第一篇:变幻的色彩教学案例
变幻的色彩教案:
教学目标: 1.观察生活,发现漂亮的颜色.2.认识三原色,了解三原色的重要作用.3.培养学生的观察力,及对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力.4.让学生充分体验美术学习的乐趣.教学过程:
一、导入:魔术表演(看我变变变)。
1、师:出示红、黄、蓝三色“饮料”。同学们,大家认识这三种饮料的颜色吗?
生:认识
2、请学生说出颜色的名称。
生:红色、黄色、蓝色。
师:大家说得非常准确。下面老师给大家表演一个魔术。这个魔术的名称就叫变变变。请大家仔细观察,老师是怎样来变的。(将红色“饮料“和黄色”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀,)
问:这瓶饮料的颜色有什么变化?是怎样变出来的?
生:变成了鲜橙多的颜色。是用红色和黄色混合在一起变出来的。
师:同学们真聪明,今天呀老师要和同学们一起学习第4课变幻的色彩(出示课题),刚刚老师用红色加黄色变出了橙色(板书)同学们想不想跟老师一样也学着变变这个魔术呀?(请学生上台)
依次“变出”绿色,紫色
学生总结:说出新色彩的名称及调色的方法,教师板书。
红+黄=橙
黄+蓝=绿
蓝+红=紫
3、二、突出教学重点,加强学生对三原色的认识与了解
1、师:请同学们读读课文中的儿歌。
生:朗读课文:红黄蓝,三原色,摇身变个小魔术。左变变,右变变,变出彩虹挂天边。师:请记住它们的名字:红、黄、蓝。
师:刚刚老师教大家的小魔术神奇吗?它神奇在哪里?
生:因为它们可以调出很多的颜色。
师:对!因为红色、黄色、蓝色本领高强,可以调出很多的颜色,我们把它们称为三原色。(板书)用两种原色调出颜色叫间色,如我们看到的橙色、绿色、紫色。又称为三间色。(板书)三、三原色与我们生活的联系。
师:说说生活中我们见过三原色。
生:国旗是红色的。
天空是蓝的。
我的书包也是蓝的。
还有红花、黄花和蓝色的花。
我有一把黄色的雨伞。
我们教室的窗帘是蓝色的
我的裙子是红色的他的运动服是黄色的
红色的苹果红色的太阳
……
师:同学们说得太好了。色彩与我们的生活紧密相连,把我们的生活装点得五彩缤纷。我们就是生活在这样一个美丽的世界里。
(课件展示生活中的色彩,绚丽的画面让学生惊叹不已,深深地被这些美丽的颜色感动了)。
◆反思:过去学习色彩知识只要求学生调出教材上要求的色彩,做调色练习就可以了,单纯强调学科特征。其实美术离不开生活,生活离不开色彩。在生活中认识美术,结合生活实际了解认识色彩,学生会感到亲切而真实,更容易接受,这节课做到了。
四、动手实践亲自感受。
师:用两种颜色调配,看看调出的颜色有什么不同? 生:变成了另一种颜色。
师:你会调出橙色、绿色、紫色吗?
生:会。
师:谁能调出红色,黄色或者是绿色?
生:不能。
师:为什么?
生:因为它们是三原色。
师:三原色有什么特点?
生:。三原色可以调出别的颜色,别的颜色是调不出三原色的。
讨论:为什么每个人调出的橙色、绿色、紫色不一样?
结论:原来是用的颜料分量不一样。形成色彩的差异。
◆反思:只有参与了,才有真切的感受。此环节使学生加深了对三原色的理解,进一步学习间色的调配。
五、尝试用水彩颜料来画一幅画并用简单的词语表达自己的感受
1.作业:将原色,间色任意画在画面上,再用别的颜色铺在空白处,展开你的想象力,看看它们像什么?
