高职学院教学管理工作条例

第一篇：高职学院教学管理工作条例

学院教学管理工作条例

一、总则

1、为了进一步提高我院教学管理工作的科学化、规范化、制度化水平，建立充满生机活力的适应社会企业需求，具有农业高职特色的学分制教学管理新制度和教学运行新机制，更好地培养适应21世纪农业现代化发展需要的，德、智、体、美等全面发展的，基础扎实，专业适应面较宽，技术应用能力突出的农业高等技术专门人才，根据教高［2000］2号“高等职业教育、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点”及辽教发［2002］68号“辽宁省高等职业学校教学管理实施细则”的有关精神，结合我院农业高等职业教育实际情况，特制定本条例。

二、院、系两级教学管理

2．鉴于试行学分制后，教学管理重心下移的实际情况，本着理顺关系，分清权责的原则，充分发挥院系两级教学管理的职能作用，形成有利于学分制教学改革的教学管理运行新机制。

（1）院级教学管理主要职责

负责制定院教学工作计划及教学管理规章制度；负责院专业建设、实验室建设、教材建设及管理工作；负责组织制订和修订院教学计划、教学大纲等教学基本文件；负责全院公共类必修课、公共类选修课的全校性排课、调度等组织协调管理，并组织开展教学检查及教学质量评价工作；负责教师工作量统计工作；负责组织统一考试、学生总成绩录入、汇总，学分制学籍管理工作；负责组织开展教育教学研究、教学改革工作。

（2）系级教学管理主要职责

负责落实院教学工作计划、并依据教学管理规章制度组织教师认真实施系各项教学工作；负责组织本系教师积极参加专业建设、实验实训基地建设、教材建工作；负责组织教师具体制订和修订专业教学计划、教学大纲等教学基本文件；负责专业类必修课、专业类选修课、实践教学等的排课、选课、调度，导师聘任等组织协调管理工作，并组织开展系级教学检查及教学质量评价工作；负责试题库开发，学生学期考试成绩录入工作。

教研室是按专业或课程设置的教学基本单位，在系统一领导下，组织本专业教师，认真落实专业教学工作任务，开展教育教学研究活动、基地建设、科技开发推广工作。积极试行教授工作室的运行机制。

3．校系两级管理的关系

系级教学管理要接受院级教学管理的领导与指导，相互积极配合，形成管理层面清晰、权责明确、有利于学分制高效运行的教学管理运行机制。

三、专业建设管理

4．学院根据社会和经济发展的需要，按照技术领域和职业岗位要求的新变化,继续改造、调整传统专业，增强专业的针对性、应用性和适应性；以生物技术、信息技术和农业可持续发展类为重点，增设新专业，形成有利于农业高等职业教育发展的合理专业结构和布局。教务处要组织各系按照辽教办发[2002]87号“关于申报高等职业院校新增专业有关事宜的通知”中规定的申报程序和要求向省教育厅申报增设新专业。

5．各系是专业开发的主体，负责组织专业教研室及相关教师，吸收行业和企业专家，做好新增专业调研和可行性论证工作，形成完整的专业人才培养方案。

6．各系已开办专业均应成立由生产、建设、管理、服务第一线的专家组成的专业建设顾问委员会，共同参与专业改革与建设、校外顶岗实训和学生就业指导等人才培养的全过程。

7．各系省级、国家级专业教学改革试点负责人，要认真履行岗位职责，按照教高司[2000]32号“关于在高职高专教育中开展专业教学改革试点工作的通知”、辽教办发[2000]57号“关于印发《辽宁省高等职业教育专业教学改革试点工作实施方案》的通知”及教育部“关于申报国家重点职业技术学院、精品专业、国家高等职业教育实训基地建设项目的通知”精神要求，做好专业教学改革试点工作，达到省级、国家级示范专业、精品专业目标要求。

四、教学计划管理

8．教务处根据国家教育部教高[2000]2号“关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见”及辽教办发[2001]67号“辽宁省教育厅关于制订高等职业教育专业教学计划的指导性意见”等有关文件精神要求，从社会和经济发展需求出发，结合各专业实际状况，制定《辽宁职业技术学院××级专业教学计划制订的总则》，各系根据《辽宁职业技术学院××级专业教学计划制订的总则》开展专业教学计划具体制订工作。9．在教学计划制定的可行性论证过程中要充分发挥专业建设顾问委员会的作用，认真听取行业、企业专家的意见，不断提高教学计划的开发质量。

