八年级下语文学科《岳阳楼记》优秀教学案

第一篇：八年级下语文学科《岳阳楼记》优秀教学案

八年级下语文学科《岳阳楼记》优秀教学案

第一课时

【学习目标】

1.熟读课文，疏通文意。2.掌握重点词语的意思。3.准确地翻译全文。【助读资料】

1.作者简介

范仲淹，字希文，北宋著名的思想家、政治家、军事家、文学家。死后谥号文正，世称“范文正公”，有《范文正公集》传世。其一生政绩卓著，文学成就突出，倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。

2.背景链接

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。3.参考译文

庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。

我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？

像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是 萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。

到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢 ？

写于为庆历六年九月十五日。【课堂学习】

一、整体感知

自学提示一：请大声读课文，扫清读音障碍,并在空行处写出本课你遇到的读音障碍。

谪守 zhé

属予作文 zhǔ 浩浩汤汤 shāng 淫雨霏霏 yín fēi

日星隐曜 yào 噫 yī 樯倾楫摧 qiáng jí 薄暮冥冥 míng 岸芷汀兰 zhǐ tīng 宠辱偕忘 chǒng xié 嗟jiē

自学提示二：朗读时应注意节奏

本文骈散结合，读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句，如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐；相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿，如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。

自学提示三：注意易写错的字形

百废具兴（俱）

横无际涯（崖）

朝晖夕阴（辉）

忧谗畏讥（馋饥）

静影沉璧（壁）

宠辱偕忘（庞）自学提示四：结合课本注释和其他工具书，记忆加点词语的意思。①一词多义：

极：南极潇湘

此乐何极

感极而悲 观：予观夫巴陵胜状

此则岳阳楼之大观也 一：洞庭一湖

一碧万顷

长烟一空

以：不以物喜

属予作文以记之

②词性活用：北通巫峡

南极潇湘

．．先天下之忧而忧

后天下之乐而乐 ．．

③虚词：然则北通巫峡

若夫霪雨霏霏

则有心旷神怡 ．．．．．自学提示四：结合课本注释和其他工具书，通译全文，并注意重点句子的翻译。

②登斯楼也，则有心旷神怡，把酒临风，其喜气洋洋者矣。③不以物喜，不以己悲。________________________________________ ④浮光跃金，静影沉璧。_________________________________________ ⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。________________________________ ⑥居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。_________________________ ⑦而或长烟一空。_________________________ ⑧予尝求古仁人之心。_________________________ ⑨微斯人，吾谁与归？_________________________ ⑩越明年，政通人和，百废具兴。_________________________

二、重点研读

研读提示一：范仲淹写本文的缘由是什么？当时他和他的朋友滕子京的处境如何？

研读提示二：找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点？它们在文章中分别起了怎样的作用？

研读提示三：本文的中心句（文眼）是哪一句？

三、小结背诵

1.重点字音记忆。

谪守 zhé 属予作文 zhǔ 浩浩汤汤 shāng 淫雨霏霏 yín fēi 日星隐曜 yào 噫 yī 樯倾楫摧 qiáng jí 薄暮冥冥 míng 岸芷汀兰 zhǐ tīng 宠辱偕忘 chǒng xié 嗟jiē

2.文学常识记忆。

范仲淹，北宋著名的思想家、政治家、军事家、文学家。死后谥号文正，世称“范文正公”，有《范文正公集》传世。

3.背诵课文。【随堂练习】 ①迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

一、填空。

①《岳阳楼记》选自________，作者________，字希文，宋朝________家、________家。

②《岳阳楼记》是历代名篇，文章以凝练优美的语言劝勉友人学习古仁人的“________”的高尚情操，并抒发了“________”的远大政治抱负。2．给加点的字注音。

浩浩汤汤（）

宠辱偕忘（）

岸芷汀兰（）．．．．．谪守巴陵郡（）

一碧万顷（）

霪雨霏霏（）3．对“不以物喜，不以己悲”理解正确的一句是（）A．不认为外物的好坏和个人的得失可以高兴或悲伤。B．不认为环境好坏就高兴，不认为个人的得失就悲伤。C．不因为外物的好坏和个人的得失而高兴或悲伤。D．不因为环境的好坏而喜，也不因为个人的得失而悲。

二、阅读下面短文，完成文后1—3题。

滕子京负大才，为众忌嫉，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。[注]：贻：遗留。

1．正确理解文言实词词义。

选出与“滕子京负大才”句中的“负”字意义相同的一项（）A．忍辱负重 B．豪迈自负 C．负荆请罪

D．自负盈亏 2．正确理解以下文言句子。

“正患无隙以规之。”句意最恰当的一项（）

A．正担心没有空闲去规劝他。B．范文正担心没有机会规劝他。

C．正患上疾病没有时间去治它。D．范文正怕他误事，又没有时间去规劝他。3.“自庆阳帅谪巴陵。”句意最恰当的一项（）

A．从庆阳率先到巴陵做太守。B．从庆阳改派到巴陵当太守。C．从庆阳统制降职到巴陵郡。D．从庆阳统率来到巴陵郡。

答案

【课堂学习】

二、重点研读

研读提示一： 缘由：“属予作文以记之”；处境：均被贬谪。

研读提示二：

文章2、3、4自然段集中写景，抓住特点描绘了三幅景象：一是写了洞庭湖 雄伟壮阔的形势；二是写了霪雨霏霏、凄凉阴森的秋景；三是写了风光明媚、恬静愉快的春景。它们在文中起到了借景抒情的作用。在这篇文章中，写景是为了抒情。为了要写“悲”，就写“霪雨霏霏，连月不开”的阴森凄凉的秋景；而秋景，正是突出了迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲凉心情。为了写“喜”，就写“春和景明，波澜不惊”的美好明丽的春色；而春景，正是突出了迁客骚人“心旷神怡，宠辱偕忘”的喜洋洋的心情。

研读提示三： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。【随堂练习】

一、①《范文正公集》

范仲淹

文学

政治 ②略。4．C

二、B，都是“依仗”的意思。2．B，“患”是担心，“隙”指机会，“规”指规劝。3.C，“帅”指官职，“谪”是贬官、降职的意思。

第二课时

【学习目标】

1．复习巩固，积累一些文言词句。

2．反复朗读，赏析精彩段落，学习借景抒情的写作特色。

3．深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大理想和政治抱负。【助读资料】

积累文言现象：

① 一词多义。

和： 政通人和（和乐）至若春和景明（和煦）通： 政通人和（顺利）北通巫峡（通向）

观： 予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景象）空： 浊浪排空（天空）长烟一空（消散）一： 一碧万顷

