教案：学前班阅读识字课-盲人摸象大全

第一篇：教案：学前班阅读识字课-盲人摸象大全

阅读识字课：盲人摸象

班级：学前班

领域：语言

类型：新授

主课教师：刘 瑶

配课教师：向 俪

一、设计意图（目标）

1、让孩子们在体验阅读乐趣的同时，明白浅显的道理，启发孩子

们对观察事物的思考。

2、认识生字、词：

盲、蒲扇、柱子、墙、绳子

二、重点和难点

重点是培养孩子们的阅读兴趣，流畅地阅读全文（全文共

208字，不包含标点符号），在阅读中学会生字、词

难点是如何启发孩子们思考

三、课程准备

1、生字、词字卡

2、标题制作：用怪异的笔法书写“盲人摸象”做成单独的条幅（上课前藏在某课桌内）

3、分段书写课文内容，做成条幅（上课前分别藏在几张课桌内）

四、教学活动过程

（一）律动游戏导入生字、词～5分钟

手指手指并拢，做把剪刀剪剪，剪什么，剪什么，剪出一面大墙。导出字卡“墙”，贴上黑板

„„递次导出字卡：蒲扇、柱子、绳子、盲，并贴上黑板 每导出一个生字、词，反复领读3～5遍

（二）导出课文内容～10分钟

（师：刚才老师和小朋友们剪出这些是做什么用的？ 生：学字宝宝。

师：嗯，也不全是啊，我们今天还要读很多的字。）

1、点名某小朋友从某课桌内拿出第一张条幅，老师贴上黑板，先由小朋友们试着朗读，之后老师领读。

2、递次导出全部课文

3、最后请某小朋友从某课桌内拿出标题：盲人摸象，贴上黑板全文上方

（三）原课文

盲

人 摸 象

从前，有四个盲人，他们想知道大象究竟长得什么模样，所以，决定一起去摸摸看。

第一个盲人正好摸到了象肚子，他高兴地大叫：“我知道了，我知道了！大象像一堵墙。”

第二个盲人摸到的是象耳，他平静地说：“其实，大象像一把大蒲扇。”

第三个盲人碰到了象腿，他立刻纠正说：“不对，不对，大象像一个柱子！”

第四个盲人抓到了象尾，说：“大象像根绳子！”

四个盲人争吵了起来，因为他们都觉得，只有自己说的是对的。

后来，人们从这个故事得出一句成语──“盲人摸象”，比喻对事物的观察不全面，只知道一部分情况，就以为了解了所有事实。

（四）领读、朗读～9

分钟

1、请小朋友们听老师读一遍这则成语故事

2、领读二遍

3、小朋友们和老师一起齐声朗读课文（二遍）

（五）巩固所学生字、词，用字卡拼凑大象图形～3分钟

（六）再次齐声朗读课文～3分钟，结束

设计时间30分钟

实际课时29分钟

2012..3.21（星期三）

第二篇：《盲人摸象》教案

《盲人摸象》教学反思

“盲人摸象”是大家熟悉的寓言，说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙、像棍子、像柱子和绳子，他们都自以为是，争论不休。这则寓言使人们在忍俊不禁之时，得到启示：识物、知人应当力戒“以偏概全”。学生对寓言故事饶感兴趣，我在教学本课时设计了如下几个环节：

一、激趣导入

1．猜谜语（出示有关大象的一则谜语）；接下来问“你们中间有谁见过大象，它长得什么样子呢？能不能说一说？”可是有几位盲人他们却不这样认为！

2.今天我们就一起来学习一个有趣的寓言故事《盲人摸象》（板书）。“盲”，看这个字，说说你是怎样记住它的？“摸”你又是怎样记住它的？ “象”，一起跟老师书空。你看：我们的汉字多有趣呀！

