三音下教案5篇

第一篇：三音下教案

第 1 单元 爱祖国

总 4课时 1 课题 《红旗颂》

课型 欣赏课

第1课时 学习目标

1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。

2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分 辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。

3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。

学习重难点 1.充分感受、体验主题音乐的情绪情感。2.听辨主题的重复和变化。

学习准备 电子琴，幻灯片。

学习过程

一、听赏导入

1．师：同学们有没有看过电影《江姐》？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的战友们在做什么？

2．播放视频《绣红旗》。

3．师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？ 4.导入课题《红旗颂》。

(设计意图：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调)

二、分段聆听《红旗颂》 1．释义：“颂”是什么意思？（学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂）2.聆听引子部分。

（1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？（2）师生讨论。

（3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。（设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫）

3．聆听红旗主题。

（1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？ 播放“红旗主题”，结合（油画《开国大典》）。（2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。（3）介绍创作背景。

师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？ 作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。（4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。

（5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。（设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的方式出现，而是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。）4．略听第二主题。

四、小结：同学们，红旗是祖国的象征，是革命烈士的鲜血染红的。让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大后我们为五星红旗增光添彩。教学反思

课题 《祖国祖国我们爱你》

课型 唱歌课 第2课时 学习目标

1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》；

2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。教学 重难点

1.自信地、有表情地演唱歌曲。2.启发学生即兴创编歌词。

学习准备 电子琴，幻灯片。

教学过程

一、师生问好

伴随着欢快的音乐，学生听音乐拍手跑跳着进入教室，师生问好。

二、情境导入

师：小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边了? 出示头饰：小蜡笔。

师：对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！它还带来了4位好朋友。引出歌词：小小蜡笔，穿花衣。出示课件

红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。

师问：蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮？它们都穿了一件什么样的衣服呀?它们衣服上的颜色都一样吗？有哪几种颜色?

三、学习歌曲《祖国祖国我们爱你》

1、学习第一乐句 师：蜡笔小精灵为自己编了儿歌（出示课件）“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。” 小朋友们仔细听，蜡笔小精灵要考考你们，谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来。

2、学习第二乐句

师：这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗？ 生答。

请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。完整地演唱歌曲的第一乐段。

4、学习第三乐句。

师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢？

5、学习第四乐句

师：看看还画了些什么？

课件出示画面：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒和国旗的图片，占据屏幕的另一半。

6、学习第五乐句 出示课件 画面：校园内，高高飘扬的国旗，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。

7、完整演唱第二乐段。

播放这一段歌曲的旋律，要求学生哼唱。完整地演唱歌曲的第二乐段。

四、表现

1、听唱歌曲

师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，也忍不住高兴的唱起歌来。听„„出示课件(五)画面:歌词 背景音乐:整首歌曲的演唱

2、完整地演唱歌曲。

师问：小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢？ 引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。

3、师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景还有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢? 生答：„„启发学生即兴创编歌曲第二乐段的歌词。

师：那你能不能也像这样，把你想画的编入到歌词里呢？（出示课件）学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。

五、小结

小朋友们，今天我们不仅学会了演唱《祖国，祖国，我们爱你》这首歌，更难得的是，小朋友们还为歌曲的第二段创编了新的歌词，大家真了不起!我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手!教学反思

课题 《只怕不抵抗》 课型 唱歌课 第3课时

学习目标

1、有感情地演唱，表演歌曲《只怕不抵抗》。

2、了解歌曲的时代背景。

3、激发爱国主义情怀。教学 重难点 1.激发学生爱国的热情，在学会歌曲的基础上，能够恰当的处理歌曲的演唱

情绪，并能用歌声表现出来。2.三个“只怕”的唱法。学习准备 电子琴，幻灯片。

学习过程

一、情境导入：

1、师生谈话导入

2、出示课题，介绍冼星海，引出《只怕不抵抗》，齐读歌词。

二、寓教于乐。

1、、随伴奏音乐《只怕不抵抗》，学生拍手。

2、节奏练习

X X │X.X │X 0X│X －│X.X │X －│X 0 │┃

手 拿 小 刀

枪, 冲 锋

到 战 场。

师引导生正确读出节奏，解决歌曲的难点。

3、找出两条乐句的不同之处：1 2 1 3 | 1

03| 5 －| 3 6 | 1－| 1 0 ||

不怕 年纪 小，只 怕 不 抵 抗!1 2 1 3 | 1 0 |3.5 | 3 6 | 1.6 | 1 2 3.2 |1 －| 不怕 年纪 小，只 怕 不 抵 抗!只 怕 不 抵 抗!引导生找出两个乐句的不同之处，并能正确演唱。