（一）长烟一空（全）

极： 南极潇湘（尽，直通）感极而悲者矣（极点）此乐何极（穷尽）以： 属予作文以记之（来）不以物喜，不以己悲（因为）或： 而或长烟一空（有时候）或异二者之为（或许，也许）

②通假字。百废具兴（“具”通“俱”，全，都。）属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。）

③词类活用。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做„„太守”。）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（“先”：形容词作状语“在„„之前”。“后”：形容词作状语“在„„之后”。）④古今异义。气象万千（气象 古义：景象； 今义：大气的状态和现象。）微斯人（微 古义：没有；今义：细小。）【新课学习】

一、精读课文，理解内容，探究主题

研读提示一：精读第二自然段，从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？本段中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们的关系或作用。

研读提示二：第3、4段的景物描写分别渲染了怎样的气氛？为什么会有这样的心情？

研读提示三：第3、4段写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景是喜气洋洋。细读这两段写景的部，说说作者为表“悲”“喜”两种不同的感，分别选取了哪些有特征的景物？又是怎样渲染气氛的？

研读提示四：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”和“喜”？这样写的目的是什么？

研读提示五：作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？

研读提示六：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ 明确：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子“乐民之乐者，民亦乐其乐； 忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。

二、解析本文的语言特色

研读提示：本文语言上有什么特色？

明确：①句式或整齐押韵，或长短句结合，亦骈亦散，参差错落，读来抑扬顿挫。具有语言的音乐美。②固定短语多，对偶句多，排比句多，且和谐地融合在一起，读来如行云流水，一气呵成。③遣词精当而隽永。如“衔远山，吞长江”的“衔”和“吞”，写出了洞庭湖的宽阔与浩大，连莽莽君山、滚滚长江在它面前也显得那么渺小，这与“白银盘里一青螺”（刘禹锡诗）、“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”（杜甫诗）等名句有异曲同工之妙。

三、小结背诵

1．重点字词：同【助学台】中的文言知识。2．背诵并默写课文第三、四自然段。【随堂练习】

一、用原文填空： 1．第1段中从空间上总写洞庭湖景的句子是______________________________ 2．第3段中描写微波时水面月光的句子是_______________________描写无风时水中月影的句子是____________________________________；抒发登楼览物感受的句子是_____________________________________________；运用对偶，借

代

修

辞

方

法的句_____________________________________________。

3.文段中表现古仁人旷达胸襟的句子是___________________；表现作者远大政治抱负的句子________________________________。

二、范仲淹罢宴

范文正公守邠州，暇日率僚登楼置酒，未举觞，见缞絰数人营理葬具者。公亟令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近邻，賵殓棺椁皆所未具。公怃然，即彻宴 席，厚周给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。

【注释】①邠州：古州名，在今陕西境内。②觞：酒杯。③缞絰：丧服，此指穿着丧服。④营理：筹办。⑤寓居士人：客居在外的读书人。⑥賵殓：下葬时入殓的衣服。⑦棺材外面的套棺。⑧彻：通“撤”，撤去。⑨周：救济。1．解释下列加点的字： ①范文正公守邠州（）②乃寓居士人卒于邠 ③将出殡近邻 ④賵殓棺椁皆所未具 ⑤坐客感叹有泣下者 2．翻译下列句子： ①暇日率僚属登楼置酒

②公亟令询之

3．“公怃然”有以下理解，哪一项是正确的？ ①大家感慨的样子； ②大家忧伤的样子； ③范仲淹忧伤的样子；④范仲淹默不作声的样子。

4．理解：这件事可以用来证明范仲淹在《岳阳楼记》中说过的一名名言：________________________________。

三、初，范文正公贬饶州，朝廷方治朋党，士大夫莫敢往别，王待制质①独扶病饯于国门。大臣责之曰：“君，长者，何自陷朋党？”王曰：“范公天下贤者，顾②质何敢望③之。若得为范公党人，公之赐质厚④矣！”闻者为之缩颈。

【注释】①王待制质：即王质，待制是官名。②顾：表示轻微的转折。③望：奢望。④厚：丰厚。

1.解释下面加点的词。

①朝廷方治朋党

②顾质何敢望之 ．

2.翻译下面的句子。

王待制质独扶病饯于国门。

3．王质是一个怎样的人？

答案

【新课学习】

一、精读课文，理解内容，探究主题

研读提示一：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。“朝晖夕阴，气象万千”，为下两段分别写洞庭湖上“霪雨霏霏”和“春和景明”的景象伏笔。“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”，既承接上文写景的句子，又引出下面两段文字，其中“情”“异”，是关键词，是全篇抒情、议论的基础。行文前顾后盼，文理绵密。

研读提示二：极力渲染“悲”和“喜”的气氛。因己而悲，因物而喜。

研读提示三：作者选择的景物都带有浓厚的感情色彩。以第３段为例：雨是“霪雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”，无不是带有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染，一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。有些景物本来没有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“樯”“楫”等，但配以“隐耀”“潜行”“不行”“倾”“摧”等词语，就带上了浓重的愁苦色彩。（第４段的特点与第３段相同，可以完全放手让学生自己分析、体会。）

研读提示四： “去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。试着背诵第三、四自然

研读提示五：古仁人具有“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。而“迁客骚人”是“以物喜，以己悲”。

【随堂练习】

一、1.衔远山„„际涯。②浮光跃金静影沉璧 心旷„„偕忘 沙鸥„„游泳。3.不以物喜,不以已悲 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

二、1．①做太守②死③出丧④备办⑤泪

2.①空闲的日子带领手下官员登上高楼摆酒宴②范仲淹急忙派人询问他们

3.③

4.先天下之优而优，后天 9 下之乐而乐。

三、1.①治理，惩治

②怎么，哪里

2.侍制王质独自抱病在国都城门为范仲淹饯行。3.政治磊落；敢作敢当。

第二篇：八年级语文教学案

古诗文复习·作文审题指导

一、诗词鉴赏示例

【例1】《同儿辈赋未开海棠 》（元好问）

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

①说说你对诗歌思想感情的理解。

这首诗借花教子，教育子女举止要端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。

②请你尝试从美学的原理对一、二两句诗进行赏析。

俗话说：“红花虽好，还要绿叶扶持”，诗中海棠数点红色花蕾深藏在重重新绿之中，红绿相衬，更见海棠花蕾的明丽醒目、娇艳动人，仅此两句，就写尽了海棠的美丽。

【例2】《山 中》（王勃）

长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。

①请你揣摩这首诗表达的情感。这首抒写了诗人的旅愁乡思之情。②诗的后两句给我们描绘了一幅什么样的景致？有什么作用？

诗的后两句情景交融，描绘了一幅秋风萧瑟、千山万岭黄叶纷飞的景致，烘托出一种悲凉浑壮的气氛和诗人的旅思乡愁。

【例3】《城东早春》（杨巨源）

诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。

① 请你揣摩这首诗表达的情感。表达了诗人对早春景色的喜爱赞美之情。

②请你对“绿柳才黄半未匀”句进行赏析。诗人抓住了“半未匀”这种境界，使人仿佛见到绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄的柳眼，那么清新悦人。这不仅突出了“早”字，而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。生动的笔触蕴含着作者多少欢悦和赞美之情。

