动漫教案2

第一篇：动漫教案2

第二课 定格动画

第 1 课时

教学目标：

1、知道定格动画的含义。

2、动画欣赏，分析体会，操作。

3、培养学生的审美观。教学重点：

1、知道定格动画的含义。

2、了解定格动画的拍摄方法。

教学难点：了解定格动画的拍摄方法。教学过程：

一、欣赏与思考

播放动画片《阿凡提》、《曹冲称象》、《狼来了》、《喜羊羊与灰太狼》等片段，边欣赏边观察，然后讨论：

1、四部动画片除内容外有什么不同？

2、动画片《阿凡提》、《曹冲称象》、《狼来了》中的角色和道具是用什么材料制作的？角色的动作是如何拍摄的？

学生通过观看可发现，区别常看的动画片比如《喜羊羊与灰太狼》，这几部动画片的角色使用粘土，木头或其他混合材料制作的。他们的动作都是由拍摄者来摆放拍摄完成的。

3、这几部动画片的相同之处是什么？ 内容都比较短，比较精炼

二、了解定格动画

由以上几点分析，学生感知、认识了定格动画，并总结其定义： 定格动画也叫逐格动画或摆拍动画，是一种特殊的动画形式，是通过逐帧拍摄，然后将其连续放映从而产生仿佛活了一般的人物或角色。让学生了解，通常定格动画是由黏土偶，木偶或其他混合材料制作的角色来演出的，也可以使用身边能想到的任何物体作为角色。

三、定格动画的制作

经过刚才的分析对比我们发现定格动画局限于他的角色制作及拍摄的难度，它的内容比较短小精炼所以要求：

1、编写或寻找一个吸引人的短小精炼的故事

2、塑造一个鲜明的角色形象

3、选择合适的拍摄工具

4、按照故事情节把角色设计在一个个场景中进行拍摄

5、导入计算机进行电脑制作

6、展示作品

第2课时 定格动画的制作

教学目标：

1、能把数码相机拍摄的照片制作成定格动画。

2、课件展示，演示拍摄方法，学生操作，学生展示评价。

3、培养学生的审美观。

教学重点：让学生了解逐帧动画，会把数码相机拍摄的照片制作成定格动画。

教学难点：学会把数码相机拍摄的照片制作成定格动画。教学过程设计：

上节课，我们学习、认识了定格动画，并对它的制作方法有了一定的了解，这节课我们就一起来制作定格动画。

一、观赏课件

出示橘子素材，让学生感知定格动画中的角色制作可以取材于身边的事物。

学生观察，素材有什么特点？

出示橘子课件，引导学生发现，有了素材后，它的制作方法和第一课马的制作方法是一样的，回忆逐帧动画。

二、演示制作

1.讨论我们的制作主角可以是什么，故事可以怎么勾勒？ 2.出示准备好的桔子，逐步拍摄。3.利用Flash软件制作逐帧定格动画。

三、学生操作

可以利用手中的摄像头操作，强调所学角色的表演要放在同一场景中，动作不要过大，要有连贯性。

四、学生展示、评价

第二篇：《可爱的动漫形象》教案2

《可爱的动漫形象》教案

教学目标：

知识与技能目标：

1、认识一些中外著名的动漫形象。

2、了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法。

3、能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。过程和方法：

1、在交流中激发对熟悉的动漫形象的记忆。

2、在比较中体验“夸张、拟人”等艺术表现手法，了解动漫形象独特的艺术风格。情感、态度目标：

体验动漫形象鲜明、正直、善良的个性，提高审美品位。

教学重难点：

教学重点：能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。教学难点：了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法。

教学方法：启发谈话法、对比教学法。

教学时数：1课时。

教具准备：课件、有关图片、范品 教学过程：

一、歌曲激趣，导入新课。

1、听一听：老师清唱歌曲《蓝精灵》，提问：你们知道这是什么动漫影片的歌曲吗？（学生汇报：蓝精灵）

2、师：蓝精灵是老师小时候最喜欢的动漫形象了，它们的样子很有趣。你们喜欢什么可爱的动漫形象？谁来说一说？

3、学生汇报自己喜欢的动漫形象，并说出它有趣的特点。

4、板书课题：可爱的动漫形象

二、比较探究，欣赏评述。

1、比较探究一：动漫形象和传统绘画

找一找：动漫形象与传统绘画有什么不同？（板书：色彩鲜明、单纯、造型幽默、生动）看一看、想一想：动漫形象和它们的原形有什么不同？（板书：拟人、夸张、变形艺术表现手法）