2.展示自己的作品并取一个好听的名字
生:彩虹桥、五彩云、彩霞、花布、北极光、水面的阳光……
师:请用带色彩的词语把它们形容出来。
生:美丽、鲜艳、五光十色、色彩斑斓、五颜六色,万紫千红,眼花缭乱……
六、拓展创造空间,给学生提供发展的舞台
师:今天,我们学习了赫赫有名的三原色。它们是——
生:红、黄、蓝。
师:我们还学习了用两种原色调出的另一种颜色——间色。它们是——
生:橙、绿、紫。
师:同学们学得很认真,也很动脑筋。老师表扬你们。
关于色彩的知识还有很多,今后我们还会继续学习色彩知识。
这里有一个课外作业:试试用色彩来表现天气、季节、味道或心情。,很有意思的。你会发现色彩还有很多的用途。
点评:运用所学知识来表现自己的感受,给学生一个自主学习的平台。
第二篇:《变幻的色彩》教学设计
变幻的色彩
教学目的:
1、知识与技能:通过学习掌握色彩的基本知识去认识三原色,了解三原色的重要作用。
2、过程与方法:在游戏变魔术的过程中通过观察、试验、合作练习初步掌握色彩三原色配成三间色的方法。
3、情感、态度与价值观:培养学生的观察力,及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力,感受颜色与生活的密切关系。激发学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。教学重难点:
1、重点:认识三原色,了解三原色的重要作用。
2、难点:有规律的利用三原色去调配三间色或者更多的颜色。
教学准备:
1、教具:多媒体课件、透明杯和水粉工具材料等。
2、学具:水粉工具材料、画纸和水桶等。
教法、学法:
学生在三原色的调色游戏中体验乐趣。
教学过程:
一、设疑导入:
师:大自然和生活中的色彩丰富多彩,下面就让我们一起来欣赏一下图片,看看这些事物都有哪些美丽的颜色,大家可以一边看一边齐声说出来。
师:看完图片后,我们知道日常生活中色彩确实很多,如果失去了这些色彩,我们的生活将失去多少乐趣。同样画画也离不开色彩,那么这些色彩有什么联系没有呢?让老师用一个魔术来告诉你们色彩中的秘密吧!魔术
教师出示一杯黄色的水,用一张纸片盖住,让学生先看水的颜色。(教师在纸片的下面放上一定量的蓝色颜料)然后再把纸片盖住杯子上下摇晃,使蓝色的与杯子中的黄色水进行调和,再让学生观察杯子中水的颜色变幻情况。
师:想知道这里面的奥秘吗?那么我们就来学习第4课《变幻的色彩》——请同学们打开课本。(板书课题)
二、了解体验:
1、玩调色游戏
教师准备好杯子,进行演示:红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿(设问:其他颜色可不可以变出这三种颜色。)
“同学们这是咋回事?”引出三原色概念:世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来,这三种原色可以变幻出无穷的色彩。
“刚才老师玩的这个魔术,你们想不想玩。下面有请三位同学上来玩一玩。“(分别要求调出橙、紫、绿,然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同,并问为什么?)明确:两种原色分量不同调出的间色不尽相同。
2、分小组练习调配。
小组比赛:看看哪个小组先调配出橙、绿、紫三间色。教师小结:通过刚才我们调色实践,同学们基本掌握了调色的要领,其实很简单,得出结论:两种颜色的量不同,得出的间色深浅颜色就不同。
三、展示、创作:
1、出示一些用原色和间色创作的作品,让学生欣赏。
2、学生动手画。
师:下面请同学们用手中的画笔,调出自己喜欢的颜色,画一幅画,这幅画可以是具体的,也可以是抽象的,可以是独自完成,也可以是多人合作。
3、评出“色彩最美的作品”和“最有创意的作品”。
板书设计:
4、变幻的色彩
红
三原色
黄 三间色
蓝
红﹢黄﹦橙
黄﹢蓝﹦绿
红﹢蓝﹦紫
第三篇:变幻的色彩教案
变幻的色彩教案:
教学目标: 1.观察生活,发现漂亮的颜色.2.认识三原色,了解三原色的重要作用.3.培养学生的观察力,及对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力.4.让学生充分体验美术学习的乐趣.教学过程:
一、导入:魔术表演(看我变变变)。
1、师:出示红、黄、蓝三色“饮料”。同学们,大家认识这三种饮料的颜色吗? 生:认识
2、请学生说出颜色的名称。生:红色、黄色、蓝色。
师:大家说得非常准确。下面老师给大家表演一个魔术。这个魔术的名称就叫变变变。请大家仔细观察,老师是怎样来变的。(将红色“饮料“和黄色”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀,)
问:这瓶饮料的颜色有什么变化?是怎样变出来的?
