卓同教育集团外籍教师管理规范

第一篇：卓同教育集团外籍教师管理规范

卓同教育集团外籍教师管理规范

自卓同教育集团于2006年创办其第一所学校安居育才中学以来，我校把英语教学作为学校的个性特色之一，强化英语教学研究，立足于培养学生的听说能力，以便他们能用英语对外进行实际交流，把提高学生的英语口语水平作为奠基学生未来的重中之重。而优秀的外教，以其纯正地道的英语口语教学，可以使我们的英语教育更有竞争力。为了让学生接受纯正的英语口语教学，切实提高英语教学水平，办人民满意的教育，经市教育局批准，自2006年9月份起，学校每年引进3—12名外籍教师入校执教，为了对外教管理更加规范有序，充分发挥外教的优势。在工作中我们需要做到：

一、规范操作有关程序，依法招聘外籍教师

招聘外籍教师是一件具有很强的政策性大事，必须按照国家法律、法规规范操作有关程序，依法办事，认真操作。

1、依法办理引进外籍教师的资格。

我校依法规范聘请外籍教师的有关程序，学校派人参加省外事办举办的培训班，学习并掌握了有关法律知识，取得了外事办的专办员证书，办理了由国家外国专家局审核批准的“聘请外国文教专家单位资格认可证书”，使学校获得引进外籍教师的资格。这样，学校不但具备了引进外籍教师的法律资格，而且有这方面的明白人，懂得如何规范进行操作，确保了工作的顺利进行。

2、通过正当的渠道引进外教

我校严格按照国家法律法规要求，通过正当的渠道引进外教。主要是通过四川省教育国际交流中心，英飞文化传播有限公司和美中国际等中外教育交流中心等渠道引进外教。

3、严格进行资格确认

我校招聘的外籍英语条件是：

（一）对华友好，愿与我校合作，符合我校需要。

（二）外教须有学士以上学位，有三年以上相关教学经验。

（三）身体健康，能担任协议规定的科研教学任务。在引进外教时，我们对于外教的资格进行严格确认，看其是否讲纯正的英语，是否有英语教学经验，学历是否达标，年龄是否适当等等。我们先后从美国、英国、加拿大、澳大利亚、菲律宾引进了多名外籍教师，没有出现资格不符合学校要求的现象。

4、依法规范办理聘任手续。

在确认外教合格的基础上，我们派专人到省政府外事办领事处办理聘请外教的有关手续,并根据在领事处办理的《聘请外国专家确认件》和《被授权单位签证通知表》向其发出邀请，让其按照约定时间在国外办理有关签证手续，并按照约定时间，由专人专车到机场、车站等处接回外教。之后，２４小时内办理临时居留手续，一个月之内带领他们到遂宁体检中心体检，之后办理外教居留证，做到各种手续齐全。外教到校后，及时地和他们签订有关约定的合同，合同文本采用省政府外事办领事处下发的合同书。

二、进行岗前培训，使其尽快适应新的工作和生活环境

为了使外教尽快适应新的工作和生活环境，外教到校之后，我们对外教进行系列化岗前培训措施，使他们了解中国的国情，帮助他们适应教学环境，提高外教教学能力。

1、组织他们一起学习国家教育法规和学校的各种制度，如：《外教管理规定》，《安全规定》、《教学管理要求》等。

2、配备专门负责外教的英语教师，带领外教熟悉学校的教学环境、办公和生活环境及周边环境。

3、由各年级英语教师代表介绍有关学校的教学特点、学生的英语水平及口语交际能力，及学生所用的现行英语课本，明确各年级的教学目标，让他们在以后的教学中有的放矢。

４、由微机教师向他们讲授多媒体的操作技术，使外教能正确、熟练地使用多媒体辅助教学，并了解我校的网络资源。

5、组织外教听课学习，听我校英语老师的课和有教学经验的外教的课，重点分析值得提倡的做法和有待改进的地方。以使他们更快适应我们的课堂教学规律。

6、帮助外教备好第一节课，指导外教写好第一个教案，在外教充分备课的基础上，帮他们上好第一堂课，及时提高他们在我们学校的授课能力，为外教独立讲课打下基础，并及时组织评课，肯定成绩，指出不足，提出建议。

