24大海中的灯塔 2018年秋学期小学六年级语文上册(西师大版)精品教案

第一篇：24大海中的灯塔 2018年秋学期小学六年级语文上册(西师大版)精品教案

24﹡ 大海中的灯塔

教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.搜集有关友谊的名言，懂得友谊的珍贵。

3.培养学生团结友爱的精神。教学重难点：

1.抓课文中的重点语句和优美词句，增进对友谊的了解，懂得交友的艺术。2.学习在习作中运用多种修辞手法表情达意。

教学准备: 1.搜集与了解冰心的作品。

2.搜集关于友谊的名人故事，名人名言、诗词。教学方法: 三疑三探 教学课时：一课时 教学过程：

一、设疑自探（8分钟）1.谈话导入，简介冰心

今天，我们一起和冰心奶奶来谈谈友谊。2.了解冰心。课件出示，学生自读。

3.出示课题《大海中的灯塔》，提问，从课题中你读懂了什么？

（作者把友谊比作是大海中的灯塔；灯塔对海上航行的船只来说，那是非常重要的；对于人生来说，友谊也是很重要等。）4.围绕主要内容设疑

（1）同学们，课前大家预习了课文，谁能用最简洁的语言说一说：课文主要讲了什么内容？

（2）同学们，回想课文内容，你认为;想把课文读懂重点应探究哪些问题？ 预设：

①什么是友谊？友谊有哪些重要性？ ②交朋友时要注意什么？ 5.师总结，课件出示自探提示：

用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。边读边思考刚才提出的问题，在文中画出有关句子做上记号；在感受深刻的地方做出批注。

6.学生自探。教师巡视。

二、解疑合探（22分钟）

1．对友谊的理解及友谊的重要性。

引导学生抓住文中有启迪性的句子理解。

信一开头，冰心奶奶就说“让我们来谈‘友谊’”，友谊是什么？用信中的语言来说说。

“友谊是人我关系中最可宝贵的一种情缘。”强调友谊有“情”。“崇高理想的实现、艰巨事业的创立。伟大艺术的产生”，都是 “志同道合的朋友共同努力，相互切磋的结果”。

“各种不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和谐合奏，就能发出天乐般悦耳的共鸣。”每个人的性格不一，朋友之间要做到性格互补，取长补短。2.交友的艺术。

课件出示重点语句，指导学生品读，联系生活实际谈感受。

“肯耕种的才有收获，能贡献的才配接受”，对朋友要有付出，有奉献。“使你堕落，消沉的，不是你的好朋友。同时也要警惕，你是否在使你的朋友积极向上？”交友要交挚友，互相帮助，共同进步的才是真正的朋友。

“不要只想你能从朋友那里得到什么，也要想你的朋友能从你这里得到什么。”朋友之间有索取，更要有奉献。

“友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲”，朋友之间的真诚帮助，犹如雪中送炭。

“最难风雨故人来”是指最难得的是，自己在经历人生的风雨之时，有朋友来帮忙、劝慰。

（同时，教师注意引导学生相互评价。）

3.作者在心中讲了自己在分别时的感受，让人感动，你能想到哪一首古人写离别的诗，展示给大家。（王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》或王维的《送元二使安西》）4.交流谈体会，升华主题

作者在信的结尾，谦虚的问大家能做她的朋友么？你认为她能么？说说自己的感受。

(能，因为冰心奶奶知识渊博，写文章很好，可以给我们积极的影响。)（冰心奶奶是一个谦虚的人，值得我们学习。）

（冰心奶奶为我们小朋友贡献了自己的很多才华，她是一个肯付出的人，可以做我们的朋友。）

三、质疑再探（5分钟）

学完本课，在课前提出的问题，大家都解决了么？你又产生了那些新的问题？（学生可能会提出的问题）

1.在生活中，你一定有许多小朋友，你是怎样与他们相处的？ 2.你在课前收集了那些朋友的名言警句？ 预设：

世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。

——西塞罗

世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直纯洁的朋友。

——爱因斯坦

友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。

——鲁迅

四、运用拓展（5分钟）

1.谈收获：通过本节课的学习，你学到了什么？

（这篇文章教会了我们如何交朋友，如何与朋友相处，帮我们树立了正确的朋友观。）

2.同学们的收获真不少，我觉得可以出师了，下面请同学们当小老师出一道题考考你的同伴。

（比一比谁的题出得妙，谁答题答得巧，小组交流后提问3位同学）。3.好书伴我行 课外阅读冰心的作品《繁星》《春水》《再寄小读者》《小桔灯》等。4.小结: 同学们，友谊是大海中的灯塔，是沙漠中的绿洲，是我们生活中不可或缺的主宰，希望你们能找到志同道合的知心朋友，与其并肩携手，载欣载奔，共创美好未来。