生:变成了鲜橙多的颜色。是用红色和黄色混合在一起变出来的。
师:同学们观察的很仔细,今天呀老师要和同学们一起学习第4课变幻的色彩(出示课题),刚刚老师用红色加黄色变出了橙色(板书)同学们想不想跟老师一样也学着变变这个魔术呀?(请学生上台)依次“变出”绿色,紫色
你能说说新色彩的名称和调色的方法吗?
学生总结:说出调色的方法及新色彩的名称,教师板书。红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫
3、二、突出教学重点,加强学生对三原色的认识与了解
1、师:请同学们读读课文中的儿歌。
生:朗读课文:红黄蓝,三原色,摇身变个小魔术。左变变,右变变,变出彩虹挂天边。师:请记住它们的名字:红、黄、蓝。
师:刚刚老师教大家的小魔术神奇吗?它神奇在哪里? 生:因为它们可以调出很多的颜色。
师:对!因为红色、黄色、蓝色本领高强,可以调出很多的颜色,我们把它们称为三原色。(板书)用两种原色调出颜色叫间色,如我们看到的橙色、绿色、紫色。又称为三间色。(板书)三、三原色与我们生活的联系。
师:你能说说生活中我们见过的三原色吗? 生:国旗是红色的。天空是蓝的。我的书包也是蓝的。还有红花、黄花和蓝色的花。我有一把黄色的雨伞。我们教室的窗帘是蓝色的
我的裙子是红色的他的运动服是黄色的 红色的苹果红色的太阳 „„
师:同学们说得太好了。色彩与我们的生活紧密相连,把我们的生活装点得五彩缤纷。我们就是生活在这样一个美丽的世界里。
(课件展示生活中的色彩,绚丽的画面让学生惊叹不已,深深地被这些美丽的颜色感动了)。
四、动手实践亲自感受。师:用两种颜色调配,看看调出的颜色有什么不同? 生:变成了另一种颜色。
师:你会调出橙色、绿色、紫色吗? 生:会。
师:谁能调出红色,黄色或者是蓝色? 生:不能。师:为什么?
生:因为它们是三原色。师:三原色有什么特点?
生:。三原色可以调出别的颜色,别的颜色是调不出三原色的。讨论:为什么每个人调出的橙色、绿色、紫色不一样?
结论:原来是用的颜料分量不一样。形成色彩的差异。
师:刚刚我们一起学习了三原色的有关知识,那现在老师和大家一起来玩一个小游戏,屏幕上有一个简单的加减法,谁愿意上来试试?
五、尝试用水彩颜料来画一幅画并用简单的词语表达自己的感受
1.作业:将原色,间色任意画在画面上,再用别的颜色铺在空白处,展开你的想象力,看看它们像什么?
2.展示自己的作品并取一个好听的名字
生:彩虹桥、五彩云、彩霞、花布、北极光、水面的阳光„„ 师:请用带色彩的词语把它们形容出来。
生:美丽、鲜艳、五光十色、色彩斑斓、五颜六色,万紫千红,眼花缭乱„„
六、拓展创造空间,给学生提供发展的舞台
师:今天,我们学习了赫赫有名的三原色。它们是—— 生:红、黄、蓝。师:我们还学习了用两种原色调出的另一种颜色——间色。它们是—— 生:橙、绿、紫。
师:同学们学得很认真,也很动脑筋。老师表扬你们。关于色彩的知识还有很多,今后我们还会继续学习色彩知识。
这里有一个课外作业:试试用色彩来表现天气、季节、味道或心情。,很有意思的。你会发现色彩还有很多的用途。
点评:运用所学知识来表现自己的感受,给学生一个自主学习的平台。
第四篇:变幻的色彩教案最终
《变幻的色彩》
一.教学目标:
1、情感目标:使学生寻找色彩,认识色彩,表现色彩。体验色彩所表达的不同感觉。
2、认知目标:学习色彩的知识,认识什么是原色,什么是间色。了解色彩在生活中的作用,大胆运用喜爱的色彩,培养运用色彩的能力。
3、能力目标:学会色彩的调配,能用原色调配间色。二.教学重点:
⒈学习色彩的知识,认识什么是原色,什么是间色。