10．教务处每年组织各系开展一轮教学计划论证会，讨论并通过××级教学计划方案，并汇编成册。

11．教学计划需经主管教学副院长、院长审核后下发执行。

12．教学计划一经批准，应严肃认真地执行，保持相对稳定，不得擅自变动。一般的变动须经系主任提出，经教务处审核批准；较大的变动须报主管教学副院长、院长批准。

五、教学过程管理

13．教务处制订校历，编制分学期的教学计划进程表，下发每学期教学任务，确定学期课程总体考核考试方式。经主管教学副院长批准后执行。

14．系根据教务的总体安排，落实任课教师,并组织教师编制学期授课计划。学期授课计划应于每学期放假前编制完成，并报教务处备案。

15．教学计划确定的课程、教学环节、学时、授课时间、考试考核方式方法、任课老师等均不得随意改动，执行过程中需要调整的，需由系主任提出调整意见，经教务处审批后执行。

16．院系两级共同编制课程表，新学期课程表在开课一周前确定，新生的课程表在开课半月前确定。课程表一经确定不得随意改动。因全院性活动占用教学时间，须经主管教学副院长、院长批准。

17．学院开设的各门课程应由课程所属的系开出，必须具备配套的教学大纲。教务处制定教学大纲编制的原则意见，由系主任、专业教研室主任负责组织教师编写教学大纲，经系主任审核，教务处批准后执行。教师要按教学大纲的要求组织教学，没有教学大纲不能上课。

18．各门课程都应有教材（讲义或主要参考书）。按照辽宁省、国家教育部优秀教学工作学校评价标准的要求，基础类课程选用全国统编的高职高专规划教材；专业类课程要尽量选用全国统编的高职高专规划教材，没有合适教材的课程，要按照《辽宁农业职业技术学院关于加强教材建设的意见》的要求，专业教研室、系主任负责积极组织教师制订有关自编教材编写计划，按规定程序申报编写项目，经教材编审委员会审核，主管院长批准后实施，确保自编教材的编写质量。19．课堂教学的组织与管理

(1)系、教研室要认真选聘政治思想素质高，业务能力强，教学经验丰富的教师任课。教务处组织新教师上课前进行试讲，试讲不合格者，不准上课。

(2)教师要依据学期授课计划，编写教案和讲稿（含电子教案和电子讲稿）进行授课。授课要遵循必要的教学规律，坚持必需的教学环节，保证教与学的统一和教学目标的实现。

(3)教师讲授的教学内容富有时代性、先进性，符合农业高等职业教育培养目标要求；积极开展启发式等多样化教学方法改革，学生的主体地位突出：充分利用我院现代化教育技术手段，教学效果良好。

(4)在教学过程中，教师要坚持做到三个严格：一是严格考勤纪律。教师对学生上课实行考勤，对请假的学生，要核查其假条；对无故旷课的学生，不能获得该门课程的学分。对迟到的学生，教师要对其进行严肃的教育，屡教不改者，必须分别上报辅导员和系负责学生工作的书记或副书记，并在教学日志上记录，以便对其进行严肃处理。二是严格课堂纪律。教师要对违反课堂纪律的学生，要依据《课堂和自习制度》，采取一定的方式予以及时制止，并将学生课堂表现纳入该门课堂的总成绩。三是严格作业标准。教师课后要给学生布置作业，并认真批改。依据课程教学计划安排，结合平时考试，对高中生源学生，每20学时布置作业1次或平时考试1次；对三校生源学生，每10学时布置作业1次或平时考试1次。对学生不认真完成作业及抄袭现象，平时成绩以不及格记载。

20.实践教学管理

(1)学生自觉接受军事训练。主要包括国防教育和军队条令、条例、队列和内务整理等军事知识及训练内容。

(2)学生应积极参加生产劳动。主要包括农业生产劳动、公益劳动及各种服务性劳动等内容。

(3)教学计划规定的实验、各类实习、素质教育必修项目、毕业设计和毕业论文等实践教学环节，一律视为独立的一门课程。依据我院《关于加强实践教学管理的意见》、《毕业论文、设计指导及答辩规程》的要求，进一步加强实践教学管理，学生不得免修实践教学课程，考试考核不及格者，应予重修。

(4)实践教学的内容、组织与管理要最大限度地与生产、科研相结合。并将结合的紧密程度和效果作为评价实践教学效果的重要依据。

21．学籍管理

（1）凡教学计划规定开设的课程都要对学生进行考试考核。各系、教研室要组织教师积极改革考试考核的内容和方法，着重检查学生掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能的情况和实际应用能力。

（2）要严肃考试纪律。对考试作弊的学生，要依据《学籍管理制度》进行及时地严肃处理。教务处组织教师实行封闭式流水评卷，并对试卷进行复核、抽检。教师评阅试卷要认真、公正、客观。

