桥教案(李小慧)[共五篇]

第一篇：桥教案(李小慧)

桥

教学目标

1、能有感情地朗读课文，了解课文描写的故事，体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。

2、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子，深刻感受老共产党在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。

教学重点

领悟老汉每一次举动的内涵与精神。

教学难点

突出对比，营造氛围。

教学时间

二课时。

第二课时

教学过程

一、谈话.复习引入课题。

1.本文的主人翁是谁，写的是一件什么事？

二、营造洪水肆虐的危急情境。

1．出示课件（带声音的洪水肆虐的情景）说说你看到了什么，听到了什么或想到了什么？

2．假如这样的情景就发生在你的身边，你会有怎样的反应？

三、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌

1．自由读文。把文读通，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？ 2．随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处。（随机询问：你干吗害怕？）3．洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到？

4．想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来，会是怎样的表现？

四、再读课文，感受“感动”

1．在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方。

2、指名读第七到第二十三自然段，找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读，然后再小组内交流自己的感受。

3、课堂交流，教师随机指导。（1）出示句子：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座大山。”

①老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？，②联系上下文，理解：拥戴。老汉为什么会受村民“拥戴”呢？想象老村书为村着想，为民着想的事例。

③指导有感情地朗读这句话。（2）出示句子：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”

①比较句子：

◇老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

◇老汉突然跑上前，从队伍里拉出一个小伙子，叫道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得很。

“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么？（动作果断，不容置疑。）

②老汉明知道这是自己的儿子，是自己生命的后代，为什么还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎么样的老汉？（坚持原则，秉公办事，不殉私情，舍己为人）③有感情地朗读句子。

过渡：老汉是村支书记，也是一位父亲，他血气方钢，他也充满父爱。但是，当个人与大家的利益相冲突时，他毅然选择的是“先人后己”！所以，在生命的最后一刻，他想说的太多太多„„

（3）出示句子：“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”

①老汉如果能喊，要喊的是什么？可以写下来。

五.课堂总结：洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这生的希望给别人，死的危险自己扛起来的老汉精神！

洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这无私无畏，顶天立地的共产党员的人格！

“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！”“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。

六.拓展迁移

1.搜集“感动中国”的人物故事，可以说说看。2.写一篇读后感。

第二篇：慧桥读后感

生而永思

昨晚收到《培训资料》后，我就开始阅读，我知道离上交读后感时间不远了。我泡上一杯开水暖手，开始漫长的阅读，由于睡得太晚，今天上午十点多才起床。二十四篇资料中第二、三、四、五、七、八、十一、十二、十四、十五、十六、十九、二十、二十二、二十三、二十四篇我都读了四遍或四遍以上。现在我开始了对这几天在慧桥工作的思考。我思考主要得到了以前见过的一句话——生而永思。我爱好阅读，我最喜欢戴尔·卡耐基，因为我喜欢《人性的弱点》。《人性的弱点》教会了我思考的方法，现在我也有我自己的思考方式，《人性的弱点》也成了我心中的《圣经》。生而永思，我思考了目前的学习、如何做好慧桥的工作与做人。

作为一名本科生，向前跨一步就是考研，虽说本科生不一定要考研，但我相信当志向远大到某种程度，考研便成了第一选择。《培训资料十四》中，我对“关于考研”部分进行了深入思考。在第一部分“考研的动机分析”我结合自己的实际情况思考，我认为就以下三点足够成为我的考研动机：

1、通过第二次高考拿到更好的文凭（这个想法非常单纯）；

2、更重要的是提升专业理论水平，我们二本学院出来，拥有的竞争力量非常小，所以必须考研；

3、生物工程是一门新型高端科学，一本学院出来都不一定有人要，更何况二本，所以要考研，而且还要考一所好大学。

对第二部分“为什么要考研的理性分析”的思考，同样是结合我自己的实际情况，我认为我的情况可以给此部分中提到的四点四个对

应的肯定的答复。

1、我的职业目标是当一名科学家，进入一家对口公司或研究院工作，可能的话还会进入某所大学教书（因为大学教书的同时可以搞研究）；

2、搞研究是我学习生物的方向和出路，我在初三时就立下这个目标，所以高中我选理科，大学我学生物，因此，再付出三、四年读研，我认为是百分之百的值得；

3、我已经在学习生物上花了不少时间与精力，说实话目前生物就业形式不是很好，但若我因此放弃，只是读过书的人都会瞧不起我！世界上只有一个联合国秘书长，但还是要一个人去当，若都因竞争大而放弃，不就群龙无首了吗？更何况世界上的生物学家千千万万！其实我还有一个想法：若生物学家当不成，我便从政，我一直都相信我的组织领导能力与人际关系；