4、学唱歌曲：

播放歌曲录音初步感受歌曲内容情绪。

2、再次感受歌曲《只怕不抵抗》。

3、说说最喜欢的乐句进行学唱，并创编动作，师强调演唱情绪。

4、完整演唱歌曲，解决歌曲的难点。

5、分组演唱。全班分为两个部队，考考哪个小组反应最快，最迅速，演唱最好。

6、全班完整表演歌曲。

三、创造表现

1、学生随音乐伴奏即兴表演。

2、全体学生分组创编，教师巡视指导。

四、完美结课 教学反思

课题 《我们走进十月的阳光》

课型 欣赏课 第4课时

学习目标 1.聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激

发我们的爱国热情。2.学唱《卢沟谣》。

学习重难点 通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。

学习准备 电子琴，幻灯片。

学习过程

1．设问：为什么人们把十月称为金秋？(气候、季节、节日„„)2．欣赏《我们走进十月的阳光》。回答问题：歌曲的内容是什么？表达了什么主题思想?演唱的形式？

3．出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几部分组成？为什么？? 4．分段深入欣赏：?(1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。?(2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。?“风”、“雨”的含义？ 5．细致地聆听全歌曲。研究的问题：(1)歌曲给你什么感受与启示？

(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解？

6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。7．谈话导入：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么？介绍“七七事变”。8．聆听歌曲《卢沟谣》范唱。讨论歌曲的内容及其表达的情感。9．学唱歌曲： 10.教学小结。教学反思

第 2 单元 美妙的童音

课题 《一只鸟仔》

课型 唱歌课 第1课时 学习目标

1、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。

2.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。3.有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。

学习重难点 用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。学习准备 电子琴，幻灯片。

教学过程 一、导入

（一）师生问好，组织教学 今天梁老师带来了一段美妙的音乐，请你们用灵敏的小耳朵听一听，是谁在快乐的歌唱？

（二）故事形式导入

1、节奏训练

二、新课

1、出示课题（课件《一只鸟仔》歌谱），聆听范唱。

2、师讲解歌词大意

3、模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字 用之前数鸟的节奏分别模仿鸟仔和水鸡的声音（课件显示象声词和标注拼音）我们用鸟儿的语言发一个求助信号吧！1）课件出示歌谱，找一找每一行歌词的“（）”处有什么字 解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。（设计意图：避免个别学生认为这也是鸟叫声。）2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。用“岋”分句模唱歌曲旋律 按节奏念歌词（让我们把鸟仔它们的遭遇告诉森林里其它的鸟儿，让它们也一起来找一找。）师念第一段歌词；第二段歌词接龙游戏，师念前半句，生接后半句。看看我们合作得是否有默契？注意也要加上这个节奏哦。

4、复听范唱，要求学生轻声跟唱

1）师弹琴伴奏，生唱第一段（提示学生唱歌的状态：“大白鹅”的脖子，闪闪的眼睛，可爱的笑脸）

2）生自学第二段，师钢琴伴奏 3）生完整演唱两段

5、在四分休止符“o”处用“XX”拍出（表示群鸟收到求助信号）

1）将歌曲分成四个乐句分别用“XX”拍出（课件四种颜色表示出四个乐句）师钢琴弹奏歌曲旋律，学生模仿鸟的翅膀上下挥动，在“o”处用“XX”拍出。2）播放歌曲伴奏，要求学生边唱边在四分休止符“o”处用“XX”拍出。

6、歌曲情感处理

1）四个乐句分别用什么样的心情演唱比较合适？分析：第一、第二乐句欢快、高兴。第三乐句焦急、担心。第四乐句难过、无奈。（课件：三种人物表情）2）师弹琴伴奏，生唱两段 3）学生或者老师设计动作，播放歌曲伴奏师生表演唱。请表演好的学生示范3）聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。

4.设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化？表现了木偶怎样的形象？ 5.综合表演：要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好？尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。6.教师总结，下课。

三、小结下课。教学反思

课题 《木偶的步态舞》 课型 欣赏课 第2课时

学习目标 1.知道乐曲《木偶的步态舞》的作者是法国的德彪西。2.能动情哼唱音乐主题旋律，感受音乐中切分音节奏和倚音的弹奏是表现小 木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象的。

3.在听辨音乐的基础上运用小乐器伴奏和肢体语言表演，进一步理解音乐形象。学习重难点 能动情哼唱音乐主题旋律，感受音乐中切分音节奏和倚音的弹奏是表现小木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象的。学习准备 电子琴，幻灯片。

学习过程 ：

一、复习复习演唱《一只鸟仔》。

二、聆听《木偶的步态舞》

1.设问：你们看过木偶戏吗？谁玩过木偶？哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶走路的姿态？

2.设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象：活泼？可爱？滑稽？动作机械？„„ 3.揭示课题——标题名称。1）聆听第一部分音乐，在座位上边听音乐边用肢体和面部表情做无声的动作。2）再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，并做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。3）聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。

4.设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化？表现了木偶怎样的形象？ 5.综合表演：要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好？尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。6.教师总结，下课。

三、小结下课。课后反思：

课题 《摇船调》 课型 唱歌课 第3课时

学习目标

1、通过本堂课使学生用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。

2、通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，感受童年生活的乐趣。

3、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。激发学生的爱国主义意识。

学习重难点

1、附点节奏。

2、一字多音。教学准备 电子琴，幻灯片。教学过程

一、情境导入

1、播放《吉祥三宝》歌曲，师生律动，感受一问一答形式（教师与学生课前交流）

2、师：欣赏完了一首好听的歌曲,我们要开始今天的音乐课了,首先我们来一个特别的活动—猜谜！（课件出示谜语，教师有节奏的念谜面，让学生提前感受节奏）

3、学生猜谜语，激发学生兴趣。

4、验证：出示船的图片。

师: 呀，你可真会猜，一猜就对了！(课件出示)