（3）要进一步强化包括入学与注册、成绩考核与记载、升级与降级、休学与复学、退学和毕业等重要学籍管理环节的管理。

（4）要继续大力推行职业技能鉴定制度，依据国家职业分类及职业技能标准对学生进行相应工种的职业技能鉴定，促进课程体系、教学内容及考试考核方式方法的改革。学生取得相应工种中级以上资格证书后，才有资格取得毕业证书，实行真正意义上的“双证制”，逐步实现与人才市场就业准入制度的顺利接轨。

六、教学质量管理

22．健全教学质量监控与评价制度

（1）实行教学工作督导制，选择一批热爱教育事业、教育思想先进、有丰富教学经验、工作认真负责的老教师和有专业管理经验的管理人员组建教学工作督导机构，进行经常性的教学工作督导。

（2）健全教学评价组织，按照《关于建立健全教学质量监控与评价体系成立教学评价组的意见》及《教师职务综和量化考核实施办法》规定，聘请教学评价组员，明确评价组职责、工作方式，开展经常性的教学质量评价活动。

（3）健全学生信息反馈制度，按照《关于在学生中聘任教学信息反馈员的决定》，在学生中聘任教学信息反馈员，充分体现学生的主体地位，调动学生参与教育教学改革的积极性，发挥学生教学信息反馈的主渠道作用。

23．进一步落实听课制度，按照《辽宁农业职业技术学院听课制度》的规定，院、处、系领导及教研室主任、教师要经常性地深入课堂（含实验实训场地）听课，既有助于及时了解和掌握教学情况，总结经验，有效地解决教学中存在的问题，又有助于教师之间相互学习，共同提高教学水平。

24．进一步完善教学例会制度，教务处应协助主管教学的院领导定期和不定期的召开系（部、中心）主任教学工作例会或专题工作研究会，了解、协调和处理教学计划实施过程中出现的各种问题。

25．要建立教学检查制度，主要检查教学管理、教师的教书育人、教学内容、教学方法、教学进度、教学效果和学生学习情况等。全校性的教学检查一般每学期进行一次，在主管院长领导下，由教务处和各系（部、中心）组织进行，确保教学工作按计划有效运转。

七、教学档案管理

26．教学档案实行分级管理，校、系、教研室都要建立教学档案。并要责成专人负责教学档案的归纳、整理、保管，充分发挥教堂档案的作用。教学档案的范围主要包括：

(1)上级教育主管部门下达的指令性、指导性文件、规定，学院印发的有关文件。

(2)教学计划和教学大纲、课程建设规划、实验实习基地建设规划、学期教学工作计划、学期授课计划、教学工作进程表、课程表、考试日程表、实习总结等。

(3)自编教材、教学参考资料、实验指导书、习题集、试题库、试卷分析以及各种声像资料等。

(4)校企合作协议、专业建设顾问委员会活动记录、企业来院活动记录等。(5)毕业设计（论文）任务书、优秀毕业设计（论文）。

(6)学生学业成绩、学籍变动情况、毕业生就业跟踪调查、学生座谈会记录等资料。

(7)教学改革进展情况、教学研究计划及总结、教研活动记录、听课记录等材料。

(8)教师业务档案、各种奖励及成果。

(9)教学工作评价材料、教学工作会议记录等。(10)其他有必要建档的教学文件和资料。27．本条例自公布之日起执行。

第二篇：中山大学南方学院教学管理工作规程

中山大学南方学院教学管理工作规程

发布单位：教务部 发布时间：2007-01-11 17:27:50

为了进一步理顺学院、各系（中心、部）两级教学管理体制，建立科学、规范、高效的教学管理体系，确保正常的教学秩序，不断提高教学质量，特制定本规程。

第一部分 教学计划管理

教学计划的制订与调整。

教务部职责：提出制订和调整教学计划的原则意见，包括指导思想、基本原则、教学模式、基本规格和要求及一些具体规定等；审核各系上报的专业教学计划及其调整意见，并由主管院长审批；提出课程教学大纲的规范格式和要求；审核各系上报的课程教学大纲并对执行情况进行检查；对各系间互开课程进行协调；编印全院各专业教学计划。

各系职责：根据”原则意见”具体拟订专业教学计划；教学计划确有必要调整时，提出具体调整意见，填写教学计划调整审批表，报教务部审核后，由主管院长审批后，组织拟订课程教学大纲。

教学计划的实施及教学任务的落实。

教务部职责：根据各专业教学计划，为各系提供学期开课目录；根据审批后的学期开课目录下达教学任务表；审核各系上报的任课教师名单，并由主管院长审批；协调各系之间的教学任务安排；确定全院开设的公共选修课的选课对象；协调各专业的实践环节，编排教学进程表。

各系（中心、部）职责：对教务部提供的学期开课目录及时提出调整意见；根据学院下达的教学任务表落实任课教师，经系主任（中心主任、部主任）审核同意后，报教务部初审，再报主管院长审批；合理安排各班实践环节的时间和地点，报教务部备案并作为编制教学进程的依据。

