改进教学从自我学习开始[最终版]

第一篇：改进教学从自我学习开始[最终版]

改进教学从自我学习开始

商都三中教师到山东潍坊三中借班讲课既是一种锻炼，也是一种挑战。在锻炼中充满挑战，在挑战中汲取收获。本次带领我校部分教研教改团队的成员到山东潍坊三中参观学习，其中有一项活动议程就是在听完六节课（含语、数、英、政治、物理、化学学科）后，我们借班按他们的进度和要求各上一节课。

给我安排的是部编教材八年级语文下册《关雎》这课，这节课以前是人教版初中语文第六册最后一篇课文《诗经两首》中的其中一首。下午我在会议室专心备课，没有去找和我对接的老师，也不清楚我的对接老师是谁，因为我觉得这首诗不需要课件，也没有去打扰他们。

《关雎》 这首诗是《诗经》里的第一首诗，也是一首爱情诗，从语文素养上讲，主要目标是让学生了解《诗经》的价值地位；从人文素养上讲，让学生形成正确的审美观，正确的爱情观，并让学生掌握学古诗、背古诗的方法技巧。

主要设计了以下几个教学环节：

一、导入。导语设计情感沟通，拉近师生关系。特意讲内蒙古人在山东说孔子的故事，让学生感到这节课有意思。

二、走进《诗经》。《诗经》分类及表现手法等。以学生自我汇报的形式为主。

三、形式多样地读。初读正音，再读找节奏，听读找感觉，赛读看谁棒，译读深了解，最后读达背诵。

四、分析感悟。因为没有用课件，课前时间把全首诗按照章节形式抄写在黑板上，有意安排把整个故事的关键诗句有序排列。从诗的内容及表现手法上来引导学生探究。

五、虚拟拍摄《关雎》找美点。让学生做导演，根据诗意来拍摄场面，联系诗境让学生预设出每一章的画面。

六、擦字背诵。通过学生看无字板书（写好的原文在学生背诵时擦掉）来背诵。

七、布置课下写作。联系生活实际，谈谈自己的爱情观。

3月22日上午第一节课前，我主动来到我的授课地点12班，并利用两三分钟的时间和这个班的语文老师进行沟通，了解到这个班的孩子们课堂表现很活跃，课堂也采用小组积分评价机制。此举动给我增强了信心，也对12班的老师表示尊重及感谢，第二节课，我就正式走进了课堂。

铃声响后，正式上课，听课的有十五六名潍坊三中老师，还有我校的杜校长和杨主任，团队的其他老师没有听我的课，也许他都还在准备自己的课。课前杜校长对我有点不放心，他说教学《诗经》有难度，又担心我的普通话能否让潍坊三中的老师和学生听懂，也许他考虑得多，而我一听到上课铃声响后便发出洪荒之力，很快激情投入。

课堂上：一是依照课前设计；一是靠临场发挥，引导学生从听说读写思入手，使课堂活起来，使课堂动起来，孩子们在我预设的环节下表现得十分积极，整堂课一会儿静静地思，一会儿激情澎湃地读，一会儿PK大战，一会儿自主，一会儿合作。外行看上去估计是乱七八糟，内行看到的是基于课标的课堂，基于学生的课堂，基于素养提升的课堂。（我心中的三基）因为对潍坊三中的课堂了解少，只是听了不同学科的六节课后，就这样大胆地尝试潍坊三中的教学模式，实在是狂妄自大。

一节课过得太快，不知不觉下课铃响起，按照预设环节基本完成，但美中不足的是没有把“重章叠句”这种修辞手法告诉学生，不知道孩子们自己能不能掌握，希望他们懂得。

我的课结束后，出于对我们讲课团队老师的关心，我急急忙忙到他们各自讲课的教室，问一句准备怎样？课件试了没有？鼓励他们大胆去讲。遗憾的是没有去找潍坊三中的老师给我评课，看看在我的课堂上还有什么不足，在某一个环节处理上应该怎样做得更好，误失良机，没有交流，内心很愧疚。今后一定不能这样，让别人感觉目中无人，不懂交流，不懂尊重。

这次在异地借班讲课给我留下了终身难忘的回忆，感到收获颇多，找到了自信，找到了自我，找到了不足；同时我也思考了很多问题，语文课我们应该怎样上才能真正让学生学到最有用的知识？好课堂需要侧重哪一个方面？教与学该以怎样的关系存在等。总之，此次学习收获满满，为我在今后的学习工作中的进步指明了方向。

