创业是就业的重要形式教案（范文模版）

第一篇：创业是就业的重要形式教案（范文模版）

第4单元 第3课 第1课时

创业是就业的重要形式

教学内容：

1、创业的重要意义

2、创业者应有的心理素质 教学目标：

1、认知目标：理解创业与职业生涯发展的关系，创业者应有的心理素质。

2、情感态度目标：初步形成创业意识、确立创业观。

3、运用目标：针对自己和创业者素质、能力的差距，制定提高措施。教学重点：理解创业与职业生涯发展的关系 教学难点：自觉的进行心理调试，提高创业素质 教学方法：案例分析法、讲授法、视频教学法 教学过程：

（一）导入新课

阅读材料：美国《财富》杂志有关企业生命力的报道。疑惑：虽然如此，创业仍是当下最流行的口号？通过了解创业的重要意义以及创业者应有的心理素质来揭开这疑惑。

一、创业的重要意义

1、创业是职业生涯发展的飞跃

探究活动：猜猜他是谁？观看视频材料，了解史玉柱的故事。点拨：从史玉柱人生价值实现的角度理解创业是职业生涯发展的飞跃。

2、创业是经济社会发展的需要

（1）创业鼓励竞争，有利于社会资源的合理配置和增强发展的协调性。（2）创业往往伴随着创新，可以提高自主创新能力。例：“2010最具创新力企业50强”名单、洗地瓜的洗衣机（3）创业能带动就业

例：“万州区创业带动就业”提问：重庆万州区创业带动了多少人就业？ 点拨：美国与中国创业带动就业的数据统计

二、创业者应有的心理素质（1）独立、自主的心理素质

例：松下幸之助与开关、福特与T型车、李书福与吉利 点拨：启示、中职生独立自主意识的培养（2）善于交流、合作的心理素质

点拨：交流沟通能力测试、培养中职生交流沟通能力（3）敢于承担风险、勇于拼搏的心理素质 例：海尔走进德国

（4）克服盲目冲动的心理素质

（5）坚持不懈、不屈不饶、顽强努力的心理素质 例：《坚持不懈》

点拨：观看视频，引导中职生要有一颗持之以恒的进取心（6）善于进行自我调节、适应性强的心理素质

（二）总结：

通过本课的学习，我们了解了创业不仅是人生价值的体现，还能够促进社会发展的需要，通过对创业者应有的心理素质的学习，作为中职生平时应该注意培养这些心理素质，提高自己的综合能力，为创业做准备。

（三）作业：

1、复习这节课所学内容

2、预习：《中职生创业的优势》

（四）板书设计：

一、创业的重要意义

1、创业是职业生涯发展的飞跃

2、创业是经济社会发展的需要

二、创业者应有的心理素质（1）独立、自主的心理素质（2）善于交流、合作的心理素质（3）敢于承担风险、勇于拼搏的心理素质（4）克服盲目冲动的心理素质

（5）坚持不懈、不屈不挠、顽强努力的心理素质（6）善于进行自我调节、适应性强的心理素质

授课教师：黄静怡

授课班级：121班

授课日期：2010-12-9

第二篇：《创业是就业的重要形式》教案

《创业是就业的重要形式》教案

李琳老师《创业是就业的重要形式》 教

案

教材分析:本课介绍了创业的意义、创业者应有的素质和能力、中职生创业的优势。本课教材特点从职业生涯教育的本质特点出发，对创业有关内容的学习着眼与“准备”.通过教学让学生明白创业者应有的素质和能力是可以通过自己的努力提高的，明确在创业时要充分发挥中职生的优势。与第二单元的“培养、改变、提高、调整、改善”相呼应。教学目标：

认知目标：了解创业者应有的素质与能力、中职生创业的优势

情感态度价值观：初步形成创业的意识，培养健康心理素质，形成关注适应社会、融入社会的能力的态度

运用：针对自己与创业者素质的差距，制定提高措施，践行适应社会融入社会的行为。

教学重点：创业者应有的素质与能力 教学难点：创业者的能力

教学方法：案例分析法、自主探究法、交流合作法 教学过程：

1、导入新课：歌曲导入《爱拼才会赢》，干什么都得拼一拼，创业也是如此。创业不仅有助于实现人生价值，还能促进经济的发展。人人都想当老板，但人人都能当个成功的老板吗?当老板光靠拼行吗？还得有什么？(多媒体展示)，这就是我们这节课要学的内容：创业者应有的素质与能力与中职生的创业优势