第二部分 教学质量管理

教务部职责：以宏观管理和指导为主，组织力量对事关教学质量的全院性重

大问题进行调查和研讨；提出全院期初、期中、期末教学检查的基本要求及时间安排，进行重点教学环节如教学计划、教案、教学进度等的抽查，汇总分析各系教学质量调查的有关数据；收集教学信息，掌握全院教学动态：对全院的教学质量进行监控。

各系（中心、部）职责：负责本系的教学质量监控；根据学院教学检查的基本要求及时间安排，结合各自的具体情况，确定教学检查内容，实施各项教学质量检查，并将检查计划及检查结果报送教务部备案；对教学质量方面存在的问题，及时作出处理并将情况向教务部及有关部门通报，重大问题及时向分管院长汇报；配合教务部完成有关教学质量的原始数据的采集及分析。

第三部分 学籍管理

一、学生注册、报到工作的管理

教务部职责：安排学生报到注册日程；编制新生班级号、学号及各班名册；指导各系做好学生学籍卡的建立、维护和归档工作；汇总全院报到、注册情况。各系职责：办理学生的注册报到，汇总报到情况并及时报教务部；对未按时报到、注册的学生应弄清原因作出处理，并及时抄报教务部；根据招生部门提供的新生录取名册和档案按班号编班，建立学籍卡，收集新生的基本信息报教务部；按学院统一格式打印新生分班名单和成绩登记表，供有关部门和教师使用。

二、学生选课管理

教务部职责：确定学生选课的时间安排表；选课过程的总体协调及选课的调整。

各系（中心、部）职责：拟订开课目录，经教务部汇总报主管院长审批，组织学生进行选课；核实每个学生是否选足教学计划中各类课程要求修读的学分数，选课结束后将选修课程的选课人数报教务部。

三、学生成绩管理

教务部职责：制定、修订有关条例；提供学生学籍成绩汇总表、分班学生不及格课程情况表及该学期的成绩数据的统一格式，指导各系搞好学生成绩管理工作；学生毕业时，由教务部提供学生历年学习成绩汇总表；负责办理出国成绩单、已毕业学生所需的成绩证明及其他必须由学院出具的成绩证明。

各系（中心、部）职责：根据教师报送的学生成绩单将成绩录入计算机并同时做好学籍卡成绩记载；每学期结束前将经核实的各班级学生成绩汇总表、该学期分班学生不及格课程情况表及该学期的成绩数据交教务部，并将各课程补考学生名单报教务部；填写、寄送本系学生在校就读期间各学期的成绩单；办理学生毕业前联系工作单位所需的成绩证明。

四、学生的休学、停学、复学、转专业、转学、退学、试读等方面工作的管理

教务部职责：学籍管理条例的制定、修订；对各系上报的休学、复学、退学、试读等情况进行审核，负责办理有关手续。

各系（中心、部）职责：在学院规定的时间（期末、开学补考结束），根据学籍管理有关规定审查每位学生的不及格学分情况，并在期末放假前和开学补考结束后及时将需作学籍处理的学生名单及详细资料和初步处理意见提供给教务部；根据学院有关规定，受理和审查学生的退学、试读、转专业、转学申请，报教务部初审后上报学院批准；对休学、停学、复学学生的处理按有关规定办理手续后及时将处理情况报送教务部、学工部备案；按有关规定处理转专业、转学、退学学生的学籍。

五、毕业管理

教务部职责：有关规章制度的制定；毕业情况的审核；对执行过程中出现的问题提出处理意见，协调处理过程中产生的问题。

各系职责：在毕业前一个学期末应对学生的学分进行统计，对各类学分不符合教学计划修读要求的学生，应及时以书面形式向其本人通报，并作出相应处理；在最后一学期开学初补考后，根据教学计划要求统计学生学分的修读情况，初步拟定结业、毕业的学生名单，并送交教务部；在最后学期的第十五周，根据学院有关毕业的规定审查毕业生名单，并将名单送教务部，经教务部审核后，结合毕业设计或毕业论文的成绩报院毕业审定委员会审定。

六、学生学习方面的违纪处理

教务部职责：制定有关学生在测验、考试、上课及其它学习环节中发生的违纪行为处分条例；监督有关条例的执行；协调违纪处理的有关工作；审核各系上

报的留校察看处分以上（含留校察看）的处分意见，并由主管院长审批。

各系职责：对学生在学习过程中发生的违纪行为按《学生违纪处分试行条例》的规定及时进行处理；在停课前考试、期中考试或测验及其它学习过程中发生的违纪行为由各系提出处理意见；在期末停课考试时学生发生的违纪行为，由各系根据监考教师认定的错误性质提出处理意见。凡给予学生记过以下（含记过）处分的，由各系讨论决定，报教务部、学工部备案；凡给予学生留校察看以上（含留校察看）处分的，经教务部审核后，报主管院长审批。