③诗篇从“诗家”的眼光来写，富有理趣。说说你的理解。即诗人必须感觉锐敏，努力发现新的东西，写出新的境界，不能人云亦云，老是重复那些已经熟滥的旧套。

二、在下列各题的横线上，写出相应的诗词名句或作家、作品名，然后回答问题。

1.故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。（韦应物《闻雁》）

①这首诗三、四两句描绘了一幅什么样的画面？

①描绘了一幅秋雨绵绵、雁叫声声的萧瑟凄清的画面。

②说说你对全诗思想感情的理解。

②全诗抒发了诗人远宦思乡之情，流露出孤寂和低沉的情绪，隐现着时代乱离的背景。

2.高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事，怅望青田云水遥。（白居易《池鹤》）

①颈联把丹顶鹤和鸬鹚、鹦鹉相比，有何作用？

①把丹顶鹤和鸬鹚对比，意在表现丹顶鹤的风姿和不事权贵的品格。

②尾联表达了作者的什么样思想感情？

②表现诗人对仕宦生活的厌倦和和对田园生活向往而不可得的无奈。

3.弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）

①“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”表达了诗人怎样的思想感情？

①表达了诗人神驰宇宙的豪情，对理想境界的向往和追求。

②这首诗主要表达了诗人什么样的思想感情？

表现了诗人豪放坦率的性格和怀才不遇、壮志难酬而又无可奈何的抑郁苦闷之情。

③有人认为，作者在这首诗中流露出逃避现实的情绪，这是不足取的。对此，你有什么看法？

这是诗人对现实不满的愤激之词。逃避现实并非诗人本愿，但当时的历史条件和他不愿同

流合污的清高放纵的性格都使他不能找到更好的出路。

④诗人在此诗中运用了比喻的方法，请举一例说说其作用。

④举例：“抽刀断水水更流”，以生活中的现象比喻内心的苦闷无法排解，这一比喻源于眼前景，合乎心中情，显得奇特而富有创造性。

4.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

（范仲淹《渔家傲》）

①“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？用自己的语言试加以描述。

① 群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城紧闭，悲凉极了。（“闭” 字暗示了军事

事态的严重，戍边将士时刻准备御敌的境况。

②赏析“人不寐，将军白发征夫泪”一句。

将军和征夫都难以入睡，因守边辛苦，思念家乡，将军和征夫都白了头发，流下了眼泪。采用白描手法，直抒胸臆，表现了戍边将士们慨叹功业未建和浓重的思乡之情。

③“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”表现了戍边将士怎样的思想感情？

爱国、思乡之情。此句是全词的核心。一杯浊酒，销不了浓重的乡愁，战争没有取得胜利，还乡之计是无从谈起的。运用“勒石燕然”的典故，表现了戍边将士强烈的爱国热情和浓重的思乡之情。

④试概括全诗的感情。

描绘了边塞奇异的秋景，（上阕写边塞秋色，下阕写思乡之情），表现了作者慨叹功业

未立和戍边将士强烈的爱国思乡之情。

⑤这首词基调悲壮，意境开阔，风格与苏辛相似，请你从形象和情感方面任选一个角度作简要阐述。

形象：将士们寒夜戍守的艰辛，以及“归无计”而“人不寐”的哀伤。爱国的情怀，思乡的苦闷，构成了守边将士复杂的心态。感情：感情沉郁。描写了宋军将士因边乱未平、长期戍边不能怀乡而产生的浓郁乡愁，其中又蕴含着作者希望剿平敌寇、保家卫国、建功立业的雄心壮志。

5.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙〃秋思 》）

①这首小令在写作上运用了寓情于景的写法，能显示全篇主旨的一个词语是断肠。表达了游子孤寂愁苦的思乡之情。

②小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象（描写秋郊黄昏怎样的画面）？抒发了怎样的感情？

一幅萧瑟凄凉的深秋晚景图。（几根枯藤缠绕着几棵凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣……）写出了一片萧飒悲凉的秋景，造成一种凄清衰颓的氛围，烘托出作者内心的悲戚。从而抒发了异乡游子忧郁悲怆的思乡之情。

③体会“古”、“西”、“瘦”的意义。

三个词修饰普通的景物，显示出了景色的冷寂萧条，感情悲凉凄楚。特别是“瘦马”一景，更

使读者联想到这匹马经过了怎样的长途跋涉；马如此，马的主人该是何等的疲惫。

④ 说说“小桥流水人家”的作用。

田园小景是那样幽静而甜蜜，安逸而闲适。安居“小桥流水”环境中的“人家”和奔波漂泊的游子形成鲜明的对比，使他又增几分思乡之情。以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。

6.比较阅读。

秋词刘禹锡秋思马致远

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

① 同是写秋，两首诗表露出诗人的心境有何不同？

①刘禹锡的《秋词》是颂秋，表达了豪迈乐观之情。《秋思》表达了游子悲秋思乡之情。②两首诗（曲）在表达方式上有哪些异同？

②同：都运用了描写和抒情的表达方式。异：《秋词》还运用了议论。

7.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

①这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句低沉悲愤，后四句高昂乐观，前后形成鲜明对比。②请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句的哲理(含义)。．．．．．．．．画面： 放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树存在，但万木依旧争春。哲理：新事物终究要取代旧事物。

③赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。

③这两句诗运用比喻，生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。

8.相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题 》）

①赏析“相见时难别亦难，东风无力百花残”。

以抒情开篇，再用景物作烘托，显得摇曳多姿。这一联好就好在先以“见难”加重“别难”的分量，后以花比喻美好年华之将逝，极力渲染了“黯然销魂者，唯别而已”的悲凉气氛。②试分析颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义及艺术特色。这一句在今天现实生活中有何延伸意义？

