这种玩笑开不得教学设计

第一篇：这种玩笑开不得教学设计

《这种玩笑开不得》教学设计

教学目标：

1、初步知道开玩笑过火所致的严重后果，认识到尊重他人的重要性；

2、教育学生不参与影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往；

3、让学生懂得自觉遵守人际交往的基本原则。重点难点：

1、不参与影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往；

2、让学生懂得自觉遵守人际交往的基本原则。教学过程：

一、导入

情境设臵。教师学生上课有互动问候时出现的意外情况（一学生移动了同桌的凳子，导致摔倒）。导入：老师看到这位同学摔倒在地非常心痛，孩子疼吗？这位同学开了一个小玩笑，我们这节课就来研究一下这个问题。板题——这种玩笑开不得。

二、传授新知，以‚动‛悟‚理‛

引子：课前我们听着那首熟悉的‚丢手娟‛儿歌，想起了童年时候我们的最喜欢的游戏，它让我们童年充满了乐趣；它就像是生活的调料，给我们带来了欢乐。同样，俏皮的玩笑总能让人感到轻松、愉快，但玩笑过了火，可能会失去朋友，甚至造成难以挽回的伤害。现在我们一起进入今天的游戏活动。

活动1：如果我是他

准备：搜集恶语易伤人的案例和开玩笑过火给他人带来种种伤害的案例。（见《公共安全与生命教育》P26页‚恶语‛易伤人）方式：

1、导入：开门见山直接导入活动主题——‚恶语伤人‛。

2、说明活动内容：两位同学嘲笑另一位同学，被嘲笑的同学伤心地写下了这样一篇日记。

3、要求：看了情境剧后，说一下你的感受。可以把你当成嘲笑者，也可以是被嘲笑者，说感受。

4、讨论通过故事，你体会到了什么？

5、学生说说自己的感受，可以结合日常生活中经常看到的类似实例来讲一讲，着重讲出自己对这种嘲笑他人的不正确行为的看法或自己被人嘲笑时的心理感受。

6、小结：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。——这种玩笑开不得！引子：为了避免这种乱开玩笑的情况在我们五年级一班再次发生，我想请出我们班的小法官们，来断案，看这种做法对与错。下面这个活动的内容就是：

活动2：‚小法官‛断案

准备：指定一组学生根据开玩笑过火的现实案例编排情景剧；搜集有关恶作剧造成严重后果的资料。（恶作剧见《公共安全与生命教育》P26页小闹剧酿恶果：‘爱耍小聪明，伸腿把人害’‘用水枪或装有塑胶子弹的玩具枪对着别人打’）

方式：

1、要求：和小法官一起看情景剧，看过，小法官断案。

2、分组讨论：法官为什么断定剧中主人公做错了事？哪里错了？我们要注意些什么呢？以后如何避免类似的现象出现？

3、多媒体出示图片，小法官判断对错，简单说出理由，及其后果。

4、根据以上讨论的问题整理出避免恶作剧造成恶果的方法。总结：每一个人都要自觉遵守法律，并从这些因为恶作剧而引起的事件中吸取教训，为维护自身以及他人的安全尽一份力。

引子：乱开玩笑，甚至搞恶作剧，都会给身边的人带来严重的伤害，我们身边有这种事情出现吗？下面这个活动的题目就是：

活动3：找找‚茬儿‛

准备：想想自己或者身边的朋友有哪些开玩笑过火的情况。

1、要求：说自己或身边朋友的故事，简单说出错在哪里，及其危害。也可以向对方致以真诚的歉意。

2、小结‚找茬儿‛成果。自己找到自己的不足是一件很了不起的事，相信成功将会离你们这些知错能改的小朋友不远。

3、引出：拓展知识：你知道开玩笑要注意什么吗？看看老师给大家提供的开玩笑七忌。（见《公共安全与生命教育》P30页）

4、自读自悟‚七忌‛，全班抽一至二名同学汇报体会。

三、回顾总结

希望同学们懂得，开玩笑过火是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重他人的表现，是不道德的。我们要从小学会理解和尊重他人。如果我们每个人对待别人都像春天般温暖，那么我们的生活就会减少很多令人烦恼的事，我们的生活就会充满快乐。

四、课外延伸

1、寻找生活中开玩笑过火以及恶作剧的案例，并提出好的改正建议！

2、教师补充生活中的例子：乱拨电话110、120、119。妨碍公共安全，扰乱公共秩序，触犯了《中华人民共和国治安管理处罚法》，要依法追究相应的法律责任。这可不是开玩笑。

3、深刻反思，庄严承诺

请写出自己的承诺：我们绝不开这种玩笑！绝不搞这样的恶作剧！

五、教学反思

学生的模拟情景选材较好，让学生会受益很深。知道了开玩笑应注意的问题。开玩笑以风趣说笑，和谐友好为前提，不应搞恶作剧。或者拿别人的缺陷为话题开玩笑，揭别人的短开玩笑都是不对的。

第二篇：玩笑开过了道歉信

朱正涛同学,你好!今天,因为我张口大骂你,才会导致你因回骂一句而遭到了何宇恒同学的一顿打击,请你不要把这件事放在心上,在此,我向你表示万分的歉意，说声对不起!我不应该因为你的几句闲言碎语而跟你反目成仇，毕竟，这也是鸡毛蒜皮的小事，我不应该因为一时的怒火，一时的轻狂而跟你大动嘴皮子，毕竟，也是因为我，你才这样的。虽然你喜欢恶作剧：在别人身后扇一巴掌，在别人嘴里放水晶泥，还把口水吐在水里让别人喝下去......但你身上也有许多耐人寻味的优点：跟朋友十分讲义气，有事情自己承担，有疑案会刨根问底，寻个水落石出......或许，在未来的某一天，我们会想起小学时，我和你因鸡毛蒜皮的小事而大动干戈，慕然回首才发现这实在不值得。所以，我们要珍惜现在的友谊，我们还是好朋友。虽然胸口被你咬的伤口还在疼。此致

给同学的道歉信

道歉信是要向对方陈述无法答应的所请所托的原因，对不愿为的事，可声明自己的一贯主张，对不能为的请托，更应陈述理由，说明自己为什么不能为。

篇一：给同学的道歉信

萧同学：

首先，我诚挚的向你道歉，对不起，临走那天不该对你那样说话，我的心情久久不能平静，请求你的原谅，那天我心情不太好，看成绩时我基本能力没考好，我说我根本没想考，事实就是这样的，那天英语考完后，我的头一直在疼，我确实不在状态，可他却说 不管你怎么说，反正我心里好受。我当时就怒了，我不明白，为何我考不好他却好受些，我很无语，也很伤心，每次当我想和他好好相处时他总是这样伤害我，我不知道为什么。其实我一直都很欣赏你，你人很好，对待同学也很热情，你和我不一样，你各个方面都很优秀，可能有时你不表现出来，但你内心是想做一个好学生的，我却不一样，我背负太大的压力去学习，却没有收到好的效果，我也是在一点点进步，我的起点远，没有你的思维能力，高中的学习使我很吃力，我不得不承认自己的渺小，我开使接受失败，我感到了自己的无助，我开始学会低调，不会去嘲笑任何一个不如我的人，当然我也不希望别人这样对我，我很怕别人在我最脆弱时候伤害我。给同学的道歉信给同学的道歉信。希望你能理解，我知道你是在给我开玩笑，但我还是没能控制住自己，真的很抱歉，马上就上高三了，也许我们不再是同班同学，但我希望你能永远记住我这个有点颓的人，以后的日子还需要你多多帮助。xxx xx年x月x日

篇二：给同学的道歉信 xx：

见信好!当你看到这封信的时候不知道你会不会怪我做的无情。说句实话我不想伤害你至太深，所以我不得不把我的这一抉择告诉，希望你能够理解同时能够谅解我的抉择。不知道这些话该不该这样说，但事实确实是如此，我想还是说了比较好一点，让你的心里能够明白。在我的心里你只能占取一个同学的位置，当然了我们也只能保持同学的关系。很感谢在过去的学习生活中你曾给予我那些鼓励和帮助，我会铭记着你的好处。因为我根本就无法把你当作一位特殊的朋友来看待，同时除了他(一位来自河南的在包头求学的学生)没有哪个人再可以走进我的心房。给同学的道歉信 xx年x月x日