那盲人摸到的象到底是什么样子的呢？让我们赶紧来读读课文吧！

二、初读感知，识字学词

自由读课文，说说你是怎么记住这些生字词的。学生组内以及全班交流多种多样的识字方法。

三、再读感悟

1、指导学生朗读牵象人的话。

2、四个盲人都摸到了象的哪个部位，各自又说了什么呢？（身子——一堵墙；牙齿——棍子；腿——柱子；尾巴——绳子）

4、练习朗读四个盲人的话，通过表演加深对课文的理解。

5、那盲人们说得对不对呀？为什不对呢？他们错在了哪儿？所以这个故事告诉你一个什么道理呢？（课件出示）

四、拓展延伸

像“盲人摸象”这样的寓言故事你还知道那些？师介绍“画蛇添足”、“亡羊补牢”、“守株待兔”等等。

五、指导书写

“服”、“争”，请同学们先仔细观察这两个字在田字格中的位置，再说说怎样就能把这个字写好看。各在书上写一个。

我感觉这节课的确是一节学生乐学、好学的课。从中让我悟到很多东西。1.激发兴趣需要的是独立自主的时间和空间。只有我们给孩子们提供这个时空，并且能够敞开心扉，真正的去聆听孩子们的心声，才能真正激发孩子们的学习兴趣，变识字教学的枯燥为生动。2.要作到有收有放，收放自如，只有这样才能达到最好的识字教学的效果。我们放手给学生时间空间，让学生自由的发挥创造识字的方法，并不等于完全放任自流，教师要适时的组织学生小组交流或全班交流，这样不仅可以让学生的方法在班内得到交流，而且可以使学生在交流中听取别人的识字方法，从而使自己的方法得到优化。3.要尊重学生的学习成果，争取让每个学生都有一个展示自己的机会，获得成功的体验。

以上是我在这次教学后的反思。我以为，语文教学是不断发展的，更需要我不断学习，加强自身的教学能力和语文素养。使学生无论在在课堂中还是课堂下都好学、乐学、善学。

第三篇：盲人摸象,教案

大班故事欣赏《盲人摸象》

活动目标：

1.欣赏成语故事《盲人摸象》，了解故事内容的基础上知道故事包含的观察事物要全面的寓意。

2.感知事物特征，学会用比喻句“大象像„„”讲述盲人摸象感受 3.愿意与同伴交流分享其他小动物的特征

活动准备：

1.准备一个布袋子内含兔子猫咪兔子等毛绒玩具 2.准备《盲人摸象》故事PPT 3.准备大象、老虎、猫、熊、熊猫、马、斑马等动物各身体部位和整体形象的卡片

活动过程：

1.听口令找部位（五分钟左右）

教师：小朋友们，我们身上都有很多部位是吗？比如我们有脑袋，眼睛，手臂。你们知道还有哪些部位吗？

幼儿：腿，脚，耳朵等。

教师：那好，小朋友们，我们来玩个游戏好不好？伸出你们的小手，仔细听老师的口令，当老师说到哪个部位时，你们就用手摸摸那个部位。比如老师说摸摸我们的小脑袋，你们就用小手摸摸脑袋。老师说摸摸我们的小耳朵，你们就伸手摸摸耳朵。让我们看看哪些小朋友能又快又准的找到自己身体的部位 幼儿：根据老师口令找部位

教师：刚才我们用小手摸了身体许多部位，我们的小手还能摸许多东西呢！

2.教师以游戏“神奇的口袋”让幼儿感知小手的神奇（五到八分钟）

教师：这是一个神奇的布袋，口袋里有可爱的小动物。请你摸一摸猜一猜里面有什么好吗？ 请个别幼儿上来让其身手到布袋子里摸一摸说一说摸到的动物是什么样子的，有哪些特征？猜一猜是什么动物。最后拿出验证猜想是否准确。

3.教师展示《盲人摸象》PPT引导幼儿观察《盲人摸象》的画面，想想盲人对大象的认识（八分钟左右）

教师：刚才小朋友们用自己的双手摸动物并猜出动物的名字。下面让我们一起来读一篇故事《盲人摸象》 教师：刚才故事里盲人摸了哪些部位？根据那些部位盲人以为自己摸到的是什么啊？（提示性，如有的盲人摸到了大象的耳朵，他认为是扇子）拿出大象局部部位卡片作提示