以春蚕吐丝、蜡炬成灰来对爱人至死不渝的忠贞情感，运用对偶、比喻、双关等修辞手法表现感情，形象生动、贴切感人。用以歌颂奉献精神。

9.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐

《夜雨寄北》）

① 诗中的“秋”字除了交代季节外，还起到什么作用？

“秋”字点明了季节，同时烘托了人物心情。②诗歌中两个“巴山夜雨”的含义有区别吗？

前者是对现在真实的巴山夜雨的描写；后者是想象中将来对如今的夜雨的回味。所以，两者的含义不相同。

③请用简洁的语言，写出作者“今夜”的心情。

漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共雨的期盼。

10.李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年（赵翼《论诗》）①诗人狂妄地认为：李白、杜甫的诗篇流传的时间很长，已经“不新鲜”了。你同意这种看法

吗？同意。（1）“万古传”表明诗人并没有真的否定李杜的成就和地位。（2）虽然成就大地位高，但历史在发展、文学也在发展，否则它就会老化僵死。每个时代的文学都应该有自己的成就，有自己的“李杜”，才能保持它的青春和生命。

②联系全诗的意思看，作者是要表现什么样的诗歌创作主张？

作者主张创作要有时代精神与个人独创，反对机械模拟、泥古不化。

三、文言文阅读

（一）阅读下面选文，按要求完成文后各题(12分)未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（《口技（节选）》）1.解释下列句中加点词语（3分）（1）中间力拉崩倒之声间：（2）不能名其一处也名：．．

（3）几欲先走走：．

2.用现代汉语翻译下列语句（6分）（1）宾客意少舒，稍稍正坐。（2）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；3.为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，下面所选各句属于侧面描写的是（B）（3分）

A、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。B、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。C、忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。D、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

4.“忽一人大呼”火起“，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。”和“凡所应有。虽人有百手，手有千指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。”是两处对声音的记叙描写，试比较一下，看看特点有何不同，并对写法加以评析。

前句记叙描写的声音较单一，后句记叙描写复杂、逼真。这种从开始单一到后来复杂的声音的模拟，符合失火救火的实际，也与后来观众的反应相吻合。能突出表演以假乱真的高超技艺。

5.课文中前后两次清楚地交代了极简单的道具“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，请简析其作用。两次交代极简单的道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，结构上首尾呼应，起落分明；道具的简单，反衬其口技技艺的高超，突出技艺在“口”，点明题意。

6.这篇课文用一个“善”字领起。善在，它写出了。

善在众妙毕备、百千齐作、应有尽有，它写出了口技表演者技艺的高超。

7.文中提到的口技属于民间技艺。除此之外，你喜欢的民间技艺还有哪些？写出一种并说明喜欢的理由。剪纸、踩高跷等。（理由略）

第三篇：八年级下1-5教学案

八年级思品下册第一课《国家的主人 广泛的权利》教学案

编写

审校:

班级:

姓名: 一.学习目标

1.知道我国的国家性质，人民和公民的区别，公民基本权利的涵义。

2.知道我国的权利保障体制和我国公民享有的基本权利。

3.能够分辨公民和人民的能力，认清公民享有的宪法和法律规定的权利的能力。

4.提高正确行使权利的能力，懂得如何正确行使公民权利。

5.正确认识自己的主人翁地位，自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。二.自学指导(自读课文完成以下思考题)

1.你知道我国国徽图案体现了什么吗？（课本4页）

2.我国的国家性质是什么？（课本4页）

3.在我国现阶段国家和社会的主人有哪些？（课本4页）

4.什么是公民权利？什么是公民的基本权利？（课本5页）

5.公民与人民是一回事吗？有何区别与联系？（课本6页）

6.什么是公民？什么是中国公民？（课本6页）

7.我国公民的广泛权利依靠什么作保障？（课本7页）

8.我国公民享有哪九大基本权利？（课本9页）

9.作为公民，如何正确行使公民权利？（课本9—12页）

三.教师点拨

本课的主题是公民的权利。在这个问题上，我们初中生面临三个现实问题：一是中学生享有哪些权利；二是中学生应该怎样正确行使权利；三是中学生应该怎样正确维护权利。

在如何行使权利的问题上，有的学生对来之不易的权利不够珍惜。也有的学生认为权利是属于我的，因而，我想干什么就干什么，谁也管不着，由此导致侵权事件不断发生。在如何维护自己合法权利问题上，由于初中生缺乏法律知识，因而当权利受到侵害时，不知道如何去维护。可见，我们初中生学会依法维权大有必要。四.基础回扣

1.在我国，人民是国家的主人。我国是＿＿＿＿领导的、以＿＿＿＿＿为基础的＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿国家。作为国家的公民，享有宪法和法律确认的＿＿＿＿＿。由于宪法规定的公民权利，是公民＿＿＿＿、＿＿＿＿的权利，所以称之为公民的＿＿＿＿＿。人民是区别于敌人的＿＿＿概念，公民是＿＿＿概念。凡具有中华人民共和国＿＿＿的人都是中华人民共和国＿＿＿。我国通过建立以＿＿＿为核心、以＿＿＿保障和＿＿＿保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

2.我国宪法规定的公民基本权利涉及＿＿、＿＿、＿＿等各个领域，这些权利大致可以分为1＿＿＿；2＿＿＿＿＿＿＿＿；3＿＿＿＿＿＿＿；4＿＿＿＿＿＿＿；5＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；6＿＿＿＿＿＿＿；7＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；8＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；9＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。公民在行使以上权利时要＿＿＿＿＿＿＿＿；不得损害＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的利益；要在＿＿＿允许的范围内行使权利；要以＿＿＿的方式行使权利。五．当堂训练

1.完成<<课易通>>P1.2页1—8题

2.完成<<课易通>>P3.4页1—8题

八年级思品下册第二课《我们应尽的义务》教学案

编写:李子武

审校:唐

健

班级:

姓名: 一.学习目标

1.公民在享受权利的同时必须履行义务。

2.我国宪法规定的公民基本义务的内容。

3.道德义务的涵义，法律义务和道德义务的关系。

4.忠实履行义务的要求。

5.明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求。6.增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。二.自学指导(自读课文完成以下思考题)

1.什么是法定义务？公民的权利和义务的关系如何？（课本14—15页）

2.我国宪法规定的公民的基本义务具体包括哪些？（课本16页）

3.“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗？为什么？（课本16页）

4.什么是道德义务？自觉履行道德义务的重要意义是什么？（课本17页）

5.公民基本道德规范“二十字”你记住了吗？（课本17页）

6.作为公民，应如何忠实履行义务？（课本18—21页）

7.我国法律与社会主义道德之间的关系如何？（课本19页）

8.我们履行法定义务，对自己和国家有什么益处？（课本19页）

三.教师点拨

本课的主题是公民的义务。对此，初中生面临三个需要解决的问题：一是对履行义务的意义知之不多；二是缺少主人翁的责任感，总想多享受权利少履行义务；三是对如何履行义务存在误区，认为履行义务是大人的事，与己无关。这些问题有必要通过学习及时予以解决。