篇三：给同学的道歉信

朱正涛同学：

好!今天,因为我张口大骂你,才会导致你因回骂一句而遭到了何宇恒同学的一顿打击,请你不要把这件事放在心上,在此,我向你表示万分的歉意，说声对不起!我不应该因为你的几句闲言碎语而跟你反目成仇，毕竟，这也是鸡毛蒜皮的小事，我不应该因为一时的怒火，一时的轻狂而跟你大动嘴皮子，毕竟，也是因为我，你才这样的。虽然你喜欢恶作剧：在别人身后扇一巴掌，在别人嘴里放水晶泥，还把口水吐在水里让别人喝下去 但你身上也有许多耐人寻味的优点：跟朋友十分讲义气，有事情自己承担，有 疑案 会刨根问底，寻个水落石出 或许，在未来的某一天，我们会想起小学时，我和你因鸡毛蒜皮的小事而大动干戈，慕然回首才发现这实在不值得。所以，我们要珍惜现在的友谊，我们还是好朋友。虽然胸口被你咬的伤口还在疼。xxx xx年x月x日

给同学的道歉信

朱正涛同学: 你好!你一定不认识我，但我认识你，你一定会问我，我是怎么认识你的吧?其实在我很小的时候，我知道 河 这个字时我就认识你了!今天找你是为了向你声 对不起!非常的抱歉，因为昨天我向你的身上扔了三张小纸片;因为上星期我向你的身上扔了几个包装袋;因为上个月我把污水向你泼去;因为上半年我 我说不下去了，我也无话可说了，我真的很对不起你，把你弄得很脏很脏。给同学的道歉信检讨书。我也很对不起清洁工，我为他们增加了不少麻烦。我也对不起大家，因为污染了珍贵的水资源。我很后悔，很后悔，我希望再回到小时候，不把污水泼向你，不把垃圾扔向你。可一切都晚了，晚了，我不再是小时候，我已向你泼了污水，扔了垃圾，一切已过去，我要好好的弥补一下自己的过错，我保证不再向你扔垃圾，泼污水。我还要以身作则，告诉同学们，告诉弟弟妹妹不要这么做，对不起小河!不过，请你相信我，我一定会做到!小河你不要哭泣，小河你不要生气，小河你也千万不要伤心，你一定要开开心心，请你想信我们，不久你将会更美丽!道歉人: xx年x月x日篇二：龙公开道歉信

公开道歉信

尊敬的燕倩老婆大人：

您的旨意，我反省了很久很久，吃不下饭也睡不着觉，以上事实准确无误，请审查。燕倩老婆大人，夜深了，但我却无法入睡。我在这静静的夜里静静地想你。此时，脑海里想起的是这首歌《把悲伤留给自己》感觉这首歌是给我写的，“从此以后，我再没有快乐起来的理由”。真的，当生命中最宝贵的东西失去的时候，生命对于我来说，已形同虚设了，对于我来说，生活的意义，变成了古板的、枯燥的承担责任而已。此种情况下，孤独、忧愁与郁闷将会伴我终身。而心中的那份挚爱成为唯一令我继续生存下去的明灯，老婆你能指引我走向黎明。

自从认识你以后，我才知道自己身上的缺点这么多，一时间都无法相信自己，无法相信自己的过错。在一连串的事情发生后，才意识到是自己的错，原来我自己是这么自私，从来都不会考虑老婆大人的感受，你说的话都很有道理，也能确凿真实的感情，我一时激动未能控制自己的情绪，从而考虑不到你内心的感受，往往因为自己的固执、自私，说出那些严重的损伤彼此的感情的话„„在此，我真诚地向你说一声：老婆，对不起！是我不好，都是我的错！事情过后，我是多么的后悔，多么的自责，可在你面前我仍无法表达出来，那种承认错误的态度。经常听你说，只能对你一个人好，不许欺负你，不许骂你，不开心的时候要哄你开心。也许，在你心中我就是一个头脑简单自私的男人，斤斤计较，这些怎么能成为一个男子汉，怎么保护你，怎么能做你称职的老公，怎么支撑一个家呢？

没错，你心中的顾虑也是我的顾虑。“要面子、不会考虑你的感受”是我性格的一面，是我要命的缺点。现在，我已经明确认识到自身问题，我想摆脱这样的“高姿态”，做到真正的真诚，和你在一起。

习惯是自小养成的，改掉这些弊病对我来说就像别人戒烟、戒酒一样，但我已经痛下决心要改掉那些缺点，并在我们发生矛盾时不再逃避，虽然我不太会哄人，但我会尽力去哄你的。做一个真正爱你的老公，希望老婆慢慢陪我成长。

是我错了，我不该为我自己找理由，是我错了，我不该不听你一次次的教导，是我错了，我不该一次次的死不悔改，是我错了，我不该不深刻的反省自己。是我错了，我不该让你感到压力和痛苦，是我错了，我不该让你为了我而流泪而痛苦，是我错了，不应该骂你。是我错了，错的很彻底，很彻底................从现在起我会调整自己的性格、说话方式以及对你的态度，看我的表现吧。我会做的更好！我会好好爱你，因为你在我心里很重要，你是我的唯一，我最在乎的就是你，我舍不得你，没有你我的生活一片狼藉！送我的生日礼物就是让我好好学习，都说女人是男人的学校，你就是我尊重的校长，希望您不要开除我。我不想缀学，因为在您这所学校里学习，我每天都很开心和快乐，您让我学到很多，一个男人该做什么不该做什么，因为您，我变的成熟了稳重了，我懂的好多好多东西。谢谢你校长！

晚上眼泪流下的瞬间，我才知道，一切的尊严都已经不在重要，因为我知道你还在生气，那代表了你很爱我。以后在也不会让你流泪了。痛在我心里。我只求你原谅我。我不能没有你，我再次真诚的向你道歉，老婆，对不起！是我不好，回我身边！

因为你是我亲爱的好老婆，我要拉着你的手过马路！

因为你是我亲爱的好老婆，我要每天接送你上下班，怕你走累

因为你是我亲爱的好老婆，我要尽力满足你的要求！

因为你是我亲爱的好老婆，我要无微不至的关心你，照顾你！

因为你是我亲爱的好老婆，我要问你饿不饿

因为你是我亲爱的好老婆，我要把家务，衣服都洗了，我怕你辛苦！因为你是我亲爱的好老婆，我要尽力做好一切，怕你生气！

因为你是我亲爱的好老婆，我要时常发信息给你，因为我时时刻刻都在想你！

因为你是我亲爱的好老婆，我要时时刻刻的想你、担心你、紧张你、因为我很爱你！这封信是公开道歉信，我会在网络上公开向你诚挚的道歉的！给我一个爱你的机会。

此致

敬礼

爱你的老公：杜龙篇三：开玩笑

怎样正确开玩笑

一、活动背景：

近来有些学校的学生因为开玩笑引发矛盾，以至大打出手，造成重大人身伤害事故。作为老师有责任对学生进行教育，“防患于未然”，避免类似事故的发生，让这些孩子健康成长，这也是当前建设平安校园的基本要求。

二、活动目标：

通过开展以“ 怎样正确开玩笑”为主题的交际知识教育班会，营造一种学生和睦相处的氛围，能懂会用一些关于开玩笑的原则和技巧，达到积极预防矛盾的发生并提高学生人际交往能力。

三、设计思路：

1、教师讲述几则因为开玩笑造成人身伤害事故的案例。

2、学生以自身为例谈谈开玩笑的利和弊。

3、学生做一些关于怎样正确开玩笑的选择题。

4、师生总结开玩笑的一些原则和技巧。

四、活动准备：

1、收集一些整人玩具及部分图片。

2、准备几则因为开玩笑造成人身伤害事故的案例。

3、设计一些关于怎样正确开玩笑的选择题。

五、活动过程：

1、师生问好并组织活动纪律，让全班学生明确本节班会的主题。教师展示整人玩具及部分图片。

教师提问:这些玩具拿来有什么用途？（有部分学生回答：开玩笑整人用的）

2、教师讲述几则因为开玩笑造成人身伤害事故的案例：

案例一：愚人节这一天的早上，班里的“捣蛋王”小强突然将一条玩具蛇扔到前排女生小丽的课桌上，小丽吓得摔倒在地，额头被课桌碰了一个口子，缝了三针。虽然小强支付了全部医药费并受到学校的严肃批评，但小丽的额头上却留下了一道小伤疤。1 案例二：一天早上8点左右，张燕和同学们来到了上课的实验室，实验室里凳子不够用，沈燕于是从旁边的教室里搬来了凳子。沈燕放下凳子，一屁股就往下坐，没想到重重地摔在了地上，发出了一声惨叫。当她满脸痛苦地转过头时，发现坐在身后的一名要好的女同学忍不住笑，这才意识到是同学的恶作剧，将她的凳子抽走了。她用手扶着桌椅准备站起来，但钻心的疼痛袭来，她不得不放弃。随后张燕被送到了市急救中心检查，结果是尾椎损伤，瘫痪在床2个月的时间。经司法鉴定，沈燕为八级伤残，沈燕的父母向法院提起诉讼，要求同学赔偿20余万元。案例三;某校课间时，一位同学开玩笑叫另一位同学的外号，另一位同学觉得在其他同学的面前很没有面子，冲上去就和这个同学扭打起来。结果叫别人外号的同学因为弱小，被摔翻在地，摔成重度脑震荡，至今还在医院治疗。