（设计意图：激发学生兴趣，引入下面的学习)

2、讲授新课：

创业者应有的素质与能力

探究活动一：列举一位成功创业者的创业过程，让同学们猜猜他是谁？（多媒体展示）他就是创业教父——马云。他由两万元起家现在每天上百万收入；他曾经是个落魄青年现在是商业奇才，他是怎么做到的呢？请看他的箴言(多媒体展示)思考 ：从他的箴言中你认为作为创业者应具有什么样的心理素质？（学生答）

1、独立、自主的心理素质（多媒体展示）

独立、自主就是要自主的抉择，自主的行动要有自创，反对自卑、畏缩、患得患失、因循守旧。

2、交流与合作的心理素质

创业者要注意与员工、媒体、客户交流，达到化解矛盾、增加信任降低难度的目的。

思考：作为学生怎样培养我们交流合作的心理素质？（学生答：关心人、帮助人、尊重人、）反对封闭、孤傲嫉妒、独断专行

3、敢于承担风险、敢于拼搏的心理素质(多媒体展示)创业都是有风险的，马云说他的创业是一个盲人骑在瞎的老虎上面，前途莫测，但他敢于承担风险，坚持创业。敢冒风险不等于鲁莽，盲目冲动。一定要在科学分析的基础上，在实事求是的基础上创业，要善于自控。作为中学生怎样控制自己的脾气与欲望？（学生讨论回答）

4、坚持不懈、不屈不挠、顽强努力地心理素质（多媒体展示）

任何创业都不是一帆风顺的，在遇到困难时不要脆弱。消极悲观，也不要急于求成。

5、自我调节、适应性强的心理素质

创业者要根据市场、客户的变化来调整自己的经营理念、企业的发展策略。作为学生怎样培养这种心理素质？（学生答：正确面对、客观分析、自我修正）反对偏执、刻板、机械

(设计意图：通过正反两方面的分析，并联系学生实际达到德育的目的)

创业者应有的能力 探究活动二：阅读“大锅做出小锅的风味”思考以下问题

1、小涛的创业经历体现了那些心理素质？

2、小涛的创业又体现了哪些能力？

结合小涛案例，让学生阅读思考讨论。每种能力要与小涛的行为对应

专业能力:：①从业能力：烹饪专业

②运用新技术能力：现代炊具

③运用相关知识的能力：注册商标 设问：我们中职生应怎样提高我们的专业水平?(学生答：学好专业，注意深度与广度；了解本专业最新的技术发展动向；了解与本专业相关的知识)方法能力：①信息的接受与筛选、捕捉机遇、分析与决策

