第一篇：研究
幼儿园中班美术教案：蔬菜印画
教学目标：
1、通过看看猜猜和印印，大胆尝试用蔬菜截面进行印画。
2、体验蔬菜印画的乐趣。
教学准备：
1、胡萝卜、藕、青椒等蔬菜，水粉颜料若干，抹布。
2、教师范画
教学过程：
一、通过看教师范画知道秋天许多树上的叶子变黄了
教师带领幼儿来到创意吧，眼前出现一幅“大树”
教师提问：你们看，这棵树是夏天的树还是秋天的树?你是怎么看出来的?
(这棵树是秋天的树，因为它身上有黄色的叶子。)
小结：对了，秋天的大树叶子都变黄了，果子都成熟了。
二、通过看看猜猜知道蔬菜也可以用来画画
师：你们知道吗?这幅画王老师没有用笔画，而是用了一种特殊的材料!
教师出示所用蔬菜(这就是我用到的材料，它们都是蔬菜。)
重点提问：请你们来猜一猜，我把这些蔬菜分别变成了秋天大树的哪个部分?
重点指导：引导幼儿观察蔬菜的形状与画进行比较。
(这里的叶子是用青椒画出来的等)教师将蔬菜反过来看蔬菜截面。
师：你们真聪明，发现了这个秘密!
小结：原来我是将各种各样的蔬菜切开后，沾上颜料印画出了一幅秋天的大树。
三、幼儿自由印画
师：大家觉得神奇吗?你们也可以做到!让我们一起用各种蔬菜来印画秋天的大树。
教师介绍材料：各种蔬菜：黄瓜，辣椒，青椒，胡萝卜，藕等。
温馨提示：
1、每个桌子上都有一块抹布，这块抹布是用来做什么的?
2、摸过蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的脸，因为有些蔬菜的汁会让你觉得很辣，所以摸过蔬菜的手不要碰自己和好朋友的手。
3、你们可以选择自己喜欢的蔬菜宝宝，选择你喜欢的颜色，在海绵里轻轻压一压，然后按到纸上压一压，然后将蔬菜宝宝慢慢地移开就印成功了!
幼儿自由印画，教师巡回指导。
重点指导：
1、引导胆子小的幼儿大胆印画。
2、引导印错的幼儿不怕困难。
3、提醒幼儿用抹布擦弄到颜料的手。
小结：小朋友们真棒，你们也是神气的小画家!
四、作品展示与交流
教师帮助幼儿展示作品，鼓励幼儿互相观摩和交流作品。
小结：蔬菜的本领真大，不仅能给我们的身体提供营养和能量，还能让我们画出那么漂亮的画来。让我们一起回教室和他们继续做游戏好不好?(带领幼儿回教室)
活动目标： 幼儿园中班美术教案：孔雀比美
1、引导幼儿用各种线条、形状、图案对孔雀的尾部进行分割和装饰，并对称的、有规律地涂色。
2、鼓励幼儿耐心细致地作画，养成清洁整洁的作画习惯。
3、表扬大胆表现，有自己独立想法的幼儿。活动准备：
1、供幼儿欣赏用的范画：四只不同装饰方法的孔雀。
2、幼儿人手一张印有未经装饰的孔雀图。
3、构线笔、油画棒。活动过程：
一、教师讲述短小的故事，引起幼儿的兴趣。
今天，森林里来了一群美丽的孔雀，他们聚到一起举行一个比赛：比一比，谁最美！他们都说自己是最美丽的，吵了起来。最后，大象爷爷说：别吵了，谁最美不是你们自己说了算的。我们请小朋友做评委，来评一评，到底谁最美。好吗？
二、出示范画，引导幼儿欣赏。
教师：孔雀们来了！（出示范画）小朋友，你觉得哪只孔雀最美丽？为什么？幼儿上来讲述自己的理由。
教师重点引导幼儿观察孔雀的尾部分割方法以及有规律地涂色等，提醒幼儿除了可以用这种图案装饰，还可以用哪种图案来装饰孔雀的尾巴呢？
三、幼儿作画，教师巡回指导。
出示未经装饰的孔雀，续编故事：还有很多孔雀也想参加选美比赛，可是他们没有漂亮的衣服，怎么办？小朋友，你们愿意帮助小孔雀做新衣服，把他们打扮的漂漂亮亮的去参加比赛吗？ 小朋友在给孔雀打扮时先想好用什么方法来分割孔雀尾部，用什么图案、花纹装饰，选择漂亮的颜色有规律地涂色。
鼓励幼儿大胆想象，帮助能力弱的幼儿分割孔雀尾部。
四、讲评、结束。
1、展示幼儿的作品：比一比，谁的孔雀最美丽。表扬想法独特的幼儿。
2、一起跟着音乐《雀之灵》，跳一段孔雀舞。
活动目标：
1、学习在指纹图案上添加简略的线条，发挥幼儿的想象力，培养幼儿对创造性艺术活动的兴趣。
2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。幼儿园中班美术教案：神奇的指印指纹 活动准备：
印泥、抹布，纸、笔 活动过程：
一、导入
今天有这么多客人老师来看我们小朋友上课呀，来，赶快和客人老师打声招呼，客人老师好！我们一起来玩个手指游戏。
你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机； 你拍二，我拍二，两个娃娃打电话； 你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干； 你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。
二、印指印
1、出示印泥，引起兴趣。
师：看一看，这是什么呀？（印泥）这是我们玩印章的印泥。今天我们就用它来印指印。
2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。
师：用一个手指头，其他手指不要弄脏了，待会儿我们还要画画呢！我呢就选大拇指，蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清楚了。
师：一个圆圆的指印出来了，真有趣！（高兴拍手）让我再来印一个吧！蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，印完了。（边擦手边走）
师：你们有没有发现这两个指印是不一样的？一个是（手势）椭圆形的，一个是圆圆的，圆圆的这个是我竖着印的，椭圆形的这个？（横着印的），所以印出来是不一样的。
3、幼儿操作。
师：你们也来试试，印在纸上吧，赶快试试吧！
三、想象并添画
1、第一次并添画
（1）、教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。
师：印好了吗，快点来看赵老师要变魔术了！我要变魔术咯！这两个圆形的指印让我想到了许多有趣的东西，(拿出笔，边说边添。)我要让它变变变，变成什么了？（滑滑梯、小勺）还像什么？我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符，你们觉得呢？再变变变，又变成什么了？（一个小人）
师：我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱的小人，真好玩！
师：小朋友想想、简单的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么？ 师：你来说***，***你来试试，你、你、你。（2）、幼儿添画，教师引导。
师：哦，原来我们只要简单地添上一笔或几笔，就能把一个指印变成这么多有趣的东西，那让我们也来做一回魔术师，在指印上添上几笔把你们想的变出来，好吗？记住了哦是简单的添上一笔或几笔，快去试试吧！
（3）、幼儿介绍一个指印的添画。
师：都变出来了吗？（在收起来的时候拿两副作品）我们一起看看大家都变出了什么？一起说变变变，***变出了什么？这是***变的，变出了什么？还有谁谁愿意把你变的展示给大家看看？我请***，你把指印变成了什么？
2、第二次想象并添画
（1）、重点讨论两个指印的组合添画。
师：（老师走到***处）我还发现***把两个指印连在一起变成了一个小动物，看看，变成了什么？圆圆的脑袋和身体，真像！***你真棒！A、连在一起的两个指印
师：***把两个指印印在一起变成了小鸡，你们可以把两个连在一起的指印变成什么？他们是这样连的：想想看。师：你来变变看（生添画）我帮你变。B、不连在一起的两个指印
师：两个连在一起的指印可以变成……那么，如果两个指印不连在一起，你又可以把它变成什么？（2）、简单讨论多个指印的组合添画。
师：刚才我们把两个指印连在一起变成了许多东西，那可不可以把三个四个、五个、甚至很多个指印放在一起变成一样东西？（光说不画）师：请你说说看。
师：刚才老师发现有个小朋友把变成了毛毛虫，看，有趣吗？（3）、幼儿进行两个指印或多个指印的添画。
师：我知道小朋友想得都很有趣，想一想要变什么，需要几个指印，再印上指印，把它变出来，开始吧。
3、幼儿交流自己的指印想象画。
师：谁来说说你用几个指印，变出了什么？
4、我发现你们都想来说，那就拿着你们的画去说给客人老师听吧。
【活动目标】
1、初步认识石头，感受石头是硬硬的，知道石子能铺成石子路。
2、学习在不规则的图形中进行纸团印画。
3、喜欢集体作画，能大胆，自主地作画。【活动准备】
1、“石子路”图片及实物“小石子”数块。