⒉了解色彩在生活中的作用,大胆运用喜爱的色彩,培养运用色彩的能力。教学难点:
1、使学生寻找色彩,认识色彩,表现色彩。体验色彩所表达的不同感觉。
2、学会色彩的调配,能用原色调配间色。三.教学准备: 的画、双面胶学生:颜料,水,毛笔,调色盘等
老师:颜料,水,水杯、课件(内容包括三原色和间色的定义、轻音乐等)、色水、画彩虹
四.教学过程:
一、导入新课
试问同学们假设我们的生活没有色彩将会怎样? 出示试管:三原色
今天就让我们共同走进色彩的世界:变换的色彩
二、讲授新课
1、同学们都喜欢看魔术,今天老师也当一回魔术师跟大家变一变魔术。同学们都看到了,老师手里拿着试管架上面放着三根试管,那这三根试管里盛的分别是什么颜色呢? 生依次回答:红色 黄色 蓝色
2、现在老师跟大家变一变魔术,红色和黄色的水混合会变成什么颜色,睁大眼睛看好了它会发生什么变化。
开始魔术,提问它现在变成了什么颜色? 师板书小结:红+黄=橙
3、那蓝色和黄色的水混合会变成什么颜色,咱们通过实验验证咱们的假设。师板书:蓝+黄=绿
4、现在有那位同学愿意上台给大家表演一下魔术,红色和蓝色的水混合会发生什么样的变化? 生:上台表演
师小结:红+蓝=紫
那红色、黄色、蓝色能用其他的颜色调配出来吗?生回答
那红色、黄色、蓝色它们三个的能耐大不大,本领强不强。生回答
师板书三原色定义:不能用其他颜色调配出来的颜色。三原色:红色 黄色 蓝色 三间色:橙色 绿色 紫色
5、同学们调配出来的绿色和橙色能再调配吗?如果再调配的话会变成什么颜色?咱们请同学上台通过实验来看一下。实验:绿+橙=棕色
棕色再跟其他颜色调配就分不清具体是什么颜色了。
6.动动手。老师出示十二色相环。贴在黑板上,让学生补充完整。通过自己实际的操作进一步加深对色彩的认识。
三、课后拓展、能力提升
1、你能把所学的色彩知识运用到平时的生活中吗?
2、色彩感受,三原色不仅在调色中具有魔力,在生活也具有神奇的作用。师展示一组由三原色绘制成的抽象和具象画,帮助学生理解色彩能够表达感情。
3、教师展示一些运用原色和间色创作的作品,进行欣赏、启发和激趣。
4、播放歌曲《童年》,让学生伴着快乐歌曲进行创作。
五、作业巩固 :
1、作业布置二选一 1利用三原色及间色画一道彩虹。2自由调色画一幅画
五、作业评价自评、互评、师评。选出你心中“色彩最美的作品”“最有创意的作品”。
六、小结:
今天我们认识了三原色和三间色学会了用三原色调出三间色我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界我们要关注生活用学到的色彩知识装点美好的人生。
第五篇:《变幻的色彩》教学设计、说课及反思(定稿)
《变幻的色彩》教学设计
教学目标:
1、观察生活,发现漂亮的颜色。
2、认识三原色及三间色,了解三原色的重要作用。
3、培养学生的观察力,及对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。
4、让学生充分体验美术学习的乐趣。
教学重难点:认识三原色,了解三原色的重要作用。教学课时:一课时 教学过程:
一、激趣导入
1、师:同学们,今天老师给大家玩一个魔术好吗?(演示调色,激发学生学习兴趣。)
2、师:你们想说什么? 生:真神奇、真好玩„„
3、引出课题:是啊,色彩真神奇,它居然会变化!这就是我们今天要学习的内容。(板书课题—变幻的色彩)
二、认识三原色
1、师:是啊,色彩把我们的生活变得丰富多彩,充满乐趣,但今天老师要带大家认识色彩中的三个魔术师,他们是—红、黄、蓝(师贴出色卡)。
2、你能在教室中找出这三种颜色吗?
