学

1、情境导入，明确目标 国王的勋章该给谁？

有这样一个小故事：从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？

2、基础前置，合作互助（师友互助，组内交流）

(1)通过社会对教师的各种比喻，从而引导学生了解教师的职业特点。

想一想：这些比喻说明老师的职业具有什么特点？

说一说：你还能用什么来比喻老师的职业特点吗？

通过归纳学生发言，得出结论：

(2)请同学们看教材62页的探究与分享，说一说如何才能成为一名合格称职的教师？

有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 „„

2.风格不同的老师

通过学习，了解不同的老师具有不同的风格。

二、合作分享（展示交流，点拨解惑）

探究一：案例一：我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们开心。我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。

案例二：在我们的学校里有一个我很不喜欢的老师，她势力眼，我很讨厌她，也不愿意学习她这一科。我该怎么办？

如何敞开他的心门，让他和老师的关系得以改善? 请同学们给他出主意，想办法。

归纳学生的建议，得出结论：

探究二：为什么老师有不同的风格？

探究三：尊重不同风格的老师，有什么重要的作用？

三、学以致用（拓展探究，合作交流）

1、我们的老师很特别，这里特别是指（）A、相貌 B、年龄 C、个性 D、星座

2、要建立和谐的师生关系，需要我们()A、知师、爱师、敬师 B、和老师做义气哥们 C、与老师无话不谈 D、不招惹、不接触老师

3、一些学生把老师称作是“警察”，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。这种说法（）A、是对师生关系的形象比喻 B、是对师生关系的真实反映

C、容易造成师生关系的隔阂，影响师生关系的交往 D、是对老师的不信任

四、反思巩固

这节课你有什么收获？

五、学习反思：

整节课都是在生生互动、师生互动的和谐气氛中进行的，在教师的鼓励、引导下学生进行了自主学习。学生上讲台表达，培养了细心观察、认真思考的态度。

第二篇：走进高三老师发言稿

做一名真诚的应试者

大家好！很高兴能和大家一起，回顾这一幕幕感人的场面，真的很激动。看的出同学们也沉浸在无比兴奋之中了，豪不夸张地讲这两年你们表现得真的很棒，很值得为我们的出色表现再鼓一次掌。

好，现在我请大家从美妙的回忆中转到现实来，看看前面的字，不错，“走进高三”。经过了高中两年的厉炼，大家成功的走进高三，走进这人生奋斗史上最辉煌灿烂的时段。从这一刻起，同学们，你们的身份就与以前有所不同了，不只是高中生，更是走向人生重要的考场的应试者。在此我代表高三的老师们送给大家一个词——真诚，请各位做一名真诚的应试者。

作为一名应试者，首先应当真诚的面对你自己。因为高三是拼搏竞争的一年。古人云“同向为竞，相向为争”。“竞”是一种创新，意味着挑战自我。我们强调竞争，就是要靠拼搏精神，“人生能有几回搏”，年青的学子们，此时不拼搏何时拼搏？拼什么？拼体力，白热化的竞争需要强有力的体魄做保证；拼什么？拼勤奋，勤奋永远是成功的第一要素；拼什么？拼心态，愉悦的心态会营造心灵的安静，让自己感到读书随处是净土；拼什么？拼意志，顽强的毅力不畏惧任何失败。是的，认真对待每节课、每个知识点。疲劳中每天要为自己说上一句鼓励的话语，烦恼时要为自己找出几个开心的理由，得意处需及时提醒自己切莫忘乎所以，即使模拟成功后仍应谨记“行百里者半九十”。只有真诚地唤起积存于内心的拼搏精神，不断挑战自我、超越自我、完善自我，才能将自己打造成为合格的应试者，自信地走上考场。

高三不仅是拼搏竞争的一年，也是幸福的一年。在这一年里，你不必用炫酷的饰物装扮自己，素面朝天更会等到真理的青睐；你不必靠尼古丁来唤醒自己，也不需在网游中打发孤寂，考场中的学科测验、操场上的体育训练足够充实而刺激。只要真诚地、心无旁骛得投入其中，你的目标就会越来越明确，混沌的意识会一天天清晰，无序的认知结构会走向有序，你的眼前会展现一个开阔的新天地。应该讲，这种幸福是伴

随高三而至的。高三，让你们时常品味竞争的乐趣，拼搏的甘露。拥有了高三便拥有了智慧，拥有了高三便拥有了幸福，拥有了高三便揭开了你绚丽人生的序幕。

作为应试者的你可曾想过，高三幸福字典的编纂者不只有你自己，还有你的父母，你的老师，你的学校。你的父母，披星戴月，为你的衣食所安奔波劳碌；你的老师，从高二刚一放假就开始了集体备课，到开学前的高三预热辅导，老师们废寝忘食、兢兢业业； 还有你的学校，不要忘记你们是汲取母校的精神给养成长的孩子啊！