5、师：那你会摇船吗？（请个别学生做，全体学生一起学一学）师：你观察得真仔细！真棒！

师：是呀，让我们用比较强的力度来唱一唱。

6、出示摇船视频及台湾风景图，跟着歌曲伴奏，整体感知歌曲情绪。其中第二段站起来律动）

二、寓教于乐

1、初听歌曲，感受旋律

1）师：请小朋友们自由地大声地读一读歌词，并想一想从歌词当中你发现这首曲子在演唱形式上有什么特点？（先问后答）2）师生节奏互动：

3、复听歌曲，解决难点 知识点讲解：所以第一段唱一房子里的，第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的，这个记号我们叫它：反复跳跃记号（课件出示）

师：谁还记得划船的时候要怎样？（比较强的力度）那你在唱的时候可要加强力度了。那前

4、完整的跟着琴声自问自答来一遍。（机动）

5、分组有感情的演唱

师：我来分一下工：哪两组问？哪两组答？划船的时候我们一起来。

（设计意图：本环节的设计在于通过聆听、对比、模仿、表演等活动培养了学生自主学习的能力，激发了学生爱好音乐的兴趣。根据《音乐课程标准》要求，使学生在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学习歌曲，孩子们用自己的体会来演唱这首歌曲，因为发自心灵的歌声是最美的。）

三、创造表现

1、谜底创编：

2、谜面创编： 教学反思

课题 《猜调》 课型 欣赏课 第4课时

学习目标 1.感悟谜语的音乐表达乐趣，体验木偶表演的童趣。2.进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏。

3.感受云南儿童游戏时唱的对歌所富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣；体验 步态舞给大家带来的无穷的童趣和乐趣。学习重难点

1.感悟谜语的音乐表达的乐趣，体验木偶表演的童趣。

2.进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏，训练学生的节奏 感与想。

学习准备 电子琴，幻灯片。学习过程 ：

1.这是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。2.2.聆听《猜调》。设问：你能否听出歌中问什么?答什么？ 3.再听《猜调》。

设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化？ 4.复听《猜调》。5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。

6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。《猜调》是儿童的猜迷歌，是云南儿童游戏时唱的对歌，这首内容生动、形式活泼，幽默诙谐的云南童谣以“绕口令”式的节奏表现了孩子们问答对歌的活动情趣。

欣赏不同版本的《猜调》 聆听不同地方的对歌：《对花》、《打猪草》、《刘三姐片段》等，扩大学生对对歌形式的了解。

师总结

欢乐的音乐课很快就结束了，今天我们一起欣赏并学习了云南民歌《猜调》，还欣赏了许多不同地区的对歌，相信你们对对歌这种的演唱形式已经十分熟悉了，希望同学们在平时的生活中能用心收集，也去找找我们身边的对歌。教学反思

课题 《穷人的孩子早当家》 课型 欣赏课 第5课时 学习目标

1、创设浓郁的学习氛围，学习唱段动作，使学生喜欢并有兴趣参与演唱与表演.2、能用手势、动作的方法，解决唱腔中的吐字咬字。

3、结合视频，通过服装、扮相了解生行中的老生、小生、武生、娃娃生。学习重难点 重点：学生乐于参与演唱、表演。难点：教师通过肢体语言解决唱腔中的吐字咬字。学习准备 ：电子琴，幻灯片。学习过程：

一、组织教学

1、听唱段《穷人的孩子早当家》，学生进入教室。

2、师生问好。

二、新授

1、复习唱段

师：这个唱段是快板，因此全部打强拍。我们一起来边听音乐边打拍，注意音乐的速度。

2、解决唱腔中的吐字咬字。

师：现在看第四句“穷人的孩子早当家”听老师来唱（师范唱）老师在“早”字上又做了一个手势，这个手势又是什么意思呢？对，说明这个字绕了很多个弯，你们来试一下！师：加了这些手势之后，大家唱起来是不是容易多了？我们用这个办法完整的唱一遍

3、接龙唱（用喜悦的情绪）师：同学们，老师跟大家合作一下，我唱第一句，你们唱第二句，能做到吗？ 师：我们换过来再唱一遍。

4、学习唱段动作

师：大家来欣赏一下李玉和的形象。（挺拔、伟岸）谁能模仿一下他的动作？找一找感觉 看一看唱段的视频

三、介绍生行（结合图片）

1、老生 师：京剧的行当分为生、旦、净、丑。《穷人的孩子早当家》属于生行，生行的角色全部是由男性扮演的。生行按照年龄划分分为：老生、小生、武生、娃娃生。下面看一组图片（传统老生与现代老生）