3、引导学生对以上案例进行讨论，得到什么启示？ a学生：太可怕了，我再也不与同学开玩笑了！b学生：玩笑照样开，我就不信那么倒霉！c学生：没有必要谈虎色变，玩笑可以开，但要注意原则和技巧。

4、教师肯定c学生的回答，然后引导学生以自身为例谈谈开玩笑的利和弊，最后总结一下有哪些经验和教训。学生d：大家知道，张超是我们班最胖的同学。开学初，老师刚教了“猪”的英语单词，我觉得很好玩，就在他的背上写上“i am a pig。幸好张超没有私自处理这件事，而是报告了老师。后来经过老师的批评教育，我认识到了自己的错误，张超也原谅了我。这件事给我的教训是开玩笑不能侮辱人。

学生e：一直以来我都很自卑，因为我的个子太矮了，以至于第一天到校时，门卫叔叔还以为我是小学生，不要我进校门。可是现在我不再自卑了，我变得开朗自信了。这一切还要感谢王斌同学。有一天，班上几个同学又叫我“侏儒”，我真想冲上去打人，但肯定是打不过的。我只有暗自生闷气。这时王斌同学走过来拍着我的肩膀说：“那些同学太过分了，你的脸怎么成包公的脸了？听到这话，我忍不住笑了。王斌又接着对我说：“你何必用别人的错误来惩罚自己呢？拿破仑、邓小平不矮吗？可他们仍然干出了一番大事业。矮有什么不好，还可以节约很多资源呢。况且你现在年龄还小，还没有长定型，将来说不定还是一个大个子呢.“是 2 啊，一个人的成败不是由高矮决定的，我何必庸人自扰”。从那以后，我和张斌就成为了好朋友。这件事给我的启示是开玩笑是可以增进友谊的。

5、学生抢答下列选择题，并说明理由。（1）星期一早上升国旗时，小张同学去挠同学的腋窝。（a）a、升国旗应保持肃静，小张的做法错误。b、开玩笑可以增进与同学的感情，小张的做法正确。c、只要老师没有看见，小张可以开这样的玩笑。

（2）下晚自习时，小李突然将教室的日光灯全部关掉，引起同学的恐慌。（b）a、只怪同学太胆小，与小李无关。b、这种玩笑容易引发安全事故，小李的做法错误。c、只要不引起事故，就能开这样的玩笑。

（3）愚人节这一天，小陈给“119”打电话，谎称学校发生了火灾。（b）a、愚人节这一天，可以随便开玩笑。b、开玩笑不能触犯法律法规，小陈的做法错误。c、小陈还没有到法定年龄，不承担法律后果，可以开这样的玩笑。

（4）小王同学给同学起外号“母夜叉”、“四眼狗”（c）a、开玩笑可以增进与同学的感情，小王的做法正确。b、只要同学不计较，可以开这样的玩笑。c、开玩笑不能揭别人的短，露别人的丑，小王的做法错误。

（5）小丁借开玩笑之机挖苦讽刺班长。（b）a、有仇不报非君子，小丁是真男人。b、开玩笑要心怀善意，要能增进友谊，小丁的做法错误。c、只要玩笑开得隐蔽，班长听不出来，就可以开这样的玩笑。

（6）课间休息时，身强力壮的小明同学强迫同学和他做“斗鸡”游戏。（b）a、“斗鸡”游戏可以锻炼身体，又可增进感情，可以开这样的玩笑。b、开玩笑应该征得别人的同意，不能强迫，小明的做法错误。c、只要注意安全，可以开这样的玩笑。

（7）下楼梯时，小唐突然蒙住同学的眼睛，让同学猜他是谁？（b）a、开玩笑可以增进与同学的感情，小唐的做法正确。b、楼梯上开玩笑不安全，小唐的做法错误。3 c、只要注意安全，可以开这样的玩笑。

（8）小高用脚将走过身旁的同学绊倒，拒不向同学道歉。（c）a、只怪同学太娇气，与小高无关。b、开玩笑而已，何须道歉。c、开玩笑尽量“君子动口不懂手”，当引起别人恼怒时，应及时道歉，避免矛盾升级。

（9）小林开玩笑将教室门关闭，不让同学进教室，导致同学将门踢坏。（c）a、此事与小林无关，全是同学的错。b、此事全是小林的错，与同学无关。c、小林和同学都有错，但起因是小林的玩笑开得过分了。

（10）下午放学后，小刘和几个同学一起回家，看到路边停着一辆崭新的小轿车，这时有个同学对小刘打赌说，你要是敢将这辆车划一道口子，我就招待你吃肯德基，小刘果真将那辆车划了一道口子。（c）a、有钱人的车该划。

b、有人看见时不划，没人看见时可以划，要见机行事。c、玩笑不能随便开，要考虑后果和危害。

6、引导学生讨论开玩笑应注意哪些原则和技巧。最后总结如下：（1）开玩笑要有目的性：

开玩笑是为了活跃气氛,愉悦身心,加深感情,增进友谊。因此我们要怀着善意去开玩笑,要怀着一颗善良之心,关心别人,体贴别人,若是恶意的讥笑别人,讽刺别人,有意揭别人的短,露别人的丑,甚至往别人的伤口上撒盐，这样只会令听者不悦、恼怒，严重的还会引发矛盾纠纷，造成人身伤害事故。

（2）开玩笑应把握同意性原则： 开玩笑时要征得别人的同意，当别人同意时，我们才与其开玩笑，否则只会发生不愉快。同时开玩笑时尽量注意“君子动口不动手。”

（3）开玩笑要看对象 ：

和宽容大度的人开点玩笑，可以调节气氛，加深感情；但和心胸狭窄的人开玩笑可能就适得其反。和女同学开玩笑，则要适可而止。4（4）开玩笑要看时间

开玩笑，最好选择在对方心情舒畅时，或者当对方因小事生气时，通过开玩笑让对方变得开朗。

（5）开玩笑要注意场合、环境

按照中国人的习惯，正规场合一般不宜开玩笑。彼此不十分熟悉或生人熟人同时在场，不宜开过深的玩笑。在图书馆、医院等要求保持肃静的场合，不要开玩笑，在治丧等悲哀的气氛中，不宜开玩笑。(6)开玩笑要注意内容

开玩笑时，一定要注意内容健康，风趣幽默，格调高雅。切忌拿别人的生理缺陷开玩笑，千万不要开可能危及别人生命安全和触犯法律法规的玩笑。在社交活动中，忌开庸俗的玩笑。

（7）开玩笑要注意可控性

当开玩笑偏离自己的预期，引起别人的反感，甚至恼怒时，应该及时向别人道歉，求得别人的谅解，避免矛盾升级。

由于各位同学的积极表现，使这次主题班会开得很有意义，很成功。希望通过这次活动让我们掌握开玩笑的一些原则和技巧，希望大家在今后的学习和生活中互相尊重，和睦相处。愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花；愿平安永远伴随我们大家！谢谢同学们！