4、我说过生物工程是一门新型高端科学，文凭对其非常重要，实际上研究生的学位还太低。

至于第三部分“怎么去考研”，我没有去很细地思考，因为一直有专门的老师给我们讲生物工程的考研方法。

对与《培训资料十四》中的“关于恋爱”与“关于社会实践”我也看了几遍，已经能够说出大意。没有深入思考是因为我给自己定下了一条小原则——二十三岁前不谈恋爱，而且社会实践可以说是我给自己定下的每年的必修课。

高中毕业后的那个暑假我成立过“石渡家教”，这是一个小小的组织，成员都是我同学，专为我们自己在暑假找一份家教。我们当时定的价格非常低，所以说我们并不是为了赚钱。我记得进慧桥前的面试，主任似乎对我曾经成立过“石渡家教”比较感兴趣，我意识到“石

渡家教”给主任留下了好的印象。今天我在慧桥工作也一样，我并不是为了赚钱，我是为了丰富自己的经历与人生。

我是个新老师，在我自己上课之前我听了几堂课，现在我又仔细阅读了《培训资料二》，结合我以前的家教经验，我又获得了新的教学方式知识：《培训资料二》中

（一）→①→D：表达你对他们每个人都有美好未来的坚定信心；

（三）→D: 传授社交礼仪、I：根据学生的最大利益做事情；

（四）→A: 点燃学生心中的火苗、G：经常向学生表示感谢；而

（六）关于工作笔记与学生评价，可以说我以前做家教就没这意识。我开始思考《培训资料二》中的教学方法，并且对每一个方法都能尽可能想起一个学生，好尝试对症下药。

我做家教也见过不少学生，好的就跟着老师来，还有两个极端：一个是反正不做声，问他才有一点反应，知道点头、不知道摇头，就是不提问；另一个是什么都问，如上物理课时打比方足球场是个原子，中间的一只蚂蚁就是原子核，学生就问：蚂蚁会爬到足球场外面去，原子核会跑到原子外面去吗？但我听课时注意到一个女孩子，她是一个新类型，上课时她就喜欢玩，老师阻止她，她就撒娇说:“我画完这个蜡笔小新就不玩了”，这类学生我是第一次遇到。对于喜欢什么都问的学生，我认为《培训资料二》中的（四）有效，我们可以先肯定她这个问题问得好，然后根据她所提问题本身的特点，对这个比方进行加工，如蚂蚁只能在球场中心圆圈里跑动，球场其他地方有其他蚂蚁，它一出去就会被推进来，而其他蚂蚁正好比作电子。

当我看到《培训资料二》中的（四）→D时，我回忆起做家教时

一位男生喜欢玩枪，我给他讲平抛运动的时候，我要他将自己的玩具水枪拿过来，以水枪为例给他将平抛运动，结果在很少的课时内他对平抛运动的掌握很好。

我思考了《培训资料二》，结合自己的小经验，我很自信能将在慧桥的教育工作做好。

在昨晚收到的所有《培训资料》中，基本上每一份都涉及做人，但是我想谈谈新老师培训时主任对我们说过的话。

不可否认，主任的口才一流，那天主任对我们新老师讲的话中，我认为第一句和第三句对我们做人很有帮助。第一句：做自己的主人。①.我是谁？我认为我是个男人，负责任、有同情心、有感恩之心、勤劳、能吃苦、稳重，但又很固执、小心眼，有时候脾气还很臭。②.我想要什么？在漫长的人生道路上，有数不清的经历，我要的只是在老了以后回看自己的一生，我问心无愧。记得有一次从张谷英回岳阳，那个售票员忘了买我的票，不给她钱谁也不知道，也没人会看自己，但我还是给了她十七块钱。③.我能做什么？我自认为我能力较强，能做者颇多，但所做也要对得起自己的良心。就在昨天，化学班班长的QQ挂在我电脑上，自己去献血了，不巧的是他们班的学习委员与英语代表在期末英语复习方法上发生分歧，在经过他同意后我以他的身份处理了这件事，但没有让他们班同学知道是我做的，因为他班上同学会认为这是班上的耻辱。我认为这件事我做的对，所以我问心无愧。

第三句话：把职业化当作人生的大目标。做人不仅仅是完善自己的人格，还要提高自己的认识、行为水平。我们要提升自己的职业技能，见识社会职场，为以后的工作增加经验，将自己训练成有素的社会人士。大学即小社会，在大学我们能学到职业技能，见识社会，但是见识职场却很难，更不用说在社会职场上成为一名有素人士。职场就必须去工作，这也是我愿意来慧桥历练的原因之一。