2、小生

师：传统京剧中的小生不戴胡子。来看一组小生图片（翎子生、纱帽生、穷生、扇子生）翎子生——年轻漂亮、英姿勃发的将领。纱帽生——头戴纱帽的年轻官员 穷生——穷困潦倒的书生，身穿富贵衣。扇子生——经常手持一把折扇的书生。

3、武生

扮演武艺高强的将军、元帅。

4、娃娃生

扮演儿童角色、头戴孩儿发。

四、总结

师；通过这节课的学习，大家知道了哪些京剧知识？

师：京剧是我国的国粹，已经有二百多年的历史，真可谓是博大精深，你们喜欢学习京剧吗？

以后的音乐课老师还会给大家带来更多的京剧知识和唱段。同学们，再见！教学反思

第 3 单元 我们的朋友

课题 《空山鸟语》欣赏 课型 欣赏课 第1课时 学习目标

1感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。

2、通过教学，使学生认识了解二胡，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。

3、使学生感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。

4、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。

5、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。激发学生对自然的热爱。学习重难点 引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。教学准备 电子琴，幻灯片。学习过程 ：

一、复习上节课的歌曲〈一只鸟仔〉，学唱第二段先听一遍歌曲，有节奏地读一遍两段的歌词。特别是第二段歌词。跟随伴奏演唱第二段。两段一起演唱。

二、欣赏〈空山鸟语〉 １、引入。

“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回声。２、先整体听一遍曲子，能说一说听完后的感觉。

Ａ、是不是一直都很安静？还是有对比的？ Ｂ、能否听到鸟的叫声，模仿一下。

３、再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。

４、提问，乐曲是用什么乐器演奏的？ ５、介绍二胡演奏家刘天华。（多媒体）６、对比欣赏，聆听笛子曲〈荫中鸟〉，感受不同的乐器模仿鸟叫的效果。体验音乐与自然结合的效果。能够加深对民族器乐的热爱。７、联系生活，发挥想象，自己模仿鸟叫声。感受音乐模仿的乐趣。激发对大自然的热爱。教学反思

第二篇：三音教案

商州区大赵峪中心小学

三年级音乐教案

大赵峪中心小学稿纸

大赵峪中心小学稿纸

大赵峪中心小学稿纸

大赵峪中心小学稿纸

大赵峪中心小学稿纸第 11

第三篇：六年级下音教案

浏阳河 教学内容：《浏阳河》

教学目标：

1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。

2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。

教学重难点 ：

能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。

教学准备：

课件、电子琴等。

教学过程：

一.欣赏导入

二.歌曲新授——创造表现

1.欣赏歌曲。

2．我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？对花

3．（出示课件）师范唱，生伴唱。

4.今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。

（1）听乐句模唱

（2）师示范一两句

（3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？

（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）

（5）尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。

（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌 颂性的）

三.欣赏——体验《又唱浏阳河》

1.仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）

2.让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）

四.小结

哩哩哩 教学内容：《哩哩哩》

教学目标：

1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。

2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。

3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。

教学重点：

用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。

教学难点：

力度记号的表现、声音的颗粒感。

教学过程：

一.导语：

今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。

二.学习歌曲（总-分—总）

（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。

1．：我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？

2．欣赏第二遍引出曲式结构：

曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定）

（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点

1.节奏难点及图示，师范奏。

2.学唱主旋律：

（1）在学唱旋律前先练习音阶

（2）采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱。（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。

3.填入歌词，加二声部合唱。

三.演唱全曲

（1）学生有感情地演唱全曲。

（2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。

（3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们伴奏。

四.小结

放风筝 教学内容：《放风筝》

教学目标：

1．欣赏河北民歌《放风筝》，感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。

2．学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐活动，体会音乐所表现的意境。

3．通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的兴趣。

4．能听辩南北不同风格的民歌。

教学重点：演唱河北民歌《放风筝》。

教学难点：

通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点；能听辩南北不同风格的民歌。

教学时数：一课时。

教学过程：

一．听音乐进教室，感受歌曲情绪。

二．激趣导入

《放风筝》这首歌曲是流传于我国河北南方一带的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱吗？

学生用自己喜欢的方式完成听赏，展示汇报。师评价并给予奖励

三．分段赏析

阶段性目标：通过方言和歌词的学习，理解感受 歌曲的情绪和旋律特点。

1．欣赏第一段，体会方言和民俗对歌曲的影响，学唱最具特色的乐句感受歌曲的旋律特点。

2．欣赏第二段，听辩这首歌曲的歌词和以前学过的歌曲有那些不同？（讲解衬词）

3．欣赏第三段，师生对唱。

四．整体复听

阶段性目标：以视听为基础，感受河北民歌的风格特点。

五．对比欣赏，拓展学习

下面老师就给大家以一曲《茉莉花》为例，分别演唱两个乐句，看看同学们能不能根据我们已掌握的知识来区分南北民歌。（师声情并茂地演唱）

学生欣赏、判断

六．总结

《斑鸠调》 教学目标：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲。2．通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征。

3．通过本课教学，学生能了解江西的风土人情，喜爱民族音乐的韵味。

教学重点：指导学生演唱歌曲《斑鸠调》。教学难点：

感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的演唱。教学准备：课件等。教学课时： 一课时。教学过程： 一．导入：