发展中式快餐

②迁移与创新：现代炊具

③确定企业布局：滚动发展、连锁经营 发现使用人才、理财融资、控制调节、评估与驾驭风险 设问：中职生怎样提高方法能力？（学生答：多学习、多观察、多思考）

社会能力：人际交往、谈判与推销、企业形象策划、合作、自我约束、适应

变化和承受挫折能力。设问：中职生怎样提高自己的社会能力？（学生答：多参加社会实践）

（设计意图：通过对能力的逐条分析，培养学生的分析能力；通过三个设问，对学生进行行为教育。）探究活动三：学以致用

①请你根据不同的消费者的需求，为小涛设计新的品种 性别、年龄、收入

②

请你为小涛的企业形象策划几项活动，以提高知名度 广告、明星代言、慈善、赞助

③

假如你是小涛，提出今后企业发展方向

餐饮、娱乐、商贸、食品加工、运送一体化的综合企业（设计意图：训练培养学生的方法能力与社会能力）

中职生创业的优势

要想当个成功的老板必须有健康的心理素质和较高的综合能力，我只是个中职生能创业吗？

探究活动四：通过案例“小师傅点心作坊”思考他们为什么能成功？

讨论：结合本专业，中职生有什么优势 专 业：按需办班、定向明确、订单办学

能 力：①理论：职业生涯规划、双师型教师、职业资格证书

②实践：实习车间、技能大赛、实训实习观 念：务实

设问：看到这种优势也不能沾沾自喜，要看到我们的劣势，怎样长久保持这种优势？（学生答：勤奋而刻苦）

（设计意图：分析自身优势，增强自信心；看到劣势，保持警惕性）

3、课堂小结：回顾知识

4、鼓励学生。并请学生根据自身实际从能力与素质方面制定改进措施

结束语：好好学习，天天向上。0

第三篇：14级职业生涯规划《创业是就业的重要形式》教学设计

第四单元 职业生涯发展与就业、创业

第3课、创业是就业的重要形式

教学目标：

认知：了解有关创业的模式、流程、成败的原因。

情感、态度、价值目标：树立自主创业的信心，感悟创业、自主经营的艰辛和乐趣。

能力目标：通过观察周围的人和事，搜集、分析资料，培养分析事物、搜集信息和资料并对之进行分析评价的能力。培养写作能力

学情分析：

1.学生通过近一个学期的学习，对自主创业很感兴趣，但又缺乏了解。设计本节课的目的，就是要把学生们带进一个创业的世界，让他们懂得创业难，难在千头万绪，而且成功率很低；创业也不难——没有学历、岗位、学识、资金、家族背景等等限制。所以，每一个人都可以尝试创业，创业的人会成长得更快。

2.创业需要一些理论指导，但学生知之甚少，比如创办公司，厨师专业的人办一家大排档需要注意什么，避免什么，在这节课中要作为重点告诉学生。

【教学重点】创业成败的关键因素。【教学难点】创业的经验教训。

【课时安排】2课时（理论学习和讨论一课时，演讲和讨论一课时）学习内容：

一、课本内容

第3课、创业是就业的重要形式

1．创业是职业生涯发展的飞跃 2．创业者应有的素质 3．中职生创业的优势

二、整合学习内容

第一课时：创业者的经验教训 第二课时：《我的第一次创业》演讲比赛 备选活动设计：

★活动：以“ 这样创业”为题，写一篇记叙文，教师挑选有代表性的作品，让学生上台演讲分享；

★活动：《我的第一次创业》演讲比赛； ★活动：评议简历；

过程：参考课本写一封求职信，小组交流，推一份有代表性的，在全班交流，大家展开讨论，评价优劣。

★活动：由有兴趣的学生组成招工团，对求职信中出现的几种类型的学生进行现场模拟招工。

第一课时

基本课型：教师讲解——学生演讲——主题讨论——总结

前置作业：以“ 这样创业”为题，写一篇记叙文，要求：真实，表达清晰，字数不限。教师阅后选择一些具有代表性的备用，以便有效利用课堂时间，避免重复太多和遗漏。

教学主要环节（课堂活动）： 第一环节：

播放视频，每段各三分钟，然后学生分组讨论，选代表发言，谈谈感想。

 马云 创业改变命运http://v.youku.com/v_show/id_XNDI3ODkwMTY0.html?from=y1.2-1-103.3.3-1.1-1-1-2