如果你能感念父母师长的恩情，肩负振兴母校的责任，那你就是一名真诚的优秀的应试者。你就会把尘封的心胸敞开，让狭隘自私淡往；会叫理想的风帆高悬，插上超越自我的翅膀；会在心底迸发出这样的呐喊：振兴母校，唯我高三，舍我其谁！在座的同学们，你们有这样的决心和勇气吗？

请做一名真诚的应试者吧，经过不懈地努力，会让那尴尬的成绩单上现出初春的新绿；请做一名真诚的优秀应试者吧，通过顽强地拼搏，会在高考的终点线上收获灿如夏花的欣喜，更会为我的历史上增添辉煌的一笔。老师热切地期待着你们，也衷心地祝福着你们！

第三篇：走进老师的学案

第六课

师生之间 一 走进老师

一、导入

欣赏音乐《长大后我就成了你》，歌曲中的“你”是谁呢？你了解他们吗？

二、自学感悟（预习课本60-64页，二人小组自学完成下面知识）

1、教师职业的特点是什么(教师的作用)？

2、时代在发展，同时也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为“四有”教师：____________。

3、为什么老师的风格会不同？

4、怎样面对风格不同的老师呢？

三、自学检测

1、临清一中的洪老师，在放学回家的路上，不慎跌入坑道，造成右手臂骨折，医生建议她住院治疗。但是，为不影响即将参加高考的学生备考，他每天坚持带伤授课，右手不能写字就用左手。这一行动受到学校师生的一致“点赞”。下列“点赞”你赞同的是（）

①人生难免有挫折

②老师诲人不倦、无私奉献，这种爱给我们温暖和力量

③洪老师是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师

④人如煦风吹暖心灵，爱如珍露润物无声

A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①③④

2、老师自古就被称为“智者”。国外教育家说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸收整个光的海洋。”这说明好老师要有（）

A 理想信念 B 道德情操 C 扎实学识 D 仁爱之心

3、尊师重道是中华民族的传统美德。下列赞美老师伟大人格的诗句是()A 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 B 谁言寸草心，报得三春晖 C 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 D人生自古谁无死，留取丹心照汗青

4、习近平说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”每个人心中都有好老师的形象，面对不同风格的老师，我们应该（）

A 学会接纳，发现不同风格老师的优点 B不承认老师的差别，用一个模式看待老师 C 避免和老师主动交往，体现自己对老师的敬畏 D 改变对老师角色的认识，发现师生交往新空间

5、我国唐代文学家韩愈在《师说》中明确提出：“师者，传道授业解惑也。”这表明（）

A 教师的工作是清闲的 B 教师是学生最真挚的朋友 C 学生热爱老师

D 教师不仅传授知识，而且教给学生做人的道理

四、分层训练

材料一：1959年，毛泽东回到阔别32年的故乡韶山，请来了韶山的一些老人们一起吃饭。席间，毛泽东热情地向自己的启蒙老师毛禹敏敬酒。毛禹敏老先生说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东笑着回答：“敬老敬贤，应该应该！”

材料二：某网站特别推出了“祝福恩师”活动。一个人的成长与成功离不开老师的辛勤付出。如果你已经很久没有与恩师取得联系，如果你想表达对老师的感激与祝愿，你可以通过该网站论坛留言，表达自己对恩师的祝福与祝愿。（1）材料一说明了什么？

（2）我们的成长与成功离不开老师的辛勤付出。请你说一说老师对自己的成长有什么作用。

（3）如果请你参加材料二中的“祝福恩师”活动，你最想对你的老师说些什么？

第四篇：6.《走进老师》教学设计

《七年级思想品德》教学设计

教学目标：培养学生正确的处理好师生关系

教学重点：学会全面的认识老师，能够与老师良好的沟通。教学难点：

1、如何换位思考，认识老师的心理；

2、怎样面对老师的批评和错误。课时安排：两课时 教学过程：

新课导入：

讲述童话故事《史上最有功劳的人》，国王在那些对社会、国家有贡献的人中，评选一个功劳最大的人，经过争论，最后国王把奖颁发给了老师，因为不管多么有才的人，他们都是老师教出来的。（通过故事，肯定老师的社会地位和人生价值。）

第一框：我们的老师很特别

一、为老师画像 阅读课文《不老先生》

活动

1、讨论，我们心目中的老师是什么样的？ ——如：敬业、善良、有责任感、打扮很酷、有气质••

活动

2、回忆一下，我们从小学到现在，最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他？ 注：老师也可以把自己最喜欢的老师说一说，跟学生们分享。

活动

3、我们每个老师都很特别，都有自己的个性。让我们来说一说每个老师的特别之处。

要求：客观评价。——如：语文老师温柔，数学老师幽默，外语老师声音洪亮，历史老师细心负责••

注意 ：在评价的过程中，引导学生们正确的对待老师的不同之处，如何去面对老师的个性。其中着重培养学生健康积极的心理。

4、将教材59页练习，用5分钟完成文字描述或为一位老师画像，并随即抽取1-2名学生的做出判断。

二、老师心语

阅读课文《幸福的感觉》，回答问题：文中的老师作为一名教师，她的感觉是什么样的？

——如：幸福，骄傲，快乐••

注：通过老师对自己任教以来的亲身体会和情绪感受的讲述，让同学们更加直观的体会老师的心理。

三、想象接力赛

1、根据课文，有人说，老师是“•” •同学们发挥想象，我说，老师是“蜡烛、春雨•” •

2、播放音乐《长大后我就成了你》，请学生们试想一下，如果将来我们成为一名教师，我们会怎么做？（让学生站在教师的立场思考问题）

第二框 我们和老师的距离

通过第一框题的学习让我们进行讨论，我们心目中的好老师是什么样的？ ——如：有丰富阅历的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事的，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的。课跟学生做好朋友的••