四.基础回扣

1.任何公民享有宪法和法律规定的＿＿＿，同时必须履行宪法和法律规定的＿＿＿。在我国，公民的权利和义务具有＿＿＿＿。我们每个人既是享受＿＿＿的主体，又是履行＿＿＿的主体。我国宪法规定的公民基本义务具体包括1＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿；2＿＿＿＿＿＿＿；3＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；4＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；5＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；6＿＿＿＿＿。广义的义务，既包括＿＿＿＿＿，又包括＿＿＿＿＿。公民自觉遵守的基本道德规范，就是积极履行道德义务的具体体现。2.忠实履行义务就是：法律鼓励做的，我们＿＿＿＿＿；法律要求做的，我们＿＿＿＿＿；法律禁止做的，我们＿＿＿＿＿。我们只有做到正确地行使＿＿＿，忠实地履行＿＿＿，才是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格＿＿＿。

五.当堂训练

1.完成<<课易通>>P5.6页1—8题

2.完成<<课易通>>P7.8.9页1—8题

八年级思品下册第三课《生命健康权与我同在》教学案

编写:李子武

审校:唐

健

班级:

姓名: 一.学习目标

1.知道人身自由属于人身权，人身自由的重要，公民的人身自由不受侵犯。

2.懂得关爱生命与健康就要学会自我保护，远离暴力。

3.热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重他人生命，关爱他人的生命与健康。

4.初步了解人身权的内容，知道生命健康权是首要的人身权。

5.了解行使生命健康权的主要方式，明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命与健康。

6.提高运用法律保护自己和他人生命健康权的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的侵权责任。

二.自学指导(自读课文完成以下思考题)

1.人权、人身权利、人格权、身份权分别是什么？（课本24—25页）

2.如何理解“人身自由”？（课本25页）

3.如何理解“生命健康权”？（课本26页）

4.法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？（课本26页）

5.如何积极行使生命健康权？（课本28页）

6.珍爱生命健康权的意义是什么？（课本29页）

7.我们在享有生命健康权的同时，如何关爱他人生命健康权？（课本30—31页）

8.请从法律与道德等方面评价课本32页情景材料中的三种表现？（课本32页）

三.教师点拨

在现实生活中，中学生自杀、自残事件时有发生，很多学生也缺乏健康意识，任意挥霍自己的身体资本。往往只认识到关注自身的生命安全与健康是个人的权利，却没意识到这也是一种社会责任。提高这一责任意识非常必要。

由于暴力文化泛滥，青少年学生做事容易冲动，加之部分学生发展观念淡薄，使得他们在与他人发生矛盾后，常常用暴力手段解决问题。加强关爱他人生命与健康的教育，有助于避免或减少青少年违法犯罪行为的产生。

现实生活中侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领十分必要。

四.基础回扣

1.生命健康权是首要的＿＿＿＿＿＿。人身权利是公民最基本、最重要的权利，公民的人身权利包括＿＿＿＿和＿＿＿＿。人身自由是一项重要的＿＿＿＿＿，公民的人身自由不受＿＿＿＿。生命和健康，对于我们每个人来说都是宝贵的。我国法律规定，公民享有＿＿＿＿＿＿＿，不容他人侵犯。生命健康权是公民＿＿＿＿＿人身权利。未成年人是祖国的未来和希望，我国保护未成年人生命健康权的法律有中华人民共和国＿＿＿＿＿＿＿＿，中华人民共和国＿＿＿，中华人民共和国＿＿＿，中华人民共和国＿＿＿＿＿，中华人民共和国＿＿＿＿＿等。

2.公民的生命健康权不得让与或抛弃，因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有＿＿＿＿＿。轻生或自残等行为都与社会主义道义相悖，＿＿＿＿＿。我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的＿＿＿。我们要关爱生灵，关爱他人的生命与健康，远离暴力，做一个既＿＿＿＿＿＿又＿＿＿＿＿＿的人。

五.当堂训练

1.完成<<课易通>>P10.11.12页1—8题；

2.完成<<课易通>>P13.14页1—8题。

八年级思品下册第四课《维护我们的人格尊严》教学案

编写:李子武

审校:唐

健

班级:

姓名: 一.学习目标

1.知道法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护。

2.懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心。

3.能够自觉地尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务。

4.初步了解人格尊严权的内容，了解公民享有的名誉权、肖像权和姓名权的具体内容。

5.明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权。

6.提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。

二.自学指导(自读课文完成以下思考题)

1.如何理解人格尊严权？（课本34—35页）

2.好的名誉对我们有什么益处？试举例说明。（课本35页）

3.品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗？面对不公正的评价你该怎么办？

（课本36页）

4.如何理解名誉权？（课本38页）

5.如何理解我们自己的肖像权？（课本41页）

6.课本（42页上）情境材料中影楼老板的行为构成侵权吗？受害人该如何维护自己的合法权益？（课本42页）

7.通过本课的学习，你对姓名权知多少？（课本42—44页）

8.课本（44页）情境材料中张楠的行为是否构成侵权？为什么？受害人应采取什么方式维护自己的姓名权？（课本44页）

三.教师点拨

在现实生活中，侵犯学生人格权的行为时有发生，但由于同学们对人格权认识不足，因此不能意识或分辨其是否侵犯了自己的人格权，依法维护自己的人格权也就无从谈起。所以，有必要让自己懂得什么是人格权，人格权的表现，如何行使自己的人格权、保护自己的人格权。这对提高我们的法律意识和道德水平十分必要。

由于受到来自家庭、社会的某些不良影响，加之独生子女的增多，部分学生自我意识过度膨胀，唯我独尊，不懂得尊重他人，造成人际交往上的障碍。通过学习，使我们认识到自觉地尊重他人既是道德的要求，也是法律的要求；学会尊重他人，对他人有利、对社会有利，对自己有利，对自己的健康成长十分必要。

四.基础回扣

1.人格尊严权具体体现为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿。名誉权主要表现为＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱和诽谤他人。公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等，都属于＿＿＿＿＿；无中生有、捏造事实中伤他人的行为，是＿＿＿＿＿。2.公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。姓名包括＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等，姓名权是公民依法享有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿，并且排除他人侵害的权利。＿＿＿、＿＿＿他人姓名，是侵害公民姓名权的两种具体表现。无论＿＿＿＿还是＿＿＿＿他人姓名，都要承担相应的法律责任。