那天晚上从慧桥培训回来后，我拿一个小本写下了自己做人方面的一些小原则，加上以前写的共有五十三条之多。直到现在我从没违反过上面的小原则，做到并不难，因为那上面的小原则都很容易做到，只要时常看一下，就能坚持、就能一如既往。在已过去的二十个春秋中，后面十几个春秋我未曾后悔，因为我一直记得我爸爸曾经跟我说：“永远不要后悔，哪怕是你犯错了，犯错了就要吸取教训”，很高兴我做到了我爸爸对我的要求。

生而永思，思考不能停止。如果有人问我进去才这么久，收获会有这么大？我认为只要思考，就会有收获，哪怕只是进去看上一眼。

第三篇：李慧事迹材料

扎根深山终不悔 奉献一片慈母情

-------中方县泸阳小学残疾教师李慧先进事迹

中方县泸阳镇最偏远的山界--黄花树村教学点，钉满了纸板的一间简陋教室里，每天都坐着11位孩子，这是一个由2个年级组成的复式班，这些天真可爱的小孩，由一位40岁出头的女老师带着，孩子们习惯地称她 ‚妈妈老师‛！

孩子的 ‚妈妈‛叫李慧，右手从小不慎烧伤导致残疾，失去了五个手指头，只能靠右手板和仅剩一小节拇指夹着粉笔写字，书写极为不便。21岁那年她成为了一名民办教师，从此开始了她 ‚手板‛执教大山深处的教学生涯，这一教就是24年，24个年头过去了，一茬一茬的学生走了出去，李慧老师却一直留在了这个大山深处。

‚手不方便，腿脚却发达起来了……‛

黄花树教学点是典型的‚一师一校‛模式，在孩子们眼里，李老师是老师，又是校长；是管理员，又是炊事员;是保姆，又是妈妈。要带好这个复式班11位学生，李老师承担着常人难以承担的艰辛。李老师前些年工作日都住在学校，因在石门读初中的儿子迷恋上了上网，彻夜不归留宿网吧，成绩一落千丈，李老师意识到对儿子所欠太多，便从学校搬下来一起住在石门。这样以来，李老师每天早晨不到5点就起床，要给脚亦残疾的丈夫和在读中学的儿子做早餐，6点钟独自一人打着手电从石门街上出发，徒步行走近30里山路赶往学校，因为黄花树村地处泸阳镇与新建乡相交的山界上，平日没有通汽车，加之李老师手不方便骑自行车，每天需要花费5个多小时奔波在学校与家庭之间，用李老师自己的话说，‚我的生活像一只座钟，每天的弦都绷得紧紧的‛。

李老师忙着搬凳子招呼我们的时候，望着李老师粗壮的脚，不禁让我们想起她往返在山路的身影，常年在山路上来回奔波，李老师不知道磨穿了多少双鞋。不经意间看到正屋墙角放着一双沾满泥土的 ‚高桶油鞋‛，玩笑中和李老师细算了一笔帐： ‚每天徒步来回60里路，一个学年下来，大约要走5600多公里。多年下来，就好比走了几个二万五千里长征。‛ ‚手不方便，腿脚却发达起来了……‛李老师笑着迎合我们。

‚学生心里有我，我感觉值……‛

面对一群质朴纯真的山里娃，李老师倾注了全部心血。黄花树300多户村民分散在30多个大大小小的山旮旯里，11位读书的孩子中有3位孩子家长长年在外打工，‚留守孩子‛只能寄托在爷爷奶奶家，孩子们早上出门至傍晚放学回家，这一整天都交给了李老师照管。学生上学时衣服被雨水打湿，李老师就生火帮他们把衣服烤干再上课；遇到下雪，在放学送学生回家的路上，李老师总是走在前头，将年幼的学生安全地送到家才反程。2006年的一个下雪天，正值新学期刚开学，李老师的爱人想到这样的下雪天，又刚开学，便劝说其不要去上课了，但李老师想到孩子们一定都会去学校上课的，因为学校从来没有随便停过课，她就照常赶往学校去上课。因下雪，路非常难走，一不小心，她从一个陡坡上滑下十几米，把脚给扭脱臼了，只有 ‚手板‛的右手也被树枝划得鲜血直流。但她忍着剧痛爬了起来，继续赶往学校,一路上脚慢慢肿起来了，赶到学校时，脚已经肿得碗口那么大了。当李老师用右 ‚手板‛撑着粉笔在黑板上写字时，学生们看着慢慢染红的粉笔，个个都哇哇大哭起来。这一次，李老师与11位学生哭成了一团，回忆起这段往事，眼角有一丝红润的李老师笑着说道：‚学生心里有我，我感觉值……‛。