2、画有草地小路的画纸一张（适合15位孩子作画）。
3、红、黄、绿、蓝颜料若干盆、旧报纸、筐子、抹布。【活动过程】
1、引导幼儿观察石头，引出主题
（事先把小石子藏好）宝宝们！听这是什么声音？（教师两手碰撞小石子发出声音）（请幼儿说一说：石头、麻将、……）啊，原来是小石子啊，那小石子是怎么样的呢？（我请坐的最神气的宝宝来摸一摸，然后呀告诉我石子摸上去是怎么样的？（请幼儿摸一摸，再说说自己的感受：石子摸上去是怎么样的？）（请幼儿说：石子摸上去是硬硬的、凉凉的、有的滑滑的……并用动作表示下：触摸下脸，凉凉的、滑滑的；小石子放地板上踩一下硬硬的）
2、知道石子能铺成石子路
嘘，宝宝们，我们别发出声音，小石子好象在和我讲话哦！让我来听听看，小石子在说什么？（教师做听小石子说话样，激发幼儿的好奇心）
小石子刚才说啊，它也会变魔术的，你们想不想知道它会变什么魔术呢？（想）
（教师出示有石子路的图片）你们看，这就是小石子变的魔术，是什么呀？（一条路）这条路是用什么做成的呀？（小石子）原来很多小石子在一起就能铺成一条石子路啊，小石子真棒啊！
3、教师示范引出——纸团印画
真好玩呀，我也想用小石子来变小路，那我就来试试吧！、（教师出示画有草地小路的画纸）变出来了，变出来了，可是为什么我的石子路没有小石子变的好看呀，我的怎么没有颜色啊，呜……呜……呜……。
宝宝们，快点帮帮我啊，用什么办法可以和这条石子路一样漂亮呢？
（引导幼儿试着说出纸团印画）哦，用纸团蘸上喜欢的颜料在路上找相应的颜色做朋友，穿上漂亮的衣服，这样我的石子路就漂亮了，那我来试试。
（教师示范）你们看（老师用正确的方法示范，边示范边讲解）哇！石子路真的变漂亮了，谁也想来试一试？（请个别幼儿试一试）
提醒宝宝：我们用纸团压印时一定要印在相应颜色的小石子身上，可不能印在大树身上哦！那样小石子会伤心的哦。（教师观察，提醒宝宝在不规则的图形内压印）
4、幼儿操作：
教师和孩子一起玩找朋友的游戏，一边唱一边在石子路上拓印，所有的颜色宝宝都找到了自己的朋友，哇！我的石子路终于完成了，真是太感谢你们了，可是后面还有一条长长的石子路，还没穿上漂亮的衣服呢，我们一起去给小石子穿衣服好吗？（幼儿压印，教师放背景音乐，同时观察，鼓励幼儿大胆作画）
5、展示并欣赏作品
我们漂亮的石子路终于完成啦！赶快去请 后面的 老师一起来参观吧！（教师和幼儿一起欣赏石子路）
中班美术教案：瓶盖碰一碰
设计意图：瓶盖给人们的生活，带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利身边资源进行学习，因此，我利用瓶盖和蜡笔来大胆进行创新印画。既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识
活动目标：
1、让幼儿在想一想、说一说、拼一拼、印一印中发展想象力，创造力。
2、能运用大小瓶盖及蜡笔碰一碰，进行不同造型的创造，感受创造的快乐。
活动准备：
1、各种大小不一的瓶盖，和蜡笔。
2、范画一张。
活动过程：
1、通过让幼儿玩泡泡糖碰一碰游戏，激发幼儿兴趣。
今天我们来玩一个泡泡糖游戏好吗？老师带领幼儿玩游戏：“泡泡糖、泡泡糖、碰什么？碰鼻子”。刚才小朋友玩了泡泡糖碰一碰的游戏，瓶盖和蜡笔他们也想玩这个游戏。
2、通过观察瓶盖和蜡笔碰一碰，激发幼儿的想象力。
（1）（老师演示）瓶盖和蜡笔碰一碰，变成什么呢？（苹果、气球、放大镜等）哇！小朋友想的真多，我们给自己鼓鼓掌！
（2）大瓶盖和小瓶盖也来玩了，他们碰在一起会变成什么呢？（小鸡、人、鱼、眼镜等）大瓶盖小瓶盖碰一碰、变成小鸡叽叽叽。（老师边碰边念儿歌）
2、请幼儿用瓶盖和蜡笔自己去玩碰一碰的游戏。
请小朋友自己去试一试，看看能变出什么东西来。（引导幼儿可以瓶盖和蜡笔碰、可以大瓶盖和小瓶盖碰一碰，还可以大瓶盖和小瓶盖亲一亲（重叠）。）（幼儿操作时老师巡回观察了解一些幼儿变出了什么）（请幼儿讲述自己所变的是什么？）欣赏个别幼儿变出的东西。
3、老师示范印。
（1）刚才小朋友变出了很多东西来，老师也用这些瓶盖拼出了许多东西，并且把它印成了一幅漂亮的画，请小朋友看看老师印出了什么？（请个别幼儿说一说）
（2）老师示范印画：小瓶盖手中拿，亲亲颜料水，放到盆边舔一舔，走到纸上亲一亲，换个小瓶盖，印尾巴，尾巴身体紧紧连，拿个小不点瓶盖，做眼睛。变成小鱼游呀游。
4、幼儿自己印画
现在请小朋友自己去印一印看看能变出什么来，幼儿自己作画，老师巡回指导。
6、请幼儿互相观赏各自的画。
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［教学目标］
1、初步学习用种子粘贴作话画的方法。
2、能够大胆的想象构图，敢于创作。
3、培养幼儿的动手操作能力及合作能力。
［教学准备］
1、收集各种种子。
2、教师制作一幅种子粘贴范画。
3、粘贴用具：双面胶、卡纸。
［教学重点］
幼儿有目的的粘贴出自己喜欢的画。
［教学难点］
幼儿具有创造性的粘贴出一定的图案。
［教学过程］
1、认识各种种子
老师说：刚才我们认识了许多水果的种子，除了水果里有种子还有很多植物也有种子，你还认识哪些种子？（随着幼儿的回答出示相应的种子）
小结：小朋友认识了这么多种子宝宝，我们可以用它来干什么呢？（粘贴画）
2、出示范画：小朋友看一下，老师用种子贴出了什么？是用哪些种子贴的？
怎么粘贴画呢？小朋友说，老师来粘贴。
3、示范讲解：
（1）设计作品进行构图
（2）选择合适的种子
（3）粘贴
（4）添画。（强调先粘贴再添画）
老师的画做成了，小朋友想做一幅什么样的画呢？个别幼儿回答。
4、幼儿动手操作：教师将各种种子发给幼儿，幼儿进行操作活动。（放上轻音乐）教师巡回指导：
（1）指导幼儿的粘贴方法，保持画面整洁干净。
（2）提醒幼儿团结协作，可以两人合作完成一幅作品。
（3）帮助能力差的幼儿确定主题，完成任务。
（4）引导能力强的幼儿补充内容，使画面更加精彩。
5、展示作品：
（1）幼儿完成作品，教师组织幼儿进行展示，个别幼儿对作品讲解，说说作品的内容，其他幼儿指出它的优点与不足。
（2）对有进步的幼儿进行鼓励。对画面整洁的幼儿进行鼓励。
（3）教师对幼儿的合作情况进行评价，培养幼儿的合作意识。
一、活动目标
（一）学习制作种子粘画。
（二）对种子粘贴画这种作画方式感兴趣。
（三）在做做玩玩中体验快乐的情绪。
二、活动准备
范画两张、每组一筐种子、每组一碗白胶、幼儿人手一张铅画纸和铅笔。
三、活动过程
（一）引入课题
1、出示几种常见的种子，（已经对种子有初步的了解）让幼儿加深印象。
师：小朋友，前几天我们认识了几种种子宝宝，今天我们再来认识一下它们。（红豆、绿豆、豌豆、黄豆、蚕豆、、、、、）
师：对，如果我们把这些种子宝宝养在水里或者埋在泥土里，它们不仅可以发芽，长成各种各样的植物，而且我们还可以让它变魔术呢!你们想不想看一下，老师把种子宝宝变成了什么魔术呢？
2、师出示两张范画。
你们看，老师用种子宝宝变成了什么魔术？
（二）教师示范作画步骤
先用记号笔在纸上画出自己喜欢的图形，在轮廓里粘上胶水，然后选择自己喜欢的种子，均匀地粘贴上去（沿着画好的线粘贴），装饰成一幅美丽的图画。
谁来告诉我你想用种子宝宝来变什么魔术呢？（幼儿自由发言）
（三）幼儿作画。
教师指导并鼓励幼儿大胆而仔细地粘贴，引导幼儿相互讨论、交流。
（四）展示作品（讲评）。
请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝来变魔术的。
1、初步学习用种子粘贴作话画的方法。
2、能够大胆的想象构图，敢于创作。
3、培养幼儿的动手操作能力及合作能力。
［教学准备］
1、收集各种种子。
2、教师制作一幅种子粘贴范画。
3、粘贴用具：双面胶、卡纸。
［教学重点］
幼儿有目的的粘贴出自己喜欢的画。
［教学难点］
幼儿具有创造性的粘贴出一定的图案。
［教学过程］
1、认识各种种子
老师说：刚才我们认识了许多水果的种子，除了水果里有种子还有很多植物也有种子，你还认识哪些种子？（随着幼儿的回答出示相应的种子）
小结：小朋友认识了这么多种子宝宝，我们可以用它来干什么呢？（粘贴画）
2、出示范画：小朋友看一下，老师用种子贴出了什么？是用哪些种子贴的？
怎么粘贴画呢？小朋友说，老师来粘贴。
3、示范讲解：
（1）设计作品进行构图
（2）选择合适的种子
（3）粘贴
（4）添画。（强调先粘贴再添画）
老师的画做成了，小朋友想做一幅什么样的画呢?个别幼儿回答。
4、幼儿动手操作：教师将各种种子发给幼儿，幼儿进行操作活动。（放上轻音乐）教师巡回指导：