 年轻人如何创业http://v.youku.com/v_show/id_XMzc3NzYwODQ4.html 第二环节：

学生演讲，时间在25分钟左右。

1.学生就“ 这样创业”为题自愿演讲（由老师选取有代表性的作品，征得本人同意），演讲学生上台演讲，教师把演讲中的关键词写在黑板上，是否脱稿不做要求。

2.教师引导讨论。教师在每个学生演讲完毕后，引导其他同学对该案例作剖析。3.指定演讲，教师指定自愿演讲过程中未出现的某类学生演讲。4.教师继续逐一引导讨论。

5.自由演讲，经过前两步，此时气氛应该比较热烈，学生普遍跃跃欲试，如有时间可给更多学生展示交流的机会，教师继续逐一引导讨论。

第三环节：教师介绍中职生创业的五种模式。1.打工偷师式

简要介绍打工仔许某真、退伍军人陈某曾斌、打工妹刘某等人在打工中偷师学会做老板的经历。

2.小生意发家式

简要介绍江某松买玉米、江某雄卖厨具，生意从小到大直至成为大老板的经历。3.祖传法

简要介绍杨某仁向外公学开药铺、江某东跟父亲学开工厂并成为老板的经历。4.合作法

简要介绍姜某凡、卢某彬通过与人合作，借用别人的资金或经验成为老板的经历。5.贷款法

简要介绍杨某富、涂某平通过向银行或亲戚朋友借款的方式，获得创业的第一桶金并成为老板的经历。

第四环节：

学生讨论并向老师提出诘问。第五环节：

教师总结（并举例）创业失败的5种模式。

浪荡型——蒋晓某办厂，地租人工电力都便宜，但本人好色好赌好熬夜，故创业失败；

赖账型——陆映某，借钱不还，只好脱逃，创业失败； 小气型——林某波，没人愿意跟他合作，故创业失败；

违法乱纪型——涂某，什么赚钱做什么，毫无法纪观念，最后锒铛入狱，创业成为泡影； 不孝型——蒋某鹏，连父母都不爱，你还能爱谁，谁敢信你？谈什么创业？ 第五环节： 总结及布置作业

总结：本节课主要是给学生一个创业究竟是怎么一回事的起码认识，激发学生创业的强烈动机。学生必须理解什么是创业，能够为自己设计一个未来创业的方案。

作业：《我的第一次创业》演讲（可以在第一课时之前布置，本节课过后进一步完善。）

事件预测及其对策：学生的记叙文——“ 这样创业”会出现几类情况，教师阅后要做简单记录，心中有数，避免在课堂上重复过多和遗漏不同选择。有时间就请尽量多的学生说说自己的情况，学生开始虽会扭捏，但还是愿意讲的，尤其是进行了几个之后气氛好了，很多学生想讲，要给更多的学生以锻炼的机会。

预料成果：课堂气氛较好，学生讲述个人真实的情况——讨论——互教，在此过程中更易悟到“创业艰难又不难”。可趁热打铁，启发学生现在就开始行动，进一步完善自己的创业设想，将这个设想在下一节课中大胆与大家分享。

第二课时（《我的第一次创业》演讲比赛，略）

第四篇：说课大赛获奖作品 创业是就业的重要形式说课稿

第四单元 职业生涯发展与就业、创业 第3课 创业是就业的重要形式说课稿

——海洋工程职业技术学校 陈雯婷

尊敬的各位专家，各位评委: 上午好！

我今天说课的题目是《创业是就业的重要形式》。下面就从说教材、说学情 说教法学法、说教学过程说教学反思五个方面向在座的专家们汇报一下我的设计思路。

一、说教材

（一）使用教材 高等教育出版社《职业生涯规划》

（二）教学章节 第四单元 职业生涯发展与就业、创业

第3课 创业是就业的重要形式

（三）授课安排 新授课（2课时）

（四）教学内容及处理 1.教材地位及作用

第四单元《职业生涯发展与就业、创业》是第三单元的拓展，既是职业生涯规划制订的完成阶段，又是第五单元职业生涯规划管理与调整的基础。本节课是第四单元最后一课，是第四单元前面内容的拓展和延伸。其特点与第2课有异曲同工之妙，即从职业生涯教育的本质特点出发，对创业有关内容的学习着眼于“准备”。通过教学，要让学生理解创业对本人、社会发展的作用，明白创业者应有的素质和能力是可以通过自己的努力提高的，明确在创业时要充分发挥中职生的优势，要珍惜学生时代的大好时光，为创业做准备，与第二单元强调能力的“培养、改变、提高、调整、改善”相呼应。所以本节课的内容具有较强的实效性。

2.教材内容整合

结合学生专业特点，模拟创业的过程设计探究活动，强调能力的“培养、改变、提高、调整、改善”，把创业与职业生涯发展紧密联系在一起，把创业心理调适、创业能力训练作为社会能力提高的内涵，进一步引导学生感悟社会能力对职业生涯发展的作用，提高学生加强社会能力训练的自觉性。

（五）教学目标 根据教育部制定的教学大纲，订立了三维一体的教学目标：

1.认知目标：理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；理解就业、创业与职业生涯发展的关系。

2.运用目标：修改、完善发展目标和发展台阶，针对自己与“职业人”和创业者素质的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，编制模拟创业计划书。