2、比较探究二：中国动漫形象和外国动漫形象 找一找：那些是中国动漫形象？那些是外国动漫形象？

比一比：人物动漫形象与拟人动物动漫形象有什么不同？（结构）

3、比较探究三：动漫形象的艺术特色是什么

找一找：“用线勾勒、平涂设色”的动漫形象（体会鲜明的民族风格）；动漫形象夸张、拟人的部位。

说一说：你还知道有哪些动漫形象的表现形式？（中国画、剪纸等）

4、比较探究四：如何欣赏动漫形象？ 说一说：

A、你喜欢的动漫形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？

B、你喜欢的动漫形象“趣“在哪里？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美欣赏能力）

5、比较探究五：想像与创作

布置作业：把你喜欢的动漫形象画出来，并为它编个小故事。

三、分享收获

1、作业观摩《小小动漫，我的最爱》。

2、角色评价：小观众，小小解说员。（互评、自评：造型美与色彩美）

第三篇：一动漫海报教案方案2

（一）谈话式引入

1、向学生展示课前准备好的（下载的或自己制作）海报（可以是公益、电影、商业、旅游等方面），然后提出疑问，你们知道这些是什么东西吗？（是海报）

2、简单介绍海报——是一种在户外如马路、车站、机场或其他公共场所张贴的速看广告。

3、提出：前几节课，同学们已经游览了雄伟壮观的钱塘江大潮、美丽险峻的雅鲁藏布大峡谷、宁静和谐的小鸟天堂，还有变化多端的“火烧云”，也把相关的资料保存在电脑里。正好，旅游局举办的旅游文化节即将开始了，让我们每个同学都制作一份宣传海报，然后每个小组评选出最优秀作品送到旅游局，为这次活动出一份力，好不好？

（二）任务驱动，实践操作

1、准备活动——明确活动内容及要求

（1）利用课件或实物投影出示P28活动内容及活动建议，让学生明确制作任务。

（2）让学生根据P28准备活动部分第2、3点的问题进行小组讨论，并把讨论结果填写在书上，进一步明确制作要求。

2、实践操作——搜集资料并用画图程序制作旅游宣传海报

（1）让学生仔细阅读P29活动步骤，进一步明确做法。

（2）学生动手操作，搜集资料并下载（提醒学生要发挥小组互助精神，帮助有困难的同学）

（3）学生动手操作，上机制作旅游宣传海报，教师巡视。

（这一环节，要提醒学生注意阅读P31的技术援助部分，并在巡视过程中根据学生在制作过程出现的问题进行个别提示或全体演示）

（三）作品展示，互评互学

以小组为单位，根据P29-30活动评价的评价指标评选出“优秀海报”和“优秀组员”，并把“优秀海报”上传到教师机。老师代表旅游局，对获奖同学进行表扬，并鼓励其他同学多多学习，争取制作出更好的海报。

（四）总结体验，拓展延伸

1、让学生以小组为单位，谈谈自己制作海报的体验并记录下来（书P30）。

2、简单小结全班的总体情况，并提出，除了可运用“画图”程序制作海报外，还有很多不同的软件都能制作出精美的海报（如Word、Photoshop等），只要同学们认真学习，将来做出的作品肯定会更好。

新课标思想：

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计装饰，美化身边的环境。

分析教材：

设计制作课对学生来讲有一定的使用价值，能够引起学生的注意，提高学生学习的兴趣，因为这类课有一定的实践性和挑战性。本课应从设计的角度出发，教师应多给学生一些构思好的小图样，开拓学生的思维。

分析学生：

本课学生可能产生的畏惧之处应该是卡通造型的创作，如果借用一些现成的图片可能很快就容易出效果，所以课前一定要让学生搜集相关的材料，设计才是这节课的出发点。

新课标思想：

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计装饰，美化身边的环境。

分析教材：

设计制作课对学生来讲有一定的使用价值，能够引起学生的注意，提高学生学习的兴趣，因为这类课有一定的实践性和挑战性。本课应从设计的角度出发，教师应多给学生一些构思好的小图样，开拓学生的思维。

分析学生：

本课学生可能产生的畏惧之处应该是卡通造型的创作，如果借用一些现成的图片可能很快就容易出效果，所以课前一定要让学生搜集相关的材料，设计才是这节课的出发点。

第四篇：《趣味动漫》教案

《趣味动漫》教案

教学目标：

【知识与技能目标】（1）了解动画制作的原理。

（2）理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。【过程与方法】

借助动画软件将动画分解成一组彼此相关的图片，帮助学生理解动画的原理；学生亲手用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。

【情感态度与价值观】

通过对动画原理和发展历程的了解，认识动画不仅是一种技术，更是一种文化艺术；通过对动画素材的下载，增加获取信息的能力和欣赏动画的素养；通过对动画制作软件的了解和制作动画的尝试，建立学习动画制作的兴趣。

教学方法：

演示讲授法、实验学习。

重难点：

重点：动画原理的理解。难点：画动漫故事。

教学过程：

【导入】

动画有着悠久的历史，我国民间的走马灯和皮影戏，就是动画的一种古老表现形式。国产动画片《大闹天空》中“孙悟空”的形象闻名世界，米老鼠”、“唐老鸭”等动画形象也深受大众的喜爱。现代科学技术的发展为动画注入了新的活力。网上的生日贺卡、搞笑短片、MTV、网页广告、益智游戏等极大地丰富了网页的内容与形式，电视上也经常能看到一些动画形式的广告和趣味小品、宣传短片。