附板书设计：

24、大海中的灯塔

冰心 热情、善于交流 贡献 付出 影响（积极）

帮助 树立正确的朋友观

第二篇：第二十四课：大海中的灯塔公开课教案西师大版语文六年级上册

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．搜集有关友谊的名言，懂得友谊的珍贵。3．培养学生团结友爱的精神。

教学准备

搜集与了解冰心的作品。

搜集关于友谊的名人故事，名人名言、诗词。

教材简析

本文可以算是冰心的“友谊篇”。她在这篇通讯里，以柔美细腻的笔调，委婉含蓄的手法和清

丽的语言，向小朋友谈了友谊的重要、交友的艺术。“肯耕种的才有收获，能贡献的才配接受”“使你堕 落，消沉的，不是你的好朋友。同时也要警惕，你是否在使你的朋友积极向上”“不要只想你能从朋友那 里得到什么，也要想你的朋友能从你这里得到什么”等等，一系列富有哲理的精辟见解，对于今天的小朋 友以至于年轻人，仍有很重要的参考价值。

本文是一篇书信体的散文，充分体现了冰心创作向来信守“须其自来，不以力构”的原则，信

笔挥洒，情至文生，意到笔随，自然天成。信一开头，就提出 “让我们来谈‘友谊’”，指出“友谊是人 我关系中最可宝贵的一种情缘”，然后说到友谊的重要：“崇高理想的实现、艰巨事业的创立、伟大艺术 的产生”，都是“志同道合的朋友共同努力，相互切磋的结果”。接着说到交友的艺术，冰心以“情”为 至交密友的先决条件。既强调朋友间志趣相投、同道精进的意义，又重视友伴中性格互补、殊途同归的价 值，视友情为“大海中的灯塔，沙漠里的绿洲”，人生路上“并肩携手，载欣载奔”的精神动力。

本文有许多关于友谊的精辟话语，写作上运用了排比、比喻等多种修辞手法。教学的重点是抓

住优美词句，增进对友谊的理解。学习运用多种修辞手法表情达意的方法。

建议本课教学 1 课时。

解读与提示

＊ 开篇明义，指出“友谊是人我关系中最可宝贵的一种情缘。”讲到了友谊有“情”，这个“情”

就是“理想相同、兴趣相近、情感相洽、意气相投”。“友情”可以填满空虚，补足缺憾，加深心灵。教 学时，要抓住文中的一串排比句，理解各种不同的人之间的性格互补。可引导学生举出学校同学之间、家身体健康 庭父母兄弟姐妹之间、社会朋友之间互相帮助的事例，由此来加深对 “各种不同的人格，如同琴瑟上不同 的弦子，和谐合奏，就能发出天乐般悦耳的共鸣”一句的理解。要指导学生多读，从朗读中，学习用语言 表情达意的方法，从朗读中，领略冰心清新隽永、凝练明快的散文风格。让学生在读中学会积累，在读中 学会感悟。

＊ 领略了友谊对人生的重要，再来指引学生学习交友的艺术。在这里，可以让学生联系实际讨

论：什么样的人才能赢得更多的朋友呢？要指导学生运用多种方法，抓住文中的重点句子 “肯耕种的才有 收获，能贡献的才配接受”“使你堕落、消沉的，不是你的好朋友。同时也要警惕，你是否在使你的朋友 积极向上”“不要只想你能从朋友那里得到什么，也要想你的朋友能从你这里得到什么”等的理解，在此 基础上，让学生讨论：交朋友时要注意些什么？帮助学生树立正确的友谊观、交友观。

＊ 在“五四”初期，冰心就以其卓然超群的语言而蜚声文坛。她不仅有着深厚的古典文学修养，而且善于把古典文学中的辞章、语汇吸收融化，注入现代语言中。故在行云流水般的行文里，在引诗援典 或遣词造句中时而出现某些古典诗词或文言词语。给人以如诗似画的美感。再加上排比、比喻、长短相间 的句式等的恰当穿插，更增强了语言的音乐性。教学时，要抓住“海内存知己，天涯若比邻”“最难风雨 故人来”等古诗句的理解，加深对友谊的认识，同时学习运用名人名言抒发自己情感的方法。