3.情感态度观念：初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会能力的态度，确立正确的就业观、择业观、创业观。

（六）教学重难点

1.重点：创业的重要意义，创业者应有的素质和能力。2.难点：在校期间的创业准备

二、说学情

（一）授课班级：2012级电子商务

（二）学生情况：

1.专业实际：电子商务的学生初步掌握网络营销推广技巧，具备一定的经济学、管理学专业基础知识，据统计我校电子商务专业有15%—20%的毕业生会走上创业的道路，是我校学生创业最多的一个专业。

2.认知能力：懂得运用网络、微博获取资讯，但是缺乏创业意识。

3.学习习惯：求知欲相对强一些，比较活跃，但是较少进行合作探究学习。

（三）教学对策

根据学生的实际情况，紧贴学生的专业内容，通过“活动”的方式逐步引导学生进行合作探究学习，以趣味又富有挑战性的情境设置调动学生的学习积极性。

三、说教法学法

（一）教法分析：

根据学生的专业实际，设置以下探究活动：

活动一：游戏——时光隧道

活动二：理财拍卖 建“水立方”

两个活动分别模拟了“就业” 和“创业”两个过程，学生在活动中分别体验了劳动者和创业者的角色，活动营造了一个快乐又充满竞争的氛围，激发了学生学习的兴趣，引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教学情景进行体验。1.任务驱动法

通过“自我诊断”找差距、“成立公司”试能力两个任务的实施，逐层深入，帮助学生一步步认清自我，认清形势，找准差距与不足，重新确立并适当调整职业目标及生涯规划，避免在以后的职业活动中可能出现的盲目，自大和随意现象，做好就业和创业的准备。

（二）学法分析：合作探究

学法方面，学生分4组就坐，采用合作探究的方式。小组合作，能汇集团体的智慧，在“建水立方”遇到问题时，小组成员可以通过讨论、投票表决等方式共同解决问题，让学生分享体会到团队互助的可贵。另外，采用小组竞赛的激励机制，通过小组奖励的方式促使小组间的你追我赶。

四、说教学过程

(一)情境导入

在老师的带领下玩游戏——“时光隧道”，请同学分两列相向站好，中间间隔2米左右，形成一条通道，假定这条通道即是时光隧道，每一个同学都要从时光隧道中穿过。要求每个人采用的姿式不能与前面走过的人姿式重复，每通过一次奖励10元，并选出5个让人印象最深的动作，每人加奖5元，接下来的理财拍卖积累资金，最后请学生分享感受。在快乐的氛围中，激发了学生的学习兴趣，积极主动参与活动，引导学生认识到辛勤劳动才能创造财富，富有创意能创造更多的财富。

（一）实践活动探究

活动1：案例分析

展示本校电子商务0901班钱细贤、欧丽华的创业故事，并组织学生讨论问题：他们的创业故事给我们什么启发？

引导学生认识到中职生并不是生活的弱者，只要你努力学习相关知识，使自己具备创业所需的素质，成功往往与脚踏实地的付出以及拼博的汗水是相伴的。帮助学生初步形成创业意识。

活动2：理财拍卖——建水立方

学生分小组坐好，以小组为单位拍卖老师展示的物资，然后用小组拍卖到的物资建一个“水立方”，按照建成水立方的体积，确定水立方体积最大的小组获胜并给予小组奖励，最后小组派代表分享感受。活动2是本节课学习重点——了解创业者需要具备的素质和能力，形成关注适应社会、融入社会能力的态度。教师创造了一个“平等的、自主的，宽松”学习氛围，最大程度上激发了学生潜能和创造力。而且通过模拟创业过程，使学生自主体验作为一个创业者需要怎样具备的素质和能力，初步形成创业意识。从而解决本节课的重点问题，也达到了三维一体的学习目标。

（三）总结评价(5分钟)在课程的总结阶段，伴随着歌曲《爱拼才会赢》的背景音乐，同时展示我校优秀毕业生的创业故事图片，回顾本节课所学知识。

（四）学以致用

1.完成教材第113页【自我诊断书】

2.以小组为单位编制模拟电子商务创业计划书。

作为本节课难点内容——在校期间的创业准备，教材中占用了大量篇幅用以赘述，但用词过于专业，生硬，和中职生现状差距较大等特点给教师课堂处理带来一定的困难。因此，本部分内容我采取任务驱动的教学方式，作为课外作业让学生以小组为单位在做中学，做中思考，做中总结，打破课堂内限制，引导学生利用网络、图书馆等途径搜索资料，也可以向身边有创业经历的人请教，从而反思自省、体悟内化，下一节课把成果在班上与同学们展示分享。