‚看到11个孩子都坐在讲台下，我才踏实……‛

用平等的眼光看待每一个学生，用百般的热情激励每一个学生进步，李老师一直以来都这么做。2002年‚五一‛黄金周后，一个叫蒲海波的学生，因为父母从外地打工回来，要求将其从外地转到李老师班上。当时只有学前班和三年级，而海波在外地读的是二年级，想到如果要到外校读书极不方便，在他父母的再三恳求下，李老师最终答应接受蒲海波跳级到她班上。为了把蒲海波的课补上来，李老师不知花了多少心血，由于补课时间太短，蒲海波的成绩在全镇统测中还是不太理想，最终还影响到李老师的年终考核评优。对别的老师来说，多数是会拒绝接受蒲海波跳级的，但是李老师却选择留下了海波。

不放弃每一个来黄花树教学点求学的孩子，更不让在黄花树教学点上学的每一个孩子辍学。2006年春季，二年级班上有位叫蒲宏丽的女学生开学一个星期后未来报名，周未，李老师便找到这个女孩子的家里，劝她的父母送孩子上学。可这位父亲说：‚嫁出去的女，泼出去的水，不读也罢！再说了，以后到外地打工只要会写名字就行了。‛李老师耐心地劝说：‚话可不能这么说，男孩女孩都是宝，关键要把书读好。你就忍心让女儿跟你一样吃尽没有文化的苦头吗？以后就是要外出打工只会写自己名字也是行不通的。这样吧，如果是钱的问题，我给你垫上，你明天就送女儿来学校吧！‛。第二天，家长还是让蒲宏丽来上学了。其实，李老师何尝不知道，这学费一垫出去，指不定要垫到什么时候啊！她的爱人告诉我们，到现在为止，还垫资近三千元的学生学费。李老师无奈地笑着说：‚只有看到11个孩子都坐在讲台下，我才踏实……‛。

‚李老师不回来，我们的崽女就不读书了……‛

李老师对工作的兢兢业业，在周边群众心里是家喻户晓，在当地赢得了学生、家长及干部群众的一致好评。2002年的暑假，她突发阑尾炎住进了医院，本该动手术。因为学校即将开学，她怕影响了自己的教学工作，最后她选择了不动手术，而是出院靠服用中药控制病情，毅然拖着病体，赶回学校为孩子们上课。

2005年，对于李慧老师来说，是从教20年来的一个转折点，因学校布局调整，泸阳镇将靠近新建乡山界上的2所村小撤并，学校领导考虑到李老师的不便，将其调到邻近一个规模较大的村小工作。重新安排一位老师担任黄花树教学点的负责人，村民们得知此消息后，村支书、村长及部分群众一行10人提着鸡蛋、西瓜等物品来到李老师家中，劝说李老师留下，要李老师继续留在这里工作。村长用山民最原始的方式劝求到： ‚李老师，你带我们的子弟我们放心，学生也都喊您 ‘妈妈老师’，要是您不回来，我们的崽女就不读书了……‛。也许是为黄花树村民的诚心所感动；也许是李老师对那些孩子们太眷恋，也许……，最终李老师留了下来。

对儿子来说，李老师是位‚不称职‛的妈妈;对黄花树教学点的孩子们来说，李老师是位慈祥的‚妈妈老师‛;对黄花树的山民们来说，李老师是位受人敬重的‚智者‛;对山旮旯里的山路来说，李老师永远都是踏在自己肩上‚强者‛。

第四篇：李慧的德育论文

情在左，爱在右

----我生活在教育学生成长的道路上

湛师附中东方实验学校

李 慧

教育是一种生活，修己成人，立己达人。

2010年，我刚刚毕业走上讲台。在燕岭之顶，孕育出一个温和而执着的教育之梦：以智慧开启思维，以情感激发创造，引得诗意清泉！对于我而言，教师不只是一种职业，更是一种生活追求、生活方式、生活内容。

在希望的田野上起步

2010年，大学毕业的我怀揣着青春的激情和梦想踏上了教育的征程。这是一个‚尊重知识、重视教育‛的时代，学校教育的春天正当枝繁叶茂。我工作的学校依傍着文化底蕴深厚的高等学府，自然也充满着人文气息，学校教研规范，教学严谨。