＊ 这是一篇文字典雅清丽而又蕴藏深刻哲理的散文。教学时，不能以教师的讲解代替学生个性

化的感悟，要放手让学生去读。

＊ 课后第 1 题，要指导学生多读课文，从字里行间感受什么是真正的友谊，联系生活，从与人

交往中感受友谊的珍贵。

＊ 课后第 2 题要求学生选抄文中有关友谊的精辟话语，除了课文中的以外，还要让学生从课外

阅读中去发现，去搜集有关友谊的名言、名人故事等，树立正确的朋友观。

＊ 选做题的目的是拓展学生的阅读，可以从这两首隽永的小诗中，激发学生课外阅读的兴趣，有条件的学生可以在课外读一读冰心的《繁星》《春水》《冰心全集》等。

教学设计参考

一、谈话导入，简介冰心

1．在生活中，每个人都有许多朋友，你喜欢和什么样的人做朋友呢？今天，我们就一起和冰心

奶奶来谈谈友谊。

2．出示课题《大海中的灯塔》，从课题中你读懂了什么？

二、自主学习，合作交流

1．出示自学要求。

（1）阅读全文，要求读准字音，读通课文。

（2）勾出对你有所触动的句子，在旁边批下你的感受。（3）画出你不懂的地方，提出问题，小组讨论解决。2．学生分组学习，教师巡视，相机指导。

三、品读感悟，交流体会

1．全班交流，说说自己读懂了哪些内容，有哪些不懂的地方，师生共同释疑。2．引导学生抓住文中有启迪性的句子理解。

信一开头，冰心奶奶就说“让我们来谈友谊”，友谊是什么？用信中的语言来说说。抓住文中

重点句子理解友谊的重要，掌握交友的艺术。

“友谊是人我关系中最可宝贵的一种情缘。” 强调友谊有“情”。身体健康 “肯耕种的才有收获，能贡献的才配接受”，对朋友要有付出，有奉献。

“使你堕落，消沉的，不是你的好朋友。同时也要警惕，你是否在使你的朋友积极向上？”交

友要交挚友，互相帮助，共同进步的才是真正的朋友。

“不要只想你能从朋友那里得到什么，也要想你的朋友能从你这里得到什么。”朋友之间有索

取，更要有奉献。

“各种不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和谐合奏，就能发出天乐般悦耳的共鸣。”每个

人的性格不一，朋友之间要做到性格互补，取长补短。

“友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲”，朋友之间的真诚帮助，犹如雪中送炭。

对这些句子的理解，要注意指导学生反复诵读，从读中感悟句子的意思。还可让学生联系生活

中的事例，交流与朋友之间发生的事例。让学生明白什么是真正的友谊。在生活中真正的朋友应当互相帮 助，互相提醒，共同进步。

3．交流谈体会。

在生活中，你一定有许多小朋友，甚至有大朋友，说说你是怎样与他们相处的。

四、选读感悟，情感升华

1．选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。2．把文中对自己有启迪的句子抄写在摘录本上。

五、延伸拓展，指导生活

1．课外阅读冰心的作品。

2．小练笔：写写你和朋友之间发生的事情。谈谈你对友谊的认识。

（古庆书）

参考资料

冰心（1900～1999 年），现当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士、男士等。

原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918 年入协和女子大学预科，积 极参加“五四”运动。1919 年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独憔悴》《去 国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版。小诗短小精悍，一般只有几行文字，抒写诗人突发的感触和瞬间的慨叹，简洁含蓄中蕴含着耐人咀嚼的哲理。在冰心的影响和带动下，小诗以 其轻灵畅婉的风格，在文坛风靡一时，人们竞相仿效，抒发自己三言两语的小杂感，以至于形成了新诗史 上的“小诗流行的时代”。“冰心体”小诗派以其具有丰富而深刻的哲理，风格细腻、清新、俏丽、淡远 而又不泛深沉，影响深远。

1921 年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923 年毕业于燕京大学文科。赴

美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，其散文成就比小说和诗歌更高。这种独特的风格曾 被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。身体健康 1926 年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学。此后著有散文《南归》、小说《分》《冬儿姑娘》等，表现了更为深厚的社会内涵。抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文 化救亡活动。1946 年赴日本，曾任东京大学教授。1951 年回国，先后任《人民文学》编委、中国作家协会 理事、中国文联副主席等职。作品有散文集《归来以后》《再寄小读者》《我们把春天吵醒了》《樱花赞》 《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。冰心的散文笔调优美，感情细腻澄澈，白话文的明白晓畅和文言文的凝练简洁为一体，形成了她的独特风格。她的短篇小说《空巢》获 1980 优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集《小桔灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。冰心的 作品除上面提到的外，还出版有小说集《超人》《去国》《冬儿姑娘》，小说散文集《往事》《南归》，散文集《关于女人》，以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著译选集》等。她的作品被译成多种外文出 版。

