《树石画法》教案2

第一篇：《树石画法》教案2

美术教案

2017·9中国山水画《树之画法》教案

教学目标：

1.欣赏中国山水画作品,初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。

2.通过创作山水画，提高学生的绘画积极性，培养他们的创造能力和想象力。

教学重点：

树木的结构和中国画画树的特有的表现手法。

教学难点：

树木的穿枝插叶。

教学准备：

教材、视频资料、图片资料、课件。

教学过程：

一·导课：1·树石是中国传统山水画的重要组成部分，所以学习树画法尤为重要。

2·展示不同季节树木景色图片，说明树有不同种类和姿态，因此有不同的画法。（展示一组山水画请学生欣赏，提问：你能发现画不同的树有哪些不同吗？）

二·笔墨技法讲解。1·树枝的结构：

传统画论中把向上生长的树枝称为鹿角枝，把向下弯曲的树枝称为蟹爪枝，另外还有平生横出的长臂枝。

（展示图片，让学生分别找一找其中的鹿角枝和蟹爪枝。）教师总结：树的结构可分为三大类---一是向上生长类，称为鹿角枝，这类树最常见，如柳树，樟树等。二是向下弯曲类，称为蟹爪枝，如龙爪槐。三是平生横出类，称为长臂枝，如松、杉，木棉等。2·远树和近树的画法：（物象的远近关系表达法）

展示图片《富春山居图》局部。提问：你知道近树和远树的画法有什么不同吗？ 学生讨论，教师小结：

物象具有近大远小，近遮挡远，近清远朦的特点，所以在表达的时候我们应该注意物象的远近关系。3·树的画法步骤：（1）·先画主干。（2）·添加树节。（3）·再画树枝。

（要四面取势。画树出枝一忌干、枝均等排列；二忌数枝平行；三注意枝要抱体，不可散乱。）（4）·用浓淡不同的墨色画出不同形态的树叶。（铅笔亦可。）4·点叶画法：

画树有单叶（点叶法）。夹叶（双勾法）。

根据不同种类的树，画面的不同需要，选择不同的用法。三·学生练习

根据以上学习内容，请大家大胆临摹一副课本上或图片展示的作品。

（播放背景音乐及视频文件，让学生在欣赏树石画法视频的同时自己动手创作。）四·作品展示--点评 五·教师总结 六·教学反思：

1·山水画在中学美术教学中占有重要位置，如何提高学生审美情趣和水平？

2·如何让学生用作品记录与表现所见所闻、所感所想的事物，传递自己的思想和情感？

长岭中学

陈鹏

·9

2017

第二篇：中国画--树的画法 (教案)

中国画----山水：树木画法

第1 课时：树木画法

课 型：综合课 教学方法：欣赏、讲解、示范与练习相结合。

教学目的: 通过树木画法的教学，增加学生对中国画山水的了解，提高学生对中国画山水树木画法的技法与欣赏水平。为以后学习山水画打下基础。

重点：树木的结构和中国画画树的特有的表现手法。难点：树木的穿枝插叶。

教具准备：山水画二至三幅，树木结构图一幅，树枝、树叶分类挂图 学具准备：国画工具——笔、墨、纸、砚。教学步骤

课前，在教室前面挂出写意山水画二至三幅。1导言：

先欣赏挂在墙上的几幅山水画，由此引入新课，介绍树木是山水画中的重要组成部分，作为祖国的传统艺术，我们要十分珍爱并发扬光大。2树木的结构：

树木的种类繁多，形状也千差万别，但每株树都是由枝、干、根、叶构成，它们的生长规律是：主干粗、枝干细，枝干越分越细。3树干、树枝的画法：

画树的顺序是：先立干，后分枝，最后点叶。

古人有“树分四枝”之说。意思是指画树要四面出枝，才能表现出一棵树的立体感。再则，画树枝要注意取舍、概括，以达到简化，同时在画面的树干时，多用浓墨，画后面的枝干时，多用淡墨来表现，使其具有远近关系和层次。古人经过长期的观察、提炼，把各种树木的种类和各种树枝的生长规律和形态概括为两种基本形态。即：“鹿角法”和“蟹爪法”。