一、老师可怕吗？

阅读课文，讨论：哪位老师让你害怕，你为什么有怕她？你准备怎么去克服这种恐惧的心理？

1、2、树立健康的心理

走进老师的生活，主动去了解老师

二、面对老师的批评

阅读课文《又见飘雪》，通过对文中“恶毒”等词的分析，说一说作者现在的心理。

——后悔的••

1、最让你难忘的一次老师的批评是？（请1-2名学生进行讲述，全班学生进行讨论）

2、3、为什么会使你难忘？ 如何看待老师的批评和表扬

（1）稳定自己的情绪（2）学会分析事情的对错（3）知错就改

三、老师，我想对您说

1、阅读课文《老师，你错了》和《我知道，我错了》，师生一起讨论：与老师进行沟通的最佳方式。

2、“人非圣贤，孰能无过”，老师也都是普通人，也会犯错误，有时老师还会冤枉人，你被老师冤枉过吗？有没有什么特别有效的办法向老师“申冤“吗？

——当场指责老师的不是这样的做法对不对？ ——与老师对着干，报复老师？••

3、采取的有效方法有哪些？ ——课后单独找老师说明情况 ——打电话，发信息，写信••

四、如何维护我们的权利

假如我们遇到了体罚学生，侮辱学生，打击学生自尊、人格的老师，我们该怎么办？1、2、3、律援助••

结语设计：

同学们，关于如何与老师相处的课题我们暂时讨论到这里，希望同学们在与老师相处的过程中学会用聪明的头脑进行思考，不骄不躁，不卑不亢，快快乐乐的成长，轻轻松松的学习！

教学反思：在课堂上为了体现学生们的主体地位，不断的引导学生进行活动法律规定：不能体罚和变相体罚学生（并列举相关法律的名称）敢于用法律的武器来维护我们的权利

有效途径——如：找学校领导反映情况，去教育部门投诉，寻求法讨论，多加思考，但是过多的让学生去自我学习，会导致教学任务无法完成。因此，在教学的过程中，时间的安排尤其重要，而对于学生启发性的有效学习就值得深入研究了。所以，如何判断内容的重难点，如何让知识生活化，便于学生理解，也是需要学习和积累的。

第五篇：当老师走进教室的时候

当老师走进教室的时候

铃铃铃︹η宕嗟牧迳蛳炝耍锹叫呓私淌遥值男Ｔ氨涞冒簿擦恕９艘换岫愦隽死世实亩潦樯谖颐前嗳从殖氏殖隽硪环榫埃墙煌方佣槁圩爬鲜υ趺椿共焕瓷峡巍＠鲜Υ永疵挥谐俚焦健ｂ喂、喂同学们请静一静，静一静，我要宣布一个重要的消息。小灵通刘红带着几分哀伤又略掺几分神秘地说：我听说呀，关老师的母亲去世了。关老师也因哀伤过度生了病。同学们几乎异口同声：啊！唉！接着便传出了窃窃私语声：咱们是不是该放假了。咱们去看望老师吧！正在这时，门被推开了，关老师夹着书迈着蹒跚的步履走了进来？啊！关老师，您同学们一脸迷茫，欲言又止，只见关老师的双眼布满了血丝，眼窝深陷，脸也消瘦了，头发好像又多了几缕银丝，但最使同学们感到激动的是老师胳臂上的黑纱。是啊！人非草木，谁能无情？老师忍受着母亲去世的巨大打击，承受着病痛无情的折磨，支撑着单薄的身体来为我们上课，这是多么坚强的一种毅力啊！教室里静悄悄的，在每一个同学脸上看到的都是哀痛、激动、尊敬。我们仿佛在老师单薄的身上看到了一颗火热的、忠诚于党的教育事业的心，仿佛想到了老师为同学补课，给同学花钱治病，顶风冒雨进行家访的感人情景。一股股暖流冲击着每个人的心，一双双眼睛传达着对老师的深情。老师您回家休息吧！老师您别再上课，安心养病吧！老师︹︹同学们再也忍不住了，在片刻的沉静后，说出了这些发自内心的话语。可老师慈爱地望了我们一眼，摇了摇头，拿起了讲桌上的粉笔，那拿粉笔的手还贴着刚打过点滴留下的胶布，胶布上还渗着血，可老师却全然不顾这些，翻开了书，在黑板上写着、写着︹ 我的眼睛模糊了，我看到了一颗无私奉献的园丁心。难忘啊！老师走进教室的这一刻！