三、关心外教生活，积极为外教提供优质服务

我们设身处地为外教着想，把外教当作自己的老师，关心外教生活，给外教以人文关 怀，在生活、工作上为其提供方便条件。

1、我们严格遵守招聘协议，对签约来的教师，提供协议范围内的一切方便。学校新建“外教公寓”一幢，为其免费提供住房；给他们优越的住食条件，每人两人间，内有空调、冰箱、电话、家具、席梦思、卫生间等所需设施，为外教设立了专门厨房，他们可以自由选择餐食，并可以自己动手做饭。配备联网微机、办公桌椅等设施。

2、配备2-3名英语教师为其联系工作、生活等方面的问题，陪同外教外出、购物、郊游和到外地去旅游，向外教介绍我们当地的风土人情，传统文化，平常百姓的生活情况等让他们了解我们的风土人情、传统文化，欣赏我们的人文景观和大好河山，陶冶情操，放松心情，调节情绪。

３、学校组织的义务活动、福利品发放等，中外教师一视同仁，树立“人格平等”意识。每当有重大活动、外教取得了成绩或为学校作出了奉献，学校还为他们设宴庆贺。

4、加强情感投入。每当外教过生日，我们都提前为其订制蛋糕，给他们送鲜花、花篮，组织外教和部分英语教师一起为其祝福，烛光里的“happy birthday to you”的歌声和老师们的欢歌笑语，把中外教师融合到了一起。当外教生病时，我们细心周到的关心爱护他们。我们与外教一起过“洋节”。每年，举行欢度圣诞节活动，中外师生同台表演文艺节目，使他们感受到了中国人民的友好情意。每逢外教的国庆节，我们为外教装饰办公室，组织各种活动，校级领导和他们共进晚餐，举行宴会，让他们体会到家的感觉。

５、鼓励外教参加有意义的活动，让外教“把自己当成中国教师”。学校的文体活动，都邀请外教参加，使他们体会到自己也是学校集体中的一员，如我们每月举行的班级Party，学生们都热情地到外教办公室邀请外教，让他们和我们一样和学生一起欢乐，一起幸福。

6、外教聘用合同期满，我们组织欢送会，向他们赠送纪念品，以表达我们对他们的谢意和美好的祝愿。

四、充分发挥外教资源优势，积极营造英语教学氛围

我们充分发挥外籍教师的优势，开展英语教学研讨与培训，大力营造英语教学氛围。１、安排外教执教口语课。学校安排他们的任务主要是对学生进行英语口语教学，在小学部从一年级就安排有经验并有一定的汉语水平的外教教授口语，每周一节，从整体上 有力地提高了学生的口语水平和纯正性。

２、开设英语角。凭借寄宿制学校的优势，早上和晚上开展英语角的活动，外教参与、面向以班为单位的全体学生，增加了与外教的交流的机会，让学生更好的体验了纯正的英语口语。

３、利用外教加强本校教师的培训。我们把全体教师编班培训：英语老师一个班，讲授程度较深的内容；非英语老师一个班，以平日英语三百句等练习口语；每周二次参加英语口语培训，使教师的英语水平有了大幅提高。

４、组织外教参与我们学校的校本课程的编写。由英语教师翻译，由外教审核，使我们的宣传材料能在确保质量的前提下进行英汉对照宣传。

５、指导学生英语综合活动课、社团课程、周末特色培训课程、文艺节目。在圣诞节、英语节、班级PARTY，直接参加演出，体现了他们很强的参与意识。像学校国庆文艺演出时他们欣然上台表演，一定博得全场热烈的掌声。

６、外教和英语老师一起共同指导学生参加竞赛。比如CCTV英语风采大赛、校园英语风采大赛、英语能力竞赛、英语创新大赛、手抄报大赛、诗歌朗诵、英语作品创作大赛、讲故事大赛、电影配音、经典作品配音、联合国大使等等。

其次，外教能协助我们处理一些对外的事务。比如进行相关国际项目的介绍引进等等。为了提高英语教学水平，学校可以选派若干名教师赴国外进行英语培训，外教可以帮助我们到相关国家驻中国大使馆办理签证。

五、建立健全管理机制，依法加强外教管理

“外事无小事”，聘任外籍教师工作，建立健全管理机制是前提，依法加强外教管理是关键。我们的做法：

1、学校认真执行国家有关规定，制定“关于外籍教师安全管理制度”和“外籍教师工作管理制度”，外籍教师来校后，学校立即与当地公安机关取得联系，为其备案，争取公安部门的指导与管理。学校要求其必须遵守中华人民共和国法令法规，依法执教，服从学校的管理。