在两校交流汇报中，程新明校长说，近两年来潍坊三中学习的学校和老师有十七八拨，但是听两天课后就直接借班上课的，你们是第一家，可以看出你们老师有扎实的教学基本功和爱学习的精神，值得我们佩服，值得我们学习。潍坊三中的领导们对我们的课堂也给予了高度评价，我们的课堂也给潍坊三中的老师和学生留下了深刻的印象。

第二篇：改进美育教学 从课堂教学开始

改进美育教学 从课堂教学开始

音乐是听觉艺术，音乐教育的全部都离不开音乐听觉的感知与体验、分析与理解。要培养学生的审美能力，首要条件就是让他们接受美的熏陶，让他们大量接触古今中外优秀的音乐作品，扩大音乐事业，感知广阔的音乐天地。我国对音乐欣赏课的重视是在近二十年才开始渐渐形成的。在新课改之后，《音乐课程标准》提倡教育以审美为核心。音乐欣赏课在音乐课堂教学中占有蛮重要的地位，也是整个音乐学习活动的基础，是培养训练学生音乐审美能力的有效途径。音乐本身来源于生活，使情感能得到充分的表现，在此基础上得以提炼和升华，情感也随之加重。通过两年的教学实践，从听课到讲课的过程中，我发现要想上好音乐鉴赏课必须要抓住学生的眼球，吸引学生。如何让学生有兴趣的学习并欣赏到音乐，情感教学和技巧方法就显得很重要了。本论文将举例音乐鉴赏课的作品，从教师讲解和欣赏音乐作品中出现的问题、原因和解决方法来浅谈一下如何上好音乐欣赏课。

一、音乐欣赏课的现状

1.音乐欣赏课中存在的问题

1.1教师在欣赏与讲解之间的矛盾

在进行音乐欣赏课中，以《捷克的原野和森林》和《芬兰颂》这高中音乐鉴赏第十单元这一课为例，由于教师希望学生能够先对两首作品有一定的了解和比较，对于作品的背景、作者等概念性知识讲解过多，而导致学生在欣赏作品时没有了过多的想象空间。而在欣赏中，又加以讲解作品曲调、细节等，使得学生毫无兴趣和注意力去自己判断和欣赏。而相反，欣赏过多讲解过少，学生则又大多表现很茫然，不知道作品表达了什么样的情绪情感。

1.2学生音乐鉴赏力普遍下降

当欣赏完两首《捷克的原野和森林》和《芬兰颂》音乐作品之后，教师让学生积极发言所听到的作品的场景、所想象到的作品背景时，学生的反应较为茫然，对于音乐的理解能力普遍降低。在让学生对比两首作品的音乐风格时，大多数学生都不愿意开动大脑对音乐的认知和理解，更多的是等待别人的回答以及老师给出的正确答案。学生不愿、不想开动大脑去对音乐做出相对的反应是上课过程中，教师相对头痛的问题之一。学生对于音乐作品的想象力和鉴赏能力日渐下降。

1.3教师缺乏课堂互动过程

在讲解《捷克的原野和森林》和《芬兰颂》两首不同风格的作品时，教师对于作品的背景、作者、风格等知识讲解较为枯燥死板，只是照本宣科的将知识一条一条灌输给学生，教师急于让学生理解很多概念以及作品的更多相关知识，而忽略了学生的自主学习性。导致学生无法做到主动地、自愿地融入到作品中去。而欣赏课中缺乏课堂互动，使得学生无法提升欣赏作品的兴趣以及对音乐欣赏课的兴趣。

2.造成现状的原因

2.1教师教学理念较为传统

在以往音乐欣赏课，教师一直采用的是较为传统的我教你学、我讲你听的教学方式。将知识一条一条灌输给学生。由于担心很多学生不能够做到较为完整的理解音乐意义，往往就会用过多的语言去解释音乐、解释作品中的细节，结果导致学生反应相对麻木呆板，没有自己的独立见解，没有较强的求知欲，毫无自主学习能力。单一的听取教师所教授的知识概念及含义。那么学生只是记住了老师的解释，而对于所欣赏的音乐作品本身却知之甚少。

