第一篇：湘鲁版五下英语Unit1 what subject do you study
Unit1 what subject do you study?
第1课时
教学目标
1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun,playground 2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music 3.能初步听懂、会说、会读句型：Welcome back to school.；Nice to see you.Whatsubjects do you like?以及回答I like„； 教学重点
1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun,playground 2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music 3.能初步听懂、会说、会读句型：Welcome back to school.；Nice to see you.；What subjects do you like?以及回答I like„； 教学难点
1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable, Science, playground
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：subject, Chinese,Maths,Art, Music
3.能初步听懂、会说、会读句型： What subjects do you like?以及回答I like„； 教学准备 挂图，卡片，PPT 教学过程
三备
Enjoy a rhyme:Let’s learn
（学生二年级学过这首小诗，通过课前欣赏，激起学生记忆里的知识：
We learn Maths, one, two, three.We learn English, Aa, Bb, Cc.We learn Music , Do, re, mi.We learn Art, draw you and me.)Step 1 Greeting and free talk
1.Greeting
T:Good morning, boys and girls.S:Good morning, Miss Zhang.T:How are you?
S:I’m fine, well,good…
T:Nice to see you.出示句子：Nice to see you.提示学生回答：Nice to see you too.渗透本课的教学目标3 2.Free talk
T：Where are you now? S: We are/I’m at school.(出示We are/I’m at„,提示学生用at)出示学校图片：our school
T:We’re at school.This is our school.读词组：our school
T:Do you like our school? S:Yes, I do./No, I don’t.T：Welcome back to school.出示句子：Welcome back to school.语音渗透：bag chicken back
（Welcome to的句型学生在三年级中Welcome to Toy Museum中接触过了，因此难度有所降低）
T:We are learning English now.出示单词：English,并且教读 What subject is it? It’s English.出示subject,并且教读
T:Today we’ll takl about our subjects.出示课题：Unit 1 Our school subjects
Step 2 Presentation 1.Watch and answer 这一部分教学内容：
单词新授：timetable，English, Chinese, Maths, Art, PE, Music, science 句型新授：What subjects„? Step 3 Consolidation
1.看图完成课文句子填空 例如： „
Check the answers.2.Do a survey Finish it in groups
(1)Finish your timetable
把学生的课表中本课的新单词空着，让学生完成课程表。(2)Ask and answer What subjects do you like? I like…
Step 4 Homework Recite Story time
Copy the new words four times
第2课时
教学目标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music，timetable,PE,Science,fun,playground 2.能能熟练地听懂、会说、会读句型：What subjects do you like?以及回答I like„；What lessons do we have?及回答We have„ 教学重点
1.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music，timetable,PE,Science,fun,playground 2.能能熟练地听懂、会说、会读句型：What subjects do you like?以及回答I like„；What lessons do we have?及回答We have„ 教学过程 三备 Step 1 Greeting and free talk 1.Greeting
T:Good morning,class.S:Good morning,Miss Zhang.2.Say a rhyme Let’s learn 3.Free talk
T:What subjects do you have? S:We have…
T:What subjects do you like? S:I like…
T:What about „？
T:What lessons do you have this morning /afternoon? S:We have…
Step 2 Reading time 1.Story time 2.Cartoon time
注意语音语调，要求学生尽量背诵 Step 3 Sound time 1.Magic eyes
游戏规则：快速闪现单词,词组
Chinese,English, Science, Art,like Music, have Maths and PE,don’t skate, make a cake
出示词组don’t skate, make a cake skate,make,cake 让学生读单词，体会字母Aa的发音/ei/ T:I can say /ei/,/ei/,cake.What can you say?
让学生归纳以前所学单词中字母Aa的发音/ei/ T:How to read this word? 出示Kate /keit/
2.Sound time
T：I have a rhyme for you.Kate,Kate,don’t skate.Come and make a cake.注意语音语调，以及节奏 Step 4 Rhyme time
1.Enjoy a rhyme 2.Fill in the blanks
Music,Music, they like Music.Chinese, Chinese, you like Chinese.English,English, we all like English.3.Make a new rhyme
小组活动，创作一个新的小诗
Learning tip:Change some words of the rhyme.See page 58.Step 5 Consolidation 完成课时练习。Step 6 Homework 作业：
完成课时练习。
第3课时
教学目标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music，timetable,PE,Science,fun，playground
2.能能熟练地听懂、会说、会读句型：What subjects do you like?以及回答I like„；What lessons do we have?及回答We have„ 3.完成补充练习，以及部分课时练习
教学重点 完成补充练习，以及部分课时练习教学难点 完成补充练习，以及部分课时练习教学准备 卡片 教学过程 三备 Step 1 Greeting and free talk 1.Greeting
T:Good morning,class.S:Good morning,Miss Zhang.2.Say a rhyme Subjects 3.Free talk
T:What subjects do you have? S:We have…
T:What subjects do you like? S:I like…
T:What about „？
T:What lessons do you have this morning /afternoon? S:We have…
Step 2 Reading time 1.Story time 2.Cartoon time
注意语音语调，要求学生尽量背诵
Step 3 Checkout time Think and write
T:You know more about our subjects.Can you write something about your school subjects?