五、说教学反思

本节课的亮点：展现了德育课程教学改革的“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，巧妙运用“活动体验式教学”，根据就业和创业的特点设计活动，使学生置身于活动中，引导学生通过亲身经历，用心灵去感受、去领悟、去反思，从而解决教师对中职生理论基础薄弱、学习兴趣不强、理论说教无效的教学困扰。

本节课的特色：活动设计极具趣味而且实操性强，使学生饶有兴趣的，充 满好奇的进入新课的学习，真正愿学、乐学,并把上课作为一种艺术享受，达到优化教学的效果。

有待完善之处：

1.活动中避免“放任自流状态”。本节课主要采用活动体验教学，学生是学习的主体，教师是引导者，教师在引导过程中要注意避免一种倾向，就是将学生完全放开，让学生处在一个“放任自流”状态。教师创设活动，引发学生的体验后，决不能袖手旁观或无所事事，而应该适时地给予学生指导与激励性评价，这对教师驾驭课堂的能力有了更高的要求。如果德育课也能像其他专业的实验课那样配备助教的话，能更好的达到更好的效果。

2.加强校企合作，搭建校园文化与企业文化对接平台，把企业管理和企业文化引入到课堂，同时组织学生到企业参观实习，能更好的帮助学生树立正确的就业观和创业观。

第五篇：大学生就业比创业重要

谢谢主持人，谢谢对方辩友！

刚刚我们就“大学生就业比创业重要”展开了一系列的讨论，对方辩友雄辩的口才，确实非常令人敬佩！但是，在此我还是不得不指出对方辩友所犯的错误！首先：对方辩友认为国家为大学生创业提供了优惠政策！那么我也要告诉对方辩友国家针对大学生的就业问题也制定了积极地就业政策！比如：国家鼓励高校毕业生到基层到中西部地区就业！政府也不断加深改革并完善了就业市场！扩大了就业的信息渠道！况且国家的优惠政策也只是提供一小部分的帮助而已！创业还是要靠你自己！！

第二：对方辩友认为你有决心做好创业的准备！但是你知道现在的大学生创业为什么容易失败吗？就是因为大学生对创业的实质不了解，对创业存在盲目性！况且现今大学生多数都是独生子女，都是温室里的花朵！人与人之间的相处、对于行业的了解度及应对危机心理素质及承受能力等都尚不成熟，在面对极其复杂的创业时，你拿什么说你能为创业默默承受一切？？？创业需要的是理智而不是冲动，需要冷静而不是狂热！不是随便开一个公司就能财源滚滚的。。第三:对方辩友举出了我国就业压力大的社会现状！是的！但这个社会是一个物竞天择，适者生存的社会！竞争力越来越成为一个人生存的砝码！毕业后是否能够找到工作！答案只有一个！就是“能力决定一切”！我们只能努力使自己变得强大，然后去适应社会的就业需求！而不是抱怨社会就业压力有多大多大。。最后让我陈述一下我方的观点！首先随着中国的经济的飞速发展，我国的就业空间已经进一步加大！加上近几年大学生的就业问题得到了国家前所未有高度重视！而且大学生的素质普遍都得到了提高!就业观念也有所更新！这些都是大学生就业的有利因素！所以！对于我们大学生来说就业是一条必走之路！易才集团总裁、北京理工大学96级学生李浩曾说“创业并非看起来的那么酷。。”所以创业对于我们这些缺乏社会经验，又过于理想化、缺乏系统创业知识，又不了解市场的大学生而言！行为似乎太过莽撞！作为大学生我们更应该呼唤理性！！就如俞敏洪所说并且在这次的两会上也由两会代表提出并分析大学生就业与创业的形势！所强调的！大学生“活下来比活得好更重要！！所以我方坚决认为大学生就业比创业重要！!