3、他们在我们的生活中随处可见,在色彩中,他们也占有重要地位,他们叫做“三原色”(板书并贴出原色概念。)
4、做调色游戏,理解概念。
(1)用三原色调其他颜色,想怎么调就怎么调。(2)用其他颜色试着调,看能不能调出任意一种原色。师小结:原色是不能由其他颜色调和得到的颜色。
三、了解三原色的重要作用
1、在色彩知识中的作用。
(1)、师:说三原色是三个魔术师,是因为他们会变。只要我们有了这三种颜色,我们就可以调出许许多多种颜色,下面我们就来见识一下三原色的魔力。
师演示用黄加蓝调出各种绿色。(2)、游戏探究。
下面请同学们动手做做调色游戏看看,将两种原色调在一起,会变成什么颜色?
A、学生小组合作做调色游戏。(师巡回辅导)
B、探究后,请学生完成黑板上的色彩加法。(由此引出三间色,并做简单介绍。)
2、色彩感受
三原色不仅在调色中具有魔力,在生活也具有神奇的作用。(师展示一组由三原色绘制成的抽象和具象画,帮助学生理解色彩能够表达感情。)
四、作业巩固
1、作业布置:(二选一)
(1)利用三原色及间色画一道彩虹。(2)自由调色画一幅画。
引导学生欣赏其他班作业,以取长补短。
五、作业评价(自评、互评、师评)
选出你心中“色彩最美的作品”,“最有创意的作品”。
六、小结:
今天我们认识了三原色和三间色,学会了用三原色调出三间色,我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界,我们要关注生活,用学到的色彩知识,装点美好的人生。板书设计:
《变幻的色彩》说课
一、教材分析:
《变幻的色彩》是江西版美术三年级上册第四课内容。教材让学生在认识三原色概念的同时,从生活中和大自然中观察色彩的变化与运用,通过实际的观察加深对色彩的认识。另一环节是通过色彩游戏认识间色。之后让学生尝试用色彩来进行创作。
二、教学目标:
1、观察生活,发现漂亮的颜色。
2、认识三原色及三间色,了解三原色的重要作用。
3、培养学生的观察力,及对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。
4、让学生充分体验美术学习的乐趣。
教学重难点:认识三原色,了解三原色的重要作用。课时安排:一课时 教学设计及意图:
二、激趣导入
以调色小魔术导入,激发学生学习兴趣,进而引入课题——变幻的色彩。
二、知识学习
(一)认识三原色
1、师直接介绍三原色,让学生在教室中找出这三种颜色体会三原色在生活中随处可见,感受知识就在我们身边,与生活息息相关。以理解三原色的重要性。
2、理解三原色概念。
通过让学生自己动手用三原色任意调色可调出许许多多中颜色,用其他颜色试调出三原色而无法调出,自己探究理解三原色概念。
(二)、了解三原色的重要作用 本次内容涉及到三原色的两个作用
1、在色彩知识中的作用。
这一环节设计让学生通过调色练习感受三原色在调色中的作用。
2、色彩带给人的感受。
这个目标通过学生欣赏作品进行领悟。
(三)、认识三间色
这个内容不是本课重点,也容易理解,因此,在调色练习后教师点一下就可以了。
四、作业巩固
作业安排两个内容,进行二选一,照顾不同层次和不同个性的学生。在作业前引导学生欣赏其他班作业,望学生能取长补短。
(1)利用三原色及间色画一道彩虹。(旨在巩固本科重点知识)(2)自由调色画一幅画。(照顾学生个性发展。)
五、作业评价(自评、互评、师评)
开展选出你心中“色彩最美的作品”,“最有创意的作品”活动,以提高学生学习兴趣及绘画知识的提高。
六、小结:
总结本课知识,启发学生要学知识用知识,爱生活。
《变幻的色彩》教学反思
今日上了《变幻的色彩》这一课,整体来说较成功,充分体现了自主、合作、探究的学习方式,达到了预先设定的教学目标,学生学习兴趣浓厚,能积极参与教学活动。但也有不足之处:
1、学生学具准备不充分,导致有些学生无法进行练习,今后应注意提醒学生作好充分的课前准备。
2、对于让学生感受色彩语言一环节时,做得不够充分,应该准备更多的图片,帮助学生感受不同的色彩可使画面产生不同的感受,从而感受色彩的语言。