完成My school subjects
学生在完成前，提醒学生书写规范，“第三条线”写法。有个别课程学生不会的，老师可以提前出示，例如班会课。at school在学校 Step 4 课时练习
Step 5 Ticing time
Brain storm,Happy train等形式考察学生，让学生自评。Step 6 Homework 作业：
完成补充练习和课时练习。
第二篇：湘鲁版五下英语Unit10 it
Unit10 it’s one of the famous mountains in China.第1课时
教学目标
1.用所学词语和句型讨论风景名胜和地方特色。
2.听懂会用所学句型There is a famous mountain in Hunan.You must go to Dongting Lake.进行问答对话，掌握生词。教学内容
词汇：famous mountain temple travel try dish 句型：There is a famous mountain in Hunan.You must go to Dongting Lake.You can try some fried tofu.教学过程 1.warm up 自由讨论风景名胜，引出课题。2.任务1（1）看look, listen and act的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些风景名胜和地方特色？ 将有关生词写到黑板上。（2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。（3）播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
（4）通过多种形式让学生朗读录音内容。比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。
（5）分小组角色扮演。3.任务2（1）看listen and say的教学内容
带领学生朗读a famous mountain temple travel try dish这些单词。（2）播放录音。
先让学生仔细听，注意提到的单词。
（3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。
第2课时
教学目标
1.用所学词语和句型讨论风景名胜和地方特色。
2.听懂会用所学句型There are many famous places in Beijing.You can visit the temple of heaven and the great wall.进行对话和交流。教学内容
词汇：the great wall 句型：There are many famous places in Beijing.You can visit the temple of heaven and the great wall.Beijing duck is a famous dish.教学过程 1.任务3（1）看listen and tick的教学内容。浏览，了解大意和要求。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。（3）根据录音内容，完成练习。（4）学生互相检查，看是否正确。2.任务4（1）看look and tick的教学内容 浏览，了解大意和要求。
（2）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。（3）展示一些美食和地方特色，学生回答老师提问； 学生分组，分别提问和回答，巩固所学句型。
第三篇：湘鲁版五下英语Unit 2
Unit 2 we have Art in the art room.第1课时
教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元课件Let’s learn A，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师指着教室问学生：This is our new classroom.Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school.2．播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
（三）趣味操练（Practice）
1．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。
2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。板书设计： Unit 1 Our school Let’s learn： 重点词汇:
第2课时
教学重点：让学生熟练掌握“This is „/That is „”的用法。教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。教具准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放本单元Let’s do A的录音带，学生听音做动作。2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3．教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice.Today some friends from America are coming to see our school.Chen Jie is showing them around school.Let’s watch.由此导入 新课。
2．播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office.也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground;the second card, „然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。4．分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。
（三）趣味操练（Practice）
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a „”作答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.做本单元A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。
2.听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。板书设计： Unit 1 Our school
第3课时
教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer.That is your computer.”的正确书写。教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．学生跟录音演唱C部分的歌曲《Our School》。
2．请一组学生表演A部分Let’s talk的对话，复习所学的新句型。
3．引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom? A board„来介绍自己的教室。
（二）呈现新课（Presentation）1．播放Let’s chant B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。
2．教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer? 学生会比较容易地答出：in the computer room.这时教师可出示图片说：This is a computer room.3．师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：
句子打头单词的第一个字母要大写； 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；
句子当中的单词间距为一个字母宽。学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
4．角色表演。学生载上头饰表演Let’s talk的内容，巩固本课时的新句型。
（三）趣味操练（Practice）
1．听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room.请学生根据记忆中图的内容判断正误。2．Good to know
先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出Don’t drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元Read and write A部分的活动手册配套练习。
2．书写computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
第4课时
教学重点：六个生词的正确发音以及序数first, second的用法。
教学难点：通过对Let’s play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the „?/ Is that the „? 教具准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。
教师说一个句子，如：I can see many flowers in it.Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
（二）呈现新课（Presentation）
教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演“听听做做”活动。
教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden.教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library.然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。教师出示本单元的图片，说，This is the computer room.教授其余五个生词。听录音，跟读、模仿。
（三）趣味操练（Practice）
教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where’s the library? 学生快速报答：It’s on the first/ second floor.一共有六张类似图片。教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the „?
播放Story time 的课件或录像，学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the „?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。
学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。
（四）巩固与扩展
做本单元B部分Let’s learn的活动手册配套练习。可以在课后将Story time 中的故事表演出来。
第四篇：湘鲁版五下英语Unit6 is this a shopping center
Unit6 is this a shopping center?