身体健康

第三篇：21匆匆 2018年秋学期小学六年级语文上册(西师大版)精品教案

匆匆

【教学目标】

1.学会本课6个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。

2.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。

3.体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。

4.懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。【教学重点】

1.感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。

2.感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。【教学难点】

体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。【教学准备】 幻灯片、音乐 【课时安排】2课时 【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1.谈话激趣：同学们，我们学过了《长歌行》，谁愿意背诵给大家听？

2.学了这首诗，你最大的感受是什么呢？

3.“百川东到海，何时复西归”，是啊，时间如流水匆匆，一去不复返！著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹，这节课就让我们一起来感受时间的匆匆。板书课题。

4.了解作者：能向大家介绍一下朱自清先生吗？

5.解题：“匆匆”是什么意思？在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？

二、自读自悟,按要求自读课文： 1.学会6个生字。

2.把课文读正确。

3.思考问题：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？

三、小组合作

1.读准词语.2.听写词语，互查互批。

3.组内朗读课文，读不通、读不顺的重点练习。

四、读文解疑

1.指名朗读课文。

2.讨论问题：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？

五、指引探究，布置作业

1.读课文，想一想：朱自清先生表达了怎样的情感？你是从哪里体会到的？

2.摘录自己喜欢的句子。

第二课时

一、自主朗读，感悟体验

（一）自主阅读，组内交流：

1.默读课文，想一想：作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？找出文中的语句，用心体会。

2.和小组同学交流你的理解和感受。

3.读了这篇文章，你想到了什么？把你想到的说一说。

（二）集体交流：

1.读出文中具体描述日子来去匆匆的的语句，说说自己的体会。

（１）“洗衣的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从懝然的双眼前过去。

指导朗读：体会时间短暂易逝。

（２）“我觉察他去的匆匆了，（作者想留住时间，但时间还是匆匆地过去了，作者只能掩面叹息，而时间又在叹息里闪过了。）

指导朗读：读出作者想留住时间的迫切以及对时间匆匆流逝的惋惜之情。

（３）过渡：

（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（2）在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

（3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？……

3.细读课文，画出与作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理：

（1）我不禁头涔涔而泪潸潸了。讨论：作者为什么会是这样的感受？

（2）在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？

A.理解：徘徊罢了，匆匆罢了。B.问一问自己能做什么？ C.问一问想问的人能做什么？

三、回读全文，懂得惜时

请同学们再读课文，想想：读了这篇文章，你想到些什么？

四、友情倾诉，共享格言

同学们，这节课马上就要结束了，请你把一句有关惜时的格言送给我们身边的人好吗？

五、作业积累自己喜欢的句子和惜时格言。

第四篇：5歌词两首 2018年秋学期小学六年级语文上册(西师大版)精品教案

歌词两首

教学目标：

1.学会本课生字，正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有生字的新词。

2.能有感情地朗诵课文，背诵课文。

3.体会这两首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。

4.欣赏和学习运用第二人称增强亲近感的写法。

教学重难点：引导学生随文识写生字外，重点要引导学生通过朗读、想象、感悟，透过字里行间，体验长江的源远流长、气势磅礴以及无比伟大的情怀，感悟海外赤子对祖国深深的依恋之情，体会爱国情怀和民族情感。教学准备：

课文配乐朗读磁带、两首歌曲的演唱磁带或碟片。教材过程：

一、《长江之歌》

《长江之歌》这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对母亲河长江的热爱和依恋之情。

全诗共两节：

第1节：共三句。写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。着重引导学生抓住“春潮”“丰采”“惊涛”“气概”，体会长江的宏伟博大，抓住“甘甜”“哺育”“健美”“挽起”，体会长江多姿多彩的“慈母”情怀。

第一句开篇直接用第二人称，把长江当作一个远道而来的美好形象，拉近了读者和长江的距离。第二句把长江比作温情而慈祥的母亲，读来让人感到温暖，心底生发出对母亲河深深的依恋。第三句是作者面对母亲河长江的真情告白，荡气回肠。

第2节：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。重点引导学生入情入境地诵读诗句，随文体会“荡涤”“回荡”“磅礴”“灌溉”等词语的意思。