七、学生证和校徽的管理

教务部职责：制定有关学生证、校徽管理的条例；学生证和校徽的订制、保管、发放；补办证件的审核、登记等。

各系职责：负责领、发学生证和校徽；受理、审查学生补办证件的申请，并到教务部办理有关手续。

八、各类证书的管理

教务部职责：各类证书的订购、保管、打印及核发。

各系职责：证书的领、发。

第四部分 考试组织及课表管理

一、考试组织管理

教务部职责：期末停课考试期间考试日程安排；期末考试课程的试卷管理；期末考试课程补考、重修考试的试卷管理；提供试卷打包的标签，组织试卷印刷、装订与打包工作；协调期末考试监考教师的安排以及其他组织工作；各课程的补考、重修考试的组织安排；全国或全省性统考的组织安排。

各系（中心、部）职责：停课前考试、期中考试、考查课程考核的组织管理；校内考试课程的学生考卷、所有课程补考和重修考试学生考卷的装订、打包和保管。

二、校历与教学进程表的编制

教务部职责：负责学院校历的安排；编印学期教学进程表。

各系（中心、部）职责：根据教学计划规定的实践性环节等有关情况，初步排定教学进程并与开课计划表同时返回教务部。

三、课表编排

教务部职责：根据教学任务书以及选修课程的选课人数，编印全院必修和选修课表；办理教师调课手续。

各系（中心、部）职责：及时将各门选修课程的选课人数报教务部；及时将课表和调课情况通知有关教师和班级。

教室调度

教务部职责：全校教室的调度由教务部统一安排。

各系（中心、部）职责：及时将教室调度情况通知有关教师和班级。

四、日常教学秩序

教务部职责：制订有关各项教学活动的规章制度；对各教学场所的教学活动进行巡视、抽查，保证全院教学秩序的稳定。

各系（中心、部）职责：经常检查各教学场所的教学秩序；及时处理影响教学秩序的突发情况，并与有关职能管理部门联系，加以妥善解决。

第五部分 教材管理

教务部职责：拟定教材建设规划；审核各系上报的教材选用计划报主管院长审批后组织采购；审批自编教材、习题集（册）、实验指导书等编印申请；定期组织评选优秀自编教材。

各系（中心、部）职责：根据教学计划及其调整情况，按时申报教材选用计划，报经教务部审核后，及时与教材采购部门联系有关教材订购与发放等工作；按规定办理部分教材的文印手续。

第六部分 实践教学管理

教务部职责：制定全院实验和实习实训教学的有关规章制度；提出实践教学大纲的基本规格与要求，审核各系上报的各类实践教学大纲；会同实训与设备管

理处组织对全院各类实践教学的检查评估，协调实践教学中出现的问题；汇总、分析实践教学有关信息；对全院实践教学质量进行监控。

各系（中心、部）职责：拟订各系各类实践教学大纲、指导书等教学文件；按教学计划与教学大纲负责本系承担的各类实践教学的实施、管理与质量监控，如由于设备条件等原因确需对原定教学计划及教学大纲作出调整，须报学院审批；配合学院完成有关实践教学与实验室建设数据的采集与分析，及时准确填报有关统计报表。

第七部分 校园网教学网管理

教务部职责：负责校园网教学网的规划、建设与管理；对各系上报的学生成绩等教学信息的质量进行检查评比；编制有关统计报表；负责大型教学管理软件的选型和运行；及时发布全院教学管理信息。

各系（中心、部）职责：各系教学管理计算机系统的管理；学生成绩等各类教学信息的录入、审核及上报；组建本系的教学子网。

第八部分 附则

本规程自公布之日起施行，教学管理中其它有关内容，如学科建设、师资队伍建设、教研教改等见相应的有关规定。本规定由教务部负责解释。

第三篇：高职汽车学院专业教师教学工作总结

高职汽车学院专业教师教学工作总结

高职汽车学院专业教师教学工作总结

回顾16年，在学院党委的领导下，围绕公路学院教学教研的中心工作，结合实际，认真学习贯彻党的各项方针、政策，认真参加科学发展观的学习，通过学习，进一步坚定了建设中国特色社会主义的信念和决心，提高了思想政治觉悟，与同志们一道勤奋工作，为学院的发展做出贡献。现将16工作完成情况汇报如下：