二．学习新歌《斑鸠调》

1．教师范唱《斑鸠调》，学生静中聆听、感悟。

2．出示歌片，结合歌曲，让学生找找含有动物叫声的乐句，并跟随琴声唱一唱。

3．有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？

4．板书音乐知识：下滑音记号，简介并实践示范练习。

5．学生学唱《斑鸠调》的第一段。（采用听录音范唱学、随琴声学唱等方式进行）

6.随音乐范唱自主学习歌曲。（教师聆听发现不足，及时纠正）三．歌曲巩固与处理：

1.结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲：（1）师与生对答演唱练习。（2）学生分组分句演唱。（3）学生接龙对答式演唱。（4）男、女生分段练习。

（演唱时，教师进一步强调乐句间的强、弱处理，尽可能的与歌曲风格相一致）

（5）有表情地完整地随伴奏演唱《斑鸠调》。四．小结：

《拉库卡拉查》 教学目标：

1．学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。2．充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。3．通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。教学重点、难点：

歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏； 歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气； 理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。教学过程： 一．感受拉美舞蹈：

（一）感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：

（二）感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点： 1．赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。

2．学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏： 加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。

3．单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。二．新歌学唱：

（一）学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅： １．示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。）

你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的? 2．学唱歌曲：

找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。3．“拉库卡拉查”的意思：

（二）聆听对比：

１．聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。

2．热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。三．小结

龙里格龙 教学目标：

1．能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》，并能准确表现歌曲的力度变化。

2．能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美。教学重点：唱好二部合唱《龙里格龙》。

教学难点：二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。教学准备：课件。教学过程：

一．师生问好，组织教学。

二．复习上节课了解的京剧的基本知识。三．京剧的四大行当

1．师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？（生、旦、净、丑）2．CAI出示图片，说说行当的门类，教师简要介绍。

“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；

“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；

“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。

3．演一演。（请学生上台演一演各种行当的人物）四．京剧的表演形式

1．欣赏与分辨。播放视频：京剧选段《都有一颗红亮的心》 模仿这段戏里的唱、念、做。五．唱一唱《龙里格龙》

1．CAI播放《龙里格龙》，教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。

2．再听歌曲，说说听后感。

3．三听歌曲，思考：歌词和曲谱有什么特点？ 4．唱曲谱。

分声部视唱后进行合唱。5．唱歌词。

6．教师指挥进行合唱。7．评价。六．小结

京调

教学目标：

1．了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄。

2．通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。

3．在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。

教学重点：

1．感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。2．了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。

教学难点：通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。教学准备：课件。教学过程： 一．兴趣导入 二．简单介绍京剧： 欣赏《苏三起解》 三．欣赏《京调》

1、聆听《京调》第一主题

2、聆听《京调》第二主题

3、欣赏第二部分音乐：

4、聆听结尾部分

5、完整欣赏《京调》 四．延伸

师：今天我们知道了京剧中的两大唱腔，西皮和二黄，也欣赏了西皮腔的曲子，《京调》和《苏三起解》，现在请同学们来欣赏二黄腔的曲子，一起听听看看二黄腔的京剧又有什么不同的感受呢？（聆听二黄腔的京剧片段）《望江亭》片段

《撒尼少年跳月来》 教学目标：

1．学会演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，用明亮、圆润的声音来表达歌曲的欢快热烈的情感。

2．二声部合作，运用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。教学重点: 演唱二声部歌曲《撒尼少年跳月来》。教学难点： 高、低声部的合作。教学准备: 电子琴、课件。教学过程：

一．组织教学： 师弹琴，师生共唱问好歌。二．活动与练习： １．发声练习1=C 1=F 2/4 2．视唱练习三．新授歌曲

1．听全曲，让学生对歌曲在情绪、力度、与节奏上有一个完整的印象。

2．教师弹奏旋律，引导学生自主视唱旋律，用手中的乐器伴奏（自由的）。

（可以个别唱、小组唱、男女唱的形式）

3．学生分小组上台展示所学旋律，其他人仔细聆听，指出优缺点，更正错误；

4．分成高、低声部整体视唱旋律，用手中的乐器伴奏，情绪要求轻快活泼的。

5．用lu演唱《撒尼少年跳月来》曲谱，注意二声部和谐均衡。要求：声音跳跃有弹性；并能加以简单的伴奏。6．全班随琴用lu唱旋律，加手的伴奏； 7．学习歌词，有节奏的念歌词。分高低声部学歌词；

分高低声部唱歌词，出现错误及时纠正。8．教师伴奏，引导学生轻声学唱歌词。9．随琴高低声部合唱歌曲，歌曲艺术处理。

10.参与表现歌曲，用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。四．小结下课

教学内容：第七课听赏《槟榔树下摇网床》 教学目标：

1．学会演唱二声部合唱曲《槟榔树下摇网床》，能用轻柔、深情地声音表达歌曲情绪。

2．学会聆听其他同学的声音，高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲。教学重点：演唱二声部合唱曲《槟榔树下摇网床》。教学难点：