参考文献：

中国演讲网：《交际技巧：开玩笑要注意分寸》2012-04-19 5篇四：给女朋友的道歉信

写给鸥杨媳妇的一封信

我是鸥杨一个宿舍的好兄弟，不知从哪天起，一向开朗阳光的鸥杨变得郁郁寡欢，做事变得魂不守舍，昨日获悉今晚12点他就要踏上去太原的火车，去给你的道歉，我才顿然醒悟鸥杨最近出现这种情况的原因，在鸥杨临行之前，我代表个人以及全宿舍的兄弟道上做兄弟的几句话，望你可以静下心来把他读完。我和鸥杨有着相似的感情历程，我对象和我也是一个地方的，也是曾经的同学，我们从大一那年便牵了手，相爱，相守，相恋。我很清楚恋人之间是经常闹别扭，经常吵架，试问恋人之间为什么容易吵架?因为彼此最在意着对方，最容易被对方触动，最容易变得敏感，最容易变得神经质，这一切的一切源自于什么呢，我曾经问过自己，经历过一次次吵架、分离聚合之后才发现，这是因为我们彼此真正的爱上了对方，真正的选择了对方，彼此真正的在意上了对方，有时候甚至对方的不经意的一句话就会导致彼此折腾好几天，爱的越深，伤的越痛，到最后发现已经离不开了对方。我对象一次次执意因为吵架而分手，就在那个时候她含着眼泪告诉我，其实他有一万个舍不得，她说“因为两个人在一起久了，就像左手和右手，即使不再相爱也会选择相守，因为放弃这么多年的时光需要很大的勇气。”她还说“有时候我愿意原谅你，并不是我真的愿意原谅你，而是因为我不愿意失去你，不愿意失去你，唯有假装原谅。”更况且有什么天大的错误不让我们去原谅对方呢，都是因为一些琐碎的小事，现在我们都在上学，应该是单纯的恋爱，没有掺杂太多现实的压力和包袱，我们静下心来想一想，有什么天大的错误让自己不去原谅对方呢，或许因为我们钻牛角尖，或许因为一点情绪产生了任性，或许~~~但我希望你不要拿恋人之间的感情开玩笑，因为爱情是神圣伟大的，不容我们去亵渎，如果因为一些琐碎的事而轻易放弃这么多年的恋情就是对爱情的极其不尊重，也许我的观点有点严重，但是，亲，我知道你是一个既然选择了就不轻易放弃的人，我更知道像你这样分隔两地了还这么坚守的女孩是一个很厉害的女孩，所以我才说出了我的内心观点。你们俩风风雨雨经历了这么多，我不知道你们出现矛盾的原因是什么，可是我坚信不会出现什么所谓的小三，不会是什么所谓的因为寂寞选择放手，鸥杨也不会是，也不可能是，因为他是我们学习异地恋坚守曾经爱情的榜样，你也不会

是，因为我知道你是一个既然选择了就不轻易放弃的人，我更知道分隔两地了还这么坚守的女孩是一个很厉害的女孩。你们最多是因为一些琐碎小事而执意的不去放下所谓的对方的错误，亲，你不觉得这样很可惜很可笑吗，你不觉得更是天大的遗憾吗，我们在偌大的世界相遇、相知、到相恋，你不觉得这是一个数学上极小概率事件吗，亲，放下内心那颗自私的心吧，心存善良，你会变得美丽，心存感激，感激上苍赐予你一个爱你并且愿意为你坚守为你付出一切的男生吧，心存宽容，宽容的去放下一些所谓的因为自己的不称心如意而称之为错误的小事吧，心存豁达，豁达的看淡谁对谁错吧，其实恋人之间没有谁对谁错，讲的只是一个情字。

我可以毫无保留的告诉你一个个人问题，我是一个单亲家庭，家境极其不好，更可怕的是我的脾气不好，当初我对象选择我只是因为我对他的疼爱，就冲这一点，我们一直坚守着曾经许下的诺言，“不离不弃，有困难了一起承担，有快乐了一起分享，没有浪漫，可是有最大的浪漫，就是我们牵手一起慢慢变老”。我和鸥杨相处这两年来，我发现鸥杨比我的脾气好多了，比我优秀多了，我觉得在兄弟之间他是一个好兄弟，相信他以后会是一个优秀的丈夫。相信他，相信你们这一路走来的爱情。659的兄弟期待嫂子早点原谅鸥杨。这封信只是我个人作为恋爱着的人对你们俩重归于好的期待，你们是有情人，你们会终成眷属。如果你们不在一起了，我都无比惋惜，我都内心心疼，更况且鸥杨呢。，因为我经历过那种摧残感情的滋味，我深知此时鸥杨的心情，659全体兄弟恳请你的原谅。首先声明这封信是我自己的想法，与鸥杨无关。

签字： 2012年5月25日星期五篇五：当玩笑过了火 when humor hurts 当玩笑过了火 by donna doyon 胡德丽 译

三条辣椒

“i was only joking,” i told my 11-year-old son.“it wasn’t funny,” he said.his blue eyes looked 1)moist.“you hurt my feelings.”

“well, look at that,” he’d say.“you didn’t(2)burn the water for the spaghetti today,” “you better find a husband that can cook or he’ll 6)starve to death,” or “are you sure that’s safe to eat?” he was only joking, of course.the 7)ironic thing is that my father has never eaten anything i’ve cooked.the one time i prepared a meal for my parents, he chose not to eat it.that hurt too.yet every time i cook a meal, his words 8)haunt me.i don’t invite people over for dinner because i worry that they will leave hungry and laughing at me.the one or two times a year that we do have guests, i start each meal with an apology.we have all experienced teasing in our lives.most days it is fun and puts a smile on our faces.but sometimes, the teasing goes too far.sometimes the jokes get 11)tiresome because we’ve heard them too many times.sometimes they begin to hurt.a few days ago i said something hurtful to my son.i didn’t mean it.i really didn’t.in fact the 12)incident is one of those precious stories that a mother replays in her head over and over again.it would have been a story 13)recounted to his future wife, or his children.but now it is one that will remain locked in my heart and memory because to share it again will certainly cause him pain.i tell myself that i should have recognized the warning signs that i’d gone too far.looking back, they were 14)visible on his face and in his body language.they were signs we’ve all seen, and too often choose to 15)ignore.how many times do we say things to be funny and instead end up hurting someone’s feelings? wouldn’t the person tell us? how do we know? should we stop laughing with each other when funny things happen in life? “我只是开玩笑而已，”我对十一岁的儿子说。

“这一点都不好笑，”他的蓝眼睛看上去湿湿的，“你伤害了我的感情。” 这让我想起每次别人伤害我的感情后都说这只是开玩笑，要我别往心里去。有些这样被人取笑的事是我孩童时发生的，但其对我的影响却持续至今。

比如，我父亲常挑剔我不会烹饪。尽管小时候我从没认真学过烹饪，但我知道怎么做花生黄油三明治、吐司和清淡的意大利面（我不喜欢调味料）。我妹妹喜欢在厨房帮妈妈做饭，至少我觉得她是喜欢的。有她帮忙，就用不着我了，这对我来说是好事。但当我自己下厨时，父亲就会发表一些评论。

“来，看看，”他会说，“你今天没把意大利面煮糊了，”“你最好找一个会做饭的丈夫，不然他准会饿死的。”或者“你确定这能吃吗？”

当然，他只是玩笑。但讽刺的是，他从没吃过我做的任何东西。有一次我给父母准备了一顿饭，他动都没动。这也伤害了我的感情。

每次做饭时，我都会想起他的话。我不会邀请别人在家吃晚饭，因为我担心他们会饿着离开并取笑我。每年一两次的请客，在用餐前我都是先道歉。

其实我应该更了解自己。我自认为自己在自我发展、自我认识和自尊自爱方面受到了良好的教育。我帮助别人认识、欣赏自己的特长，克服那些阻碍他们前进的伤人评论。然而，我自己却无法克服父亲说过的那些话对我的影响, 因为他只是开玩笑而已。

生活中，我们都开过玩笑。这些玩笑大多很有意思，给我们生活增添了许多乐趣。但玩笑有时会过头, 有时会因被反复说起而让我们觉得很厌烦，有时具有伤害性。

几天前我对儿子说了一些伤害他的话，我是无意的，真的不是故意的。事实上这是母亲们会经常想起的一个珍贵的故事。他也可能会把这故事讲给未来的妻子和孩子听。但现在它将永远尘封在我的心底和记忆里，因为再次提起肯定会让他受伤。

我告诉自己应该注意那些表示玩笑已经过火的信号。回想起来，这些信号都明显地表现在他的表情和肢体语言上。其实我们是知道的，只是很多时候我们选择了忽略。

例如，当我笑的时候，他假装微笑和大笑。当我继续说下去时，他只是盯着我。当我寻求

他的同意时，他垂下眼帘。当我说“我只是开玩笑”时，他垂下肩膀，背对着我，说：“一点儿也不好笑。”当我靠近他要拥抱他时，他僵硬地躇在我怀里说：“你伤害了我的感情。” 多少次我们说一些逗乐的话却伤害了别人？那人不会告诉我们吗？我们怎么会知道呢？生活中，当有人出丑时，我们不应该停止相互取笑吗？