2、设立专门的外教管理办公室，由一名外语专业的行政专管，成立外教领导小组，配备英语教师负责与外教的联络，了解外教的生活情况，发现问题及时与外教沟通；了解中外文化和思维习惯的差异，使我们的管理更具人性化，更易于外教接受；负责经常向各学校领导、教师、学生征求意见，做好协调工作。

3、加强教学管理。学期定期举办外教公开课，给外教提供学习交流的机会，要求他们跟国内教师一样开展教学业务研究，规定外教两周听一次中教的口语课或外教的课。在期中和期末，对外教实施全面考核，考核内容为教学质量、工作表现、合作意识。其中成绩考核为口语考核，由外教和我们外教办按照课程各命一份题，抽测部分班级学生，将结果纳入对外教的评价。

4、建立量化考评制度。为了调动外教的工作积极性，我们把外教的工资分两部分，基本工资和奖励工资。奖励工资每学期发放一次，发放依据为所教班级学生的考核成绩、外教的工作表现、合作意识等。这一做法，收到了明显的效果。

5、严格财务管理。对于外教的办公、生活物资采用借物登记的管理，实行借用制度。规定借用手续、自行维护、赔偿措施等，做好外教借用登记工作，记明何时借、借了什么、用多长时间，请外教签字，还后注销，避免出现损坏、丢失情况。

总之，我校在引进外籍教师过程中，依法办事，在提供优质服务，加强规范管理的基础上，充分发挥外籍教师的资源优势，加强英语教学培训与研讨，营造了英语教学氛围，有力地提升了英语教学水平，历年中考英语成绩均位列诸城市第一名。

第二篇：卓展集团行文规范

卓展集团行文规范2013年3月6日发布实施

卓展集团行文规范

一、目的为加强卓展集团各部门及下属各公司文件的编制管理，确保其规范化、制度化、科学化，特制定本规范。

二、范围

集团各部门及下属各公司文件编制时必须按照此规范执行。

三、具体规范：

（一）格式要求

1.行文用纸，一般纸张为 A4(210mm×297mm)，左侧装订。

2.标题字体为小二号宋体，并加粗；页码、页眉、页脚字体均为小5号宋体，页眉居最右或最左端，页码居中对齐；正文使用小四号宋体。

3.页面设置时页边距上下各为2CM，左右各为2CM。

4.请示、报告、通知等有称谓的，文章的第一格称谓须顶格，每个自然段的首行必须缩进两个字符（包括序号）。

5.行文内容中的单位统一使用标准单位。

6.正文结尾必须有单位全称。公司名称与成文时间分两行显示，以公司名称最后一字距离行尾 4字处为准，成文时间与公司名称为准居中对齐。

（二）文字的使用

用词要求简洁、明确，文从字顺，表述准确，字、词、句的使用合乎规范，不使用生造词句，不使用繁体字、异体字、简字、错别字。简称的使用要规范，全文第一次出现某名称时要用全称并注明简称，简称要合乎规范。

（三）数字的使用

行文中的数字，除成文时间、部分结构层次序号使用汉字外，一律使用阿拉伯数字。

（四）序号的使用

序号一般不超过四层，一级序号为汉字加顿号“

一、”，二级序号为汉字加括号“

（一）”，三级序号为汉字加阿拉伯圆点“1.”，四级序号为阿拉伯数字加括号“（1）”，如果有需要使用第五级序号则使用阿拉伯数字加圆圈“”。

（五）标点的使用

1.句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。

2.引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

3.破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。

4.“首先”、“其次“、”最后“、”“第一”、“第二”等的后面用逗号，如“首先，”；“一”、“二”、“三”等的后面用顿号,如“

一、”；“1”、“2”、“3”等的后面用小圆点，如“1.”；数字外面如果有圆圈或括号，后面就不再加标点，拉丁字母的后面用小圆点。

5.表示结构层次的序数，可以只用阿拉伯数字，在不同层序间用小圆点隔开。如：1.1,1.1.1,1.1.2,1.1.3。

（六）时间的写法

1.使用阿拉伯数字的公历、世纪、年代、以及年、月、日等的规范写法：“公元前8世纪”、“20世纪90年代”、“2012年11月11日”。

2.必须写完整年份，如“2008年”不能写成“08年”。

3.封面和结尾的时间写法：

① 正式的计划、总结、报告、通知、请示等类公文结尾的成文时间一般使用汉字；

② 封面或成文结尾时间的规范写法如二00九年五月不能写成2009年五月或二00九年5月。

四、日常行文格式规范

（一）公文格式规范按照《卓展集团公文处理办法》的规定执行。

（二）规章制度格式规范按照《卓展集团规章制度管理管理办法》的规定执行。

（三）会议纪要格式规范按照《卓展集团会议纪要规范细则》的规定执行。

（四）常用报告、请示、通知、函的格式规范详见附件。

五、本规范自颁布之日起执行。

附件：

一、报告格式规范

二、请示格式规范

三、通知格式规范

四、函格式规范

附件一：报告格式：

关于××××××的报告

×××：

根据 ×××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××××××，现将×××××××的主要情况报告如下：

