蒙氏活动：方形兄弟——图形与卡片的配对

第一篇：蒙氏活动：方形兄弟——图形与卡片的配对

活动名称：蒙氏活动

活动内容：方形兄弟——图形与卡片的配对 活动目标：

1．正确认识正方形和长方形．知道它们的外形特征。2．学习嵌板与相应卡片的配对。3．发展幼儿的视觉与触觉。活动准备：

正方形与长方形的嵌板、实心图形卡片、粗线条与细线条卡片(附后)。活动过程：

一、走线活动。

二、导入部分，引起幼儿兴趣。

师：今天我给小朋友们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看(出示正方形和长方形的嵌板)。

三、幼儿观察、操作学具，复习正方形和长方形。1．操作、感知，认识正方形与长方形。提问：

师总结：这个四条边一样长的方形叫做正方形．这个两组对边一样长的方形叫做长方形。

2．三段式教学法教授正方形与长方形：

四、嵌板与卡片的配对。

1．教师出示卡片，展示教具。师：今天正方形和长方形两兄弟还带来了它们的照片，你们想看看吗?(1)(出示实心图卡片)师：你们看这张照片是谁的啊?(根据幼儿的回答摆放卡片，检验是否正确．然后请幼儿摆放另一张卡片)(2)(出示粗线条卡片)师：我这里还有两张卡片，和刚才的有点不一样，你们来帮帮忙，看看它到底是谁的。(请幼儿尝试摆放)(3)(出示细线条卡片，请幼儿尝试摆放)师：你怎么知道照片是长方形(正方形)的呢? 2．幼儿操作嵌板与卡片的配对．教师个别指导。

师：小朋友们，桌子上有很多方形兄弟俩的照片，你们想不想去把那些照片发给它们啊? 

第二篇：《蒙氏数学》图形联想

《蒙氏数学》图形联想

图形联想——《蒙氏数学》第4册

活动目标

1.通过各种方式，复习常见图形的外形特征，巩固对图形的认识。

2.训练动手能力和发散性思维。

3.提升想像力。

活动重点

发挥想像能力将各种图形进行变身，并乐意亲自动手操作。

活动准备

1.知识经验准备

认识长方形、正方形、三角形、圆形，具有辨别图形的能力。

2.物质准备

（1）教具：图形图片（长方形、正方形、三角形、圆形），含有图形的实物（如长方形的抽纸盒、三角形的彩旗、圆形的光盘、正方形的礼物盒），录音机，轻音乐，图形添加

画一张，神秘布袋一个。

2.学具：“形形色色”，空白图形作业单若干，彩笔若干，牙签若干。

3.环境准备

各种图形的教玩具分别放在教室的各个地方。

活动过程

1.预备活动

走线，线上游戏：手指变变变。（附后）

2.集体活动

（1）复习常见图形的外形特征。

师：“（出示神秘袋）图形王国里的图形宝宝都躲在这个大袋子里了，现在我们就把它们请出来（从神秘袋子里拿出长方体的抽纸盒）。哦！这怎么不是图形？这是什么？（抽纸盒）小朋友们知道有什么图形躲在这个抽纸盒里面吗？原来有一个长方形躲在我们的抽纸盒里面。”（出示长方形图片给幼儿观察）

“再来看看还有谁在袋子里。（从神秘袋子里拿出正方形的礼物盒）这是什么呢？怎么又不是图形？（礼物盒）那小朋友们知道什么图形躲在这个礼物盒里吗？（正方形）原来有一个正方形躲在我们的礼物盒里。”（出示正方形图片给幼儿观察）

“再来看看还有谁在袋子里。（从神秘袋子里拿出三角形的彩旗）这是什么？小朋友来

说说又有什么形状躲在我们的彩旗里面呢？原来有一个三角形躲在我们的彩旗里面。”（出示三角形图片给幼儿观察）

“还有没有什么东西躲在这个袋子里呢？我们来看看。（从神秘袋里拿出圆形的光盘）这是什么？在光盘里又躲着什么图形呢？原来有一个圆形躲在我们的光盘里。”（出示圆形图片给幼儿观察）