（1）指导幼儿的粘贴方法，保持画面整洁干净。
（2）提醒幼儿团结协作，可以两人合作完成一幅作品。
（3）帮助能力差的幼儿确定主题，完成任务。
（4）引导能力强的幼儿补充内容，使画面更加精彩。
5、展示作品：
（1）幼儿完成作品，教师组织幼儿进行展示，个别幼儿对作品讲解，说说作品的内容，其他幼儿指出它的优点与不足。
（2）对有进步的幼儿进行鼓励。对画面整洁的幼儿进行鼓励。
（3）教师对幼儿的合作情况进行评价，培养幼儿的合作意识。
种子的用途：可以吃，可以种、有些种子还可以榨油
第二篇：行政腐败研究
材料：中国行政腐败
一.行贿受贿.来自<<民主与法制>>期刊9月下半月：“运作”海伯尔项目侵吞国家巨额财产
2008年7月10日，吉林省吉林市中级人民法院，对长春原市委书记兼副市长田忠作出一审判决，因“运作”海伯尔项目，侵吞国家财产达400万元，犯贪污罪，又对上司行贿，犯行贿罪，受贿行贿等多项罪名。判无期徒刑，剥脱政治权利终身，没收个人全部财产。
2.来自<<民主与法制>>期刊10月上半月：厕所藏钱900万元，迁出重庆第一贪
2008年8月1日，重庆市第二中级人民法院以受贿罪判处晏大彬死刑，剥夺政治权利终身，受贿所得账款矛以追缴上缴国库，晏大彬利用职务之便，非法收受重庆建筑公司固某之钱，在招标工程中，晏大彬通过透露标底让该公司揽到工程。他把所得钱藏于厕所内，后被人发现。
3.来自<<法制与新闻>>期刊：中国酒界第一人，“慷公家之慨”
2008年7月24日，中国酒界第一人，先后担任毫川市常委，市政协副主席，59岁的王效金，在安徽省福州市中级人民法院受审，他自91年到07年，利用职务之便，在原材料采购，广告承揽，企业收购等方面，“慷公家之慨”为他人谋取非法利益，涉嫌非法收受贿赂
二.行政不力，庸人当政，酿成事故
1.来自百度：山西溃坝事件，省长辞职
以山西省长孟学良为首的地方政府对企业违法生产和建库督管不力，隐患排查走过场，安全指令不落实，导致山西溃坝事件发生，给人民生命财产造成严重损失。由于事故领导责任制，省长孟学良引咎辞职。
2.来自深圳桥报“9.20”特大火灾事故问责处理
龙岗区对“9.20”特大火灾事故责任人作出处理，深圳市龙岗区作出决定，由于火灾事故地存放烟火，逃生通道狭窄造成火灾人员伤亡，区政府对安全隐患排查整治不力是火灾原因之一，对龙岗区副区长黄海广等人免去职务。
3.来自百度：因三鹿奶粉事件，国家质量监督检验疫总局长李长江辞职
以伊利、蒙牛这些国内知名品牌，免检产品。竟是含有“三聚氰胺”的“毒奶粉”，导致一些婴儿吃了毒奶粉而患肾结石。那些小生命有的病情缠身，不可医治，有的离开人世，国务院总理对此事极为关心，探望生病宝宝，以国家质量监督检验疫总局长李长江为首的官员纷纷引咎辞职
三.政绩工程，行政乱作为
1.来自百度中文摘报：卖税，行政腐败新形势
据全国政协委员李汉宇在基层调研发现，一些乡镇干部为完成上级下达不切实际还逐年增加财税指标，纷纷干起了买税勾当。买方通过填写税票可以增加政绩，卖方把税交给本地政府要百分之百上缴，而交给外地政府优惠多达20%，可谓“双赢”。但这样国家税收和地方政府被疯狂吞食，也严重扭曲干部心态。
2.来自《公共行政学》转载《半月谈》2000年第6期面子工程为何载了面子
号称“中华果都”的江苏某镇，近年来，由于将内部银行，农村合作基金会存款中的大量资金投入到不切实际的小城镇建设上，使本想成为城镇一景的“面子工程”变成了人见人烦的“败笔”，投资数十万元安装的路灯因为没钱买电，只为外地参观者亮过几次。投资上百万元的大观园，便是门可罗雀，严重浪费国家资源，也弄得果园职工负债累累，教师干部工资都不能正常的发放，人们不断上访。
四.权钱交易，买官卖官.来自<<民主与法制>>期刊9月下半月晚节不保的卖官书记
2008年7月10日，吉林省吉林市中级人民法院，对长春市委书记副市长田忠作出判决，以田忠为首卖官，后称卖官书记，买官卖官，一大批官员纷纷落马
五.乱用职权，以权谋私
来自百度：只许州官放火，不许百姓点灯
2007年2月，南京市柄霞区人民政府某街道办事处“私自开挖”，建筑基础施工，覆盖河道违法建设，对上级部门整改通知置若罔闻
六.公款消费，铺张浪费
来自：自己对各种信息总结 名为考察，实为旅游
近日，不少行政单位拿着公家的钱，举着考察学习的大旗，出省、出国旅游观光。一群群“考察团”成了一窝“旅游团”，携带老婆孩子或亲戚朋友，放下自己工作不干，大搞考察学习，在“学习之地”玩得乐不思蜀。视公家的钱如粪土，挥金如土。“考察团”大多以带回给领导或同事的纪念品，为学习的收获，真实令人啼笑皆非。
七.私生活腐烂，严重道德败坏
来自《反贪局专案》“贪官十情人”腐败定律
中共中央检查委员会发出中纪通[2003]2号通报，指出中国建国以来第一贪，马德在任期间利用职务之便，大搞权钱交易，行贿受贿等，违法乱纪活动，经济上敛钱生活上极度奢侈糜乱，马德与其他贪官不仅比住房、比汽车、还比谁的情人靓、谁的情人浪。
提要：行政腐败现象千奇百怪。贪、贿、庸和懒成了一些官员丢掉性命和乌纱帽的致命弱点。面对腐败横行，国家党政不遗余力坚决打击，自改革开放以来，去得显著成绩。但是面对层出不穷的腐败现象，治理腐败现象的工序任重而道远。
中国的行政腐败的现状及其治理对策
改革开放以来，经过党和政府的不懈努力，惩治了一大批贪官污吏，在惩治和预防这方面取得显著成绩，在此同时问题依然突出，行政腐败如久治不愈的顽疾，反腐倡廉工作任重而道远。近几年来，行政腐败层出不穷，花样百出，也有越来越激烈（？）的趋势。从古至今，新中国，当今社会，行政腐败堪称“贪”为首。贪又带出个孪生兄弟“贿”。“贪”“贿”横行上下通吃，行政腐败这块大沼泽地，让一批批贪官污吏越陷越深。中国建国以来第一贪马德，利用职务之便，大搞权钱交易，行贿受贿;吉林市原市长田忠“运作”海伯尔项目，侵吞国家财产;重庆第一贪晏大彬厕所藏钱900万元，一副副丑陋的贪相，一笔笔惊人的数目，无不令人瞠目结舌。贪又生出两个畸形的孩子：买官卖官和包养情人。市场经济发展到官场时，官位也可以明码标价了。中国第一卖官书记不靠卖官何以“成就”贪的宏图；晚节不保的吉林市副书记田忠不以卖官何以“成就”晚节不保。贪也罢，卖官也罢。腐败分子的最高做官目标恐怕是去追求奢靡的生活吧。正所谓钱不可以当饭吃，但钱可以买饭吃。小贪官们借公消费公款，大贪官们挖社会主义墙脚，中饱私囊。“贪官十情人”也便成了定律，也时常成为贪官们落马的命脉。当我们人民的公仆向钱低下高贵的头时，也就开始走向了阶下囚的道路。
当一批贪官“壮烈”倒下，又一批庸官“冲锋上阵”，真是前赴后继，中国的腐败战场进入持久战斗阶段，难得糊涂便成就了一批懒官，在其位，不谋其政，酿成事故接二连三。最近发生的山西溃坝事件，省长辞职；“9.20”特大火灾事故，副局长被撤职；三鹿奶粉事件，国家质检局长引咎辞职。一轮新的问责风暴席卷中国官场。我们可能仅仅看到是昔日的高官卷铺盖走人。而在他们无作为的背后，是多少无数的生命在哀嚎（用词不当）。要么是不作为，要么是乱作为，政绩工程屡禁不止。一些乡镇干部为完成上级不切实际的财税指标，政府与企业竟干起了买税卖税的勾当；江苏省中华果园大搞城镇建设，想成为城镇一景的“面子工程”变成了人见人厌的“败笔”;大建写字楼、办公楼、修筑大型文化设施。甚至农村搞些不切实际的新农村建设。激进官员们的政绩是提高了，可苦了人民，浪费了国家资源。
那些腐败分子们干的那些见不得人的勾当，都是权利给予他们的“力量”。在权利的鼓动下，于是贪了、贿了；于是不做事了，乱做事了；于是以权压人了。官字两张口，古代论“品”，现代论“级”，口越大（级越大），声音就越大，地位重了，谁也不敢挪，谁也挪不动！南京市某人民政府街道办事处私自开挖河道进行违规建筑，不遵守上级整改的通知，甚至法律法规。正应证了那一句只许州官放火，不许百姓点灯。