因此在进行新课前，可以采取情境导入的方法，以音乐欣赏为背景，播放音频的同时让学生去想象自己所听到的场景是什么样的，带领学生走进对祖国河山热爱的情怀，然后进行小组讨论并积极发言，让学生了解自己对于音乐的理解是否有误差，然后再进行概念性的知识讲解，将作品的背景原型、作者简介、作品所表达的情绪情感等加以讲解。以两首作品的对比方式进行课程教学。

2.2教师讲解过多，学生欣赏过少

欣赏音乐作品之前，教师先入为主的将作品分析提前讲解给了学生，在欣赏前就用各种条条框框限制住了学生的思维，《捷克的原野和森林》和《芬兰颂》这两首作品本身就是学生不熟悉的音乐领域，乏味的讲解只会导致学生没有了对于音乐的期待和兴趣。纯知识性或理论性的知识介绍应该要做到尽量删繁就简，教师要懂得抓住作品的特点和重点，言简意赅，用简洁的语言点到为止，让学生更易理解，更易吸收所讲的每一个重点，绝对不可一把抓，过多地讲解。很多教师认为在进行音乐欣赏课时，应该先把音乐作品所涵盖的内容讲深讲透，做到每一点都讲到，生怕学生不能吸收和理解。结果讲得多听很少，学生失去了对作品的期待和兴趣，在无形中抹杀了学生欣赏音乐作品的积极性。教师无意识中，将自己的理解灌输给了学生，强行让学生按照同一个思路去欣赏音乐，却忽略了学生在欣赏这两首作品过程中的主动性，导致学生普遍失去了对作品的想象力和音乐鉴赏能力。在音乐欣赏课中，教师应该做到活跃课堂气氛，让学生愿意欣赏，分组讨论等方式来更加自主地、自愿地理解作品的意义，鼓励学生多发言，积极地表达自己所思所想。

2.3教学设计缺乏创新

教师在进行欣赏课时缺乏教学技巧，讲课呆板枯燥，使课堂变得死气沉沉，教师以间接经验代替直接经验的传统教学方式泯灭了音乐课程本身原有的魅力，不利于学生音乐素养的提升。教师在课堂中的课堂互动过少，让学生主动思考和发言的机会较少，不利于学生的音乐兴趣培养。缺乏有效、有趣的教学理念和方法。一般所见的欣赏教学就是教师播放音乐作品，然后完整听一遍，再分段听一遍，学生们通常都是正襟危坐，一节课从头听到尾，那么这节课的教学必然失败，学生们必然毫无兴趣可言。在音乐欣赏课堂中，注重学生的音乐实践参与，才是上好一节音乐欣赏课的必备方法。例如《捷克的原野和森林》和《芬兰颂》这一课时，可以让同学们在拓展环节一起歌唱对我国河山礼赞的歌曲，这样不仅活跃了课堂气氛，同时也达到了音乐教学德育教学的目的，通过歌曲增强学生的爱国情怀。愉快和谐的课堂气氛在音乐教学中非常重要，实现音乐新课程的价值所在。在课堂教学中适当地加入活动，让学生们亲身体验音乐本身，这才是一节成功的音乐欣赏课所必备的环节。

第三篇：改进作风 从“心”开始

改进作风 从“心”开始

常言道：地基固，则高楼得以耸立；根基深，则大树得以参天。根基决定一切，而对于我们来说，工作作风便是我们开展工作的根基。所谓作风正，则事业兴，在工作中加强和改进工作作风，是推动清廉、务实、高效部门单位建设的强大动力。

根据十八大精神和《山东烟叶复烤有限公司关于开展“改进作风年”交流征文和演讲比赛活动的通知》的要求，厂开展了以加强部门作风和干部职工作风建设为主体，紧紧围绕贯彻落实上级和复烤公司分党组改进工作作风、密切联席群众规定，弘扬求真务实作风，改进对基层和群众的服务，提高工作效率和服务水平，树立勤俭节约的风尚等内容的征文交流活动。这一活动主题也正是新时期赋予我们的新任务。青年员工一向是充满活力的群体，具有年轻的动力，作为一名入职未满两年的年轻员工，我深刻意识到改进工作作风的重要性，我认为加强和改进工作作风不是一个口号，而是要用实际行动来诠释“改进作风”的真正含义，从现在做起，从我做起，从“心”做起，充分调动自身的工作热情，提高自己的工作效率，树立起勤勉、廉洁、务实、高效的工作作风。