一、××××××××××××××××××××××××××××；

二、××××××××××××××××××；

三、××××××××××××××××××。

特此报告

×××××

××年×××月×××日

附件二.请示格式：

关于×××××××××××的请示

××××：

××××××××××,为了×××××××××××,拟×××××××××，具体意见如下:

一、×××××××××××××××××××××××××××××

二、××××××××××××××××××××××

三、××××××××××××××××××××

特此请示，请批示！

×××××

××年×××月×××日

附件三：通知格式：

关于×××××××××××××××会议的通知

×××:

现定于×月×日召开××××会，现将有关事宜通知如下:

会议议题：××××××××××××××××××××××××××××.参加人员：××××××××××××××××××××××××××××.会议时间：×月×——×日

会议地点：××××××××××××××××××××××××××××.××××

年×月×日

附件四：函格式：

关于××××××的函（复函）

×××：

××××××××××××××××××××××××××××××××

×× ×××××××××××××××××××现将我司有关意见函告如下：

一、××××××××××××××××××××××××××××；

二、××××××××××××××××××；

三、××××××××××××××××××。

专此函达，请尽快回复。

××××× ××年×××月×××日

第三篇：外籍教师管理研究

外籍教师管理研究

摘要：近年来，我国高等教育国际化日新月异，对外引智力度也逐步加强，在此过程中怎样规范外籍教师的管理工作和充分发挥外籍教师的作用，日益成为教育行政管理部门和高校关注的重要问题。本文对外籍教师的人员组成及教学特点、外籍教师的聘用、教学督导、评估激励机制、日常管理等多个方面进行了探讨，并提出了管理外籍教师的建议。本文旨在促进外籍教师聘用和管理制度的有序发展，充分发挥外籍教师的才智能力，提升外籍教师的工作效益。

关键词：外籍教师；高等学校；管理机制

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）25-0015-03

当今全球经济一体化、国际政治多极化以及世界文化多元化发展进程不断加快，世界各国在科技与文化等领域相互渗透交融，包括资金、商品与人力在内的资源逐渐实现了跨国大范围流动。因此，从发达国家到新型工业化国家，都将培养和招揽高级人才视为重要发展战略和提升国家竞争力的重要手段，世界范围内优秀高级人才的争夺战愈演愈烈[1]。近年来，我国高等教育经历了不断深入的国际化进程，高校越来越重视教师队伍的国际化，在努力建设本校师资队伍的基础上，还大量聘请外籍教师从事教学科研工作。外籍教师已成为高等院校引进国外智力的重要增长点，在我国高校的人才培养、学科建设和科研发展等诸多方面发挥着越来越重要的作用。然而，如何科学、规范、高效地做好外籍教师的聘任和管理工作，引导外籍教师在教学、科研中充分发挥其才智和能力，日益成为国内外学者关注和研究的热点问题[2]。

一、外籍教师人员组成及教学特点

从教学内容上来讲，高校聘任的外籍教师大体可分为两类，即语言外教和专业课外教。语言外教主要集中在教授英语口语方向。语言外教大部分来自英语母语国家，英语地道自然，语言表达清晰流畅，学生易于吸收与理解。在授课过程中，他们在传授语言和专业知识的基础上，通常还会将自己国家的风土人情、传统历史和时事风尚一并介绍。语言外教?@种新鲜的教学方式往往能够激发学生对其课程浓厚的兴趣和强烈的学习欲望。不管是在课堂上还是课堂外，学生都会努力寻找机会与之交流。在交流中，学生一方面检验了自身的语言能力，另一方面还获取了丰富的国外背景知识，进一步加深了对语言的理解，这让学生在掌握专业知识、提升语言能力方面受益匪浅[3]。专业课外教来自世界各国，主要负责各学院专业课程的教授及科研工作等，他们一般是具有博士学位，对于相关专业或者领域有一定的深入研究。专业课外教的教学特点是不拘泥于教材，对于课程或者科研内容更多地采用学生容易接受的形象化教学，更多地给学生提供实践和交流互动的机会，考核频率高，形式多。外籍教师布置的作业多数为研究性的调查、小论文、实地考察等。