每种情况都是不同的。回想一下，玩笑是否都有一个模式？我们是不是反复说着同样的事情？同样“有趣”的事情是否发生在同一个人身上？被取笑的人是否会变得多疑或在别人面前显得不自然？这些都表明我们很有可能伤害了别人的感情。这些评论也可能会给别人造成深远的影响。

每当做饭的时候，我的脑海都会响起父亲的话。你听过什么样的玩笑呢？它对你有什么的影响呢？你能摆脱那些消极影响吗？现在想想你曾对你的孩子、配偶、朋友、同事说过的话吧。你的话是否对他们造成深刻的影响，让他们放弃追求自己的梦想、发挥自己的潜能？你是否取笑过他们最突出的才能而损害了他们的自信？是否取笑过他们最大的畏惧而使他们更加害怕而难于克服？ 笑声能使我们生活愉快, 精神振奋。但下次当我们和朋友一起开玩笑时，应该看看是否每个人都在喜欢这个笑话。据说笑是最好的药物，但某些玩笑话就和开错的药方一样危险。1)moist [?] adj.潮湿的 2)linger [??] v.逗留 3)pick on 总是挑剔

4)spaghetti [] n.意大利式细面条 5)assume [???] v.假定，设想 6)starve [?] v.使饿死 7)ironic [?] adj.讽刺的 8)haunt [?] v.缠住（某人）9)enlighten [] v.教导，授予?知识 10)spew [?] v.喷出 11)tiresome [] adj.无聊的，烦人的 12)incident [?] n.小事件 13)recount [] v.叙述 14)visible [???] adj.看得见的，明显的 15)ignore [??] v.忽视 16)phony [??] adj.假冒的 17)slump [?] v.垂下 18)stiffly [???] adv.僵硬地 19)pattern [??] n.式样，模式 20)paranoid [?] adj.多疑的，类似妄想狂的 21)in jest 开玩笑地

22)spouse [?] n.配偶 23)prescription [] n.处方，药方

温馨提示(1)not to take things so personally 字面上的意思是不要将东西太个人化，但这句子的意思应该是“不要太放在心上”。personally 在这里的意思是“针对个人地”而不是“个人地”。(2)burn the water 这是一个烹饪用语，本身有两层意思，表面是指水煮太干了以至面条结在锅底，其实是泛指没有成功做好。

第三篇：那些生活给你开的玩笑散文

1、

最近有个又高又帅的男生不断地送我礼物，今天是一盒点心，明天是盒巧克力。这让被剩下多年的我心潮澎湃：他是不是看上我了？这是要追我吗？

2、我长得矮且胖，身边的朋友大多都是女性。朋友们最喜欢做的事就是拍照的时候拉我做背景墙，照片里的她们一个个妆容精致肤白貌美，而素颜的我就像她们早晨起床还没来得及洗脸的老妈。

男人们只把我当兄弟，他们抬不动的桌子、提不动麻袋都喊我帮忙，有的还让我帮忙拧瓶盖。最悲催的是无论多难拧的瓶盖到我手里都能应声而开。有一次我也想展现一下我女人的柔弱，于是当着全公司男人的面拿起一瓶罐头起劲地拧，眼神瞟着那帮男人们，希望有人站出来帮我。可是他们只是抄着手围观，全都一副幸灾乐祸看热闹的表情，我一生气手跟着一滑，罐头的盖就下来了。男人们哄堂大笑，从此本来就是女汉子的我被授予了一个新的荣誉：我的存在极大地提升了公司的阳刚之气。

3、这位帅哥真是有一双火眼金情，发现我有极大的内在美。每天我把自己倒饬得漂漂亮亮的，高高兴兴地去见他，期待哪一天他向我表白。

终于有一天他见了我支支吾吾，一副欲说还羞的表情。我的心跳开始加速，这就要开始表白了吗？好紧张啊。只听他羞涩地问我：你是不是有个闺蜜叫丽丽？没反应过来的我本能地点头。他接着说：哪天你帮我约出来一块吃顿饭。原来是这样啊，害得老娘白动了春心。我赌气说：要吃就吃顿好的。他忙不迭地点头：行，行，都随你。

选好了饭店我把丽丽约了出来。菜一上来我就一通猛吃，他俩就在一旁柔声细语地说话。吃到一半我就感觉有道锐利的目光在盯着我，抬头一看，帅哥好像在向我抛媚眼。我疑惑地看向丽丽，她神色如常。原来这家伙想一箭双雕，可恶。我不理他，仍旧是吃。帅哥的媚眼已经变成了挤眉弄眼，不断向我抛来。说好的去追丽丽，竟然又当着她的面公然勾引我，是可忍孰不可忍。我猛拍一下桌子，冲他大吼：你想干嘛？帅哥波澜不惊，对我温柔地笑道：吃饱了你是不是先离开？

4、屋漏偏逢连阴雨，公司要裁员了。这几天同事们风声鹤唳人人自危。有一天老板把我叫到办公室，神情有些不自然：你去财务室把工资结一下。我一听高兴地蹦起来：老板你真好，还没到月底就给我发工资，你是知道我快没钱了吗？老板愣住了，挠了挠后脑勺说：你明天可以不来上班了。我简直心花怒放：哇，老板简直太好了，不仅提前给我工资，还要给我放假，你对我这么好，我简直无以为报，我发誓，我要兢兢业业勤勤恳恳工作到公司倒闭的那一天。

我充满感激地看着完全呆住的老板，问：老板，您还有什么吩咐？老板摆摆手：行……你先回去吧。

第四篇：火车开啦教学设计

《火车开啦》教学设计

教学内容：学唱歌曲《火车开啦》

设计思路：由于二年级的学生比较好动，自律性较差，我在教学中采用合作探究、歌曲听唱等教学方法，运用“引——激——拓”的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力；学生有意注意持续时间相对较短，因此游戏的设置显得格外重要，在学中玩，在玩中学，充分调动他们的积极性；学生对抽象的事物缺乏感知能力，在教学设计中，尤其在重、难点的掌握上，我注重利用多媒体手段展现抽象的事物，使知识具体化、形象化，便于学生理解和掌握。

教材分析：《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。歌曲由四个乐句组成，歌词简练通俗，生动的模仿了火车前进时发出的“咔嚓、咔嚓”的声音。在本课设计中，我始终贯穿着：音乐课程不仅要求培养学生音乐能力，同时还培养学生团结协作、开拓创新的精神，促进人的全面发展。遵循这一教学思想和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下三方面：

教学目标：

1、学会演唱歌曲《火车开啦》，能用自然的声音，愉快的情绪歌唱。

2、在音乐活动中能正确的表现四分、八分、二分音符和四分休止符组合的简单节奏型。

3、能积极参与音乐活动，在活动中能与他人较好地合作。通过聆听、模唱、模仿、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。

教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。

教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。音乐活动中的身体协调及合作 教学准备：多媒体教学设备、课件、钢琴

教学方法：聆听法、感受法、引导法、合作学习法 教学过程： 导语：同学们，今天我们学校来了很多客人，你们能拿出最棒的表现吗？我相信你们，只要你们用耳朵仔细聆听，用眼睛认真观察，用嘴巴勇敢的说，用心去完成，你们每一位都是老师心中最优秀的学生。

一、组织教学。

二、情境引导

师：告诉大家哦，老师今天啊可是坐着火车来上班的哦！你们坐过火车吗？那你知道火车的声音是怎么样的吗？让我们来听一听。（点击多媒体）（轰隆；呜—；咔嚓）

生：回答。

师:你能来模仿一下刚刚听到的声音吗？ 生：（模仿）

师：除了“呜”的声音，你还能听到其他的吗？ 生：回答

师：你们模仿的真像啊，老师也很喜欢火车的声音。（多媒体展示声音图）呜的声音，我们说是火车的鸣笛声；轰隆的声音，我们说是火车大轮的声音；咔嚓的声音，我们说是小轮的声音。老师特别喜欢听火车的声音，大家来模仿火车声音好不好？（呜—）大家再来学一学大轮的声音（轰 隆）大家再来学一学小轮的声音（咔嚓）大家学的真好！老师现在分工：一组同学模仿火车的鸣笛声，二组的同学模仿大轮的声音（我们大家一起试一次）；三四组来模仿小轮的声音，我们大家合在一起来模拟一次火车从远方开来再渐渐远去的情景，注意看老师的手势哦！