从“心”做起之一 ——“节俭心”。勤俭节约是我们中华民族的传统美德。在改进工作作风的行动中拥有“节俭心”

1就是要一方面推行绿色办公，最大限度地提高对办公设备和耗材的利用率，例如尽可能将打印纸双面使用，文书电子版修改完好之后再进行打印以避免同一文书多次打印而造成不必要的重复消耗。另一方面，积极推广无纸化办公，尽可能利用网络以电子版形式传输、发布、阅览文件，提高行政效率，降低办公成本。再者，节约用水用电，做到人走关灯，下班关机。

从“心”做起之二 ——“敬业心”。敬业是一种职业态度，而态度决定成败。“敬业心”就是要用严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。作为部属支撑单位的员工，我们更应强化主动服务意识，积极面向企业、面向群众，进一步落实服务措施，提供高质量服务。就我目前所在的岗位而言，“敬业心”更是必不可少的，这就要求我们必须脚踏实地、一丝不苟、耐心细致、忠于职守、尽职尽责地完成好每一项工作。

从“心”做起之三 ——“好学心”。作为一名年轻职工，首先要加强政治理论学习，提高自身政治素养。积极参加部门组织的各种政治理论学习，通过学习加强对改进工作作风、密切联系群众、厉行勤俭节约、反对铺张浪费的认识理解，促进形成良好舆论氛围。其次，要加强自身业务学习，提高自身业务水平。再次，要吸取有利于自己发展进步的科学文化知识。只有这样，才能适应知识创新时代的要求，才

能增强解决实际问题的能力，才能提高自身素质和修养，从而激发自己的斗志，投身到自己的本职工作中去。

一个岗位就是一份责任。作为一名青年职员，更应该进一步增强责任意识，增强使命感，尽职尽责，发挥党员模范带头作用，以实际行动带头践行加强和改进工作作风的要求，提高工作水平，提升服务质量，在所在的岗位上兢兢业业，努力为烟草事业做出更大的贡献。

第四篇：《改变从自我开始》演讲稿

《改变从自我开始》演讲稿

尊敬的各位评委：

大家好!我是新疆烟墩风电项目的艾力登比力克，今天我演讲的题目是《改变从自我开始》。

黄沙埋葬了先者的足迹，时光尘封了千年的记忆，岁月更迭，我无法改变。长风吹散了几代的繁华，沧桑湮没了刻骨的伤疤，世事变迁，我无法左右。但岁月带走我的年华却带不走我的微笑，世事隐去了我的身影却隐不去我的灵魂。因为，我能改变我自己，在茫茫戈壁滩上，在恶劣的环境下，在时代发展变化的形势下，为了公司各项目标的完成，为了公司更好的发展，我作为一名公司的员工，有责任和义务去更好的完善自我，突破自我，所以改变从自我开始，我要改变我工作中的不足，改掉自己不好的，留下自己更好的!记得刚刚来到这个地方时，面对一望无际的荒滩，面对着恶劣的生态环境，很多人和我一样，埋怨过，沮丧过，灰心过，很多个无眠的日子里，也曾想过离开。但是现在想想，既然我已经来到了这儿，为什么不是第一时间想办法战胜恶劣的环境，而是用宝贵的光阴换来无用的指责抱怨呢？太多的时候，我们把困难在自己的想象中扩大，其实不尽然，如果我们能稍做一下改变，也许就会得到“柳暗花明又一村”的惊喜呢?老话说人生如水，做人应像水一样柔和、谦和，如果不能改变环境，那就改变自己去适应环境，并在适应的过程中激发自己的能力，创造适合自己环境，只有这样，才能克服更多的困难，战胜更多的挫折，获得快乐，实现自我。改变从自我开始，以积极的心态面对一切，才能在困境中寻找突破，才能找到提高自己，发展自己的更好途径。