鹿角法：枝条上挺如鹿角状，两枝交接处的内角多为锐角，也有成钝角的，但不宜取直角，因直角太呆板。

蟹爪法：枝条下屈，如蟹爪。（枣、柿等树，大体属于这一类。）4树叶的画法：

树叶的表现法虽很多，但基本上可分为两大类。即：点染法和双勾法。点染法：

（1）胡椒法：为密集的圆形小点。最好用微秃的毛笔画，落笔时笔锋直擢纸面，有节奏地点下去。注意墨色的浓淡变化。

梅花点与鼠足点：由五点聚成一个小单位，其形状如梅花和鼠足，然后由许多小单位交错排列而成。梅花点下笔重；收笔轻；鼠足点下笔轻，收笔重。

松叶点：松叶又叫松针，由八、九笔或更多的笔画组成上仰的扇形，一般由中间一笔画起，先左后右，每个小单位参差交叠构成一大片树叶。

介字点与个字点：叶形下垂，每个小单位形如“介”字或“个”字。要注意参差交叠与浓淡变化。双勾法：

双勾法，就是用勾线的方法画树叶。其组织排列规律也与点染法相似。根据树叶的形状特征，可采用象征形的。如：三角形、圆形、菱形等。也可采用写实形的，如实的勾勒描绘树叶的形状。如梧桐叶、槐叶、棕叶等。采用双勾法，可以使丛林有变化，防止画面的单调和沉闷感。（介绍树叶画法时，除挂图外，还可采用边讲解，边示范的办法，以加深学生的理解。）作画步骤：

以一棵树为例，边画边讲解。（1）画主干。

由上起笔向下用中锋画主干，运笔要加强顿挫转折，用墨宜稍淡，画成之后，用浓墨在背阴处略加破醒，树的精神就出来了。（2）画枝干。

画枝干，一要注意穿插关系，树枝交叉的最小单位是三根枝条，这三条枝构成的状态以不等边三角形最美。落笔时，从主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，层层生发开去自可收到“齐而不齐，乱而不乱”的效果。二要掌握疏密关系，有收有放，才有风致。用墨要前枝浓，后枝淡，适当地把空间距离拉开。（3）点叶。

点叶从树端点起，注意疏密、浓淡及树冠的造型。画完后，还可在后面添加丛树和远树。作业要求

临摹一棵树或多棵树。

要求线条流畅，墨色有浓淡变化，以体现前后关系。

第三篇：《那树》教案2

《那树》教案2

1、积累理解并学会运用“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词语。

2、整体把握课文内容，探究课文的主旨。

3、理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性。

4、正确认识人与自然的关系，正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。

二、学习重点和难点 重点：

1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想感情。

2、掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。

难点：

1、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、激愤的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

2、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。

三、教学模式

读读、议议、讲讲、练练

四、教学过程

（一）预习导学。

1、朗读课文，整体感知，完成预习思考题。

2、读读想想，理清行文思路，把握文章大意。明确：全文大致分为三部分。（1）

描写早期的大树，写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。

（2）描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议论，使人们质疑其存在的必要性。

（3）描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的情感。

按大树生命经历的顺序叙事，越是久远叙述得越简略，越是近期的叙述得越是详细。（可找语言标志）

3、用自己的话概括文意，交流初读课文的感受

（二）合作探究。

熟读课文，感知那树的形象，体会作者的情感。

讨论：文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运？

明确：

1、大树有奇特的容貌；大树生长在特殊的环境中；大树对人类大有功德；总之，大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。

2、大树的生存受到了威胁，淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里，即便如此，大树依然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性。

3、那树无端被判刑、被杀戮、被消灭。惨不忍睹，悲壮异常，像勇士被迫离开疆场，哀怨、无奈而又刚烈。

（三）总结。

那树经久屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜；它绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格；它身遭逆境，却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽容的胸怀；它在自己面临杀戮时，也要保护自己的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现了一种爱心。

（四）整合提高，拓展延伸。再读课文，体味作者的情感。

思考：作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感，请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感？

明确：“绿着生”。那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树坏有满腔的热情和崇敬之情。树的生存受到威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”“绿得很”“树是世袭的土著，是春泥的效死者”，平淡的言辞背后，涌动着汹涌的激情。

“绿着死”。“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”树遭杀戮，惨不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。