（分配好小组，先后进入三种不同的声音，老师出示提前准备好的声音卡片，帮助学生在准确的时间进入声音。）

呜

― ｜呜

― ｜呜

― ｜呜

―

Ⅱ

轰

隆｜轰

隆 ｜轰

隆 Ⅱ

咔嚓 咔嚓｜咔嚓 咔嚓Ⅱ

师：大家表现的真好，现在我们稍作变化，刚刚是轰隆声和咔嚓声依次进入，现在我们让他们依次退出。

呜

― ｜呜

― ｜呜

― ｜呜

―

Ⅱ 轰

隆｜轰

隆 ｜轰

隆 Ⅱ 咔嚓 咔嚓｜咔嚓 咔嚓Ⅱ

三、学唱歌曲(阶段目标:准确的演唱歌词和歌谱)1.初听歌曲

师：小火车的声音真好听，下面让我们一起开着快乐的小火车去到一个叫做“匈牙利”的国家，那里的小朋友正在唱着歌跳着舞欢迎我们呢，让我们来听听他们在唱什么。如果大家听着歌曲感觉很快乐可以做一做火车司机开火车的动作哦！(播放歌曲).2.师：你从歌曲中听到了什么声音？

生：喀嚓喀嚓

师：没错，是火车小轮的转动声。

3.学习歌词（多媒体展示歌词）

(1):是按照歌词节奏的分句教，师一句，生一句。（老师借助响板读歌词）（要求学生手中始终击拍）

(2):完整的有节奏的读歌词。

4.歌曲中有哪些话让你听起来像是小火车在开动？现在老师手里有几张火车卡片，你能边听边找出来，然后贴上火车卡片吗？谁来试试？（再次播放歌曲）5.师：你为什么要选择这几句呢？

生：回答

6.用“轰隆”的声音模唱歌曲

7．跟钢琴分句教唱歌谱，124句可动手做火车律动动作，第3句可让学生自己想一个不一样的动作

7.用轻巧稍快的声音唱歌谱，强调二分音符时值的饱满 8.加入歌词，师弹一句，学生唱一句

9.完整的演唱.师：是谁开着火车呢？生：火车司机开着火车。师：他的心情怎么样？那我们就用高兴，自豪的心情来演唱。

四、歌曲拓展：开火车游戏。1：教师做火车头，在《火车开啦》的音乐声中进行开火车游戏。全体同学在原地做咔嚓的恒拍动作，火车头以同样的动作在学生间穿梭，走到谁的面前谁就作为一节新的车厢加入进来。（即左手搭在前一个人肩上一起前进）。

2：同学评选出刚才活动中表现好的同学，有他们分别担任火车头的角色，各另一列火车进行游戏。

五、总结

师：今天我们乘火车做了一次愉快的音乐之旅，谢谢同学们。再见。

第五篇：《火车开啦》教学设计

《火车开啦》教学设计

《火车开啦》教学设计1

教学内容：

1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。

2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。

3.用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。

教学难点：

能准确的演唱歌曲的歌词。

教学准备：

多媒体教学设备、课件。

教材分析：

《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。

教学过程：

一、感受音乐形象

师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）

出示火车图片。请学生描述火车的样子

二、激趣导入

师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）

师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。

学生展示并说出自己是怎么想的。

教师总结：老师把你们的设计总结一下

X-|X-|Wuwu

XX|XX|Hong long hong long XXXX|XXXX|ka cha ka cha ka cha ka cha

教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。

三、节奏练习

师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不

好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）

师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点

乐器）

节奏练习：xxx│x-│xxx│x─│

出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。

表现：为音乐配上乐器。

四、学习歌曲

1.听范唱：感受歌曲的情绪与速度

2.读歌词：按节奏读.强调第一句和第二句的区别。

3.学唱歌曲：

师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？

歌曲的速度是什么样的？（比较快）

情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）

假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）

请你自豪的唱起来。

4.表现：

师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？

把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。

5、音乐律动游戏《开火车》

师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈

牙利，你们说好不好？（好）

那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）

你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？

手脚搭配练习（播放歌曲）

师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上）搭火车练习（播放歌曲）

师：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）

请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。

师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备呜——音乐

播放音乐，观看火车图片。

小结：

师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。下课。

《火车开啦》教学设计2

一、说教材

音乐游戏《火车开啦》是中国幼儿百科画册小班音乐教学中的一个活动内容。《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式，歌词简练通俗，采用拟声手法，生动的模仿了火车开时的声音效果。通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏，培养幼儿在音乐活动中的协调性，同时也可以引起幼儿对自然界和生活中各种声音的关注。

二、说目标

对于音乐活动，我始终认为音乐教学不仅要求培养学生音乐能力，同时还培养学生团结协作、开拓创新，促进人的全面发展。遵循这一教学思想和歌曲特点及幼儿实际情况，我认为本次教学目标有以下三方面：

知识目标：熟悉掌握2/4拍歌曲的强弱规律，会有节奏地歌唱。

能力目标：学会表演歌曲动作，掌握游戏方法，会愉快地与同伴合作游戏。

情感目标：通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，体验团结协作的快乐。

三、说教学重点、难点

根据小班幼儿的年龄特点，我认为活动的难点应该是掌握2/4拍歌曲的强弱规律，会有节奏地歌唱。针对这一难点，在教学中我选用开火车的游戏层层深入，通过模拟：在火车站“候车——上车——火车启动——火车开啦”等引导幼儿在游戏中逐一解决，最终掌握。活动的准备也较简单：录音机和音乐磁带，火车开动画面。

四、说教学法

根据小班幼儿好动、自律性、注意力易分散的特点，我在教学中采用：合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”为教学原则，发展幼儿能力。下面我就给大家介绍一下每一个环节的具体开展。

五、说教学过程

（一）引入活动，激发兴趣

伴随着音乐画面，幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时，我和幼儿在教室中央站好。这时采用情景引入，问：你们都看见了什么呢？听到了什么呢？引导幼儿回答和火车相关的知识。同时也告诉他们：我们的教室里面也有三辆小火车，现在老师将大家送到车站去。伴随着歌曲《火车开啦》，孩子和老师又开起火车。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。

（二）、熟悉歌词，听辨歌曲节奏。

但幼儿全部坐好后，继续以情境作为引导：火车开的声音是怎么样的？谁在开火车？帮助幼儿熟悉歌词，掌握歌曲节奏。

（三）、学唱歌曲

在这个教学环节的开展中，我采用听唱教学法。让幼儿唱唱歌曲做做动作，避免了学习的单一，也为后面的游戏作好了铺垫。教师带领幼儿说：“让我们一边唱，一边学小火车开动的样子。”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。

（四）、游戏：火车开啦

教师介绍游戏方法及规则，与幼儿一起开火车。开火车的游戏对于幼儿来说是没有什么难度的，我不想手把手的教，而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法，于是我说“想把火车开好可不是一件容易的事情，因为火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来？怎么开，我们一起来商量一下。我预计幼儿可能会有很多方法，如拉着前面小朋友的衣服、搭着前面小朋友肩膀……，我让幼儿跟我一起来演示，一起研究，大家一起决定什么动作比较好。在游戏过程中，幼儿不可避免的是相互碰撞，这时停下音乐，宣布：“现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起讨论怎样才能安全行驶，相互不让路，不喧哗。教育幼儿在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。

（五）、结束活动

音乐声中，两列小火车在教室里自由行驶，音乐停下时到站请旅客上车，音乐开始后继续旅行，直到所有的乘客都上车。这个游戏的设计也是为了让学生体会共同游戏的乐趣，在游戏中学会礼让，安全驾驶。

《火车开啦》教学设计3

教学目标：

1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

2、通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。

3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

教学重难点：

欢快、准确的演唱《火车开啦》。

教学准备：

口琴、录音机、磁带。

教学过程：

一、听《火车开了》音乐拍手做律动。

二、歌曲教学：

第一：听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。

师：你坐过火车吗？你能描述一下火车的样子吗？

生1：火车会发出“呜”的声音。2：火车的轮子是这样动的（用双手模仿轮子运动）3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。

第二：编创歌词

师：哦！你们真细心！现在我们马上举行一个开火车的比赛，看看哪列火车开得最精彩！（背景音乐继续播放，1、2、3组轮流开始。）出示板书：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！轰隆、轰隆、火车开得多么好！穿过高山，跨过大桥，轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！