大四时我因优异的成绩非常有幸地被选来学校代课，当时还是学生的我害怕教不好学生每天都在焦虑、紧张、忙碌中度过。幸运的是，科组的罗乾、黄小英老师给了我很多帮助和指导，有了他俩的指导和鼓励，在工作上我成长得很快，这让我在正式工作的第一年，少了些惶恐，多了份自信。

学校为了培养年轻教师建立了教学视导室，组织了班主任工作论坛、班主任专业能力大赛等，教学视导室的鲁志华老师和陈洪义副主任给我们打开了一扇扇求知、求智、求质之窗，对鲁老师我除了感谢之外，更多的是佩服她的敬业精神和博学多识，一生能遇到这么完美的老师，我感叹自己的幸运！

通过参加班主任论坛，我学习到了如何才能开好家长会，如何更好管理班级，从而使自己在工作上可以更加得心应手；在成长道路上，我的进步离不开前辈教师的扶持, 离不开团队的带动。我非常欣赏一位前辈的话, 他说: ‚我希望青年人超过我, 而不绕过我。‘超过我’, 意味着我是铺路石；‘绕过我’, 意味着我是绊脚石，老教师应该做年轻人成才的铺路石。”这让我懂得：在湛师附中, 教师之间没有各自为战、彼此较劲儿的风气, 有的是互相帮助、取长补短的团队精神。前辈们毫不吝啬地给了我最善意的营养，我找到了自己的方向。于是我全身心地投入工作，早出晚归，忘我工作。‚忠诚党的教育事业，为国家培养人才‛，在我心里绝不是一句空话，而是实实在在的行动。

在肥沃的土地上耕耘

2010年8月我正式踏上工作岗位，‚80后‛的我担任了高一（11）班‚90 后‛高中生的班主任。高一（11）班属于A层次的班级，这让我明白自己成长的起点在青年教师当中是比较高的，学校对我的信任让我倍受鼓舞，因此我非常珍惜这一份信任，工作上我尽职尽责，丝毫不敢怠慢。

刚毕业的我，稚气未脱，跟学生相差不大的年龄，一切对我来说都是陌生的；我没有老班主任的工作资历和工作经验，但我告诉自己我有十足的干劲和冲劲，只要我对工作充满激情，只要我用真诚的爱去对待每个孩子，我相信我可以！苏霍姆林斯基说：‚教育教学的全 部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。‛台湾教育家高振东认为：‚爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。‛因此我懂得用爱去关怀学生，用心去感受学生。让学生因爱我而愿意学习。真诚关爱学生，我不仅在思想上、学习上给予关心，而且更具体表现在实际行动上，平等对待每一个学生，无论成绩好坏，不论富贵贫穷，不论学生是否犯过错，我都一视同仁，不搞特殊化，让鲜花和小草一同享受阳光。

例如学生病了，家在近处的学生我会打电话给学生家长，家在远处的学生我亲自带着学生去看他（她）；每天关注天气情况，提醒学生增减衣服；根据季节变化指导学生怎样合理搭配饮食，如平时应多吃蔬菜、水果、豆浆，少吃垃圾食品；每周周末我会带着孩子们去大学运动场散步，这样既可以增强学生体质，又能拉近我和孩子们心灵的距离。这些微不足道的小事使我在学生心目中留下了深刻的印象，架起了与孩子沟通的桥梁，我付出的是真情，收获到的是学生的真心回报。

一开学，在4个A班中，我知道我接手的不是最好的班级，但我当最好的班级来管理。我的目标是让11班的每个孩子在高二分班的时候都能够留在A班，经过一年的努力，我的目标实现了，我班无论选文科还是选理科的孩子都分在了A班或AA班，没有一个掉到B班，其中有33个孩子留在了理科AA班。一学年来，孩子们无论在周测还是在期中期末考试中成绩都在全年级排名第一。记得第二学期期中考 3 试，9个科目我班有8个科目平均分排名第一，这对我和11班的每一个孩子来说是极大的鼓舞。

只要学校布臵的工作，我们都会全力以赴把它做好。因为拥有良好的班风和学风，在先进文化特色班评比中，我班获得了全校第一名的好成绩；在家长会课件比赛、广播操比赛、党在我心中演讲等比赛中，我班都获得了全校一等奖的好成绩。我班的主题班会‚学会感恩，与幸福同行‛获得了广东省的二等奖。我坚信，情在左，爱在右，只要我们努力，我们就会成长。

在崎岖的山路上攀登

每一位老师从走上班主任这一工作岗位开始，都在不断的学习、研究如何能成为一名优秀的班主任。先进的教育理念，过硬的专业素养，和谐的师生关系，得体的教师形象，富有魅力的教师人格，得当的管理方法，这些都是我们一直追求的目标。