第1课时
教学目标
1.用所学词语和句型讨论城市公共场所。
2.听懂会用所学句型This is a hospital.Doctors and nurses work here.进行问答对话，掌握生词。教学内容
词汇：people tower cinema an office building a hotel a TV tower a factory 教学过程
句型：This is a hospital.Doctors and nurses work here.Is this a shopping center? No, it is not.it is an office building.教学过程 1.warm up 讨论一些城市的场所，引出本节课内容。2.任务1（1）看look, listen and act的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些城市公共场所？ 将有关生词写到黑板上。
（2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。（3）播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
（4）通过多种形式让学生朗读录音内容。比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。
（5）分小组角色扮演。3.任务2（1）看listen and say的教学内容
带领学生朗读an office building a hotel a TV tower a factory这些单词。（2）播放录音。
先让学生仔细听，注意提到的单词。
（3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。
第2课时
教学目标
1.用所学词语和句型讨论公共场所。
2.听懂会用所学句型Is this a bank? No, it is not.进行对话和交流。教学内容
句型：Is this a bank? No, it is not.It’s over there.教学过程 1.任务3（1）看listen and write的教学内容。浏览，了解大意和要求。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。（3）根据录音内容，完成填空。（4）学生互相检查，看是否正确。2.任务4（1）看look and talk的教学内容 浏览，了解大意和要求。
（2）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。（3）展示一个场所，学生回答老师提问； 学生分组，分别提问和回答，巩固所学句型。
第3课时
教学目标
1.用所学词语和句型谈论城市建筑和街道。
2.听懂会用所学句型The earthquake was terrible.We have no places to live or work in.进行对话和交流。教学内容
词汇：terrible earthquake street place 句型：The earthquake was terrible.We have no places to live or work in.教学过程 1.任务5（1）看listen, read and tick的教学内容。浏览，了解大意和要求。
（2）分别听到了哪些城市和街道？ 记下名称
（3）朗读短文内容。可跟读、带读、齐读
（4）根据短文内容，回答方框中的a,b,c三个问题。2.任务6（1）两人一组，仿照listen, read and tick的教学内容，仿照pair work中的句型The earthquake was terrible.进行对话练习。（2）教师出示一张地图
学生分组，就街道等分别提问和回答，巩固所学句型。
第五篇：湘鲁版五下英语Unit7 everyone has something to do
Unit7 everyone has something to do.第1课时
教学目标
1.用所学词语和句型讨论各种职业和具体工作。
2.听懂会用所学句型Everyone has something to do.They are workers.They go to work.进行问答对话，掌握生词。教学内容
词汇：weekend cook cleaner street bus stop a worker busy 句型：Everyone has something to do.They are workers.They go to work.Look at the cleaner.He cleans our streets.教学过程 1.warm up 师：先前学过的句型what is your father/mother ?开问 巩固和复习以前所学内容，并引出职业。2.任务1（1）看look, listen and act的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些职业和具体工作？ 将有关生词写到黑板上。
（2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。（3）播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
（4）通过多种形式让学生朗读录音内容。比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。
（5）分小组角色扮演。3.任务2（1）看listen and say的教学内容
带领学生朗读cleaner street bus stop a worker busy 这些单词。（2）播放录音。
先让学生仔细听，注意科目和星期的名称。（3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。
第2课时
教学目标
1.用所学词语和句型讨论他人的职业。
2.听懂会用所学句型Mr.Jones is a farmer.He grows rice and vegetables.进行对话和交流。教学内容
词汇：police station sell 句型：Mr.Jones is a farmer.He grows rice and vegetables.教学过程 1.任务3（1）看listen, tick and match的教学内容。浏览，了解大意和要求。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。（3）根据录音内容，完成练习。（4）学生互相检查，看是否正确。2.任务4（1）看write and talk的教学内容 浏览，了解大意和要求。
（2）两人一组，讨论图片人物的职业和工作。（3）展示各种职业形象，学生回答老师提问； 学生分组，分别提问和回答，巩固所学句型。
第3课时
教学目标
1.用所学词语和句型描述职业及工作。
2.听懂会用所学句型They must be friendly and help people.This is a teacher.进行对话和交流。教学内容
词汇：friendly be good at careful feed 句型：They must be friendly and help people.This is a teacher.教学过程 1.任务5（1）看listen, read and tick的教学内容。浏览，了解大意和要求。（2）分别听到了哪些职业？ 记下名称
（3）朗读短文内容。可跟读、带读、齐读
（4）根据短文内容，回答问题。2.任务6（1）两人一组，仿照listen, read and write的教学内容，仿照pair work中的句型This is a teacher.进行对话练习。
（2）学生分组，向对方介绍父母的职业和工作，分别提问和回答，巩固所学句型。
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