第三：演唱歌曲

1、按节奏跟读歌词。

2、学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。

3、跟着唱词，可以加上自编动作表演。

4、引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。

第四：编创节奏

1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适？”

2、出示节奏，让学生填写完整。 wu ———— hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha

3．学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）（大轮声、小轮声），再三组（叫声、大轮声、小轮声）一起读出，形成三声部的效果。

4、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。

第五：游戏活动

1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：

大家一起唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。

2．让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。

3、小组进行游戏比赛

三、欣赏《火车波尔卡》

1、教师简单介绍乐曲极其背景。

2、初听音乐，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。

3、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。

四、在游戏中结束该课

小朋友们的小火车开得多快呀！让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧！再次播放《火车开啦》音乐，孩子们随音乐跳出教室。

《火车开啦》教学设计4

活动目标

（1）学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。

（2）通过歌曲的游戏，养成幼儿听音乐做动作的习惯。

（3）、体验音乐游戏的乐趣。

活动准备

（1）歌曲《火车开了》的光盘，录音机。

（2）老师自制的歌曲图谱。

活动内容

(1)播放火车的录音，幼儿开火车进入活动室

（2） 律动：我是小兵。

（3） 发声练习：小动物的叫声。

（4） 复习歌曲：《温馨一家》

（5） 导入活动：小朋友，老师问你一个问题：谁坐过火车呀？啊！有这么多的小朋友都坐过火车，那老师是想考考大家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音？（轰隆；呜—；卡嚓卡嚓）小朋友真细心，比老师记得还清楚。呜的声音，我们说是火车的叫声；卡嚓的声音，我们说是车轮的声音。老师特别喜欢听火车的叫声，大家来模仿火车叫声好不好？（呜—）大家再来学一学车轮的声音（卡嚓卡嚓）大家学的真好！老师现在分一下工：第一二组小朋友模仿火车的叫声，三、四组的小朋友模仿车轮的声音（我们大家一起试一次）；一、二组三、四一起试一次；我们大家合在一起来配合一次。

（6） 学唱歌曲《火车开啦》

（7） 我们先听一首歌曲吧！歌曲的名字叫《火车开啦》，听听歌曲里唱了什么？比一比谁听得最清楚。

（8）、提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？现在请小朋友在听一遍。

（9）老师出示图谱，学习歌词内容。

（10）、学唱歌曲《火车开啦》

师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?

幼：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。

（11）孩子与孩子，老师与孩子对唱方法演唱，让孩子有一定的挑战性。

（12）音乐游戏《开火车》

一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。

玩法一：（手搭在前面幼儿的肩上），边随音乐一起演唱往前开！

玩法二：请家长和幼儿一起听音乐，随音乐一起演唱往前开，进行开火车游戏。

这节课我们大家表现的真不错，不仅学会了歌曲，体验了与同伴共同游戏的乐趣。小朋友，我们这节课就到这里，下课！大家随着音乐走出教室。

《火车开啦》教学设计5

教学内容：

人音版小学第二册《火车开啦》

教学对象：

一年级

课时：

1课时

学情分析：

一年级学生学习积极性非常高，活泼好动，善于模仿。对于二分音符，四分音符，八分音符的时值能够基本准确的表达。

教材分析：

《火车开啦》，大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲第一第二句为完全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。

教学目标：

1、熟练演唱歌曲《火车开啦》，初步了解和掌握简易多声部的演唱形式，不过分喊唱。

2、通过游戏的方式循序渐进的学习多声部的演唱。

3、提高合作能力，养成良好的聆听习惯。

教学重点：

用轻巧自然的声音熟练演唱歌曲《火车开啦》

教学难点：

多声部的合作演唱

教学用具：

多媒体、道具帽子等

教学过程：

一、课前活动

跟随音乐做简单律动，初步体验音乐的旋律和节奏。

二、学习三声部

以拼图的形式“组装”火车各个零部件，以踏步的形式稳定节奏，一步为一拍。

汽笛—wu—单手握拳向下拉动，二分音符

大轮子—honglong—双手同向90度角摆动，四分音符。

小轮子—kachakacha—双手连续摆动，八分音符。

配合歌曲伴奏，在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。

三、学习歌曲

1、聆听

歌词中出现了哪个零部件的声音？出现几次？

2、初步学唱

学生唱“kacha”部分，教师唱其余部分。

3、学唱曲谱

学唱歌曲第一句113155654321—

4、完整学唱

依据旋律线条完整学唱歌曲。

四、多声部合唱

加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。

教学反思：

一年级的学生活泼好动，模仿能力较强，有故事情节的课题能带给他们更大的吸引力。我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图，让学生去“组装”火车，他们非常乐于参与这项音乐活动。在活动之中通过踏步的稳定速度，学生能直观的体会到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差异，并且能够准确的表达出来。三个声部合作时，基本能够做到以稳定统一的速度，均衡的声部配合演唱。

本首歌曲音域跨度较大，涉及的音较多，在歌曲教唱方面还应该设计多样化的学习方法，让学生能够尽快的掌握这首歌曲。

在本节课中FlyingNote的使用效率非常高，它通过正反两面不同的图案和颜色，能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律，特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键的作用，不仅能作为一个指挥棒提前预示，还能提高学生注意力。在教学中应充分使用这类有效的教具辅助教学。

《火车开啦》教学设计6

教学内容分析及设计理念:

《火车开啦》是音乐教材第二册中的第五课。此课教材围绕“游戏”主题，。歌曲《火车开啦》是一首轻快的儿童歌曲，展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们接受。歌曲当中X—，X，X这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的，通过这些节奏训练，可以让学生感受音乐的欢快情绪。

由于一年级学生的年龄特点，因此，在教学中必须创设和学生生活贴近的，又是让他们乐于接受的教学情境，在情境中引导感受X—，X，X这三种节奏，并进行创编节奏，动作和歌词来表现火车的各种状态。让学生的学习过程在不知不觉中进行，使整节课呈现一种情境学习模式。

教学目标：

1、聆听中学会并用自然的声音背唱歌曲《火车开啦》，让学生感受音乐的欢快情绪。

2、通过歌曲的游戏，养成学生听音乐做动作的习惯。

3、能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏。

教学重点：

培养良好的歌唱、听赏习惯。

教学难点：

三声部节奏练习。

教学过程：

幻灯片出示 谜语：长长一条龙，走路轰隆隆。跨河又钻洞，呜呜向前冲。（板书：火车）

师：请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？（课件播放火车声）

出示火车图片（幻灯片）

师：火车能发出什么样的声音？谁能来模仿一下

请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）

学生模仿火车开动的声音和动作

如：拉汽笛的动作： 呜 —

车轮转动的动作： 轰 隆

咔嚓 咔嚓

二、创编节奏

教师总结：老师把你们的设计总结一下（汽笛声、大车轮、小车轮、幻灯片逐一出示练习）

x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx

呜 轰隆 咔嚓

教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。

要求：

（1）三个声部依次进入，学生边做动作边模仿火车开动的声音。

（2）学生做三声部练习。

三、学习歌曲

节奏练习：xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │

1、导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。

2、听范唱： 感受歌曲的情绪与速度

3、读歌词：按节奏读 强调第一句和第二句的'区别。

4、学唱歌曲：

识谱（学生说出音符跟琴唱一唱）

师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？

歌曲的速度是什么样的？（比较快）

情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）

假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）

请你自豪的唱起来。

四、音乐游戏《开火车》

师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好）

那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）

你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？

学习开火车动作 脚 xx xx 左右左右

手脚搭配练习（播放歌曲）

师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上）

搭火车练习（播放歌曲）

师 ：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）

请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。

师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备 呜——音乐

播放音乐，观看火车图片。

五、小结：

师：随着科学技术的发展火车也越来越先进了，现在的火车不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了，速度也越来越快了，希望你们从现在起好好的学习，将来当一名火车设计师，设计出更先进的火车，最后让我们开着小火车到校园里游玩吧。

反思评价：对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，本课的设计将欣赏、唱歌、节奏、声势练习、创作表现等“知识与技能”均溶入游戏之中，让学生在游戏中聆听、在游戏中自由想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。在游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、生生合作活动（如：合作模仿火车开启的声响、分角色扮演开火车等），在这些合作的游戏活动中，学生不仅学会了相关的音乐，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是：在小组合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信力。在这一过程中，我从设置坐火车去旅游这个情境入手，让学生在情境中玩、学，使学生在不知不觉中学会歌曲，并进行了许多即兴创作淡化原先音乐课的条块模式，使课堂教学浑然一体。