面对这些腐败现象，我们的党政思考得很多，也做了一系列努力。党的十七大和国务院强调，把廉政工作放在突出位置。中共中央也印发了《建立健全惩治和预防反腐倡廉体系2008-2001年工作规划》。温家宝也强调注重反腐倡廉制度建设，坚持中共中央“标本兼治，综合治理，惩罚并重，注重预防的战略方针”，可也说，这一切表明，党和政府已在逐步建立和完善惩治和预防腐败体系为重点的加强反腐倡廉建设。与此同时，我们的专家学者也不遗余力的研究行政腐败，提出一系列的反腐建议，如行政监督、限制权力、综合调用、权力监督、司法监督、政党监督、社会监督、上级监督、审计监督、监察监督等一大批军队“围歼”腐败这个恶魔。用毛主席的话说“十个手指头，七个是好的，只有三个是坏的”。用这种眼光看，我们反腐倡廉还算不失败，毕竟31个省、自治区、直辖市人民政府和香港、台湾、澳门特别行政区，贪污腐败的就那么几个。因此，不能一叶障目，不见泰山，不能因那些腐败分子的作为，而抹杀了党和政府的的全部政绩。与此同时，我们也要不畏“权贵”，给腐败分子们“动手术”，根除腐败这个顽疾。我曾听过一个落马的腐败分子说过这样一句话：“贪污者中流行的一个高速公路驾驶论：腐败被抓就像在高速公路上出车祸，不可能有车辆就不开车。”由此可见，腐败上升成为一种文化的趋势。中国大地受封建思想渲染许久。自古就缺乏平等观念，现在谈民主，在民主的光环下去监督限制权力，这相当困难，现在人民总体文化不高。现在谈民主，民主与法治，似乎离百姓有点远，因为他们似乎习惯了不平等的生活。人民习惯了被压迫，也就“怪不得”了。有些官员们侵害人民的利益。当务之急我们在官员中应该形成一种以廉为荣，以贪为耻的道德文化，在人民中形成一种维权，监督意识。让每个人沐浴在反腐倡廉的阳光下。
参考文献： 竺乾威《公共行政学》XX出版社XXXX年X月出版
浦兴祖《代中国政治制度》
《中国行政管理》期刊
《民主与法制》期刊等
《 应用文写作》
百度网中文报等
四川大学锦城学院 文传系07级行政管理
评阅意见：
1． 优点：选题列举评价中国行政腐败的现状并探讨其治理对策，具有积极的现实意义，几部分作业基本符合要求。查找资料的内容很丰富，符合观点和材料一致的要求，来源确定。所写的小论文观点鲜明正确，全文结构基本合理，有的论述具有一定深度。
第三篇：护理研究
证据应用的步骤不包括（）。
A.指导阶段
评论提出的科研问题是否有研究价值、研究内容对临床有无指导意义，是为了评论科学论文的哪一方面（）。
A.选题
依从性的衡量方法不包括（）。
A.病人的疾病相关知识
某研究者进行有关“临床护士洗手状况”的调查研究。她进入到病房中，参与病房护士的工作，在工作中对病房护士的洗手状况进行观察。此时，观察者的角色为（）。
B.参与的观察者
下列哪一类论文是个案护理论文（）。
A.临床护理论文
以下哪项研究为应用研究（）。
C.糖尿病足的护理研究
世界上唯一以英文出版的大型文摘式医学检索工具（）。
C.荷兰《医学文摘》
科研计划按时间划分长期、中期、近期计划，一般长期计划在（）年以上。
A.10 任何实验性研究的设计必须具备三项内容，以下不属于的是（）。
C.相关性研究
计量资料的统计推断方法不包括（）。
B.卡方检验
下列属于文献内容特征的是（）。
B.文献主题
利用综述文献后面所附的参考文献进行文献查找的方法称为（）。
D.追溯法
某研究者进行有关“临床护士洗手状况”的调查研究。她进入到病房中，参与病房护士的工作，在工作中对病房护士的洗手状况进行观察。此时，观察者的角色为（）。
B.参与的观察者
著录出版物的外表特征指的是（）。D.题录
护理研究选题最主要来源于（）。
B.护理实践
易出现在研究的初始阶段的偏倚是（）。
D.选择性偏倚
下列哪项不符合参考文献(文献来源于期刊)的格式（）。
D.文章所有作者均应列出
SPSS是下列哪种统计软件的简称（）。
A.社会科学统计程序包
（）是论文内容高度概括的简短陈述，它使编辑和读者能够迅速和准确的了解论文的主要内容。
B.摘要
下列不是护理学术论文的评价者是（）。
D.患者
概率是描述随机事件发生可能性大小的一个度量，统计上用哪种符号表示（）。
B.P 国外质性研究者认为人种学研究所需要的样本量较大，常常为（）。
C.25~50人
由科技部西南信息中心、重庆维普咨询公司开发，是我国第一个文献信息光盘数据库，为下列哪个选项（）。
A.《中文科技期刊数据库》
下列哪种研究在研究计划管理方面应注意强调每一研究目标的明确，不允许随意改变目标的是（）。
A.发展研究
研究时，研究者若没有向研究对象说明研究目的和可能带来的不良影响，就侵犯了研究对象的哪一项基本权利？（）
C.知情的权利
观察者参与活动，与被观察者打成一片，使观察能尽量维持自然情境。此时观察者的角色为（）。C.观察的参与者
研究时，研究者若没有向研究对象说明研究目的和可能带来的不良影响，就侵犯了研究对象的哪一项基本权利？（）
C.知情的权利
评论提出的科研问题是否有研究价值、研究内容对临床有无指导意义，是为了评论科学论文的哪一方面（）。
A.选题
量性研究学术论文的理解阶段，首先应从论文的（）开始，通读全篇，对各个步骤进行精确分析和审查。
C.摘要
精密过滤输液器减少输液反应的临床应用研究属于（）研究。
A.发展研究
有关论文摘要，下列哪项是错误的（）。
B.可用引文
（）是论文的核心部分，包括观察到的现象和收集的数据，经过整理和必要的统计学处理后，用文字叙述的形式报告出来。
D.结果
前瞻性研究又称为（）。
C.预期性研究
（）主要来自于长期护理实践中日常资料的积累，来自于日常临床护理工作的经验和体会，可对日常护理工作中的经验进行总结，为进一步深入探讨某一方面的临床护理问题提供参考和线索。
A.护理经验论文
目前常用的折半方法为奇偶折半，而非前后折半，目的是避免（）。
C.顺序效应
利用综述文献后面所附的参考文献进行文献查找的方法称为（）。
D.追溯法
下列哪一种文献属于一次文献（）。
C.学位论文
研究对象的疑问可随时得到研究者的回答，体现了（）。C.公平治疗的权利
（）的目的是检查已形成的理论和以往理论之间的关系。
D.文献查询
我国护理硕士学位教育是哪年开始的（）。
C.1992年
测量态度、行为、情感只是等性质不稳定变量的工具，则不宜使用（）来反映其稳定性的高低。
D.重测信度
有关统计表的结构和绘制要求，描述错误的是（）。
D.统计表中应有竖线、斜线和多余的横线
下列有关概率p的描述正确的选项是（）。
C.p≤0.05在统计学中被认为是事物差别有统计学意义的界限
针对研究课题的特点，检索该课题最可能出现的时间段的方法是（）。
C.抽查法
（）是作者在阅读大量原始文献的基础上，经过归纳、总结、对比、分析和评价，把多篇相关文献综合加工，加上自己的观点而写成的一种专题性学术论文。
A.综述
护理文献综述论文属于（）。
C.专题性学术论文
以下选项不属于样本含量常用估计方法的是（）。
D.实验法
反应研究工具的内在属性，而不关心测得结果的是（）。
A.结构效度
证据级别中，表示证据极有效，可推荐给所有临床人员的为（）。
A.A级
（）是扎根理论研究法积累原始资料的重要途径。
A.记录现场笔记
利用已有文献后面的参考文献进行查找文献的方法称为（）。
D.追溯法 下列哪一个是供读者使用的查阅IM的指南（）。
A.医学主题词表
某研究者进行有关“临床护士洗手状况”的调查研究。她进入到病房中，参与病房护士的工作，在工作中对病房护士的洗手状况进行观察。此时，观察者的角色为（）。
B.参与的观察者
MEDLARS系统中最大的数据库是（）。
D.MEDLINE 下列哪一类论文是个案护理论文（）。
A.临床护理论文
（）通常是是护理科研的第一步。
A.学会评价学术论文
回顾性研究和前瞻性研究是按下列哪项来分类的（）。
A.研究目的不同
分类途径的文献检索标志是（）。
C.分类号
写好文献综述的首要条件是（）。
A.选题
以下不属于依从性的常用衡量方法的是：（）。
D.文献查阅法
分类途径的文献检索标志是（）。
C.分类号
问卷调查的优点以下不包括（）。
A.回收率高
在《中文科技资料目录》(医药卫生)中，护理学的分类号为（C.R47 检测原量表与中文版量表等同性所需样本文是（）。
C.双语样本
科研计划管理的核心是（）。
C.科研项目或课题的管理）。IRB（伦理审查委员会）的职能为（）。
D.对研究项目进行审查
护理综述论文的资料和数据主要来自（）。
D.文献
观察用某药治疗压疮病人的疗效，其总体是同用该药治疗的压疮病人，则这个总体为（）。
D.无限总体
质性研究收集资料的工具多为（）。
D.研究人员
下列哪一过程是文献检索过程的最后一步（）。
C.获取原始文献
精密过滤输液器减少输液反应的临床应用研究属于（）研究。
A.发展研究
下列哪种论文要求列出的文献量较多（）。
B.综述
专利文献属于（）。
D.特种文献
护理文献综述论文属于（）。D.专题性学术论文
（）的实质是指运用科学的方法，制定出某些标准，并根据标准对比目前研究的各个方面，以判断其价值、意义以及欠缺等。B.科学评价
以下选项不属于文献目录类型的是（）。A.题录目录
分类途径的文献检索标识是（）。D.分类号
教育部骨干教师基金从（）年开始分批择优资助。D.1999 下列哪个选项不是护理综述论文的特征（）。C.复杂性
下列有关信度与效度关系的描述正确的选项是（）。D.信度的研究工具其效度也可能比较高