（五）布置作业。

1、反复朗读课文，体会托物寓意的表现手法。

2、揣摩关键语句，思考：大树身遭屠戮的悲剧根源是什么？

第四篇：《那树》教案2

《那树》教案2

教学构想：这篇散文具有丰富深刻的思想性和很高的艺术性，值得认真揣摩和品味，然而由于笔者能力所限，不能挖掘其万一，只能根据学生的实际能力和自己的感受，准备学习一点皮毛而已，感到不胜惶恐。

本的教学，笔者认为，一方面要把它当作语文教材来学习，要很好地掌握涉及的基础知识，例如字词的识记与运用，篇章的结构与安排，语言的生动与抒情等等，应该让学生在学习的过程中能有所收获，从而提高阅读能力、欣赏能力和写作能力。另一方面，要把本文当作认识自然、透视人与自然的关系的教科书来学习。在人类文明高速发展的今天，人类到底该怎样与发展极缓的自然相处呢？在自然面前，人类有时是劫掠者，有时又是自然的奴仆，通过本文的学习，能带来学生的深刻的思索，这对于我们国家的的经济建设，环境保护，保持生态平衡，是大有裨益的。另外，还可以提高学生的审美情趣、情感价值等。基于以上原因，笔者设计了以下教案，不当之处，敬请指正。

教学目标、知识目标：理清的基本结构，品味文中极富表现力的词语。

2、情感目标：整体把握文内容，揣摩语言，体味关键语句深层含义，培养语感。

3、德育目标：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。

教学重点、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及命运。

2、关键语句所表达的思想感情。

3、正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性。

教学难点、摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感。

2、理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。

时安排

一时

前准备

学生

预习文，掌握生字，扫除阅读障碍。

教师

做好有关。

教学过程

一、导入新

由两幅漫画导入。

在地球村，自然万物都有生存的权利，然而，随着人类文明的高速发展，许多动、植物消失了，甚至遭到人类的无情的摧残和杀戮。这是多么不公平的事情啊！人类的这种行为将给自己带来怎样的结果呢？许多事实已经给了我们答案。今天我们来学习《那树》一文，让我们来进一步的探讨和认识这个问题。

（利用多媒体展示画面：一排雄伟的大树及标题。）

二、检查预习

在此之前，我们已要求大家预习文，下面来检查一下同学们的预习情况。

展示生字生词：生字注音

三、整体感知、请两位学生范读文，其他同学听读并思考：大树的生命历程可以分为几个阶段？在三个阶段中，大树的外貌特点和自然环境有了怎样的变化？

明确讨论后明确：按时间可以分为三个阶段，分别是早期的大树，近期的大树和现在的大树。早期的大树是自然之树，近期的大树是临死之树，现在大树是悲壮之树。

2、文中记叙了大树的那些事迹，从中可以看出大树具有那些高贵的品质？

四人一小组合作讨论后明确：大树有着坚韧顽强、无私奉献、豁达宽容、富有爱心的高尚品质。

（过渡：这样一棵高尚而伟大的树，为什么会被屠杀呢？直接原因是什么？是醉汉驾车出事而连累了大树。那么如果没有这事发生，大树是否就可以躲过被屠杀的命运呢？不能。这样看来，大树之死的根本原因是什么呢？是人类文明的发展。）

四、研读赏析、找出文中人类文明飞速发展的语句，看看那些词语用得好？从中可以看出作者怎样的思想？

学生同桌间互相交流后明确：“但是，这世界上还有别的东西……公寓楼房一排一排挨过来。”人类文明飞速发展，而自然界的生命却生长缓慢，自然界的各种物种在人类破坏性开发面前，显得极其脆弱，是一种严重的不和谐。这一段话也暗示着古树的悲惨命运。