一、思想政治方面：在学院从事教育工作以来，积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，能够认真贯彻党的路线、方针、政策，自觉地在思想上、行动上同党中央保持一致。能够把党的方针、政策同实际教学工作相结合，认认真真的开展工作；有较强的民主作风和团队精神，善于并且敢于听取不同意见，从工作中吸取教训；勤奋好学，谦虚谨慎，遵纪守法，遵守职业道德，遵守社会公德，遵守劳动纪律，团结同志，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心、爱护学生，为人师表，表现出了良好的敬业精神和职业道德；遵守法纪，严以律己，清正廉洁，务实工作；始终保持谦虚、谨慎的工作作风，始终保持旺盛的工作热情，较好地履行了自己的岗位职责。

二、教学方面：在从事教育教学管理过程中，响应学校号召，积极推进教学管理制度化、规范化、科学化建设，遵守教学管理规章制度和教学文件，规范了各类教学行为，强化了对学生实践技能的培养。服从学院的教学计划安排，教学工作态度认真，积极参加学校与学院组织的各项活动，承担并完成学院安排的工作任务。让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。在课堂教学中，坚持做到认真、仔细分析教材，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，注重对学生各种能力的培养。在教学过程中在认真讲好每一次课的同时，注意教书育人，引导学生树立正确的人生观、价值观。前后担任公路学院高管教研室工作，主讲了《高等级公路养护》、《公路工程招标与投标》、《公路概论》、《城市轨道交通概论》、《高等级公路绿化与景观》等相关课程的授课任务，并指导学生的测量实习、顶岗实习、毕业实习、毕业设计和毕业论文答辩，圆满完成教学任务，并获得良好评价。

三、实验室建设方面：积极参与实验室建设工作，认真做好实践教学工作，抓好学生的操作动手能力培养，认真仔细教好每一个实训环节，听从领导指示，服从教学安排，圆满完成实验实训教学工作。

四、实践教学方面：积极参加公路学院毕业生实习实训工作，如测量实习、综合实习、顶岗实习、毕业实习，在实践中不仅锻炼了自己，提高了业务水平，而且使学生在知识方面实现理论与实践相很好结合。

五、再教育及培训情况方面：在工作中，一直注重知识更新，积极参加继续教育和培训学习，积极参加双师素质培训学习，参加行业举办的各种知识培训学时，努力学习，在实践中不仅锻炼了自己，提高了业务水平，而且使学生在知识方面实现理论与实践相很好结合。

第四篇：科创学院建筑工程测量高职教学工作总结

高职教学工作总结

本学期我担任《建筑工程测量》这门高职课程的教育教学工作，对于第三次担任高职班级的任课老师，相较于第一次更有了自己的思路，高职班级不同成教班级，他们的学习要求更高，也要求老师具有更丰富的教学和实践知识，尤其是对于建筑工程测量这门课，在这有限的时间里，如何完成教学任务，如何让学生能在一学期的时间里就能掌握好基本的测量和绘制地形图的能力，这是我从学期初就一直在思考的问题，要想达到这个目标，就需要教师有极强的驾驭教材的能力，需要教师在深入钻研教材的的基础上，对教材进行重新整合，决不能平均分配教学时间，抓不住重点，“眉毛胡子一把抓”，因此，我这学期的教学工作主要从以下几个方面进行开展：

一、深入钻研教材，准确把握学情

我在教学中，把教学的重点放在知识的理解和运用上，而不是进行死记硬背、生搬硬套，在讲授文字知识的同时，结合大量的图片和课外信息，对重要的测量基础和测量方法利用网络资源对学生进行展示，适当的时候采用动画演示的方法帮助学生进行室外测量的模拟分析和认识，这样一来，学生在学习到书本知识的同时，也见识了很多不能从书上得到直观理解的构造，大大的提升了学生的学习兴趣，也收到了很好的教学效果。

在深入钻研教材的基础的同时，准确把握学情是关键。通过调查了解，由于是大一的新生，大部分同学学习的兴趣高涨，但是仍有小部分同学的态度很消极，上课、完成任务都不积极，显得没什么学习兴趣，分析其原因，一方面是本身的问题，由于常年养成的散漫习惯，到大学后缺少老师和家长的严厉监督和管制，就像失去护栏的野马，不能很好的管理好自己的生活与学习，导致进入了学习的恶性循环，渐渐的就失去了学习的兴趣。另一方面是学生的专业基础差，或者说根本就没有基础，虽然工程实例随处可见，但对于很多平时不喜欢观察的同学来说，很多的工程实例都见过，但是不能很快在大脑里想出来，因此学习兴趣不高。针对这样的情况，在钻研教材、了解学生的基础上，我做到认真备课，选择恰当的教学方法，精心设计教学环节，合理安排教学内容，理清教学思路，认真上好每一堂课。在课堂上，我能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，做到“教师是导演，学生是主演”。在教学中，注意培养学生的能力，结合学生的思想实际，对学生进行学习方法的教导，充分发挥我身为老师的作用，做到既教书又育人。