回顾性研究和前瞻性研究是按下列哪项来分类的（）。A.研究目的不同
在统计学中能够提示差别有高度统计学意义的界限是（）。A.P≤0.01 观察法的主要优点是（）。B.适用范围广且方便
下列哪个选项不是直条图的注意事项（）。A.纵轴刻度一般从1开始
下列哪个文献的类型是属于零次文献?（）。A.书信
有关证据推荐意见C级正确的是（）。C.有一定的局限性
质性研究适合于下列哪项研究（）。D.癌症患者化疗时的体验
下列文献属于三次文献的是（）。B.综述
可以反映研究工具与其他测量标准之间关系的是（）。校标关联度
直观易懂，存储信息密度高的文献类型是（）。C.视听型文献
护理科研论文与护理经验论文的书写格式的主要不同之处，在于论文正文的（）。A.第2部分
论文题目不能太长，一般不超过（）。B.20字
扎根理论研究法是一种（）建立理论的方法。A.自下而上
参考文献最好选用近来（）年内的最新文献为主，在该研究领域有开创性贡献的旧文献也可适当引用，但不宜过多。C.3~5年
下列文献属于三次文献的是（）。B.综述
评论科研论文的研究方法和结果主要是评价其（）。A.科学性
在收集资料过程中，问一些侵入性问题，“你是私生子吗？”、“你的性行为如何？”，侵犯了研究对象的哪一项权利（）。B.隐私权
随机化使样本更具有（）。D.代表性
由美国国立医学图书馆生产的国际性生物医学文献书目数据库，是当今世界上最有权威 的生物医学文献数据库的是（）。
C.MEDLINE光盘数据库检索
若想用统计图表示某医院护理人员职称构成的情况，下列合适的是（）。
C.圆图
下列情况主要应用普查方法的是（）。
D.在人群中早期发现病人，如子宫颈癌等疾病 在研究体重与血压的关系中，下列（）因素为自变量。
B.体重
用于统计推断的方法不包括（）。
C.统计图
论文署名时，第一作者的要求不包括（）。
D.应是课题的辅助人员
某教师欲探讨PBL教学法对提高学习成绩的效果，下列哪个因素为依变量？（）。
B.学习成绩
由科技部西南信息中心、重庆维普咨询公司开发，是我国第一个文献信息光盘数据库，为下列哪个选项（）。
A.《中文科技期刊数据库》
科学研究是一种什么样的活动（）。
A.有系统地探索和解决问题
测量态度、行为、情感只是等性质不稳定变量的工具，则不宜使用（）来反映其稳定性的高低。
D.重测信度
查找文献最方便的途径为（）。
A.书名途径
目前常用的折半方法为奇偶折半，而非前后折半，目的是避免（）。
C.顺序效应
扎根理论研究法第二次选样采用的是（）选样方法。
B.最大差异法选样
下列哪个选项不是实验性研究的优点（）。
C.不涉及伦理或隐私等问题
国外早期护理研究主要是关于哪方面的（）。
A.护理教育
如果研究者在研究中对研究对象造成伤害，就是侵犯了研究对象的中哪一基本权力（）。
A.避免伤害的权力
在选择观察项目过程中，应注意指标的特性不包括（）。
A.分离性（）是为了解决一个相对单一并且独立的科学技术问题而确定的科研题目。
D.课题
以下选项属于最常用的评定量表的是（）。
A.Likert量表
科研成果的管理范围包括三个方面，以下（）项不是。
D.科研成果鉴定
下列不属于项目申请书封面内容的是（）。
B.简表
申请书的内容不包括（）。
D.申请者家庭成员
国家自然科学基金资助的最主要的项目类型是（）。
A.面上项目
IRB（伦理审查委员会）的职能为（）。
D.对研究项目进行审查
我国目前课题来源计划内的课题包括（）。
C.指导性课题
上述课题的科研设计中，选取1个班级，比较实施PBL前后学习成绩的变化，其设计属于（D.类实验性研究
Internet起源于（）。
C.1969年美国
用于描述计量资料型数据的集中趋势的统计学指标是（）。
D.均数
科学研究的关键环节是（）。
C.选题
以下选项不属于常用对照方法的是（）。
B.设想对照
伦理审查委员会审查的内容包括（）。
D.研究的伦理原则
下列属于计量资料的选项是（）。
A.血氧饱和度、体重、血压
描述性研究中最常用的一种方法是（）。
D.现况调查
研究某些问题或现象中的理论框架属于下列哪一种研究方法（）。
D.根基理论研究
一项问卷调查结果的两折半组间的相关系数为0.7，请问它的折半信度是（）。
A.0.82
。）（）英国大学护理学院成立全球第一个“循证护理中心”，正确的是（）。
D.1996年
实验性研究和非实验性研究的根本区别是（）。
A.干预
下列不属于确立研究问题阶段的内容是（）。
D.随机分组
（）是论文的精华和中心内容，注意撰写时必须与本文结果紧密联系，同时分析过程要多结合理论。
B.讨论与分析
关于论文文题的书写要求哪项是错误的（）。
C.文题可以加标点符号
下列用于提高质性研究结果可信程度的方法中，哪项是错误的（）。
B.采用准确的测量方法
观察新生儿对抚触的反应，属于（）。
B.标准情形观察法
下列有关统计图绘制要求的描述正确的选项是（）。
D.使用图例说明图中不同线条或色调所代表的不同事物
选取样本要有足够的代表性，必须（）。
A.抽样遵循随机化原则
当未经本人允许或违背意愿将其私人信息告知他人时，是侵犯了研究对象的（）。
D.隐私权
（）研究的资料收集必须足够详细，只有这样才能清楚介绍整个现象的来龙去脉，已达到充分解释调查结果的目的。
B.质性研究
观察者经正式介绍后进入观察领域，但不参与被观察者的活动。观察者的角色类型是（）。
D.局外观察者
一项研究能够推广的场所越多、人群越广，说明（）。
B.本研究外部效度越好
在论文中有引文出现时，应在引文最后标注一个带数字的方括号角码，标注的位置是（）。
A.右上角
我国目前查找国外医学文献唯一的中文题录式检索工具是（）。
B.《国外科技资料目录》 下列文献属于三次文献的是（）。
B.综述
在选择观察项目过程中，应注意指标的特性不包括（）。
A.分离性
科研工作具有（）。
B.探索性
测量态度、行为、情感只是等性质不稳定变量的工具，则不宜使用（）来反映其稳定性的高低。
D.重测信度
IRB（伦理审查委员会）的职能为（）。
D.对研究项目进行审查
科研论文的文题不能太长，一般不超过（）个汉字为宜，英文题目一般不超过10个英文实词，文题尽量不加标点符号。
A.20（）是扎根理论研究法积累原始资料的重要途径。
A.记录现场笔记
观察者进入观察领域，其活动以参与为主，观察为辅。观察者的角色类型是（）。
C.观察性参与者
下列文献属于三次文献的是（）。
B.综述
研究长沙市岳麓区老年人健康需求,随机抽取该区10个居委会的老人进行调查,此抽样方法为（）。
D.整群抽样
护理研究过程中最关键的阶段应是（）。
B.选题和确立问题的过程
以下选项不属于文献检索方法—常用法的是（）。
D.分析法
一个护理选题是否值得研究，需要评价选题的合理性和（）。
C.可行性
下列（）分组方法属于数量分组。
D.按工作年限的时间分组 在中国生物医学文献光盘数据库（CBMdisc）的记录中出现的“AB”字段代表的是以下哪种含义？（）。
B.文摘
在选择研究对象时，没有按照既定的标准，排除试验组或对照组中不符合研究标准的研究对象，从而导致对某因素或某疾病之间存在联系的错误估计，称为（）偏倚。
C.排除偏倚
面上项目是自然科学基金的一个最主要、最基本的资助类型，每年的资助金额约占项目资助总额的（）左右。
C.60% 用点的密集程度和趋势表示两种现象的相互关系一般选用哪种类型的图（）。
B.散点图
复本信度常用来反映研究工具信度的哪个方面的特征（）。
C.等同性
下列哪项是对依（因）变量的描述（）。
C.研究想要观察的结果因素
造成的结果与真实值间的差异，具有（），他可以发生在高于真值的方向，也可发生与低于的方向。
A.方向性
通常限于特定的空间、时间、人群范围之内，同质研究对象的所有观察单位的所研究变量取值的个数为有限个数，则这个总体为（）。
B.有限总体
混杂偏倚与其他偏倚之间的主要不同在于混杂偏倚能够在（）阶段加以校正。
C.结果分析阶段
普遍用于人们对某种经历的感受，例如疼痛、乏力、恶心等，常用的量表为（）。
C.视觉类似物量表
常见的混杂因素不包括（）。
D.无应答
Internet起源于（）。C.1969年美国
证据级别中，表示证据未建立有效性的是（）。
D.E级
根据理论基础及实践经验对工具作出判断的是（）。B.内容效度
以下四种抽样方法按抽样误差由小至大排列顺序正确的是（）。A.分层抽样＜系统抽样＜单纯随机抽样＜整群抽样 目前最全面的系统评价资料库，是建立、保存和传播协作网资料的一种以光盘形式发行出版的电子杂志（）。
B.Cochrane图书馆
任何实验性研究的设计必须具备三项内容，以下不属于的是（）。C.相关性研究