清晰记得，2011年9月一开学，学校宣布我担任高二文科AA班的班主任，这让我觉得是一件喜忧参半的事情。喜的是有这么广阔的舞台让我尽情的展现；忧的是孩子们的分班成绩确实还没有达到AA的层次，我是否能承担起这份重担，以及有些老师对我能力的怀疑。更可怕的还在后头，孩子们对年轻的我担任AA班高二(9)班主任持极大地怀疑态度，这如同两座大山横在我的面前，等待我去跨越。

开学的第一天，我激动地表达了与大家相聚在高二(9)的欢喜之情，同时胸有成竹的树立了今后两年我们共同为之奋斗的短期和长期 目标，现在想想当时的语言要有多振奋人心就有多振奋，可出乎意料的是，全班同学只有一半同学充满激情地响应，还有一半同学无动于衷，好像老师所说的每一句话都与自己无关，他们是来看老师表演的。当时，我天真的认为，这是我跟孩子们第一次见面，文科班女生多，或许孩子们比较害羞不敢表露自己的心情罢了。

一个月里我用心地做着工作，每天我都提早来看早操、早读、午读、晚读，从未请假过，在孩子们的学习和生活上无比关心，甚至周末和节假日自己掏钱买礼物陪孩子们一起过，每天我都以微笑面对他们，对他们总是鼓励，从未大声呵斥过，一个月过去了，班里的情况比开学好了很多，但班级的凝聚力还是没有建立起来，我能准确体会到还有10来个同学对我仍有很大的排斥感甚至这种排斥感在加重。孩子们为什么对我排斥？这个问题一直困扰着我，那段时间我吃也吃不下，睡也睡不着，脑海里一直回放着一个月来我的工作，我究竟哪个环节出了错，让孩子们对我有如此大的排斥？我百思不得其解，于是，我开了一个主题班会‚坦白语—我错在哪里‛，那个晚上所有的场景我想我一辈子都忘不掉。

我把一个月来自己内心的所有感受一一说出来，说到动情处我流泪了，没有半点掩饰自己的脆弱，让同学们告诉我：我错在哪里？我想当时孩子们被我的真情打动了，因为他们大部分人的脸上也挂满了泪痕，没有流泪的孩子的脸上写满了歉意。

班会结束后，很多孩子发来短信表示歉意和关心，有的孩子主动找我谈心。第二天一来到办公室，看到台面上有热腾腾的早餐、润喉 糖、巧克力、同学们写给我的关心话语……我怔住了。

小莹写到：亲爱的慧姐，相处一个多月来，我看到了我们高二（9）真的在进步，相信同学们都看到了你的努力与付出，你真的像大姐姐一样和我们同欢喜，和我们共同努力，完全给不了人生疏的感觉。你用你的热情点燃了我们的希望，也拉近了我们与你的心灵距离。每天都能看到你和我们一起早、午、晚读，每天都能看到你那阳光且灿烂得如同向日葵的笑容，都能听到你对我们的鼓励，我的心情也就明朗了。你用你的行动证明了一切，所以，我相信你，也相信自己。

莫莫写到：亲爱的慧姐，看到你不开心我们都很心疼，慧姐，无论何时，我们都会很爱你的哦。我们都知道你付出了很多很多，你是个好老师，对你的感谢和祝福每天都充盈着我们的生活。平时看你的备课本和书上都密密麻麻的，肯定很辛苦，每天听到你因劳累而变得嘶哑的声音，我的心真的很痛，送你两盒润喉糖，要好好照顾自己哦，我们需要你！

读着温暖的话语和上课时看到孩子们信任的眼神，我感动了，感动之余，我豁然开朗：正是我阳光的笑容与心态消融了与孩子们之间的那座冰山，教育的路是崎岖的，即使逶迤，我也会努力攀登。同时我明白了，教师在教育路上需要不断成长，不断丰富自己的专业知识，带领学生一起成长。教育不光是教给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，让孩子们以阳光的心态去收获成长的幸福。

接下来的日子里，我们高二（9）到高三（9）‚相亲相爱‛，团结拼搏，学习上我们一直遥遥领先，学校布臵的各项比赛，我们积极参 加，通过我们的共同努力，我班拥有了优良的班风和学风，获得了‚优秀团支部‛，我班宿舍获得了‚文明示范宿舍‛，在学校迎接德育示范学校评估中，我班举行的班会得到了评估专家一致肯定，并获得了‚优‛的好成绩。在广播操比赛中，孩子们团结一致，获得了第一名的好成绩；在‚拥抱明天，放飞梦想‛合唱比赛中，孩子们齐心协力，夺得了合唱比赛冠军。