五.当堂训练

1.完成<<课易通>>P15.16页1—8题；

2.完成<<课易通>>P17.18页1—8题。

八年级思品下册第五课《隐私受保护》教学案

编写:李子武

审校:唐

健

班级:

姓名: 一.学习目标

1.知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。

2.初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段；树立人格独立观念，具有隐私意识。

3.知道个人隐私受侵害时的法律救济方法以及侵权者所应承担的法律后果。

4.初步了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。

5.具有辨别隐私与非隐私的能力，憎恶侵犯公民隐私的行为。

6.实践中能运用法律手段维护自己的隐私权。

二.自学指导(自读课文完成以下思考题)

1.“隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？（课本46—47页）

2.什么是隐私？什么是隐私权？（课本46、48页）

3.报纸、影视等新闻媒体能不能在个人的私生活上做文章？简述理由。（课本48页）

4.（课本48页下）情境材料中的观点你同意哪种看法？为什么？（课本48页）

5.父母擅自翻阅儿女的日记是天经地义的事情吗？如何避免这种事情发生？（课本51页）

6.你对在银行柜台前设置一米线怎么看？（课本52页）

7.通过本课的学习，请你告诉我当自己的隐私权受到侵害时怎么办？（课本54页）

8.在互联网日益普及的今天，我们在上网时如何保护自己的隐私？（课本55页）

三.教师点拨

长久以来，由于观念等因素的影响，整个社会环境缺乏个人隐私的意识，把隐私等同于丑事、不光彩的事，总是认为只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。正确认识个人隐私，从而保护个人隐私对学生成长十分必要。

未成年人处于被教育者的地位，个别家长和教师为了解学生，经常看学生日记、翻学生抽屉等。虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生隐私。学习有关个人隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。

由于对个人隐私认识不够等原因，学生侵犯他人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。我们不希望别人披露自己的隐私，同时我们也要自觉地尊重别人的隐私。尊重他人的隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界。每个学生都应该学会尊重他人的隐私。

四.基础回扣

1.隐私具体包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿三个方面，隐私权的真谛是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，保护正常生活不受干扰，内心世界不被＿＿＿。中华人民共和国公民的＿＿＿＿不受侵犯。禁止非法＿＿＿或者＿＿＿＿＿公民的住宅。我国宪法第四十条规定：“中华人民共和国公民的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿受法律保护。”

2.尊重他人隐私，就要树立＿＿＿＿＿，还需要强化＿＿＿与＿＿＿＿＿。人与人之间需要相互尊重彼此的＿＿＿，个人隐私受＿＿＿保护，侵犯他人隐私权的行为要受到＿＿＿的追究。当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采取＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿等方式，要求侵权人＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求＿＿＿＿＿＿＿。自觉地尊重和维护隐私及隐私权，是＿＿＿＿＿的标志，是＿＿＿＿＿的体现。

五.当堂训练

1.完成<<课易通>>P19.20页1—8题；

2.完成<<课易通>>P21.22页1—8题。

第四篇：八年级下语文学科教学计划

2018年春季学期语文教学工作计划

时间从来不会停下它的脚步，尽管，我们有时也曾尝试努力抓住它的尾巴。悄然而至的二月，让我不得不感慨时光的稍纵即逝。新学期伊始，再次站在八年级的讲台上，面对着这群熟悉却也陌生的孩子。他们在我心中是一朵朵需要精心呵护的花骨朵，是我内心对这个世界最美好的期待。这个寒冷的春日，再次在教室里看到他们，一句笑容满溢的”好久不见，老师好”，明媚了我的心。为切实有效地搞好教学工作，顺利完成教学任务，努力使学生能达到最佳的学习效果，我将创造性的使用教材，大胆尝试语文教学和评价制度的改革，力求创设风格独特、充满活力、学生欢迎的语文课堂和语文学习氛围，最大限度的提升学生的语文成绩和综合能力，为了达到这一目标，本学期我的具体计划如下：

一、指导思想

全面落实党的教育方针，深刻体现语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培养和提高学生的语文素质。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我学习和终身学习的意识。提高学生思想水平、文化修养、观察能力、思维能力、表达技巧、写作水平等综合能力，为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗!

二、教学的总要求

1、认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行“小组建制，务本课堂”的教学模式实验探索，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习。

2、重视阅读教学，扩大阅读视野，促进学生语文素养的进一步提高。除教材安排的必读内容以外，我班学生在2016年订阅了大量的邮政刊物，加上学校图书室，配合少年宫大阅读活动，让学生坚持做手不释卷的“批注式”阅读者。

3、加强作文指导，提高写作能力。继续实施素质作文过程体系与研究的课题，培养学生的积累、写作和欣赏、评鉴能力，让每个学生都具有写作特长。

4、适当组织语文实践活动，通过手抄报、书法日日练、诗歌朗诵、辩论赛、古文默写比赛等活动，培养学生在做中学、在生活中学的良好习惯。

三、教材分析

本册教材按照《课程标准》编排，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，确立学生在学习中的主体地位，促进学生综合素质的提高。

本册共有24篇课文，按主题合成6个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合实践中提高学生的语文素养——学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我初步拟定了如下教学目标：

德育目标：在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法,具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、班级基本情况分析

我担任的两个班级，学生数为211班60人，213班66人，在上学期期末考试中的平均分分别为94分、77分。213班两级分化严重，差生较多。目前这个班级学生最大的缺点是自觉学习习惯没有养成、上课听讲注意力不够集中和对知识的尊重不够。部分学生积弊难除，难以转化。上学期，由于学生生理、心理处于转变阶段，加之语文学科任教老师的改变，学生在心理上产生了极大的抵触，经过一学期的努力，三分之二的学生已经适应了我的教学方法。而211班虽然也出现了同样的问题，但在其他老师的帮助下，不管是教学还是纪律上都取得一定成绩。本学期我将针对上学期遗留的问题进行有针对的纠正，并对教学中不好的部分进行改进。

五、教改措施

1、以深化语文教学改革为契机，继续实施“小组建制，务本课堂“实验探究，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本班实际情况出发，对重点现代文篇目进行有选择的精讲，不求面面俱到，但求切实掌握知识点；对文言文则稳扎稳打，归类整理，在学生读背写基本功到位的基础上，掌握重点实词虚词的用法及意义，会翻译、会理解分析，有独到见解。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发、激励学生写作，把作文教学落到实处。