前一段时间，我认真学习了党的十九大报告和总经理的2018年工作报告，说实话，我对自己公司未来的发展充满了信心，在“保安全，抢电量，拓市场，强培训”正确方针的指引下，我们取得了一些成绩。新的一年里我们也制定了一些新的战略，新的战略，新的起点，对于公司的每一个人也是一段新的征程。为了“16”工程的顺利完成，为了公司新能源产业做大做强，为了公司的跨越式发展，每个人都需要在自己的岗位上做出努力。以前的我在工作中有时会犯点小错误，虽让是小错误，但是小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错积多了，也会对工作造成大的损害。有时候也会存有负面的情绪，这种情绪偶尔会影响工作和同事。但是时不我待，在良好的发展环境和国家的大好政策下，我们要有紧迫感和责任感，我们需要改变，从自身改变，改变不良的工作作风和工作态度。此外，我还要通过不断学习，努力提升自己的业务能力和水平，在国投白银风电这个大舞台上，为公司的发展贡献自己的光和热!站在脚下这片广袤的土地上，吸吮着白银风电人多年来漫长奋斗积累的精神养分，拥有党的坚强领导和公司的正确指引，我坚信:白银风电的发展，具有无比广阔的舞台，具有无比深厚的底蕴，具有无比强大的前进定力，白银风电一定会会越来越好!我的演讲到此结束，谢谢大家！

第五篇：实现人生价值从认识自我开始

实现人生价值从认识自我开始

摘要：在现实生活中，处理物质和精神关系时往往会出现偏差，走向两个极端：一是过分强调物质的极端：拜金思想，最终会被金钱奴役；二是过分强调精神的极端：讲神话，人生最后落得个空中楼阁。人有三性：兽性、人性和神性，过分地强调物质就叫兽性，过分地强调精神就叫神性，人性比较求真务实。我们要少讲神话，多干实事，真抓实干，求真务实。

关键词：人生观；责任感；信念；境界

当前，中职院校的学生正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求学生要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题，比如如何学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献等，这些都是他们面向社会和生活所必须具备的最基本、最重要的品质。如何实现人生价值，这是一个学生价值观和思想道德修养的体现，也是未来职业活动中的职业灵魂建设问题，它是个人生存和发展的根本所在。

一、奉献精神是人生价值观的体现奉献精神是指义务性地为国家或社会公众做事，即列宁所说的“奉献精神是一种为社会进行的无报酬的劳动”，奉献精神不是某人一时的“心血来潮”，而是他正确的人生观、价值观的体现。本文所谈的奉献不是无私的奉献，而是建立在一定物质利益基础上的奉献。从经济学的角度讲，笔者认为“一定的物质利益基础”就是劳动力价值，它由三部分构成：第一是劳动者自身生活的费用。劳动者当然也要给予自我奖励，收入比社会平均水平高一些，能在花园社区买套房，拥有较高的生活品质。第二是为家人尽义务的费用。儿女对老人有尽孝的义务，当你赚钱了要记得给父母尽孝。第三是自身学习提升的费用。社会的知识更新太快了，劳动者技能每三五年就要更新一次，不然就会被时代淘汰。

二、实现人生价值的阻碍因素（1）过分讲面子的传统意识。中国社会对人的约束主要是通过廉耻和脸面，一切以面子为重，人一旦养成“死要面子”的人生态度，就会害人害己。过分讲面子表现在工作和现实生活中，死要面子就是怕做错，怕出丑，以为这样可以树立自己的权威，建立影响。其实，有时出出自己的丑，是很有必要的，要敢于出丑，这就是“自我批评”。人不要为面子所限，坦然地面对自己的错误和缺陷，更能赢得别人的尊重，这比那些“打肿脸充胖子”的做法效果更好。

（2）浮躁愤世的个性习惯。如果一个人有轻浮急躁的习惯，肯定一事无成。轻浮表现在学习上无目标、无计划、无准备，只凭个人主观臆断，结果事与愿违，欲速则不达；急躁表现在做人做事上的情绪化倾向，不理性，难以控制自己的行为，不假思索地表态，事情结果不尽如人意。

00（3）夜郎自大的自满心理。夜郎自大心理的弊端表现在以下两方面：第一，闭关自守，自以为是。自以为是表现为我很好，别人都不如我，我就是“天下第一”。第二，不思进取，思维定势。思维定势表现在总是用老眼光看问题，用固有的方法应对事情，不学习、不接受外界的事物，当面对新鲜事物时，就会形成对自我创造力的障碍。