护理论文第二段“材料与方法”内容是判断论文下列哪项特征的主要依据？（）。C.科学性
在选择研究对象时，没有按照既定的标准，排除试验组或对照组中不符合研究标准的研究对象，从而导致对某因素或某疾病之间存在联系的错误估计，称为（）偏倚。C.排除偏倚
下列哪一种分组方法属于数量分组（）。C.按年龄大小分组
一篇科研论文的关键词一般为（）。A.3～5个
常用来表示研究工具稳定性大小的是（）。
B.重测信度
国外早期护理研究主要是关于哪方面的（）。A.护理教育
科学研究中的不端行为不包括（）。C.实验数据判断偏
著录出版物的外表特征指的是（）。
D.题录
手稿属于（）。B.一次文献
概率是描述随机事件发生可能性大小的一个度量，统计上用哪种符号表示（）。B.P
量性研究学术论文的理解阶段，首先应从论文的（）开始，通读全篇，对各个步骤进行精确分析和审查。C.摘要
混杂偏倚与其他偏倚之间的主要不同在于混杂偏倚能够在（）阶段加以校正。C.结果分析阶段
研究对象常有意夸大或缩小某些信息，常见于敏感问题或隐私问题的调查，属于（）。A.报告偏倚
对护理项目申请书的评价描述错误的是（）。
D.直观性
传播科研成果、交流实践经验和启迪学术思想的重要文献形式为（）。A.护理研究论文
下列哪一部分是《中文科技资料目录》（医药卫生）的主体部分（）。A.正文题录
科研论文是（）。
C.科研工作的书面总结
进行预实验的目的是（）。
C.检查课题设计中的问题
综述与科研论文的区别主要是（）。
B.综述文章的资料来自文献
当使用同一研究工具重复测量某一研究对象时所得结果的一致程度越高，则该工具的（）就越高。
A.信度
中文医学文献文摘式检索工具是（）。
D.《中国药学文摘》
科研经费管理的基本原则是（）。
C.节约性原则
关键词应选用（）。A.原形词
当今世界上最权威的生物医学数据库是（）。
A.IM 由样本之间的差异推断总体是否有差异的方法是（）。
C.假设检验
科学转化为生产力的中心环节是（）。
D.开发研究
（）是指组成研究工具的各项之间同质性或内在相关性，内在相关性越大则同质性越好。
D.内在一致性
下列几个科研选题，哪一题最符合选题的注意事项（）。
C.昏迷病人褥疮发生率与翻身次数关系的探讨
某护理人员欲进行有关社区护士应具备的能力的研究，计划使用专家访谈的方式来进行资料的收集，属于下列哪种非概率抽样法（）。
C.目的抽样
人种学研究方法最早由谁提出的（）。
C.Leiniger 霍桑效应是哪种资料收集方法的缺点（）。
A.观察法
（）是能够影响研究目的的主要因素，不受结果的影响，却可导致结果的产生或影响结果。
A.自变量
等距抽样或机械抽样，又称为（）。
C.系统抽样
下列属于计数资料的是（）。
C.性别
我国科学技术奖励制度改革后首次设立的奖项是（）。
C.国家最高科学技术奖
关键词可帮助读者在检索中（）。
B.迅速查到文献
乳腺癌放疗病人放射性皮肤损伤的护理研究属于（）研究。
C.应用研究
（）是质性研究中现象学研究法收集资料的常用手段。
B.深入会谈法
Likert量表的类别一般为（）。
C.5个
个案研究论文的序言部分其他论文前言部分比较不同之处是有（）。
D.病历简介
国外量表翻译的步骤以下不包括（）。
B.校对
通用载体通常指的是（）。
A.纸张
研究项目应具备的最基本的理由属于申请书撰写的哪个特点（）。
A.价值性
在质性研究中通常会采用的选取研究对象的方法是（）。
A.立意取样 选题过程是科技工作者下列（）方面的综合体现。
D.科研能力
学术论文评价阶段，（）阶段的评价是具体的。
C.理解
属于文献内容特征的选项是（）。
C.主题
如果研究者在研究中对研究对象造成伤害，就是侵犯了研究对象的哪一基本权利（）。
C.避免伤害的权利
学术论文评价阶段，（）阶段的评价是抽象的。
D.分析
下列哪个不是信度的主要特征（）。
C.可靠性
通过观察指标获得数字资料的研究方法属于（）。
C.量性研究
下列科研设计中解释研究变量间因果关系最强的是（）。
A.实验性研究
要避免无应答偏倚的出现，则应保证应答率足够，一般应达到（）以上。
C.90% 在研究中，研究对象要求终止参与，是行使了（）。
A.自主决定权
首次交流护士学术文章是在（）。
D.第四届理事会
下列哪一种文献属于二次文献（）。
B.索引
（）是护理研究论文基本属性中最重要的，是科研论文的根本生命，是成果得以成立的先决条件和前提要素。
D.科学性
一般干预性研究设计的目的是（）。
C.验证假设
研究课题的特点包括（）。
D.研究周期短
下列哪个文献的类型不属于三次文献（）。
C.目录
查找文献最方便的途径是（）。
C.书名途径
关于系统综述的描述，以下选项不正确的是（）。
A.Cochrane系统综述不采用统一格式。
（）常用来表示研究工具的稳定性大小，即是指用同一工具两次或多次测定同一研究对象，所得结果的一致程度。
B.重测信度
在护理研究中应防止因价值观或个人认识上的偏差影响对资料解释判定的正确性和公正性，这是为了保持研究的（）。
D.客观性 下列表示研究工具的稳定性好的是（）。
B.相关系数趋近于1 护理研究步骤中最关键的阶段是（）。
A.选题和确立课题过程
在质性研究中，样本量的确定没有统一的公式可以计算，对于样本量大小的决定因素描述错误的是（）。
A.选用的研究工具
患者不依从的表现形式是 B.中途退出 下列属于二次文献的是 A.索引
下列哪种检索途径是EM与IM不同的 B.分类途径 在某护校学生近视率的调查中，该校共20个班，每班均有40个人，这时采用以“班”为单位，随机抽取5个班，对抽到的5个班的所有学生进行调查，属于 D.整群抽样
测量态度、行为、情感只是等性质不稳定变量的工具，则不宜使用（）来反映其稳定性的高低 D.重测信度
科研成果在一定时间范围内是首创的或前所未有的，体现了科研成果的（）特征 B.新颖性
为确保研究对象的隐私权利，研究者应该 C.为研究对象保密 量性研究护理学术论文的评价按照由浅入深的顺序是 A.理解、对比、分析、评价、概念组合 下列表示研究工具的稳定性好的是（）。B.相关系数趋近于1 护理研究步骤中最关键的阶段是（）。A.选题和确立课题过程
在质性研究中，样本量的确定没有统一的公式可以计算，对于样本量大小的决定因素描述错误的是（）。A.选用的研究工具
避免研究者和研究对象发生偏倚的最有效方法，同时也是清楚衡量性偏倚的有效干预方法。答案 B 申请金额的描述正确的是（）。答案 C 研究结果的价值关键在于结果的（）。
答案 A 问卷调查收集资料的形式以下不包括（）。答案 C 生物医学数据最显著的特征是（）。答案 B 量性研究学术论文的理解阶段，首先应从论文的（）开始，通读全篇，对各个步骤进行精确分析和审查。答案 C 以下选项不属于临床实践指南的是（）。答案 C 在研究教学方法与学习成绩的关系中，下列哪个因素为外变量（）。答案 D 选择研究对象主要服从于（）。答案 A 采用病例对照研究方法研究婴儿出生缺陷与那些因素有关，此时母亲可能会出现哪种信息性偏倚（）。答案 B 选择用做研究的病例时，诊断不准确或标准不统一而引起的偏倚称为（）。答案 A近期研究计划指的是（）。答案 B 下列哪项不是研究经费的管理原则（）。答案 D 以下选项不属于观察法缺点的是（）。答案 B 体积小，重量轻，容量大的文献类型是（）。答案 B 将书刊资料刊载的文章题目、作者、出处及所论及的主题等进行著录的文献检索工具是（）。答案 C 是扎根理论研究法积累资料的重要技巧。答案 D 扎根理论研究法的研究对象一般在（）名左右。答案 C 先将总体按某种或某些特征分成不同的类别，然后依照每一类中个体数占总体的比例来抽取相应数目的个体构成样本的方法，属于哪种非概率抽样方法（）。答案 D 是运用管理学的理论和方法，正确的组织和安排人力、物力、财力、达到最合理、经济、有效的实现预定的目标，使护理科研工作的各个方面能正确的协调发展的活动过程。答案 A 以下选项不属于统计描述的是（）。答案 D 项目名称应确切反映研究内容和范围，字数最多不超过（）个汉字：B.25 《中华护理杂志》的创刊是在：C.1954年
上述课题的研究设计属于（）：B.相关性研究
护理研究论文的格式有统一的要求，根据实践和国际上沿用的惯例，论著的篇幅一般为3000~5000字，其中前言占：B.5%~8% 随机分组的目的是（）。B.排除干扰因素 CBMdisc35个字段中AB代表的是（）C.文摘
第四篇：课题研究工作报告
关于“农村初中英语听力障碍及训练策略研究” 的研究工作报告
工作单位：盘石初级中学 课题主持人: 王述彬 课题组成员:王述彬 报告执笔人：王述彬