不管语言外教还是专业课外教共同的教学优点在于课堂气氛活跃，以学生为中心，突出个性，鼓励学生发散思维与社会实践，鼓励创新。但大部分外籍教师（特别是语言外教），年龄多在30岁左右，一般只具有本科学历，专业较杂，很少有人接受过专业语言教学技能训练例如系统学习语言学、教育学、心理学等语言专业教师应具备的基础知识。此外，大部分外籍教师倾向于不断更换工作城市和工作单位以满足其游历的需要，这些都影响了教学稳定性和教学质量[4]。由于语言和文化差异等因素，外籍教师对我国的常规教学管理细则了解不够，或对已有的教学大纲和教学计划存在抵触情绪，教学内容缺乏系统性、严密性、逻辑性，导致教学工作开展不顺畅、缺乏系统性等问题。还有些外籍教师缺乏正确评价学生的能力，不了解中国文化与学生学习习惯，教学效果不尽如人意。还有部分外籍教师由于知识储备不足或缺少教学经验，在开展关键专业理论教育时力有不逮，影响了教学效果。

二、外籍教师管理

如何充分调动外籍教师的积极性，最大限度地发挥其才智能力？随着高等教育国际化的蓬勃发展和我国对外引智力度的日益加强，提升外籍教师管理效率已成为教育行政管理部门和高校共同关注的重大问题。俗话说，“外事无小事”，外籍教师管理工作的涉外性质决定，该项工作涉及面广、政策性强、复杂且烦琐。在开展工作时，高校各部门和学院应?哿ν?心、严格把关，从聘任人员的筛选、聘任合同的签订、教学科研工作的督导、人事行政及日常管理等各方面入手，做好外籍教师管理工作[5]。

（一）外籍教师的聘用

在外籍教师聘用方面，不能只注重聘请外籍教师的数量，应更注重外籍教师的质量。外籍教师的素质良莠不齐，部分外籍教师素质较低，非但教学效果不好，还与中国教师、学生发生语言和肢体冲突，在互联网上散布谣言、诋毁我国形象，极少数甚至触犯中国法律，造成极坏的社会影响[6]；其次，多数外籍教师入职前仅接受较短时间的岗前培训，普遍对我国高校管理制度缺乏深入了解。为提高聘请质量，拓宽聘请途径，有学者提出应大力发展和培育一批信誉良好的中介机构[7]；也有学者认为中介机构均以赢利为核心，依靠中介机构的方式并不可取。因此，应倡议国家或政府对外籍教师统一进行管理，通过官方途径引进英语国家长期从事教学的专业教师，建立统一规范、严格认证的外籍教师人才库[4]。

国家外国专家局、人力资源社会保障部、外交部和公安部发布了自2017年4月1日起全面实施外国人来华工作许可制度的通知。新的外国人来华工作许可制度将来华外籍人员分为：（1）A类 外国高端人才；（2）B类 外国专业人才；（3）C类 其他外国人员。高校的外籍教师主要为：A类外国高端人才和B类外国专业人才。受聘担任高校副教授或者副研究员以上的外籍教师为A类外国高端人才，外国语言教学人员属于B类外国专业人才。对于A类外国高端人才，外国专家局在其工作许可申办时实行“绿色通道”和“容缺受理”服务。这一新政策的实施对于高校引进高水平、高层次的外国专家在工作签证办理方面给予了极大的便利和支持。对于B类语言类教学人员也提出了需具有2年以上语言教育工作经历的要求，国家外国专家局对于外籍教师的年龄要求是60岁以下。总之，聘请外教应贯彻按需择优选聘、保证质量、注重效益，做到宁缺勿滥。

（二）聘用合同的签订

合同的签订是外教聘用过程中的一个重要环节[8]。在与外籍教师签订人事聘用合同时，除了规定工资福利待遇、教学课时数等以外，还应详细规定教学科研要求，明确解聘条款及违约责任等，尽量避免在发生纠纷时，聘用单位因为签订合同不善而缺乏维权依据。此外，规范细化聘用合同也可以督促外籍教师更好地开展教学科研工作。