【讲授新课】

一、演示几段具有一定代表性的动画，介绍动画的分类。

1．播放国产传统动画的视频片段，介绍动画技术的发展历程，了解我国动画艺术大师对世界动画文化艺术的贡献，使学生受到爱国主义的教育。

中国动画电影开始与1920年。动画先驱者万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰）从中国的走马灯、皮影戏和国外的卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们的第一部动画片《大闹画室》。1934年拍摄了第一部有声动画片《骆驼献舞》，在技术上有了较大进步。

1961年-1964年，万籁鸣导演的《大闹天宫》是一部长达120分钟的规模巨大的作品，它创造的孙悟空形象，闻名全世界。

1979年，王树枕、严定宪、徐景达导演的《哪吒闹海》，1980年徐景达导演的《三个和尚》等动画片，都是有世界影响的作品。

2．播放计算机平面动画和三维动画，使学生在感受到动画文化艺术性的同时感受到动画的技术性，激发求知欲。

3．归纳动画分类的方法，了解动画的分类。动画 传统动画 计算机动画 二维动画 三维动画

4．介绍传统动画的制作知识，理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。

5．新建文件，添加一组“豹子奔跑”的图片，播放动画观察效果。得出结论：动画是将一张张静态的图片，通过软件连续的播放产生影像的动态效果。其原理是：因为单张图片快速而且连续的播放，会让我们的眼睛产生“视觉暂留”的现象，我们会感到图片中的物体正在动作。

四、总结制作步骤

“实践学习——制作一幅‘豹子奔跑’的GIF动画”中的内容。

五、学生自主练习

学生根据老师刚才的演示，自主、合作制作动画“奔跑的豹子”，相互讨论各制作步骤的意义，并概括总结出动画制作的主要步骤。

【课堂小结】

教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。

第五篇：动漫课教案

初中动漫教案 第一课 初识动漫 教学目标： 知识怀技能

1了解动漫的基本概念。

2理解动画的基本原理和制作过程。

3初步学会使用flash 软件制作简单的逐帧动画。

过程与方法： 讲解 示范 辅导 实践 拓展

情感态度价值观：

1、感受现代科技的便捷，体验创作的乐趣和成就感。

2、激发学生进一步学好信息技术的热情。教学重点：

初步学会使用flash 软件制作简单的逐帧动画。

教学难点：flash软件的操作 课 时： 3 教学过程： 导入：

欣赏与分析《喜羊羊与灰太狼》、《猫和老鼠》、《机器猫》

知识讲堂：

一、什么是动漫

动画与漫画和简称

二、动画与漫画的关系

三、动画片制作原理与过程

1、觉残留与电影的产生（0.1~0.4秒）

2、片制作方法与流程 课堂范例： 大楼灯光

操作要点：阅读会员限时特惠 7大会员特权立即尝鲜2

1、flash打开、关闭

2、修改——文档，设置背景色、帧频

3、工具栏：矩形、边框色、填充色、对象绘制模式

4、插入——时间轴——关键帧（F6）插入关键帧

5、删除

6、控制——测试影片

7、保存：位置、文件类型（.fla）

8、导出影片：（.swf）

9、文件格式区别：（.fla与.swf）知识要点：

1、了解FLASH的基本概念:帧、时间轴、舞台、关键帧

2、能够使用简单的绘图工具、填色工具绘制图形

3、能够制作简单的逐帧动画

4、常用快捷命令

创新实践：

1、制作吃糖葫芦动画片

拓展练习

2、导入图片：导入一组图片，生成逐帧动画。

注意：导入库与舞台的区别

作业提交：

1、大楼灯光

2、吃糖葫芦

3、自行创作

充分发挥你的想象力，利用FLASH中常用工具，以逐帧动画的方式，制作自己的第一幅动画作品。具体要求：

（1）内容积极向上，有创意，有个性（2）要表达日常生活或学习的情景（3）应用了FLASH工具栏中的绘图与颜色工具（4）帧数大于10（5）要有自己的绘画内容 第二课

场景设计（自然背景绘制）教学目标： 知识怀技能

1、了解有关色彩的知识。

2、学会绘制天空、白云、花草等自然景色。过程与方法：

讲解 示范 辅导实践

拓展

情感态度价值观：

1、感受现代科技的便捷，体验创作的乐趣和成就感。

2、培养学生的合作学习能力、探究问题的兴趣与能力。

3、培养学生的鉴赏能力。

教学重点：初步学会使用flash软件绘制蓝天白云等自然景色。教学难点：flash软件的操作细节课 时： 教学过程： 导入：欣赏与分析《爱丽丝梦游仙境》 知识讲堂：

1、色彩的三要素 色相、明度、纯度

2、暖色和冷色 暖色：红紫、红、橙、黃绿

冷色：青紫、青、青绿

2、过程 4 绘制基本轮廓、细节、涂色、去线

课堂范例：蓝天白云 操作要点：

1、库的概念、与舞台的区别

2、元件的操作（新建、重命名、管理）

3、面板的操作

4、混色器渐变填充

5、铅笔工具

6、橡皮工具

7、修改－排列命令调整各元件的前后层次

8、使用“任意变形”工具改变各元件的大小

9、导出图像 作业提交：

1、蓝天白云图像

2、自主创作