二、关心尊重学生，优化师生关系

良好的师生关系是教学得以顺利进行的前提。大一的学生已能独立地观察、思考问题，他们自尊、自信、自强，有独立的人格，需要关心、认同、尊重和帮助。在教学中，我能根据中专生的特点，做到关爱学生，深入到学生当中去，经常找学生聊天、谈心，交流思想。就我个人而言，我觉得老师和学生应该是合作、互教互学的关系，因此我更倾向于以“学生为主导，以教师为辅导，学生提问，老师引导”的方法进行教学，也收到了很好的效果。

通过这学期的高职教学，我收获了很多，对于高职的教学工作也有了更深的了解，在今后的工作中，我会一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正自己的不足，提升自己，也让学生能够从我这里得到更多的知识。

第五篇：高职学院语文教学的思想导向性

高职学院语文教学的思想导向性

摘要：随着我国教育的不断普及和改革，高职院校语文教学改革迫在眉急，因为随着招生规模的扩大，学生质量呈现出参差不齐的现象，而且社会经济的不断发展和国家教育步伐的加快都求高职院校的学生提出了更高的要求。而对于如今高校来说，教学模式的体制改革和高校人才培养模式的改革，是关系到高职学院教育特色能否形成的关键。但是现在许多院校根本不重视语文学科的教学，更不重视语文教学的思想导向性，所以我在本文中就对高职学院语文教学的思想导向性提出一些自己的看法。

关键词：高职学院 语文教学 思想导向性

前言：根据有关调查数据分析，在中国高校的在校生中有近60%都是高职生，高职学院教学质量的提高对于新一代劳动者素质的提升具有很重要的影响。而高职学院中的语文教学，是高职生必须要掌握的基础课程之一，是提高高职生综合素质的重要途径。但是，因为语文学科并不属于专业课，所以一般的高职学院对语文教学的安排都很少，怎样在有限的语文教学课程中让学生掌握必要的内容，在教学生突出能力培养，提高表达能力和写作水平，是高职学院语文教学的思想导向性的重要任务，所以提高语文教学的思想导向性在高职学院的教学中有很大作用。下文就针对高职学院语文教学思想导向性的重要性和提高方法做具体的介绍。

一、高职学院语文教学的现状

通过对当前高职院校的调查来看，语文教学的现状的确不容乐观，大部分学生的语文水平亟待提高。现在的学生许多都喜欢上网，有几乎70%的学生都把课余时间上网当成了一种主要的生活方式，但是当需要书写文章时错别字却是不堪入目，有些毕业生甚至在毕业时都不能独自完成一封求职信。通过这些可以看出现在高职院校语文教学的重要性。必须承认的是，高职院校录取的生源分数是偏低，其中多数的成绩基础较差，而高职学院为了培养学生的职业技能往往忽视对学生基本技能的培养，所以高职学院的教学内容中在教学课时上就有了明显对比。语文教学的课时非常少，甚至许多都只把语文当做是选修课程，再加上课程的教学模式陈旧，所以就造成了学生语文功底较差。

但是当前高职院校许多也注意到了这个问题，开始进行教学改革，高职学院的语文改革其任务虽然艰巨，但是与高中和普通高校而言还是有一定优势和有利条件的，首先，高职院校学校本身有很强的自主性在教学改革上也有很大的灵活性和实用性，所以改革阻力较小。其次，高职学院现在正在致力于精神文明建设和文化建设，所以这些活动的进行又为语文教学改革提供了有力的支持。此外，高职院校不像高中教学那样为了高考而实行应试教育，可以采取更多形式新颖的教学方法和模式，引起学生兴趣，提高学生语文能力。

二、高职学院中语文教学思想导向性的重要性

语文是一种语言学科的教育，既要有语又要有文，语文其实也是所有中国学生的一门基础课和工具课，高职学院的语文将课程及时一种教学方式，又是一种教学的思想，所以高职学院的语文教学的思想导向性对于学生有很大的影响。高职学院的语文课程应该在以前中学课程基础性、工具性教学的基础上，更侧重于审美性、人文性、实用性、思想性等方面的教育。重要的是培养学生的一种思维模式和判断能力，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观等。因为作为高职学院的语文教育不能只注意读写的教育，而是要从整体上提高学生们的语文水平、鉴赏能力、人格素质、文化修养、思想道德等更高层能力。因为语文主要是以汉字为载体，对于一名中国人来说，尤其是大学生来说，都应该有足够的重视，通过语文学科的学习去培养自己的阅读、欣赏、审美、判断、理解、交流、表达的能力，增强道德认知和语文水平的修养。