语言外教由于流动性较大，在许多高校，语言外教一般是与聘请学院或者国际处签订合同。但由于国际处或者聘请学院并不是学校专业的人事机构，在外教违约或者因其他原因终止合同时一般没有严格按照合同追究违约责任等，也导致外教认为违约风险很低，常出现语言外教刚通过学校把工作签证办理下来，就提出辞职，严重影响了学校正常的教学安排。笔者认为不管语言外教还是专业外教都应该与学院和学校人事处签订正规的三方合同。为避免出现合同纠纷，聘用合同中的条款应严密、全面，避免任何漏洞和模棱两可之处，还应该根据以往工作中碰到的具体问题及时进行增补修改，所有条款的表述应当尽可能明确。合同中，应清楚列明聘方和受聘方的权利和义务，应明确合同起止日期、外籍教师必须达成的工作目标、必须完成的工作任务、续聘的条件，应明确薪资和相关福利待遇（尤其是节假日和休假规定、保险、住宿）、违约及合同终止、争议处理等事项。为了保证外籍教师的聘任效益，学校对外籍教师的教学评估体系及奖惩措施也应在合同中详细规定。对于或者学期评估优秀的外籍教师，可考虑给予适当的奖励；对于或学期评估不合格的外籍教师，学校应根据具体情况约谈、扣除工资直至终止合同。此外，根据国家外国专家局相关管理规定，在外籍教师聘任合同中必须有为其购买社会保险或者商业保险（应包括大病、住院及意外保险等）的条款。为切实有效地保障在华工作外籍教师和聘用单位的合法权益，规避潜在的高额医疗费用风险，凡来华工作的外籍教师（包括随行家属）均应购买医疗保险，作为在?A工作期间的基本医疗保障。在实际操作过程中，高校应与外籍教师根据具体情况进行协商，确定购买何种保险、如何购买以及双方的支付比例等，并且在合同中应逐一列明[2]。

（三）外籍教师的管理工作

为更好地开展外籍教师的日常管理工作，聘请外教的学院应通过指派合作教师或学生助理的方式，帮助外教熟悉生活环境、融入工作单位。根据外籍教师教学工作需要，应在物质方面为其教学工作的顺利开展提供保障，如教学必需的图书资料、便携式计算机和教具等。为提高外籍教师教学质量，应从外籍教师的教学督导管理和教学评估机制两个方面开展工作[9]。教学督导管理应该从督导组抽查式随堂听课、学生座谈与走访、专题调研和信息反馈等方面开展[10-11]。教学评估是教与学的信息反馈机制，可以作为改进教和学的客观依据，同时也是教学管理部门掌握教学情况、开展教学质量监控的一条有效途径。建立奖惩机制，对于教学效果优良、师生评价高的外籍教师，通过颁发获奖证书、给予绩效奖励等进行精神和物质方面的奖励；对于教学效果不佳、师生评价差的外教坚决辞退，起到调动外籍教师积极性和约束性管理的效果。外籍教师的教学管理是一个较为烦琐和复杂的过程，应与外籍教师的日常管理工作密切联动。在我国，高校通常将外籍教师的教学管理和日常管理分别划分给聘请学院和外事处这两个独立部门。在涉及外籍教师管理事务时，关于其他行政部口职责也没有相关文件明确规定。各相关部口之间往往有效沟通匮乏，使外籍教师的教学管理和日常管理处于一个管理主体不明确、责任不清楚的境地。高校外事部门应出台详细的外籍教师管理办法，明确各部门和聘请学院的管理分工和责任，部门之间应分工明确而又精诚合作。如人事处负责拟定外籍教师聘用计划和聘用合同；国际处负责涉外审批与涉外管理，以及聘请所需的签证手续；聘请学院负责其教学、科研等业务管理和日常管理，第一时间与学校行政管理部门（如国际处、人事处）进行信息共享，这样的机制有利于实现外籍教师的有效监管，进而提高其整体质量和效益。

三、结语

提升外籍教师的管理工作，需要从选聘外籍教师开始，在督导教学科研工作、考核奖惩、日常管理等不同环节着手开展工作。外籍教师管理的复杂性要求高校各部门之间相互协调沟通，明确各部门职责，发挥主观能动性，确立服务观念，提高办事效率。高校国际处、人事处、教务处以及外教聘请学院均应不断积累经验、加强学习，努力探索适合高校发展需求的外籍教师管理优化途径，在管理主体和责任分工明晰的前提下，打破部门界限，定期交流，协同管理，不断完善外教的管理工作。坚持求同存异和以人为本的管理方针，正确认识中西方的文化差异，探寻外籍教师管理的新思路。为积极弘扬中国文化，宣传我国的悠久历史与大好山河，宣传中国的改革开放政策，可以组织外籍教师在国内旅游，并不定期地开展各种周末活动，同时在中国的传统节日还组织形式多样的庆祝活动，每学期为外籍教师开设免费的中文学习课程，通过这些活动除了能丰富外籍教师的业余生活，还能使外籍教师了解中华民族厚重的文化底蕴，培养外籍教师的知华、爱华、友华情节。充分发掘外籍教师的潜力，提高外籍教师聘用效益，为培养我国创新型人才与高等教育质量的提升贡献更多的力量。