能用轻柔、深情地声音表达歌曲情绪；高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲。教学过程：

一.欣赏音乐《槟榔树下摇网床》，引入课题。

1．介绍歌曲：《槟榔树下摇网床》是一首二声部合唱曲。歌曲表现的是广西北部湾地区渔民的生活场景，歌曲格调宁静，舒缓，旋律优美，展示了迷人的南国风情。

2．引导学生放松心情，营造宁静的课堂氛围，开始欣赏音乐。3．听完歌曲，同学们，这首歌曲给你留下什么样的印象？歌曲的节奏有什么特点？（歌曲旋律优美，节奏舒缓，表现一种宁静、温馨的画面。）

二.进行声音训练。（老师讲解要求，并进行示范。）三.学唱歌曲。

1．跟琴声分声部学唱旋律，要求划拍，唱准节奏。注意节奏的强弱对比，老师进行示范，引导学生学习体会。

2．朗诵歌词，引导学生体会歌词描述的场景，营造宁静的氛围，为下一步有感情的演唱做好铺垫。

3．跟琴声分声部学唱歌词。要求耳朵要灵音要准，节奏要准。4．老师检查学习情况，并请唱的好的同学做示范。

四、再次欣赏合唱曲《槟榔树下摇网床》。加深学生对旋律的印象，对歌曲情绪的深刻体会。

五、尝试进行两声部的合唱训练。节奏音准仍是重中之重。可以选音准节奏较好的同学做示范，要充分发挥示范的作用。六.小结：

渔夫和金鱼的故事

教学目标：

1．了解剧情、学唱歌曲，通过音乐创编，启发学生对音乐剧的了解，培养兴趣。

2．了解音乐剧的相关知识。分析、了解人物性格。教学重点： 感受歌曲不同段的情绪，了解为什么会有这样的变化。创编台词并排练。教学难点： 1．初步了解俄罗斯风格的歌曲，启发学生有感情地歌唱。2．运用简单的变奏手法来创编一段《渔夫放走小金鱼》唱段。3.分析剧中的人物性格，并鲜明地表现出来。教学过程： 一.了解剧情

二.把剧情划分出场次，并说明理由

1.结合课件中出示的几张图片，分组讨论出现顺序，并把它们划分出场次。

2．在教师的启发、提示下，学生补充回答：还可以再加序幕和尾声。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾声则有让人回味、思考的作用。

三.欣赏、学唱剧中歌曲，并安排它们在适当的场次出现 1.欣赏、学唱歌曲。2．欣赏、学唱曲。（1）初听、分析曲（2）教师教唱曲

让学生在演唱八度跳跃时气息下沉（腰部向下用力），声音位置统一。并发自内心地演唱出小金鱼当时的心情。四.创编歌曲 五.欣赏、学唱歌曲 1．初步欣赏音乐。2．共同讨论。3．教唱曲。

道具：旧房子、破木盆、蓝绸布（表现大海用的）、小鱼头饰。六.展示各自创编的成果 七.了解音乐剧的表现手段 八.创编序幕 九.课堂小结。

我们的田野

教学内容：第九课演唱《我们的田野》 教学目标：

1．能学会演唱歌曲《我们的田野》，并用宽广、优美地声音表现歌曲。

2．感受音乐的美，感受大自然的美好，激发学生热爱家乡的情感。教学重难点：

能学会演唱歌曲《我们的田野》，并用宽广、优美地声音表现歌曲。

指导学生划拍节奏及旋律音高。教具准备：课件。教学过程：

一.图片导入，感受田野：

1．播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。

2．听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？ 二.学唱歌曲： 1． 教材分析 2．学唱曲（1）熟悉歌谱。（2）随琴视唱一遍曲谱。（3）完整地视唱曲谱。3．学唱歌词：

（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。4．歌曲的处理： 5．齐唱歌曲。6．分角色演唱歌词。

7．演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。五.总结下课。

第四篇：苏教版三音上第教案8

第八单元 《 我又长大一岁了》 教学目标

1、乐于参与各种音乐活动，在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。

2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉。

3、能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。教学思路

本单元以“我又长大一岁了”为主题，学唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》，欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》，以及活动《音乐伴随我成长》等，让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过“音乐伴随我成长”能活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。教学内容

唱：《三年级的小男生》、《长吧，小孩》、听：《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》 动：《音乐游戏看手势猜旋律》，《音乐伴随我成长》 教学重点

感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦。教学难点

培养学生内心的音高感觉。

第一课时 《三年级的小男生》 教学目标

1、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。

教学重点 增进师生、同学间相互理解、相互团结。教学难点

学好《三年级的小男生》这首歌曲。教学过程

一、引入课题

1、听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）

2、刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？

3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件）

二、节奏儿歌

1、谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？

2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说

3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）

4、全班按节奏来说出他们的喜悦。

三、感受歌曲

1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）

2、请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说什么？我们是否也想和老师说说心里话？那我们先来感受一首歌曲《三年级------》

3、感受音乐：

1）我们先听着音乐感受节奏；

2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型； 3）用哼鸣熟悉旋律； 4）唱一唱歌谱，师生对唱。5）学生独立视唱旋律。