（2）常见图形的联想。

教师分别出示正方形、长方形、三角形、圆形图片，让幼儿发挥想像，自由地在图形卡片上进行添画，将其变成其他的图案。添画完成后，请幼儿说出将什么图形变成了什么图案。

3.分组活动

第一组：发给幼儿空白图形作业单，请幼儿用彩笔在上面进行添画。

第二组：操作学具“形形色色”，让幼儿自由地拼搭。

第三组：发给幼儿牙签若干，让他们自由拼搭。

第四组：到教室里寻找各种含有图形的物品，并一起讨论是什么图形躲在里面。

4.交流小结

师幼共同小结分组活动的操作情况。

教学资源

手指变变变

一根手指头呀，变呀变成毛毛虫。

两根手指头呀，变呀变成小白兔。

三根手指头呀，变呀变成小花猫。

四根手指头呀，变呀变成小螃蟹。

五根手指头呀，变呀变成花蝴蝶。

第三篇：蒙氏数学：图形联想

蒙氏数学：图形联想

活动目标1、2、3、活动准备

1、教具准备：“形形色色”；图形联想的范例图；图形纸片。

2、学具准备：“形形色色”；铅笔、纸若干。

3、《操作册》第4册第45—46页。活动过程

一、游戏导入

游戏：超级变变变。由教师法令，幼儿做模仿动作。如教师说：“超级变变变，变成小花猫！”幼儿就做小花猫摸胡须动作，并说：“超级变变变，我是小花猫。”教师说：“超级变变变，变成奥特曼。”幼儿就模仿奥特曼的动作，并说：“超级变变变，我是奥特曼。”

二、集体活动

创设情境：好多图形宝贝也都想来玩超级变变变的游戏，我们来一起帮它们超级大变身吧！

1、教师出示图形，请幼儿说出名称再进行图形联想。教师可提示幼儿：“什么东西是圆的？”“你能把这个圆形变成xx吗？”鼓励幼儿用身体各个部分做出含有圆形的物品造型，可一个人做，也可以多人合作。

2、教师依次出示教具“形形色色”中的各种图形，请幼儿一一说出名称。幼儿自选一至两种图形展开联想。教师可以根据情况展示已经准备好的范例图来启发幼儿想象。

3、请几名选择不同图形联想的幼儿分别上前展示自己联想的结果，大家评议谁想的最新颖有趣。

三、分组活动

第一组：对“形形色色”中的各图形进行图形联想，并画下来。在活动中复习常见图形的外形特征，巩固对图形的认识。训练发散性思维。发展想象力。第二组：在教室里分别找到含有“形形色色”中个图形的物品，并用拓印或描画的方式制作出该图形。

第三组：图形变变变。如将圆形变成正方形、变半圆形、变椭圆形等等。激发幼儿创造想象，用折、叠、拼、剪等方法进行图形互变。

四、结束

展示各组有代表性的作品，并请幼儿讲述自己的思考、操作过程。引导幼儿收拾学具。活动延伸

1、完成《操作册》第4册第45—46页的活动。

2、增加其他图形如扇形、菱形等的联想活动，在区域中增设一块小黑板，让幼儿把增加想到的东西及时画出来。

3、讲述结合一日生活随机开展图形联想活动，以发展幼儿空间想象力和对图形特征的初步掌握。生活提示

图形联想旨在巩固孩子对各图形特征的掌握，既包括一种的图形扩展联想，如由圆形想到太阳、西瓜等，也包括图形间相互变化的变形联想，如三角形变成正方形等，以发展幼儿空间想象力。生活中的数字

1、完成《亲子册》第4册第89—92页的活动。

2、家长可利用生活中随处可见的物品，让孩子想象出它包含哪些图形，如：碗中含有圆形，窗户中含有长方形或正方形等。

第四篇：蒙氏数学：图形分类

蒙氏数学：图形分类

活动目标

1、尝试按图形的特征分类，进行简单的分类统计活动。

2、进一步发展辨别图形的能力，了解图形守恒的概念。

3、养成做事专注、细致的号习惯。

活动准备

1、教具准备：“形形色色”；分类标记纸；彩笔。

2、学具准备：“形形色色”；作业单（做标记用）；铅笔、彩笔若干。

3、《操作册》第4册第43—44页。

活动过程

一、游戏导入

游戏：找朋友。教师将几何图形卡片随机发给每个幼儿一片。全体幼儿一边唱《找朋友》，一边去找和自己有同类图形的幼儿，找到后两个幼儿互相敬礼、握手、再见。每找一轮之后，在歌曲间歇时，拿不同图形的幼儿相互交换图形卡片。游戏可反复进行。