2008年9月直2009年5月，我对“农村初中英语听力障碍及训练策略研究”进行了深入的研究和全面的探索，经过9个月的有效训练及按部就班的实施，达到了预期的目的，现将研究工作的情况总结报告如下：
一、课题的确立：由于诸多的因素影响，我们海阳的学生，英语听说能力普遍较差。中考英语跟其他县市相比，平均分相差很大。这种现象是由于我们对英语“听说能力”重视不够所造成的。听和说的关系：天生的聋子必然是哑巴，无论是母语学习还是外语学习，学说前都要有听的先导。在海阳广大农村地区，我们初中英语教师在教学中已经重视学生听力的培养，并把教学的重点放在听力的训练上，但是收效并不理想。
造成这种局面的学生原因：
（一）听力存在严重的障碍。
（二）对英语听力缺乏兴趣，平时训练少。造成这种局面的教师原因：
（一）教学方法陈旧，单一
（二）没有多方位的激发学生对听力的兴趣
二、总体目标：(一）探索学生学习英语，进行英语听力的规律，全面提高学生学习英语，进行英语听力的能力。
（二）探索提高学生英语听力途径和方法。
（三）探索大面积提高英语听力教学的方法，提高教育教学质量，（四）促进英语教学与社会接轨，培养学生初步的跨文化语言交际的能力。
三、基本原则：
(一)坚持以爱换爱的原则。一般说来，学生与教师之间都有一堵无形的墙，关系不是那么亲近。所以大多数学生在老师面前就有一种胆怯心理，就会造成学生在老师面前英语听力的难度。这就要求教师用爱心来拉近距离，用爱心来换取学生和老师之间平等的氛围，促使他们“亲其师，信其道”，喜欢听他的课，提高学习英语的积极性。
（二）坚持树立信心的原则。可以说自卑感在每个好多学生，特别是成绩不是那么优秀的学生身上都普遍存在，在教学中要遵循分类要求，使每个学生都能体验成功的喜悦，增强其学习英语自信心。
四、对新的听力教学理念的任知：
（一）听力与词汇量的关系，即从理论上说，词汇量的大小在一个侧面决定了听力理解的程度。
（二）听读相关性：在母语学习中，从技能的发展顺序看，听说先于读写，即首先在大脑中建立语言的语音特征图式和其相对应的有关客观世界相互关系的图式；然后在大脑中建立语言的字符特征图式，即在听说的基础上进展到读写。当然，听读的心理活动过程要比读的心理活动过程复杂一些。
（三）听力与记忆：听并非是被动消极的，它不是一种单纯的语言信息解码过程，它是一个主动积极的对信息进行认知加工的心理语言过程。
（四）听力与语言功能操练：传统的教学中，听的活动一般包括在以句型或课文为中心的综合教学中，着重于语言形式的听辨和记忆；信息的输入，即以语篇内容为目的的听的活动明显不足。实质上，句型中围绕语言形式的听从严格意义上说并非是“真正的”听。
五、课题研究过程安排：
（一）准备阶段。课题立后，我制定了具体可行的《实验方案》，阐述课题研究的理论与实践背景，明确了课题研究的方向和内容，同时提高自身认识，结合实际转变教育观念教育思想、教育观念、知识和技能不断得到增新、补充、拓展和提高，（二）研究阶段。
1．首先提高自身素质，提高教育教学研究水平。
在课题研究期间，我学习了有关教育学、心理学上有关记忆、视听、思维以及相关教育理论，提高认识。
通过学习我们学到了很多有关英语听力的多方面的因素：
2.其次摸底调查，掌握现状，掌握学生英语听力苦难之所在。通过问卷调查，存在着一些问题，以盘石初级中学初三四班学生调查结果为例。
①缺乏听力教学的语言环境
②忽视对学生进行听的技能的培养 ③忽视学生对于语篇的整体理解 ④忽视学生听力训练的有目的性 ⑤忽视学生的情感投入及情感策略
我在对初三学生课上观察中发现，有些基础差的学生在听英语时，容易产生焦虑、害怕、缺乏自信心等心理障碍。为了尽量避免学生产生这种畏难情绪，教师应鼓励学生树立信心，克服焦虑不安的心理，调整学生自己在听的过程中的情绪等等。调查中得知，学生们都希望尽早地获得听的能力，以能听懂真正的英语为快乐。然而，坚持听力训练也是一项锻炼意志和毅力的脑力劳动。教师应告诉学生们，只要学生坚持不懈，训练得当，辛勤的劳动必将给他们带来宽心的乐趣和莫大的欣慰。
3.解决听力教学中存在问题的对策。①模仿性训练
英语界老前辈许国璋老先生有过一句话：把语音学好了，就会尝到甜头。我要求学生听录音带、看录像进行规范性模仿，接触标准规范性的语音语调，力求有一个较好的语音基础。经过2个月对初三100名学生的训练，有80%人掌握了单词发音，有50%人会连读了。这既有利于激发学生学习兴趣，活跃课堂的气氛，调动学生学习的主动性和积极性，又能促进读写能力的提高。可见，培养学生运用标准语音语调的能力的重要性之大。②指导性训练
我要求学生听课文录音带、看录像带，在听音过程中完成对课文大意整体的初步理解。在指导学生进行听力训练时，要做到：一要有大量的听力实践。要天天听，月月听，持之以恒。二要选择好统一听力材料。因为入门阶段的听力材料语音语调要规范，内容应由浅入深。我要求学生明白听一篇对话或短文，不是为了听清和记住某个单词，而是为了理解整个语篇。因此，应该训练学生如何抓住短文大意的能 3 力。经过2个月的训练表明：四班有73%，三班有70%的人能基本上抓住短文的大意。③理解性训练
用英语或用图片或用人体语言来解释生词是英语课堂教学的一项基本原则。我要求学生可根据课文的积极词汇常用用法，既可录音播放，也可口头表达或伴随人体语言，让学生根据听到的英语释意做出回答或猜测。如在听人体部位词汇时，我常常在放录音时，当听到head时我指“头”，当听到hand时我指“手”。经过对100名学生调查表明：大多数听明白了。此外，我还要求学生用英语解释一般是浅显易懂的语言或同义词，这样对学生来说，无太大的理解障碍，还有利于培养学生用英语思维的能力。④细节性训练
我要求学生根据课文中的重点句式、难点或理解测试的需要，可录音播放，借助于板书或其他电教媒体，指导学生逐渐深入进行听力训练。如在听的过程中抓住关键词语，包括人名、地名、时间、事件等等。目的是培养学生捕捉特定信息及详细信息的能力。经过1个月的训练，调查表明初三学生能抓住人名、地名的占80%；能抓住时间、事件的占85%。⑤记忆性训练
英语学习中一个重要过程是识记。我要求学生在学习对课文材料熟悉的情况下，反复跟读，这样印象深、记忆牢、语感强、提高快、效果好，是提高听力能力的有效方法之一。从“听”进去到“读”出来，目的是培养学生有意识地识记语言信息。运用“跟读”形式，学生需要全力集中注意力，就有一个吸收（听清楚）－－储存（记忆语句、语音、语调、轻重缓急的体现）－－反馈（准确完整地背诵）这一过程，整个过程集理解、记忆、表达于一体，是一次高质量的输出。许多专家学者及教师给予“跟读”形式以较高的评价，只是中学英语听力教学对此一直是一误区。我们重视了培养学生的跟读能力。调查结果表明”初三学生有90%人能跟读，且有80%的人从语音、语调、语感速度等方面表现很好。
六、预期的结果：
经过第一、二个阶段，每一位学生对英语听力在心理上实现由惧怕到适应、由适应到喜欢的转变，同时在行动上实现由“要我听”到 4 “我要听”的转变，消灭常见的听力障碍，听力能力在原有基础上有较大提高，预计听力题班级平均得分（以满分30分计算）可由原来的8分提高到11-12分。经过第三、四个阶段，每一位学生对英语听力有较大的兴趣和爱好，在彻底消灭常见听力障碍的基础上，能听懂一些较为复杂的句子，英语听力能力有显著提高，预计听力题班级平均得分（仍以满分30分计算）可由原来的11-12分提高到17-18分。
七、探索实效的具体的教学方法
(一)强化语音。要强化语音的基本训练 , 掌握辨别单词中的长短元音、辅音、辅音连缀 , 辨认语流中的 重读、弱读、连读和语调。要让 学生 多接触辨别语音、语调的听力练习, 消除语音上的障碍。华东师范大学出 版社的《 step by step 》和浙江 教育 出版社的《 All Ears 》是两种值得一用的听力训练材料。
(二)辨别口音。针对中学英语听力磁带主要是英式英语的发音 , 而听力测试往往以美式英语发音为多见 这一现状 , 必须训练学生尽快了解、熟悉英式发音的英语与美式发音的英语的差别 , 并能较好地适应听这两种 不同口音的英语。常用的训练手段是多听英、美的广播节目。如 VDA Special English 和 BBC 广播。这样做既 可培养 学生 适应不同口音的 英语 的能力 , 又能丰富学生的知识面。(三)精泛并听。精听与泛听是听力训练中相辅相成的两种方法。精听是让 学生 反复听一些听力材料 , 直 到完全听懂为止。例如这些年的 高考 英语 听力 试题。方法可以采取听写材料中的每个句子 , 然后检查纠正。或 听后复述材料内容 , 回答相关问题等 , 以便了解 学生 对所听到的材料的掌握程度。泛听训练主要培养抓主题大 意的本领 , 听不同的口音与语调 , 培养良好的语感与明快的语流 , 丰富知识。教师要处理好两者之间的关系 , 泛听是精听的基础 , 精听是泛听的深化 , 应用泛听来带动精听。