8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。

9、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立信心和决心。

六、教学课时安排

第一单元 民风民俗，总课时10课时：

《社戏》3课时，《回延安》1课时，《安塞腰鼓》2课时，《灯笼》1课时，口语交际l课时，综合性学习1课时，写作1课时。

第二单元 科技之光，总课时 9课时：

《大自然的语言》2课时，《阿西莫夫短文两篇》2课时，《大雁归来》l课时，《时间的脚印》l课时，综合性学习1课时，写作1课时。

第三单元 养性怡情，总课时15课时：

《桃花源记》3课时，《小石潭记》2课时，《核舟记》2课时，《诗经两首》2课时，口语交际1课时，写作1课时，名著导读1节课，课外古诗词诵读3课时。

第四单元 思想光芒，总课时9课时

《最后一次讲演》2课时，《应有格物致知精神》2课时，《我一生中的重要抉择》l课时，《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》l课时，口语交际1课时，写作1课时，实践活动1课时。

第五单元 江山多娇，总课时9课时

《壶口瀑布》2课时，《在长江源头各拉丹冬》2课时，《登勃朗峰》1课时，《一滴水经过丽江》1课时，口语交际1课时，写作2课时。

第六单元 情趣理趣，总课时l8课时

《庄子二则 》3课时，《 礼记二则》2课时，《马说》 2课时，《唐诗二首》3课时，口语交际l课时，综合性学习1课时，写作2课时，名著导读1课时，课外古诗词诵读3课时。以上课时安排可以根据实际情况机动安排。教学顺序也不必拘泥。

总之，要深入了解每位学生，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类文化的灿烂与辉煌，唤起学生对于生活的热爱，对未来的憧憬和期待，使他们健康睿智的成长。

第五篇：八年级语文故宫博物院教学案

八年级语文故宫博物院教学案 教学目标：

1﹒掌握生字新词，并积累应用。

2．熟读课文，弄清参观路线，理清文章结构。

3．掌握文章以空间为序的写作特点，了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）。

教学重、难点：

1、理清本文说明顺序。

2、体会文章方位词语的准确性和说明的条理性

教学过程：

一、布置预习•导学

1、读准字音

金銮(luán)殿

蟠(pán)龙

鎏(liú)金

中轴(zhîu)线

迥（jiǒng）然不同

鳌(áo)头

湛(zhàn)蓝

额枋（fāng）檀(tán)香

妃嫔（pín）藻(záo)井 击罄(qìng)

琉(liú)璃

矫（jiǎo）健

攒（cuán）

1、释义

玲珑：精巧细致。

湛蓝：深蓝。

布局：全面安排。

肃穆：严肃而恭敬。

幽雅：幽静而雅致。

悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。

井然有序：形容整齐的样子。迥然不同 ：形容差别很大。

二、指导学习•研讨

1、激发兴趣，导入新课

(1)导入：电视里头流行的清宫戏，如《还珠格格》《康熙王朝》„大家知 道这些故事发生的背景地点在哪吗？对了，就是在明清皇宫，那么今天，我就带领大家走进这座神秘的宫殿。

(2)板书课题

（3）检查预习，积累字词

2、初读感知

（1）快速阅读课文,理清游览路线, 理清文章结构

请同学梳理(填写课后练习一图)文章的结构：

第一部分：概括说明故宫的概况——

第二部分：分别介绍故宫博物院的各大建筑

第三部分：从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。

小结：根据故宫的布局和游览路线,我们可以发现：文章的说明顺序是 按照事物空间分布位置来介绍和说明的,这样的说明顺序叫做空间顺序

（2）本文怎样进行空间顺序说明的？找出文中的方位词。

（3）以导游的身份，向游客介绍故宫博物院。（鼓励学生写好有创意性 的导游词）

三．巩固练习：阅读下面一段文字，回答问题。

在天安门右前方，巍然耸立着一座雄伟壮丽的大厦，这就是人民大会堂。全国各族人民的代表在这里共商国策。

庄严的人民大会堂，是首都最宏伟的建筑之一，建筑面积达171800平方米，体积有1596900立方米。一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从蔚蓝的天空中勾画出来。那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。

我们在建筑师的陪同下，从天安门广场往西走，参观人民大会堂。老远就看见镶嵌在正门顶上的国徽的闪闪金光。踏上一层楼高的花岗石大台阶，迎面是12根浅灰色的大理石柱。门柱有25米高，柱身要4个人才能合抱过来。柱距采用我国柱廊的传统样式，明间宽，紧邻的两个次间较窄，再往两旁，各4个次间又较窄。这样高大而有力的柱廊，是建筑师们吸收了中外古今门柱造型的优点创造出来的。

迈进金黄色大铜门，穿过宽阔的风门厅和衣帽亭，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。建筑师站在这里，指着四周向我们介绍了整个建筑的布局：朝西直入万人大礼堂；往北通宴会厅；向南穿过长长的廊道，是全国人民代表大会常务委员会的办公大楼。整个建筑就是由这三部分组成的。

1．用自己的话说说第一自然段交待了哪些内容。

2．第二段画线句子的表达方式是什么？其作用是什么？

3．第四自然段哪些词语表明了空间方位的转移？（）4．文章介绍了万人大礼堂，采用了什么说明方法？采用什么样的说明顺序？

教后感

八年级语文教案 故宫博物院 教学目标

1、学习本文围绕中心突出重点、有详有略地说明事物的方法。

2、了解故宫主要建筑的特征用途等，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝 王为中心的特点。

2、通过了解古代建筑，培养热爱祖国的感情。教学重、难点 教学目标1、2 教学过程

一、复习检查

1、默写词语

2、回忆上课内容

二、研读重点段落

1、思考： 在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？这是为什么？

默读5—8段写太和殿部分，讨论：

(1)各段说明的重点是什么? 每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现 这些特点的主要词语。

(2)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计 的主要特色吗？

(3)这部分采用了什么说明顺序？

2.在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫？这又是为什么？

文章对后三宫也作了一定的说明，对后三宫主要说明了它们的功用和装 饰。默读12—14段写后三宫部分，回答：

（1）“后三宫”的图案和前三殿有什么不同？

3、比较全文为什么要以介绍太和殿为重点，这样写有什么好处？

3、小结

（1）通过本文的学习，我们知道在介绍建筑群时，分清主次，采用有详 有略的写法，才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的 印象。重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。〔2〕本文采用的 说明顺序是先总后分再总。分说以方位为序，由南到北、从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感 受十分明晰。

三．巩固练习：课内语段阅读

太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。------梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多彩，龙身周围还衬托着流云火焰。