幼儿：根据老师引导，用句式“大象像„„”复述故事中盲人摸到的大象部位特征像什么

4.根据动物局部特征卡片猜动物（五到七分钟）

教师：拿出有相似部位的动物部位的卡片让幼儿猜是什么动物，如拿出猫的尾巴，幼儿可能会猜错，猜是老虎的尾巴。最后再拿出这些相似动物的完整整体卡片，让幼儿清楚了解特征，帮助幼儿学习观察事物要全面。

第四篇：识字课教案

教学目标: 正确朗读课文。

认识13个生字,练习写两个生字。

教学过程: 一:谈话导课,揭示课题: 小朋友们,见过狮子吗?狮子是什么样的?(生谈)、狮......识字课教案

教学目标: 正确朗读课文。

认识13个生字,练习写两个生字。

教学过程: 一:谈话导课,揭示课题: 小朋友们,见过狮子吗?狮子是什么样的?(生谈)、狮子是林中大王,有一位狮子妈妈生下了两只小狮子,今天我们就来学习第27课,两只小狮子。伸出小手和老师一起写课题。

谁能想办法记住狮这个字?很多动物的名字都带有反犬旁,跟老师一起说反犬旁。你还认识哪些带有反犬旁的字?在这里反犬旁告诉我们狮子是兽类动物,右边则表示读音,所以它是一个形声字。我们来一起叫叫这个林中之王的名字。

二、运用媒体初识狮子、狮子妈妈生下的这两只小狮子,虽然是同一个妈妈,但是它们的表现却不同。有什么不同呢?请欣赏动画片。(播放课文动画)、小朋友,听出来了吗?(幻灯片出示懒狮子和勤快狮子的的图片)这一只是什么样的小狮子另一只又是什么样的小狮子?(指导学生用课文上的词语说话用上了课文中的词语)板书:懒洋洋,刻苦、随文识字指名读、开火车读懒洋洋。

三、读思品悟了解狮子、课文中哪些自然段告诉我们一只是刻苦的小狮子,一只是懒洋洋的小狮子呢?自由读课文,注意读准字音,读通每个句子。

谁找到了哪些自然段告诉我们两只小狮子一只是懒洋洋的,一只是刻苦的呢?(第二自然段)、第二自然段有许多生字。请同学们自由地把这个自然段读一读注意把字音读准。(指名读)、出示两只小狮子图画卡片,这两只小狮子哪只是懒洋洋的小狮子,哪只是刻苦的小狮子呢?请小朋友把狮子贴到黑板上。

学生说知道懒狮子说说你怎么知道它是懒洋洋的小狮子? 预设一:勤狮子、哪些句子写出了小狮子的刻苦?(学生读着老师出示句子)句子中的这些词语把小狮子的刻苦写出来了,自己拼一拼读一读吧。这些生字当中你觉得哪个字音最容易读错? 整:整这个字既是翘舌音,也是后鼻音。谁知道整天这个词是什么意思? 练习:练既是个三拼音又是一个前鼻音,谁能读准这个词语?一起来读读这些生字。

我们一起来读这一自然段的生字组成的词语。

扑撕:出示生字“扑、撕”

仔细看看这些生字的偏旁,你有什么发现? 谁能学着小狮子的样子做做扑的动作?(表演)你知道为什么扑是提手旁吗? 咬:咬为什么是口字旁呢?做一做咬的动作。

滚:那么滚为什么是三点水?(预设:可能下雨了,小狮子还在地上练习滚,身子湿了,所以滚是三点水;狮子一直练习滚,练得出汗了,所以是三点水部)识字是一件快乐有趣的事。滚字有点复杂,能想办法记住它吗?(学生想象)老师也有一个办法记住这个字, 请看:衣字上下分,公字中间放,挨着三点水,就是一个滚。