参考文献：

[1]辽宁教育研究院.辽宁教育决策咨询研究[M].沈阳：辽宁民族出版社，2007：522.[2]黄??.我国高校外籍教师管理现存问题与对策研究[D].东北大学，2013.[3]李欣.外籍教师与本籍教师课堂教学特点对比研究[J].教育与职业，2009，（24）：63-64.[4]张彦.高校外籍教师的教学特点与管理模式研究[J].教育与职业，2008，（8）：51-52.[5]刁春梅.高校外籍教师的聘用和管理[J].高教高职研究，2011，（3）：165-166.[6]吴玉新.高校外籍教师聘请与管理存在的问题与对策[J].河北科技学院学报，2005，4（3）：9-11.[7]金一超.论外籍教师聘请和管理工作的重新定位[J].黑龙江高教研究，2006，（1）：114-116.[8]沈建民.高校人才引进契约化管理思考[J].现代教育科学，2003，（6）：54-55.[9]史万兵.高校外籍教师教学及管理现状实证研究[J].现代教育管理，2013，（2）：86-90.[10]张海军.新形势下高校教学督导新思维[J].河北师范大学学报：教育科学版，2008，10（10）：99-103.[11]刘丽.广西大学外籍教师管理优化研究[D].广西大学，2012.

第四篇：外籍教师管理协议

洛党中学外籍教师管理协议

一、外籍教师的任职资格

1、遵守我国的法律和法令，尊重我国的社会制度和民族习惯，不得干涉我国的内部事务。

2、对中国政府和人民持友好态度，尊重中国文化。

3、能够尊重学生的个人信仰，不得进行传教、宣传宗教和从事与其身份不相符合的工作。

4、愿意学习和接受中西方文化差异。

二、任职前，外籍教师应主动向校方提供相关材料以办理来华工作手续，并与校方签订正式的劳动合同。

三、外籍教师使用的教材和执行的教学计划，由教学处与其协商确定，鼓励支持外籍教师使用国外比较先进的教学方法。

四、为便于外籍教师更好的进行教学工作，学校根据需要和可能为外籍教师配备政治思想好、作风正派、责任心强、业务突出、外语水平较好的青年教师做助手。

五、外籍教师必需的教学设备、图书资料、工具和教具等由校方提供。对教学中的困难问题，校方应及时帮助解决。

六、邀请外籍教师参加学校的教学或学术讨论会，鼓励外籍教师在我国学术刊物上发表学术论文。

七、外籍教师的授课任务应纳入教学计划，并进行必要的考核，定期检查教学效果;外籍教师一般不得调课，如确需调课，应征得教学处同意；上课不迟到，不早退，不在教学期间外出旅行；对于在校工作成绩显著的外籍教师，学校给予奖励；对于教学不良，教学态度不好，不完成教学任务，考核不合格者，学校有权解除合同，所产生的后果由外籍教师负责。

八、未经政府相关部门和学校批准，外籍教师不得在校外兼课或从事其它劳务。

九、尊重外籍教师的宗教信仰，但不准其进行传教活动，不准其以教学名义在学生中散发各种宗教书籍及光盘等进行宗教宣传，但教学中一般涉及宗教背景、沿革和介绍的有关知识，不应视为宗教宣传。

十、外籍教师在教学中如有政治观点分歧，应区别不同情况和性质，妥善处理。一般正面阐明，予以解释，但注意不要强加于人。外籍教师不能擅自在教学活动中让学生填写任何外国登记表或调查表，如确需填写，须经学校主管领导批准。如果外籍教师发表反对我国四项基本原则的言论或不利于维护我国领土主权、民族尊严的应予以批驳，并及时向上级报告。