1．第一段中使用的主要说明方法是

___。2．“金琐窗”的“琐”的意思是_。

3．两段文字分别先从外部说明了_

_；再从__

_部说明了

_结构、布局_

_。4．太和殿的特征是_、殿内装饰以龙为主题的含义是。

5．第二段中运用了哪些方位词语？立足点是什么？

6．文中画横线句子的表达方式是_

__。7．选文对太和殿的说明体现了故宫的什么特点？

教后感 八年级语文学案 故宫博物院 学习目标：

1﹒掌握生字新词，并积累应用。

2．熟读课文，弄清参观路线，理清文章结构。

3．掌握文章以空间为序的写作特点，了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）。

学习重、难点：

1、理清本文说明顺序。

2、体会文章方位词语的准确性和说明的条理性

学习过程：

一、预习•自学

1、读准字音

金銮（）殿

蟠（）龙

鎏（）金

中轴（）线 鳌()头

湛（）蓝 额枋（）檀（）香藻（）井 击罄（）琉（）璃

迥（）然不同

妃嫔（）矫（）健

攒（）

4、释义 玲珑：

湛蓝： 布局： 肃穆：

幽雅： 悠扬： 井然有序： 迥然不同 ：

二、学习•研讨

1、检查预习，积累字词

2、初读感知

（1）快速阅读课文,理清游览路线, 理清文章结构

填写课后练习一图：

天安门—端门—午门—金水河—太和门—太和殿—中和殿—保和殿—乾 清门—乾清宫—交泰殿—坤宁宫—御花园—顺贞门—神武门

文章的结构：

第一部分：（1、2段）第二部分：（3—15段）

第三部分：(16段)

（2）本文怎样进行空间顺序说明的？找出文中的方位词。

同步检测

1、在（）内填字来完成短语：

①规模（）大

②庄严肃（）

③（）然不同

⑤举世（）名

⑥鸣钟击（）

⑦烟雾（）绕

⑧错（）相连

⑨龙凤（）祥

⑩池馆水（）三．巩固练习：阅读下面一段文字，回答问题。

在天安门右前方，巍然耸立着一座雄伟壮丽的大厦，这就是人民大会堂。全国各族人民的代表在这里共商国策。庄严的人民大会堂，是首都最宏伟的建筑之一，建筑面积达171800平方米，体积有1596900立方米。一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从蔚蓝的天空中勾画出来。那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。

我们在建筑师的陪同下，从天安门广场往西走，参观人民大会堂。老远就看见镶嵌在正门顶上的国徽的闪闪金光。踏上一层楼高的花岗石大台阶，迎面是12根浅灰色的大理石柱。门柱有25米高，柱身要4个人才能合抱过来。柱距采用我国柱廊的传统样式，明间宽，紧邻的两个次间较窄，再往两旁，各4个次间又较窄。这样高大而有力的柱廊，是建筑师们吸收了中外古今门柱造型的优点创造出来的。

迈进金黄色大铜门，穿过宽阔的风门厅和衣帽亭，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。建筑师站在这里，指着四周向我们介绍了整个建筑的布局：朝西直入万人大礼堂；往北通宴会厅；向南穿过长长的廊道，是全国人民代表大会常务委员会的办公大楼。整个建筑就是由这三部分组成的。

1．用自己的话说说第一自然段交待了哪些内容。

2．第二段画线句子的表达方式是什么？其作用是什么？

3．第四自然段哪些词语表明了空间方位的转移？

4．文章介绍了万人大礼堂，采用了什么说明方法？采用什么样的说明顺序？

学后感

八年级语文学案 学习目标

1、学习本文围绕中心突出重点、有详有略地说明事物的方法。

2、了解故宫主要建筑的特征用途等，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝 王为中心的特点。

3、通过了解古代建筑，培养热爱祖国的感情。学习重、难点

教学目标1、2 学习过程

一、复习

1、默写词语

2、回忆上课内容

二、研读重点段落

1、思考： 在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？这是为什么？

默读5—8段写太和殿部分，讨论：

(1)各段说明的重点是什么? 每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现 这些特点的主要词语。

(2)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设 计的主要特色吗？

(3)这部分采用了什么说明顺序？

2.在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫？这又是为什么？

文章对后三宫也作了一定的说明，对后三宫主要说明了它们的功用和 装饰。默读12—14段写后三宫部分，回答：

（1）“后三宫”的图案和前三殿有什么不同？

3、比较全文为什么要以介绍太和殿为重点，这样写有什么好处？

4、小结

三.巩固练习：课内语段阅读

太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多彩，龙身周围还衬托着流云火焰。

1．第一段中使用的主要说明方法是________。2．“金琐窗”的“琐”的意思是________。

3．两段文字分别先从_______部说明了________；再从________部说明了________。4．太和殿的特征是________，殿内装饰以龙为主题的含义是________________。5．第二段中运用了哪些方位词语？立足点是什么？ 6．文中画横线句子的表达方式是________。7．选文对太和殿的说明体现了故宫的什么特点？

学后感

14《故宫博物院》参考答案 课时一

二2.(1)天安门—端门—午门—金水河—太和门—太和殿—中和殿—保和殿—乾清门—乾清宫—交泰殿—坤宁宫—御花园—顺贞门—神武门

文章的结构：总分总

（2）从„往里走,沿着„穿过„

走进午门„

进了太和门„

向南„往北„从方位词的使用可以看出作者立足点的不断变化，这就是“动点观察”

三．1.交待了大会堂的位置、气势以及在全国人民政治生活中的作用。2.描写，突出了大会堂雄伟庄严、气势宏大的特点。3.迈进、穿过、到4.列数字

空间顺序 课时二

二．1.在“前朝”中重点介绍了太和殿，因为太和殿是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显示皇威的地方，太和殿也是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了皇权至高无上的本质特征，所以要重点介绍。（1）.5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。

6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。

7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。

8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。（2）太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。（3）这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。方位词语的使用可以看出作者是静立在某处进行观察的。2.在“内廷”中重点介绍了乾清宫，乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅奏章的地方。文章对后三宫也作了一定的说明，对后三宫主要说明了它们的功用和装饰。(1)前三殿以龙为主因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇权的威严，“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。（2）因为太和殿是故宫建筑的主体，最能体现故宫建筑设计的特色——处处体观封建帝王 “唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。

三．1.列数字2.连环形花纹3.规模

内

结构、布局4.宏伟、壮丽、威严

真龙天子地位至高无上。5.大殿正中

正中、下面、背后、两旁、殿顶、中央、上面 6．描写7.体现了其规模宏大壮丽，建筑精美的特点

莲山课件

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