二、集体活动

1、几何图形卡分类。

创设情境：图形图形真美丽，颜色大小有差异。小朋友们分一分，相同图形放一起。

教师出示教具“形形色色”，从中取出4个长方形，请幼儿将这4个长方形进行分类。分类标准如下： A、颜色 B、大小

再从中取出4个椭圆形，请幼儿将这8个图形进行分类。分类标准如下： A 颜色、形状 B 大小、颜色 C 大小、形状 小结：像这种分类是同时按两种特征进行的分类。

2、示范做分类标记纸。

继续创设情境：分好类的图形纸都好想有个属于自己的家，我们来帮它们设计个性之家吧！教师出示标记纸□□，和幼儿一起小结分类特征并一一填入标记纸的格子里。

A、颜色、形状 B、大小、颜色

3、再取出4个梯形，对12个图形按两种特征分类。

交流小结：请两位幼儿说出自己的分类标准及分类标记，并展示摆放。

4、图形分类统计。

请幼儿对每一类的图形进行点数，并画出几何图形，用相应的数字卡表示统计结果。

三、分组活动

第一组：操作学具“形形色色”。先将图形打乱散放，再将各种图形进行分类统计。

第二组：将数学活动区中的几何图形进行分类，并在作业单上统计。第三组：做《操作册》第4册第44页的活动“图形统计”，运用分类统计的方法，将图中物体所具有的图形分类计数。

四、结束

请幼儿展示，汇报自己小组的活动结果并收拾整理操作材料。活动延伸

1、完成《操作册》第4册第43—44页的活动。

2、将纸质地砖（图形卡）、回形针等投放到活动区，供幼儿拼摆“地板”，尝试测量图形边长。

3、可以在区角中引导幼儿操作智力游戏区材料“几何图形”，在操作中巩固对几何图形的认识，学会按颜色、形状等分类的方法。活动提示

1、为图形做标记时，可选用一组幼儿最喜欢和熟悉的图片，因大小是要通过比较才能确定的量。

2、分类活动需先确定图形的特征，按特征进行分类，因此要引导幼儿先根据特征设计分类标记，在分类的过程中标记可起到很好的提示作用。生活中的数字

1、完成《亲子册》第4册第85—88页的活动。

2、图形分类是建立在感知图形特征的基础上，孩子生活的环境里处处都有“形“，通过让孩子看、触摸等多种途径，来认识这些图形。

第五篇：《蒙氏数学》图形拼搭与分割

《蒙氏数学》图形拼搭与分割

图形变变变——《蒙氏数学》第3册“图形拼搭与分割”

设计意图

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教师要利用幼儿身边感兴趣的事物与现象作为科学探究的对象。”中班幼儿对数字、图形会发生浓厚的兴趣，对它们的变化也有着强烈的求知欲。因此，本次活动我旨在通过拼摆图形，促进幼儿创新思维能力和动手操作能力的发展，并激发他们学习数学的兴趣。

活动目标

1.巩固认识梯形、椭圆形、三角形、半圆形的基本特征，能区分这几种几何图形。

2.能用图形拼搭出不同的图案造型，发展创造力和想像力。

3.体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。

活动准备

1.教具：“几何图形组”，用几何图形拼成的美术作品。

2.学具：“几何图形组”，托盘，《操作册》第43-44页。

活动过程

1.预备活动

师幼互相问候。

走线，线上游戏：抢占图形（地上放有各种图形）。教师播放音乐，音乐停止后，要求幼儿找到一个图形站好，并说出该图形的名称及特征。

2.集体活动

（1）教师出示美术作品（房子、帆船、仙人掌、蘑菇、松树、蝴蝶、小鸟），请幼儿说出作品中含有哪些图形，比如圆形、三角形、半圆形、梯形、椭圆形等。

（2）教师出示教具“几何图形组”中的图形，请幼儿从自己的学具中动手取出与之相对应的图形。

（3）游戏“拉大锯、扯大锯”。教师念儿歌《拉大锯》（附后），幼儿根据教师口令，从托盘中拿出对应的图形，巩固认识几何图形。根据幼儿兴趣，游戏可反复进行。

（4）图形拼搭。鼓励幼儿根据自己的想像进行图形拼摆。

3.分组活动

第一组：撕图形。请幼儿将白纸撕成各种形状，然后进行拼摆。

第二组：变图形。游戏“小手变变变”。（附后）

第三组：做《操作册》第3册第43-44页的活动。

活动延伸

家长在家可辅助孩子找出生活中的图形，及由各种图形拼摆成的物体，反复强化孩子对各种图形的认识。

教学资源

1.美术作品

2.儿歌

拉大锯

拉大锯、扯大锯，姥姥门前唱大戏。

谁来唱，我来唱。

谁来学，我来学。

三角形宝宝，在哪里？

注：“三角形宝宝”可随意换成其他图形念。

小手变变变

小手拍拍，小手变城堡。

小手拍拍，小手变眼镜。

小手拍拍，小手变什么？

快来想想，一起变出来。