在攀登的路上，我和孩子们都在成长，在成长的路上，我们体味到了幸福。同时我懂得了：教育是心与心的交融，情与情的共鸣。情在左，爱在右。走在生命的两旁，随时播种，随时开花。没有教育者的真诚投入，就没有学生的真诚回报。只要我们真诚的对待学生，认真做好教师的本职工作，我相信每个学生都能真正的从心灵深处被感化、被触动，而我们教师也能在其中实现自我价值。

泰戈尔说：‚不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。‛由水和鹅卵石，我想到了教师和学生。教师对学生的教育犹如水的载歌载舞，轻柔、舒适而又不露痕迹。同时，有了鹅卵石，水就变得节奏起伏、翻腾欢笑；水就会喷薄激情，充满了向前的幸福活力。教师最大的收获不是自身的成长，而是学生的成长。在教育之路上，我将继续一个教育者的幸福人生！

情在左，爱在右，双手合璧，教育双赢！

【参考文献】

[1]《凭什么让学生服你》——一本写给班主任的书[J].北京教育(普教版), 2008,(10)[2]王兵.班主任管理艺术[J].现代阅读(教育版), 2010,(21)[3]金红.浇铸好每一块“砖”——班主任工作总结[J].中国教师, 2010,(S1).[4]马应发.等量的草与奶——班主任工作总结[J].新课程学习(基础教育), 2010,(07).[5]周奋翼.润物细无声——浅谈班主任工作[J].考试周刊, 2010,(57)[6]张玉辉.关于做好高中班主任工作的思考[J].新西部，2011,（6）.[7]游晓英.试谈如何做好高中班主任管理工作[J].学周刊，2011,（9）.[8]陈武林.班主任如何进行班级管理的理念创新[J].教学与管理，2008,(1)．

第五篇：李慧教师事迹材料

爱与责任的忠实践行者

李慧,高中教师，学历本科，现任县高级中学政治课教学，并承担班主任工作。从2001从事教育工作至今十四个春秋，十年间，她工作兢兢业业，认真努力，是一名学生喜欢、家长满意、同事尊敬的好老师。多次被评为优秀教师，优秀班主任，并在2013年被评为感动校园人物称号。

用朴实的责任心放飞学生的梦想

多年来，她一直从事政治课教学，文科班大部分同学都是基础差，学习习惯不好，在深入地钻研、分析教材内容及课程标准要求，分析所教学生的性格和心理特征基础上，围绕教学目标进行组织教学。在教学环节中进行大胆的开拓与创新，以新课堂教学为突破口和主阵地。课堂上，无论是从知识的准备、呈现操练、知识的扩展与延伸、巩固与小结，都进行悉心的安排。注重对学生进行学法的指引与兴趣的激发。同时，她还根据课型和所教学生的特点，采用灵活多变的方法,创造轻松的课堂氛围，课后讲评时，不仅告知学生答案，更重要的是指点问题症结，启迪答题思路，从而起到加深理解，培养能力的作用。讲评后要求学生对练习进行再思考，逐步深化、巩固。这也要求老师要认真组织纠正错误工作，帮助学生分析错误原因，建立错误试题本，尽量做到少犯同类的错误。课后的辅导答疑工作就是要解决部分学困生听不懂和部分好学生吃不饱的问题，因此，她经常义务为学生补课，同时在辅导的过程中要做到一视同仁，耐心解答，让学困生有学习的动力，感觉老师并没有因为他听不懂而讨厌他；让好学生有优越感，觉得自己比别的学生又多学到了知识，从而更加给自己添加砝码努力学习。

去年带毕业班，临考前她母亲生病要去山东手术，她的爱人让她请假陪护母亲，面对病重的母亲和即将高考的学生，她十分纠结，几次想拿起电话请假，可是学校政治教师一个年组只有一位，工作量都很大，而且其中一个老师孩子小，一个老师身体不好，这一去最少得一个多月，面对学生的前程，为了一百五十位母亲，几经思考她最终选择了留下来陪学生们一起备战高考，这也就成了她一辈子对母亲的亏欠。

功夫不负有心人她所带的班级在今年高考中取得了优异成绩，周荃同学以583分荣获全区文科状元；崔洁、刘芳两位同学以551分和525分的成绩分获全区文科第3名和第10名；周荃，崔洁、刘雪莲分获全区文综合成绩前三名；文综合及格率、平均分全区第一。