识字游戏:小狮子看到我们记住了这些生字,可高兴了,它要给我们献上精彩的表演,想看吗?(幻灯片播放狮子滚、扑、撕、咬的动画)指名学生上黑板取下四个字的生字卡片。写字练习: 小狮子练习的是滚扑撕咬的本领,咱们跟它比一比练习写字的本领。

仔细观察,练字的右边你发现了什么?(右面不是东,东的竖钩要改成横折钩。)师边范写边说撇折要平行。第七笔是横折钩,用红笔写出来。一起书空。

学生描红书写、评价。

指导读背。

小狮子练习得非常刻苦,请同学们自由地读读这个句子。指名读、齐读、背诵。

预设二:懒狮子: 写懒狮子的句子谁来读?指名读。

师生接力读:老师也想读一读,第一只小狮子那么刻苦,我们读得快一点。

师生分角色读课文3、4、5自然段懒狮子啊懒狮子,你什么也不干,你的好朋友小树要劝你了。谁来读读小树的话?一名学生读小树的话,一名学生读懒狮子的话,老师读旁白。(读书时老师故意把慢吞吞读得慢些,多读几遍,让学生体会“慢吞吞”。)、随文识字慢吞吞:出示词语卡片慢吞吞,上面我们学过的一个词和这个词很像,是哪个词(懒洋洋),你还能说一个这样的词语吗?(火辣辣白茫茫绿油油------)我们的词语库里装了这么多词语,我们把这个词也装进我们的词语库里一起读。

你还知道慢吞吞地干什么。

我们一起来读带有慢吞吞的句子(再读课文第四自然段)。

刻苦:一个苦字我们学会了两个字,一个是刻苦,一个是苦头。你还会组别的词吗?(苦瓜辛苦苦尽甜来------)

四、读文会意劝劝狮子、读课文第六自然段懒狮子啊懒狮子,你看看咱们的同学,一个苦字组了这么多的词,你做事就是怕苦怕累,还总是慢吞吞地,所以学不好生活的本领。我们做事课不能像它那样总是慢吞吞的。懒狮子啊,你再这样啊,狮子妈妈可担心了。自由地读读最后一个自然段。看看狮子妈妈怎么劝说懒狮子的? 句子当中有两个要求认的生字,谁来读读。

将来:能用将来说个句子吗?你将来想干什么呢? 应该:应是个多音字,在应该这个词里读第一声,还有一个读音是四声,你能用四声组个词吗? 就让我们都来当当狮子妈妈,劝劝懒狮子。(齐读狮子妈妈的话。)、识字游戏:(1)狮子妈妈说老师出示卡片你来读,说的小手举得最快,就把卡片送给他让他领读。

谁看到了不用举手直接站起来读。

还想读吗?登上狮子列车,幻灯片出示带字火车,火车开动学生抢读。、巩固练习: 狮子妈妈夸你们认得快,读得准,请你们帮忙劝劝懒狮子;小狮子,懒洋洋,做事慢吞吞,整天晒太阳,小狮子,快练习,滚扑撕咬应刻苦,将来才能靠自己

第五篇：音乐教案《盲人摸象》

音乐教案《盲人摸象》

教学内容：选自教材外儿童歌曲《盲人摸象》 年级：三年级 教学目标 ：

1、通过欣赏歌曲《中国寓言传说》，了解多种演唱形式及感受歌曲的情绪。

2、能够准确有感情地分角色演唱，在演唱中感受歌曲中间部分的乐句。

3、在演唱及表演中，巩固复习多种演唱形式。教材分析：

《盲人摸象》是一首根据中国寓言故事《盲人摸象》而创作的。收录在2006年全国少儿歌曲创作、演唱大赛推荐歌曲88首一书中，歌曲旋律流畅，内容诙谐幽默，并通过讲述一个小故事的形式提示了一个看待事物要全面的人生启示。歌曲采用叙事手法，呈三段体。歌曲一经推出，就特别受到孩子们的喜爱，但由于旋律起伏较大，歌曲中还出现了反复跳跃记号，对于三年级的孩子来说是具有一定难度的。教学过程：