《火车开啦》教学设计7

教学目标：

1、在熟悉歌曲的基础上，尝试和同伴一起用动作表现开火车的样子，感受游戏中合作的乐趣。

2、在开火车的游戏中，能够根据游戏的玩法改变队形，进一步增强游戏中的规则意识。

教学准备：

（认知准备）初步会唱歌曲、幼儿已有小碎步、小跑步的经验

(材料准备)课件《火车开啦》、人手一只花环（男：黄，女：粉）

重点：

和同伴一起用动作表现开火车

难点：

根据玩法改变队形教学过程：

一、复习：春雨沙沙

·强调“春”和“种”的两个高音，在唱“沙沙沙”和“在说话”。

二、火车开来了

1、说说火车

“前几天我们已经欣赏过一些火车的图片，今天王老师带来了一段有趣的动画，请孩子们来欣赏一下，一会儿来说说火车是长什么样子的呀？用动作来模仿一下，告诉大家火车是怎么开的呢？”

小结：火车是由一节一节长长的车厢连接而成的，它的脚下有好多圆圆的轮子，能够让它在铁路轨道上快速地行驶。我们可以用手掌划圈的动作来模仿下火车的轮子在滚动。

2、做做火车

“现在让我们一起跟着动画里的小火车一起来做做火车，注意哦，你的两个轮子要大才能转得快（教师示范），五指张开，从身体的两侧向前往下划圈。我们一起来试试看吧！（教师范唱）

三、我来开火车（重点）

1、开开小火车

“小火车要越开越快了！找一个好朋友，一个先做火车头，双手和刚才一样，后面的孩子做火车车厢，左手（不带花环的）搭住火车头的肩膀，右手（带花环的）模仿车轮滚动在身体旁边五指张开，向前划大圆，然后一起小跑步向前开，当听到间奏时两个人交换位置，再跟着音乐来玩一次。”

·幼儿俩俩结伴练习开火车的动作

·教师观察幼儿，寻找个别幼儿示范，强调小跑步的节奏。

2、班级大火车

“想不想再来开开火车？刚刚是只有一节车厢的小火车，这次我们来开大火车？能不能让它开得快快的？那我们所有人的动作一定都要整齐，轮子一定要滚动得厉害一点（教师边说边示范：五指张开，向前划大圆；小跑步）请你们都来做做火车车厢，王老师来做火车头，让我们的轮子整齐地滚动起来吧！”

·教师先自己歌唱，第二次游戏播放歌曲。

四、游戏：开火车

1、说说玩法（难点）

“开得累了吧，请宝贝们快回到座位上，快来看看下一个游戏怎么玩？看看视频里有几列火车在开？”（播放游戏视频）

“有几列火车？（一列、两列）是一列、两列还是先看到了一列火车再看到了两列火车？为什么会出现这种情况呢？（因为队形变化了）那么什么时候一列火车变成了两列火车了呢？再去音乐里听一听找一找。”（再次观看）

小结：当歌曲唱到“火车司机开着火车”的时候，一列火车变成了两列火车，两列火车的长短是一样的。（出示ppt配多彩歌曲）

“那么之后就一直是两列小火车在一起开吗？（不是）那是哪一列火车在开，它是在歌曲里的哪个地方开的，是怎么开的呢？”（出示ppt配多彩歌曲）

小结：当唱到“咔嚓咔擦咔嚓咔嚓向前奔跑”时，后一排小火车就像我们器械操钻小树林一样绕过前一列小火车，前一排小火车原地小碎步继续滚动轮子。

2、玩玩游戏

“先请一些宝贝上来试试好吗？我们一起来帮他们在要变队形的时候唱唱歌好吗？”（将男女生隔开，五男五女）

播放歌曲伴奏，部分幼儿尝试游戏，教师提醒。

启发幼儿讨论游戏中避免车厢断裂的办法，全班幼儿进行游戏。

《火车开啦》教学设计8

教学目标：

1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，火车开啦教案。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。

2、通过练习，加强学生对X-，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。

3、采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。

教学重难点：

1、能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。

2、“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。

教学过程

一、游戏——请你和我这样做

师：小朋友，上课啦，请管好你的小嘴巴，竖起你的小耳朵啦，首先我们来玩一个游戏，请你和我这样做，老师怎么做，你也怎么做，好，开始啦。

（做游戏）

师：太棒啦，真是聪明的小朋友。

二、导入——模仿火车的声音

1、师：灵敏的小耳朵竖起了，老师要来考考大家，请你们听一个声音，猜猜它是哪里发出来的。（放声音，生猜）同意他的请鼓掌，看来很多小朋友都觉得是火车的声音，一起来看看究竟对不对呢。恭喜你们，猜对了。

2、师：那你见过火车吗，坐过火车的小朋友来说说看坐在火车里的感觉怎么样。老师这里有3张火车的图片，请你说说你坐的哪一辆火车（出示图片）其实这三辆火车分别是三个时代的，随着科学水平的不断进步，我们的火车也在迅速发展着，外形在不断的改造，速度也是变得越来越---快，那哪个是早先的，哪个是现在的，你来给他们排排序好吗，教案《火车开啦教案》。

3、师：刚才我们听到的这个声音你知道是火车的哪个部分发出来的吗，是火车头上发出的叫声，这个叫声在提示人们什么啊（火车要出发了，请乘客们赶紧上车）那这个叫声过后，火车是不是要启动了，这时候你会听到什么声音呢，先是前面的大轮子转动起来了，这个时候速度会不会很快啊，对了，还没有很快呢，紧接着后面的小轮子开始快速的转动起来了，火车的开动就是这样一个过程，你能模仿出来吗，我们先一个一个来模仿，注意声音不仅要好听还要整齐，（模仿3种声音，打节拍）现在让我们连起来试一下，声音模仿出来了，能不能加上我们的动作啊，我们4个小组就好比4列火车，我听听看哪列火车开的最好，（声音加动作）小火车现在要开动啦，准备出发啦。

三、学习歌曲

1、师：小朋友的小火车开的真棒呀，你觉得作为一名铁路上的小员工你的心情怎么样，非常的开心快乐，恩，每次她们一听到火车开动了，就会快乐的念起一首儿歌，想不想听一下她们念的是什么，老师替她们来念一遍，你听到了什么，老师用嘴巴念出来，你用手来念出来好吗，现在跟着屏幕上的边拍边念。咦，她们说到欢乐的歌儿唱呀唱起来，还要唱歌了啊，那我们一起去听听看唱了什么啊。（初听歌曲，感受旋律）

2、说说听到了什么，你感觉小员工们唱这首歌曲的时候心情是怎么样的

3、再听，你听到了歌曲中模仿了火车的什么声音，出现了几次

4、再听，听到小轮子的声音的时候模仿动作

5、师：看看，红色的字体就是咔嚓咔嚓，一共出现了3次，接下来让我们一起来念一念，你们念咔嚓咔嚓的地方，其余的老师来念，恩，好的，能不能把老师念的也一起念出来，好，准备，老师给你们配点音乐。（随伴奏音乐有节奏的念歌词）

6、师：念好了，是不是要唱了呀，别急，这一遍老师要求小朋友在心里唱，动嘴不出声。（默唱歌曲）你觉得自己有一点会唱了就轻轻的唱一唱吧。好，现在觉得自己会唱的举手，会唱的小朋友站起来唱，还不太会唱的小朋友我们坐着再好好学学。老师想请问，刚才我们都体会了火车司机的乐趣，你觉得当我们开着小火车唱这首歌曲的时候心情应该怎么样（开心自豪）那请你们把这种心情在歌声里表现出来吧。现在老师有更高的要求了，我们边做动作边唱歌。

7、师：老师请纪律最好的这个小组来开火车去北京玩，其余的小朋友呢，我们扮演一路上的小花小草还有小鸟等，都要边唱边表演。

8、师：现在老师想请小朋友们自己来做播音员和司机，去哪里也随便你们，想去的小朋友坐好，等着司机来邀请你。（开往、、的火车马上要出发了，请乘客们坐好准备）

9、师：今天我们体验了一会开火车坐火车的乐趣，还欣赏了沿途的美景，小朋友开不开心啊，那就让我们再次唱响这首火车开啦，开往我们心中的快乐天地。