4、学唱歌曲 1）我们一起来读一读歌词；

2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱；

3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。

四、创编歌词

1、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。

2、集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。

3、表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平时学习习惯，根据两段歌词表演。

五、小结

第二课时 《长吧，小孩》 教学目标

1、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧，小孩》，让学生感受成长的欣喜与快乐。

2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》，用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点，感受乐曲情绪的变化。

3、音乐游戏《看手势猜旋律》，培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和习惯。教学重点

让学生感受成长的欣喜与快乐。教学难点

学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。教学过程

一、听赏《顽皮的小闹钟》

1、简介乐曲

2、介绍几种管弦乐器

同学们，你们能认识这些乐器吗？谁来说一说并模仿出它的声音。

3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》

4、请你们根据乐曲的节奏走出——方形、菱形、十字形，或用身体的动作表现各乐段的情绪。（跟着老师走，第一组先走 ；再有学生带大家走）

二、学唱歌曲《长吧，小孩》

1、请大家聆听歌曲。

2、听旋律拍出来节奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯尔文手势感受音高位置。

5、音乐游戏：全班同学一起做一做看手势猜旋律。

6、学唱歌曲：听唱、模唱、跟唱、学唱。

7、歌表演：边唱边用动作表现出。

三、节奏听辨及旋律创作练习

1、听老师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在节奏上（图下），全班随老师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。

2、视唱旋律花盆上的音，选择节奏花盆上的某种节奏进行do、mi、sol的旋律创作，要求组 成一个短小的乐句，如谱例。（谱例）

学生相互商讨后，逐一进行创 作表演（边唱边加上声势动作）

3、同学们，现在请你们看着 《长吧，小孩》歌谱来唱一唱，找一找歌曲中共出现了几个音？

四、小结

第三课时欣赏《我怎样长大》 教学目标

1、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。

2、学做音乐游戏活动，进一步提高参与积极性。教学重点

让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。教学过程

一、音乐游戏

1、师：今天老师带来了一个神奇的口袋，现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。（播放《长吧，小孩》音乐，按音乐的节拍传）

2、师：原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗？（装中为班里某学生出生时的脚印）

这是一个小宝宝的脚印，不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。我们请他上来和大家见见面好不好？

二、复习回顾

1、师：我们每一位同学的生长都寄托着父母亲美好的愿望，爸爸、妈妈都希望自己的孩子又聪明又健康。老师从大家交来的课前调查了解到，我们许多同学还在妈妈肚子里时就已经开始接受胎教了，有哪位同学知道妈妈是怎样对你进行胎教的？（学生交流课前收集的资料）

2、（播放《摇篮曲》，学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐）

师：不仅妈妈爱我们，爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后，非常激动地写了一首歌，用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》（播放）

三、欣赏《我怎样长大》

1、师：我们来用歌声表达对成长的渴望。（复习《长吧，小孩》）

2、现在，请大家来说一说，我们是怎样才能长大呢？

3、老师为大家朗诵一首小诗，名字叫《我怎样长大》

4、学生朗诵《我怎样长大》

5、这首小诗配上了音乐，成为了一首很美的歌，让我们一起来听一听（播放歌曲《我怎样长大》）

四、小结：愿每位同学都能在音乐的陪伴下快乐地成长！学生仔细听歌曲里唱的是那几个音符 学生心里默唱一遍，轻声唱一遍 听录音范唱，跟琴直接演唱。

小房子建在五线谱自己唱名的位置上

在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

教师演唱或录音

教室唱第一乐段，学生分为七组分别演唱do re mi fa sol la si 七个音。衔接处全体演唱。

要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句。每个乐句都有什么特点。演唱示范慢速、中速。

如左右摆动、转圈等动作。提问：歌曲中大家在干什么？

可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。在读歌词时，注意弱拍起

请小朋友在歌曲中，找出相同之处 播放“祖国、祖国我们爱你” 的歌曲音乐旋律。

这一练习为之后的为歌曲伴奏，奠定了基础，分散了难点。课件，使学生理解歌词大意。让同学感受音乐情绪及劳动情景。

按节奏凑词：轻轻声模唱歌词。先唱歌词，辨认歌曲中重复变化。请一位同学用二胡模仿演奏一段乐曲，播放一段二胡乐曲。通过视、听、讨论，加深对作品的感受。学生思考后回答。

结合歌曲结束部分，认识全音符。

把制作好的一幅精美的艺术作品展示出来，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。启发学生带着高兴的情绪演唱《秋天红艳艳》 出示音阶图，认唱7 I音高及手势的位子。

可以唱其它带休止符的歌曲，最后师生共同评价表演中的成功与不足，评选出音乐剧表演奖（集体），最佳演员奖。

第五篇：三英下教案

Lesson U Let’s Do Sums Designed by Miss Pu

一、热身

T: Let’s sing a song 《ABC song》,Ok(Ok用升调)Ss: Ok.(Sing the song.)T: Good morning, Everyone，Stand up!Ss: Good morning, Miss Pu T: Now ,sit down!T: Stand up!T: Sit down!（教师说，学生做）

在这里教师和学生做了一个“stand up”和“sit down”的游戏，速度由慢到快，教师的眼神和语气要具有神秘感，明明你要说：stand up，但就是不说，牢牢的抓住了学生(满足其好奇的心理)并且和接下来整个的课堂节奏是一致的。

二、导入

T:(Taking some word-cards)Now, Who is the faster?（游戏导入）S1:Grandfather.T: Good.在表扬的时候教师的语气和眼神中充满了赞美，并且在该组的加分表格上加一分，树立榜样。接下来教师就不需要动嘴了，主要通过动作，神态，眼神让学生完成这个“who is the faster”的游戏。在游戏中，为了更好的进行教学复习，把接下来的一小段作为“调料穿插其中”，look at me.What’s this?