一、欣赏《中国寓言传说》（第一遍听）

1、初听歌曲，说出歌曲中的故事及歌曲的演唱情绪。师：今天，老师给大家带来了一首歌曲，请你听听这首歌曲都唱到了哪些故事？

（课件：《中国寓言传说》）师：你都听到了哪些故事？ 生：愚公移山、精卫填海等等。

师：这些故事是属于寓言的、神话的、还是勤学的？（在学生回答问题的同时来问）

那你认为这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：抒情、优美、柔和、平缓

2、复听歌曲，了解歌曲的演唱形式。（第二遍听）师：随着音乐用你喜欢的方式来表现音乐。师：从歌曲中，你听到了哪几种演唱形式？ 生：合唱、齐唱、师：后面的形式是说唱，不是那种 生：跟课件进行说唱的训练

3、再听歌曲，用指挥感受歌曲并进行说唱。（第三遍听）师：下面我们就跟着这首歌曲来进行一下说唱，看我们能不能配合着音乐的节奏说出来，全体起立，我们一起来再加入这首歌曲的指挥试一试。

二、学习歌曲《盲人摸象》

1、游戏导入 师：刚刚我们听到的歌曲中讲到了许多形式的故事，下面老师想领大家来玩一个用歌中故事命名的游戏，请同学们在完成游戏后说出我们是做了哪个故事的游戏？下面的同学请你认真看，上面同学是否按老师要求来完成游戏的。

（听《盲人摸象》第一遍伴奏音乐，做游戏）生：每个孩子总结自己摸到的部分像什么？

师：公布答案，总结出盲人摸象寓言故事揭示的道理“看待事物要全面”

2、完整聆听歌曲范唱。（第2遍音乐）

（1）师：玩了盲人摸象的游戏，你想不想完整地来听一听盲人摸象的故事？有一首歌就给我们讲了盲人摸象的故事，我们一起来听一听，请你来听听这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快的

师：刚才听到的那个是非常优美的，它的速度也比较慢，而这首歌曲的速度是稍快点的。

3、教师范唱

师：我请你再来听一遍这首歌曲，请你来告诉我，你最喜欢歌曲的哪一个部分？哪句歌词？

4、歌曲学唱

（1）你最喜欢哪个部分？记住了哪一段的歌词？

（2）如果学生说到第一段，就和着节奏用说唱解决，说的过程中解决反复记号。你们刚刚说的过程中，什么地方没说好，觉得很别扭？ 生：最后一句

师：我来告诉你为什么，因为歌词中有两个字读得很快，注意听，是哪两个字？

师读一遍，生找出“要看”

师：因为着急要看，所以读得很快。第二个房子里，你发现哪几个字速度也很快？ 生：大象长得

师：完整进行这部分的说唱。（3）跟琴唱一下第一部分 师弹第一部分，学生跟唱。（4）最后一部分

师：在什么情况下反复了两遍？生：有反复记号

你发现这一部分和哪一部分有相似之处？（5）你还喜欢哪一部分？ 生：摸象的部分

师：你能教大家来唱一唱吗？

那我们来听琴演唱？提示孩子歌词，学会一个盲人把其它盲人也学会。

5、完整演唱

师：经过我们这样一学，这首歌我们已经都会了，我们来完整演唱一遍。

6、解决没唱好的那句。

三、多种形式进行歌表演

1、分角色演唱。

2、用其它演唱形式表演。

师：这首歌曲你认为我们应该用什么样的演唱形式？ 生：略

师：听听歌中用到了什么形式？

3、分组分角色演唱，旁白一起唱

4、表演

5、学生进行评价。

6、欣赏《中国寓言传说》，师总结，生伴随音乐走出教室 师：今天我们学唱了盲人摸象这首歌曲，从歌曲中我们明白了看待事物要全面，其实我们中国的寓言故事还有很多，那需要我们懂得的道理用靠我们用一生的时间去细细体味，现在就让我们伴着这首我们刚刚欣赏到的《中国寓言传说》走出教室，同学们再见。