(四)听说结合。听与说是不可分割的整体。为了说得出 , 必须听得懂 , 只有听懂了 , 才能接着说。因此 , 教师要主动 , 积极地组织 学生 利用课内外一切机会说英语 , 用英语来表达自己。要充分利用 “ 英语 角 ”, 接 触英美藉人士等机会来操练口语。口语中的不同语调可以表达不同的感情、态度和意思 , 只有多进行口语练习, 才能掌握不同语调在上下文中所表达的不同感情 , 才能使 学生 在 5 听时能较好地分辨不同语调所表达的不同内 涵。因此 , 说能促进听 , 听能带动说。
(五)听读结合。对文字材料边听边读有助于增强语感 , 辨别语流。听读结合能使词句的音、形、意在记 忆中迅速统一起来 , 减少判断误差。要让 学生 养成每天半小时边听边朗读 英语 磁带的习惯。听读的材料可以是 课文或与课文难度相仿的段落。开始时可以看着文字材料跟着录音读 , 然后不看文字材料跟着录音读 , 最后凭 语感独立与录音同步朗读。
(六)听写结合。听写练习是提高听力水平的必不可少的一环。听写是一种限时性强、输入量大、需要高 度集中一个人的注意力与充分调动一个人所有语言知识的强脑力劳动过程。在听写过程中 , 学生只有直接理解 , 直接记忆 , 才能把所听到的内容完整地记录下来。听写起步时可以听写一些基本词语和简单句型 , 进而听写 课文的缩写 , 最后听写与课文难度相当的(100—150 字的)文字材料。当一个 学生 能较好地写下他所听 到的内容时 , 那么他对文字内容的理解当然也不会有什么问题了。
(七)扩大阅读。听力的好坏往往与阅读有关。书读得越多 , 词汇复现率越高 , 对常用词语就会越熟悉 , 在听时就可以免去把英语译成汉语再理解这一心译过程 , 直接去领会理解所听到的材料的内容。一般来说 , 若 阅读量小 , 阅读速度慢 , 那么听的速度也不会快 , 理解也不会深。要强化对学生的大剂量限时阅读训练来促进 其听力速度的提高。要指导 学生 在阅读的过程中避免字字斟酌 , 句句推敲。只要能在限时之内抓住中心 , 了解 大意 , 捕捉住重要细节即可。阅读速度的提高能促进思维节奏的加快 , 这样在听时能跟上正常读速的 英语。同 时 , 不同内容的阅读能丰富 学生 的知识 , 培养语感 , 了解英美文化及篇章结构 , 弄清它们的思维方式 , 从而促 进听力的提高。
(八)掌握技巧。利用听力练习来提高听的技巧 , 训练审题与应变能力 , 是提高 英语 听力测试水平的有效 途径。在听力训练起始阶段 , 可以边听边做一些笔录 , 记录下材料中的人名、地名、时间、年代、数字等 信息 , 以便在答题时可以有所参考。在此基础上再过渡到用脑去记忆。要注意进行听力微技能的训练 , 抓文章的开 头与结尾的句子 , 想方设法捕捉主题和关键语句。在听前先浏览练习测 试题 的 6 供选答案 , 从中预测听力材料可 能的内容与体裁。对于一些含蓄的问题 , 要利用自己的想象与经验去理解、猜测、推理 , 并注意 英语 的背景知 识与习惯用法。在必要时用排除法来剔除不可能成立的答案。听力是一种积极的思维过程 , 它是外语学习的各种知识与各种技能的综合运用。只有具备扎实的语言基础 , 掌握正确的听音与阅读方法 , 训练快速的语感反应 , 运用熟练的听能技巧 , 才能全面提高 英语 的听力技能
八、研究成效：
（一）学生受益
由于计划周密，安排妥当，学生从切实的训练获益匪浅，其听力能力有了长足的发展。不再觉得英语听力是一件苦事、累事、烦琐事。听力有兴趣了，学生有了听力的欲望，不用再一切靠老师催促，不拨不动。同时 有了强烈的探究意识，学习的气氛浓烈了，不仅听力如此，连带带动了其他学习，使学生增强了主动性，为未来个人的发展，尊定了好的基础，（二）教师受益
课题的研究，使教师积累了经验，总结了得失，更密切的关注教学、关注教改，有效提高了个人素质，不仅视野开阔，理论素养提高，教学理念更新，还密切了师生关系，教师和学生同台竞技，教师的威信无形中提高了，教师成为新课改的实施者、推动者和创造者。
（三）学校受益
课题研究实施过程中，带动了一大批教师不同程度的参与，他们或提供资料，或整合资源，或上网查阅相关资料，全校的研究风气为之一新。玩游戏的少了，无所事事的少了，不仅减少了一些无益的扯皮现象，还带动了学校各项工作的开展。
九、给教师的几点建议： 英语教师需在平时多对学生进行指导、训练, 尤其是在以下几方面:
（一）重视语言知识的传授
把好语音关。首先，要求学生掌握不完全爆破、重读、弱读、连读、语调、意群；其次，要求学生掌握英音和美音的差别。
（二）创设情景，营造生动活泼的听力氛围，教师可利用丰富的表情，必要的态势语，帮助学生去理解。这样可以达到事半功倍的效果。同时，组织好课堂教学，使用相关的课堂用语。用英语组织课堂教学，创造出英语环境，使爱说、善模仿的学生容易边学边用所听到的语言材料，在不断地运用中得到巩固和提高。
（三）经常进行视听结合的训练
把眼看和耳听结合起来，训练学生听英语可帮助学生进行形象思维，促进学生耳听意会。高中英语新教材提供了大量的实物图示。在每单元对话教学中可采取视、听结合的方式，在培养学生听、说、读、写基本能力的同时重点突出学生的听说能力。
（四）加强英语课堂听力教学力度
尽量用英语授课。在英语教学中，教师应尽量用由简到繁、由易到难的语言组织教学，可适当运用母语。
让学生多做如下练习：听音表演，教师播放录音或范读听力内容，学生根据相应信息作出相应的动作和表情。听音跟读，教师在播放听力内容的同时，让学生模仿录音跟读并反复练习。听音回答，在播放听力材料之前，教师提出若干道相关问题，然后放音，听一、二遍之后要求学生在听清的基础上做出回答。听音听写，第一步是听录音或教师朗读材料，学生只是听，不写；第二步教师按照意群朗读一遍，学生跟写；第三步是教师朗读第三遍，使用正常的语速，学生检查听写。听音复述，要求学生根据听到的内容，用自己的话转述。这是一种在听力理解的基础之上进行的再创造活动，比较适用于高中学生。听音讨论，当学生通过两次对文章的感知之后，教师可先让学生独立完成训练题，然后再分组讨论答案。通过讨论，可相互补充，相互帮助达成共识。如遇争论不一的问题，教师可让学生再听有关材料的相
关内容，直到听懂为止。
（五）组织活动
除了一些必要的课堂教学外，还需要进行一些课外的活动来激发学生的兴趣，达到提高学生水平的效果。
1、定时收看电视英语小节目，于情景中培养听力。
2、成立校园广播站，用英语播放学生熟悉的东西，好人好事，生活故事，校外见闻，力求短小精悍，浅显易懂。
3、成立英语俱乐部，举办各种第二课堂活动。
十、问题思考
（一）本课题主要面对的是初初三学生，那么初
一、初二是否也可以进行呢？若进行应注意哪些问题？其心理发展、材料储备、语言历练需要解决哪些问题？其课堂的设计是否可借鉴初三模式或另辟蹊径，从其他方面入手？
总之，初中英语听力教学是一个广阔的天地，其研究的深度和广度都有待拓展。我们相信，只要有一双会发现的眼睛，有一个不停思考的大脑，有坚持不懈的毅力，那么初中英语听力教学研究必会结出丰硕的果实。
（二）「参考文献」
「1」初级英语听力，外语研究出版社中级英语听力，外语研究出版社高级英语听力，外语研究出版社⑾英语口语测试，四级、六级，海洋出版社
「2」英美报刊选读，南京大学出版社 「3」写作手册，高等教育出版社 「4」《学英语》报等教辅资料 「5」《国外外语教学》杂志 「6」《中小学外语教学》杂志 「7」《中小学外语教学与研究》杂志
「8」外语界》杂志⒆外语教学与学习，高等教育出版社 「9」当代英语教学实用模式与技巧，清华大学出版社
第五篇：关于都市生活研究
都市生活
日复一日，年复一年，大多数人都过着十年如一日的单调生活，当这种一成不变的日子终于没法忍耐的时候，人们就开始了各种折腾。但是，有些人想要折腾却连折腾的条件都没有，他们除了努力工作让自己活下去，对枯燥生活的抱怨甚至都成了奢望，比如我们的主角杨晓凡。
这时，一个不用花一分钱的机会忽然从天而降，从此以后，我们亲耐的主角杨晓凡的平凡生活就如滚滚珠江水一样，一去再也不复返了。每一天，他都会在精彩刺激得要死的都市冒险中哀嚎着，祈求着那些已经被气死的神明们，让平凡而简单的日子再次降临吧！
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