2、找出文中伐木工人砍伐大树的语句，并体味其中所抒发的思想感情。

明确：“于是这一天来了……那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”表现了作者的愤恨之情。

3、作者写了蚂蚁搬家一事有什么用意？那些语句给你留下了深刻印象，对此你有什么感触？

讨论后明确：动物都充满爱心，反衬出人类的无情。表达了作者的愤恨、悲哀之情……（鼓励学生各抒己见。）

五、拓展延伸、蚂蚁在离开大树时都“依依不舍”，想象一下，蚂蚁和大树互相倾诉了什么？

（论交流明确，鼓励学生各抒己见。）

2、大自然在人类面前有时是弱者，有时又疯狂地报复人类，那么人类文明与自然该怎样和谐发展呢？请谈一下你的认识。

（交流认识，畅所欲言。）

六、堂小结

为什么作者要关心一棵树的命运呢？因为关心树木就是关心地球，地球是我们的家，关心地球就是关心我们自己。为了人类的幸福希望人类能关心自然，保护自然，与自然和谐相处。

七、布置作业

请以“人与自然”为话题写一篇作文，谈谈你认为人与自然应该如何和谐相处。

第五篇：树的画法 观后心得

课题：诗情画意

---《树的画法》

执教老师：林可造

用贺知章的《咏柳》来导入，把学生引入到诗情画意的境界从而呼应本课主题，把大自然图片的感受链接到画面，图片更加能直观地感受树的动态、姿势。展示丰富、直观、生动的观察材料，并针对材料提出有目的性、切合学生实际的问题或问题组，使学生对所学内容发生兴趣、产生问题、引起学习动机。对学生而言，观是认识世界的主要途径之一。展开课题树的画法，马上板书就出示了步骤，相当于让学生带着问题去理解图片，读懂图片。对于树的图片教师联想生活，同学上台表演，在教师的引导下带动学生共同理解发现迎客松的姿势与寓意。带动课堂气氛，引起关注。

在同学学会发现输的姿态特征后在黑板进行示范。把关键的立杆分为三笔简括，教同学注意笔顺，抓住最重要的主枝。接下来旁枝的画法，边画边分析图片，注意朝向等。把树枝形象化（比方成钩，但有顿挫）树的特征（干枯笔）枝的画法在此之前说明枝的种类特征（加上板书分解）同学上台在老师的基础上画。教师评价结合古人多种画法有说服力。在同学把主干和枝了解之后再把叶子的点画法展示出来，分析叶子的种类及特征（画时注意笔画连贯，分析浓淡，由上而下）夹叶法则用视频展示，巧妙的节省时间且丰富教学方法，练习前把容易出现错误的地方出示在PPT上。

观后感：教学目标：初步掌握树的画法，重点：主枝、旁枝、叶子的特征姿势及浓密分布，难点对树主干的把握及旁枝叶子的组合，用笔、笔墨的掌控。

1环节的必要性、效率性；环节先后是为了衔接的过渡自然，教师导入完后新授时抓住同学一堂课最容易集中的时间内讲出了主要的内容树枝的画法。

2问题的明确性；好让学生在教师设问的引导下，运用包括视觉方法、听觉方法等多种感官，对各种观察材料进行感知

3引导性的语言应用美术用语、美术学知识；教师在引导学生时用到用墨的浓淡干湿，图片对比时用到郭熙的《林泉高致》春山淡冶而如笑，冬山惨淡而如睡。将美术学知识渗入到教学当中

4情景假设的具体化，首尾呼应；教师利用迎客松来做引导，让同学上台表演，在引起兴趣的同时又让同学观察到树的姿态。生动活跃课堂

5比较时是为了特色；教师在春天和冬天树木图片中就比较出春天的生机勃勃，冬天的白雪皑皑。让同学了解观察树的特征。

6教学内容的主次处理；教师注重树、树叶的造型和画法，而用墨用笔是在师范时作为注意事项提起，对落款言简带过，让学生有中心，让课堂有重心。

7举例的归类；教师在师范前先讲解树枝的种类（蟹爪、鹿角枝）叶子（点画、夹叶法）

8教学方法丰富；教师在师范完点叶法后利用视屏快速的展示夹叶法，丰富了课堂之余还节省了时间

9讲演结合；在师范之前要把所要讲的内容合理利用比较和归类、分析和综合、抽象和概括、系统和具体、归纳和演绎等方法进行讲解，必要时可以再黑板上直观的展示。边示范边分析内容，讲解注意地方。告诉同学画面怎么思考，怎么安排。示范时一定要兼顾到同学能不能看到。制作过程中的技巧演示给学生从感性上启发。更需要的是提高自身绘画素质与技能。