十一、外籍教师在离职、离校、回国前应主动向学校和相关部门汇报情况并办理必要的手续。

十二、安全管理制度

1、外籍教师须接受日常生活基本安全教育，学习水、电及煤气的安全使用知识。防止漏水、漏电、漏气或使用不当造成危害。

2、外籍教师在工作生活中应注意随手关窗、锁门、关断电源，妥善保管贵重物品和现金，注意防火防盗。

3、外籍教师应接受外出、旅行等方面的安全培训。外出旅行前须告知校方，并留下紧急联系方式，确保人身安全。

4、外籍教师必须同其他教师一道严格遵守学校的规章制度。

5、学校负责外籍教师在校内的安全保卫工作，外教必须在学校指定的用房住宿。外教的客人如需留宿，须经学校同意，并持客人有效证件办理临时户口登记手续，有客来访须登记。

十三、涉及本协议之外的未尽事宜，由学校与外籍教师本人协商解决。

协议双方签字：

凤庆县洛党镇洛党中学（甲方）校长签字：

外籍教师（乙方）：

2010年12月16日

第五篇：外籍教师的聘用和管理

外籍教师的聘用和管理

外籍教师的聘用和管理是一项繁复而认真的工作。我国目前引进的外籍教师素质参差不齐，如果聘用和管理的不得当，反而会产生负面的影响，由一个专业的外教管理人员进行聘用和管理是很必要的。

本人于2008年开始在齐齐哈尔市龙沙小学从事外籍教师的聘用和管理工作，四年来积累了丰富的管理经验。我认为在聘用及管理的过程中出现的问题主要在两个方面：一是聘用外教的合法性。二是管理时出现的东西方文化差异。“依法聘用，合情管理”是我在这四年工作中一直遵循的原则。

一、依法聘用

1、首先，聘请外教的学校必须取得聘请外国专家的资质，也就是说只有取得了《聘请外国专家单位资格证书》的学校才有资格聘请外教。其次，聘请外教的途径。现在很多网站和中介机构都提供可聘用的外教信息，却需要一定的中介费用，然而这些网站和中介机构的合法性却无从考证，有很大的风险。我在龙沙小学工作的过程中都是通过黑龙江省外国专家局的外教资源库聘请来的。这样聘请来的外教资料真实，素质高，而且容易申请并取得外国专家证。

2、外教来华经过面试之后，要和外教签订工作合同，合同内容要详细，书写规范。其中包括：年(月)薪、住宿条

件、假期津贴、往返机票费、周课时量、医疗保险、课堂上禁止传播宗教思想、遵守中华人民共和国法律法规、违约金赔偿等条款。然后为其办理《外国专家证》及在华工作签证。

二、合情管理

1、了解文化，理解差异。外教到岗工作后，在外教的管理上要尊重其所在国家的风俗习惯。作为管理外教的专业人员必须了解西方人的思维方式和生活习惯，才能更好的与外教交流。

在我工作的过程中也经常出现由于调课和调休产生的矛盾。遇到期中期末考试需要调课，遇到节假日需要调休，对于我们都是习以为常的事，但是对于时间概念敏感的外教来说是很难接受的。这就是“时间”概念上的东西方文化差异。我们中国人认为时间是“圆式”的，周而复始在做循环运动，所以我们会临时决定或取消做某件事，反正这次不做，下次还可以做。而西方人则不同，他们认为时间是“线式”的，他们时刻都有一种时间紧缺的意识，一切都要按计划去做，已经安排好的事情而临时取消，就是浪费时间。因此，只有了解和掌握了这些东西方文化的差异后，才能更好的和外教进行沟通，从而顺利的完成教学任务。

2、增进了解，合情管理。一个西方人孤身来到异国，社会文化和生活习惯都是陌生的。当与周围的大部分人语言不通时，当自己固有的文化与现有的文化发生碰撞时，需要

一个有责任心，英语口语水平好，熟悉中西方文化的人来负责外教的工作和生活，让外教了解当地文化，适应当地生活，让外教感受到友谊的温暖。在这几年外教管理工作中，很多一起工作过的外教都跟我结下了深厚的友谊，回国后还一直和我保持联系。

学校作为聘用单位，在依法按合同对外教进行管理，理解文化差异的同时，也要多关心外教的生活。在力所能及的情况下，多安排一些外教的业余生活。如带他游玩当地的一些旅游景点，走访一些学生的家庭等，感受中华民族的热情好客，帮助他克服暂时的“文化休克期”，尽快的适应国内的生活。

外教的聘用和管理是一门艺术，需要具有丰富经验的人员进行综合管理。如果伊春市中小学引进外籍教师，我愿意尽我所能，担任此项工作。

孙宇波

2012年2月13日