用深切的爱心塑造学生的灵魂

李老师的一言一行、一举一动都体现了用一颗“爱心”去塑造学生的心灵，用“人格”去淘冶学生的思想情操，用“耐心”去引导学生的进步。她时刻关注着每一位学生的健康成长。自从2002学年担任了的班主任后，对学生的关爱更加细微。尤其是对一些后进生，从不放弃，做到平等公正地对待，做他们的良师益友。采用多种办法、途径去辅导他们，激励他们把心思集中到学习上去，与其他同学一起进步。如：王帆，杨金宝同学上课总不能专心，上课开小差或打瞌睡，总是买零食吃，经常上学迟到，上网吧。经调查分析这两位同学一直以来都欠缺家庭教育与管教，行为习惯和学习习惯都非常差。面对这两位同学，她没有放弃、也没有嫌弃他们，在她眼里每个学生都有他的闪光点和弱点。她首先对他们进行家访了解，分析家庭状况及后进的成因，平时注意观察、留意他们，挖掘他们的闪光点，对他们进行及时的诱导和鼓励。做到：多亲近、多信任、多关心、多鼓励、多帮助。经过一学年的坚持与教育，这两位同学有了飞跃的进步，学习上努力了，上课认真了，纪律上遵守了，劳动也更积极了，以往的坏习惯一去不返，成绩也提高了。

她曾经教过的学生张辉，有几次其他同学都吃饭去了，他却不吃，问他为什么，他说不饿，李老师在校门口给他买来了包子给他吃。后来，发现有李老师的自习，他就躲出去，是怕李老师发现他又没吃饭，跟同学了解了张辉的家庭情况才知道，他是单亲家庭，靠父亲打工维持生活，生活很困难，同学说他自尊心很强同学给他吃的他从来不要，了解了这一情况，她的心很难受，班级有学生每天自习吃不上饭，她这当老师的又怎么有心思吃饭呢？怎么能帮到他又不伤他自尊心呢？于是她以学校给的奖励的名义给了他一百元，看他收下了，她心里的一块石头才落了地。后来又帮他申请资助，看到他自习开始吃饭了，她的心里很高兴。

她班有三个住宿生，父母不在身边为了让他们安心学习她经常去宿舍与他们沟通，每逢过节她都会买些好吃的给他们送去，有一次王美玲没来上课，得知她高烧不退，她马上到宿舍看她，一进门就见王美玲躺在床上，盖着被，连早饭也没吃，她很着急，给王美玲打来饭，又出去买了药，让她把药服上，看着病情好转她才放心，人在生病时是心理最脆弱的，作为只身在外的宿生更加需要关爱。

这届她带领新高一的周鹏，同学打扫卫生的休息的时候，同学们都去买水，买饮料，他却什么都没有买还将同学们喝剩的瓶子捡了起来，手里拿不了了，就夹在胳肢窝里，她看着心里很不舒服，打听同学才知道他父亲患有精神病，靠母亲一人打工维持生活，在初中时班级同学喝剩的矿泉水瓶子，都给他，班级垃圾桶里的瓶子也都被他都捡走了，听后她的心里很不是滋味，事后找他谈话，给他学习上的鼓励，又帮他申请了学校的助学资金，在一次交费的过程中，他迟迟交不上来，得知这种情况后，她找到他，给他了二百元钱，并告诉他：“困难只是暂时的，要努力用知识改变命运”。董悦同学父亲车祸去世，由于责任在其父亲，所以要负全责，母亲不堪打击一病不起，董悦同学也情绪低落，面对这种情况她组织同学到医院看望董悦的母亲，并送去二百元钱，钱虽不多但代表了老师的一片关爱之心，事后又帮其申请资助，渡过难关。有了爱，灾难会使我们更坚强；互相扶持，会让我们更加懂得爱的真谛。

用平凡的事业心诠释不平凡的教育人生

从教十四年，她自觉践行《教师职业道德规范》，有强烈的事业心和高度的责任感，一心扑在教育教学工作上，任劳任怨、尽心竭力, 默默耕耘，教育教学效果突出，具有良好的社会主义道德和高尚的师德修养。处处都做到为人师表，以身作则，一直用自己的人格魅力和师德情操去感染、影响着每一位学生。

每天在班级的教室里，都可以看到她那忙碌的身影。忙碌着准备上课；忙碌着组织学生们扫除；忙碌着布置板报；忙碌接待家长，回答着他们的一个个问题；忙碌着为学生们出练习卷……与家长沟通使她更深的体会到了老师的责任是多么的重大。

其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。李慧芹虽然是一名普普通通的教师，但她从教十余年，认真努力，从不不懈怠，踏实勤劳，锐意创新，在各个方面都能起到带头作用，是学校一名优秀的教育工作者。