（4）自私自利的个人主义。近些年，由于市场大潮的冲击和教育上的失误，有的人道德开始出现滑坡，人们的道德价值观出现了一些混乱现象，道德评价标准失衡，诚信危机显现。如果每个人都只从自己的角度考虑，只顾自己，不顾社会，不顾他人，那么这个人就不能很好地在社会上立足。

三、实现自我价值的必要要素如何实现自我价值，笔者认为应该从改变观念，战胜自我，培养积极的进取心、强大的学习力和强烈的责任感来实现。

（1）进取心。进取心，是指不满足于现状，坚持不懈地追求新的目标的蓬勃向上的心理状态。显然，一个人如果没有进取心，那么他将终身无所事事，碌碌无为，难以度日，只能做一些打发日子的事，如睡觉、上网、早恋等。

部分学生以为自己一旦进入高一级学校就“高枕无忧”，这种心态上的“自满”导致行动上“迟缓”，所以学习效果不佳。而学校录取你，是因为你具备学校规定的基本条件，有继续学习的基础和潜力，而一旦你不思进取“吃老本”时，遭遇的结果就可想而知。所以如何在学习上保持长久的进取心，就是一个值得深思的问题了。

如何做到拥有持久的进取心呢？做到三点就可以了。首先，你得常给自己施加压力，“吃得苦中苦，方为人上人”；其次，规划好自己的职业，确定发展方向，有方向就有持续的动力；最后，开拓人际关系，学习为人处世的能力。这三点都要坚持下去，进取心才能得以持久。

（2）学习力。天下事没有生而知之，只有学而知之。谁的学习力强，谁就能在同等条件下成为第一赢家。而这里的学习力不是简单地看几本书、学几项技能，而是多方面的知识，比如综合素质的培养、组织活动能力的培养等，而且还要在学习上能够创新，计划能够执行，目标能达成，这就是学习力的要求。

（3）责任感。高校作为培养社会下一代接班人的熔炉，从现在起就要培养学生树立责任心和责任感的意识。只有这样，学生才能在将来走上社会岗位时具备强烈的责任意识，从而创造好的业绩。

四、如何在实践中实现自我价值学校、社会和企业都有自己的文化和游戏规则，问题是学校、社会和企业适应“我”还是“我”适应学校、社会和企业？我想大家要实现人生价值，只要完成“三个一”工程，就能够学得好，做得好，有尊严地实现自我价值。

（1）坚定一个信念。当你完全相信一个人时，你就愿意追随他，为之奉献。为了他你可以牺牲一切，这叫信念――对人的信任；对你所学的专业也是如此，你相信它能够让你实现价值，你会为之勤奋刻苦拼搏，这也叫信念。当你们选择学校和所学专业的那一天起，没任何理由说“我不该来到这个学校”。所以我们要在学校一定能够为实现我们的人生价值做好充分准备，获得我们需要的东西。没有这一个信念，我想你在学校是完成不了学业的。

（2）认识一个自我。按照马斯洛的人生需求理论，最基础的生理需求（衣食住行等自然性质的需求）是实现人生价值的最基础的需求，这是公认的理论。那么，如何树立正确的人生价值观？作为一名学生，应该正确认识自我，分析自己，发扬优点，克服不足，做好自己能掌控的事情，不要把时间耗在无法掌控的事情上。

（3）处理一个矛盾。就是正确处理物质与精神的矛盾。在冲突中始终保持物质与精神的基本平衡，实现矛盾冲突的统一，人生就成功了，人生价值也在解决矛盾冲突的过程得以实现。

综上所述，学生人生价值观受到传统因素、个性习惯、心理因素等影响，要改变此现象，需从进取心、学习力、责任感等方面入手，完成“三个一”工程即坚定一个信念、认识一个自我、处理一个矛盾，从而提升一种境界。

参考文献：

[1]胡慧晶.谈对当代中专生人生价值观的培养[J].吉林商业高等专科学校学报，1999（2）.[2]李建梅.论当代中专生人生价值观教育[J].湖南财经高等专科学校学报，2005（2）.[3]丁念国.构建和谐社会必须重视中专生人生价值观的培养[J].四川经济管理学院学报，2007（2）.[4]周广均.当代青年中专生要努力实现人生价值[J].全国商情（经济理论研究），2008（19）.[5]李维，杨继梅.辅导员评价体系构建研究[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2011（7）.