时间长短根据课堂需要决定，但是设计who is the faster这个游戏是为下一个“magic eyes”的游戏服务的，一定要把握好一个度。T: Well done.But how to spell the word(教师作疑问状)Ss: m-o-t-h-e-r.T: What do you do after school S:I play the piano.Ｔ:Does your mother teach you S: Yes, she does.(Then, T and Ss ask and answer by each other.)复习环节教师从词汇复习入手，并适当地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的“词不离句”的认知规律。

三、新授

T: Look there, We will play a very interesting game!(教师的语气、语调要有煽动性)magic eyes!(实际操作是教师让学生闭上眼睛，教师在黑板上写一个单词或者句子，教师用黑板擦拍桌子，学生睁眼抢答或者单个回答。在玩游戏的时候一定要强调教师不拍桌子不能睁眼！另外就是这个游戏翠鸟课件ppt 人教版不要去追究学生是不是真的闭上了眼睛，游戏是为教学目标服务的！)（教师在黑板上写上一个“1”，为了给学生一个适应的过程，教师慢点拍桌子。）

Ss: One!(对于学生比较熟悉的知识采用抢答，不熟悉的知识采用举手回答！增加操练的人数。)

（教师在１后面间隔一个空格后写上２）

Ｓs: Two.（教师在１和２之间写上一个“＋”,写好后教师不要急着拍桌子，而是故作严肃的在下面寻找“偷偷”睁开眼睛的同学，其实是给学生一个思考的时间，然后突然一拍桌子！）Ss:加三年级英语下册教案号！Ss:十！

（教师摇头，用询问的眼神看着学生。）S: plus!T: Very good!（表扬加分）It’s plus!(特别要强调plus)Now, read after me ,please!plus.Ss: plus.T: It’s ……(用手指着加号，点学生回答)S1:plus.S2: plus.T: Good!(教师用手突然指着１)Ss: One.(教师依次指“＋”、“２”，目的在于让学生完整的说出“１＋２”的英语，以达到操练句子的目的。)按照这样的方法依次教授和操练剩下的单词和句型。在实际操作中，我也穿插了下面的一些小游戏和操作方法： Trick(陷阱)

学生集体反复说“１＋２＝３”，为了训练学生的熟练程度，因为熟练句子必然是多次操练。但是为了调节气氛，当学生说得快一点的时候，教师指向单词的手不动了，而学生因为惯性继续要读，这个时候老师微笑着看着他们，告诉他们老师并没有用手指啊，他们为租船满载候开仓什么读呢？学生会心地一笑。Who can hear me（魔耳）

这是我为了更好的让学生说好“plus”和“minus”而设计的。教师教授完这两个单词后，教师的眼神突然一变：who can hear me 看谁能听到老师的话。在说话的时候，教师可以有多种操练形式，比如躲在门后说，躲在桌子下面说，可以假说，当学生的兴趣被调动上来后不说，多种操练形式灵活运用。

新授环节，教师给学生一个整体感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分体现了素质教育的宗旨。

四、操练

T:(T takes two pictures)What are they 在操练前教师把加号和减号做成卡片挂在胸前，起到强化的作用。S1:One plus three is four.(T shows another two pictures)S2:Ten minus seven is three.……

依次操作，在操练的时候可以让学生挂图片，请别的同学回答。注

意在操作的时候保持高效高频，同时尽量照顾那些教师黄金视野以外的同学，让他们有充分的表达机会。

五、复习巩固 T: What’s one plus one S1:It’s 2 T: Yes, you are right.(将“Yes, you are right and No, you are wrong”运用到对话当中，形成完整的对话.)T: What’s two plus two S2: It’s 4 ……

T: What’s ten minus two S3: It’s 8.T: What’s twenty minus eleven S4:9.……

T: Wonderful!You can ask me S5:What’s one hundred minus twenty T: t’s eighty.……

在实际操作中，教师可以选择教师问学生回答，学生问学生回答，也可以采用学生问老师回答。但教师要注意速度快。另外，尽量增大操练面，争取让每一个学生都有操练的机会；当学生说错了，也不要

着急去纠正，而是通过全班操练来解决，切记不要盯着孩子嘴巴纠正错误！

六、结束

T:同学们今天学习了用英语来问数学问题，下课后，我们看谁掌握的数字最多？下节课比赛！（为下一节课的学习做好铺垫，同时激发学生回家复习的兴趣）