但是由于大多是高职学院的学生只是把自己的将来定位在职业技术工人或是高技能劳动者的位置，所以认为语文学科的学习根本没有必要，从思想上就放松了认识，所以语文教学的任务和艰巨，需要首先在思想上改变学生们的认识，再从语文学科的教学中提高学生们更高层次的思想认识水平和认识问题、思考问题、处理问题的能力，总之高职学院中的语文教育其实更为重要，尤其是语文教学的思想导向性具有任何学科无法替代的作用，所以目前的高等学院已经开始注重语文教学的重要性，有一部分已经着手进行语文教学的改革。

三、提高语文教学思想导向性的途径和方法

1、用科学方法正确评价文学作品

因为语文的教学离不开文学作品的支持，而文学作品又离不开对一些作者的了解和评价，对于中国的一些作者和文学作品还比较容易去做出正确评价，尤其是对于一些外国作品来说，学生对于这些的评价往往是不准确的。所以我在这里主要讲一下如何用马列方法正确评价外国作家。外国文学中，有许多作家和文学作品都曾受到一些马列主义学者的评论，有的是高度赞扬，有的是严厉批评，还有的是指出其中的不足之处等等。从古希腊神话到近代的托尔斯泰等都曾得到过类似的殊荣。尤其是恩格斯从曾经对巴尔扎克的评价，列宁对托尔斯泰的赞扬，不仅为我们正确评价这两位作家给予了正确的方向，饿而且在怎样运用马克思主义理论中辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点来正确评价古典作家具有方法论的指导意义。所以学生们要想正确运用辩证唯物主义观点和历史唯物主义观点来对古典作家进行正确评论，就一定要看到他们在历史中所具有的积极意义，又要看到他们具有的一些局限性，只有这样，学生才能在语文学科的教学中，不仅学到外国文学的相关知识，又学习掌握辩证唯物主义和历史唯物主义评价事物的方法。

2、进行爱国主义教育

在语文教学中，对学生思想的教育是很重要的，尤其是要培养学生关心祖国、关心人类命运的教育。因为在文学史上的许多作家都可以认为是思想家，虽说不一定都是无产阶级的思想，但是最起码都有其积极的一面，许多文学作品中都表现除了关心祖国前途、关心人类命运的思想。许多都为帮助人们脱离苦难、赢得国家和民族的独立、倡导自由等方面做出了积极的贡献，就比如中国近代史中的文学大家——鲁迅先生，他把手中的笔当做是一把匕首来进行革命，他的文章激励了一代代有志青年投入中国革命，他的作品也唤醒了许多沉睡中的中国大众，所以对这些文学作品的学习可以让学生们生动形象的去学习怎样树立爱国主义情感和树立怎样的爱国主义情感。不仅鲁迅如此，许多作家都是这样，所以在漫长的文学史和许许多多的文学作品中，只有这样的作品才被广传于世，被人奉为经典。所以，在高职学院的语文教学中，可以结合此类的文学作品向学生们灌输正确的思想，让学生们去关注祖国命运，关注人类的命运，通过对学生的爱国主义教育来体现发挥语文教学的思想导向性。

3、加强语文教学中的审美教育

审美教育在中外教育史上已经有很悠久的历史，对于审美鉴于的重要性，也历来受到广大学者和教育家们的重视。尤其是在高职学院的语文教学中，更应该注意对嘘声们的审美教育和培养。通过优美的、语言、形象、环境、情感去教育广大学生鉴赏美、追求美，让广大学生养成美好的思想和美好的情感，也让学生拥有一颗美好的心灵，从而使他们在平常生活、学习和工作中，去欣赏美好，创造美好的未来。具体可以通过以下几个方面来进行审美教育：第一，语言美。文学术语一种语言的艺术，所有的文学作品，都是通过一种形式的语言展示出来的，也是通过语言吧作者对社会生活的没得认识和感受表现出来的。语言之美，可以通过语言的形象之美、生动之美、音乐之美、情感之美等几个方面体现出来。第二，理解美。所有文学作品都是作家对社会上美的感受和认识，都是按照美的规律和形式创造出来的，它的所有的美学价值和意义都包含在文学作品所描绘出的文学形象之中。第三，创造美。艺术中有一个很重要的方面就是认为创造出来的没，就是要寻找一种引人入胜的情境，去追求那种可以呈现人们心灵方面的深刻而且重要的震中意义的那种情境。结语：高职学院的语文教学对于培养学生的综合能力具有很重要的作用，尤其是语文教学的思想导向性更为重要。但是目前的大多数高职学院的语文教学还存在许多问题，需要提高重视和进一步改进，只有这样才能更好地发挥语文教学的思想导向性。参考文献：

[1]松叔成.文学概论讲义.上海人民出版社出,2009 [2]]王自成，谈高职语文教学改革的走向职业技术[J]，20010