第一句让我们感受到了长江的古老悠久，“荡涤”“回荡”“天外”等词语的运用，让我们真切地感受到了长江滚滚而来、滔滔而去的磅礴气势，可引导学生一边读一边在脑子里浮现出巨幅的长江奔流图（有条件的可配合使用课件）；第二句让我们感受到长江水清澈纯洁，长江的力量更是民族的力量，能推动新的时代向前发展。第三句把祖国儿女对长江的依恋和赞美之情推向新高潮。

最后一句“啊，长江！啊，长江！”表达了我们对于母亲河的深深热爱之情，再也找不到更恰当的语言来表达了，只是用这几个简单的字来表达对母亲河由衷的深切的热爱。余音绕梁，荡气回肠。

这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染。

二、《我的中国心》

《我的中国心》这首诗歌表达了海外游子对祖国的深深思念之情，表达了他们永远也不改变的中国心和民族情怀。

第1节：以“河山只在我梦萦”开头，意在表达祖国的河山一直在梦中萦绕，“我”虽远离祖国多年，而中国心却永远改变不了的情怀。

第2节：第一句讲身穿洋装而心总是中国心。第二句用一个“烙”字，用“中国印”这个词，表明自己的“根”在中国。

第3节：“长江”“长城”“黄山”“黄河”都是祖国的象征，它们都是那么亲切、有分量。

第4节：讲中国心已经融入血液之中，连血液里的声音也是中华的声音，即使身处他乡，也改变不了中国心。

这四部分中，第一部分和第四部分均以“也改变不了我的中国心”结尾，给人回旋往复的感受，让我们感到海外赤子的中国心是不可以改变的。

课后第1题，引导学生有感情地朗读课文，背诵课文，积累鲜活的语言。为了不增加学生的课业负担，可在课堂上随机进行，让学生学唱这两首歌，在唱歌的时候，再一次熟悉歌词，背诵就迎刃而解了。

课后第2题，引导学生体会这两首歌词所表达的共同的思想感情，那就是：民族情结和爱国情怀。这种感情应让学生在听歌曲和朗读背诵的过程中去体会。

课后第3题，引导学生揣摩并体会歌词写法上的特点——用第二人称增强亲切感，就好像在直接与长江对话。重点是引导学生反复地品读，反复地体会。选做题可根据音乐教师的教学情况而定，最好能够让音乐教师借用上课时间讲一讲，还可以让学生在网络上去收听或者下载。

第五篇：西师版小学语文六年级上册 《24、大海中的灯塔》教学反思

西师版小学语文六年级上册教学反思

《大海中的灯塔》教学反思

本文是冰心的“友谊篇”，是一篇书信体的散文。信一开头，就提出“让我们来谈‘友谊’”，指出“友谊是人我关系中最可宝贵的一种情缘”，然后说到友谊的重要：“崇高理想的实现、艰巨事业的创立、伟大艺术的产生”，都是“志同道合的朋友共同努力，相互切磋的结果”。接着说到交友的艺术，冰心以“情”为至交密友的先决条件。既强调朋友间志趣相投、同道精进的意义，又重视友伴中性格互补、殊途同归的价值，视友情为“大海中的灯塔，沙漠里的绿洲”，人生路上“并肩携手，载欣载奔”的精神动力。

本文有许多关于友谊的精辟话语，写作上运用了排比、比喻等多种修辞手法。教学的重点是抓住优美词句，增进对友谊的理解。学习运用多种修辞手法表情达意的方法。

本文充分体现了冰心创作向来信守“须其自来，不以力构”的原则，信笔挥洒，情至文生，意到笔随，自然天成。开篇明义，指出“友谊是人我关系中最可宝贵的一种情缘。”讲到了友谊有“情”，这个“情”就是“理想相同、兴趣相近、情感相洽、意气相投”。“友情”可以填满空虚，补足缺憾，加深心灵。教学时，我抓住文中的一串排比句，理解各种不同的人之间的性格互补。我还引导学生举出学校同学之间、家庭父母兄弟姐妹之间、社会朋友之间互相帮助的事例，由此来加深对“各种不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和谐合奏，就能发出天乐般悦耳的共鸣”一句的理解。我还指导学生多读，从朗读中，学习用语言表情达意的方法，从朗读中，领略冰心清新隽永、凝练明快

西师版小学语文六年级上册教学反思 的散文风格。让学生在读中学会积累，在读中学会感悟。从而帮助学生树立了正确的友谊观、交友观。